江西省上饶市四校2025-2026学年八年级上学期期中质量检测语文试题

2025年秋季学期四校联考期中考试卷 八年级语文学科 命题人：上饶市江永学校 审核人：上饶市江永学校 说明：1．本试题卷满分120分，时间150分钟。 2．请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成1-2题。 回首望去，这半个学期，我们认识了锐不可当的人民解放军，认识了以让人眼花缭乱的动作夺冠的跳水姑娘吕伟。也认识了有着抑扬顿（cuò） 的声调，又正直严谨的藤野先生；以笔为剑、针砭时弊，心怀家国与民众的鲁迅；有着黝黑面庞、坚毅神情，为筑“天眼”甘守寂寞、矢志报国的南仁东（ ）有着顽强的信念，尽管筋疲力尽也保持乐观的玛丽·居里。这些人使我们了解到种种别样的人生。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）当 （2）cuò 2．在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成3-4题。 伴着咆哮的寒风、漫天的飞沙和茫茫的冰雪，大家住帐篷、吃野菜，干得热火朝天；“以场为家，以苦为荣，死在戈壁滩，埋在青山头”的誓言，回响在茫茫荒原。不久，“东方巨响”震惊世界。尽管岁月远去，但“两弹一星”还在更多领域得到诠释。一代又一代科技工作者 （殚精竭虑 冥思苦想），前赴后继，一个又一个科学奇迹镌刻在中国大地上，中国科技正在一步步崛起…… 3．在文中括号内选择最恰当的词语填在横线上。 4．文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 美丽是可以营造的， 。世间所有人为的一切都无法与自然缔造的相比，正如同鲜花与假花，高飞的蝴蝶与玻璃框中的标本一样。同样的外形，也许后者看起来更完美些，但后者却永远缺少生命的活力。 5．下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A．人工雕琢亦能锦上添花 B．就像很多艺术品，因为雕琢，巧夺天工 C．但美丽无论自然的，还是雕琢的，都值得赞美 D．但真正的美丽不应该有丝毫人工的雕琢 6．班上召开“人无信不立”的主题讨论会，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（ ） A．甲：老子说，轻诺必寡信。我们应该做个信守诺言的人。 B．乙：《礼记》中提到，儒有不宝金玉，而忠信以为宝。我们应该讲究信用，言必行，行必果。 C．丙：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。我们应该让自己的生命有价值。 D．丁：《曾子烹彘》的故事告诉我们要告诉我们“母欺子，子而不信其母，非以成教也”。 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一）阅读下面这首词，完成7-8题。（4分） 望江南·超然台作（苏轼） 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 7．（2分）这首词情由景发，情景交融，能够紧扣这一点分析的一项是（ ） A．这首词写景，把春日不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来。 B．“风细柳斜斜”点明当时的季节特征：春已暮而未老。 C．这首词描绘了斜柳、楼台、春水、春花、烟雨等景象，既表现了作者的思乡惆怅，也寄寓了珍惜当下的豁达之情。 D．“诗酒趁年华”这是一点睛的议论，道出了作者是一个拿得起放得下的豁达之人。 8．（2分）补写出下面句子中的空缺部分。 这首词上片写春日的美景。下片抒情，寄寓作者有家难回、有志难酬的无奈与怅惘。可见，上片之景，有 这一手法的成分。 （二）阅读下面文言文，完成9-12题。（10分） 游武功记 刘阳 真清已亥秋八月，月山子惟常、三溪子汝重、平野子应明与予谋武功之游。或谓宜泛轻舟。平野曰：“我当戒人棹舟于风林以需。