1 专题重难突破 板块1 阅读Ⅲ 文言文阅读 进阶复习1.0 大数据备考：寻规律,知流变（课件PPT）-【满分思维】2026年高考二轮专题复习·语文

该高中语文高考复习课件聚焦文言文阅读专题，依据高考评价体系梳理了文言断句、词语辨析、翻译、内容概括、观点评价五大核心考点，通过2023-2025年全国卷考情分析明确体裁多元、复合文本的命题趋势，归纳断句（3分）、翻译（8分）、观点题（5分）等高频题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精讲+技巧建模+素养融合”策略，如以2025年全国一卷断句题为例，运用“语法结构分析法”突破考点，结合文化自信（传统经典解读）、语言运用（语感培养）、思维能力（逻辑推理），总结“三步断句法”“翻译采分点定位法”等答题模板，助力学生高效得分，教师可据此精准把握学情，实现针对性复习。

阅读Ⅲ　文言文阅读 ——语用本位与文化理解双重建构 文言文阅读通过剖析文言字词、句式、篇章逻辑等语言要素,夯实学生的文言根基,培养语感能力;同时深入挖掘文本承载的传统思想观念、历史智慧与价值体系,引导学生在语境还原中体悟文化精髓。“语用本位”与“文化理解”的双重建构,使学习者在掌握语言工具的基础上,实现文化解码与精神对话,从而深化对民族思维方式的认知,传承中华文脉精神内核,增强文化主体意识与传承自觉性。 进阶复习1.0　大数据备考：寻规律,知流变 构建知识脑图 明察考情学情 目录索引 构建知识脑图 明察考情学情 一、考情分析 卷别 出处 体裁 考查内容 客观题 主观题 2025·全国一卷 《左传·昭公二十四年》《列女传》《韩诗外传》《考信录》 编年体史书+纪传体史书+散文杂编+考据学著作 文言断句题、文言词语题、内容概述题 文言翻译题、观点概括评价题 2025·全国二卷 《晋书·郗鉴传》《东坡志林·人物》 纪传体史书+笔记体杂著 文言断句题、文言词语题、内容概述题 文言翻译题、概念比较分析题 2024·新课标Ⅰ卷 《资治通鉴·汉纪》《读通鉴论》 编年体史书+史论 文言断句题、文言词语题、内容概述题 文言翻译题、观点印证题 一、考情分析 二、学情调研 卷别 出处 体裁 考查内容 客观题 主观题 2024·新课标Ⅱ卷 《史记·魏世家》《史记·留侯世家》《论衡·非韩》 纪传体史书+史论 文言断句题、文言词语题、内容概述题 文言翻译题、内容比较分析题 2023·新课标Ⅰ卷 《韩非子·难一》《孔丛子·答问》 先秦诸子散文 文言断句题、文言词语题、内容概述题 文言翻译题、观点依据概述题 2023·新课标Ⅱ卷 《百战奇略》《唐太宗李卫公问对》 兵法散文+对话体军事散文 文言断句题、文言词语题、内容概述题 文言翻译题、事件原因概述题 一、考情分析 二、学情调研 1.选材特点:选文彰显多元融合。选文体裁不拘一格,且多采用复合文本形式,将不同材料关联,考查对比分析能力;选文扎根于传统文化经典,注重弘扬传统美德,引导考生汲取古人智慧,增强文化自信。 2.命题特点:命题注重守正创新。作为弘扬优秀传统文化的桥梁,高考文言文阅读的题型保持了相对的稳定性,但也有一定的灵活性。注重考教衔接,关联教材内容;采用随文命题,依据文本具体情境设题,考查考生对文本的深度理解与知识迁移运用能力。 一、考情分析 二、学情调研 二、学情调研 (一)(2025·全国一卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。 材料一　郑伯如晋,子大叔相,见范献子[注]。献子曰:“若王室何?”对曰:“老夫其国家不能恤,敢及王室?抑人亦有言曰:‘嫠不恤其纬,而忧宗周之陨,为将及焉。’今王室实蠢蠢焉,吾小国惧矣,然大国之忧也,吾侪何知焉?