第9课《牛郎织女（一）》课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

9.牛郎织女（一） 民间故事（叶圣陶整理） 中国四大民间故事 牛郎织女 梁山伯与祝英台 孟姜女哭长城 白蛇传 中国四大民间故事 中国四大民间故事主要有《梁祝》、《孟姜女》、《白蛇传》、《牛郎织女》，四大故事叙述了古代民间的爱情故事，表达了古代人民对自由爱情的渴望，对后世有着深远的影响。 《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事，最早可追溯至西周末年。到了汉朝，故事情节逐步丰富和完善，有了浓郁的生活气息。 嫂子 勤恳 筛选 咧嘴 好歹 听惯了 稀罕 纱衣 梭子 监狱 酿酒 打瞌睡 眉开眼笑 美中不足 成家立业 相依为命 sǎo kěn shāi liě dǎi ɡuàn hǎn shā suō jiān yù niànɡ kē 落在后边 丢三落四 把作业落下了 落雨 降落 落地 低落 là là là luò luò luò luò 丢下、遗漏 降落 郎láng 牛郎 新郎 嫂sǎo 嫂子 大嫂 棚péng 牛棚 棚架 挺tǐng 挺拔 挺直 罕hǎn 稀罕 罕见 幸xìng 幸福 幸运 柴chái 砍柴 柴火 惯ɡuàn 习惯 惯性纱shā 纱巾 面纱 哎āi 哎呦 哎呀 姑gū 姑娘 姑姑 娘niáng姑娘 新娘 婚hūn结婚 婚姻 辈bèi 一辈子 长辈 默读课文，说说这篇课文都写了哪些内容？尝试用流程图或是小标题梳理课文的主要脉络。（提示：找出表示时间的词语、主人公进行概括） 以牛郎的成长经历为线索 童年 成人 成年 身世凄苦，与老牛相依为命。 被赶出家门，依旧细心照看老牛。 得老牛相助，与织女相识。 凄苦 幸福 同学们，只要把这几个部分串联起来，就可以把握课文的主要内容了。谁来尝试说一说呢？ 童年 成人 成年 身世凄苦，与老牛相依为命。 被赶出家门，依旧细心照看老牛。 得老牛相助，与织女相识。 故事怎样讲才能更生动呢？让我们来看看课文两次生动的情节“牛郎和老牛相处”和“牛郎与织女相识”，分析作者是怎么把情节写具体的。 请同学们先来读一读第三自然段，分析牛郎是怎样照顾老牛的？ 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳（kěn）恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛（shāi）得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻（ménɡ）都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 吃得好 喝得好 休息得好 住得好 照顾周到 10.牛郎织女（一） 那老牛又是怎样来回应牛郎的呢？请同学们读一读第四自然段，分析老牛和牛郎的关系如何？ 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧（liě）开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 哼曲儿—听得挺有味儿 看到的，听到的—笑嘻嘻 关系亲密 同学们请按照以下关键词的提示，尝试说说第一部分的内容。 身世凄苦，与老牛相依为命。 被赶出家门，依旧细心照看老牛。 得老牛相助，与织女相识。 照顾周到 关系亲密 吃得好 喝得好 休息得好 住得好 哼曲儿—听得挺有味儿 看到的，听到的—笑嘻嘻 请同学们用学过的方法，试试概括第三部分“得老牛相助，与织女相识”的关键词，再试着讲述牛郎和织女相见相识的情节。 请以小组为单位，采用故事接龙的方式讲故事，看看哪个小组讲得具体又生动。 身世凄苦，与老牛相依为命。 被赶出家门，依旧细心照看老牛。 得老牛相助，与织女相识。 照顾周到 关系亲密 吃得好 喝得好 休息得好 住得好 哼曲儿—听得挺有味儿 看到的，听到的—笑嘻嘻 老牛开口道破天机 牛郎翻山过林来到湖边见到仙女 牛郎拿走纱衣服遇见织女 两人相见互诉衷肠 经过长谈织女同意结婚 他们回到牛郎的草屋 10.牛郎织女（一） 同学们，除了生动地复述故事之外，我们还需要学会创造性地复述故事。课文中有些情节写得很简略，让我们发挥想象把情节说得具体一些。 牛郎常常把看见的、听见的告诉老牛。 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 怎样发挥想象呢？同学们可以尝试追问法。说说看到下列情节，你能想到哪些问题。 牛郎看到了什么、听到了什么？ 牛郎是怎样告诉老牛的？ 老牛听了有什么反应？ 仙女们是如何瞒着王母娘娘的？ 仙女们是怎样商量的？ 仙女们为什么想去人间看看？ 同学们，要学会创造性地复述故事发挥想象把情节说得具体一些，我们还能通过什么方法呢？请看看下面的例子，分析两则文字的区别。 一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自已在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。 找出这两则文字描写的的区别。 1.加对话。 2.加语气提示词。 3.加上动作、心理、神态描写。 10.牛郎织女（一） 创造性复述的方法 1.借助关键词。 2.加入对话。 3.加入语气提示语。 4.使用动作、心理、神态等描写方法。 牛郎常常把看见的、听见的告诉老牛。 牛郎会看见些什么？听见些什么？又会和牛商量什么？老牛听了又有什么反应？展开想象，写一写，说一说。 牛郎可能会和老牛商量:“老牛，老牛，邻居吴大娘家的地该种了，她自己年纪大了，子女又不在身边。吴大娘对我这么好，老给咱们送好吃的，明天咱们帮帮她，给她把地种了吧？”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在说:“好啊！好啊！你真是个善良的人，就听你的。” 牛郎可能会对老牛说：“老牛呀，今天我在打柴时碰到一只被猎人的陷阱弄伤的兔子，它好可怜！我把它救了出来，包扎了伤口后，把它放回了树林。树林里可能到处都设有这些捕兽夹，以后去里面砍柴还得小心点呢！被夹到了可不是开玩笑的。” 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。 一位大胆的仙女悄悄离开了织锦机，轻手轻脚地走到宝座跟前，反复确认了王母娘娘是真的醉了，才挥了挥手将大家召集到一块，小声地说:“姐妹们，我们整天没日没夜地织布，都快累死了。听说人间的生活很有意思，我们不如趁着王母娘娘喝醉了酒溜出去玩玩？”一位穿着绿纱的仙子马上回答道：“可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡的。要是被她发现了，咱们可吃不了兜着走……”大家伙又沉默了起来。“怕什么？在天上一年到头就像关在监狱里，一点几自由和快乐也没有，有什么意思？我们到人间去看一看，就是回来挨顿打也值得。”这一番言论彻底打消了仙女们的疑虑，大家三三两两，说笑着走出了大殿！ 哥哥嫂子想独占爹娘留下的家产。（他们俩会有哪些具体的表现呢？） 牛郎把自己的情形一五一十地说了。（牛郎是如何向织女介绍自己的身世的？） 织女下凡的消息老牛是怎么知道的？（关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？） 织女想了想，说:“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”（织女想了些什么会答应与牛郎成婚呢？） 文中还有哪些情节较简略？可以展开想象进行创编？ 哥哥嫂子想独占爹娘留下的家产。 文中还有哪些情节较简略？可以展开想象进行创编 牛郎把自己的情形一五一十地说了。 织女下凡的消息老牛是怎么知道的？ 织女想了想，说:“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。” 他们俩会有哪些具体的表现呢？ 牛郎是如何向织女介绍自己的身世的？ 关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？ 织女想了些什么会答应与牛郎成婚呢？ 在《牛郎和织女》的故事中，老牛起到了非常重要的作用，可以说是这个故事的主要角色之一。同学们知道为什么会有这个故事吗？劳动人民通过这个故事想表达什么呢？ 在汉朝，由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、手工业获得了空前的发展，人们向往男耕女织、自给自足的生活，这与当时的社会现实形成了尖锐的矛盾。在这样的历史背景下，《牛郎织女》的素食情节不断发展完善，表达了人们对美好生活的追求和向往。 △中心思想 本文讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎和织女相识并结为夫妻的故事。课文表达了勤劳、善良的劳动人民对美好生活的追求和向往。 请同学们发挥自己的想象力，想想故事后续会怎样发展，让我们在《牛郎织女（二）》中继续探讨吧！ $