板块1 阅读Ⅱ 文学类文本阅读 突破练11 复合文本的参照对比阅读（word练习）-【满分思维】2026年高考二轮专题复习·语文

该高中语文讲义聚焦高考复合文本参照对比阅读核心考点，涵盖环境与人物关系分析、语言手法鉴赏、人物形象概括、主题理解等考查要求，按单文本精读与跨文本参照的逻辑架构知识点，通过考点梳理、方法指导、真题训练等环节，帮助学生构建对比阅读分析框架。 讲义创新采用“文本互鉴”教学法，如设计环境与人物“融”“隔”观点辨析题，培养学生辩证思维，结合老舍、鲁迅经典作品阅读增强文化自信。设置分层练习与真题详解，助力学生高效突破难点，为教师把控复习节奏提供精准指导。

突破练11　复合文本的参照对比阅读 一、(2025·河南青桐鸣高三5月联考)阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 文本一 四世同堂(节选) 老　舍 祁家的房子坐落在西城护国寺附近的“小羊圈”。它颇像一个葫芦。通到西大街去的是葫芦的嘴和脖子,很细很长,而且很脏。进了葫芦脖子,看见了墙根堆着的垃圾,你才敢放胆往里面走,像哥伦布看到海上有漂浮着的东西才敢更向前进那样。走了几十步,忽然眼一明,你看见了葫芦的胸:一个东西有四十步,南北有三十步长的圆圈,中间有两棵大槐树,四围有六七家人家。再往前走,又是一个小巷——葫芦的腰。穿过“腰”,又是一块空地,比“胸”大着两三倍,这便是葫芦肚儿了。 祁家的房便是在葫芦胸里。街门朝西,斜对着一棵大槐树。在当初,祁老人选购房子的时候,房子的地位决定了他的去取。他爱这个地方。胡同口是那么狭窄不惹人注意,使他觉到安全;而葫芦胸里有六七家人家,又使他觉到温暖。门外呢,两株大槐下可供孩子们玩耍,既无车马,又有槐豆槐花与槐虫可以当作儿童的玩具。同时,地点虽是陋巷,而西通大街,背后是护国寺——每逢七八两日有庙会——买东西不算不方便。所以,他决定买下那所房。 房子的本身可不很高明。第一,它没有格局。院子是东西长而南北短的一个长条,所以南北房不能相对;假若相对起来,院子便被挤成一条缝,而颇像轮船上房舱中间的走道了。第二,房子盖得不甚结实。除了北房的木料还说得过去,其余的简直没有值得夸赞的地方。在祁老人手里,南房的山墙与东房的后墙便塌倒过两次以上,而界墙的——都是碎砖头砌的——坍倒是每年雨季所必不能免的。 祁老人可是十分喜爱这所房,这是他自己置买的产业,不论格局与建筑怎样不好,也值得自傲。①其次,自从他有了这所房,他的人口便有增无减,到今天已是四世同堂!这里的风水一定是很好!在长孙瑞宣结婚的时候,全部房屋都彻底地翻盖了一次。木料糟了的一概撤换,碎砖都换上整砖,而且见木头的地方全上了油漆。经这一修改,这所房子虽然在格局上仍然有欠体面,可是在实质上却成了小羊圈数一数二的好房子。祁老人看着新房,满意地叹了口气。到他作过六十整寿,决定退休以后,他的劳作便都放在美化这所院子上。在南墙根,他逐渐地给种上秋海棠,玉簪花,绣球和虎耳草。院中间,他养着四大盆石榴,两盆夹竹桃和许多不须费力而能开花的小植物。在南房前面,他还种了两株枣树,一株结的是大白枣,一株结的是甜酸的“莲蓬子儿”。 看着自己的房,自己的儿孙和手植的花草,祁老人觉得自己的一世劳碌并没有虚掷。②北平城是不朽之城,他的房子也是永世不朽的房子。 四五十年来,他老住在这里,而邻居们总是今天搬来,明天搬走,能一气住到十年二十年的就少少的。