吾子其早图之。” (节选自《左传·昭公二十四年》) 一、考情分析 二、学情调研 材料二　漆室女者,鲁漆室邑之女也。当穆公时,君老,太子幼。女倚柱而啸,旁人闻之,莫不为之惨者。其邻人妇从之游,谓曰:“何啸之悲也?”漆室女曰:“吾忧鲁君老,太子幼。”邻妇笑曰:“此乃鲁大夫之忧,妇人何与焉!”漆室女曰:“不然,非子所知也。昔晋客舍吾家,系马园中。马佚驰走,践吾葵,使我终岁不食葵。邻人女奔,随人亡,其家倩吾兄行追之。逢霖水出,溺流而死,令吾终身无兄。今鲁君老悖,太子少愚,愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎!吾甚忧之。” (节选自刘向《列女传》卷三) 一、考情分析 二、学情调研 材料三　鲁监门之女婴相从绩,中夜而泣涕,其偶曰:“何谓而泣也?”婴曰:“吾闻卫世子不肖,所以泣也。”其偶曰:“卫世子不肖,诸侯之忧也,子曷为泣也?”婴曰:“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君,出于鲁,其马佚而 吾园,而食吾园之葵。是岁,吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴,诸侯畏其威,鲁往献女,吾姊与焉,兄往视之,道畏而死。越兵威者,吴也;兄死者,我也。今卫世子甚不肖,好兵,吾男弟三人,能无忧乎?” (节选自韩婴《韩诗外传》卷二) 一、考情分析 二、学情调研 材料四　战国之时,说客辨士尤好借物以喻其意,非以为实有此事也,乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬,而忧宗周之陨,为将及焉”,此不过设言耳。其后衍之,遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国;其后又衍之,遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言,若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》,刘向采之以入《列女传》。传之益久,信者愈多,遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之,遂信之而不疑,抑亦过矣。 (节选自崔述《考信录》) 注春秋末期,宗周王室动荡,晋强郑弱。子大叔为郑国正卿,范献子为晋国大臣。 一、考情分析 二、学情调研 [高考真题] 1.(文言断句)材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎! 解析:“夫鲁国有患者”中,“夫”为句首语气词,“鲁国”为主语,“有”为谓语,“患”为宾语,“者”为语气词,结构完整,故在B处断开。动词“被”后的“辱”“祸”不构成并列或修饰关系,且“辱”是“被”的宾语,而“祸”是“及”的主语,故应在D处断开。“众庶”“妇人”有包含关系,二者不能构成并列或修饰关系,且“众庶”是“及”的宾语,故应在F处断开。 一、考情分析 二、学情调研 2.(文言词语)下列对材料中的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分) A.如,往、去,与《屈原列传》“使使如秦受地”“臣请往如楚”的“如”意义相同。 B.与,音yù,参与,与《离骚》“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 C.曷为,“曷”作“为”的前置宾语,与《短歌行》“何以解忧”的“何以”结构相同。 D.若,连词,如果,与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 D 一、考情分析 二、学情调研 解析:D项,“若,连词,如果,与……意义相同”理解错误。