1 专题重难突破 板块2 进阶复习1.0 大数据备考：寻规律,知流变（课件PPT）-【满分思维】2026年高考二轮专题复习·语文

该高中语文高考复习课件聚焦语言文字运用板块，覆盖辨析并修改病句、正确使用成语、语句复位、图文转换、压缩语段等核心考点。依据高考评价体系分析近三年考情，明确情境化命题、随文设题、综合考查的趋势，归纳高频题型，体现备考针对性。 课件亮点在于真题实战与素养导向结合，如2025年全国卷病句修改题（语句②⑥的逻辑修正）、语句复位题的语境衔接技巧，培养学生语言运用和逻辑思维素养。帮助学生掌握答题方法，教师可精准指导学情，提升复习效率。

板块二　语言文字运用 本专题聚焦语言建构与运用的核心素养,通过总结语言规律、赏析表达技巧、锤炼逻辑思维、模拟交际场景四大突破点,引导考生体悟语言文字的魅力,掌握交流表达的精髓,从而在复杂多变的真实情境中,展现出敏锐的语境意识、严谨的逻辑思维与高超的言语智慧,实现语言素养与应试能力的双重提升。 进阶复习1.0　大数据备考:寻规律,知流变 构建知识脑图 明察考情学情 目录索引 构建知识脑图 明察考情学情 一、考情分析 卷别 选材/题点 2025· 全国一卷 谐音双关修辞(阐释性说明文) 辨析并修改病句(主观题) 语句复位(客观题) 正确使用成语(客观题) 图文转换 (主观题) 压缩语段 (主观题) 2025· 全国二卷 由成语误用看语言规范问题(语文教育论著) 语句复位(客观题) 辨析词语用法(客观题) 正确使用关联词(主观题) 辨析并修改错别字 (主观题) 理解成语的意义演变(主观题) 2024· 新课标Ⅰ卷 睡眠与健康(科普文) 修辞运用(主观题) 成语运用(主观题) 辨析并修改病句(主观题) 语句补写(主观题) 语义逻辑 (主观题) 一、考情分析 二、学情调研 卷别 选材/题点 2024· 新课标Ⅱ卷 《看云记》(散文)+运动与健康(科普文) 长句变短句(主观题) 句式效果分析(主观题) 辨析并修改病句(主观题) 语句补写 (主观题) 词语意义和用法(客观题) 2023· 新课标Ⅰ卷 记忆与遗忘(科普文)+《骆驼祥子》(小说) 语句补写(主观题) 辨析并修改病句(主观题) 分析叠词效果(主观题) 分析标点表现力(主观题) 跨文本词语比较(主观题) 2023· 新课标Ⅱ卷 云南之行看腾冲皮影戏(记叙文)+耳机对听力的损害(科普文) 成语运用(主观题) 句式效果分析(主观题) 词语的意义和用法(客观题) 语句补写(主观题) 辨析并修改病句(主观题) 一、考情分析 二、学情调研 1.情境化命题深化,强调真实应用。近三年语用题全面依托真实语料创设情境,将词汇、修辞、病句等题点融入社会生活、文化现象等语境中综合考查,通过图文转换、压缩语段等题型,强化语言在实际场景中的迁移运用,突出试题开放性与灵活性。 2.题型考点灵活,随文设题成原则。高考语用题打破题型与题点的固化模式,命题紧密围绕文本内容随机布设考点,体现“大语文”观下的随文命题导向。 3.多维能力综合考查,淡化题点边界。近几年的语用题正在由单一维度向复合维度发展,一些题目很难界定是对哪一题点、哪一能力层级的考查,体现出综合性、创新性的命题导向。 一、考情分析 二、学情调研 二、学情调研 (一)(2025·全国一卷)阅读下面的文字,完成1~5题。 谐音双关是一种常见的修辞手法,即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义,表面上是一个意思,暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽”中“丝”与“思”谐音,形成一个巧妙自然的双关,写出了对爱情的至死不渝。 ①谐音双关早在先秦时期就已出现,②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐音双关的例子,④尤其是格律诗,⑤常利用谐音双关形成借对,⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴司士员司户见寻》:“厨人具鸡黍,稚子摘杨梅。”“杨”音同“羊”,借以与“鸡”对仗。此外,谐音双关在谜语、歇后语中也不乏用例。 一、考情分析 二、学情调研 在当代社会,谐音双关也很常见。民俗节庆文化中,常用到表示具体形象的谐音字,如兔年的年画“大展宏‘兔’(图)”;电视广告里,则有“默默无‘蚊’(闻)的奉献”(蚊香广告)等有趣的说法;　　　　　　　　。  不过,有些谐音双关违反公序良俗,背弃道德法则,要杜绝使用,如给餐厅取名“饭醉团伙”。有些谐音双关表意不明,易对公众产生误导,如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”,“夜态”的意思不明确,使人(　　　　)。所以,使用谐音双关,要注意语言格调高雅和信息传递有效,避免出现上述问题。 一、考情分析 二、学情调研 1.(辨析并修改病句)文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) (1)语句:②　修改为:“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”。 (2)语句:⑥　修改为:“以此维持诗句的工整对仗”/“以维持诗句的工整对仗”/“维持诗句的工整对仗”。 (每指出并修改正确一处,给2分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分) 一、考情分析 二、学情调研 2.(语句复位)下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(　　)(3分) A.谐音双关在网络空间更是普遍,有些“谐音梗”还成为大众流行语 B.谐音双关在网络空间更是普遍,有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C.网络空间的谐音双关更是普遍,有些“谐音梗”还成为大众流行语 D.网络空间的谐音双关更是普遍,有些大众流行语就是从网络“谐音梗”来的 C 一、考情分析 二、学情调研 解析:从前文的论述特点来看,前文分别从民俗节庆文化、电视广告两个方面阐述谐音双关的应用,且都是先指出具体的使用领域,再说该领域中谐音双关的应用情况,所以横线处第一句应选用“网络空间的谐音双关更是普遍”,这样与前文表述逻辑一致,衔接更紧密,据此排除A、B两项。再看C、D两项,二者之间的不同在于是先说“谐音梗”,还是先说“大众流行语”,从与选项中前句“网络空间的谐音双关更是普遍”的衔接来看,C项后半句的表述紧承“谐音双关”,与其联系更为紧密,故应选C项。 一、考情分析 二、学情调研 3.(正确使用成语)填入文中括号内的词语,不恰当的一项是(　　)(3分) A.莫名其妙　　 B.无所适从 C.大惑不解 D.一头雾水 B 解析:首先要理解每个词语的含义,然后结合具体语境分析不恰当的一项。“莫名其妙”表示事情很奇怪,使人难以理解;“无所适从”表示不知道依从谁好,不知按哪个办法做才好,强调不知该怎么办;“大惑不解”表示极为疑惑,不能理解;“一头雾水”形容摸不着头脑,糊里糊涂。结合语境可知,此处是说“夜态”表意不明,让人难以理解、产生疑惑,而非说面对选择不知怎么办,所以填入“无所适从”不恰当。 一、考情分析 二、学情调研 4.(图文转换)剪纸是我国传统民间艺术,常用具体的形象表达纳福迎祥的寓意。请从下面剪纸画中任选一幅,说明其寓意,并从图画构成和谐音两方面进行简单解释。(4分) 一、考情分析 二、学情调研 左图示例: 寓意:连年有余/年年有余。 解释:①图画由莲和鱼构成;②“莲”和“连”/“年”谐音,“鱼”和“余”谐音,合在一起即“连年有余”/“年年有余”。 右图示例: 寓意:喜上眉梢。 解释:①图画由喜鹊和梅花构成;②“梅”和“眉”谐音,喜鹊登上梅花枝头,即“喜上眉梢”。 (答出寓意给2分。意思答对即可。解释部分,每答出一点给1分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分) 一、考情分析 二、学情调研 5.(压缩语段)论文写作常通过解决一个个紧密关联的问题来完成。请写出四个问句,作为本文的写作提纲。(4分) 示例 ①什么是谐音双关?②历史上谐音双关常用于哪些语境?③现在谐音双关常用于什么场合?④使用谐音双关要注意什么?/使用谐音双关要避免出现哪些问题?(每写出一个问句,给1分。意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分) 一、考情分析 二、学情调研 (二)(2025·全国二卷)阅读下面的文字,完成1~5题。 学生习作:我们很多人,对灰尘之类的小东西、常常是不以为然的,认为没有什么了不起,其实不然。 语言学家讲评:“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来,有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的,不能提倡。有人说,(　　　　　　)。今天认为是不合法的用法,等到用的人多了,慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。　①　采取这种态度,我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的,那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?　②　当一种说法得到社会普遍承认之后,我们　③　能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来,语言学家是 一、考情分析 二、学情调研 非常“势利眼”的。不过我们别无他法,只能采取这种态度。有人说,我不是语言学家,我不管你们赞成还是反对,只要有人这样说,我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由,别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外,同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上,语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒,可是除此之外,它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯,别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯,别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的,我们不能不考虑它的社会效果。  