第二单元检测（二）-【名校作业】2025-2026学年七年级下册语文同步单元卷(统编版·新教材)

班级： 姓名： 学号： 2025-2026学年七年级语文人教版下册 第二单元检测（二） (说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间150分钟，满分120分) 题号 二 三 四 总分 得分 口古典之美(27分) (-) 1学校文学社开展“品读古诗文”活动，请阅读语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 (10分) 徜徉在古诗中，我们邂逅了很多有趣的灵魂。“(1) 双袖龙钟泪不干” (《逢入京使》)是岑参回望故园泪雨滂沱的悲苦；“独坐幽篁里，(2) ”(《竹 里馆》)是王维远离尘世喧嚣，内心恬淡的情趣；“(3) (《晚春》)是韩愈借杨花、榆钱来书写对春的留恋；“可汗问所欲，(4)】 送儿还故乡”(《木兰诗》)是木兰不慕荣华、淡泊名利的人生态度。 漫步于古文中，我们惊叹于作者遣词造句的深厚功力。《孙权劝学》中，鲁肃的惊叹之语 “(5) ”从侧面表现出吕蒙学业的进步，“(6) ,大兄何见事之晚乎”的对答使吕蒙颇为自得的神色跃然纸上。 2 古人作诗十分讲究炼字，常有一字传神的效果。请仿照示例，从下面诗歌中另选字进行赏 析。(2分) 起曲入離 故中春家 示例：“暗”字写诗人不知笛声从何处传出，似乎是为了来触动羁旅者的离愁别绪。 園開風玉 又含有“隐约”之意，与诗的情景相呼应，深夜闻笛，更添思乡之愁。 情折滿笛 赏析： 拿都洛喑 何城飛 人此聲 留不炎散 (二) 班级举办“品古典意蕴”文言文探究活动，请阅读下面的选文并完成3~7题。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 见其发矢十中八九，但微颌之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻 吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而 钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 3字里有乾坤。解释下面加点字词的意思。(2分) (1)但微颔之： (2)康肃忿然日： 4句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 (2)尔安敢轻吾射！ 5文末康肃公的笑，有人认为是尴尬的笑，有人认为是会心的笑，还有人认为是嘲讽的笑，请结 合文章内容说说你的理解。(4分) 马援誓死沙场 马援军还①，将至，故人多迎劳②之。平陵人孟冀名有计谋于座贺援。援谓之曰：“吾望子有 善言，反同众人邪？昔伏波将军路博德开置七郡，裁封数百户；今我微劳，猥飨大县，功薄赏厚， 何以能长久乎？先生奚用③相济④？” 冀曰：“愚不及。” 援曰：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿当死于边野⑤，以马革裹尸还葬耳，何能 卧床上在儿女子手中邪？ 冀曰：“谅⑥为烈士⑦，当如此矣。” (选自《后汉书》，有删改) 【注释①军还：指率军南征回来。②劳：慰劳。③奚用：用什么。④相济：帮助我。⑤边野： 边疆。⑥谅：确实。⑦烈士：有志向的人。 6古时没有标点符号，称文辞停顿的地方为句或读。请用“”标出文中画线句的停顿处。（标2 处)(2分) 平陵人孟冀名有计谋于座贺援 7选文主要表现了马援哪些可贵的品质？请简要概括。(4分) 二文学之约(27分) (一) 班级开展了“我的语文生活”专题学习活动，请你阅读材料并完成8~10题。 甲 乙 对联是我国传统文化的瑰宝，现在还普遍应用在我们的日常生活中。