期以九月登峰。”乃九月丁酉发棹①，霁景宜人。溯十教里，林木蔚然、又十数里为紫石潭，两岸青山，宛有越中②风致。日曛，泊徐潭，石巉巉③。处见残霞映树，新月眉生矣。 戊戌，移数里，滩鸣渐急，索杖履，舍舟而去。亭午憩龙④云，望梅溪诸峰，奇绝留人。暮宿平林庄，禾黍⑤丰年，再诵“延秋”之句。已亥，山中人导行，路多险峨，或微讽曰：“一失足时千古笑”听者惧然。沿溪而折，过月家山，磐石碧潭，潺潺可弄。隔岸花竹蒙茸⑥，闻鸡犬声，恋恋不喜去。暝至山口，宿竹林深处。夜中，听流泉不寐。 （节选自《江西古文精华丛书》，有删改） 【注】①发棹：开船。②越中：浙江绍兴一带。③巉巉：峭拔险峻的样子。④禾黍：庄稼（谷物）。⑤龙云：龙果庵、自云庵。⑥蒙茸：茂密状。 9．（1分）文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。 又 十 数 里 为 紫 石 潭 10．（3分）解释文中加点词的含义。 （1）谋（ ） （2）溯（ ） （3）寐（ ） 11．（4分）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）或谓宜泛轻舟。 （2）磐石碧潭，潺潺可弄。 12．（2分）结合文章有关内容，下列对作者游历武功山时心情的分析，不恰当的一项是（ ） A．“霁景宜人”体现出愉悦 B．“禾黍丰年”可见喜悦与舒畅 C．“听者惧然”反映出厌恶 D．“恋恋不喜去”能感受到眷恋 （三）默写（6分） 13．补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） （1）陶弘景在《答谢中书书》中，描写夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出水面这一情景的句子是 ， 。 （2）崔颢在《黄鹤楼》中，以清晰可辨的树木与长势繁茂的芳草，细致描绘出江南岸一带鲜明秀丽景色的句子是： ， 。 （3）白居易在《钱塘湖春行》中描写早春莺歌燕舞所带来的勃勃生机的诗句是： ， 。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）阅读下面的文字，完成14-15小题。（6分） 从伟大抗战精神到构建人类命运共同体 ——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年 国纪平 一个铭记历史的时刻，也注定会被历史所铭记。 2025年9月3日，天安门广场，五星红旗迎风猎猎，人民英雄纪念碑巍然矗立。中国人民同热爱和平的世界各国人民一道，以一场盛大阅兵仪式，共同铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。 80响礼炮，铭记80年前的那场伟大胜利。一个古老民族，从苦难走向辉煌，朝着复兴梦想笃定前行的每一步，须臾没有忘记曾经走过的路。壮阔历史进程中淬炼出的不朽精神，深刻塑造了今日中国看自己、看世界的眼光，是世界读懂当前中国的深层密码。 习近平总书记在纪念大会上庄严宣示：“中国人民坚定站在历史正确一边、站在人类文明进步一边，坚持走和平发展道路，与各国人民携手构建人类命运共同体。” 站在重要的历史节点，隆重纪念那场永载史册的伟大胜利，就是要传承和弘扬伟大抗战精神，以精神之光照亮强国建设、民族复兴伟业，携手各国共同维护和平，凝聚起构建人类命运共同体的磅礴力量。 一段历史永志不忘，一种精神穿越时空。 正如习近平总书记所郑重指出，“中国人民抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国人民以巨大的民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出了重大贡献。” 80年后的今天，中国同世界各国共同纪念这段历史，不仅是为了缅怀历史、告慰先烈，更是为了走好当下的每一步，携手开辟一条通向和平与繁荣的未来之路。 我们纪念的是来之不易的和平—— 14年抗战艰苦卓绝，约一半国土被侵略者践踏，930余座城市被侵占，军民伤亡3500万人以上，中国人民为这场战争的胜利，付出了巨大代价，作出了重大牺牲。