他们生,他们死,他们兴旺,他们衰落,只有祁老人独自在这里生了根。因家道兴旺而离开这陋巷的,他不去巴结;因家道衰落而连这陋巷也住不下去的,他也无力去救济;他只知道自己老在这里不动,渐渐地变成全胡同的老太爷。 (有删改) 文本二　 正红旗下(节选) 老　舍 街上,祭神的花炮逐渐多起来。胡同里,每家都在剁饺子馅儿,响成一片。赶到花炮与剁馅子的声响汇合起来,就有如万马奔腾,狂潮怒吼。在这一片声响之上,忽然这里,忽然那里,以压倒一切的声势,讨债的人敲着门环,啪啪啪啪,像一下子就连门带门环一齐敲碎,惊心动魄,人人肉跳心惊,连最顽强的大狗也颤抖不已,不敢轻易出声。这种声音引起多少低卑的央求,或你死我活的吵闹,夹杂着妇女与孩子们的哭叫。 一些既要脸面,又无办法的男人,为躲避这种声音,便在这诸神下界、祥云缭绕的夜晚,偷偷地去到城根或城外,默默地结束了这一生。 父亲独自包着素馅的饺子。他相当紧张。除夕要包素馅饺子是我家的传统,既为供佛,也省猪肉。供佛的作品必须精巧,要个儿较小,而且在边缘上捏出花儿来,美观而结实——把饺子煮破了是不吉祥的。③他越紧张,饺子越不听话,有的形似小船,有的像小老鼠,有的不管多么用力也还张着嘴。 除了技术不高,这恐怕也与“心不在焉”有点关系。他心中惦念着大女儿。母亲被邻近的一阵敲门巨响惊醒。她并没有睡实在了,心中也七上八下地惦记着大女儿。可是,她打不起精神来和父亲谈论此事,只说了声:你也睡吧! 除夕守岁,彻夜不眠,是多少辈子所必遵守的老规矩。父亲对母亲的建议感到惊异。④他嗯了一声,照旧包饺子,并且找了个小钱,擦干净,放在一个饺子里,以便测验谁的运气好——得到这个饺子的,若不误把小钱吞下去,便会终年顺利!他决定要守岁,叫油灯、小铁炉、佛前的香火,都通宵不断。他有了老儿子,有了指望,必须叫灯火都旺旺的,气象峥嵘,吉祥如意!他还去把大绿瓦盆搬进来,以便蓄存脏水,过了“破五”再往外倒。在又包了一个像老鼠的饺子之后,他拿起皇历,看清楚财神、喜神的方位,以便明天清早出了屋门便面对着他们走。他又高兴起来,以为只要自己省吃俭用,再加上神佛的保佑,就必定会一顺百顺,四季平安! 夜半,街上的花炮更多起来,铺户开始祭神。父亲又笑了。他不大晓得云南是在东边,还是在北边,更不知道英国是紧邻着美国呢,还是离云南不远。只要听到北京有花炮咚咚地响着,他便觉得天下太平,皆大欢喜。 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.文本一先写“小羊圈”胡同与祁家的房子,然后引出祁老人;文本二先写除夕夜胡同的氛围,再写父亲包饺子。二者均由环境引出人物,行文自然。 B.文本一交代,祁老人在置办房屋时,综合考虑了安全、人情温暖、买东西方便等多种因素,虽然房子本身并不高明,但丝毫不妨碍祁老人对它的喜爱。 C.文本二中,一些既要脸面又无奈的男人为躲避讨债人,在诸神下界、祥云缭绕的夜晚偷偷结束生命,与祥林嫂死在祝福之夜类似,强化了悲剧意味。 D.文本一结尾意在表现祁老人对他人命运的无力感,文本二结尾含蓄表现父亲对动荡时局的无奈感,两则文本均表现了普通百姓的生存状态。 2.对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.