“若真有其人其事者矣”中,“若”为动词,意为“如同,像”。“若舍郑以为东道主”中,“若”为连词,意为“如果”。二者意义不同。A项,“郑伯如晋”“使使如秦受地”“臣请往如楚”中的“如”,都意为“往,到……去”。三者意义相同。B项,“妇人何与焉”中,“与”音yù,意为“参加,参与”。“恐年岁之不吾与”中,“与”音yǔ,意为“等待”。二者读音、意义均不相同。C项,“子曷为泣也”中,“曷”作“为”的前置宾语,正常语序为“子为曷泣也”。“何以解忧”中,“何”作“以”的前置宾语,正常语序为“以何解忧”。二者结构相同。 一、考情分析 二、学情调研 3.(内容概述)下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(　　)(3分) A.范献子向子大叔咨询如何对待王室之事,子大叔认为王室动荡,将殃及郑国,郑国很恐惧,但他现在无能为力,希望范献子早作打算。 B.漆室之女倚柱而啸,邻妇问她为何啸声如此悲惨,漆室女告知原因:晋客的马践踏菜园,我一年吃不上葵菜;兄长溺水而亡,我终身没有了兄长。 C.监门之女说:桓司马得罪宋君,出逃到鲁国,导致菜园收成损失一半;越国进攻吴国,而我失去了兄长。同理,如今卫世子不肖,也可能危及我。 D.根据材料四,《春秋传》中的“嫠不恤其纬,而忧宗周之陨,为将及焉”是假设之辞,而漆室女、监门女之事都是由此衍生出来的故事。 B 一、考情分析 二、学情调研 解析:B项,对漆室女啸声悲惨的原因概述错误,根据材料二中的“何啸之悲也”“漆室女曰:‘吾忧鲁君老,太子幼。’”“今鲁君老悖,太子少愚,愚伪日起。夫鲁国有患者……妇人独安所避乎!吾甚忧之”可知,漆室女发出悲惨啸声,是因为担心鲁国国君年老而太子年幼,国家会因此遭难,而祸患终会波及自身。“晋客的马践踏菜园……我终身没有了兄长”是她用来说明自己为何忧虑此事所举的例子。 一、考情分析 二、学情调研 4.(文言翻译)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今鲁君老悖,太子少愚,愚伪日起。(4分) (2)鲁监门之女婴相从绩,中夜而泣涕,其偶曰:“何谓而泣也?”(4分) 现在鲁国君主年老糊涂,太子年少无知,愚昧欺诈的事情天天发生。(译出大意给2分;“悖”“日”两处,每译对一处给1分) 鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻,半夜哭泣起来,她同伴问她:“为什么哭泣?”(译出大意给2分;“中夜”“何谓”两处,每译对一处给1分) 解析:(1)悖:昏乱,糊涂。日:名词作状语,天天。(2)中夜:半夜。何谓:宾语前置,正常语序为“谓何”,为什么。 一、考情分析 二、学情调研 5.(观点概括评价)崔述运用三则材料说明了什么观点?请概括他的观点并谈谈你的认识。(5分) 观点:对“借物喻意”的故事,韩婴、刘向不应该直接采信,后人不应该信而不疑。 认识:①对古书中的记载不宜盲目相信,而需加以辨析;②对于“借物喻意”的故事,重在理解故事所阐述的道理,不必强求其真实性。 (答对观点给3分,认识每答对一点给1分) 一、考情分析 二、学情调研 解析:通读材料四,找出与前三则材料相关的内容,分析崔述的观点;再结合实际谈谈对该观点的理解。 由材料四“《春秋传》子大叔云……此不过设言耳。其后衍之,遂谓漆室之女不绩其麻……其后又衍之,遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖……由是韩婴竟采之以入《诗外传》,刘向采之以入《列女传》。传之益久,信者愈多,遂至虚言竟成实事”可知,《春秋传》中子大叔说的假设之言,经过多次衍变,产生了不同的说法,但韩婴、刘向竟将其采录,写入书中,以致后人深信不疑。崔述列举三则材料中的例子,意在说明对“借物喻意”的故事,韩婴、刘向不应该直接采信,后人不应该信而不疑。 一、考情分析 二、学情调研 由材料四“战国之时,说客辨士尤好借物以喻其意,非以为实有此事也,乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书”可知,崔述论说古人喜欢借物喻意,重在说明道理,并非真有其事。由此可见,对古书中的记载,不宜盲目相信,而需加以辨析;此外,对于“借物喻意”的故事,重在理解故事所阐述的道理,不必强求其真实性。 一、考情分析 二、学情调研 [原创拓展] 6.(文化常识)下列对文中加黑词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分) A.宗周,指周朝王都所在的丰、镐地区,后也代指周王朝,文中指周王室。 B.《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体史书,相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。 C.穆公,材料二中指鲁穆公,“穆”是其去世后,后人根据其生平事迹评定的谥号。 D.世子一般是古代诸侯王或亲王的嫡长子,也就是王位、爵位的法定继承人。 B 解析:《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书,而非“纪传体”。 一、考情分析 二、学情调研 7.(材料比较分析)材料二和材料三中,漆室女和鲁监门之女婴的忧虑有何相似之处?请简要概括。(3分) 都忧虑本国的太子或世子不贤(1分),会给百姓带来灾难(1分),祸及自身(1分)。 一、考情分析 二、学情调研 参考译文 材料一　郑伯到晋国去,子大叔辅佐,见到范献子。范献子说:“对王室该怎么办?”回答说:“我自己的国家和家族都不能照顾好,怎么敢关心王室之事呢?不过人们有句话说:‘寡妇不操心纺织,却担心周王室的覆亡,因为害怕灾祸会降临到她自己身上。’现在王室确实动乱不安,我们这些小国非常害怕,但(如何解决王室之乱,)这该是大国要操心的事,我们这些人又哪里知道呢?您还是早作打算吧!” 一、考情分析 二、学情调研 材料二　鲁漆室女,是鲁国漆室邑的女子。当时正是鲁国穆公执政时期,穆公年老,太子还很小。鲁漆室女靠着柱子长啸,旁边的人听到,没有一个不为之感伤的。她邻居家有个妇女平常跟她玩在一起,对她说:“你的啸声听起来为什么这样悲惨?”漆室女说:“我担忧鲁君年老,太子年幼。”邻居妇人笑着说:“这是鲁国大夫该忧虑的事,妇人参与什么呢?”漆室女说:“不是这样,这不是你能知道的。以前晋国有客人住在我家,把马拴在菜园里。马脱逃奔跑,踩坏了我家的葵菜,使我家一年吃不到葵菜。(又有一次,)邻居家的女儿私奔,跟着别人逃走了,她家里的人请我哥哥前往追赶。途中正碰上因久雨涨水,哥哥落入水流中淹死,使我终身失去了哥哥。现在鲁国君主年老糊涂,太子年少无知,愚昧欺诈的事情天天发生。鲁国一旦有了什么灾祸,全国上下不论君臣父子都会蒙受耻辱,祸及百姓,我们妇女能躲避到哪里去呢?我很担忧此事。” 一、考情分析 二、学情调研 材料三　鲁国监门的女儿婴随人一起绩麻,半夜哭泣起来,她同伴问她:“为什么哭泣?”婴说:“我听说卫国的世子不肖,所以哭泣。”她的同伴说:“卫国的世子不肖,这是诸侯担忧的事,你为什么哭泣呢?”婴说:“我听到的道理同你说的不同。从前,宋国的桓司马得罪了宋国国君,逃亡到鲁国来,他的马逃到我的菜园里打滚,还吃了我菜园里的葵菜。那一年,我听说种菜的人损失了一半的收成。越王勾践出兵攻打吴国,诸侯畏惧他的威势,鲁国把美女呈献给越王,我的姐姐也在其中,我的哥哥到越国去探望她,却在路上受惊吓死。