一寸山河一寸血，多少视死如归的抗争，多少气冲霄汉的牺牲，才换来胜利与和平。 和平从来不是什么人的恩赐，和平必须用行动捍卫。牢记战争与和平的辩证法，绝不让历史悲剧重演，是对当年为维护人类自由、正义、和平而牺牲的英灵、对惨遭屠杀的无辜亡灵的最好纪念。 我们纪念的是跨越国界的并肩—— 伟大胜利来自用生命铸就的同盟。苏联援华航空队在南京、武汉、重庆等地“鹰击长空”，许多飞行员献出宝贵生命；驼峰航线上，中美飞行员穿越风雪与雷霆，把急需的物资送到抗战前线；滇缅丛林中，中国远征军与英国盟军并肩突击，用鲜血开辟国际“输血线”“生命线”…… 在人类共同抵御黑暗的岁月，中国人民与世界上一切爱好和平与正义的人民奋战在同一条战壕，汇聚起力挽狂澜的强大力量。 我们纪念的，更是古老中国在危难中的浴火涅槃—— 亡国灭种的空前危机，使中华民族空前觉醒、空前团结，迸发出排山倒海的精神伟力。天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念——伟大抗战精神改变了民族的面貌，将永远激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。 伟大抗战精神，承续中华民族五千多年生生不息的文化血脉，支撑亿万中华儿女在至暗时刻挺立不屈脊梁，引领一个古老民族实现从深重危机走向伟大复兴的命运转折，也为世界反法西斯战争的最终胜利注入不可或缺的力量。 （发表于《人民日报》2025年9月3日，有改动） 14．（2分）下列对文章的内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A．中国人民抗日战争是世界反法西斯战争重要组成部分，中国人民以巨大民族牺牲，为拯救人类文明、保卫世界和平作出重大贡献。 B．伟大抗战精神只属于中国人民，是中国人民弥足珍贵的精神财富，它将永远激励中国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗。 C．中国人民与世界上一切爱好和平与正义的人民在二战中奋战在同一条战壕，如苏联援华航空队、中美飞行员在驼峰航线运输、中国远征军与英国盟军在滇缅丛林并肩突击等。 D．习总书记的庄严宣誓与郑重指出，传递出中国抗战贡献卓著，始终坚守正义、走和平发展道路，携手建人类命运共同体的内涵。 15．（4分）结合文章中抗战精神的内涵，说说作为中学生，我们应如何在日常学习和生活中传承与发扬伟大的抗战精神？ （二）阅读下面的文字，完成16-18小题。（7分） 材料一：飞速发展的人工智能AI不断赋能各行各业，出版界也在思考AI对出版和阅读的影响。 AI的优势毋庸置疑。其赋予出版和阅读活动的便捷和精准颇受认可。AI让阅读、传播和出版形成“双向奔赴”，读者可以更方便快捷地找到自己想读的内容，优质内容也能快速抵达读者，可以更好地满足市场分众化和读者多元化的需求。中国出版协会全民阅读工作委员会主任聂震宁说，AI具有良好的交互性，“为阅读插上了科技的翅膀”。 同时，AI高效的工具性也令专业出版人士赞叹。AI可以在选题策划、寻找作者、流程优化、多语种翻译和发行等方面为编辑赋能，从而更好地服务阅读。在谈到儿童阅读时，北京印刷学院院长田忠利还特别提到，AI可以分析孩子的阅读行为习惯，并制订合适的阅读计划，有针对性地提升儿童的阅读理解能力，还可以通过结合VR、AR等技术，转化传统的纸质媒介，给孩子提供沉浸式的阅读体验。 （选自《AI能否为阅读插上科技的翅膀》，中国青年报，2024年10月21日） 材料二：面对阅读的深层次需求，一些专家对AI的角色属性表示警惕，也对其当前的能力存疑。《人民文学》杂志副主编徐则臣认为，阅读者在阅读作品的时候往往希望和作者建立明确的信任关系和情感上的交流，从而寻求某种认同感，而从大数据里打捞碎片拼凑信息的AI写作，无法满足人类深层次的情感诉求，读AI的作品“会让人对自己的认同感，产生极大的迷茫”。 聂震宁对AI的质疑则来自另一个角度。他说，前不久，有一家公司提出要把他的小说作品做成AI产品，用手机一扫，读者就能和AI扮演的聂震宁进行对话。