专题06 高分作文（抢分专练）（辽宁专用） 2026年中考语文终极冲刺讲练测

**基本信息** 聚焦辽宁中考作文，构建“主题分类-方法训练-命题预测”三维体系，融合素材积累、结构优化与思辨能力培养，提升文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |主题聚焦|2024-2025真题+7套样题|分感性抒情、理性认知、思辨思考三类主题|从日常体悟到价值思考再到辩证分析，形成认知递进链| |抢分策略|5大策略|关键词追问审题、小标题递进结构、跨学科素材整合等|以“审题立意-素材运用-结构优化-情感表达”为逻辑主线| |命题预测|情境化+思辨型2类|任务驱动写作规避模板，多元材料引导独立立意|贴合中考趋势，从真实体验到素养立意，强化语言运用与审美创造|

抢分06 高分作文（辽宁专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 题目一： 以宁宁辩论赛的感悟为引子，拓宽 “他们” 的定义，既可指身边同行、对手等人物，也可指挑战、自然、小动物等事物，命题《“他们” 与我》，要求结合自身经历，抒写成长路上万千事物带来的陪伴、启发与美好体悟。 题目二： 依托话剧演出的两段观点，围绕长期深耕积累与临场灵活应变两大核心要素的辩证关系展开，结合生活见闻与成长体验自主立意、自拟题目，考查辩证思考与感悟表达。 1. 主题聚焦 （1）聚焦自我心境、独处感悟、平凡细节、挫折自愈，挖掘日常小事、细微瞬间里的精神力量与人生滋味，偏向感性抒情。 （2）围绕责任担当、实干坚守、传承创新、选择与突破展开，结合生活实践与价值思考，侧重理性认知与少年格局。 （3）围绕坚守与变通、沉淀与突破、独处与自愈、接纳自我，侧重思辨思考与精神成长。 2. 抢分策略 （1）多维度素材积累：围绕传统文化、科技人文、逆境成长等主题，准备多样化的素材，尤其是个人真实经历，避免空洞议论。 （2）结构训练与提升：掌握“小标题递进式”和“对比转折式”等结构，使文章层次分明，逻辑清晰，提升可读性。 （3）审题立意能力培养：采用“关键词追问法”确定立意，问自己三个“为什么”，挖出深层主题，避免审题偏差。 （4）细节描写与真情实感：注重通过具体事例、细节刻画展现心理变化或哲理升华，避免空泛议论，体现“以小见大”的写作导向。 （5）跨学科知识整合：将学科知识转化为生活体验与感悟，如用语文的笔触写数学的严谨、美术的色彩、体育的拼搏，展现知识迁移能力。 1. 题型预测 （1）情境化任务驱动型（命题、半命题作文）：以校园征稿、活动分享、生活实景为载体创设写作任务，自带场景限定，侧重真实叙事与真情表达，规避模板化写作。 （2）多元材料思辨型（自拟题目作文）：以对话、漫画、新闻片段或文化素材为材料，创设思辨情境，引导辩证思考，侧重考查独立立意与理性表达，凸显素养立意。 2.内容预测 （1）以校园活动（如辩论赛、社团实践）、日常成长或社会实践场景为载体，采用 “专题征稿”“任务驱动写作” 形式（如活动感悟、演讲稿等），贴合学生真实体验，规避套路化模板。 （2）以文字对话、漫画、新闻片段或名人哲思为材料创设情境，采用材料作文形式，引导二元思辨或价值思考，凸显 “素养立意”，考查独立分析与表达能力 2024 题目一： 命题作文，以无声之处，亦有深味为固定题目，引导考生留心生活细节，从微笑、照片、风景等安静细微的事物中，发掘隐藏的温情、哲理与生活深意，侧重感性感悟与生活体察。 题目二： 材料作文，依托中国传统 “名与字” 的文化背景，结合多位名人的字承载的品格、志趣与人生追求，要求结合传统文化内涵，思考人生价值、修身之道与精神追求，偏向文化思辨与精神立意。 （一）【2026•辽宁省•中考样题（三）】 七、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 月光常为故事镀上温暖或静谧的底色：可能是夏夜月光下，奶奶轻摇蒲扇讲的神话；是中秋夜中，一家人围坐赏月时聊的往事；是备考深夜时，窗外月光陪你刷题的安静时刻 。 请以《望月随想》为题，写一篇记叙文，让月光成为故事的“见证者”。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 24. 爷爷的花园里种着牡丹和月季，起初牡丹开得艳丽，月季却长得稀疏。爸爸想把月季移走，爷爷却说：“牡丹喜阳，月季耐阴，把月季种在牡丹旁边的树荫下，两者都能长好。”后来，牡丹开得热烈，月季也绽出花苞，一红一粉相映成趣。爷爷笑着说：“这就是‘和’——不是一样，而是各自安好，又彼此映衬。” 请结合材料中“包容差异、共生共美”的“和”之内涵写作。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 （二）（2026•鞍山立山•二模） 六、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 22. 冰雪消融时，那缕阳光令人愉悦；感受爱意时，那抹微笑令人温暖；超越过往时，那份自信令人镇定；国泰民安时，那种幸福令人自豪。今日，总有一种晴朗，让人心生欢喜。 请以“有一种晴朗，让人欢喜”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 23. 全红婵（跳水运动员）：我不是你们所说的天才，都是练的，一遍一遍地练。 孙颖莎（乒乓球运动员）：我感觉一直追逐自己的梦想，一直在追自己目标的时候，挺幸福的。 郑钦文（网球运动员）：即使现在让我为我的国家，再打三个小时，我仍然愿意再来一次。 以上冠军语录，引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 （三）（2026•辽阳灯塔•一模） 七、写作（50分） 23. 请从下列两题中，任选其一，按要求作文。 2026年米兰科尔蒂纳冬奥会虽已落幕，但“冬奥之光”照进了我们的现实。 学校开展了“冬奥精神照我前行”主题活动，大家反响热烈。请从以下两个任务中任选一项，完成写作。 任务一： 活动过程中同学们发现，冬奥留下的不仅是奖牌与纪录，更是一面镜子映照出我们如何面对自己的“赛场”。奥运健儿们有属于自己的赛场，我们也有属于自己的赛场。 请以“人生的‘赛场’”为题目，写一篇文章。 任务二： 你所在小组的负责“冬奥主题手抄报”的布置，分为三大主题：“荣耀之外——致敬平凡的坚持”“孤勇共声——相信团队的力量”“科技使命——照亮人性光芒”。 上述三个主题引发了你怎样的联想和思考？请任选其中一个主题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 （四）（2026•铁岭县•一模） 七、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 岁月赠予我的，是一路相伴的挚友，搀扶我渡过难关；岁月赠予我的，是无数跌倒又站起的勇气，支撑我走向更辽阔的远方；岁月赠予我的，是千帆过尽的淡然，品出生活的至味清欢…… 请以“岁月赠予我的”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 24.烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励，一个问候，一本书，一部电影，一种精神，一个人，回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感悟。 请以“点亮”为话题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 （五）（2026•盘锦兴隆台•一模） 七、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 林清玄说：“生命的历程就像是写在水上的诗，顺流而下，想回头寻找的时候却总是失去了痕迹。”但总有一些时刻，看似凋零的生命会在时光里重新舒展——就像枯木在深冬积蓄力量，终在春风里叩响新的年轮。 请以《枯木逢春》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③文中不得套写、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料，不得透露个人信息。 25. 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧的选择，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸……面对取舍，我们或许会犹豫茫然，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③文中不得套写、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料，不得透露个人信息。 （六）（2026•辽宁铁岭市•一模） 七、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 25. 羁绊，是亲人朝夕相伴的温暖牵挂，是朋友并肩同行的真挚情谊，是心底对美好事物的执着惦念。它是联结彼此的柔软情愫，更是支撑我们前行的坚定力量。 请以“羁绊”为题目写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 26. 慢火细炖熬煮时光的醇厚，猛火爆炒迸发生活的热烈。快与慢各有其道，相融相生，方酿出人生最鲜活的滋味。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 （七）（2026•辽宁鞍山市•一模） 六、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 将《再一次_______》补充完整，并以此为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 25. 在“走进小说天地”综合性学习活动中，安安分享了莫泊桑《羊脂球》中的一句话：“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟”引起了大家的广泛讨论。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 （8） （2026•葫芦岛绥中•一模） 七、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 一只翅膀无法让鸟儿翱翔，一双翅膀行稳致远。或许你的勇气需要谨慎的翅膀，你的独行需要合作的翅膀，你的感性需要理性的翅膀……我们都曾遇到过这样的“另一只翅膀”——它可能是与你性格迥异却互补的朋友，是支撑你梦想的家人，是引领你前行的师长…… 请以“另一只翅膀”为题目，讲述你发现的“飞翔的奥秘”。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 25. 春节前后，央视春晚吉祥物火爆全网。网络上，有人这样解读“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”：“骥就是奇迹，驰骋就是赤诚，用奋斗体现赤诚，用实干创造奇迹，奔跑的自己就是吉祥物。”这样的解读，点赞如潮，跟帖如瀑。 上面的文字带给你怎样的思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌，戏剧除外）②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作，抄袭，不得透露个人信息。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分06 高分作文（辽宁专用） 答案 （一）【2026•辽宁省•中考样题（三）】 七、写作（50分） 23. 【答案】例文： 望月随想 今夜满月爬过城市的楼群，把银辉铺在我阳台的小提琴盒上，像一层温热的糖霜。我靠着栏杆抬头望，清透的月光漫过来，一下子就把我拉回十年前，那个浸在桂香里的乡下夏夜。 那是我备考小提琴八级的夏天，卡在一段三连音段落里，越急越错，指尖磨出的茧一碰弦就发疼，终于在某个傍晚摔了琴，哭着跑到外公的院子里躲起来。那天的月亮也像今夜这么圆，桂树的影子被剪得碎碎的，落在青石板上，像撒了一地打碎的月光。我蹲在桂树底下掉眼泪，听见拖鞋蹭着地面的声音，外公端着一碟糖腌桂花糕走过来，没催我回去练琴，只是把竹椅拖到我身边，摇着他那把掉了漆的蒲扇坐下，指着天上的月亮说：“你看它，月初就细细一根线，一天天慢慢长，长到十五才成满月，哪一步慌过？” 后来半个月，每个傍晚吃完晚饭，外公都会把竹椅摆到桂树影里。我架着琴练，他就坐在旁边摇蒲扇，有时候打个盹，蒲扇停在腿上也不回屋。月光从桂树顶慢慢往下滑，最先落在我的琴头，然后滑过琴弦，蹭过我按弦的指尖，最后漫过外公鬓角的白发，把他的影子拉得很长。我在月下练琴，当我拉错了，就停下来，抬头就能看见月亮安安静静挂在墨蓝的天上，它像外公一样，不说一句话，也从来不会催我。那时候我才慢慢静下来，跟着月光的节奏，一点点把错的段落练习一遍。考级进考场前，我抬头看见候场厅窗外挂着的月亮，突然就不慌了，弦一响，那个夏天的桂香和晚风好像都跟着来了。 直到今天，这轮满月落在我的琴盒上，我打开琴，拉起那段当年卡了我半个月的旋律，弦声颤起来的时候，好像又闻到了桂花糕的甜，感受到蒲扇摇出的软风，外公坐在竹椅上打盹的样子，清清楚楚浮在月光里。 原来这片月光从来都是我的见证者：它见过我掉在青石板上的眼泪，见过我指尖反复磨出的薄茧，也见过那个老人藏在慢时光里的温柔。我望着这轮月亮，好像又听见外公说，你看月亮慢慢来，你也慢慢来。原来所有不会走的爱，都好好藏在这片月光里，我一抬头，就能碰得到。 24. 【答案】例文： 各美其美，方得共生 爷爷的花园里，牡丹与月季曾有着截然不同的模样：牡丹昂首怒放，艳丽夺目；月季却枝叶稀疏，毫无生气。