越国军队威胁的是吴国,可是死掉哥哥的是我。现在卫国的世子非常不肖,喜好战争,我有三个弟弟,能不替他们担忧吗?” 一、考情分析 二、学情调研 材料四　战国时期,说客、辩士尤其喜欢借事物比喻他们自己的意图,并非真有这样的事情,但是汉晋时期的著书人往往误以为是实事而采录到书中。《春秋传》中子大叔说“寡妇不忧虑纬纱不足,却担忧周王室覆灭,因为灾祸将波及自身”,这不过是设喻罢了。后来(这个故事)衍生开来,就说成是漆室的女子不纺自己的麻却忧虑鲁国;再后来又衍生开来,就说成是鲁国监门人的女儿婴忧虑卫国世子不肖。并且有了“整年吃不上葵菜”“终身失去兄长”这样的话,好像真有这样的人这样的事一样。于是韩婴竟然采录它写进《韩诗外传》,刘向也采录它写进《列女传》。流传得越久,相信的人越多,最终虚妄的言辞竟然成了真实的事情。但是世上的读书人只看到汉代人的书里有这些记载,就相信它而不怀疑,这也太过分了。 一、考情分析 二、学情调研 (二)(2025·全国二卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。 材料一　愔字方回。性至孝,居父母忧,殆将灭性。时吴郡守阕,欲以愔为太守。愔自以资望少,不宜超莅大郡,朝议嘉之,转为临海太守。在郡优游,颇称简默,与姊夫王羲之、高士许询并有迈世之风。及帝践阼,就加镇军、都督浙江东五郡军事。久之,以年老乞骸骨,因居会稽。三子:超、融、冲。超最知名。 一、考情分析 二、学情调研 超字景兴,一字嘉宾。少卓荦不羁,有旷世之度,交游士林,每存胜拔,善谈论,义理精微。愔又好聚敛,积钱数千万,尝开库,任超所取。超性好施,一日中散与亲故都尽,其任心独诣皆此类也。桓温辟为征西大将军掾。温迁大司马,又转为参军。时愔在北府①,温恒云“京口酒可饮,兵可用”,深不欲愔居之。而愔暗于事机,遣笺诣温,欲共奖王室,修复园陵。超取视,寸寸毁裂,乃更作笺,自陈老病,甚不堪人间,乞闲地自养。温得笺大喜,即转愔为会稽太守。温怀不轨,欲立霸王之基,超为之谋。谢安与王坦之尝诣温论事,温令超帐中卧听之,风动帐开,安笑曰:“郗生可谓入幕之宾矣。”既而超就温宿,曰:“明公既居重任,天下之责将归于公矣。若不能行废立大事,不足镇压四海,震服宇内,岂可不深思哉!”温既素有此计深纳其言遂定废立超始谋也。年四十二,先愔卒。 (节选自《晋书·郗鉴传》) 一、考情分析 二、学情调研 材料二　郗超虽为桓温腹心,以其父愔忠于王室,不知之。将死,出一箱付门生,曰:“本欲焚之,恐公年尊,必以相伤为毙。我死后,公若大损眠食,可呈此箱,不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾,门生以指呈之,则悉与温往反密计。愔大怒曰:“小子死晚矣!”更不复哭矣。若方回者,可谓忠臣矣,当与石碏②比。然超谓之不孝,可乎?使超知君子之孝,则不从温矣。东坡先生曰:超,小人之孝也。 (节选自苏轼《东坡志林·人物》) 注①北府:东晋时京口的别称。②石碏:春秋时卫国人,能大义灭亲。 一、考情分析 二、学情调研 [高考真题] 1.(文言断句)材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 温既素有此A计B深纳C其言D遂定E废F立G超H始谋也。 解析:“温既素有此计”中“此”意为“这”,“此计”为“有”的宾语,其后应断开,故在B处断开。“纳”指采纳,“其言”为其宾语,结构完整,故在D处断开。“废立”指废立君主之事,“废立”为固定词组,作“定”的宾语,其后断开,故在G处断开。“超始谋也”为判断句,句意完整。 一、考情分析 二、学情调研 2.(文言词语)下列对材料中的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分) A.殆,几乎,与《论语·为政》中“思而不学则殆”的“殆”意思不相同。 B.暗,糊涂,与《琵琶行》中“寻声暗问弹者谁”的“暗”意思不相同。 C.奖,辅助,与《出师表》中“当奖率三军,北定中原”的“奖”意思相同。 D.指,同“旨”,与《陈涉世家》中“卜者知其指意”的“指”意思相同。 C 一、考情分析 二、学情调研 解析:C项,“意思相同”错误。“欲共奖王室”中,“奖”意为“辅佐,帮助”。“当奖率三军”中,“奖”意为“鼓励”。二者意思不相同。A项,“殆将灭性”中,“殆”意为“近,接近”,此处可译为“几乎”。“思而不学则殆”中,“殆”意为“疑惑”。二者意思不相同。B项,“而愔暗于事机”中,“暗”意为“昏昧,糊涂,不明事理”。“寻声暗问弹者谁”中,“暗”意为“低声,悄悄地”。二者意思不相同。D项,“门生以指呈之”与“卜者知其指意”中,“指”均为通假字,同“旨”,意为“意图,意思”。二者意思相同。 一、考情分析 二、学情调研 3.(内容概述)下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(　　)(3分) A.郗愔极为孝顺,为父母服丧,悲痛欲绝。为官悠然自处,颇为简静安宁,和他的姐夫王羲之、高士许询一样都有超凡脱俗之风。 B.郗超少年时卓越超群,不受约束,交游广泛,他的父亲曾打开家中库房,任郗超随意取用,结果他一天之中就把钱财全部散给亲戚故旧了。 C.郗愔曾给桓温写信,郗超取信阅毕,不认可父亲书信中的主张,便撕毁了原信,以自己的口吻重写了一封信,说父亲年老多病,应予闲官休养。 D.郗愔原先并不知道郗超曾与桓温图谋不轨,郗超去世后,郗愔悲痛成疾,在看到郗超与桓温的密计后,十分愤怒,从此不再为他的去世而落泪。 C 解析:“以自己的口吻重写了一封信”理解错误。郗愔不明局势,写信给桓温自请辅佐朝廷,修复皇陵,郗超看过信后,把信撕毁,然后以父亲的口吻重写了一封信,称“自己”请求退居闲职休养。 一、考情分析 二、学情调研 4.(文言翻译)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)温恒云“京口酒可饮,兵可用”,深不欲愔居之。(4分) (2)公若大损眠食,可呈此箱,不尔便烧之。(4分) 桓温常说“京口酒值得喝,兵堪用”,非常不愿意郗愔据守在京口。(译出大意给2分;“恒”“深”两处,每译对一处给1分) 父亲如果睡眠饮食大为减损,就可呈上这个箱子,如果不是这样就烧了。(译出大意给2分;“损”“不尔”两处,每译对一处给1分) 解析:(1)“恒”,经常;“深”,程度深,非常。(2)“损”,减损;“不尔”,不是这样。 一、考情分析 二、学情调研 5.(概念比较分析)根据材料,说说东坡先生所论“君子之孝”“小人之孝”的内涵分别是什么。(3分) ①君子之孝,指孝养父母,忠于王室,做国家的忠臣。②小人之孝,指只对父母孝顺关心,但于国家大节有亏。(答出一点给1分,答出两点给3分) 一、考情分析 二、学情调研 解析:通读两则材料,找出能够体现“君子之孝”和“小人之孝”的事实依据,再据此分析其内涵。 由材料一“愔字方回。性至孝,居父母忧,殆将灭性”可知,材料一开篇便称赞了郗愔的孝心,暗含对其孝养父母之行的肯定。 由材料二“若方回者,可谓忠臣矣,当与石碏比”及注释②可知,苏东坡借此典故暗示“君子之孝”应像石碏这样以道义为先,忠于国家。 由材料一“温怀不轨,欲立霸王之基,超为之谋”可知,桓温意图谋逆时,郗超为他谋划,这是不忠于国家、违背大节的表现。 一、考情分析 二、学情调研 由材料二“郗超虽为桓温腹心,以其父愔忠于王室……‘本欲焚之,恐公年尊,必以相伤为毙。我死后,公若大损眠食,可呈此箱,不尔便烧之。’”