江苏省连云港市赣榆区2025-2026学年七年级下学期4月学情自测语文试题

2025~2026学年第二学期期中学业质量监测 七年级语文试题 注意：1．本试卷共6页，三大题共26小题，满分150分，时间150分钟。 2．请在答题卡上的规定区域内作答，在其他位置作答一律无效。 一、积累·运用（30分） （一）请阅读下面的语段，完成1~5题。（16分） 每一篇经典课文，都蕴藏着动人的精神力量与深刻的内hán（▲）。邓稼先先生毕生投身核事业，在国家需要的关键时刻，他力挽狂lán（▲），用 ▲ 的坚守与付出，深刻诠释了家国担当。《老山界》中，红军战士们凭借顽强的意志，艰难翻越陡峭山壁，那些看似 ▲ 的点滴坚持，最终huì（▲）聚成长征路上永不磨灭的精神丰碑。《谁是最可爱的人》中，志愿军战士们并肩作战，亲如兄弟，彼此间的默契（▲）无需言说，面对强敌时的无畏坚守，彰显了军人的赤诚与担当。臧克家先生的《说和做》，以 ▲ 的笔触，生动刻画了闻一多先生言行一致的高尚品格——既有“做了再说，做了不说”的学者风骨，也有面对危难挺身而出、敢说敢做的革命担当。这些闪耀着精神光芒的人物与故事，不仅滋养着我们的心灵，而且激励我们在以后的成长路上坚定前行。 1．根据拼音写出相应汉字，并为加点字注音。（4分） 2．根据语境在横线上填入词语，下列选项中最为恰当的是（3分） A．不为人知 微不足道 一针见血 B．鲜为人知 不足挂齿 一针见血 C．鲜为人知 微不足道 入木三分 D．不为人知 不足挂齿 入木三分 3．下列说法不正确的是（3分） A．“都蕴藏着动人的精神力量与深刻的内涵”中的“都”是副词，“与”是连词。 B．“而且激励着我们在成长路上坚定前行”中的“而且”是连词，“在”是介词。 C．“这些闪烁着精神光芒的人物与故事”中的“闪烁”用词不当，改为“闪耀”。 D．“志愿军战士们并肩作战，亲如兄弟”一句运用比喻，形象写出他们关系亲密。 4．阅读完上面的语段后，有同学写下了以下四句话，排序正确的是（3分） ①英雄人物的担当与坚守，为我们树立起前行路上的精神标杆。 ②伟大的精神往往既藏在惊天壮举里，也显现在平凡细微之处。 ③我们应当汲取榜样力量，在成长中坚守初心，勇担时代使命。 ④普通人的善良与真诚，同样能照亮他人、温暖整个时代。 A．①④②③ B．②①④③ C．②④③① D．④②①③ 5．“普通人的善良与真诚，同样能照亮他人”。请结合《朝花夕拾》的阅读，说说长妈妈是怎样用言行照亮鲁迅成长之路的。（3分） （二）请参加“走近身边的招牌”语文学习活动，完成6~8题。（14分） 店铺的招牌是街市的“窗口”。好的招牌，能吸引人们的注意，还能引起消费的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌比较讲究，风格独特，有浓郁的文化气息。可能也有一些招牌比较粗糙，没有特色，甚至存在用字不规范、有错别字，或者汉语拼音有错漏等现象。 6．班级同学到街上搜集到部分店铺招牌并进行了分类整理，请你将“聚贤楼、墨香居、踏歌行”三个招牌放到对应的类别中。（3分） 类别 服装鞋帽 日用杂货 书店文具 饭店餐饮 招牌 衣品坊 ① 惠民便利店 万佳杂货 书香阁 ② 悦客饭店 ③ 7．你和同桌围绕搜集到的街市招牌展开对话，请结合情境补全内容。（4分） 你：我发现有的店铺招牌特别亮眼，搜集到的招牌中我最喜欢的是“书香阁”。 同桌：你为什么喜欢这一个呢？ 你： ① 同桌：确实很有特色。我们平时看到的招牌优劣不一，你觉得好的招牌应该注意些什么？ 你：我觉得“宜”做到 ② ；“忌”出现字迹粗糙、没有特色、用字不规范、有错别字或拼音错误等这类问题。 同桌：说得太到位了！又规范又有文化的招牌，才能真正点亮我们的生活。 8．语文学习活动后，同学们对所学的诗歌进行了整理。