一、考情分析 二、学情调研 1.(语句复位)将下列语句填入文中括号内,最恰当的一项是(　　)(3分) A.语言是社会的产物 B.语言是交流的工具 C.语言是传情达意的 D.语言是不断演变的 D 解析:解答此题,关键要联系上下文分析语境强调的重点。后文“今天认为是不合法的用法,等到用的人多了,慢慢就变成合法的了”强调的是某些语言的用法会发生变化,也就是说语言会不断演变。A项强调的是语言和社会之间的关系,B、C两项强调的是语言在交流、传情达意方面的作用,这三项都不能体现语言的演变性。 一、考情分析 二、学情调研 2.(辨析词语用法)下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化,其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是(　　)(3分) A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来,扭着不放,“顽固”一点,毫不动摇。 B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”,大胆创新。 D.我们在工作中就是要“斤斤计较”,千方百计地保障群众的利益。 B 一、考情分析 二、学情调研 解析:文中的“势利眼”,原是贬义词,指作风势利或作风势利、趋炎附势的人,这里指语言学家以严格的语言规范和标准区别对待符合社会习惯的语言现象和不符合社会习惯的语言现象,并且当一种不符合社会习惯的语言现象得到社会普遍承认后,他们也能承认其合法性,体现了语言学家的严谨态度。因此这里的“势利眼”是贬词褒用。B项,“正人君子”原是褒义词,指品德高尚、行为端正的人,这里是反语,讽刺道貌岸然的人,属褒词贬用。A项,“顽固”原是贬义词,指思想保守,不愿意接受新鲜事物,句中用来指坚守雄心壮志不动摇,属贬词褒用。C项,“异想天开”原是贬义词,形容想法离奇,不切实际,句中用来指大胆想象、大胆创新,属贬词褒用。D项,“斤斤计较”原是贬义词,形容过分计较微小的利益或无关紧要的事情,句中用来指不让群众的利益遭到一丝一毫的损害,属贬词褒用。故A、C、D三项的词语都是贬词褒用,与文中“势利眼”的变化相同。 一、考情分析 二、学情调研 3.(正确使用关联词)请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) ①因为/如果　②只有　③才(每处1分) 解析:第①处可有两种理解:第一种理解是,此处领起的语句是为解释说明前文“今天认为是不合法的用法,等到用的人多了,慢慢就变成合法的了”这种观点为什么是“似是而非的”,故可填“因为”之类的表示因果关系的关联词;第二种理解是,前文对这种理论持否定态度,后文则说明了采取这种态度所带来的负面结果,故“采取这种态度”应是假设的做法,故可填“如果”“若”“假如”等表示假设关系的关联词。第②③处,由第②处后“当一种说法得到社会普遍承认之后”和第③处后“能承认它的合法性”可知,此处是说在一种说法得到社会普遍承认的情况下,才能承认该说法的合法性,“得到社会普遍承认”是“承认合法性”的必要条件,故第②③处应填写表示必要条件的关联词组,即“只有……才……”。 一、考情分析 二、学情调研 4.(辨析并修改错别字)文中有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) “事必”改为“势必”;“权利”改为“权力”;“庇体”改为“蔽体”;“样示”改为“样式”。(找出并改对一处给1分;找出并改对两处给3分) 解析:语段中共有四处含有错别字的词语,任意写出两处即可。一是“事必”,将“事必”改成“势必”。势必:根据形势推测必然会怎样。二是“权利”,将“权利”改成“权力”。权力:政治上的强制力量/职责范围内的支配力量。权利:公民或法人依法行使的权力和享受的利益(跟“义务”相对)。三是“庇体”改成“蔽体”。蔽体:遮盖身体。四是“样示”,将“样示”改成“样式”。样式:式样,形式。 一、考情分析 二、学情调研 5.(理解成语的意义演变)有些成语在使用过程中,意义会发生变化。比如“空穴来风”,原本比喻消息和传说不是完全没有原因的,现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释,并再举出一个类似的成语,说明其意义的变化。(6分) 第一问: ①“空穴来风”原来只有第一种意义,第二种意义是不正确的;②用的人多了,新意义得到社会的普遍承认,就被承认是合法的了。(答出一点给1分,答出两点给3分) 第二问: (示例)美轮美奂:原用于形容房屋高大美观,后来也用于形容装饰、布置等美好漂亮。(写出成语给1分,说明新旧用法给2分) 一、考情分析 二、学情调研 $