句子①两个叹号凸显出祁老人对家族繁盛的骄傲,以及对房子能带来福气的笃定,抒发了他的欣喜自豪之情。 B.句子②连用两个“不朽”,将房子与北平城并置一处,是用北平城烘托房子,突出房子在祁老人心中的重要性胜过北平。 C.句子③运用拟人、排比等修辞手法,形象地写出父亲手下诞生的饺子形状各异,侧面烘托出父亲的紧张心境。 D.句子④描写父亲的动作和想法,表现出父亲在担忧中仍不忘遵循传统,流露出普通百姓对美好生活的期盼。 3.文本二第一段运用哪些手法描写出胡同的声音?请简要分析。(4分) 4.有人认为文本一的环境与人物相“融”,文本二的环境与人物相“隔”;也有人认为两则文本环境与人物都相“融”。你认同哪一种观点?为什么?(6分) 二、阅读下面的文字,完成5~8题。(18分) 文本一　 非　　攻 鲁　迅 墨子走进宋国的国界的时候,草鞋带已经断了三四回,觉得脚底上很发热,停下来一看,鞋底也磨成了大窟窿,脚上有些地方起茧,有些地方起泡了。他毫不在意,仍然走。走了三天,看不见一所大屋,看不见一棵大树,看不见一个活泼的人,看不见一片肥沃的田地。 “这模样了,还要来攻它!”墨子想。 待到望见南关的城楼了,突然听见一个人大叫道:“给他们看看宋国的民气!我们都去死!” 墨子知道,这是自己的学生曹公子的声音。 又走了一天和大半夜,在一个农家歇下来,起来仍复走。草鞋已经碎成一片一片,穿不住了,便只好撕下一块布裳来,包了脚。远远的望见一个大汉,推着很重的小车,向这边走过来了。走到墨子面前,叫了一声“先生”,一面撩起衣角来揩脸上的汗,喘着气。 “这是沙么?”墨子认识他是自己的学生管黔敖,便问。 “是的,防云梯的。” “别的准备怎么样?” “也已经募集了一些麻,灰,铁。不过难得很:有的不肯,还是讲空话的多……” 墨子说:“昨天在城里听见曹公子在讲演,又在玩一股什么‘气’,嚷什么‘死’了。你去告诉他:不要弄玄虚;死并不坏,也很难,但要死得于民有利!你们仍然准备着,不要只望着口舌的成功。” …… 楚国的郢城,街道宽阔,房屋也整齐,大店铺里陈列着许多好东西,走路的人,都活泼精悍,衣服也很干净。墨子在这里一比,旧衣破裳,布包着两只脚,真好像一个老牌的乞丐了。 墨子辗转借问,径奔公输般寓所。公输般正捏着曲尺,在量云梯的模型。 “阿呀!墨翟!果然是你!”公输般高兴的说,“先生这么远来,有什么见教呢?” 墨子沉静的说道:“听说你造了云梯,要去攻宋。宋有什么罪过呢?楚国有余的是地,缺少的是民。杀缺少的来争有余的,不能说是智;宋没有罪,却要攻他,不能说是仁……” “那是……”公输般想着,“先生说得很对的。” “那么,不可以歇手了么?” “这可不成,”公输般怅怅的说,“我已经对楚王说过了。” 墨子说:“待拿我的书来请楚王看一看。” “你还不是讲些行义么?”公输般道,“劳形苦心,扶危济急,是贱人的东西,大人们不取的。他可是楚王呀,老乡!” “那倒也不。丝麻米谷,都是贱人做出来的东西,大人们就都要,何况行义呢?” “那可也是的,”公输般高兴的说,“我没有见你的时候,想取宋;一见你,即使白送我宋国,如果不义,我也不要了……” 墨子也高兴的说:“你如果一味行义,我还要送你天下哩!” 公输般更加高兴起来。他问道:“我舟战有钩拒,你的义也有钩拒么?” “我这义的钩拒,比你那舟战的钩拒好。”墨子坚决的回答说,“我用爱来钩,用恭来拒。不用爱钩,是不相亲的,不用恭拒,是要油滑的。所以互相爱,互相恭,就等于互相利。现在你用钩去钩人,人也用钩来钩你,你用拒去拒人,人也用拒来拒你,互相钩,互相拒,也就等于互相害了。” “但是,老乡,你一行义,可真几乎把我的饭碗敲碎了!”公输般碰了一个钉子之后,改口说。 “但也比敲碎宋国的所有饭碗好。” “可是我以后只好做玩具了。老乡,你等一等,我请你看一点玩意儿。” 不一会,公输般手里拿着一只木头和竹片做成的喜鹊,交给墨子,口里说道:“只要一开,可以飞三天。这倒还可以说是极巧的。” “可是还不及木匠做的车轮,”墨子看了一看,就放在席子上,说,“有利于人的,就是巧,就是好,不利于人的,就是拙,也就是坏的。” “哦,我忘记了,”公输般又碰了一个钉子,这才醒过来,“早该知道这正是你的话。” “所以你还是一味的行义,”墨子看着他的眼睛,诚恳的说,“不但巧,连天下也是你的了。真是打扰了你大半天。我们再见罢。” 公输般送他出了大门之后,回进屋里来,想了一想,便将云梯的模型和木鹊都塞在后房的箱子里。 墨子在归途上,是走得较慢了,一则力乏,二则脚痛,三则干粮已经吃完,难免觉得肚子饿,四则事情已经办妥,不像来时的匆忙。然而比来时更晦气:一进宋国界,就被搜捡了两回;走近都城,又遇到募捐救国队,募去了破包袱;到得南关外,又遭着大雨,到城门下想避避雨,被两个执戈的巡兵赶开了,淋得一身湿,从此鼻子塞了十多天。 一九三四年八月作 (选自《故事新编》,有删改) 文本二　基于一种新世界观之上的对于历史事件的审视,鲁迅并没有完全拘泥于历史,而是在尊重历史本质真实的前提下,着重开掘历史精神,以给执着于现实斗争的人们一种启示、一种借鉴和一种新的认识感受。正是出于这样一种创作意图,鲁迅在这篇小说的创作过程中,调动丰富的手法,生动而又细腻地,历史而又现实地塑造了一个“中国的脊梁”式的古代英雄形象。 (选自崔军艺《浅析<非攻>》,有删改) 文本三　子墨子归,过宋。天雨,庇其闾中,守闾者不内也。故曰:“治于神者,众人不知其功;争于明者,众人知之。”[注] (《墨子·公输》结尾) 注在收入人教版九年级语文下册(旧版)课文时,本段因与课文主旨不合而被删去。 5.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(　　)(3分) A.文中墨子的徒弟管黔敖以及曹公子,他们都勤恳地继承了墨子的精神,切切实实地为备战做好防御工作。 B.针对墨子的“行义”,公输般指出那“是贱人的东西,大人们不取的”,可见公输般当时瞧不起墨子的平民思想。 C.公输般先后碰了两个钉子,最后又把自己的作品收了起来,他的理屈词穷和最终转变,引发了读者的深刻思考。 D.这篇小说取材于古人古事,借助历史生活原型表达了对墨子兼爱非攻思想的认同,同时又融入了对时代的思考。 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(　　)(3分) A.鲁迅善于写人物对话,无论是墨子与管黔敖的对话,还是墨子与公输般的对话,都传神地表现了人物的个性特征。 B.“饭碗敲碎”“募捐救国队”等词语,包含着丰富的生活内容,体现了这篇小说语言轻松诙谐的特点,淡化了小说的严肃性。 C.文中楚国的富裕与宋国的贫苦形成反差;楚国人活泼精悍、衣服干净,则是为了衬托墨子的风尘困顿、旧衣破裳。 D.小说没有瑰丽诡异的想象,但行文逻辑性强,具有说服力。文中写墨子与公输般的较量,朴实无华,却极有力量。 7.结合对文本二的理解,概括鲁迅笔下《非攻》中“墨子”的人物形象。(6分) 8.对待文本三中所说的墨子《公输》“因与课文主旨不合而被删去”的结尾,鲁迅在《非攻》中却保留了,且描写得细致生动。鲁迅为什么要这样处理?结合文本一谈谈你的看法。(6分) 参考答案 1.D　解析:D项,“文本一结尾意在表现祁老人对他人命运的无力感”错误。文本一结尾意在表明祁老人与房子的亲密关系。 2.B　解析:B项,“是用北平城烘托房子,突出房子在祁老人心中的重要性胜过北平”错误。“不朽”将房子与北平城并置,是为了凸显房子对祁老人的意义,文中并未体现两者的比较,北平与房子没有主次之分,也不能说明房子对祁老人来说更重要。 3.(1)正面描写:①比喻(夸张)。用“万马奔腾,狂潮怒吼”比喻声音的汇合,震撼人心。②拟声词。用“啪啪啪啪”直接拟写敲门声,表现敲门的力度与急促。 (2)侧面描写:①侧面烘托。“人人肉跳心惊”“最顽强的大狗也颤抖不已”,通过人与狗的反应表现声音令人恐惧。②衬托。花炮声和剁馅子的声响已经够大,但敲门的声势“压倒一切”,比前边的声音更大,以大衬大,突出敲门声的震人心魄。 4.示例一 我认同第一种观点。 ①文本一环境与人物相融:环境特点与人物形象特点契合,如“小羊圈”胡同平凡、安全及房屋格局等特点,与祁老人恋家、喜爱安稳的性格相符;环境与人物的命运紧密相连,浑然一体,祁家房子经过翻盖和美化,更加稳固和温馨,祁老人家人丁兴旺,四世同堂。 ②文本二环境与人物相隔:外部环境中虽然有除夕夜热闹的花炮声、剁馅子声,但并没有给人物带来安慰,反而加剧了人物的不安情绪,人物的感受与外部环境的热闹是割裂的。 示例二 我认同第二种观点。 ①文本一环境特点与人物形象特点契合,如“小羊圈”胡同平凡、安全及房屋格局等特点,与祁老人恋家、喜爱安稳的性格相符;环境与人物的命运紧密相连,小羊圈胡同以及房子不是孤立于人的背景,而是与人物命运互相影响、紧密相连的。 ②文本二外部环境既有鞭炮声、剁馅子声,也有讨债声,这种嘈杂混乱的外部环境与人物内心焦虑担忧与祈愿幸福的复杂心态互相映衬,融为一体。 5.A　解析:A项,“他们都勤恳地继承了墨子的精神,切切实实地为备战做好防御工作”说法错误。管黔敖确实在为备战做实际工作,如准备防云梯的沙,募集麻、灰、铁等。但曹公子只是在讲演,玩“气”,嚷着“死”,并没有切切实实地为备战做好防御工作,只是在故弄玄虚。 6.B　解析:B项,“淡化了小说的严肃性”错误。“饭碗敲碎”“募捐救国队”等词虽然体现了小说诙谐幽默、戏谑调侃的语言特点,但丝毫没有减弱小说的深刻性。小说主题是深刻且严肃的,结合作者所处时代可知,作者通过塑造墨子的形象,意在说明时代需要奋进者、实干家,而非空谈家。 7.①埋头苦干、不作空谈的实干家形象。②止战非攻、扶危救急的侠义形象。③心系天下、为民请命的英雄形象。 8.①从人物塑造上,使墨子不计名利、为民请命的形象特征更加鲜明。②从主题表现上,深化了小说主旨,反映了深刻的生活实质。墨子为宋国争取和平,理应受到宋国的盛情接待,但迎接他的却是无理的检查,突出了真正的英雄默默无闻甚至被人误解的沧桑感,深刻揭示了真正的英雄是孤独的。③从读者感受上,结尾加入对现实生活的考量,在诙谐幽默中引发读者深思,增强了讽刺幽默效果,余味悠长。 9 学科网（北京）股份有限公司 $