4.1 地势与地形 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期中图版（2024）

学校 课题 地形地势 年级 八年级 学科 初中地理 教材分析 本节是商务星球版八年级地理教材第二章第一节的内容，主要讲述的是中国的自然环境。因此在本节课的学习中，一方面要持续建立学生知识系统，另一方面在学习的过程中，加强地形图的读图训练，引导学生用自己的语言表达出来。 本节的很多概念在七年级就已经出现过，比如地形地势，高原、山地等，因此在教学时要注重旧知识的复习。 学情分析 八年级的学生，在七年级区域地理的学习中，基本掌握区域自然环境的分析方法，会使用相关地图。八年级学习的中国地理，只不过这个区域变成我们自己的国家，而且由于我国幅员辽阔， 同学们课外知识的掌握程度是有差异的，因此，课上要从最基础的知识学习，继续带领他们读图，说图。建立我国自然环境的区域认知，并在此过程中，培养爱祖国，愿意为祖国的可持续发展贡献自身的力量。 教学目标 1.观察地图，初步认识我国重要的山脉、高原、盆地、丘陵、平原， 了解其在中国的地理位置； 2.能运用合适的地图，说出中国地势特征； 3.运用已有的知识和能查找到的资料，思考中国地势的特征如何影响中国的气候和河流？又如何影响中国人的生产生活？ 教学重难点 1.我国地势特征：西高东低、呈阶梯状分布； 2.我国地势特征对气候、河流和人类活动的影响。 3.分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的优势。 教学准备 课前准备：预习 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长 建立知识体系 梳理八年级 知识体系， 了解章节位置和内容 梳理知识体系 导入新课 看视频，初 步了解中国 自然环境， 思考视频中 播放《中 国从哪里 来？》提 出观察问 观看视 频，欣赏 中国山川河流等 的问题 题 展示预习效果 课前布置的 预习任务， 课上评价预 习效果，针 对性的点评 错误率较高的答案 展示学生预习情 况，指出 错误率高 的点，上课注意 课前预习 功能选择：作业 应用价值：落实预习 展示 学习目标 根据学生预 习情况，展 示本节课学习目标 展示学习目标 带着目 标，有目 的的开始 本节课的内容。 知识回顾 将五种地形与其地形特征连线 ， 以便学生回忆 回忆旧知 建立新旧知识的联系 平板功能：连线 讲授新课 地势特征 带领学生 读图 ， 判 断中国地 势特征， 并引导学 生绘制阶 梯分界线 学生观察 中国地形 图 ， 动手 绘制阶梯 分界线， 得出我国 地势西高 东低的特 征 平板功能：标注 认识三级阶梯 图片展示三 级 阶梯 ， 带领 学生观察 并结合已 有的知识 经验 ， 了 解各阶梯 地形特点 学 生 观察 、 讨论并说出各阶梯海拔高度 、 地形区等 平板功能：学生讲 过渡 《 中国从哪里来 ？ 》难道中国的气 激发学生 思考 ： 中 国地势对 学 生 讨论 ， 发表 平板功能：讨论 候和河流这些中国人赖以生存 的 自然环境也是跟地势由关系的么 ？视频这样说有理由么？ 气候和河流的影响 观点 讨论 一 、地势对我国气候的影响 展示中国 气候分布 图 ， 画出 暖湿气流 方向 ， 假 设中国地 势是 “ 东 高西低” 学生读图分析： 对气候的 影响 ： 有 利于海洋 上的湿润 气候深入 内地 ， 带来降水。 平板功能： 截图保存课堂总结 二 、地势对我国河流的影响 ① 对 比 分 析俄罗斯 亚洲的三 条河流， 我国长江 的航运价 值高跟河 流流向有什 么 关系？ ② 河 流在 阶梯交界 处 ， 流速 快 ，对我 们人类生 活有哪些利弊？ 讨论阶梯交界处 ，河流流速快 ，对航运 的 影响； 平板功能： ① 截图保存课堂总结 ② 讨论 ③ 中文划词 课堂小结 【《中国从哪里来》视频】中国从哪里来？中国从历代科学家们对我们家园的认识和研究而来，他们不害怕，不放弃，克服重重困难，他们还在继续探索 ……。同学们，接力棒即将交到你们这一代，你们也会遇到各种各样的问题，那你们会以什么样的精神来面对问题，我想视频中科学家们的精神就是我们需要学习的榜样，希望同学们做好准备，为回答“中国从哪里来”这个问题而继续努力！ 课后作业 板书设计 地形地势特征 一、地势特征：西高东低，呈阶梯状分布。 二、影响：气候： 河流： 交通： 教学反思 本节课的重点是运用地图来分析总结我国的地势和地形特征，如利用中国地形图、中国地形剖面图，形象直观，便于理解。整节课与智慧平板相结合，运用了连线、标注、讨论、学生讲、中文划词等功能，注重学生的自主学习，让学生自己观察、分析、探究来掌握本课的知识 点。并推送本节重要内容给学生平板，便于学生的保存和课后的巩固。 学科网（北京）股份有限公司 $