无上联： 论是在名胜古迹，还是市井闾巷，我们常常会发现对联。这些对联与周围的呐喊如狂人，为国为己 环境相映成趣，充分体现出汉字的奥妙和传统文化的魅力。如挽联是在哀悼下联： 死者、进行治丧祭祀时专用的对联。它不仅是对逝者的哀悼，也是对生者的华盖育彷徨，导民中流 慰勉，具有社会性和时代代表性。 8材料甲中“应用”中加，点的“应”应读作 意思是使用。画线句“充分体现出汉字的奥 妙和传统文化的魅力”中的“充分”是 (词性)。(2分) 9对联鉴赏组开展对联文化交流活动，材料乙是有人为鲁迅先生写的一副挽联，请说说你对该 挽联的理解或鉴赏。(2分) 0小雨摘录了一副对联，用以警醒自己戒除骄躁的脾性，言谈不要虚浮。但其中有两处字迹 不清晰，请你从以下备选字中选择恰当的字，将其补充完整。(2分) 备选字：德智浅杂 上联：气忌躁言忌浮才忌满学忌 下联：胆欲大心欲细 欲圆行欲方 （二) 班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动，请你参与并完成11题。 1（1)老舍说：“我的眼一时一刻也不离开祥子，写别的人正可以烘托他。”在《骆驼祥子》中，有 一些人对祥子产生了影响，甚至改变了他的命运。请从下列备选人物中任选一个，结合 相关情节，说说他对祥子产生了怎样的影响。(3分) 备选人物：虎妞小福子老马祖孙 我选择 (2)在名著交流环节，小组同学分享了《骆驼祥子》的阅读感受，即其在语言上有浓浓的“京 味儿”。下面的选段是高妈劝祥子放钱时说的话，请你说说其是如何体现“京味儿” 的。(3分) 告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子儿永远是一个子儿！放出去呢，钱就会下钱！没 错儿，咱们的眼睛是千什么的？瞧准了再放钱，不能放秃尾巴鹰。当巡警的到时候不给 利，或是不归本，找他的巡官去！一句话，他的差事得搁下，敢！打听明白他们放饷的日 子，堵窝掏；不还钱，新新！将一比十，放给谁，咱们都得有个老底；好，放出去，海里摸 锅，那还行吗？你听我的，准保没错！ (三) 在班级组织的“美文共赏”活动中，散文《木匣子里藏深情》入选荐读篇日，请阅读文章完成 12题。 木匣子里藏深情 方富尧 ①我第一次被父亲吓到，是在动了他的宝贝木匣子之后。 ②从小我就觉得，村里人对父亲的态度有些不一样。特别是孩子们，多少是有点儿“怕”他 的。许多年后，我才明白，那是源于一种朴素的情感一对一名老兵的敬重。 ③父亲有个木匣子，他经常小心翼翼地擦拭它，我却从未见他打开过。一次，趁他不在，我 偷偷打开了它，里面有一张老照片：父亲和一名战友背着枪，表情严肃地看向彼此。 一④这样的姿势和神态逗笑了我，父亲进来了，我便笑着说：“爸爸，这个人表情太逗啦！他长 得好黑呀！”谁知父亲脸色一变，将照片一把夺过，对我吼道：“你又没当过兵，有什么资格评 价他！” ⑤我吓得哭了，但父亲只是收起木匣子，沉默离开。那晚，母亲进房间安慰我，也告诉了我 关于父亲的过往。 ⑥父亲从军那年，前方边境作战仍在继续，他接到命令赶往某炮兵阵地参加战斗。阵地位 于一座山上。为了隐蔽，他和战友只能住在阴暗潮湿的猫耳洞。在一次战斗中，他的右小指被 炮筒夹断。后来，本着不给组织添麻烦的心理，父亲选择了退役。 ⑦而被我打趣的肤色黝黑的叔叔，是父亲的生死战友刘全。在战场上，父亲负责运输、装填 弹药，刘全负责瞄准开炮。他们最后一次作战时，刘全不幸中弹，英勇栖牲。而我看到的，正是 他俩唯一的合影。 ⑧儿时的我并不理解牺牲的含义，只是觉得那是父亲最要好的朋友。听完母亲的讲述，我 便再不提及有关木匣子的一切。 ⑨两年前，面对知名软件公司的录用信和一张应征公民体检审查合格证明，我陷入沉思。 ⑩那天深夜，父亲带着木匣子来到我的房间，用那只受过伤的手轻轻地把那张合影递到我 手中：“你刘全叔叔并不是天生脸黑，只是长年累月与炮相伴，脸总是被熏得黑黝黝的。