和“东坡先生曰:超,小人之孝也”可知,郗超临终前考虑到父亲可能会因自己去世而悲伤过度,于是在箱子中放置了自己与桓温的密谋信件,这样父亲看到了就不会为此过度伤心。由此可见,郗超仅有孝养父母之心,但并不忠于国家,有亏于国家大节,若他懂得“君子之孝”,便不会与桓温谋逆,因此其本质为“小人之孝”。 一、考情分析 二、学情调研 [原创拓展] 6.(文化常识)下列对文中加黑词语的相关内容的解说,不正确的一项是(　　)(3分) A.字是古代男子出生不久父母或长者所给,名是长大举行冠礼时请德高望重之人所赐。 B.践阼,即走上阼阶,古代庙堂前有两阶,主阶在东,称阼阶。文中指皇帝登基。 C.乞骸骨,意为请求使骸骨归葬故乡,回老家安度晚年。指古代官吏因年老请求退职。 D.掾,古代属官的泛称,原为佐助之意,后为副职官员或官署属员的通称。 A 解析:名是出生不久父母或长者所给,字是长大举行冠礼时请德高望重之人所赐。 一、考情分析 二、学情调研 7.(事件原因概述)根据材料一,概括郗超被谢安称为“入幕之宾”的原因。(3分) ①郗超为桓温密谋废立大事,参与核心谋划;②议事时躲在帐中监听,身份隐秘。(答出一点给1分,答出两点给3分) 一、考情分析 二、学情调研 参考译文 材料一　郗愔,字方回。本性极孝顺,在为父母守丧期间,(因过度哀伤)几乎危及生命。当时吴郡太守一职空缺,(朝廷)想任命郗愔为太守。郗愔自认为资历声望不足,不应该越级掌管大郡,朝臣们赞赏他,(于是)改任他为临海太守。(他)在任上悠然自处,颇因简朴宁静而被称道,与姐夫王羲之、名士许询一样都有超脱世俗的风范。等到晋帝即位,就地加封(他)为镇军将军、都督浙江东五郡军事。很久之后,(他)因年老请求退休,于是定居会稽。(他有)三个儿子:郗超、郗融、郗冲。(其中)郗超最为有名。 郗超字景兴,又字嘉宾。年少时卓越不羁,有旷世气度,与士人交游,常意见高拔,善于交谈议论,能深入地探究义理。郗愔又喜欢聚敛钱财,积攒了数千万钱,曾打开库房,让郗超随意取用。郗超生性喜爱施舍财物,一天之内就把钱财散尽分给亲友故交,他率性而为的作风都像这样。桓温征召 一、考情分析 二、学情调研 (他)任征西大将军属官。(后来)桓温升任大司马,(郗超)又转任参军。当时郗愔驻守京口,桓温常说“京口酒值得喝,兵堪用”,非常不愿意郗愔据守在京口。但郗愔对行事的事机很糊涂,(竟然)写信给桓温,想要(与桓温)共同辅佐王室,修复皇陵。郗超将信拿去看,(然后)撕得粉碎,还(代父亲)重新写了一封信, (以父亲的口吻)自称年老多病,实在无法承受政务烦扰,请求退居闲职休养。桓温得信后大喜,立刻改任郗愔为会稽太守。桓温心怀不轨,想要建立霸业,郗超为他出谋划策。谢安与王坦之曾拜访桓温(并一起)议事,桓温让郗超躺在帐中听他们谈话,风把帐子吹开,谢安笑道:“郗生可以说是入幕之宾了。”不久郗超前往桓温住处夜宿,(劝说)道:“您既然身居要职,天下的责任就将归到您身上了。如果不施行废立天子的大事,不足以威震四海,慑服天下,岂能不再三深思!”桓温向来就有这样的谋划,充分采纳了他的建议,于是定下废立之事,这最初是郗超建议的。(郗超)四十二岁时,先于父亲郗愔去世。 一、考情分析 二、学情调研 材料二　郗超虽然是桓温的心腹,但因父亲郗愔忠于王室,一直瞒着他。临终前,(他)取出一箱(信件)交给门生,说:“本想烧掉,但怕父亲年迈,一定会因过度悲伤而伤身致死。我死后,父亲如果睡眠饮食大为减损,就可呈上这个箱子,如果不是这样就烧了。”后来郗愔果然因悲痛而患病,门生便按郗超的意思呈上箱子,里面全是郗超与桓温之间往来的密谋信件。郗愔(看后)大怒道:“这小子死得太晚了!”从此不再为他哭泣。像郗愔这样的人,可称得上是忠臣,其忠义堪比春秋时的石碏。然而说郗超不孝,可以吗?假使郗超懂得君子的孝道,就不会追随桓温了。东坡先生评价道:郗超的孝,不过是小人之孝。 一、考情分析 二、学情调研 $