广东深圳市宝安区2025-2026学年第二学期学科素养提升五年级语文阶段练习

2025一2026学年第二学期学科素养提升 五年级语文阶段练习（范围：第一单元~第四单元） 四月，书香正浓。学校举行“共读好时光”活动，请你参与！ 活动一：重温经典·诗文积累 1.回顾经典，根据拼音写词语。 学习经典童年诗词，感受稚子xia nao( )的乐趣；品读《草船借箭》，you zhong )赞叹诸葛亮的shen jT miao suan( );讲革命故事，对先烈们的英 雄事迹sùran qi jing( )；追溯汉字起源，编写趣味字谜，感受文字的魅力。 2.赏画品诗，根据画作提示默写诗句。 (1)站在乡村孩童耕织的画作前，童年的童趣涌上心头，你想起：童孙未解供耕织， 。（《四时田园杂兴（其三十一）》) (2)凝望牧童骑牛图，你记起：牧童归去横牛背， 。(《村晚》) (3)当看到边塞将士戍守边疆场景时，王昌龄的壮志应犹在耳：黄沙百战穿金甲， 。(《从军行》) (4)望着诗人喜极落泪的画作，那份激动仿佛就在眼前： 漫卷诗 书喜欲狂。(《闻官军收河南河北》) 3.下面图画与王维《鸟鸣涧》的诗歌意境最符合的一项是( B 4.安安想以“古典名著之美”为主题分享感悟，下面不适合的一项是( A.品读《草船借箭》，从诸葛亮巧设妙计中，能感受古典名著鲜明的人物塑造之美。 B.赏析《猴王出世》，石猴的机敏与勇敢表达，尽显古典名著的语言韵味之美。 C.吟诵《四时田园杂兴》，其中的恬淡意境，让人体会到古典名著的田园意境之美。 D.研读《景阳冈》，武松打虎的片段，凸显出古典名著跌宕起伏的情节构思之美。 五年级语文阶段练习第1页（共6页） 5.仿照例句，具体写一写“期待落空”的情景，至少运用一种描写方法。 例：军长的脸上顿时阴云密布，嘴角的肌肉抽动了一下。他忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军 需处长来！” 活动二：汉字探秘·文化传承 6.班级研学小组探寻汉字造字法，安安发现《西游记》中的“猴”“猿”“狐”都是（)；“休” “采”都是（ ),这些造字法让我们感受到汉字的趣味。选择合适的造字法填入括号里，填 序号。 A.形声字 B.会意字 C.象形字 7.生活中常有不规范用字的现象，比如将“鸡蛋”写成“鸡旦”，将“停车”写成“仃车”。下列 对规范用字的理解最恰当的一项是（ A.不用在意，只要能看懂就行。 B.汉字是文化瑰宝，要规范书写和使用，传承汉字文化。 C.只有语文学习中才需要规范用字，生活中无所谓。 D.规范用字是大人的事，小学生不用关注汉字的形体优美。 8.请仿照例句，描写你喜欢的一个汉字，注意写出汉字的形态之美。 例：“月”字像一轮弯弯的月亮，轻盈灵动，藏着古人对天象的观察。 活动三：经典品读·名著阅读 却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令曰：“重雾迷江，彼军忽 至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军马弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩 军三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭； 少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西， 逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭 枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放 回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。 五年级语文阶段练习第2页（共6页） 9.文段选自 (作者)的长篇小说《 》,你还知道出自这部小说的 故事有 10.根据文段内容，把“草船借箭”的经过补充完整。 大雾漫天→船近曹营→( )→擂鼓呐喊→( )→满载而归 11.根据文段内容，“草船借箭”成功的关键不包括( A.诸葛亮精通天文气象。 B.曹操生性多疑，不敢出兵。 C.鲁肃忠厚守信，借给了船只。 D.周瑜心胸狭窄，想陷害诸葛亮。 12.文中用了一个词来形容曹军射箭的状态一“箭如雨发”。请结合这个词语，发挥想象，用几 句话描写出当时江面上箭支飞来的画面。 13.从“草船借箭”这件事中，你看出诸葛亮是一个怎样的人？请结合文中的具体策略（至少写两点） 来说明理由。 策略一：利用大雾→说明他 (填特点)。 策略二： →说明他 (填特点)。 综合来看，诸葛亮还是一位 的人。 活动四：家国情怀·研学感悟 【材料一】青山处处埋忠骨，何须马革裹尸体还。