他是连 里有名的神炮手，端过敌人的指挥部，我以能给他当副手为荣。”这是我第一次看到父亲如此感 性的一面，朴实的语言背后激荡着家国情怀。 ①“儿子，一种选择就意味着一种人生。无论你千什么，爸爸都希望你像刘全叔叔一样，做 一个对祖国忠诚之人、对社会有用之人、对自己负责之人。”从父亲恳切的目光里，我仿佛看到了 他过去的样子，也看到了我未来的样子。 ②当兵离家那天，临近高铁开动，站台的父亲忽然立正，举起那只受过伤的手，向我敬了一 个军礼。我猛地从座位弹起，向他回礼一虽然不标准，却是我人生中所敬的第一个军礼。 ③新训基地宿舍里，我上铺的战友叫黄天祥。一次，连队组织30公里徒步拉练，由于身体 脱水严重，我晕倒在地。黄天祥一路小跑赶到我身边把水壶递上来。小抿几口后，我渐渐恢复 了意识。看着黄天祥的“白纸脸”“千褶嘴”，我把水壶推给他，他又推给我，还说：“我不渴，我是 属骆驼的！”一瞬间，刘全叔叔那黝黑的脸仿佛同时现于我眼底，我真正明白了父亲为什么如此 珍视他与刘全叔叔的合影。 ④回连后，我第一时间给父亲打电话。听完赠水的事，父亲动情地说：“当年行军路上，我和 你刘全叔叔也都没少‘骗’对方说自己不渴，就是想把那，点儿水，在关键时刻留给彼此。这就是 战友情啊！” ⑤好像就是从那个电话开始，我感觉我和父亲的地理距离虽然远了，但心理距离近了。 (有删改)》 12(1)文章第②段叙写了村里人对父亲的态度，这一情节是否多余？请说明理由。(5分) 智想 (2)下面两句话从不同角度对这篇散文做了点评，请你任选一句作为开头，写一段赏析性 文字。（不少于120字）(10分) ◆深情藏于木匣，家国永记心中。 ◆文章情节因类比而有起伏，动人心弦。 120字 三现实之思(26分) (-) 班级开展“草木有情·汲取智慧”学习活动，请你参与并完成13~14题。 长白山是一座死火山，山脚下土层较厚的地方生长着茂密的植物，可随着海拔的增加，覆盖 山体的都变成了黑色的火山石和白色的火山灰。由于生存环境太恶劣，高大的乔木甚至灌木都 对此处“望而却步”。 然而，山顶却生长着一大片矮小的、开着花的植物。当地人告诉我，这种开花的植物叫高山 杜鹃。 我仔细观察高山杜鹃，发现它们只有几厘米高，几乎贴着地面生长。虽然它们生长在没有 养料的火山岩上，但是，其花朵却如一团团火焰般迎风怒放。管理人员告诉我，高山杜鹃之所以 能在寸草不生的碎岩上生存，并绽放成一道美丽的风景，主要是因为它们非常矮小。它们的植 株只有几厘米，几乎达到了木本植物高度的下限，这使它们对养料的需求也降到了最低。而且， 从山顶刮过的强风也不会波及它们。 【活动一：草木有情】 13阅读文章，说说高山杜鹃为什么能在寸草不生的碎岩上生存并绽放成一道美丽的风 景。(4分) 【活动二：汲取智慧】 14有同学说：“高山杜鹃给了我们启发一低调做人是一种生存的大智慧。”你同意这一观点 吗？请说明理由。(6分) (二) 七年级(1)班开展了“劳动启心智·向阳共成长”专题学习活动，请你参与并完成15题。 【社会调研】 科技发展的进步，社会分工的精细，给人产生一种错觉，用钱可以买来代替家务的电器，能 雇来专业的工人，一些家长逐渐忽略了对孩子劳动能力的培养，只专注于学科知识的学习，导致 出现了部分青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。对此，教育部要求，中小学每 周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1一2年级不少于两小时，其他年级不少于三小时。 【意义探访】 校长：掌握收纳整理、烹饪清洁等基本劳动技能，是判断一个人是否真正独立的标准，有助 于青少年树立起正确的世界观、人生观、价值观。 