爸爸欲将月季移走，爷爷的一句话点醒众人：“牡丹喜阳，月季耐阴，各有习性，共生方能皆美。”后来，树荫下的月季绽出花苞，与阳光下的牡丹相映成趣，这便是“和”的真谛——包容差异，共生共美。 “和”从不是千篇一律的复制，而是尊重每一份独特的存在。牡丹有牡丹的雍容，月季有月季的清雅；牡丹喜阳，月季耐阴，正是这份差异，让它们在花园中找到各自的位置，彼此映衬，成就了一方美景。倘若强行让月季向阳生长，让牡丹隐于树荫，最终只会两败俱伤，失去这份独特的景致。这正如人与人相处，每个人都有自己的性格、禀赋与追求，唯有包容这份差异，不强迫、不苛求，才能彼此成就。 包容差异，是共生的前提；共生共美，是包容的归宿。回望历史，战国时期的百家争鸣，儒家的仁爱、道家的无为、法家的法治，虽观点迥异，却相互碰撞、彼此借鉴，共同铸就了中华传统文化的璀璨瑰宝。试想，若只有一种思想独尊，中华文化便会失去生机与活力，更不会有流传千年的文明底蕴。如今，我们生活在多元的世界里，不同的民族、不同的文化、不同的观念交织在一起，唯有以包容之心相待，才能凝聚力量，实现共赢。 反观当下，有人总追求“整齐划一”，不愿接纳与自己不同的人和事，轻则产生隔阂，重则引发矛盾。其实，就像爷爷花园里的牡丹与月季，没有优劣之分，只有差异之别。学会包容差异，不是妥协退让，而是以开放的心态，让每一份独特都能绽放光彩；学会共生共美，不是强求一致，而是在彼此映衬中，成就更美好的整体。 爷爷的花园依旧生机勃勃，牡丹热烈，月季温婉，一红一粉，相映成趣。这小小的花园，藏着最朴素的“和”之智慧。愿我们都能拥有这份包容之心，尊重差异，接纳不同，在共生中彼此成就，让世界如这花园一般，各美其美，美美与共。 （二）（2026•鞍山立山•二模） 六、写作（50分） 22. 【答案】例文： 有一种晴朗，让人欢喜 临近考试的教室，总是笼罩着一层灰色的阴霾。空气里混杂着粉笔灰和焦虑的味道，黑板上密密麻麻的板书，像是一道道解不开的锁链。 一模最后一次周测，那天的数学卷子很难，最后一道大题我完全没思路。看着同桌已经在草稿纸上列出了复杂的公式，看着前排的同学埋头刷题如行云流水，我感觉自己像是一条搁浅在沙滩上的鱼，拼命挣扎，却无法呼吸。晚自习课间，我趴在桌子上，盯着黑板右上角那个鲜红的数字“15”。那是模拟考倒计时。数字很小，却像一块巨石压在我的胸口。窗外是阴沉沉的夜，没有月亮，只有几盏惨白的路灯。我觉得，我的世界大概永远也不会“晴朗”了。 就在这时，班主任走进了教室。她没有说话，只是默默地拿起黑板擦，轻轻地拂去了那个“15”，然后拿起一支黄色的粉笔画了起来。她没有画数字，而是画了一轮喷薄而出的太阳。太阳的光芒不是直线，而是一个个小小的笑脸符号。画完后，她在旁边写下了一行娟秀的字：“每一个熬过的黑夜，都是日出前的晴朗。” 大家都抬起头，望着那幅小小的粉笔画。那轮太阳虽然幼稚，却有着不可思议的暖意。我看着那行字，突然想起了昨天晚上背过的那篇古文，想起了物理书上那些终于弄懂的受力分析图，想起了哪怕做错题也要红笔订正的坚持。原来，我不是搁浅，我是在深潜。那一刻，教室里的灯光似乎都变得柔和了。我重新翻开让我头疼的数学，拿起笔，在草稿纸上画下第一条辅助线。我知道即便身处题海与黑夜，依然相信“天总会亮”。 有一种晴朗，让人欢喜。它是绝望时的一句鼓励，是迷茫时的一束微光，是让我们这群学子，能在重压下依然挺直脊梁的底气。 23. 【答案】例文： 在枯燥的尽头种太阳 很多人眼中的成功者，像是被命运偏爱的人，站在光里闪闪发光。但我知道，真正的光芒，往往诞生于最乏味、最灰暗的重复里。 初二那年，我被选入市里的花样跳绳集训队。起初，我满脑子都是赛场上灯光闪耀、掌声雷动的画面。可现实却给了我一记响亮的耳光。每天早上六点，天还没亮，我就得赶到体育馆。我们的训练内容单调得令人发指：连续三周，每天只练一个动作——“双摇”。简单来说，就是脚跳一下，绳子在脚下甩过两次。枯燥，是唯一的敌人。我站在体育馆冰冷的地板上，听着绳子拍打地面的“啪啪”声，感觉自己像一台生锈的机器。汗水顺着下巴滴在地板上，洇出一个个小水渍，双腿像灌了铅一样沉重。有好几次，我看着窗外熹微的晨光，心里冒出放弃的念头：这根本不是我想要的精彩，这只是无意义的折磨。 直到那个雾气弥漫的清晨，我又因为动作变形被教练罚加练五十个。我气馁地坐在角落里，教练坐了过来，我甚至挤不出一个笑容，他却伸出了手腕给我看他的表：“顶级钟表匠在打磨齿轮时，一天可能要重复同一个动作上万次。对他们来说，枯燥不是惩罚，而是通往精密的必经之路。” 当我再次拿起跳绳，那种厌倦感竟然消失了。我不再幻想远处的领奖台，而是专注于脚尖的弹跳、手腕的发力、绳子的轨迹。每一次“啪”的声响，都像是一次心跳；每一次落地，都像是在大地上的盖章确认。一个月后的选拔赛，我发挥稳定，入选了主力阵容。站在领奖台上，镁光灯刺得我睁不开眼。但我心里最清楚的，不是此刻的闪耀，而是那个在晨雾中一遍遍挥汗如雨的自己。 原来，所谓的“天才”，不过是把别人喝咖啡的工夫，都用在了刀刃上。那些看似平凡的重复，才是通往卓越的唯一阶梯。 （三）（2026•辽阳灯塔•一模） 七、写作（50分） 任务一： 【答案】例文一： 人生的“赛场” 雨夜，放学铃声早已响过，教学楼却还固执地亮着灯。我蜷缩在三楼的琴房里，像一只不肯归巢的倦鸟。 窗外，暴雨如注，雨水顺着玻璃窗蜿蜒流淌，将窗外的万家灯火扭曲成一片迷离的光晕。指尖在黑白键上又一次飞舞，又一次在高潮部分卡壳。我重重地摔飞琴谱，好像这样就能把我的失败都砸碎。这首曲子像一座无法逾越的山，横亘在我通往考级的路上。我的手指酸痛麻木，那种挫败感像潮水一样没顶而来。在这个分秒必争的年纪，别的同学在题海里拼搏，而我却还在和这几个音符较劲。本想一边准备考级，一边就用这首高难度曲子在学校才艺竞赛上为班级争得荣誉，可我是不是选错了赛道？ 雨声渐小，传来远处的对答：“孩子，你也还没走啊？”“是啊保安叔叔，我再写两套卷子就走。”我猜得到是楼下隔壁班的那个人，只有他每天都多留一会在学校里复习。他是年级的风云人物，每次大考都名列前茅。我忽然意识到，我们都在各自的领域里奔跑。他的赛场是布满公式的草稿纸，我的赛场是这间狭小逼仄的琴房。学校比赛上，没有人会在意我指法的精准度，大家只会觉得“好流畅挺好听没卡顿”，除了我自己；离考级的日子还早，还有很多时间练习，没有人逼我，除了我自己。 我擦干手心的汗，重新摆好手型。这一次，我不再急于求成，而是强迫每一个手指都独立站立，感受指腹触键时那微小的反弹力。琴声渐强，当右手的十六分音符如疾风骤雨般倾泻而下时，我仿佛听到了自己心跳的鼓点。最后的和弦轰然炸响，余音在空旷的琴房里久久回荡。我长舒一口气，久久坐在琴凳上没有站起，那是战胜自我的快感，是汗水滴入泥土后绽放的花。 我明白，人生的“赛场”从来都不是给别人看的舞台。它是你在无人喝彩的深夜，依然选择坚持的那份孤勇。只要琴声不停，只要心中的火焰不灭，我的比赛就没有结束。 任务二： 例文二： 代码里的温情 外公常说，他这辈子经历了三种“距离”。 第一种距离是“尺素传情”。年轻时，他和远嫁的姐姐靠书信往来。一封信在路上要颠簸半个月，等收到回信，日常琐事倒还好，若是对方遭受病痛或突发事件，这边的人只能心焦却无力。那时候，科技是邮票和邮筒，它让人学会了漫长的等待，却也让思念在路途中耗尽了温度。 第二种距离是“电波传声”。后来有了座机电话，再后来有了能随身携带的手机，到现在可以远程视频。在城里读书，我和外公打视频电话，以解思念之苦；可每逢过年，全家人围着餐桌，却各自低头在微信群里抢红包，屏幕亮得刺眼，却把一家人隔在了各自的数字孤岛上。科技虽然拉近了空间，却似乎推远了人心。 而现在，我看见了第三种距离。周末陪外公去医院，他笑呵呵说现在去医院很轻松，我还不相信。到了才发现，他不用再像以前那样拿着病历本寻找白衣天使，无助地询问要去哪里、要做什么。大厅里的智能导诊机器人，用温和的女声指引他挂号；自助终端机上，人脸识别直接调取了他的医保信息；诊室门口的电子屏，清晰地显示着等候时间。医生调取外公佩戴的智能手环传回的连续心率和睡眠数据，微调用药量并给出生活建议。科技不再是冷冰冰的机器，它变成了一双温柔的手，托住了老人踉跄的脚步，让看病这件事，少了一份惊慌，多了一份体面。 回家的路上，我教外公使用适老化版本的导航软件。他不再担心坐过站，因为手机会提前提醒；他也不用费力辨认站牌，因为屏幕上不仅滚动着大字，还有语音播报。我忽然明白，科技的终极使命，不是让我们沉迷于虚拟的狂欢，而是当它足够发达时，能够“消失”在生活里。它隐身在扶手电梯的感应器里，隐身在自动调节温度的空调里，隐身在帮助视障人士识别红绿灯的眼镜里。 最好的科技，不是让人变得更像机器，而是让机器变得更像人。它让白发苍苍的老者，也能在这个飞速发展的世界里，走得从容，活得有尊严。这，才是代码深处最耀眼的人性光芒。 （四）（2026•铁岭县•一模） 七、写作（50分） 23.  【答案】例文： 岁月赠予我的 我一直认为岁月是个小偷，它偷走祖母的黑发，偷走老槐树的繁花，偷走巷口“叮叮当当”的补锅声。直到那个黄昏，我在阁楼的樟木箱底，触到一方冰凉的旧砚。 那是祖父的砚，石色沉黯，边角有磕碰的痕迹，砚堂深凹，像被岁月啃噬的月牙。我嫌弃它的笨重，更不解祖父为何临终紧握这方冷石。母亲说，这是曾祖传下的端砚，战时从江南带到西南，“它见证的，比我们全家记得的都多。” 初三那年，我陷入莫名的焦虑，未来如雾，每一次模拟考的排名都像悬顶之剑。某个深夜，我逃回老宅，鬼使神差地研磨试砚。清水触石的刹那，松烟墨香倏然漾开，那气息古老而沉静，像无声的抚慰。我笨拙地临帖，笔尖总不听话。沮丧时，突然理解祖父——他不是在练字，而是在与这方石砚共享同一段安宁的时光。 后来从姑母处得知，这方砚曾随曾祖漂泊半生，在最艰难的岁月，他夜间研磨抄书换米，白天仍穿着长衫去学堂授课。“墨香不断，文脉就不绝。”姑母复述这话时，眼神澄明。我蓦然懂得，这砚台赠予我的，不是风雅趣味，而是一种定力，在飘摇中守住内心秩序的能力。 如今，这方砚静立我的书案，每当我被时代的喧嚣裹挟，被无尽的选择困扰，只需轻抚微凉的砚堂，便能听见穿越百年的回响：岁月赠予我的，从来不是答案，而是面对迷茫时的从容底色。它让我知道，再迅疾的时代，也需要有些东西慢下来；再碎片的生活，也值得用一生去打磨一件事的圆满。 原来岁月从不曾掠夺，它只是用独特的方式，把最珍贵的礼物，藏进裂痕深处，等着我们在某个不经意的时刻，低头认领。 24. 【答案】例文： 墨香点亮迷茫路 烛火点亮黑夜，灯塔照亮海洋，而在我成长的低谷期，是一本泛黄的诗集，如星光般点亮了我迷茫的前行之路。 那年，我的成绩突然一落千丈，尤其是数学，连续几次考试都在及格线边缘徘徊。看着试卷上刺眼的红叉，听着老师失望的叮嘱，我越来越自卑，甚至开始怀疑自己的能力。那段时间，我总爱一个人躲在教室角落，拒绝和同学交流，放学路上也低着头，连昔日最喜欢的晚霞都觉得黯淡无光。 一个周末的午后，我在书房整理旧书时，偶然翻到了一本封面磨损的《艾青诗选》，那是爸爸年轻时的藏书。随手翻开，“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”这句诗像一道光，瞬间扎进了我的心里。我坐在地板上，逐字逐句地读了起来，读《向太阳》中对光明的执着追求，读《我爱这土地》中对土地的深情眷恋，诗人笔下的坚韧与希望，慢慢驱散了我心中的阴霾。 从那以后，这本诗集成为了我的精神慰藉。每当我因学习困难想要放弃时，就会翻开它，读一句“即使我们是一支蜡烛，也应该‘蜡炬成灰泪始干’”；每当我因他人的目光感到自卑时，就会默念“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里”。我开始试着调整心态，不再盲目刷题，而是主动向老师请教学习方法，和同学组成学习小组互相监督。每天晚上，我都会先读几页诗集给自己打气，再投入到学习中。 改变是潜移默化的。期末考试时，我的数学成绩有了明显提升，各科总分也回到了班级前列。当我拿着成绩单，再次翻开那本诗集时，发现扉页上多了爸爸写的一句话：“文字有力量，成长需坚强。”原来，爸爸早就发现了我的低落，却没有直接说教，而是用这种方式默默鼓励我。 如今，这本《艾青诗选》依然摆在我的书桌最显眼的位置。它不仅点亮了我那段灰暗的时光，更让我明白，人生路上难免遇到“黑夜”，但总有一些人、一些事、一些文字，会成为照亮前路的光。只要心怀希望，勇敢前行，就一定能走出迷茫，遇见属于自己的光明。 那些被点亮的瞬间，早已成为我成长路上最珍贵的财富，指引着我在未来的日子里，不畏艰难，勇敢追梦。 （五）（2026•盘锦兴隆台•一模） 七、写作（50分） 24. 【答案】例文： 枯木逢春 林清玄说：“生命的历程就像是写在水上的诗，顺流而下，想回头寻找的时候却总是失去了痕迹。”曾经的我，就如那冬日里的枯木，在黑暗中看不到一丝希望，生命似乎也失去了光彩。 那是一段灰暗的日子，我在一次重要的考试中失利，成绩一落千丈。看着那刺眼的分数，我的心仿佛坠入了无底的深渊。从那以后，我开始变得消沉，对学习失去了信心，上课总是走神，作业也敷衍了事。我觉得自己就像一棵枯木，再也没有了生机和活力。 直到有一天，我在小区的花园里看到了一棵枯树。它的枝干光秃秃的，树皮干裂，看上去毫无生气。我心想，这棵树可能已经死了吧。然而，过了几天，当我再次路过那棵树时，却惊讶地发现，它的枝头竟然冒出了嫩绿的新芽。那新芽在阳光的照耀下，显得格外生机勃勃。我不禁为之震撼，一棵看似已经枯死的树，竟然在春天里重新焕发出了生机。 这棵枯树的变化让我深受启发。我开始反思自己，难道我就要这样一直消沉下去吗？不，我不能！我要像这棵枯树一样，在困境中积蓄力量，等待春天的到来。于是，我重新振作起来，制定了详细的学习计划，每天早起晚睡，努力学习。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。 在这个过程中，我也遇到了很多困难和挫折。有时候，我会因为一道题做不出来而感到沮丧；有时候，我会因为学习压力太大而想要放弃。但每当我想要放弃的时候，我就会想起那棵枯树，想起它在困境中不屈不挠的精神。我告诉自己，我不能轻易放弃，我要坚持下去。 功夫不负有心人，经过一段时间的努力，我的学习成绩有了明显的提高。