请你在下面横线上填写相应的诗文名句或作者。（7分） 古诗文中，藏着万千情愫与百态光景。 ① （作者）独处幽境之中，吟出“深林人不知， ② ”，月光洒落林间，一片静谧安然。李白客居他乡，慨叹“ ③ ， ④ ”，《折杨柳》伤离惜别的曲调，勾起他无尽的乡思。暮春时节，“草树知春不久归， ⑤ ”，花草竞相绽放，尽显蓬勃生机。回望边塞沙场，“ ⑥ ，寒光照铁衣”，寒风中铠甲映月，尽显战士的坚毅。硝烟散尽，巾帼归来，“ ⑦ ，对镜帖花黄”，飒爽英姿之外，更显女儿家的温婉柔情。这些诗行串联起不同心境，承载着古人最真挚的情感，读来余味悠长。 二、阅读·理解（60分） （一）整本书阅读（8分） 9．“苦难之中也有温情”。请结合《骆驼祥子》，列举祥子在生活中感受到的温情。（4分） 10．若祥子在虎妞去世后真正拥有一辆属于自己的车，他的人生能否迎来幸福？请结合整本书阅读，谈谈你的理解。（4分） （二）古诗文阅读 请阅读岑参的两首古诗，完成11~12题。（6分） 【甲】逢入京使 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 【乙】碛中作 走马西来欲到天，辞家见月两回圆。 今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。 11．下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．甲诗中“龙钟”形容身体衰老、行动不便，写出诗人年老体衰、思乡落泪的状态。 B．甲诗中马上相逢、传语报平安这一细节描写，朴素而自然地抒发诗人的内心真情。 C．乙诗中“辞家见月两回圆”表明诗人离家赴边已有两月，暗含对家乡亲人的思念。 D．甲诗叙事简洁，乙诗写景壮阔，两首诗均表现了边塞行旅的深沉乡思与苍凉壮阔。 12．甲诗中诗人思乡落泪尽显哀愁，却托人传语报平安，情怀豁达，使全诗哀而不伤。乙诗写边塞行军的孤寂与乡思，也哀而不伤。请结合《碛中作》内容具体分析。（3分） 请阅读欧阳修《归田录》中的两篇古文，完成13~17题。（18分） 【甲】 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 钱思公 钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时，尝语僚属言：“平生惟好读书坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往。讽诵之声，琅然闻于远近。其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思尔。 13．根据提示，解释下列句子中加点词语的意思。（4分） 句子 方法提示 解释 公亦以此自矜 查阅词典法：①怜悯②夸耀③庄重④自尊 （1）__________（填序号） 但手熟尔 课内积累法 （2）__________ 其笃学如此 成语推断法：笃行不怠 （3）__________ 盖未尝顷刻释卷也 课内迁徙法：有卖油翁释担而立 （4）__________ 14．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限三处。（3分） 平生惟好读书坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞 15．将下列句子翻译成现代汉语（4分）。 （1）康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”（2分） （2）讽诵之声，琅然闻于远近。（2分） 16．卖油翁对待陈尧咨、欧阳修对待谢希深，两人的态度有什么不同？