老师：劳动中充满知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺 就难以理解艺术的价值，很多技术的难题源自日常生活劳动，其解决也可能受益于劳动中蕴涵 的知识。 家长：做家务不仅可以增强孩子的体质，减少一些不必要的疾病，而且能够锻炼吃苦耐劳的 意志品质。在精神压力重的情况下做家务还可以放松心情，做到劳逸结合。 学生：那天和父母一起擦玻璃、洗衣服，才体会到父母的辛劳和不易；有些家务劳动让我们 的生活丰富多彩。 【课程实践】 劳动本身就是创造美好生活的重要手段。广大青少年应当从小热爱劳动，长大后成为能够 辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的社会主义事业的建设者和接班人。 为此，国家专门设置了劳动课程。根据劳动课程内容的要求，初中阶段的劳动从较为简单 的收纳整理到相对复杂的烹饪、木工；从农业方面的动植物养殖、种植，到工业方面的家用电器 的使用与维修。丰富的课程内容和有序的课程安排，引导学生在不断践行的过程中发现自己的 劳动兴趣，加深对劳动的理解，涵养崇尚奋斗的精神。 在课程实践活动中，有的学校开展了“废物再改造”实践课程，融入设计、审美和创新等元 素，激发学生灵感；有的学校定期开展农耕劳作，带领学生走向田地，亲自劳动，体会劳动的辛 苦；有的学校开展“帮父母干家务，做时代好少年”的劳动实践活动，丰富了学生的日常生活，融 洽了亲子关系。总之，种类繁多、趣味性强的劳动课程正助力学生健康快乐成长。 15(1)活动开始，调研组同学以本班同学为样本进行调研，并制作了以下统计图。请你对标 教育部对青少年每周劳动时间的要求，概述从该统计图中得出的主要结论。（2分) 学生每周平均劳动时长分布情况 40% 34.92% 32.61% 17.78% 7.71% 3.01% 3.97% □ 口 半小时左 一小小时 两小时 三小时 四小时 五小时左 右及以下 左右 左右 左右 左右 右及以上 (2)请你仔细观察下面这幅名为《准备出发》的漫画，用简洁的语言向大家介绍漫画的内容 和寓意。（不少于60字）(6分) 妈妈，帮我系 下鞋带，我要去 参加劳动！ @o】 劳动 60字 (3)活动最后，作为班长的你需要做总结发言，呼吁大家崇尚劳动，热爱劳动。请你拟写发 言稿。(8分) 写作提示：①结合以上材料；②语言得体；③不少于100字。 100字 四心灵之旅(40分，含书写分3分) 6生活中，总有一些人用他们的真情编织着人间最美的神话：父母为子女累弯了腰，累白了 发；军人为百姓的生命财产安全竭尽全力，甚至不惜献出自己宝贵的生命；老师为学生废 寝忘食，呕心沥血…这些真情让无数人热泪盈眶，感动不已。真情让我们的内心充满阳 光，让我们的生活充满感动，让这个世界充满了爱与美好。 请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的作文。 题目一：最美的神话 题目二：真情让我们 写作提示：①如选择题日二，请务必先补全题日；②除诗歌外，文体不限；③避开真实 的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 参考答案及详解 2025-2026学年七年级语文人教版下册 技不能跟他高超的箭术相提并论，也不认同卖油翁的说法。 第二单元检测（二） 示例三：我认为是尴尬的笑。陈尧咨箭术高超，引以为傲， 1.(1)故园东望路漫漫 却被卖油翁以倒油小技上了一课，这让他很没面子，只能尴 (2)弹琴复长啸 尬一笑。 (3)杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。作答时，首先 (4)木兰不用尚书郎愿驰千里足 要明确陈康肃公到底是哪种笑。