4.1 地势与地形 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期中图版（2024）
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| 课题 | 地形地势 | ||||
年级 | 八年级 | 学科 | 初中地理 | ||||
教材分析 | 本节是商务星球版八年级地理教材第二章第一节的内容，主要讲述的是中国的自然环境。因此在本节课的学习中，一方面要持续建立学生知识系统，另一方面在学习的过程中，加强地形图的读图训练，引导学生用自己的语言表达出来。 本节的很多概念在七年级就已经出现过，比如地形地势，高原、山地等，因此在教学时要注重旧知识的复习。 | ||||||
学情分析 | 八年级的学生，在七年级区域地理的学习中，基本掌握区域自然环境的分析方法，会使用相关地图。八年级学习的中国地理，只不过这个区域变成我们自己的国家，而且由于我国幅员辽阔， 同学们课外知识的掌握程度是有差异的，因此，课上要从最基础的知识学习，继续带领他们读图，说图。建立我国自然环境的区域认知，并在此过程中，培养爱祖国，愿意为祖国的可持续发展贡献自身的力量。 | ||||||
教学目标 | 1.观察地图，初步认识我国重要的山脉、高原、盆地、丘陵、平原， 了解其在中国的地理位置； 2.能运用合适的地图，说出中国地势特征； 3.运用已有的知识和能查找到的资料，思考中国地势的特征如何影响中国的气候和河流？又如何影响中国人的生产生活？ | ||||||
教学重难点 | 1.我国地势特征：西高东低、呈阶梯状分布； 2.我国地势特征对气候、河流和人类活动的影响。 3.分析我国地势西高东低、呈阶梯状分布的优势。 | ||||||
教学准备 | 课前准备：预习 | ||||||
教学环节 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 | 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 |
时长 | ||
建立知识体系 | 梳理八年级 知识体系， 了解章节位置和内容 |
梳理知识体系 |
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导入新课 | 看视频，初 步了解中国 自然环境， 思考视频中 | 播放《中 国从哪里 来？》提 出观察问 | 观看视 频，欣赏 中国山川河流等 |
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| 的问题 | 题 |
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展示预习效果 | 课前布置的 预习任务， 课上评价预 习效果，针 对性的点评 错误率较高的答案 | 展示学生预习情 况，指出 错误率高 的点，上课注意 |
课前预习 |
功能选择：作业 应用价值：落实预习 |
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展示 学习目标 | 根据学生预 习情况，展 示本节课学习目标 |
展示学习目标 | 带着目 标，有目 的的开始 本节课的内容。 |
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知识回顾 | 将五种地形与其地形特征连线 ， 以便学生回忆 |
回忆旧知 | 建立新旧知识的联系 |
平板功能：连线 |
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讲授新课 |
地势特征 |
带领学生 读图 ， 判 断中国地 势特征， 并引导学 生绘制阶 梯分界线 | 学生观察 中国地形 图 ， 动手 绘制阶梯 分界线， 得出我国 地势西高 东低的特 征 |
平板功能：标注 |
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认识三级阶梯 | 图片展示三 级 阶梯 ， 带领 学生观察 并结合已 有的知识 经验 ， 了 解各阶梯 地形特点 |
学 生 观察 、 讨论并说出各阶梯海拔高度 、 地形区等 |
平板功能：学生讲 |
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过渡 | 《 中国从哪里来 ？ 》难道中国的气 | 激发学生 思考 ： 中 国地势对 | 学 生 讨论 ， 发表 | 平板功能：讨论 |
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