在最近的一次考试中，我取得了优异的成绩。当我看到成绩单的那一刻，我的心中充满了喜悦和自豪。我知道，这是我努力的结果，也是我像枯木一样在困境中重生的见证。 如今，我不再是那棵毫无生机的枯木，而是一棵在春天里茁壮成长的绿树。我相信，只要我们在困境中不放弃，努力拼搏，就一定能像枯木逢春一样，迎来属于自己的春天。 25. 【答案】例文： 取舍之间，方见人生真章 人生如行路，一路选择，一路取舍。取是奔赴理想的执着，舍是明辨是非的智慧。唯有懂得取舍、学会取舍，才能拨开迷雾，走出属于自己的坦荡通途。 取舍，是放下浮躁，坚守初心。年少时，我们总想着拥有更多：更多玩乐的时间，更多安逸的生活，更多旁人的赞美。可真正的成长，始于懂得割舍。古有陶渊明厌恶官场污浊，舍弃功名利禄，归隐田园，“采菊东篱下，悠然见南山”，守住内心的清净与坦荡；今有学子为圆梦寒窗苦读，舍弃手机游戏、闲暇娱乐，在书桌前奋笔疾书，用汗水浇灌希望。他们舍弃的是一时轻松，换来的是长久心安。正是这份果断取舍，让心有归处，让行有方向。 取舍，是权衡利弊，成就大义。人生路上，小我与大我常常需要抉择。真正的智者，能在取舍间彰显格局与担当。“中国航天之父”钱学森，放弃国外优厚待遇与舒适生活，冲破重重阻碍回到祖国。他舍弃了个人安逸，选取了报国之路，用毕生所学助力中国航天事业腾飞。无数科研工作者、边防战士、白衣天使，亦是如此。他们舍弃阖家团圆，舍弃安稳岁月，选取坚守岗位，选取守护家国。取舍之间，闪耀着责任与担当的光芒。 取舍，是告别过去，拥抱未来。人生难免有遗憾、有执念、有放不下的过往。一味沉溺，只会止步不前。学会舍弃错误的坚持，舍弃无用的纠结，才能轻装上阵。就像树木舍弃枯叶，才能抽芽新枝；溪流舍弃坦途，才能汇入江海。我们不必为失去而叹息，因为每一次舍弃，都是为了更好地获取；每一次退让，都是为了更远的前行。 取与舍，是人生永恒的课题。它不是消极退让，也不是盲目追逐，而是清醒的认知、智慧的选择。愿我们都能在取舍之间保持清醒，不迷茫、不犹豫，舍弃浮华与安逸，选取热爱与担当；舍弃狭隘与执念，选取格局与远方。 以取舍为灯，照人生之路。在取舍中成长，在取舍中蜕变，方能活出生命的精彩与厚重。 （六）（2026•辽宁铁岭市•一模） 七、写作（50分） 25.  【答案】例文： 羁绊 我曾以为，羁绊是缚住脚步的牵绊，直到与院角那株老梅相守相望，才真正懂得：真正的羁绊，是扎根心底的守望，是跨越岁月的精神相依，是风雨里催人向上的力量。 老家院墙一角，立着一株老梅，是爷爷亲手栽下的。自我记事起，它便静静伫立在光阴里，枝干苍劲古朴，不算高大，却风骨凛然。幼时我总爱依偎树下，把细碎的欢喜与烦恼轻声说与它听，老梅不声不响，只舒展虬曲的枝丫，像一位沉默而宽厚的旧友，包容我所有的青涩与不安。 后来学业渐忙，回乡的次数越来越少，老梅的身影也渐渐淡在记忆深处。直到那个凛冽寒冬，我接连受挫，满心疲惫地回到老家。一进院门，目光便被牢牢锁住：寒风卷着冷意呼啸，草木尽枯，唯有老梅凌寒独放，点点嫩蕊傲立枝头，不与百花争艳，只在最冷的时节，吐露最清冽的芬芳。 爷爷站在花影里，轻声道：“梅花开在寒冬，越经霜雪，越开得精神。”望着风雪中倔强挺立的老梅，我心头猛然一震。它无沃土滋养，无精心呵护，却在岁月里深深扎根，历经风霜雨雪，依旧傲骨铮铮。 那一刻，我与老梅之间，悄然系上了一道无形的羁绊。它不再是一株寻常花木，而是精神的知己，是无声的勉励。此后每当我在求学路上迷茫困顿、想要退缩时，风雪中绽放的梅影便会浮现在眼前，心底便重新生出坚持的勇气。 原来，羁绊从不止于人与人之间的牵挂，人与草木、人与岁月，亦可心意相通。它不是牵绊前行的束缚，而是支撑灵魂的脊梁；不是前行路上的负担，而是照亮阴霾的微光。 如今，我带着这份与老梅的羁绊坚定前行。它的清傲与坚韧刻在我心底，提醒我不畏艰难，向阳生长。这份跨越时光的羁绊，清浅而厚重，将伴我走过漫漫人生路，成为我生命里最珍贵、最温暖的力量。 26. 【答案】例文： 快慢相济，方得人生真味 慢火细炖，熬煮时光的醇厚；猛火爆炒，迸发生活的热烈。人生如烹，快与慢从来不是对立的两端，而是相融相生、缺一不可。古人云：“张而不弛，文武弗能也；弛而不张，文武弗为也；一张一弛，文武之道也。”真正的生活智慧，正在于快慢相宜、刚柔并济。 慢，是沉心积淀，是厚积薄发。慢不是拖延懈怠，而是静下心来打磨根基，积蓄力量。王羲之临池学书，染黑一池清水，日复一日慢练笔法，笔笔斟酌，终成“书圣”；曹雪芹“批阅十载，增删五次”，以慢火细炖般的执着与坚守，写就不朽经典《红楼梦》；敦煌匠人经年累月潜心描摹，让壁画穿越千年依旧光彩夺目。学习与成长亦是如此，平日静心读书、扎实积累，如同慢炖煲汤，文火慢熬，方能熬出知识的醇厚与心性的沉稳。若无这份慢功夫，只会根基浮浅，难成大器。 快，是抢抓机遇，是果敢前行。时代浪潮奔涌向前，容不得犹豫徘徊。面对良机，当有雷厉风行的决断。祖逖闻鸡起舞，趁晨光熹微苦练武艺，以快节奏砥砺自我，成就报国之志；航天团队争分夺秒攻关克难，以高效与速度刷新中国航天纪录；赛场上运动员全力冲刺，以瞬间爆发超越自我。快，是积极向上的姿态，是破局而出的锋芒。没有关键时刻的快人一步，再多的积淀也难以绽放光彩。 快慢相济，方为人生正道。苏轼一生仕途起落，既能在朝堂锐意进取、建功立业，又能在闲时“且将新火试新茶，诗酒趁年华”，快慢之间，活出豁达通透。只慢不快，易安于现状、碌碌无为；只快不慢，易心浮气躁、半途而废。真正的智者，以慢蓄力固本，以快乘风而上。 人生本就是一场快慢交织的修行。慢火细炖，涵养心性，守住内心的安宁；猛火爆炒，绽放锋芒，不负时代的馈赠。把握好生活的节奏，快慢平衡，方能熬煮出时光的醇厚，迸发生命的热烈，活出最丰盈、最精彩的人生。 （七）（2026•辽宁鞍山市•一模） 六、写作（50分） 24. 【答案】例文： 再一次出发 经历了一阵突如其来的风雨，旅人拖着湿漉漉的身躯，匆匆地再次出发。 ——题记 模拟考试前的两个星期，窗外阴雨密布。进了学校的“自主班”后，我仿佛钻入一个“保温箱”，可以高枕无忧。学校教室前，黑板右上角期末倒计时表，似乎也难以将我的神经绷紧。每天回到家，我先是无比舒适地躺卧在客厅的沙发上，胡思乱想一会儿。过了那么神思缥缈的几分钟，我才起身，不情愿地，在母亲的催促声中，动起笔来…… 过了几天，课堂之上。当我正慢悠悠地从抽屉中拿出笔记本和笔时，老师应该是注意到了我的懈怠，突然嗓音一提，说到：“离模拟考试只有十天了，你们得抓紧复习！” 窗外的天空没有任何下雨的迹象，我却分明地听到一声惊雷。依稀记得，过去的大考，我都将备考开始之日，定在一个月前。那风风雨雨的日夜，我拒绝了游戏的诱惑，拒绝了慵懒的劝降。就这样咬紧牙关，才赢来风和日丽之时，考进“自主班”的荣耀。 我被震住了，来不及后悔，只好加快了学习的节奏。 模拟考试前的一个星期。周围的同学已开始纷纷讨论起复习的情况，你一言我一语，嘴中互相“阴损”，手中的笔尖却没停止颤抖。而我呢，肚子里没“货”，没有一丝底气，面对各方强劲的高手，我叹着气，心中向天“忏悔”：老天啊，这次不要让我考砸了，我以后一定会努力。 恰恰相反，天意弄人。考前几天，流感病毒在我呼吸道安家落户。病魔把我这个热锅上的蚂蚁，百般调弄。每天夜晚，几滴不争气的泪水，从我滚烫的脸颊流下。 最终，风雨还是来了。模拟考试成绩的瓢泼大雨，将我拉向学业的谷底。拿着凋落花朵一般的成绩单，我心如刀绞。我醒悟：“业精于勤荒于嬉！” 事已至此，身后的失败是前车之鉴，我只好忍痛前行。未来之征程还长远，鲤鱼跃龙门尚有机会，既然前方还有光，也不必自暴自弃，风雨之后，我渴望再次出发！ 25. 【答案】例文： 以平和之心，迎生活百态 “生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟。”莫泊桑的这句话，如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，让我们明白应以平和之心，迎接生活的百态。 生活不会像我们想象的那么好，现实往往充满了挑战与挫折。就像在学习的道路上，我们或许会为了一场重要的考试日夜苦读，满心期待能取得优异的成绩，然而结果却可能不尽如人意。又或者在追求梦想的征程中，我们怀揣着满腔的热情和憧憬，却可能遭遇无数的困难和阻碍，一次次被现实泼冷水。比如梵高，这位伟大的画家一生都在贫困与孤独中挣扎。他对绘画有着极高的天赋和热爱，渴望通过自己的作品表达内心的情感，然而在他生前，他的画作却无人问津，生活穷困潦倒。他所想象的艺术辉煌并没有如期而至，生活的残酷让他饱受折磨。 但生活也不会像我们想象的那么糟。即使身处困境，也总会有希望的曙光。海伦·凯勒在一岁半时因一场疾病失去了视力和听力，这对于一个孩子来说，无疑是世界末日般的灾难。她无法看到五彩斑斓的世界，无法听到悦耳动听的声音，生活似乎陷入了无尽的黑暗。然而，她并没有被命运打倒，在老师安妮·莎莉文的帮助下，她学会了阅读、写作和说话，最终成为了一名杰出的作家和社会活动家。她用自己的经历告诉我们，即使生活看似糟糕透顶，只要我们不放弃，就一定能找到属于自己的光明。 在生活中，我们常常会因为一些不如意的事情而陷入消极的情绪中，过度放大困难，觉得生活毫无希望。又或者在取得一点成绩时，就得意忘形，对未来抱有不切实际的幻想。其实，我们应该学会以平和的心态去看待生活。当生活不尽如人意时，我们要相信这只是暂时的，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够走出困境。当生活一帆风顺时，我们也不能骄傲自满，要保持清醒的头脑，继续前行。 以平和之心，迎生活百态。无论生活是好是坏，我们都要坦然面对，用乐观的态度去拥抱生活，用坚定的信念去战胜困难。因为，生活虽然充满了不确定性，但只要我们保持一颗平和的心，就一定能在生活的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 （8） （2026•葫芦岛绥中•一模） 七、写作（50分） 24. 【答案】例文： 另一只翅膀 艺术教室里，我攥着炭笔的手在出汗。素描考试临近，我却总画不好人物的眼睛，那些线条要么太僵硬，要么太模糊。正当我烦躁地撕掉第五张草稿时，一盒崭新的彩铅轻轻落在我的画板上。 “试试用颜色表现神采？”林小雨的声音像她水彩画上的雾霭般，轻柔地传至我的耳畔。这个总坐在角落画水彩的女生，与我这个素描狂热者几乎没说过话。 我皱眉：“考试只要求黑白素描。” “但练习时可以多尝试呀。”她翻开我的速写本，“你看，你的结构很准，但太紧绷了。”她的指尖停在我画的梧桐树上，“就像这棵树，真实的枝干是会呼吸的。” 第二天，林小雨带来了她奶奶的老照片。照片里的老人眼神慈祥又透着坚毅。“如果你先用彩铅捕捉眼里的温度……”她示范着用赭石色轻轻晕染眼角。我惊讶地发现，那些温暖的色层即使转成黑白灰度，依然让眼睛活了过来。 我们渐渐形成默契。她教我观察光影的流动，我帮她理解人体比例。当她在水彩比赛中因大胆用色获奖时，我比她还要激动；而当我终于画出令素描老师点头的眼睛时，她眼睛弯成了月牙。 月考那天，我看着画板上呼之欲出的肖像，突然明白：原来最好的成长不是独舞，而是像鸟儿的两只翅膀——我的严谨踏实是左翼，她的灵动创意是右翼。那些在画室相伴的黄昏，我们不知不觉为彼此插上了另一只翅膀，现在终于能并肩飞向更远的天空。 收卷铃响起时，林小雨对我比了个大拇指。阳光透过玻璃窗，在我们的画作上投下相同的光斑，就像命运给互补的灵魂盖上的认证章。 25.  【答案】例文： 以驰骋赴赤诚，以实干创奇迹 春节的暖意尚未褪去，央视春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”便火爆全网。网友的解读直击人心：“骥就是奇迹，驰骋就是赤诚，用奋斗体现赤诚，用实干创造奇迹，奔跑的自己就是吉祥物。”这句话如一束光，照亮了每个人的追梦之路，也让我读懂：真正的吉祥，从不是偶然的幸运，而是脚踏实地的奋斗与永不褪色的赤诚。 赤诚是奋斗的底色，是心中不灭的热爱与坚守。它不是空洞的口号，而是藏在每一次坚持里的真诚。就像环卫工人在凌晨的街头清扫街道，不畏严寒酷暑，只为守护城市的洁净；就像老师在灯下批改作业，耐心辅导每一位学生，只为浇灌成长的希望。他们没有惊天动地的壮举，却以最朴素的赤诚，在平凡的岗位上默默付出，用行动诠释着“驰骋”的意义。于我们而言，赤诚便是认真对待每一次学习，坚守每一个梦想，不辜负时光，不敷衍自己。 实干是奇迹的基石，是奔赴热爱的唯一路径。没有实干，再美好的梦想也只是空中楼阁；没有奋斗，再炽热的赤诚也难以绽放光彩。古人云：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”祖逖闻鸡起舞，日复一日苦练武艺，终成一代名将；当代青年学子挑灯夜读，埋头刷题，用汗水浇灌理想，终会收获成长的喜悦。春晚吉祥物的“驰骋”，正是在告诉我们：奇迹从不会自动降临，唯有一步一个脚印，脚踏实地实干，才能把梦想变成现实。 我们每个人，都是自己人生的“吉祥物”。不必羡慕他人的光芒，不必渴望偶然的幸运，只要怀揣赤诚之心，奋力奔跑、踏实实干，就一定能创造属于自己的奇迹。或许我们会遇到挫折与迷茫，或许努力的过程枯燥而艰辛，但只要不放弃、不退缩，每一次奔跑都有意义，每一份实干都有回响。 新的一年，让我们带着吉祥物传递的力量，以赤诚为帆，以实干为桨，在人生的赛道上奋力驰骋。相信终有一天，我们会发现：那些奋力奔跑的时光，那些脚踏实地的付出，都在悄悄为我们创造奇迹，而奔跑的自己，便是这世间最珍贵的吉祥。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分06 高分作文（辽宁专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 题目一： 以宁宁辩论赛的感悟为引子，拓宽 “他们” 的定义，既可指身边同行、对手等人物，也可指挑战、自然、小动物等事物，命题《“他们” 与我》，要求结合自身经历，抒写成长路上万千事物带来的陪伴、启发与美好体悟。 题目二： 依托话剧演出的两段观点，围绕长期深耕积累与临场灵活应变两大核心要素的辩证关系展开，结合生活见闻与成长体验自主立意、自拟题目，考查辩证思考与感悟表达。 