可以认为是尴尬的笑：陈 (5)卿今者才略非复吴下阿蒙 康肃公对于卖油翁深藏不露的酌油技艺感到佩服，也对自 (6)士别三日即更刮目相待 己自负、骄傲的态度感到惭愧，唯有笑笑，掩饰自己的尴尬： 【解析】本题考查古诗文名句的默写。第(1)~(2)题、第(4) 也可以认为是会心的笑：陈康肃公在看到卖油翁的演示后， 题、第(6)题为直接型默写，根据给出的上句或下句写出相 明白了“熟能生巧”的道理：还可以认为是嘲讽的笑：陈康肃 应的句子即可。第(3)题、第(5)题为理解型默写，根据提示 公看不起卖油翁的技艺，认为倒油的小技和自己射箭的本 “杨花、榆钱”“鲁肃的惊叹之语”即可写出正确的句子。注 领相比不值一提。言之有理即可。 意“啸”“荚”“惟”等字的书写。 6.平陵人孟冀/名有计谋/于座贺援 2.示例：“散入春风满洛城”中的“散”“满”二字用得极好，运用 【解析】本题考查文言文断句。断句时，要先读懂文段大意 了夸张的修辟手法，写笛声随着春风悄悄地在洛阳城的夜 然后仔细体会词、短语及句子之间的联系，最后划分出层 空飘散，飞遍了整个洛阳城。此句极写夜之宁静、笛声之悠 次。画线句的意思是：平陵人孟冀，以有计谋闻名，在席位 扬，反衬出诗人闻笛后内心的孤寂之情。 上祝贺马援。据此划分即可。 【解析】本题考查对诗歌炼字的分析。“散”字有飘散、飞散的 7.示例：①不居功自傲，谦虚有礼：②志向远大，愿意为国牺牲。 意思，写笛声在春风的吹拂下扩散开来，化无形的声音为有 【解析】本题考查对人物形象的分析。根据“今我微劳，猥飨 形的事物，使笛声既可听又可视。“满”字有充盈、充满的意 大县，功薄赏厚，何以能长久乎”可知，马援不居功自傲，谨 思，“满”字从“散”字引绎而出，二者相得益彰，以声衬静，充 慎谦虚：根据“男儿当死于边野，以马革裹尸还葬耳、何能卧 分表现了洛阳城春夜之静谧，表达了诗人内心的孤寂和对 床上在儿女子手中邪”可知，马援其有远大的志向，有为国 故乡的思念之情。 献身的精神。 3.(1)点头(2)气愤的样子 【参考译文】 【解析】本题考查文言文中重点字词的意思。作答时，可结 马援率军南征回来，快到（家乡）时，许多旧友都去迎 合句意解释词义。“但微额之”的意思是：只是对他微微点头 接慰劳他。平陵人孟冀，以有计谋闻名，在席位上祝贺马 (意思是略微表示赞许)。“额”的意思是点头。“康肃忿然曰' 援。马援对他说：“我本来期望你说些有益的话，怎么反而 的意思是：陈尧咨气愤地说。“忿然”的意思是气愤的样子。 同众人一样（来吹捧我）呢？过去伏波将军路博德开辟了七 4.（1)有个卖油老翁放下担子.站在一旁，斜着眼看他射箭，很 郡疆土，才分封了几百户；如今我只有这么一点儿微薄的功 久没有离开。 劳，却辱没他人，受封大县，功劳小而赏赐丰厚，怎么能长久 (2)你怎么敢轻视我射箭的本领！ 呢？先生用什么来帮助我呢？” 【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译要在熟读并理解文 孟冀说：“这是我没有想到的问题。” 章大意的基础上进行，结合上下文理解句意。翻译时，要注 马援说：“现今匈奴、乌桓还在侵扰北部边境，（我）想主 意句中的关键词语，如“释（放下）”“睨（斜着眼看）”“安（怎 动请缨去攻打他们。男子汉就应战死在边疆，用马皮襄着 么)”“轻（轻视）”等的翻译都要准确，最后用通顺的话连缀 尸体运回入葬，怎么能躺在床上，老死在儿女身旁呢？” 成句即可 孟冀说：“你确实是个有志向的人，就该这样啊。” 5.示例一：我认为是会心的笑。卖油翁的演示让陈尧咨明白 了熟能生巧的道理。他赞同卖油翁的说法，于是微笑加以 8.ying 副词 肯定。 【解析】本题考查字音和词性。“应用”指使用，“应”读作 示例二：我认为是嘲讽的笑。陈尧咨觉得卖油翁倒油的小 “ying”。