毛主席收到毛岸英牺牲的电报后，内心无比 悲痛。他用微微颤抖的手，拿起笔，在电报上写下了这十四个大字。这短短十四个字，藏着一位 父亲的思念，更藏着一位领袖的家国大义。他知道，为了国家的革命事业，无数烈士牺牲在他乡， 岸英只是其中之一，理应和其他烈士一样，长眠在朝鲜的土地上。 【材料二】研学团计划开展“爱国英雄寻访”研学活动，拟定了以下路线： ①湖北武汉：寻访革命旧址，感悟革命先烈的爱国情怀。 ②山东青岛：走进海军博物馆，感受中国海军的发展与担当。 ③四川成都：探访武侯祠，体会诸葛亮的报国忠心。 ④甘肃酒泉：参观卫星发射中心，感受航天人的家国情怀。 此次研学活动，不仅让同学们实地感受爱国英雄的事迹，还设计了“爱国故事分享会”“家国 情怀手抄报”等活动，让同学们在体验中感悟爱国，在实践中传承爱国精神。 五年级语文阶段练习第3页（共6页） 14.读了【材料一】，我知道“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这十四个大字，既藏着一位父亲 对儿子的 ,更藏着一位领袖的 15.抓住关键句能更好地把握文章主要观点，下列对【材料二】主要意思概括最准确的一项是 ( A.研学团拟定了四条不同地点的“爱国英雄寻访”研学路线。 B.研学团在山东青岛的海军博物馆，感受中国海军的发展与担当。 C.研学团开展“爱国英雄寻访”研学活动，让同学们感悟、传承爱国精神。 D.研学团为研学活动设计了“爱国故事分享会”等丰富的体验活动。 16.如果你是研学活动策划者，请结合本学期学过的爱国主题课文（如《青山处处埋忠骨》《军神》等）， 为“爱国英雄寻访”研学活动设计一个体验项目。 项目名称 设计理由 致敬英雄·课文诵读会 诵读《青山处处埋忠骨》等课文，能感受革命先辈的家国情怀。 ,17.有同学认为：“‘青山处处埋忠骨’体现了革命者为国家完全不顾个人和家庭情感。”你同意这种 说法吗？请结合【材料一】中毛主席的内心，再联系你所知的爱国事迹，谈谈看法。 活动五：书香童年·趣事品读 我虽然对正课不感兴趣，但是也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是古板人， 把小说叫做“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面 盖着一个用高（梁架）秆编成的“盖垫”（济南话）。我坐在桌旁，桌上摆着《四书》，我看的 却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等旧小说。《红楼梦》大概太深，我看不懂其中 的奥妙。其余的书都是看得津津有味。①冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫，把闲书往 里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。 五年级语文阶段练习第4页（共6页） 到了学校里，用不着（妨防）备什么，②一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后， 或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭， 有时候到了大黑，才摸回家去。 一节选自季美林《我的童年》 18.给短文括号内选出正确的字，打“√”。 19.下列说法与短文内容相符的一项是（ A.作者童年时能读懂《红楼梦》，觉得这本书十分有趣， B.叔父认为小说是“闲书”，不允许作者看闲书。Y C.作者在家看闲书时，会把书藏在书桌的抽屉里防备老师。X D.作者在学校看闲书，总会按时回家，从不会忘记时间。X 20.本文运用多种方法表现人物特点，仿照句子①，完成句子②的读书摘记卡。 关健词句 文中语句 体会人物特点/内心 (动作/语言/神态等) 冷不防叔父走了进来，我就连忙 偷偷看书时的慌张，反应机 掀起盖垫，把闲书往里一丢，嘴 掀起、丢、念起 巴里念起“子曰”“诗云”来。 敏的孩童模样 一放学，就是我的天下。我往往 躲到假山背后，或者一个盖房子 的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽 似的大看起来。 21.季羡林先生童年时的读书经历十分有趣，结合短文内容，说说你从他的读书经历中感受到了什 么？再联系自己的阅读生活，简要写一写你喜欢的读书方式。 活动六：笔墨生花·抒写感悟 22.要求：任选一题完成习作，把重点部分写具体。书写正确、规范。不少于350字。 题目一：好书推荐：本次读书日中，哪本书或哪篇文章最打动你？写一篇推荐文分享给同学。 题目自拟。 题目二：“那一刻，我长大了”：阅读会让我们成长，生活中的事也会。记录一次你突然觉得自 己长大了的经历。