1. 主题聚焦 （1）聚焦自我心境、独处感悟、平凡细节、挫折自愈，挖掘日常小事、细微瞬间里的精神力量与人生滋味，偏向感性抒情。 （2）围绕责任担当、实干坚守、传承创新、选择与突破展开，结合生活实践与价值思考，侧重理性认知与少年格局。 （3）围绕坚守与变通、沉淀与突破、独处与自愈、接纳自我，侧重思辨思考与精神成长。 2. 抢分策略 （1）多维度素材积累：围绕传统文化、科技人文、逆境成长等主题，准备多样化的素材，尤其是个人真实经历，避免空洞议论。 （2）结构训练与提升：掌握“小标题递进式”和“对比转折式”等结构，使文章层次分明，逻辑清晰，提升可读性。 （3）审题立意能力培养：采用“关键词追问法”确定立意，问自己三个“为什么”，挖出深层主题，避免审题偏差。 （4）细节描写与真情实感：注重通过具体事例、细节刻画展现心理变化或哲理升华，避免空泛议论，体现“以小见大”的写作导向。 （5）跨学科知识整合：将学科知识转化为生活体验与感悟，如用语文的笔触写数学的严谨、美术的色彩、体育的拼搏，展现知识迁移能力。 1. 题型预测 （1）情境化任务驱动型（命题、半命题作文）：以校园征稿、活动分享、生活实景为载体创设写作任务，自带场景限定，侧重真实叙事与真情表达，规避模板化写作。 （2）多元材料思辨型（自拟题目作文）：以对话、漫画、新闻片段或文化素材为材料，创设思辨情境，引导辩证思考，侧重考查独立立意与理性表达，凸显素养立意。 2.内容预测 （1）以校园活动（如辩论赛、社团实践）、日常成长或社会实践场景为载体，采用 “专题征稿”“任务驱动写作” 形式（如活动感悟、演讲稿等），贴合学生真实体验，规避套路化模板。 （2）以文字对话、漫画、新闻片段或名人哲思为材料创设情境，采用材料作文形式，引导二元思辨或价值思考，凸显 “素养立意”，考查独立分析与表达能力 2024 题目一： 命题作文，以无声之处，亦有深味为固定题目，引导考生留心生活细节，从微笑、照片、风景等安静细微的事物中，发掘隐藏的温情、哲理与生活深意，侧重感性感悟与生活体察。 题目二： 材料作文，依托中国传统 “名与字” 的文化背景，结合多位名人的字承载的品格、志趣与人生追求，要求结合传统文化内涵，思考人生价值、修身之道与精神追求，偏向文化思辨与精神立意。 （一）【2026•辽宁省•中考样题（三）】 七、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 月光常为故事镀上温暖或静谧的底色：可能是夏夜月光下，奶奶轻摇蒲扇讲的神话；是中秋夜中，一家人围坐赏月时聊的往事；是备考深夜时，窗外月光陪你刷题的安静时刻 。 请以《望月随想》为题，写一篇记叙文，让月光成为故事的“见证者”。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 望月随想 今夜满月爬过城市的楼群，把银辉铺在我阳台的小提琴盒上，像一层温热的糖霜。我靠着栏杆抬头望，清透的月光漫过来，一下子就把我拉回十年前，那个浸在桂香里的乡下夏夜。 那是我备考小提琴八级的夏天，卡在一段三连音段落里，越急越错，指尖磨出的茧一碰弦就发疼，终于在某个傍晚摔了琴，哭着跑到外公的院子里躲起来。那天的月亮也像今夜这么圆，桂树的影子被剪得碎碎的，落在青石板上，像撒了一地打碎的月光。我蹲在桂树底下掉眼泪，听见拖鞋蹭着地面的声音，外公端着一碟糖腌桂花糕走过来，没催我回去练琴，只是把竹椅拖到我身边，摇着他那把掉了漆的蒲扇坐下，指着天上的月亮说：“你看它，月初就细细一根线，一天天慢慢长，长到十五才成满月，哪一步慌过？” 后来半个月，每个傍晚吃完晚饭，外公都会把竹椅摆到桂树影里。我架着琴练，他就坐在旁边摇蒲扇，有时候打个盹，蒲扇停在腿上也不回屋。月光从桂树顶慢慢往下滑，最先落在我的琴头，然后滑过琴弦，蹭过我按弦的指尖，最后漫过外公鬓角的白发，把他的影子拉得很长。我在月下练琴，当我拉错了，就停下来，抬头就能看见月亮安安静静挂在墨蓝的天上，它像外公一样，不说一句话，也从来不会催我。那时候我才慢慢静下来，跟着月光的节奏，一点点把错的段落练习一遍。考级进考场前，我抬头看见候场厅窗外挂着的月亮，突然就不慌了，弦一响，那个夏天的桂香和晚风好像都跟着来了。 直到今天，这轮满月落在我的琴盒上，我打开琴，拉起那段当年卡了我半个月的旋律，弦声颤起来的时候，好像又闻到了桂花糕的甜，感受到蒲扇摇出的软风，外公坐在竹椅上打盹的样子，清清楚楚浮在月光里。 原来这片月光从来都是我的见证者：它见过我掉在青石板上的眼泪，见过我指尖反复磨出的薄茧，也见过那个老人藏在慢时光里的温柔。我望着这轮月亮，好像又听见外公说，你看月亮慢慢来，你也慢慢来。原来所有不会走的爱，都好好藏在这片月光里，我一抬头，就能碰得到。 【详解】 一、审题立意。本次以《望月随想》为题来写作文。标题中的“望月”是场景载体，是故事的见证者，是串联情节，触发情感的线索，写作时，不能脱离“月光”空谈“随想”；“随想”不是漫无目的的联想，而是由月光引发的，与具体故事相关的情感共鸣和人生感悟，且“随想”必须依托具体的人和事。文章要以“月光”为见证者，通过叙写月亮下发生的具体生活故事，表达亲情、成长、思念等真实情感，让月光与故事深度融合，做到“景中有情，情随景生”。 二、选材构思。本文要求写成记叙文。可叙写月光下的陪伴，例如，小时候，每到夏夜，奶奶总会坐在院子里的老槐树下，摇着蒲扇，给我讲神话故事，月光洒在奶奶的白发上、我的脸上，也洒在老槐树的枝叶间；后来我长大，奶奶渐渐老去，不能再给我讲故事，但每个有月光的夜晚，我都会想起那个场景，月光见证着奶奶的疼爱，也见证着我对奶奶的思念。可叙写月光下的奋斗故事，初三备考期间，每天深夜，我都在书桌前刷题，窗外的月光透过窗帘的缝隙照进来，落在试卷上、笔尖上，温柔而安静；有一次，我遇到难题想要放弃，抬头看到月光，想起自己的目标，又重新拿起笔，月光见证着我备考的艰辛，也见证着我不放弃的坚持，最终收获成长与进步。可叙写月光下温暖的牵挂。例如，中秋之夜，月光皎洁，一家人围坐在院子里赏月，妈妈说起远方打工的爸爸，语气里满是牵挂；我看着月光，想起爸爸每次回家时的模样，想起他对我的叮嘱，月光洒在我们身上，也仿佛洒向远方的爸爸，见证着我们一家人的思念，也见证着亲情的牵挂与绵长。文章结尾要点明月下承载的特殊情感，表达自己的感悟。 24. 爷爷的花园里种着牡丹和月季，起初牡丹开得艳丽，月季却长得稀疏。爸爸想把月季移走，爷爷却说：“牡丹喜阳，月季耐阴，把月季种在牡丹旁边的树荫下，两者都能长好。”后来，牡丹开得热烈，月季也绽出花苞，一红一粉相映成趣。爷爷笑着说：“这就是‘和’——不是一样，而是各自安好，又彼此映衬。” 请结合材料中“包容差异、共生共美”的“和”之内涵写作。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 各美其美，方得共生 爷爷的花园里，牡丹与月季曾有着截然不同的模样：牡丹昂首怒放，艳丽夺目；月季却枝叶稀疏，毫无生气。爸爸欲将月季移走，爷爷的一句话点醒众人：“牡丹喜阳，月季耐阴，各有习性，共生方能皆美。”后来，树荫下的月季绽出花苞，与阳光下的牡丹相映成趣，这便是“和”的真谛——包容差异，共生共美。 “和”从不是千篇一律的复制，而是尊重每一份独特的存在。牡丹有牡丹的雍容，月季有月季的清雅；牡丹喜阳，月季耐阴，正是这份差异，让它们在花园中找到各自的位置，彼此映衬，成就了一方美景。倘若强行让月季向阳生长，让牡丹隐于树荫，最终只会两败俱伤，失去这份独特的景致。这正如人与人相处，每个人都有自己的性格、禀赋与追求，唯有包容这份差异，不强迫、不苛求，才能彼此成就。 包容差异，是共生的前提；共生共美，是包容的归宿。回望历史，战国时期的百家争鸣，儒家的仁爱、道家的无为、法家的法治，虽观点迥异，却相互碰撞、彼此借鉴，共同铸就了中华传统文化的璀璨瑰宝。试想，若只有一种思想独尊，中华文化便会失去生机与活力，更不会有流传千年的文明底蕴。如今，我们生活在多元的世界里，不同的民族、不同的文化、不同的观念交织在一起，唯有以包容之心相待，才能凝聚力量，实现共赢。 反观当下，有人总追求“整齐划一”，不愿接纳与自己不同的人和事，轻则产生隔阂，重则引发矛盾。其实，就像爷爷花园里的牡丹与月季，没有优劣之分，只有差异之别。学会包容差异，不是妥协退让，而是以开放的心态，让每一份独特都能绽放光彩；学会共生共美，不是强求一致，而是在彼此映衬中，成就更美好的整体。 爷爷的花园依旧生机勃勃，牡丹热烈，月季温婉，一红一粉，相映成趣。这小小的花园，藏着最朴素的“和”之智慧。愿我们都能拥有这份包容之心，尊重差异，接纳不同，在共生中彼此成就，让世界如这花园一般，各美其美，美美与共。 【详解】第一，审题立意。本则材料阐述的是牡丹花和月季花，虽然习性不一样，但它们能通过空间的智慧组合，实现双赢。在此的“和”不是要求同步一致，而是承认差异的客观性，体现包容的智慧，最后达到共生共美的境界。写作时要紧扣“差异”“包容”“共美”三个关键词进行立意。可写世界万物各得其所，生态系统的多样性才是最稳固、最美的。也可写人与人、群体与群体之间的包容，互补，这样才能达到最佳的效果。也可写接受自己的不完美，接受自己与他人的不同，在这个多元的世界里找到属于自己的位置。文章要通过具体叙事说理，表现接纳不同，和谐共生的主题。 第二，选材构思。文章可写成记叙文或者议论文。如果写成记叙文，可写两个事物或人物互补，相互合作，达到共赢的故事。例如，“我”和性格截然相反的同桌，“我”爱闹爱创意，她好静爱整洁，一开始互相嫌弃、格格不入，后来慢慢发现：“我”带动她变得开朗展示自己，她帮“我”改掉浮躁粗心的毛病，“我们”保留各自的不同，却一起变成了更好的人，原来这就是人与人之间的“和”。如果写成议论文，可开头确立论点“真正的和谐，不在于消灭差异，而在于在差异中找到平衡”，然后从“差异是世界的本色，而非冲突的根源”“包容差异是智慧，让不同的个体发挥所长”“在包容的环境中，每一种生命都要活出自己的精彩”三个角度来论述观点。可列举《水浒传》中梁山好汉性格各异，拼凑出了梁山的豪情；家校协同共同服务于孩子的成长；新时代的“Z世代”青年个性不一，但各具特色的事例。最后回扣材料，呼吁人们要尊重个性，和而不同。 （二）（2026•鞍山立山•二模） 六、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 22. 冰雪消融时，那缕阳光令人愉悦；感受爱意时，那抹微笑令人温暖；超越过往时，那份自信令人镇定；国泰民安时，那种幸福令人自豪。今日，总有一种晴朗，让人心生欢喜。 请以“有一种晴朗，让人欢喜”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 【答案】例文： 有一种晴朗，让人欢喜 临近考试的教室，总是笼罩着一层灰色的阴霾。空气里混杂着粉笔灰和焦虑的味道，黑板上密密麻麻的板书，像是一道道解不开的锁链。 一模最后一次周测，那天的数学卷子很难，最后一道大题我完全没思路。看着同桌已经在草稿纸上列出了复杂的公式，看着前排的同学埋头刷题如行云流水，我感觉自己像是一条搁浅在沙滩上的鱼，拼命挣扎，却无法呼吸。晚自习课间，我趴在桌子上，盯着黑板右上角那个鲜红的数字“15”。那是模拟考倒计时。数字很小，却像一块巨石压在我的胸口。窗外是阴沉沉的夜，没有月亮，只有几盏惨白的路灯。我觉得，我的世界大概永远也不会“晴朗”了。 就在这时，班主任走进了教室。她没有说话，只是默默地拿起黑板擦，轻轻地拂去了那个“15”，然后拿起一支黄色的粉笔画了起来。她没有画数字，而是画了一轮喷薄而出的太阳。太阳的光芒不是直线，而是一个个小小的笑脸符号。画完后，她在旁边写下了一行娟秀的字：“每一个熬过的黑夜，都是日出前的晴朗。” 大家都抬起头，望着那幅小小的粉笔画。那轮太阳虽然幼稚，却有着不可思议的暖意。我看着那行字，突然想起了昨天晚上背过的那篇古文，想起了物理书上那些终于弄懂的受力分析图，想起了哪怕做错题也要红笔订正的坚持。原来，我不是搁浅，我是在深潜。那一刻，教室里的灯光似乎都变得柔和了。我重新翻开让我头疼的数学，拿起笔，在草稿纸上画下第一条辅助线。我知道即便身处题海与黑夜，依然相信“天总会亮”。 有一种晴朗，让人欢喜。它是绝望时的一句鼓励，是迷茫时的一束微光，是让我们这群学子，能在重压下依然挺直脊梁的底气。 【详解】一、审题立意。“晴朗”不仅指自然界天气晴朗，更是喻指内心的释然、温暖、坚定、豁达、心安等积极明丽的精神状态。“有一种”强调写作内容需聚焦某一类具体、明确的心境或情境，“让人欢喜”规定全文情感基调为正向、愉悦、满足，要求文章围绕带来愉悦感与治愈感的内心体验展开，突出情绪从压抑、迷茫、平淡到明朗、温暖、轻松的转变过程。可立意“突破困境后内心豁然开朗，生活当迎难而上”；可立意“微小善意带来温暖触动，人情亦是晴”；可立意“与自己和解，从容面对自我”；可立意“关注生活中的细微美好，珍惜平凡的每一天”。 二、选材构思。可写学习中遭遇成绩下滑，通过调整方法、坚持付出实现突破，内心重获明朗；可写与亲友产生误解隔阂，沟通后互相理解，感受温暖；可写性格内向自卑，在一次尝试中获得鼓励认可，变得自信从容；可写长期坚持某项兴趣爱好，在疲惫懈怠后重新找回热爱，内心变得充实坚定；可写目睹身边人坚守担当、默默付出，受到精神感召，内心充满力量与希望。构思上，以场景描写或心理描写开篇，明确自身初期低落、迷茫或平淡的情绪状态，为下文心境转变埋下伏笔；叙事部分先交代触发心境转变的具体契机与事件开端，清晰呈现自身最初的情绪与处境，与后文明朗状态形成对比；然后详细叙述情绪逐步转变的完整过程，融入细节描写，生动展现内心变化轨迹，增强情节真实感与感染力；最后呈现心境转变后的具体状态，清晰体现“晴朗”带来的积极影响与愉悦感受，呼应开篇伏笔。结尾总结经历带来的内心感悟，表达以积极明朗心态面对生活的坚定态度。 23. 全红婵（跳水运动员）：我不是你们所说的天才，都是练的，一遍一遍地练。 孙颖莎（乒乓球运动员）：我感觉一直追逐自己的梦想，一直在追自己目标的时候，挺幸福的。 郑钦文（网球运动员）：即使现在让我为我的国家，再打三个小时，我仍然愿意再来一次。 