副词一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作 用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。画线句“充分体 快，是典型的北京方言。句中夹杂着很多儿化语，如“兜 现出汉字的奥妙和传统文化的魅力”中，“体现”是动词，“充 儿”“没错儿”“一个子儿”；使用独特的北京方言词汇，如 分”作为副词修饰“体现”。 “搁”“秃尾巴鹰”“海里摸锅”等，这些都体现了北京人独特 9.示例：该挽联以鲁迅先生的作品概括其学术成就，并赞颂了 的语言习惯，体现了浓浓的“京味儿”。 他的伟大品格。凝练精确，富有创意。 【解析】本题考查对名著语言特点的分析。语段中的“秃尾 【解析】本题考查挽联的赏析。挽联中“呐喊”“狂人”“华盖” 巴鹰”“新新”“海里摸锅”等词都是北京方言中独有的，整 “彷徨”分别指鲁迅的作品《呐喊》《狂人日记》《华盖集》《彷 段文字语言简洁干脆，用词生动鲜明，再加上儿化语和方言 徨》，这幅挽联以鲁迅先生的作品概括其学术成就，突出了 的运用，都体现了浓浓的“京味儿”。 鲁迅在文学上的巨大贡献。“为国为己”指既为了国家也为 12.(1)示例：不多余。第②段写村里人对父亲的敬重，从侧面 了自己，这个词语赞扬了鲁迅自我牺牲和奉献的精神；“导 表现了父亲的形象，为下文讲述父亲与刘全叔叔的故事做 民中流”指他在文化和思想领域的领导地位，指引着人们走 铺垫，也激发了读者的阅读兴趣。 向新的未来。这幅挽联语言凝练，明白如话，既突出了鲁迅 【解析】本题考查文章情节的安排。作答时，可从内容和结 构上分析，内容上，第②段中的“不一样”“怕”“敬重”写出 在文学上的巨大贡献，又赞颂了他的伟大品格。据此赏析 了村里人对父亲的态度，表现了村里人对父亲的敬重，侧 即可。 面表现了父亲的形象。此外，“从小我就觉得，村里人对父 10.浅智 亲的态度有些不一样。特别是孩子们，多少是有点儿‘怕 【解析】本题考查对联的补写。对联讲究“仄起平收”，并且 他的”一句设置悬念，吸引了读者的阅读兴趣。结构上，第 上下联应字数相等、词性相对、结构相称、内容相关。第一 ②段写村里人敬重父亲，也为下文讲述父亲与刘全叔叔的 空，结合上联中的“躁”“浮”“满”可知，此空应填一个形容 故事做了铺垫。 词，据此可在“浅”“杂”中选用。根据对联“仄起平收”的要 (2)示例一：深情藏于木匣，家国永记心中。文章塑造了刘 求可知，此空应填“浅”。第二空，结合下联中的“胆”“心” 全叔叔保家卫国、黄天祥先人后己的军人形象，表达了 “行”可知，此空应填一个名词，据此可在“德”“智”中选用。 “我”对军人的赞颂。父亲和刘全叔叔满怀家国情怀奔赴 结合下联的“圆”可知，“圆”有圆滑之意，如果填“德”，与追 战场，刘全叔叔为国牺牲，父亲回忆往事慨然落泪：面对人 求正直坦荡的君子品性不一致，因而此处应填“智”，“智欲 生的分岔路口，“我”奔赴军队，拉练途中，“战友黄天祥舍 圆”指遇事圆活机变，不拘泥。 己为人。几代军人热衷奉献，舍生取义，他们将家国情怀、 11.(1)示例一：虎妞虎妞对祥子的诱骗造成了他们之间畸 战友深情永记心中！ 形的夫妻关系。虎妞最后难产而死，为了置办丧事，祥子 示例二：文章情节因类比而有起伏，动人心弦。前半部分 卖掉了车，经历了人生的“三落”，祥子逐步走向堕落麻木。 写父亲与刘全叔叔的感人往事，后半部分写“我”与黄天祥 示例二：小福子小福子是祥子心中最后的希望，小福子 的战友情，增加文章的厚度，将一代代军人无私奉献、感人 的死让祥子对未来彻底失望。从此，祥子失去对生活的信 至深的情怀不断延续。前半部分在“我”偷偷打开木匣子 心，从上进好强变得自甘堕落，成了行尸走肉。 后写父亲与战友的往事，补充说明木匣子里的感人秘密 示例三：老马祖孙祥子在小马身上，似乎看到了自己的 将读者思绪引向回忆：后半部分回到现实，讲述“我”和黄 过去；在老马身上，似乎看到了自己的将来。小马后来得 天祥的战友情。文章善用类比，情节云卷云舒，引人入胜。 病因没钱治疗死了，祥子靠拉车改变命运的梦想也被击 【解析】本题考查对文章内容的理解和赏析。从主旨情感 碎，开始堕落，最后成了行尸走肉。 的角度，根据第⑩段中的“这是我第一次看到父亲如此感 【解析】本题考查名著阅读。《骆驼祥子》是老舍所著的长篇 性的一面，朴实的语言背后激荡着家国情怀”可知，“深情 小说，讲述了人力车夫祥子的三起三落，祥子由一个“体面 藏于木匣”指的是父亲对战友刘全叔叔的深情厚谊和怀念 的、要强的、好梦想的、吃苦耐劳的”底层劳动者沦为一个 之情，这些情感都深藏在他珍爱的木匣子中。而“家国永 “堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿，个人主义的 记心中”则体现了父亲和“我”两代人对家国情怀的坚守和 末路鬼”。小说以祥子为旧社会劳苦大众的代表，揭示了 传承。从写作手法的角度，文章记叙了父亲与刘全叔叔的 20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。作答 往事和“我”与黄天祥的战友情，形成了类比，将不同时代 时，要结合具体的情节和祥子的命运，分析所选人物在祥 的军人故事相互呼应，使得文章情节起伏有致。通过类 子“三起三落”过程中所产生的影响。 比，展现了军人精神的传承和发扬，同时也让读者感受到 (2)示例：高妈的这段话，干脆利落、生动鲜明，且语速较 文章细腻而感人的情感表达。 13.示例：因为它们非常矮小，几乎达到了木本植物高度的下 限，这使它们对养料的需求降到了最低，且从山顶刮过的 强风也不会波及它们。 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。根据“它们的 植株只有几厘米，几乎达到了木本植物高度的下限，这使 它们对养料的需求也降到了最低。而且，从山顶刮过的强 风也不会波及它们”概括作答即可。 14.示例：我同意这种说法。高山杜鹃在恶劣的环境中，以其 矮小的植株适应了寸草不生的碎岩之地。它们将自身对 养料的需求降到最低，不与高大的乔木和灌木争夺资源， 这种低调让它们在艰难的环境中得以生存。在生活中，低 调做人也是一种生存的大智慧。低调的人不张扬、不炫 耀，在不引人注目的角落默默积蓄力量。就如同高山杜 鹃，不追求高大的外形，却能在看似不可能的地方绽放出 美丽的花朵。 【解析】本题考查语言表达。文章讲述了在长白山的山顶 上，生存环境恶劣，高大的乔木甚至灌木都无法在这里生 长，高山杜鹃却凭借自己独特的生长特点在这里扎根生 存。作答时，首先表明是否赞同“低调做人是一种生存的 大智慧”这一观点，然后结合文章内容和生活实际说明理 由即可。 15.(1)示例：从统计图中可以看出，绝大部分同学的每周劳动 时长不足三小时，与教育部的要求存在一定差距。 【解析】本题考查对图表信息的提炼和概括。观察统计图 可知，半小时左右及以下的占比为34.92%。一小时左右 的占比为32.61%，两小时左右的占比为17.78%。结合【社 会调研】中的“教育部要求，中小学每周课外活动和家庭生 活中的劳动时间，小学1一2年级不少于两小时，其他年级 不少于三小时”可知，有85.31%的同学的每周劳动时长不 足三小时，与教育部的要求存在一定差距。据此概括作答 即可。 (2)示例：画面中，左边是一棵写着“劳动”的树苗；右边有 一个孩子手拿铁锹，正准备去参加劳动实践，他嘴里念叨 着：“妈妈，帮我系一下鞋带，我要去参加劳动！”漫画启示 我们：劳动要从身边小事做起，从点滴做起，要增强劳动意 识，自己的事情自己做。 【解析】本题考查图文转换。