专题03 句子（教学课件）2026年小升初语文复习讲练测（广东专用）

该小学语文小升初复习课件聚焦句子辨析与运用核心考点，整合修改病句、仿写拓展、分清语序、语境补写四大模块，系统梳理教材典型句式与广东地域易错点，通过核心要点标注与知识串联，帮助学生构建完整的句子运用知识网络，体现复习的系统性与针对性。 课件亮点在于地域特色与实战结合，针对粤语负迁移设计专项训练，融入岭南文化语境仿写练习，通过情境化补写、病句修改符号实操等活动，培养学生语言运用与逻辑思维能力。配套真题详解与高分解题步骤，激发复习兴趣，提升效率，为教师提供精准教学支持，助力学生掌握规范表达。

2026年小升初语文复习专题 专题三：句子辨析与运用（广东版） 决胜小升初，从规范每一个句子开始！ 1.7.2013 ‹#› 专题解读：为什么句子辨析如此重要？ 核心地位 句子辨析是小升初语文考试中“承上启下”的核心能力题型。它上承字词基础积累，下启篇章阅读理解与写作表达，是连接基础与应用的关键桥梁。 1.7.2013 ‹#› 专题解读：为什么句子辨析如此重要？ 考查形式多样 选择题| 语序排列、病句判断等基础题型 判断改错| 标点误用、成分残缺、逻辑矛盾 语境补写| 结合上下文逻辑补全衔接语句 1.7.2013 ‹#› 专题解读：为什么句子辨析如此重要？ 广东特色鲜明 严格对标教材 覆盖部编版3-6年级典型句式、语法提示及常见语病考点。 关注地域语言实际 重点考查粤语母语者易发的句法迁移错误，贴合本地学情。 1.7.2013 ‹#› 专题解读：广东考生需特别注意的“粤语负迁移” 💡 什么是“粤语负迁移”？ 指受粤语独特的语法结构、词汇搭配习惯影响，在进行普通话书面表达时，无意识带入粤语规则而产生的语法或用词错误。 1.7.2013 ‹#› 专题解读：广东考生需特别注意的“粤语负迁移” 1. 状语后置干扰 受“我行先”影响，误写“你走先”。✅ 正确表达：你先走 2. 被动句式混淆 受“俾”字句影响，误写“书给他弄坏”。✅ 正确表达：书被他弄坏了 3. 双宾语语序颠倒 误：我给书他 → ✅ 正：我给他一本书 1.7.2013 ‹#› 专题解读：广东考生需特别注意的“粤语负迁移” 4. 量词使用泛化 受粤语量词习惯影响，滥用“部”“只”。 5. 体貌助词差异 需区分“着/了/过”的规范用法。 6. 语气词随意入句 书面语中滥用“啦/咯/喔”，破坏严谨性。 1.7.2013 ‹#› PART 02 复习导航与核心要点 1.7.2013 ‹#› 复习导航：四大核心模块 模块一：修改病句 核心要点：成分分析 · 常见病因 · 修改原则 目标：精准识别并规范修改各类语病 模块二：仿写拓展 核心要点：句式解构 · 仿写步骤 · 拓展要求 目标：掌握仿写技巧，实现语言的灵活运用 1.7.2013 ‹#› 复习导航：四大核心模块 模块三：分清语序 核心要点：主干识别 · 语序类型 · 逻辑梳理 目标：构建符合语法规范与逻辑习惯的表达 模块四：语境补写 核心要点：上下文分析 · 补写要点 · 类型判断 目标：在具体语境中准确补全语句，衔接自然 1.7.2013 ‹#› 修改病句——锁定教材典型语病 📝 考查核心重点 重点识别并修正教材中明确指出的四大常见语病类型，在具体语境中判断句子逻辑与语法的正确性。 成分残缺 最常见主语残缺。 例：在…下，使…(缺主语，应删“使”) 搭配不当 动宾：发挥精神 → 发扬精神 修饰：激烈的掌声 → 热烈的掌声 1.7.2013 ‹#› 修改病句——锁定教材典型语病 用词不当 需精准区分近义词差异。 如：幽静 vs 寂静、瞻仰 vs 仰望 前后矛盾 时间/数量/范围自相矛盾。 例：大概用了整整一小时 (矛盾) 📝 考查核心重点 重点识别并修正教材中明确指出的四大常见语病类型，在具体语境中判断句子逻辑与语法的正确性。 1.7.2013 ‹#› 修改病句——攻克粤语负迁移语病 考查重点：修正因粤语口语习惯导致的普通话书面语表达错误，重点聚焦语序逻辑、被动句式转换及量词规范搭配三大核心维度。 01. 状语后置（语序颠倒） ❌ 错误示范：你走先。（受粤语语序影响） ✅ 正确表达：你先走。（状语“先”需置于动词前） 02. “俾”字句与被动句混淆 ❌ 错误示范：本书俾我睇完。（直译粤语） ✅ 正确表达：书被我看完了 / 我看完了书。 1.7.2013 ‹#› 修改病句——攻克粤语负迁移语病 考查重点：修正因粤语口语习惯导致的普通话书面语表达错误，重点聚焦语序逻辑、被动句式转换及量词规范搭配三大核心维度。 03. 双宾语语序干扰 ❌ 错误示范：我给书他。（不符合普通话双宾语规则） ✅ 正确表达：我给他一本书。（指人宾语在前，指物在后） 04. 量词使用泛化（搭配不当） ❌ 错误示范：一部车、一只狗。（粤语量词泛化） ✅ 正确表达：一辆车、一条狗。（使用普通话专用量词） 1.7.2013 ‹#› 模块二：仿写拓展——紧扣教材句式与修辞 考查核心能力 在理解例句结构、修辞、情感的基础上进行创造性仿写，要求兼顾形式上的“形似”与内涵上的“神合”。 教材重点仿写句式 复杂关联句：不但...而且 / 虽然...但是 议论抒情句：观点鲜明，情感真挚 1.7.2013 ‹#› 模块二：仿写拓展——紧扣教材句式与修辞 教材重点仿写句式 描写手法句：比喻 / 拟人 / 排比修辞 特殊句式：反问 / 设问 / 感叹句 考查核心能力 在理解例句结构、修辞、情感的基础上进行创造性仿写，要求兼顾形式上的“形似”与内涵上的“神合”。 1.7.2013 ‹#› 模块二：仿写拓展——紧扣教材句式与修辞 仿写中的“广东意识” 结合岭南文化语境（如骑楼、早茶、龙舟赛）进行句式套用，在规范表达中融入本土生活气息。 考查核心能力 在理解例句结构、修辞、情感的基础上进行创造性仿写，要求兼顾形式上的“形似”与内涵上的“神合”。 1.7.2013 ‹#› 模块三：分清语序——遵循汉语表达习惯与逻辑 考查能力 · 核心目标 将杂乱的词语或分句重新排列，组成通顺、合理、符合逻辑的句子或段落，重点考查语言组织能力与逻辑思维能力。 📝 单句内部语序规则 多重定语顺序 领属 + 数量 + 动短 + 形容词 + 名词 例：我们学校的三位优秀语文老师 多重状语顺序 时间 + 地点 + 方式 + 情态 + 对象 例：昨天在办公室里认真地向老师请教 1.7.2013 ‹#› 模块三：分清语序——遵循汉语表达习惯与逻辑 🧠 句群（复句）逻辑排列维度 时间序 按事情发展 先后排列 空间序 上下/远近/ 整体到局部 逻辑序 因果/递进/ 转折/总分 流程序 动作步骤 连贯完整 1.7.2013 ‹#› 模块四：语境补写——强化整体感知与连贯表达 核心思维模型 像拼图一样，依据上下文逻辑与语境，将缺失的内容精准“嵌入”，实现语意的完整闭环。 考查核心能力 在透彻理解给定语段的基础上，准确补写缺失部分，使文章逻辑衔接自然、语意表达完整。 1.7.2013 ‹#› 模块四：语境补写——强化整体感知与连贯表达 补写位置与功能定位 段首·总起 概括本段核心意 段中·衔接 承上启下关联词 段尾·总结 归纳结论或感受 高分解题四步法 抓中心 定核心话题 析逻辑 理句间关系 调风格 句式修辞统 知语境 广东风土情 1.7.2013 ‹#› PART 03 实战演练 · 名师点题 1.7.2013 ‹#› 实战演练 答案 坐在书桌前，眼睛紧紧地盯着手中的书，一会儿眉头紧皱，一会儿开怀大笑，一会儿又陷入沉思，完全沉浸在书的世界里。 考查核心能力 1．根据语境补充句子，写出人物入迷的样子。 他一捧起书就入迷了。__________________________________ 1.7.2013 ‹#› 实战演练 详解 “入迷”是沉浸式专注的状态，补写时需避免空泛描述，要从外貌神态、动作举止、环境互动等角度入手，用具体细节具象化抽象的“入迷”感受，也可加入侧面烘托强化效果。可从多个维度刻画入迷状态，只要能体现“沉浸忘我”的专注状态都符合要求，句子通顺连贯即可。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 答案 眼睛瞪得圆圆的，攥紧了拳头，激动地大喊：“成功啦！我们的飞船发射成功啦！中国航天太厉害了！” 考查核心能力 2．“神舟十八号”载人飞船发射成功后，紧盯着电视屏幕的小乐______（运用神态、动作和语言描写，写出自豪，激动的心情） 1.7.2013 ‹#› 实战演练 详解 题干要求运用神态、动作和语言描写体现自豪激动的心情，贴合“紧盯着电视屏幕看神舟十八号发射”的场景，补充句子时可以从他的眼神、面部表情、肢体动作、语言角度展开描写。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 答案 眼睛瞪得圆圆的，攥紧了拳头，激动地大喊：“成功啦！我们的飞船发射成功啦！中国航天太厉害了！” 考查核心能力 3．那位老奶奶满头白发，____________________________（运用外貌描写） 1.7.2013 ‹#› 实战演练 详解 补充符合人物身份的外貌描写，需要顺着前文“满头白发老奶奶”的设定，抓住老年人的典型外貌特点来写，答案不是唯一。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 答案 撑起片片阴凉 拂来累累果香 雪从冬走过 披上皑皑银装 考查核心能力 4．花从春走过，散发阵阵芳香；叶从夏走过，__________；风从秋走过，____________；________________，______________。（仿写排比句） 1.7.2013 ‹#› 实战演练 详解 例句以四季为背景，用“从……走过”的句式，描绘不同季节典型事物的特点，形成排比。仿写时，根据季节特征，选取典型事物，用相同句式描述其特点。夏天树叶的特点通常是茂盛、翠绿，能给人带来清凉之感，所以可以仿写为“留下片片荫凉”“撑起片片荫凉”。秋风常常伴随着落叶，给人一种萧瑟、金黄的感觉，可仿写为“送来累累硕果”，也可写“拂出瑟瑟凉意”。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 5．下列句子中有语病的一项是（   ） A．同学们是否养成良好的健身习惯，是身体素质出色的关键。 B．通过学习《匆匆》这篇课文，我受到了深刻的教育。 C．在日前举办的发布会上，来自新华路小学的孩子们献上了表演——朗诵《满江红》。 D．依靠科技力量，中国“人造太阳”创造了新纪录，有望解决人类能源危机。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 答案与详解 【答案】A 【详解】A. 原句出现了两面对一面的语病。“是否”是两个方面（能养成/不能养成），而后面“是身体素质出色的关键”只对应了“能养成”这一个方面，逻辑不匹配。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 6．用修改符号在原句上改错（错别字1处，标点1处，语病2处） 同学们，近期我校开展了《少年儿童心向党》主题活动，活动中，用不同的方式向党的百年华诞献礼。有的讲述、收集了感人的革命故事；有的演唱了经典的红色歌曲；有的跳了优美的舞蹈；还有的拿起五采缤纷的画笔，描绘出新时代的美好画卷…… 1.7.2013 ‹#› 实战演练 答案与详解 1.7.2013 ‹#› 实战演练 答案与详解 标点符号使用错误，活动主题“少年儿童心向党”不是书籍、文章等名称，不能用书名号，应把书名号改为引号。成分残缺，“活动中，用不同的方式向党的百年华诞献礼”中缺少主语，应在“用不同的方式”前面加上“同学们”。语序不当，“有的讲述、收集了感人的革命故事”中语序颠倒，应先收集再讲述，应把“讲述”和“收集”调换位置。存在错别字，应把“五采缤纷”改为“五彩缤纷”。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 7．下列句子中没有语病的一项是（  ） A．通过开展“阅读经典”活动，使同学们的语文素养得到了很大提高。 B．能否珍惜水资源，是人类持续发展的关键。 C．为了避免交通拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 D．他经常回忆过去的往事，感叹时光飞逝。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 答案与详解 【答案】C 【详解】A．成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语。删去“通过”或“使”即可。 B．两面对一面，“能否”包含“能”和“不能”两种情况，后半句“是人类持续发展的关键”只对应“能珍惜水资源”这一面，逻辑不对应。删去“能否”或在“持续发展”的前面加上“能否”。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 答案与详解 【答案】C 【详解】C．没有语病。“为了避免交通拥堵”作目的状语，主语“各地”明确，谓语“出台”和宾语“交通管理新措施”搭配合理，表意清晰，逻辑通顺，符合语法规范。 D．重复啰嗦，“过去的”和“往”表意重复，删去“过去的”或“往”。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 8．同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。（在原句修改病句） 答案 1.7.2013 ‹#› 实战演练 详解 句子前半部分是“能否保持一颗平常心”，包含“能”和“否”两种情况（两面）；后半部分是“是正常发挥水平的关键”，只对应“能保持平常心”这一种正面情况（一面）。这是典型的两面对一面逻辑错误，前后表述不对应，会造成语义矛盾。修改可删去“否”，使前后都为一面，或者后半部分补充“能否”，使前后都为两面。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 9．只要我们都讲卫生，健康和疾病就有保证。（在原句上修改病句） 答案 1.7.2013 ‹#› 实战演练 详解 这句话搭配不当，“讲卫生”只能保证“健康”，不能保证“疾病”，应删去“和疾病”。 故改为：只要我们都讲卫生，健康就有保证。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 10．下列句子没有语病的一项是（     ） A．我们要学会从细微的现象中不断地解决问题并发现问题。 B．通过这次活动，使我明白了团结合作的重要性。 C．我们班同学都参加了拔河比赛，只有小明因为生病没来。 D．习作水平的高低，关键取决于能否做到持之以恒地阅读与练笔。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 答案与详解 【答案】D 【详解】A．病因：逻辑顺序不当。应该先“发现问题”，再“解决问题”。 B．病因：成分残缺（缺少主语）。“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，去掉“通过”或者“使”任意一个即可。 C．病因：前后矛盾。“都”表示全部参加，和“只有小明没来”的表述冲突。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 11．通过老师的介绍，使我对京剧产生了极大的兴趣。（用修改符号修改病句） 答案 1.7.2013 ‹#› 实战演练 详解 本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病情修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 此句成分残缺。“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，应删去“通过”或者“使”。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 12．家家赶做年菜，到处哪里都是酒肉的香味。（修改病句） 答案 家家赶做年菜，到处都是酒肉的香味。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 详解 本题病因是语意重复，“到处”和“哪里”都表示范围，语义重复。删除其中一个即可。 示例：家家赶做年菜，哪里都是酒肉的香味。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 13．下面句子中没有语病的一句是（   ） A．许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右。 B．八月的鹅城惠州，是一个美丽的季节。 C．“双减”政策实行后，我校开设了丰富多彩的活动。 D．路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象。 1.7.2013 ‹#› 实战演练 答案与详解 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析 A．存在语义矛盾。“不超过”和“左右”表意冲突，应删去“左右”。 B．主语“鹅城惠州”是地点，宾语“季节”是时间，应改为“八月的鹅城惠州，是一个美丽的地方”。 C．“开设”通常与课程、班级等搭配，“活动”应使用“开展”，即“我校开展了丰富多彩的活动”。 故选D。 1.7.2013 ‹#› 谢谢观看 预祝同学们考试成功！ 1.7.2013 ‹#› $