以上冠军语录，引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求： （1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）字数不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得引用、套用、抄袭本试卷阅读部分的材料。 【答案】例文： 在枯燥的尽头种太阳 很多人眼中的成功者，像是被命运偏爱的人，站在光里闪闪发光。但我知道，真正的光芒，往往诞生于最乏味、最灰暗的重复里。 初二那年，我被选入市里的花样跳绳集训队。起初，我满脑子都是赛场上灯光闪耀、掌声雷动的画面。可现实却给了我一记响亮的耳光。每天早上六点，天还没亮，我就得赶到体育馆。我们的训练内容单调得令人发指：连续三周，每天只练一个动作——“双摇”。简单来说，就是脚跳一下，绳子在脚下甩过两次。枯燥，是唯一的敌人。我站在体育馆冰冷的地板上，听着绳子拍打地面的“啪啪”声，感觉自己像一台生锈的机器。汗水顺着下巴滴在地板上，洇出一个个小水渍，双腿像灌了铅一样沉重。有好几次，我看着窗外熹微的晨光，心里冒出放弃的念头：这根本不是我想要的精彩，这只是无意义的折磨。 直到那个雾气弥漫的清晨，我又因为动作变形被教练罚加练五十个。我气馁地坐在角落里，教练坐了过来，我甚至挤不出一个笑容，他却伸出了手腕给我看他的表：“顶级钟表匠在打磨齿轮时，一天可能要重复同一个动作上万次。对他们来说，枯燥不是惩罚，而是通往精密的必经之路。” 当我再次拿起跳绳，那种厌倦感竟然消失了。我不再幻想远处的领奖台，而是专注于脚尖的弹跳、手腕的发力、绳子的轨迹。每一次“啪”的声响，都像是一次心跳；每一次落地，都像是在大地上的盖章确认。一个月后的选拔赛，我发挥稳定，入选了主力阵容。站在领奖台上，镁光灯刺得我睁不开眼。但我心里最清楚的，不是此刻的闪耀，而是那个在晨雾中一遍遍挥汗如雨的自己。 原来，所谓的“天才”，不过是把别人喝咖啡的工夫，都用在了刀刃上。那些看似平凡的重复，才是通往卓越的唯一阶梯。 【详解】一、审题立意。全红婵否定“天才”标签，强调成绩来自日复一日的刻苦训练、反复打磨，突出坚持、勤奋、脚踏实地的重要性；孙颖莎聚焦追逐梦想与目标的过程，认为在为理想奔赴的道路上，内心充满充实与幸福感，突出梦想的力量、奋斗的价值、过程的美好；郑钦文表达愿意为国家全力以赴、无惧辛劳的坚定态度，突出家国担当、责任使命、为国争光的情怀。三位运动员虽项目不同，但共同诠释了青年成长的核心品质——成功不靠天赋，而靠勤奋坚持；人生因追逐梦想而幸福；个体奋斗应与家国责任相连，三者相辅相成，构成新时代青年应有的精神底色。可选取单一角度深入，也可将勤奋、梦想、家国情怀结合立意，如“以勤奋为翼，奔赴人生远方”“摒弃天才滤镜，唯有实干成就精彩”“以青春奋斗，担家国使命”“青年当以坚持筑梦，以热爱报国”“平凡的努力，终会成就不凡的人生”。 二、选材构思。记叙文可写在学习中摒弃“天赋不足”的自我否定，反复练习、查漏补缺最终取得进步，体会到勤奋的意义；可写练习兴趣爱好过程中遭遇挫折、想要放弃，最终重新振作，在坚守中收获成长与幸福感；可写参与运动会、志愿服务等集体活动，在团队中主动担当、全力以赴，体会到个人付出与集体荣誉的关联；可写目睹身边的人为了目标默默努力、坚持不懈，被其实干精神打动，从而改变自身浮躁的心态，学会脚踏实地、逐梦前行。构思上，可以场景引入或引用运动员语录，引出自己最初的认知，自然引出下文的具体经历；叙事部分先交代自身面临的困境，展现最初的消极心态，然后详细叙述触发转变的具体事件，生动展现自己坚持付出、追逐目标、学会担当的过程；最后写出经历后的变化与感悟，明确体会到勤奋、梦想、担当的意义。结尾总结自身的成长收获，表达自己脚踏实地、追逐梦想、勇担责任的决心。议论文的事实论据可写苏炳添反复打磨，突破年龄与身体极限，成为亚洲飞人；周恩来总理少年时立下“为中华之崛起而读书”的梦想，一生为之奋斗；袁隆平毕生追逐“禾下乘凉梦”，扎根稻田终身耕耘，实现了粮食增产的目标；钱学森放弃国外优渥条件，回国投身航天事业，为国家国防建设奉献一生；自然灾害期间无数青年志愿者主动请缨，用行动诠释青年的家国担当。道理论据可引用“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”“成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等。构思上，开头可简要概括三则运动员语录的内涵，直接提出中心论点；论证部分可设置三个分论点，如“摒弃天才滤镜，勤奋实干是成就不凡的基石”“坚守心中热爱，追逐梦想是丰盈人生的底色”“扛起时代重任，家国担当是青年的应有本色”，结合对应的事实论据与道理论据进行分析，三个分论点之间形成递进关系，从个人实干，到个人逐梦，再到家国担当，逐步升华主题。结尾总结全文，结合新时代青年的身份，发出呼吁，表达青年当以勤奋逐梦、以担当报国的坚定决心，强化文章主旨。 （三）（2026•辽阳灯塔•一模） 七、写作（50分） 23. 请从下列两题中，任选其一，按要求作文。 2026年米兰科尔蒂纳冬奥会虽已落幕，但“冬奥之光”照进了我们的现实。 学校开展了“冬奥精神照我前行”主题活动，大家反响热烈。请从以下两个任务中任选一项，完成写作。 任务一： 活动过程中同学们发现，冬奥留下的不仅是奖牌与纪录，更是一面镜子映照出我们如何面对自己的“赛场”。奥运健儿们有属于自己的赛场，我们也有属于自己的赛场。 请以“人生的‘赛场’”为题目，写一篇文章。 任务二： 你所在小组的负责“冬奥主题手抄报”的布置，分为三大主题：“荣耀之外——致敬平凡的坚持”“孤勇共声——相信团队的力量”“科技使命——照亮人性光芒”。 上述三个主题引发了你怎样的联想和思考？请任选其中一个主题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文一： 人生的“赛场” 雨夜，放学铃声早已响过，教学楼却还固执地亮着灯。我蜷缩在三楼的琴房里，像一只不肯归巢的倦鸟。 窗外，暴雨如注，雨水顺着玻璃窗蜿蜒流淌，将窗外的万家灯火扭曲成一片迷离的光晕。指尖在黑白键上又一次飞舞，又一次在高潮部分卡壳。我重重地摔飞琴谱，好像这样就能把我的失败都砸碎。这首曲子像一座无法逾越的山，横亘在我通往考级的路上。我的手指酸痛麻木，那种挫败感像潮水一样没顶而来。在这个分秒必争的年纪，别的同学在题海里拼搏，而我却还在和这几个音符较劲。本想一边准备考级，一边就用这首高难度曲子在学校才艺竞赛上为班级争得荣誉，可我是不是选错了赛道？ 雨声渐小，传来远处的对答：“孩子，你也还没走啊？”“是啊保安叔叔，我再写两套卷子就走。”我猜得到是楼下隔壁班的那个人，只有他每天都多留一会在学校里复习。他是年级的风云人物，每次大考都名列前茅。我忽然意识到，我们都在各自的领域里奔跑。他的赛场是布满公式的草稿纸，我的赛场是这间狭小逼仄的琴房。学校比赛上，没有人会在意我指法的精准度，大家只会觉得“好流畅挺好听没卡顿”，除了我自己；离考级的日子还早，还有很多时间练习，没有人逼我，除了我自己。 我擦干手心的汗，重新摆好手型。这一次，我不再急于求成，而是强迫每一个手指都独立站立，感受指腹触键时那微小的反弹力。琴声渐强，当右手的十六分音符如疾风骤雨般倾泻而下时，我仿佛听到了自己心跳的鼓点。最后的和弦轰然炸响，余音在空旷的琴房里久久回荡。我长舒一口气，久久坐在琴凳上没有站起，那是战胜自我的快感，是汗水滴入泥土后绽放的花。 我明白，人生的“赛场”从来都不是给别人看的舞台。它是你在无人喝彩的深夜，依然选择坚持的那份孤勇。只要琴声不停，只要心中的火焰不灭，我的比赛就没有结束。 例文二： 代码里的温情 外公常说，他这辈子经历了三种“距离”。 第一种距离是“尺素传情”。年轻时，他和远嫁的姐姐靠书信往来。一封信在路上要颠簸半个月，等收到回信，日常琐事倒还好，若是对方遭受病痛或突发事件，这边的人只能心焦却无力。那时候，科技是邮票和邮筒，它让人学会了漫长的等待，却也让思念在路途中耗尽了温度。 第二种距离是“电波传声”。后来有了座机电话，再后来有了能随身携带的手机，到现在可以远程视频。在城里读书，我和外公打视频电话，以解思念之苦；可每逢过年，全家人围着餐桌，却各自低头在微信群里抢红包，屏幕亮得刺眼，却把一家人隔在了各自的数字孤岛上。科技虽然拉近了空间，却似乎推远了人心。 而现在，我看见了第三种距离。周末陪外公去医院，他笑呵呵说现在去医院很轻松，我还不相信。到了才发现，他不用再像以前那样拿着病历本寻找白衣天使，无助地询问要去哪里、要做什么。大厅里的智能导诊机器人，用温和的女声指引他挂号；自助终端机上，人脸识别直接调取了他的医保信息；诊室门口的电子屏，清晰地显示着等候时间。医生调取外公佩戴的智能手环传回的连续心率和睡眠数据，微调用药量并给出生活建议。科技不再是冷冰冰的机器，它变成了一双温柔的手，托住了老人踉跄的脚步，让看病这件事，少了一份惊慌，多了一份体面。 回家的路上，我教外公使用适老化版本的导航软件。他不再担心坐过站，因为手机会提前提醒；他也不用费力辨认站牌，因为屏幕上不仅滚动着大字，还有语音播报。我忽然明白，科技的终极使命，不是让我们沉迷于虚拟的狂欢，而是当它足够发达时，能够“消失”在生活里。它隐身在扶手电梯的感应器里，隐身在自动调节温度的空调里，隐身在帮助视障人士识别红绿灯的眼镜里。 最好的科技，不是让人变得更像机器，而是让机器变得更像人。它让白发苍苍的老者，也能在这个飞速发展的世界里，走得从容，活得有尊严。这，才是代码深处最耀眼的人性光芒。 【详解】题目一： 一、审题立意。“人生的‘赛场’”运用比喻修辞，并非指真实的体育竞技场地，而是象征人生中一切需要拼搏、坚持、挑战、超越的场景与考验。文章需要围绕这一比喻展开，将成长、学习、克服困难、突破自我等经历，视作在人生赛场上的角逐与前行。写作时要体现出赛场的特点：有目标、有压力、有对手（可以是他人，更可以是自己）、有挫折、需要坚持与拼搏。同时要突出个人感悟，写出在这场人生赛事中的成长与收获。可立意“坚持拼搏方能实现自我超越”；可立意“人生赛场最大的对手是自己”；可立意“不必强求名次，全力以赴即是圆满”；可立意“以勇气与自律助力人生赛场”；可立意“人生赛场没有重来，每一次努力都值得被认真对待”。 二、选材构思。可写参与体育竞技项目，在想要放弃时咬牙坚持，体会拼搏与坚持的赛场精神；可写面对自卑、胆怯、拖延等自身缺点，不断挑战心理障碍，突破自我局限，完成自我超越；可写面对考试、竞选、展示等重要考验，认真筹备、调整心态，每个机会都全力以赴；可写在集体竞争与合作中，不盲目攀比，专注自身成长，领悟人生赛场的真正意义。构思上，开头可直接运用比喻点题，将人生比作一场没有固定赛道、没有终点的赛场，每个人都是参赛选手，引出下文的个人经历与感悟；叙事部分具体交代自己所处的“赛场”场景，详细描述面临的困难、压力与内心的挣扎，细致刻画紧张、犹豫、想要退缩的心理状态；然后叙述在“赛场”上的行动过程，通过动作、神态、心理等细节描写，展现自己如何调整心态、坚定信念、克服困难，突出坚持、自律、勇敢等品质，并交代结果，无论结果是好是坏，都可书写由此产生的深刻感悟，将具体事件上升到人生思考，点明人生赛场不在于名次，而在于超越自我、收获成长。结尾再次强化人生如赛场的主旨，总结成长感悟，表达今后将以更坚定的姿态面对人生各类考验、持续超越自我的决心，升华文章主题。 题目二： 一、审题立意。“荣耀之外——致敬平凡的坚持”的“荣耀之外”明确写作视角必须避开领奖台、冠军、金牌等高光时刻，不能聚焦于夺冠的辉煌，而是要转向“幕后”“配角”“过程”；“平凡”限定写作对象，可写未夺冠的选手、陪练队员、队医、后勤保障人员、冬奥志愿者等，也可延伸至生活中平凡的普通人，突出不被关注、没有光环的特质；“坚持”代表日复一日的付出、低谷中的坚守、无掌声时的执着、伤病中的隐忍，传递“平凡亦伟大、坚持有力量”的感悟，突出对“默默付出”的敬意。“孤勇共声——相信团队的力量”的“孤勇”指个体的勇敢、坚韧，是个人面对困境、压力时的独自拼搏，是“明知山有虎，偏向虎山行”的底气，可写训练的枯燥、伤病的折磨，或是独自挑战极限的勇气；“共声”指个体融入集体，彼此支撑、协作配合、同向发力，是团队成员间的信任、包容、补位，可写团体项目中的配合、教练与队员的互助、队友间的鼓励。要体现个人的勇敢，因团队而更有力量；团队的成就，因每个人的孤勇而更耀眼，突出“独行快，众行远”的核心。“科技使命——照亮人性光芒”的“科技使命”指冬奥中的科技创新，可写智能冰场、雪道技术、高科技运动装备（如速滑服、滑雪板）、赛事保障系统（如裁判科技、医疗保障科技）、数字服务技术等，体现科技的“硬核实力”与“创新精神”；“照亮人性光芒”强调科技并非冰冷的技术，而是服务于人、守护于人、成就于人，体现人文关怀，如对运动员的安全保护、对竞技公平的保障、对每一份热爱的尊重，以及科技背后的责任与温度。也可延伸到日常生活中科技改变生活的例子，体现“科技向善”的导向。可立意“荣耀是瞬间的绽放，坚持是永恒的底色”“孤勇可破万难，同心可致远方”“以小我之孤勇，聚团队之星河”“以科技为翼，护人性之光，赴时代之约”等。 二、选材构思。主题一可写普通运动员多次参加赛事，从未站上领奖台却始终坚守热爱，不放弃对冰雪运动的追求；志愿者坚守岗位、不求回报，默默保障赛事顺利进行；身边普通人坚守自己的岗位，日复一日默默付出，用坚持诠释责任与热爱。构思可以冬奥赛场的高光时刻为引子，引出“荣耀之外，还有无数平凡的坚守者”；叙事部分描写平凡坚守者的日常，聚焦一个具体对象，运用动作、环境、心理描写，展现“平凡”与“不易”，突出不被关注、无人喝彩的状态；描写坚守者面临的挫折与考验，如伤病、疲惫、不被理解，展现他们如何克服困难、咬牙坚持，突出“坚守”的内核；然后写出自己对“平凡坚持”的理解，说明坚持无关荣耀，无关掌声，只为心中的热爱与责任。结尾强调每一份不被看见的坚持都值得被尊重，平凡的坚守亦是无上荣光，表达自己将学习这种坚守精神，在平凡的生活中全力以赴的决心。主题二可写团体项目中队员们各自发挥自身优势，最终携手赢得佳绩；可写家人之间互相扶持，朋友之间彼此鼓励，或是社区工作人员携手服务居民，体现个人担当与集体力量的联动。