请简要分析。（4分） 17．甲、乙两文都蕴含着深刻的学习道理。请谈谈你从中得到的启示。（3分） （三）实用类文本阅读 请阅读下面四则材料，完成18~20题。（9分） 材料一： （摘自中国非物质文化遗产网） 材料二： 在奔赴中国的脚步中，许多外国游客是冲着“非遗”而来。在黄山古村，外国游客跟着村民学扎花灯；在潮汕街巷，英歌舞的鼓点震得地面发颤，蓝眼睛的游客忍不住加入队列：在自贡灯会，光影勾勒出的《千里江山图》前，各国语言的惊叹声汇成一片。非遗正成为入境游的“新支点”。“为非遗赴一城”的旅程，让观光变成了参与，让打卡变成了共鸣。最打动人心的，是非遗里的“烟火气”：庙会上的糖画师傅能画出迪士尼角色，剪纸艺人会用红纸剪出各国国旗，这种传统与现代、本土与国际的交融，让每个游客都能找到情感入口。 （摘编自央广网2026年2月26日） 材料三： 非遗既要“留下来”，还要“动起来”“用起来”。科技创新能够助力拓展非遗价值实现路径，推动文化资源转化为文化产品、文化服务和文化产业竞争力。运用数字设计技术，将经典非遗符号、纹样、色彩、故事解构并重新组合成适合当代审美的、可以应用于多种场景下的数字资产，进行数字内容产品开发。推动CAD设计软件、3D打印、数控雕刻在刺绣、木雕、陶瓷等传统手工艺领域的应用，辅助进行复杂设计、快速打样和个性化定制。借助互联网电商、直播带货、社交营销等网络平台拓展非遗产品销售通路，精准触达消费者。开发基于地理位置服务的AR导览，使游客用手机对准实景就可以获取非遗解说、虚拟展演。打造线上与线下协同配合的非遗主题旅游线路及节庆活动，借助数字营销吸引客流，从而促成“线上体验发挥引流作用、线下实地场景带动消费行为”的良性循环格局。 （摘编自《光明日报》2026年04月08日） 材料四： 自《中华人民共和国非物质文化遗产法》颁布实施以来，我国非遗保护工作步入法治化轨道，取得了举世瞩目的成就。大量濒临失传的非遗项目得到有效抢救，非遗传承人扶持体系不断完善，全民非遗保护意识显著提升。但与此同时，非遗传承发展也面临诸多问题：部分地区存在非遗商业化过度、盲目开发的现象，一些非遗技艺沦为牟利工具，丢失了文化本真；还有伪非遗、虚假传承人扰乱市场，破坏非遗传承秩序。想要让非遗长久传承，必须坚守保护与发展平衡的原则，在依法保护的前提下，合理推动非遗创新与市场化，守住非遗的文化内核与精神根脉，让非遗传承不走偏、不变味。 （摘编自光明网·手机版2026年3月22日） 18．下列对四则材料有关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．我国传统技艺类非遗国家级代表性项目数量最多，传统戏剧类非遗国家级代表性传承人人数是最多的。 B．传统与现代、本土与国际的交融，让非遗正成为入境游的“新支点”，许多外国游客都能找到情感入口。 C．运用数字技术对非遗进行开发，让非遗“动起来”“用起来”，目的是吸引中外游客，获取经济利益。 D．我国非遗保护现已进入法治化轨道，取得了举世瞩目的成就，但非遗传承中走偏、变味情况还存在。 19．请结合材料二、三和四，探究许多外国游客为什么会冲着“非遗”而来。（3分） 20．包含祭海、敬龙王、出海规矩等习俗的海州湾渔俗，流传于连云港市赣榆、连云、海州、灌云等沿海渔村，是江苏省省级非物质文化遗产。请结合四则材料，说说我们怎样才能更好地让这一非遗得以传承与发展。（3分） （四）文学类文本阅读 阅读下面的散文，完成21~25题。（19分） 少年槐花 肖复兴 历史上的打磨厂老街曾生药铺云集，北平和平解放后，只剩下了恒记药店一家。北京城鼎鼎有名的四大药铺是同仁堂、鹤年堂、千芝堂、万全堂，和这四大药铺比，恒记药店实在太小了，但它有着不可取代的重要位置。小时候，我们这帮孩子，都没少去那里买十滴水、宝塔糖、避瘟散这类恒记小药品。 恒记不仅卖药，也收药材。一天黄昏，我从外面回家，碰见了街坊小萍，她提着个布袋，拿着根大竹竿，急匆匆正往院外跑。 我问她：“干吗去？” 她说：“打槐花去。” 我问：“打槐花干吗？” 她说：“卖钱呀！” 我有些吃惊，槐花还能卖钱？又问她：“到哪儿卖钱去？” 她说：“到恒记！” 我才知道槐花是中药材，可以换钱，也才知道恒记收购槐花。那时候，全国闹灾荒，各家粮食都不够吃。卖槐花得到的钱尽管不多，但攒够了，起码可以买点儿粮，暂时填饱一下饥肠辘辘的肚子。老街上，不知有多少人家，扛着长竹竿，满院、沿街打槐花，晒干之后，整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖。 我埋怨她，打槐花能卖钱，怎么不告诉我一声？此后，我加入了打槐花的大军。小孩子打槐花，更多的是觉得好玩。我们伸出竹竿，树上的槐花就如雨一样纷纷而下，落满一脸、一身。我们煞是开心。 树上的槐花白中泛着一丝青绿，很娇艳的颜色；地上的槐花，一下变得很白，像雪花一样白。晒干后的槐花，颜色就发黄了，花朵萎缩了，远不如枝头上紧紧簇拥着的一穗穗槐花那么好看，那么精神。然而就是这么不好看不精神的干槐花，居然是中药材。我病的时候，喝过的那一罐子一罐子的中药汤里，有没有它呢？ 老街上，各个院子里槐树上的槐花，哪里禁得住这么多人打？很快就被打光了。很多人开始转移战场。 “去东交民巷！许家大哥告诉我那儿的道两边，全是槐树，槐花多！”小萍对我说。 东交民巷离我们大院不远，我跟着小萍和许家大哥，一起到东交民巷打槐花。才去了几天，我爸就坚决不让我去了，因为白天那里有人管，万一给人抓住，那就麻烦了。 我们去东交民巷的都是自己打自己的，互不干扰。许家大哥看小萍小，便总是和小萍伙在一起打，许家大哥负责用竹竿打槐花，小萍负责把落在地上的槐花收进麻袋里。仰着脖子，挥舞竹竿打槐花特别费力气，小萍心里清楚，许家大哥在悄悄地帮助自己。收槐花虽然没有打槐花那么累，然而小萍毕竟才十三岁，还是一个孩子，天天这样熬夜，哪里受得了？ 一天夜里，她蹲在地上把槐花装进麻袋的时候，又累又困，眼皮不住打架，怎么也睁不开。她脑袋一歪，垂了下去，一头倒在麻袋上，睡着了。许家大哥不忍心叫醒她。 我爸担心的事还是发生了。一天夜里，东交民巷突然冒出一个人，一边叫喊着不让打槐花，一边驱赶大家。纷沓的脚步声搅碎了明朗的月光，还没有来得及收进麻袋里的槐花也被踩碎了。平常，小萍跑得挺快的，但此时背上的半麻袋槐花拖住了她的步子，她让人给追了上来。“人赃俱获”般，那人上前夺过了麻袋。 许家大哥已经跑远，听见那人对小萍的怒声呵斥，生怕小萍吃亏，转身跑了回去，看见小萍正和那人撕巴着，想夺回麻袋。那人个高力气大，小萍哪里夺得回来？ 许家大哥冲那人喊道：“你一个大人，欺负一个小姑娘，丢不丢人？”那人也对许家大哥发起火来。许家大哥一把拉住小萍的胳膊：“走，咱们回家！” 小萍跟着许家大哥转身跑开了，没有想到，那人最终追了上来，横在他们面前，气喘吁吁地说：“还是理亏了吧？跑得比兔子还快！”说着，他把半麻袋槐花一把扔在小萍的脚下：“跑什么呀？槐花不要了？” 小萍和许家大哥都有些发愣。 那人转身离去了。 秋天到来了。槐树和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。东交民巷，我们都很少去了。 前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了。想找个老街坊问问，然而太阳毒，天很热，拆迁改造后的老街，空无一人。心想，约上小萍一起来就好了，她肯定记得清楚，能找到恒记。那里有童年的十滴水、宝塔糖、避瘟散这些小药，也留存着少年的槐花记忆。 21．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．作者运用对比的手法来写恒记药店之小，突出其对居民无法取代的重要作用。 B．孩子们打槐花既能感受到那灾荒年月中的快乐，又能卖钱为家里买粮度饥荒。 C．在小萍因在东交民巷打槐花被追赶后，大家也因害怕而不敢再去那里打槐花。 D．文章采用双线叙事方式，明线是打槐花换钱，暗线是灾荒背景下老街的变迁。 22．赏析文中画线的句子。（6分） （1）树上的槐花就如雨一样纷纷而下，落满一脸、一身。（从修辞的角度） （2）她脑袋一歪，垂了下去，一头倒在麻袋上，睡着了。（从描写的角度） 23．那个在东交民巷先是夺走小萍麻袋、后来又扔还给小萍的人，行为看起来前后矛盾。请你结合文章，说说他为什么会这样做。（3分） 24．文章结尾写重回老街寻不到恒记药店、老街空无一人，这样的结尾有何妙处？请简要分析。（3分） 25．少年的槐花记忆为什么会被作者留存至今？请结合全文探究。（4分） 三、表达·交流（60分） 26．作文（60分，其中含书写3分） 朝气蓬勃，阳光开朗，始终对生活满怀热忱；严于律己，踏实沉稳，认真对待每一件小事；知错能改，自省自新，在反思中不断成长；待人真诚，谦逊有礼，心怀尊重与感恩。眼里有光，心中有梦，在最好的年华里奋力前行。向阳生长，不负韶华，这才是少年该有的风采。 请以“这才是少年该有的风采”为题，写一篇文章。 要求：1．有真情实感，有体验与思考；2．不少于600字；3．文中不得出现真实的校名、人名和地名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年第二学期期中学业质量监测 七年级语文答案 一、积累·运用（30分） 1.（4分）涵 澜 汇 qì 2.（3分）C （不为人知：无人知道，完全不被人了解；鲜为人知：很少有人知道；微不足道：非常渺小，不值得一提；不足挂齿：不值得挂在嘴边，表示事情很小，不值一提；一针见血：说话直截了当，一下子切中要害；入木三分：形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻、确切。） 3.（3分）D （不是比喻，战士和兄弟都是“人”，但比喻句的本体和喻体必须不同类。） 4.（3分）B （②句总起， “惊天壮举”“平凡细微”先后对应了①④句，③句进行总结。） 5.（3分）①她讲美女蛇的故事，给鲁迅童年增添乐趣，也让鲁迅有了小心陌生人的意识。②她用吃福橘、说吉祥话等朴素方式，希望鲁迅平安顺遂地成长。③她告诉鲁迅一些繁琐的规矩，让童年鲁迅懂得一些做人的道理。④她费尽周折为买来绘图《山海经》，满足了鲁迅精神渴求，让鲁迅获得文学启蒙。⑤她静候我背完《鉴略》，给与我童年温情的陪伴。（答出3点即可，其他方面回答言之有理亦可） 6.（3分）①踏歌行 ②墨香居 ③聚贤楼 7.（4分）①（2分）示例：这个招牌文雅典致，“书香”点明书店的特点，“阁”字富有文化气息，好记又雅致，让人一看就心生好感。 ②（2分）示例：围绕“点明经营内容，用字规范、简洁醒目、特色鲜明、富有文化气息”作答。 8.（7分）①王维 ②明月来相照 ③何人不起故园情 ④此夜曲中闻折柳 ⑤百般红紫斗芳菲 ⑥朔气传金柝 ⑦当窗理云鬓 二、阅读·理解（60分） 9.（4分）①曹先生对祥子和善，尊重祥子，让祥子感受到温暖与尊严；②小福子善良真诚，怜惜落魄的祥子，让他获得精神上的慰藉；③高妈开导他，关心他，让他感受到真诚的帮助；④老马善意提醒祥子，让他感受到同行之间的理解与体谅；⑤人和车厂起初让其居住，让他有容身之处。（答出4点即可） 10.（4分）不可能获得幸福。①小福子是祥子对生活仅存的念想与温情，小福子的死让他精神支柱彻底崩塌，仅凭一辆车无法挽回他的堕落；②老马虽拥有自己的车，却仍晚景凄凉、孙子病死，证明在旧社会里，个人奋斗在黑暗现实面前注定无力；③黑暗的社会现实未曾改变。军阀混战、孙侦探的敲诈、剥削横行的环境依旧，祥子作为底层劳动者单凭一辆车根本改变不了底层车夫的悲惨命运。 11.（3分）A(“龙钟”一词描绘诗人涕泪纵横、沾湿衣袖之状，极力抒写其思乡之深) 12.（3分）诗人离家两月，望月思亲，月圆人不圆，流露出真切而深沉的思乡之情，带有淡淡哀愁。但这种哀愁背“平沙万里绝人烟”的雄浑壮阔边塞之景冲淡了，失去了凄切悲苦之感。全诗有乡思而不哀伤，有孤寂而不消沉，哀而不伤。 13.（4分）（1）② （2）只 （3）忠实、专心 （4）放开、放下 14.（3分）平生惟好读书/坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞 15.（5分）（1）康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我的射术！”（2）诵读的声音清脆响亮，远近都能听到。 16.（4分）卖油翁对陈尧咨并不赞赏，他不卑不亢，平淡又略带不以为然，直言其技艺只是“手熟”。欧阳修对谢希深持赞同态度，与其平等交流，坦诚分享自己的作文经验。 17.（3分）①熟能生巧，学习离不开反复练习；②态度要谦虚，取得成绩不能骄傲自满；③要勤奋好学、专心致志地学习；④要利用碎片化时间进行学习，提高时间利用率；⑤学习要专心致志，静心思考。（答出3点即可） 18.（3分）C （材料三表明，科技助力非遗 “动起来”“用起来”，是为了拓展非遗价值、推动文化资源转化、传承非遗文化，同时带动消费，并不只是 “目的只是吸引游客、获取经济利益”。选项表达太片面、太功利，与原文不符。） 19.（3分）①非遗体验性强，能让外国游客在亲身参与中产生文化共鸣；②非遗充满烟火气，让外国游客产生情感认同；③非遗实现了传统与现代、本土与国际的交融，为外国游客提供情感入口；④科技赋能非遗，AR导览、数字体验等游玩方式新颖有趣；⑤非遗与旅游深度融合，主题线路与特色活动吸引力强；⑥非遗得到依法保护与合理开发，文化本真与内涵得以完整保留。（答出3点即可） 20.（3分）①整理挖掘这一渔俗的文化与精神内涵，积极申报国家级代表性项目；②将非遗和连云港文旅融合，提升这一渔俗的知名度；③向外国游客展示这一非遗，提升非遗的国际影响力；④借助科技创新，拍短视频做直播，讲述渔俗故事；⑤举办渔俗节、让游客参与祭海、唱渔号子等体验，“动起来”“用起来”；⑥依法保护，合理推动非遗创新与市场化，不过度商业化。（答出3点即可，其他角度回答言之成理酌情赋分） 21.（3分）C （原文表述秋天到了 “很少去东交民巷” ，原因是季节到了、槐花没了） 22.（4分）（1）运用了比喻的修辞手法，将槐花的飘落比作雨纷纷而下，描绘出槐花落下时数量繁密、连续不断的场景，也表现出孩子们在打槐花时的快乐与童趣。（2分） （2）运用了动作描写（细节描写），“歪”“垂”“倒”“睡”这一系列动作，具体而生动地刻画出小萍因极度疲累而瞬间入睡的状态，真实地体现出了小萍打槐花的辛苦。（2分） 23.（3分）夺走麻袋是因为他看管那个地方，不能让人们随便打槐花，所以用这种方式来阻止孩子们。扔还麻袋是因为​他看到小萍是个孩子，半夜辛苦地打槐花来帮助家人，心里同情就不再为难她。这样看似矛盾的行为，凸显了那个灾荒年代中的善良与温情。 24.（3分）①与前文老街热闹的打槐花场景、恒记药店的市井烟火形成鲜明对比，前后呼应，让文章结构完整；①营造出物是人非、老街变迁的怅惘氛围，寄托作者对童年时光、老街温情的深切怀念与惋惜；②以场景收束全文，留白式结尾引发读者回味与思考。 25.（4分）①槐花清新、娇艳、繁茂，是药材；②打槐花能卖钱补贴家用买粮食；③在打槐花中感受到了童趣与快乐；④在打槐花中感受到了人性的温暖与善意；⑤打槐花代表了一段再也回不去的少年时光。（答出4点即可） 26.作文（60分，其中含书写3分） 【原题呈现】 朝气蓬勃，阳光开朗，始终对生活满怀热忱；严于律己，踏实沉稳，认真对待每一件小事；知错能改，自省自新，在反思中不断成长；待人真诚，谦逊有礼，心怀尊重与感恩。眼里有光，心中有梦，在最好的年华里奋力前行。向阳生长，不负韶华，这才是少年该有的风采。 请以 “这才是少年该有的风采”为题，写一篇文章。 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【文题解读】 导语：材料从态度、行为、成长等角度揭示少年应有的精神风貌，层层递进、指向清晰，既是写作的内容提示，也是立意的核心依据。 文题：题目中“这才是”：带有判断、肯定与强调意味，结合导语材料，体现的是对真正、正确、有价值的少年风采的肯定，也隐含对浮躁、消极、迷茫等不良状态的对比否定。 “少年”：限定写作主体为青少年，聚焦他们的生活、品格、精神与成长。 “风采”：不只指外貌，更侧重精神面貌、品格修养、行为态度、理想追求。 结合以上导语和文题，构思上，结合材料与文题，立意需紧扣关键词，选取阳光开朗、严于律己、知错能改、真诚感恩中的一至两个品质展开，以小见大，用具体事例展现少年风采。可从乐观面对困境、踏实做好小事、在反思中进步、以善意待人等角度切入，凸显 “向阳生长、不负韶华” 的主旨，将个人品格与青春成长结合，表达对积极向上、有追求、有担当的少年模样的认同与赞美，做到中心明确、立意深刻、贴合题意。 写法上，应紧扣材料内涵与文题关键词，突出 “这才是” 的判断语气，注意选取真实典型的生活小事，通过动作、神态、心理、环境等细节刻画人物形象，采用以小见大、对比衬托、细节描写等手法增强表现力。要避免同时写 5–6 个品质，没有重点；泛泛而谈无具体事例，只喊口号没有故事等；也不能偏离 “这才是”，缺少对比或肯定，未突出 “真正、正确”。 【评分细则】 标    项    准  目 类  别 内容立意 结构安排 语言表达 书写和标点 一类文 （54-60） 完全符合题意，选材新颖，内容具体，立意鲜明，能写出独特的感悟与思考。所叙事情，合乎生活逻辑；所抒情感，真挚自然。 结构完整，条理清晰，段落分明；构思巧妙，如，叙述事情有悬念，有波澜；能根据表达的需要恰当地安排详略。 语言流畅，简洁得体，生动传神，富有感染力。 书写：3分。卷面整洁，1分；字迹端正，1分；书写美观，1分。 错别字与标点误用：3分。错别字每三个扣1分，扣满3分止，标点符号根据具体情况酌情扣分，如，一逗到底，扣1分。 二类文 （48-53） 比较符合题意，选材比较新颖，内容具体，有感悟与思考，但略显肤浅。所叙事情，较为合乎生活逻辑；所抒情感，较为自然。 结构完整，条理较清晰，段落较分明；有构思，如，叙述事情有一定波折；能注意详略安排。 语言通顺，有生动性和感染力。 三类文 （42-47） 基本符合题意，选材陈旧，内容比较具体，但缺乏感悟和思考，情感抒发较为平淡。 结构基本完整，思路基本清晰，段落基本分明；能安排详略。 语言通顺，有一定的生动性和感染力。 四类文 （36-41） 与题目有些联系，但明显有编造的成分。所叙事情，不符合生活逻辑；所抒情感，虚假不真实。 结构不够完整，思路不够清晰，段落不太分明；叙事平铺直叙；缺少详略安排。 语言基本通顺，较为连贯，但刻板生硬、平淡无文采。 五类文 （0-35） 所写内容与题目无关联，胡编乱造。 结构不完整；思路混乱，没有条理。 语言不通顺，不简洁，词不达意现象严重。 七年级语文试题 第2页 （共4页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $