晚练 晚练14 语言文字运用+名篇名句（word练习）-【满分思维】2026年高考二轮专题复习·语文

**基本信息** 聚焦语言文字运用与名篇名句，以情境化训练整合基础能力与审美赏析，凸显方法提炼与逻辑递进。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言文字运用|5题（错别字、成语、补写、词语辨析、语言特色）|错别字语境辨识、成语上下文匹配、补写逻辑连贯、词语多义对比、语言特色从手法（对比/拟人）、动词、句式切入|从基础字形到语境理解，再到综合赏析，形成“辨识-理解-赏析”递进链条| |名篇名句默写|1题（3空）|情境联想记忆法|结合具体场景（如游秦始皇陵、招待客人）激活名句记忆，实现理解性默写|

晚练14　语言文字运用+名篇名句 (限时20分钟) 一、语言文字运用 阅读下面的文字,完成1~5题。(18分) 又是春天,窗子可以常开了。春天从窗外进来,人在屋子里坐不住,就从门里出去。到处是阳光,不像射破屋里阴深的那样明亮;到处是给太阳晒得懒洋洋的风,不像搅动屋里沉闷的那样有生气。就是鸟语,也似乎锁碎而单薄,需要屋里的寂静来衬托。我们因此明白,春天是该镶嵌在窗子里看的,好比画配了框子。 同时,我们悟到,门和窗子的意义　A　。若据赏春一事来看,我们不防这样说:有了门,我们可以出去;有了窗,我们可以不必出去。窗子打通了大自然和人的隔膜,把风和太阳逗引进来,使屋子里也关着一部分春天,让我们安座了享受,无须再到外面去找。  古代诗人像陶渊明,对于窗子的这种精神颇有会心。《归去来兮辞》有两句道:“倚南窗以寄傲,审容膝之易安。”不等于说,只要有窗可以凭眺,就是小屋子也住得吗?他又说:“夏月虚闲,高卧北窗之下;清风飒至,自谓羲皇上人。”意思是只要窗子透风,小屋子可成极乐世界;他虽然是柴桑人,就近有庐山,也用不着上去避暑。所以,门许我们追求,表示欲望;窗子许我们占领,表示享受。这个分别,不但是住在屋里的人的看法,有时也适用于屋外的来人。 屋子在人生里因此增添了意义,不只是为我们　B　、供我们过夜的地方,并且有了陈设,挂着书画,是我们从早到晚思想、工作、娱乐、演出人生悲喜剧的场子。若说门是人的进出口,(　甲　)。屋子本是人造了为躲避自然的胁害,而向四垛墙、一个屋顶里,窗引诱了一角天进来,驯服了它,给人利用,好比我们笼络野马,变为家畜一样。从此我们在屋子里就能和自然接触,不必去找光明,换空气,光明和空气会来找到我们。所以,人对于自然的胜利,窗也是一个。  我常想,窗可以算房屋的眼睛。眼睛是灵魂的窗户,我们看见外界,同时(　乙　)。眼睛往往跟着心在转。所以孟子认为相人莫良于眸子,歌德恨一切戴眼镜的人,说他们看得清楚他脸上的皱纹,但是他给他们的玻璃片耀得眼花缭乱,看不出他们的心境。窗子许里面人看出去,同时也许外面人看进来,所以在热闹地方住的人要用窗帘子,替他们私生活做个保障。 1.文中第一、二段有三处错别字,请找出并加以改正。(3分) 2.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) A.　　　　　　　　　B.　　　　　　　　  3.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4分) 甲:______________________________________ 乙:______________________________________ 4.下列句子中的“逗”与文中加点的“逗”,意思相同的一项是(　　)(3分) A.远山含黛,逗留天际,似与游云嬉戏。 B.孩童用狗尾巴草逗蟋蟀,笑声清脆。 C.古文需细究句逗,方能明晓文意。 D.女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 5.结合语境分析画波浪线句子的语言特色。(6分) 二、名篇名句默写 6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小刚在西安游秦始皇陵,想起秦始皇继承先祖功业、以武力统治各诸侯的恢宏气象,不禁脱口吟出《过秦论》中的句子“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (2)朋友来乡下我家做客,我用自家种的菜和自酿的米酒招待,简单却充满诚意。这一场景,让人想起杜甫《客至》中的两句诗“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (3)在古诗词中,诗人常常采用自问自答的方式来抒发情感、表达志向或阐述哲理,如“　　　　　　　　　　?　　　　　　　　　　”。  参考答案 1.“锁”改为“琐”;“防”改为“妨”;“座”改为“坐”。(每改对一处给1分) 2.A.大相径庭/截然不同/迥然不同　B.遮风挡雨(每处1分) 3.甲:窗可以说是天(自然)的进出口　乙:也让人看到了我们的内心(每处2分,意思对即可) 4.D　解析:“石破天惊逗秋雨”的“逗”是逗引、引来之意,与文中“把风和太阳逗引进来”的“逗”意思一致。A项,“逗”是逗留、停留之意。B项,“逗”是逗弄之意。C项,“逗”是句中的停顿之意。 5.①对比手法。通过“屋里”与“屋外”的对比(阴深/明亮、沉闷/生气),形成强烈的感官反差,隐喻了封闭与开放、凝滞与鲜活的状态。②拟人手法。赋予自然现象以人的特征。“懒洋洋的风”将抽象概念具象化,暗示屋外春天风的状态。③动词运用精妙。“射破”突出了阳光的穿透性,“搅动”赋予“风”以搅拌器的质感,形象生动。④句式整齐。两个分句都采用“到处是……不像……”的句式,具有音律美,增强语言节奏感。(每点2分,答出任意三点即可。若有其他答案,合理亦可酌情给分) 6.(1)奋六世之余烈　振长策而御宇内　(2)盘飧市远无兼味　樽酒家贫只旧醅　(3)示例 ①问君能有几多愁　恰似一江春水向东流　②心非木石岂无感　吞声踯躅不敢言　③何以解忧　唯有杜康　④问渠那得清如许　为有源头活水来[每空1分,第(3)小题若有其他答案,合理亦可酌情给分] 1 学科网（北京）股份有限公司 $