构思上，开头点明孤勇是个人的底气，共声是团队的力量，唯有将二者相融才能成就不凡；然后先聚焦具体场景描写个人独自面对的困难与压力，运用心理、动作描写展现“孤勇”，如运动员独自克服伤病、自己独自承担关键任务的勇气，突出个人拼搏的可贵；接着转折过渡，描写团队的支撑与配合，如队友的鼓励、教练的指导、同伴的补位，运用语言、神态描写，展现“共声”的力量，如失误时队友的安慰、紧张时同伴的打气，突出团队带来的温暖与底气；最后写个人理解和感悟，没有孤勇的个人团队便没有力量，没有共声的支撑孤勇就只是孤单，并总结自己在团队中收获的成长。结尾升华主旨，强调孤勇可贵、同心更强，表达自己将学会团结协作、既要敢于独自拼搏，也要懂得携手同行，在团队中成就更好的自己。主题三可写冬奥场馆的智能冰场可精准控制冰温，雪道的高科技设计保障竞技安全，速滑服既减少风阻、助力运动员发挥又注重保暖与舒适，精准的裁判系统（如高速摄像机、AI判罚）彰显对体育精神、对运动员的尊重；也可写校园里的智能测温设备、社区的智能服务系统、家人使用的辅助器械，体现科技为人们的生活带来便利、保障安全，充满人文关怀。构思上，可由冬奥赛场上的高科技场景切入，点明科技不仅是硬核的实力，更是温暖的守护；然后先具体描写冬奥中的科技成果，展现科技的先进与实用，体现科技的“实力”；再深入分析这项科技如何服务于人、温暖于人，突出科技背后的“人文关怀”，体现“人性光芒”；接着由冬奥科技延伸至生活中的科技，联系自身经历写出自己对科技与人性的理解，说明科技的终极使命是成就人、温暖人，升华对“科技向善”的认知。结尾强调科技有温度，人性自闪光，表达对科技创新的赞美，以及对科技向善、人文为本的美好期盼。 （四）（2026•铁岭县•一模） 七、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 23. 岁月赠予我的，是一路相伴的挚友，搀扶我渡过难关；岁月赠予我的，是无数跌倒又站起的勇气，支撑我走向更辽阔的远方；岁月赠予我的，是千帆过尽的淡然，品出生活的至味清欢…… 请以“岁月赠予我的”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 岁月赠予我的 我一直认为岁月是个小偷，它偷走祖母的黑发，偷走老槐树的繁花，偷走巷口“叮叮当当”的补锅声。直到那个黄昏，我在阁楼的樟木箱底，触到一方冰凉的旧砚。 那是祖父的砚，石色沉黯，边角有磕碰的痕迹，砚堂深凹，像被岁月啃噬的月牙。我嫌弃它的笨重，更不解祖父为何临终紧握这方冷石。母亲说，这是曾祖传下的端砚，战时从江南带到西南，“它见证的，比我们全家记得的都多。” 初三那年，我陷入莫名的焦虑，未来如雾，每一次模拟考的排名都像悬顶之剑。某个深夜，我逃回老宅，鬼使神差地研磨试砚。清水触石的刹那，松烟墨香倏然漾开，那气息古老而沉静，像无声的抚慰。我笨拙地临帖，笔尖总不听话。沮丧时，突然理解祖父——他不是在练字，而是在与这方石砚共享同一段安宁的时光。 后来从姑母处得知，这方砚曾随曾祖漂泊半生，在最艰难的岁月，他夜间研磨抄书换米，白天仍穿着长衫去学堂授课。“墨香不断，文脉就不绝。”姑母复述这话时，眼神澄明。我蓦然懂得，这砚台赠予我的，不是风雅趣味，而是一种定力，在飘摇中守住内心秩序的能力。 如今，这方砚静立我的书案，每当我被时代的喧嚣裹挟，被无尽的选择困扰，只需轻抚微凉的砚堂，便能听见穿越百年的回响：岁月赠予我的，从来不是答案，而是面对迷茫时的从容底色。它让我知道，再迅疾的时代，也需要有些东西慢下来；再碎片的生活，也值得用一生去打磨一件事的圆满。 原来岁月从不曾掠夺，它只是用独特的方式，把最珍贵的礼物，藏进裂痕深处，等着我们在某个不经意的时刻，低头认领。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这道命题作文《岁月赠予我的》的核心在于挖掘时间流逝中获得的深层生命馈赠。审题需把握三个维度：“岁月”不仅是时间跨度，更是经历与沉淀的载体；“赠予”强调被动获得中的主动领悟，暗含感恩之心；“我的”要求高度个性化，避免空泛议论。立意关键在于跳出物质层面，聚焦精神成长。岁月赠予的可能是淬炼后的豁达、失去后的珍惜、平凡中的诗意，或是文化血脉的觉醒。例如，可以从最初对家族旧物的漠视，到在岁月流转中突然读懂其中承载的家族记忆与精神密码，展现认知从表层到深刻的升华过程。 第二，选材构思。建议采用“物—事—理”的散文结构，以具体器物为线索贯穿岁月流转。开篇可设置认知反差：“曾以为岁月是掠夺者，直到发现它默然赠予的丰厚礼单”。主体分三个层次展开：第一层细描“物”的初始状态，比如选择的是祖父的旧砚台，开始只觉得它笨重老旧，辅以对传统不屑的态度；第二层通过关键事件触发认知转变，比如祖父病中仍坚持研墨抄经，在墨香中讲述家族文脉，让“赠予”自然显现；第三层将个人体验升华为文化传承的集体记忆，从一方砚台看到士人风骨的延续。选材宜独特而富有张力，如通过修复古籍的经历，从技术学习中领悟“补天之手”的文明守护意义；或通过观察老城区拆迁，在消逝中读懂“废墟上的美学”。结尾宜回归平静但富有纵深：“岁月赠我的不是答案，而是更丰沛的提问能力，在断裂处看见连接，在有限中触摸无限。 24.按要求作文 烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励，一个问候，一本书，一部电影，一种精神，一个人，回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感悟。 请以“点亮”为话题，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文： 墨香点亮迷茫路 烛火点亮黑夜，灯塔照亮海洋，而在我成长的低谷期，是一本泛黄的诗集，如星光般点亮了我迷茫的前行之路。 那年，我的成绩突然一落千丈，尤其是数学，连续几次考试都在及格线边缘徘徊。看着试卷上刺眼的红叉，听着老师失望的叮嘱，我越来越自卑，甚至开始怀疑自己的能力。那段时间，我总爱一个人躲在教室角落，拒绝和同学交流，放学路上也低着头，连昔日最喜欢的晚霞都觉得黯淡无光。 一个周末的午后，我在书房整理旧书时，偶然翻到了一本封面磨损的《艾青诗选》，那是爸爸年轻时的藏书。随手翻开，“人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天”这句诗像一道光，瞬间扎进了我的心里。我坐在地板上，逐字逐句地读了起来，读《向太阳》中对光明的执着追求，读《我爱这土地》中对土地的深情眷恋，诗人笔下的坚韧与希望，慢慢驱散了我心中的阴霾。 从那以后，这本诗集成为了我的精神慰藉。每当我因学习困难想要放弃时，就会翻开它，读一句“即使我们是一支蜡烛，也应该‘蜡炬成灰泪始干’”；每当我因他人的目光感到自卑时，就会默念“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里”。我开始试着调整心态，不再盲目刷题，而是主动向老师请教学习方法，和同学组成学习小组互相监督。每天晚上，我都会先读几页诗集给自己打气，再投入到学习中。 改变是潜移默化的。期末考试时，我的数学成绩有了明显提升，各科总分也回到了班级前列。当我拿着成绩单，再次翻开那本诗集时，发现扉页上多了爸爸写的一句话：“文字有力量，成长需坚强。”原来，爸爸早就发现了我的低落，却没有直接说教，而是用这种方式默默鼓励我。 如今，这本《艾青诗选》依然摆在我的书桌最显眼的位置。它不仅点亮了我那段灰暗的时光，更让我明白，人生路上难免遇到“黑夜”，但总有一些人、一些事、一些文字，会成为照亮前路的光。只要心怀希望，勇敢前行，就一定能走出迷茫，遇见属于自己的光明。 那些被点亮的瞬间，早已成为我成长路上最珍贵的财富，指引着我在未来的日子里，不畏艰难，勇敢追梦。 【详解】本题考查话题作文。 1.审题立意。根据材料“在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励、一个问候、一本书、一部电影、一种精神、一个人”可知，强调在生活中总会有一些人、事、物照亮我们的世界，引领我们成长为精神明亮的人。让我们学会了很多，收获了成长。这也是“点亮”的内涵，即让我们有所领会，有所收获。“点亮”本义是点火，使发光。“点亮”可以引申为影响、激励、温暖等，使我的生活更精彩，更有意义，充满力量和希望。 2.选材构思。本题适合写成记叙文或议论文。写记叙文时可采用化大为小的办法，将标题具体化，如：老师为我们点亮知识之灯；母亲为我们点亮信心之灯；挫折为我们点亮动力之灯；失败为我们点亮成功之灯等。可以选择生活中的小事，如父母的关爱，让我的世界充满温暖和幸福，这份温暖和幸福让我朝气蓬勃，乐观向上，不断体验进步和成长，点亮我的成长之路；可以写挫折、失败、独立等，这些虽是一些不快乐的经历，但是能磨砺人的意志，使人成长得更快，对于青春来说，是最好的打磨器，“点亮”的意义更多；还可以写书籍、篮球、街舞、书法等，通过读书的经历或学习特长、展示特长的过程中体验我的世界的快乐，点亮我的成长之路。若写成议论文，需先明确中心论点，如“点亮他人，亦是照亮自己”“心中有光，何惧黑暗”等。开头可引用材料中的比喻句引出论点，增强文采；中间部分采用举例论证、道理论证等方法，举例可选取古今中外的典型事例，如海伦·凯勒被安妮·沙利文老师点亮生命，最终成为著名作家；也可结合社会现象，如疫情中白衣天使的坚守点亮人们对希望的信念，论证“点亮”的力量；结尾需总结全文，升华主旨，呼吁人们既要感恩那些点亮自己的人和事，也要主动成为点亮他人的光。 （五）（2026•盘锦兴隆台•一模） 七、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 林清玄说：“生命的历程就像是写在水上的诗，顺流而下，想回头寻找的时候却总是失去了痕迹。”但总有一些时刻，看似凋零的生命会在时光里重新舒展——就像枯木在深冬积蓄力量，终在春风里叩响新的年轮。 请以《枯木逢春》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③文中不得套写、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料，不得透露个人信息。 【答案】例文： 枯木逢春 林清玄说：“生命的历程就像是写在水上的诗，顺流而下，想回头寻找的时候却总是失去了痕迹。”曾经的我，就如那冬日里的枯木，在黑暗中看不到一丝希望，生命似乎也失去了光彩。 那是一段灰暗的日子，我在一次重要的考试中失利，成绩一落千丈。看着那刺眼的分数，我的心仿佛坠入了无底的深渊。从那以后，我开始变得消沉，对学习失去了信心，上课总是走神，作业也敷衍了事。我觉得自己就像一棵枯木，再也没有了生机和活力。 直到有一天，我在小区的花园里看到了一棵枯树。它的枝干光秃秃的，树皮干裂，看上去毫无生气。我心想，这棵树可能已经死了吧。然而，过了几天，当我再次路过那棵树时，却惊讶地发现，它的枝头竟然冒出了嫩绿的新芽。那新芽在阳光的照耀下，显得格外生机勃勃。我不禁为之震撼，一棵看似已经枯死的树，竟然在春天里重新焕发出了生机。 这棵枯树的变化让我深受启发。我开始反思自己，难道我就要这样一直消沉下去吗？不，我不能！我要像这棵枯树一样，在困境中积蓄力量，等待春天的到来。于是，我重新振作起来，制定了详细的学习计划，每天早起晚睡，努力学习。遇到难题时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。 在这个过程中，我也遇到了很多困难和挫折。有时候，我会因为一道题做不出来而感到沮丧；有时候，我会因为学习压力太大而想要放弃。但每当我想要放弃的时候，我就会想起那棵枯树，想起它在困境中不屈不挠的精神。我告诉自己，我不能轻易放弃，我要坚持下去。 功夫不负有心人，经过一段时间的努力，我的学习成绩有了明显的提高。在最近的一次考试中，我取得了优异的成绩。当我看到成绩单的那一刻，我的心中充满了喜悦和自豪。我知道，这是我努力的结果，也是我像枯木一样在困境中重生的见证。 如今，我不再是那棵毫无生机的枯木，而是一棵在春天里茁壮成长的绿树。我相信，只要我们在困境中不放弃，努力拼搏，就一定能像枯木逢春一样，迎来属于自己的春天。 【详解】一、审题立意。本题为全命题作文，需紧扣林清玄名言中“生命历程虽易逝，但困境中终有转机”的深意，核心围绕“枯木逢春”的比喻义展开，立意自定且贴合学生生活实际。审题关键的核心的是“枯木”与“逢春”的对应关系：“枯木”不仅指学习失利、信心受挫、人际隔阂等具体低谷，也可指内心的迷茫与停滞；“逢春”并非偶然的幸运，而是主动坚守、努力探寻后的希望、转机与成长，既传递积极的生命力量，也彰显“于困境中寻光亮、于低谷中求突破”的核心内涵，立意需贴合自身成长体验，避免空洞。 二、选材构思。选材需具体可感、贴合学生日常，每种文体搭配简洁事例，兼顾细节与情感，贴合主题核心。如写记叙文：选材为两个贴合主题的小事——如学习低谷：曾因考试失利陷入自卑，成绩一落千丈，后来在老师鼓励、自己坚持下，查漏补缺、奋起直追，最终重拾信心、收获进步；如人际隔阂：与好友闹矛盾，关系陷入僵局，主动迈出和解一步，坦诚沟通，两人重归于好，让僵化的关系“逢春”。开头以林清玄名言切入，点题并交代自己的“低谷”状态；中间详细展开两个事例，刻画心理变化（从迷茫自卑到坚定前行、从固执冷战到真诚和解），融入细节描写；结尾回扣主题，升华感悟，阐释“枯木逢春”的意义，表达对希望与成长的珍视。如写议论文：确立中心论点“困境不是终点，唯有坚守与努力，方能枯木逢春、不负韶华”。选材如身边事例：同学遭遇学习挫折不放弃，刻苦努力、调整方法，最终突破自我；如事实论据：学子在成长中历经低谷，凭借坚持与勇气，走出困境、收获成长。开头引用名言，亮明中心论点，阐释“枯木逢春”的内涵；中间用具体事例层层论证，逻辑清晰、论据充分；结尾总结全文，升华论点，呼吁少年直面困境、坚守希望，终会迎来属于自己的“春天”。如写散文：选材围绕“困境与希望”，串联三个片段——墙角枯树萌发新芽、自己走出学习低谷、好友和解重归于好，以“枯木逢春”为线索，传递温暖与力量。开头引用名言，以春日枯木发芽的景物切入，点题抒情；中间描写具体场景，融入自身感受，将自然景象与成长感悟结合，做到形散神聚；结尾回扣主题，升华情感，抒发对生命力量、希望与成长的赞美，语言舒缓真挚，贴合散文特点。 25. 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧的选择，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常常需舍下生活的安逸……面对取舍，我们或许会犹豫茫然，但做出了正确的取舍，便能战胜自我、收获智慧，成就生命的精彩。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外），不少于600字。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③文中不得套写、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料，不得透露个人信息。 【答案】例文： 取舍之间，方见人生真章 人生如行路，一路选择，一路取舍。取是奔赴理想的执着，舍是明辨是非的智慧。唯有懂得取舍、学会取舍，才能拨开迷雾，走出属于自己的坦荡通途。 取舍，是放下浮躁，坚守初心。年少时，我们总想着拥有更多：更多玩乐的时间，更多安逸的生活，更多旁人的赞美。可真正的成长，始于懂得割舍。古有陶渊明厌恶官场污浊，舍弃功名利禄，归隐田园，“采菊东篱下，悠然见南山”，守住内心的清净与坦荡；今有学子为圆梦寒窗苦读，舍弃手机游戏、闲暇娱乐，在书桌前奋笔疾书，用汗水浇灌希望。他们舍弃的是一时轻松，换来的是长久心安。正是这份果断取舍，让心有归处，让行有方向。 取舍，是权衡利弊，成就大义。人生路上，小我与大我常常需要抉择。真正的智者，能在取舍间彰显格局与担当。“中国航天之父”钱学森，放弃国外优厚待遇与舒适生活，冲破重重阻碍回到祖国。他舍弃了个人安逸，选取了报国之路，用毕生所学助力中国航天事业腾飞。无数科研工作者、边防战士、白衣天使，亦是如此。他们舍弃阖家团圆，舍弃安稳岁月，选取坚守岗位，选取守护家国。取舍之间，闪耀着责任与担当的光芒。 取舍，是告别过去，拥抱未来。人生难免有遗憾、有执念、有放不下的过往。一味沉溺，只会止步不前。学会舍弃错误的坚持，舍弃无用的纠结，才能轻装上阵。就像树木舍弃枯叶，才能抽芽新枝；溪流舍弃坦途，才能汇入江海。我们不必为失去而叹息，因为每一次舍弃，都是为了更好地获取；每一次退让，都是为了更远的前行。 取与舍，是人生永恒的课题。它不是消极退让，也不是盲目追逐，而是清醒的认知、智慧的选择。愿我们都能在取舍之间保持清醒，不迷茫、不犹豫，舍弃浮华与安逸，选取热爱与担当；舍弃狭隘与执念，选取格局与远方。 以取舍为灯，照人生之路。在取舍中成长，在取舍中蜕变，方能活出生命的精彩与厚重。 【详解】第一、审题立意。材料的关键字是“取”与“舍”。“取”是主动追求、坚定选择、有所收获；“舍”是理性放下、果断割舍、有所退让。人生处处是取舍，取舍不是简单的得失，而是智慧、勇气、格局的体现。立意可从这些维度切入：正确取舍成就自我；取舍之间见人生智慧；舍是为了更好地取；坚守理想需懂得取舍；放下浮躁，取舍有度，方得人生精彩。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文、议论文或散文。若写成记叙文，开头以人生场景入题，用放弃游戏专注学习、告别安逸选择奋斗、放下虚荣坚守本心等画面引出取舍思考；中间选取真实典型事例，写一次面临取舍的经历，写过程、纠结、抉择与结果，比如舍弃休闲时光坚持追梦、舍弃个人利益顾全集体、舍弃舒适圈迎接新挑战，写出从犹豫到坚定、从迷茫到清醒的心理变化；结尾回扣题目，点明取舍的意义，取舍之间彰显智慧，理性取舍方能成就人生。若写成议论文，开篇点明中心论点，比如“人生贵在智慧取舍”；中间分层论述，第一层讲取舍是人生常态，伴随成长始终；第二层讲正确取舍的价值，取舍彰显格局与境界；第三层讲如何做到明智取舍（坚守初心、权衡利弊、放下执念、着眼长远），要用典型事例与名言支撑，比如陶渊明辞官归隐，舍官场名利取田园自在；钱学森放弃国外优渥，舍个人安逸取家国大义；学子舍弃嬉戏玩乐，舍一时轻松取长久成长，以取舍之智书写人生华章；结尾升华，呼吁学会取舍、把握人生，活出生命价值。若写成散文，可以“取舍”为线索，串联自然更替、历史人物、生活点滴多个片段，由现象到哲理，由个人到人生，语言优美，抒发对取舍的感悟与思考，凸显取舍之间的人生智慧。 （六）（2026•辽宁铁岭市•一模） 七、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 25. 羁绊，是亲人朝夕相伴的温暖牵挂，是朋友并肩同行的真挚情谊，是心底对美好事物的执着惦念。它是联结彼此的柔软情愫，更是支撑我们前行的坚定力量。 请以“羁绊”为题目写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 羁绊 我曾以为，羁绊是缚住脚步的牵绊，直到与院角那株老梅相守相望，才真正懂得：真正的羁绊，是扎根心底的守望，是跨越岁月的精神相依，是风雨里催人向上的力量。 老家院墙一角，立着一株老梅，是爷爷亲手栽下的。自我记事起，它便静静伫立在光阴里，枝干苍劲古朴，不算高大，却风骨凛然。幼时我总爱依偎树下，把细碎的欢喜与烦恼轻声说与它听，老梅不声不响，只舒展虬曲的枝丫，像一位沉默而宽厚的旧友，包容我所有的青涩与不安。 后来学业渐忙，回乡的次数越来越少，老梅的身影也渐渐淡在记忆深处。直到那个凛冽寒冬，我接连受挫，满心疲惫地回到老家。一进院门，目光便被牢牢锁住：寒风卷着冷意呼啸，草木尽枯，唯有老梅凌寒独放，点点嫩蕊傲立枝头，不与百花争艳，只在最冷的时节，吐露最清冽的芬芳。 爷爷站在花影里，轻声道：“梅花开在寒冬，越经霜雪，越开得精神。”望着风雪中倔强挺立的老梅，我心头猛然一震。它无沃土滋养，无精心呵护，却在岁月里深深扎根，历经风霜雨雪，依旧傲骨铮铮。 那一刻，我与老梅之间，悄然系上了一道无形的羁绊。它不再是一株寻常花木，而是精神的知己，是无声的勉励。此后每当我在求学路上迷茫困顿、想要退缩时，风雪中绽放的梅影便会浮现在眼前，心底便重新生出坚持的勇气。 原来，羁绊从不止于人与人之间的牵挂，人与草木、人与岁月，亦可心意相通。它不是牵绊前行的束缚，而是支撑灵魂的脊梁；不是前行路上的负担，而是照亮阴霾的微光。 如今，我带着这份与老梅的羁绊坚定前行。它的清傲与坚韧刻在我心底，提醒我不畏艰难，向阳生长。这份跨越时光的羁绊，清浅而厚重，将伴我走过漫漫人生路，成为我生命里最珍贵、最温暖的力量。 【详解】第一、审题立意。“羁绊”本义是缠住不能脱身，文中指亲人牵挂、朋友情谊、心中执念，是人与人、人与事物之间温暖的联结，是支撑前行的力量。立意可从多个角度切入：可写亲情羁绊，是家人的陪伴与守护，给予温暖与底气；可写友情羁绊，是朋友的理解与鼓励，带来勇气与力量；可写人与事物的羁绊，如对故乡、书籍、梦想的惦念，成为精神支柱；可写羁绊是双向的温暖，让人不再孤单，更勇敢面对生活等等。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文或者散文。若写成记叙文，开头以生活场景入题，用夜晚书桌旁的灯光、出门前的一句叮嘱、旧物柜里的小物件等具体画面引出羁绊，自然入题；中间选取一件具体事例，如考试失利情绪低落时，家人默默陪伴、耐心开导，陪伴时的动作、安慰的话语、温暖的眼神，以及自己从沮丧到重拾信心的心理变化，完整写出事件过程与情感体验；结尾点明这份羁绊是前行的底气与动力，是生命中最珍贵的情感牵绊，升华主旨。若写成抒情散文，可以“羁绊”为线索，选取亲情中深夜的热汤、友情中困境时的搀扶、对故乡小院的思念三个具体片段，用细腻描写呈现画面，由具体的温暖场景表达内心的感动与珍视，语言柔和优美，层层递进表达羁绊是支撑人走过风雨、勇敢向前的精神力量。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 26. 慢火细炖熬煮时光的醇厚，猛火爆炒迸发生活的热烈。快与慢各有其道，相融相生，方酿出人生最鲜活的滋味。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 快慢相济，方得人生真味 慢火细炖，熬煮时光的醇厚；猛火爆炒，迸发生活的热烈。人生如烹，快与慢从来不是对立的两端，而是相融相生、缺一不可。古人云：“张而不弛，文武弗能也；弛而不张，文武弗为也；一张一弛，文武之道也。”真正的生活智慧，正在于快慢相宜、刚柔并济。 慢，是沉心积淀，是厚积薄发。慢不是拖延懈怠，而是静下心来打磨根基，积蓄力量。王羲之临池学书，染黑一池清水，日复一日慢练笔法，笔笔斟酌，终成“书圣”；曹雪芹“批阅十载，增删五次”，以慢火细炖般的执着与坚守，写就不朽经典《红楼梦》；敦煌匠人经年累月潜心描摹，让壁画穿越千年依旧光彩夺目。学习与成长亦是如此，平日静心读书、扎实积累，如同慢炖煲汤，文火慢熬，方能熬出知识的醇厚与心性的沉稳。若无这份慢功夫，只会根基浮浅，难成大器。 快，是抢抓机遇，是果敢前行。时代浪潮奔涌向前，容不得犹豫徘徊。面对良机，当有雷厉风行的决断。祖逖闻鸡起舞，趁晨光熹微苦练武艺，以快节奏砥砺自我，成就报国之志；航天团队争分夺秒攻关克难，以高效与速度刷新中国航天纪录；赛场上运动员全力冲刺，以瞬间爆发超越自我。快，是积极向上的姿态，是破局而出的锋芒。没有关键时刻的快人一步，再多的积淀也难以绽放光彩。 快慢相济，方为人生正道。苏轼一生仕途起落，既能在朝堂锐意进取、建功立业，又能在闲时“且将新火试新茶，诗酒趁年华”，快慢之间，活出豁达通透。只慢不快，易安于现状、碌碌无为；只快不慢，易心浮气躁、半途而废。真正的智者，以慢蓄力固本，以快乘风而上。 人生本就是一场快慢交织的修行。慢火细炖，涵养心性，守住内心的安宁；猛火爆炒，绽放锋芒，不负时代的馈赠。把握好生活的节奏，快慢平衡，方能熬煮出时光的醇厚，迸发生命的热烈，活出最丰盈、最精彩的人生。 【详解】第一、审题立意。材料中的“慢火细炖”代表从容、沉淀、深耕、厚积薄发的人生态度；“猛火爆炒”代表高效、热烈、果敢、抢抓机遇的行事节奏；“快与慢各有其道，相融相生”说明二者并非对立，而是相辅相成。立意可写人生需快慢相宜，慢以蓄力，快以成事；可写慢是沉淀，快是突破，二者结合方能行稳致远；可写生活不必一味求快，懂得放慢脚步，方能感受时光醇厚；也可写时代发展需快节奏创新，也需慢功夫坚守，快慢平衡方得圆满。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文、议论文或者散文。若写成记叙文，开头以生活场景入题，用炖汤、烹茶、读书、练字等慢场景与考试、比赛、赶任务等快节奏形成对比，引出快慢话题；中间选取真实典型事例，写一次在学习或生活中平衡快慢的经历，如平日踏实积累（慢）、考场果断发挥（快），或坚持长期练习（慢）、关键时刻一鸣惊人（快），写出对快慢关系的理解与感悟；结尾点明快慢相融的意义，人生如烹饪，慢炖出醇厚，爆炒出热烈，平衡方得真味。若写成议论文，开篇点明中心论点，比如“人生需快慢平衡，方能绽放精彩”；中间分层论述，第一层论述“慢”的价值，例如沉淀积累、打磨本心；第二层论述“快”的意义，例如抢抓机遇、勇于突破；第三层论述如何平衡快慢，以慢为基，以快为翼，用典型事例支撑，如匠人慢工细作出精品、运动员刻苦训练后赛场速胜、学者潜心钻研终有创见；结尾升华呼吁把握快慢节奏，活出丰盈人生。若写成散文，可以“快慢人生”为线索，串联自然四季、人间烟火、成长历程等多个片段，由现象到哲理，语言优美，抒发对快慢相生、张弛有度的人生境界的向往，凸显平衡生活的智慧。 （七）（2026•辽宁鞍山市•一模） 六、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 将《再一次_______》补充完整，并以此为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 再一次出发 经历了一阵突如其来的风雨，旅人拖着湿漉漉的身躯，匆匆地再次出发。 ——题记 模拟考试前的两个星期，窗外阴雨密布。进了学校的“自主班”后，我仿佛钻入一个“保温箱”，可以高枕无忧。学校教室前，黑板右上角期末倒计时表，似乎也难以将我的神经绷紧。每天回到家，我先是无比舒适地躺卧在客厅的沙发上，胡思乱想一会儿。过了那么神思缥缈的几分钟，我才起身，不情愿地，在母亲的催促声中，动起笔来…… 过了几天，课堂之上。当我正慢悠悠地从抽屉中拿出笔记本和笔时，老师应该是注意到了我的懈怠，突然嗓音一提，说到：“离模拟考试只有十天了，你们得抓紧复习！” 窗外的天空没有任何下雨的迹象，我却分明地听到一声惊雷。依稀记得，过去的大考，我都将备考开始之日，定在一个月前。那风风雨雨的日夜，我拒绝了游戏的诱惑，拒绝了慵懒的劝降。就这样咬紧牙关，才赢来风和日丽之时，考进“自主班”的荣耀。 我被震住了，来不及后悔，只好加快了学习的节奏。 模拟考试前的一个星期。周围的同学已开始纷纷讨论起复习的情况，你一言我一语，嘴中互相“阴损”，手中的笔尖却没停止颤抖。而我呢，肚子里没“货”，没有一丝底气，面对各方强劲的高手，我叹着气，心中向天“忏悔”：老天啊，这次不要让我考砸了，我以后一定会努力。 恰恰相反，天意弄人。考前几天，流感病毒在我呼吸道安家落户。病魔把我这个热锅上的蚂蚁，百般调弄。每天夜晚，几滴不争气的泪水，从我滚烫的脸颊流下。 最终，风雨还是来了。模拟考试成绩的瓢泼大雨，将我拉向学业的谷底。拿着凋落花朵一般的成绩单，我心如刀绞。我醒悟：“业精于勤荒于嬉！” 事已至此，身后的失败是前车之鉴，我只好忍痛前行。未来之征程还长远，鲤鱼跃龙门尚有机会，既然前方还有光，也不必自暴自弃，风雨之后，我渴望再次出发！ 【详解】第一，审题立意。“再一次”意味着不是第一次，有过之前的经历，现在又重复进行，强调了经历的重复性和延续性。