16.1 永磁体的磁场-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册物理课时作业课件（沪粤版·新教材）

该初中物理课件聚焦“16.1 永磁体的磁场”，涵盖磁感线分布、地磁场、磁体磁性判断等核心知识点。通过司南仿制实验、条形磁铁磁感线作图等实例导入，衔接磁现象基础，为后续电磁铁学习搭建认知支架。 其亮点在于采用A、B、C分层设计，融入物理观念（磁场性质）、科学思维（模型建构与推理）。如A组第8题通过实验现象辨析磁性，B组第11题探究温度对磁性影响，培养学生分析能力。助力学生深化理解，教师可实现分层教学，提升课堂效率。

 第十六章　 金牌导学案 磁场　电磁铁 1 A 组 2 B 组 金牌导学案 金牌导学案 16．1　永磁体的磁场 3 C 组 1.下列作图正确的是（　　） A B C D 2.条形磁铁的磁感线分布如图所示。下列说法正确的是（　　） A．a点没有磁场 B．b点的磁场方向水平向左 C．条形磁铁的左端为N极 D．磁感线是真实存在的 C　 C　 A 组 16．1　永磁体的磁场 3.司南是我国早期的指南针。科技小组将条形磁铁置于塑料勺内，在勺下垫泡沫，一起置于装水的纸盘中，使其漂浮在水面上，能自由转动，从而得到一个仿制“司南”（如图所示），静止时勺柄指向南方。下列关于该“司南”的说法正确的是（　　） A．周围存在着磁感线 B．能指南北是因为受地磁场的作用 C．静止时勺柄指南，标为磁极的N极 D．静止时勺柄指向地磁场的S极 B　 A 组 16．1　永磁体的磁场 4.如图所示，其中能正确反映两根大头针被条形磁 铁吸起时的真实情况的是（　　） A．图甲 B．图乙 C．图丙 D．图乙和图丙 C　 A 组 16．1　永磁体的磁场 5.中国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最早记载了地磁偏角：“以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。”进一步研究表明，地磁场的磁感线分布示意图如图所示。下列关于地磁场的说法正确的是（　　） A．地理南、北极与地磁场的南、北极完全重合 B．地磁场的磁感线是真实存在的 C．地磁场的N极在地理的南极附近 D．北京地区的地磁场方向由地理北极指向地理南极 C　 A 组 16．1　永磁体的磁场 6.如图所示的是用来描绘某一磁体周围磁场的部分磁感线。下列说法正确的是（　　） A．由P到Q磁场越来越强 B．a点的磁场比b点的磁场强 C．a点与b点的磁性强弱相同 D．a点与b点的磁场方向相同 A　 A 组 16．1　永磁体的磁场 7.如图所示，小磁针在条形磁铁的作用下处于静止状态，请标出小磁针的N极和条形磁铁磁感线的方向。 如图所示 A 组 16．1　永磁体的磁场 8.为辨别钢棒是否有磁性，小明设计了以下实验进行探究。 （1）根据图甲所示的小磁针与钢棒相互 吸引的实验现象，　　　　（选填“能”或 “不能”）判断钢棒原来一定具有磁性。 （2）在如图乙所示的实验中，水平向左 移动钢棒的过程中，弹簧测力计示数先变小后变大，则　　　　（选填“能”或“不能”）判断钢棒原来一定具有磁性，理由是　　　　　　　. 　　　　　　　　　　　　　　　　。 不能 能 磁体两端磁性最强，中间最弱 A 组 16．1　永磁体的磁场 9.能写红黑双色的磁画板截面如图所示，按下写字笔黑色按钮写出黑色的字，按下写字笔红色按钮写出红色的字，刷子左右移动则字消失。下列说法正确的是（　　） A．刷子可以用铁制作 B．写黑字时笔尖为S极 C．写红字时笔尖为N极 D．写字的原理是同名磁极相互排斥 A　 16．1　永磁体的磁场 B 组 10.现有a、b、c三根铁棒，为确定铁棒是否有磁性，将三根铁棒悬挂后出现如图所示的情况（未出现磁化现象），根据图示情况可得（　　） A．a、b一定均有磁性 B．a、b有可能都没有磁性 C．b、c一定均有磁性 D．b、c有可能都没有磁性 C　 16．1　永磁体的磁场 B 组 11.如图甲所示，将小铁钉靠近磁铁N极，小铁钉被吸引。如图乙所示，给磁铁加热一段时间后，小铁钉会掉落，表明磁铁的磁性可能与 　　　　　有关。 温度 16．1　永磁体的磁场 B 组 12.如图甲所示，用弹簧测力计吊着磁体（重力为G），沿水平方向从水平放置且固定不动的条形磁铁的A端移到B端，请在图乙中画出弹簧测力计示数与磁体位置的关系变化图像。 如图所示 16．1　永磁体的磁场 B 组 13.如图所示，弹簧测力计下挂着铁块P，其正下方的水平地面上放着条形磁铁Q，P和Q均处于静止状态。已知P和Q的重力分别为G和3G，若弹簧测力计的示数为2G，则下列说法正确的是（　　） A．P对Q的吸引力和Q受到的重力是一对平衡力 B．弹簧测力计对P的拉力和Q对P的吸引力是一对平衡力， 大小均为2G C．P对弹簧测力计的拉力大小为G D．P对Q的吸引力和地面对Q的支持力大小分别为G和2G D C 组 16．1　永磁体的磁场 感谢聆听 $