20.3～20.4 能量的转化与能量守恒& 能源、环境与可持续发展-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册物理课时作业课件（沪粤版·新教材）

该初中物理课件聚焦“能量的转化与守恒”“能源、环境与可持续发展”核心知识点，通过“风光互补”景观灯、汽车等生活实例导入，从能量概念出发，衔接转化形式、守恒定律，再到能源利用与环境影响，构建递进式学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于采用A/B/C组分层练习设计，结合景观灯能量转化分析、节能减排行为判断等实例，强化物理观念中的能量观念，培养科学思维的科学推理能力，渗透科学态度与责任的可持续发展意识。学生通过实例深化理解，教师可借助分层资源实施差异化教学，提升教学效率。

 第二十章　 金牌导学案 能源与能量守恒 1 A 组 2 B 组 金牌导学案 金牌导学案 20．3～20.4　能量的转化与能量守恒 & 能源、环境与可持续发展 3 C 组 1.下列关于内能和能量守恒定律的说法正确的是（　　） A.物体的温度越高，含有的热量越多 B．能量既可以凭空消失，也可以凭空产生 C．0 ℃的冰熔化成0 ℃的水，它的内能没有变化 D．能量在转移和转化过程中，能量的总量保持不变 D　 A 组 20．3～20.4　能量的转化与能量守恒& 能源、环境与可持续发展 2.武冈市机场路安装了“风光互补”景观照明灯，它“头顶”小风扇，“肩扛”光电池板，“腰挎”照明灯，“脚踏”蓄电池，如图所示。下列解释正确的是（　　） A.小风扇是用来给太阳能电池板散热的 B．电池板工作时，将电能转化为机械能 C．照明灯工作时，将电能转化为光能 D．蓄电池夜晚放电时，将电能转化为化学能 C　 A 组 20．3～20.4　能量的转化与能量守恒& 能源、环境与可持续发展 3.根据能量守恒定律，下列情形可能发生的是（　　） A．出膛的子弹射穿木板，以更快的速度继续前进 B．电水壶里的水沸腾了，给该电水壶断电，水的沸腾却永远不会停止 C．不考虑空气阻力时，小球从光滑的U形槽斜面由静止滚下后，会永不停息地在两侧来回运动 D．孤岛上被人们遗忘的一只机械表，默默地走了几十年 C　 A 组 20．3～20.4　能量的转化与能量守恒& 能源、环境与可持续发展 4.“绿水青山就是金山银山”为未来中国的生态文明建设和绿色发展指明了路线，我们要从生活中的小事做起，以下行为符合节能减排要求的是（　　） A．尽量多开启电冰箱门 B．照明时选用新型节能灯 C．电视机长期处于待机状态 D．多使用内燃机为动力的汽车 B　 20．3～20.4　能量的转化与能量守恒& 能源、环境与可持续发展 B 组 5.下列选项中，基本符合汽车燃料燃烧产生的能量流向示意图的是（　　） A． B． C． D． C　 20．3～20.4　能量的转化与能量守恒& 能源、环境与可持续发展 B 组 6.广泛使用在营养计量中的“卡路里”简称“卡”，是能量的一个单位，“1卡”等于一标准大气压下，1 g水温度升高1 ℃所吸收的热量，那么1卡等于　　　　　J。人吃下食物后，食物的化学能转化为内能、机械能等其他形式的能量，在这个过程中，能的总量　　　　　（选填“增大” “减小”或“保持不变”）。[c水＝4.2×103 J/（kg·℃）] 4.2　 　保持不变 20．3～20.4　能量的转化与能量守恒& 能源、环境与可持续发展 B 组 7.燃油汽车的动力机械是内燃机。汽车匀速行驶时，内燃机通过燃烧汽油把　　　　　能转化为气体的内能，然后通过做功冲程把　　　 　.　能转化成汽车的　　　　　能；而运动的汽车制时由于摩擦，动能转化成了轮胎、地面和空气的　　　　　能，这些消耗的能量不能再用来驱动汽车，可见，能量的转化和转移过程是有　　　　　性的。 　动　 化学　 　内　 内　 　方向 C 组 20．3～20.4　能量的转化与能量守恒& 能源、环境与可持续发展 8.为应对气候变化，我国承诺二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现“碳中和”。请列举一种会导致二氧化碳排放比较大的例子：　　　　　　　　　　。作为一名学生，也可以为减排做贡献，请举一例：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 汽车尾气的排放 上学多骑自行车，少坐私家车 (答案不唯一) C 组 20．3～20.4　能量的转化与能量守恒& 能源、环境与可持续发展 感谢聆听 $