横线处需要补充一个合适的词语，这个词语可以是动词，如“出发”“尝试”“相遇”等；也可以是名词，如“选择”“挑战”“机会”等，它决定了文章的核心内容和主题方向。立意方面，如果补充“尝试”“挑战”“攀登”等词，可以围绕个人在面对困难或新的任务时，再次鼓起勇气去尝试、挑战，从而获得成长和进步，表达勇于突破自我、积极向上的精神。若补充“相遇”“拥抱”“微笑”等词，可侧重于人与人之间的情感交流，从中感受到温暖、关爱、理解等情感，表达对情感的珍惜和感悟。如果选择“守护”“行动”“担当”等词，可将视角拓展到社会层面，思考个人或群体在社会中再次承担起某种责任、履行某种使命的意义，引发对社会现象的反思和关注。 第二，选材构思。学习生活方面，可以选择一次重要的考试失利后，如何调整学习方法，克服心理障碍，再次备考并取得优异成绩的经历。家庭生活方面，可写与父母或兄弟姐妹之间因误会或矛盾产生隔阂，经过一段时间的冷静思考和沟通，最终放下成见，重新建立和谐的家庭关系。社会生活方面，可写参与某项公益活动，初次尝试时遇到诸多困难，如资金短缺、人手不足等，但通过团队的努力和社会的支持，再次组织活动并取得成功，感受到帮助他人的快乐和自我价值的实现。构思文章结构，可采用总分总模式，开头引入主题，点明“再一次”的背景与意义；中间部分通过具体情节或论述展开，展现“再一次”的过程、挑战与收获，注重细节描写与情感表达，增强文章感染力；结尾部分总结全文，升华主题，强调“再一次”不仅是对过去的回顾，更是对未来的期许与勇气，鼓励读者勇于面对生活中的重复与挑战，从中汲取力量，不断前行。 25. 在“走进小说天地”综合性学习活动中，安安分享了莫泊桑《羊脂球》中的一句话：“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟”引起了大家的广泛讨论。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 以平和之心，迎生活百态 “生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟。”莫泊桑的这句话，如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路，让我们明白应以平和之心，迎接生活的百态。 生活不会像我们想象的那么好，现实往往充满了挑战与挫折。就像在学习的道路上，我们或许会为了一场重要的考试日夜苦读，满心期待能取得优异的成绩，然而结果却可能不尽如人意。又或者在追求梦想的征程中，我们怀揣着满腔的热情和憧憬，却可能遭遇无数的困难和阻碍，一次次被现实泼冷水。比如梵高，这位伟大的画家一生都在贫困与孤独中挣扎。他对绘画有着极高的天赋和热爱，渴望通过自己的作品表达内心的情感，然而在他生前，他的画作却无人问津，生活穷困潦倒。他所想象的艺术辉煌并没有如期而至，生活的残酷让他饱受折磨。 但生活也不会像我们想象的那么糟。即使身处困境，也总会有希望的曙光。海伦·凯勒在一岁半时因一场疾病失去了视力和听力，这对于一个孩子来说，无疑是世界末日般的灾难。她无法看到五彩斑斓的世界，无法听到悦耳动听的声音，生活似乎陷入了无尽的黑暗。然而，她并没有被命运打倒，在老师安妮·莎莉文的帮助下，她学会了阅读、写作和说话，最终成为了一名杰出的作家和社会活动家。她用自己的经历告诉我们，即使生活看似糟糕透顶，只要我们不放弃，就一定能找到属于自己的光明。 在生活中，我们常常会因为一些不如意的事情而陷入消极的情绪中，过度放大困难，觉得生活毫无希望。又或者在取得一点成绩时，就得意忘形，对未来抱有不切实际的幻想。其实，我们应该学会以平和的心态去看待生活。当生活不尽如人意时，我们要相信这只是暂时的，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够走出困境。当生活一帆风顺时，我们也不能骄傲自满，要保持清醒的头脑，继续前行。 以平和之心，迎生活百态。无论生活是好是坏，我们都要坦然面对，用乐观的态度去拥抱生活，用坚定的信念去战胜困难。因为，生活虽然充满了不确定性，但只要我们保持一颗平和的心，就一定能在生活的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。 【详解】一、审题立意。本题为材料作文，核心围绕莫泊桑《羊脂球》中的名言展开，“生活永远不会像你想象得那么好，但也永远不会像你想象得那么糟”是立意的核心。这句话指向生活的两面性——既有挫折与遗憾，也有惊喜与希望，核心是引导我们正视生活的起伏，以从容、积极的心态面对顺境与逆境。立意可围绕“接纳生活的不完美，拥抱生活的温暖与希望”“以平常心面对生活起伏，在困境中寻光亮”“生活的美好与坎坷，都是成长的馈赠”展开，传递乐观向上、坚韧从容的人生态度，贴合青少年成长实际。 二、选材构思。记叙文：可选取自身成长经历，展现生活中的“糟”与“好”，明确具体小事。构思上，开头引用名言，引出对生活的思考；中间详写一件遭遇挫折的小事（如某次数学考试失利，努力刷题却未见成效；练习演讲多次失误，陷入自我怀疑），再写困境中出现的温暖与希望（如同学耐心讲解错题、老师温柔鼓励，或是自己咬牙坚持，最终取得进步），体现生活的两面性；结尾抒发感悟，回扣名言，升华“接纳生活起伏，珍惜每一份美好”的主题。 议论文：可拟题《于起伏中见生活本真》《生活的馈赠，藏在顺境与逆境里》等，核心论点为“正视生活的好坏，以积极心态拥抱生活，方能收获成长”。选材结合自身经历（如考试失利后重拾信心、参加比赛遇挫后坚持逆袭）、名人故事（如苏轼屡遭贬谪却坚守豁达，在困境中写下千古名篇；张桂梅历经磨难，却坚守教育初心，照亮山区女孩的求学路），论证生活的两面性及正确的处世态度。构思上，开头引名言亮论点；中间分层论述，先谈生活中的“糟”（挫折的意义），再谈生活中的“好”（希望与温暖），结合具体事例增强说服力；结尾总结升华，呼吁青少年以从容心态面对生活。 （8） （2026•葫芦岛绥中•一模） 七、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 一只翅膀无法让鸟儿翱翔，一双翅膀行稳致远。或许你的勇气需要谨慎的翅膀，你的独行需要合作的翅膀，你的感性需要理性的翅膀……我们都曾遇到过这样的“另一只翅膀”——它可能是与你性格迥异却互补的朋友，是支撑你梦想的家人，是引领你前行的师长…… 请以“另一只翅膀”为题目，讲述你发现的“飞翔的奥秘”。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 另一只翅膀 艺术教室里，我攥着炭笔的手在出汗。素描考试临近，我却总画不好人物的眼睛，那些线条要么太僵硬，要么太模糊。正当我烦躁地撕掉第五张草稿时，一盒崭新的彩铅轻轻落在我的画板上。 “试试用颜色表现神采？”林小雨的声音像她水彩画上的雾霭般，轻柔地传至我的耳畔。这个总坐在角落画水彩的女生，与我这个素描狂热者几乎没说过话。 我皱眉：“考试只要求黑白素描。” “但练习时可以多尝试呀。”她翻开我的速写本，“你看，你的结构很准，但太紧绷了。”她的指尖停在我画的梧桐树上，“就像这棵树，真实的枝干是会呼吸的。” 第二天，林小雨带来了她奶奶的老照片。照片里的老人眼神慈祥又透着坚毅。“如果你先用彩铅捕捉眼里的温度……”她示范着用赭石色轻轻晕染眼角。我惊讶地发现，那些温暖的色层即使转成黑白灰度，依然让眼睛活了过来。 我们渐渐形成默契。她教我观察光影的流动，我帮她理解人体比例。当她在水彩比赛中因大胆用色获奖时，我比她还要激动；而当我终于画出令素描老师点头的眼睛时，她眼睛弯成了月牙。 月考那天，我看着画板上呼之欲出的肖像，突然明白：原来最好的成长不是独舞，而是像鸟儿的两只翅膀——我的严谨踏实是左翼，她的灵动创意是右翼。那些在画室相伴的黄昏，我们不知不觉为彼此插上了另一只翅膀，现在终于能并肩飞向更远的天空。 收卷铃响起时，林小雨对我比了个大拇指。阳光透过玻璃窗，在我们的画作上投下相同的光斑，就像命运给互补的灵魂盖上的认证章。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“另一只翅膀”中的核心意象是“翅膀”，“翅膀”象征成长的力量、发展的支撑，如能力、品质、人际关系等；“另一只”，意味着单靠一种力量无法真正“飞翔”，需要互补、协作或平衡，“另一只”不是重复，而是补充、配合、完善。写作时需要抓住“另一只”这一限定，强调互补、协作的重要性。我们可以写人与人之间的关系（互补型伙伴），也可以写个人成长中两种品质的平衡。可从合作共赢、性格互补、理性与感性平衡等成长感悟方面进行立意，如互补成就成长（如不同性格的朋友互相促进），平衡才能行稳致远（如理性与感性的结合），协作让梦想飞得更高（如团队合作、家人支持）等。 第二，选材构思。可从人际关系类选材，如与性格迥异的朋友如何互相成就（如活泼与沉稳），家人如何支持自己的梦想（如严厉的父亲背后是深沉的爱，唠叨的母亲其实是坚强的后盾），老师如何引导自己发现潜能，严格要求的老师帮助自己突破瓶颈等；可从品质平衡类选材，如勇气与谨慎如何相辅相成，创新思维与传统方法的结合，感性热情与理性思考的协调等。示例素材：你擅长理科但作文薄弱，语文老师用独特的批改方式让你爱上写作；你和好友一个急性子一个慢性子，合作完成班级活动时互补不足；你热爱自由创作，但老师教你“学学规矩，再打破规矩”，让你真正进步；你原本只追求速度，但一次失败让你学会“慢下来，才能走得更远”；你想学音乐，但家庭条件一般，母亲省吃俭用支持你，让你明白梦想需要责任；你喜欢写作，但投稿屡屡被拒，直到语文老师教你“好文章是改出来的”等。 25. 春节前后，央视春晚吉祥物火爆全网。网络上，有人这样解读“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”：“骥就是奇迹，驰骋就是赤诚，用奋斗体现赤诚，用实干创造奇迹，奔跑的自己就是吉祥物。”这样的解读，点赞如潮，跟帖如瀑。 上面的文字带给你怎样的思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌，戏剧除外）②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作，抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 以驰骋赴赤诚，以实干创奇迹 春节的暖意尚未褪去，央视春晚吉祥物“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”便火爆全网。网友的解读直击人心：“骥就是奇迹，驰骋就是赤诚，用奋斗体现赤诚，用实干创造奇迹，奔跑的自己就是吉祥物。”这句话如一束光，照亮了每个人的追梦之路，也让我读懂：真正的吉祥，从不是偶然的幸运，而是脚踏实地的奋斗与永不褪色的赤诚。 赤诚是奋斗的底色，是心中不灭的热爱与坚守。它不是空洞的口号，而是藏在每一次坚持里的真诚。就像环卫工人在凌晨的街头清扫街道，不畏严寒酷暑，只为守护城市的洁净；就像老师在灯下批改作业，耐心辅导每一位学生，只为浇灌成长的希望。他们没有惊天动地的壮举，却以最朴素的赤诚，在平凡的岗位上默默付出，用行动诠释着“驰骋”的意义。于我们而言，赤诚便是认真对待每一次学习，坚守每一个梦想，不辜负时光，不敷衍自己。 实干是奇迹的基石，是奔赴热爱的唯一路径。没有实干，再美好的梦想也只是空中楼阁；没有奋斗，再炽热的赤诚也难以绽放光彩。古人云：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”祖逖闻鸡起舞，日复一日苦练武艺，终成一代名将；当代青年学子挑灯夜读，埋头刷题，用汗水浇灌理想，终会收获成长的喜悦。春晚吉祥物的“驰骋”，正是在告诉我们：奇迹从不会自动降临，唯有一步一个脚印，脚踏实地实干，才能把梦想变成现实。 我们每个人，都是自己人生的“吉祥物”。不必羡慕他人的光芒，不必渴望偶然的幸运，只要怀揣赤诚之心，奋力奔跑、踏实实干，就一定能创造属于自己的奇迹。或许我们会遇到挫折与迷茫，或许努力的过程枯燥而艰辛，但只要不放弃、不退缩，每一次奔跑都有意义，每一份实干都有回响。 新的一年，让我们带着吉祥物传递的力量，以赤诚为帆，以实干为桨，在人生的赛道上奋力驰骋。相信终有一天，我们会发现：那些奋力奔跑的时光，那些脚踏实地的付出，都在悄悄为我们创造奇迹，而奔跑的自己，便是这世间最珍贵的吉祥。 【详解】一、审题立意。这段材料的关键在于春晚吉祥物的解读深受大众认可，人们将奔跑、实干、奋斗与赤诚、创造奇迹相连，肯定了平凡人努力的价值，强调了“奋斗实干”“赤诚追梦”“做最好的自己”这一核心内涵。在成长与生活中，每个人都有自己的追求，唯有脚踏实地、奋力奔跑，以赤诚之心对待生活，用实干付出创造收获，平凡的我们也能成就属于自己的精彩。立意可以围绕“以奋斗致赤诚，以实干创奇迹”展开，探讨奋斗是青春的底色，实干成就人生，每个人都能在奔跑中成为自己的吉祥物，实现自身价值。 二、选材构思。如写成记叙文，可以讲述自己在学习、生活或兴趣爱好中奋力奔跑、坚持实干的经历，比如为了实现考上理想学校的目标，每日刻苦刷题、整理错题，克服惰性、坚持不懈，最终取得进步，深刻体会到“实干成就梦想”的道理；也可以描述身边人的奋斗故事，如家人为了守护家庭默默付出、努力工作，老师为了培育学生潜心耕耘、无私奉献，他们用行动诠释赤诚与奋斗，成为自己和他人的“吉祥物”。如写成议论文，可以列举古今中外的典型事例，如古代祖逖闻鸡起舞、王羲之临池学书，以实干与坚持成就一番事业；当代航天工作者扎根岗位、日夜攻关，用奋斗与赤诚铸就航天奇迹，奥运健儿在赛场上奋力拼搏、永不言弃，用实干书写青春荣光；还有平凡岗位上的劳动者，如环卫工人、外卖小哥，他们坚守岗位、默默奉献，用奋斗守护生活秩序，用赤诚温暖他人，都是自己人生的“吉祥物”。通过这些具体事例，深入阐述奋斗与实干的内涵，阐明赤诚之心的价值，论证“奔跑的自己就是吉祥物”的观点，引导人们以奋斗践行赤诚，以实干创造奇迹。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $