10古诗二首《小池》课件-2025-2026学年语文一年级下册统编版

小池 杨万里 复习回顾，导入新课 复习回顾，导入新课 吟诵这首诗，或者为它配上图画，参加“夏之韵”主题活动。 作者介绍 初读诗文，初识夏之歌 杨万里（1127年—1206年），字廷秀，号诚斋。他是南宋著名文学家，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”，学者称其为“诚斋先生”，著有《诚斋集》等。 创作背景 初读诗文，初识夏之歌 本诗创作于杨万里到常州任职期间。当时，那里淳朴的民风、潺潺的小河、美丽的田野都让他感到新鲜。他一有空就会漫步郊野，欣赏大自然的美景。一天，他来到池塘边，看到一汪清泉分出细细的水流汇入池塘，杨柳轻拂水面，小荷刚刚钻出水面，几只蜻蜓或站或飞。虽然还没有粉红色荷花的点缀，但整个场景清新可爱。杨万里诗兴大发，写下了这首小诗。 初读诗文，初识夏之歌 小池 宋•杨万里 泉眼无声 惜细流，树阴照水 爱晴柔。 小荷才露 尖尖角，早有蜻蜓 立上头。 集中识字 初读诗文，初识夏之歌 泉 流 爱 柔 荷 露 角 quán liú ài róu hé lù jiǎo 初读诗文，初识夏之歌 柔：上下结构，上面是“矛”，下面是“木”，可组词“温柔、柔和”。 荷：形声字。“艹”表意，篆书之形像草，表示荷是草本植物；“何”表声，兼表意。本义是莲，组词有“荷花、荷叶”。 露：上下结构，上面是雨字头，下面是“路”，可组词“露水、露珠”。 角：象形字，为动物的角，引申为像角的东西等义，组词有“眼角、桌角”。 诵读解析，体会夏之乐 1. 圈出诗中描写池上景物的关键字词。 泉眼、树阴、小荷、蜻蜓 诵读解析，体会夏之乐 2. 理解诗句 （1）泉眼无声惜细流 ①泉眼是什么？ 泉水的出口。 诵读解析，体会夏之乐 ②从泉眼流出的泉水是怎样的？ 细细的。诗人把细细的泉水叫做“细流”。 诵读解析，体会夏之乐 ③诗中还有一个词能让我们感受到泉水流动得特别缓慢，你知道是哪个词吗？ 无声。 诵读解析，体会夏之乐 ④大部分泉水流动时都会发出声音，可诗中泉水却是“轻手轻脚”的。这是为什么呢？ 泉眼无声惜细流 泉水：“因为我爱惜这股细流，不舍得它们多流一点。” 诵读解析，体会夏之乐 （2）树阴照水爱晴柔 ①什么是“树阴”？ 树的影子。 诵读解析，体会夏之乐 ②树阴呀！你为什么倒映在水面上呢？ 树阴照水爱晴柔 泉水：“我喜爱晴天柔和的阳光。” 诵读解析，体会夏之乐 （3）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 ①你们见过“小荷”吗？“小荷”是什么？ “小荷”是刚刚长出水面的嫩荷叶。 诵读解析，体会夏之乐 ②刚长出来的荷叶是怎样的呢？哪一幅图是才露尖尖角的小荷呢？ 诵读解析，体会夏之乐 ③才露尖尖角的小荷上立着什么？ 蜻蜓。 诵读解析，体会夏之乐 ④这只蜻蜓是刚立在上面的吗？你怎么知道的？ 诗中的“早”字说明了蜻蜓早就立在荷叶上了。 诵读解析，体会夏之乐 3. 边读边想象诗中的景象 （1）缓缓流动的泉水、茂密的大树、尖尖的荷叶、可爱的小蜻蜓，共同构成了一幅夏日小池图。让我们一边听一边在头脑中描绘画面，想象自己看到的场景。 诵读解析，体会夏之乐 （2）交流想象到的内容。 初夏时节，杨万里在乡间散步，突然看见路边有一方小池，他停住脚步静静欣赏。水池里的泉水从泉眼静静流出，没有一点声响，像是舍不得细细的水流。树荫倒映在水面上，像是喜爱这晴天里柔和的风光。水面上娇嫩的小荷叶刚刚露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上面，不愿离去，大概小蜻蜓也爱这小池的美景吧。 诵读解析，体会夏之乐 （3）感悟诗情 此情此景，怎能不让人诗兴大发呢？诗歌感动人心的艺术魅力不仅在于写景如画，更在于借景抒情。说说看，这首诗抒发了诗人什么样的感情？ 抒发了诗人对大自然的热爱之情。 情境背诵，回味夏之韵 拓展延伸，感受夏之美 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 拓展延伸，感受夏之美 诗意：到底是西湖六月天的景色，风光与其他季节大不相同。密密层层的荷叶铺展开去，一片无边无际的青翠碧绿，像与天相接，阳光下的荷花分外鲜艳娇红。 课堂小结 这节课我们领略了杨万里笔下初夏小池的美景。小池景色只是大自然中极小的一部分，大自然中还有无数美丽的景色等待我们去发现、观赏和赞美。 布置作业 请同学们继续积极参加“夏之韵”主题活动中的任意一项子活动： 1. 经典诵读活动：背诵古诗《小池》，要求读准字音，诵出节奏，吟出韵味。 2. “诗中有画”活动：用画笔为诗歌《小池》配上精美的图画。 Lavf57.25.100 Lavf57.25.100 $