漫画《准备出发》描绘了一个 孩子正准备去参加劳动实践活动。漫画的左边是一棵写 着“劳动”的树苗，右边是拿着铁锹准备劳动的同学，口里 还念着：“妈妈，帮我系一下鞋带，我要去参加劳动！”一个 准备劳动的孩子，却让妈妈帮他系鞋带，可见，劳动意识并 没有深人到他的心里。漫画的寓意：要强化学生的劳动意 识，培养学生独立自主的能力，劳动要从点滴小事做起。 (3)示例：同学们，崇尚和尊重劳动是中华民族的传统美 推开门，眼前美丽的景色令我不禁失神，远方，乳白 一滴滴水正从妈妈的裤脚流下，滴湿了地面，水印以 德，劳动不仅能够强身健体，而且有助于我们树立正确的 色的水汽笼罩了六月的田野，显得空旷而又宁静，树叶和 妈妈的脚为圆点，向四周蔓延开来，原本整洁的裤脚还残 世界观、人生观、价值观。然而我们身边却存在不想劳动、 小草上还凝结着大颗的露珠，如颗粒饱满的珍珠躺卧在 留着些许黄泥。我一下明白了，原来母亲走在前面是要 不会劳动，甚至不珍惜劳动成果的现象。为此，我们应做 柔软的绿色丝绸上，闪着晶莹夺目的光。妈妈回头喊我， 为我挡去露水，让我踏着平坦千净的路去上学，我望着妈 出改变，首先，我们每周劳动的时间应不少于三小时。其 我才回过神来，赶紧往前走。 妈温暖的笑脸，眼眶中的泪水随着妈妈裤脚上的露水，一 次，我们要重视劳动课，掌握必要的劳动技能。此外，我们 穿过一大片草丛时，妈妈一直急急地走在前面。隔 滴一滴，融进平坦的地里，滴滴真情，融进我千涸的心 还应积极参加志愿者活动。同学们，劳动是创造美好生活 夜的露水浸润了土地，有些泥泞难走。我感到不快，妈妈 田里。 的重要途径，让我们热爱劳动，享受劳动带来的快乐吧！ 察觉出我的异样，却没有说什么只是步伐加快，默默前行 妈妈用双脚为我挡去小路上的露水，也用真情滋润 【解析】本题考查拟写总结性发言。作答时，注意结合材料 着。终于，学校的大门映入眼帘。妈妈松了一口气，摸了 内容，先指出当前社会上存在的部分青少年不愿意劳动的 摸我的头，叮嘱我要好好上课。我正想抱怨，忽然瞥见妈 我幼小的心田，她的一言一行，如美的种子，在我心底开 现象；然后围绕劳动的意义、如何开展劳动组织语言；最后 妈的裤脚变了颜色。 出一朵美丽芳香的真情之花。 发出号召，呼吁同学们热爱劳动、享受劳动。据此作答 即可。 16.【思路点拨】题目一是一则命题作文。根据材料可知，“神 话”就是我们身边的每一位普通人用真情抒写的故事， “美”就是人物精神的具体表现。可立意为：父母的真情激 励“我”前行，陌生人的真情让“我”深受感动，老师用真情 教育学生等。本题适合写记叙文或叙事散文，要结合自己 的学习或生活经历展开记叙。内容要详略得当，体现“真 情”这一主题。 题目二是一则半命题作文。根据材料“这些真情让无 数人热泪盈眶，感动不已。…让这个世界充满了爱与美 卓育 好”可知，“真情”是本文立意的中心，心含“真情”的人有：八 含辛茹苦的父母、谆谆教诲的老师、舍己为人的警察和军 人、无私奉献的科学家等。横线上可补写：感到温暖、不断 前行、不惧风雨、勇敢坚强等，可立意为：真情是温暖的守 护、真情是遇到困难时的援助、真情是成功时的拥抱等。 本题适合写成记叙文。写作时，要结合自己的学习或生活 经历，选取典型事例。事件内容要详略得当，充分体现“真 情”这一主题。 【例文展示】 真情让我们感动 漫步在寂静的田野，夏日的清风从耳边拂过，留下一 串叮咛细语，引出心底的无限美好。天上那淡淡的弯月， 如精巧的小勺，挖出心底的点滴真情。 以前的我还是在老家上学，那时家离学校很远，每天 都要走很长的小路，但也正是那条僻静泥泞的小路，给我 的童年留下了无尽的回忆。 一日清晨，天空刚露出鱼肚白，淡青色的天幕中，一轮 若隐若现的淡月还未完全退去。耳边是妈妈那温柔的声 音：“快点儿起床，不然上学就要迟到了。”我睡眼惺松，迷 迷糊糊地起床了。急匆匆地吃完早餐，我和妈妈就出 门了。