聂震宁对这项新奇的阅读体验进行测试，他发现问到书中人物信息等简单问题，AI可以对答如流，但当探讨到人物创作思想等深层次问题时，AI只好老老实实道歉说“不清楚”。聂震宁因此觉得：“它的智商很高，情商不一定那么高。” 谈及AI对阅读的影响，中国出版协会副理事长王斌认为应该认清几大趋势：首先，AI的出现扩展了阅读的形式，例如当下“听书”的崛起，就已经反映出了人们阅读习惯的改变；第二，AI加速了知识的流动，如果数据是内容的海洋，那么知识的“高地”就显得愈发重要，最近大火的01大模型（OpenAI公司发布的具有推理能力的人工智能模型）进一步加剧了逻辑推理型知识的产生，这将对整个知识生态产生影响；第三，未来阅读市场发展的总体出路很有可能在于“细分”，而在各种分类维度中，应该特别重视硬件对知识产生逻辑的影响。 （选自《AI能否为阅读插上科技的翅膀》，中国青年报，2024年10月21日） 材料三：近年来，数字阅读正逐步成为全民阅读的主要形式。与此同时，AI的广泛应用，为数字阅读带来更广阔的发展前景。 在阅读过程中，AI技术能实现信息提炼、文本分析、实时回答与翻译等功能，提高用户对书籍的阅读理解效率。2024年5月，微信读书上线了“AI问书”功能。用户遇到不懂的名词和问题，通过搜索或者长按书籍正文，即可借助AI技术从书籍中获得回答和解释。这就像把浩瀚的电子书库变成可检索信息的知识库，让AI从中提炼知识点并生成高质量的回答，从而提高用户获取知识的效率和精确度。 “AI＋数字阅读”还能够将电子书转换成音频、图片和视频等形式，为读者提供更好的沉浸式阅读体验。与早期的文字转语音功能相比，如今由AI实现的语音读书功能更为强大，在重读、速度、音色和音量等方面更接近真人的声音，甚至可以富有情感地朗读，准确模拟人说话时的停顿与笑声等。 （选自《AI赋能数字阅读效率体验双提升》，《人民日报》海外版） 16．（2分）下列对材料主要信息的归纳概括，不正确的一项是（ ） A．AI为出版和阅读带来诸多优势，能让阅读更便捷精准，也能在编辑工作、儿童阅读等方面发挥作用。 B．一些专家对AI在阅读领域的角色与能力有所担忧，同时也指出了AI对阅读产生影响的几大趋势。 C．AI在数字阅读领域，仅能通过信息提炼这一种方式提升阅读效率，在沉浸式体验营造上没用作为。 D．综合来看，AI对阅读的影响具有两面性，既有积极的推动作用，也有需要警惕和改进之处。 17．（2分）下列基于材料的推理正确的一项是（ ） A．因为AI能为儿童阅读制订计划、提升理解能力，所以未来儿童阅读将完全依赖AI，不再需要教师和家长引导。 B．专家对AI在阅读领域的能力存疑，这意味着AI在阅读领域的所有应用都无法为读者带来实际价值。 C．既然AI对阅读的影响存在需要警惕的地方，那么我们应该全面禁止AI在阅读领域的应用，避免产生负面影响。 D．AI可将电子书转换成音频、图片等形式，且语音读书功能接近真人、能传递情感，由此可见AI能为数字阅读提供更丰富的体验。 18．（3分）我们应如何借助AI辅助阅读活动？请你结合材料内容提出建议。 （三）阅读下面的文字，完成19-22小题。（17分） 饭桌上的教育经 叶永和 ①爷爷叶圣陶到北京任中华人民共和国教育部副部长的第三年，我出生了。因为他太忙，我们的相处并不多，更不用说他对我有什么“耳提面命”的教育了。后来总有人问我：大教育家叶圣陶是怎样教育孩子的？我想了又想，实在总结不出条条框框的法则来。唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。 ②爷爷在八仙桌上教我识字。印象最深的是在冬天，北京烧炉子，屋内暖和些。爷爷一回家就换上棉袍，在八仙桌前坐定，掏出几张识字卡片——他将用过的台历裁成方纸，拿红色的毛笔写上字，教我认。 ③爷爷建议，在饭堂的电话旁放一块小黑板，让我在接到电话后，用粉笔记录通话内容给其他人看。爷爷时刻关注着黑板上的各种小字，每遇“佳作”，就会在饭桌上表扬一句。爷爷的意思是，让我们在生活细节中，锻炼听说读写的能力。 ④当然，爷爷也有严厉的时候。有一次，我急匆匆扒拉了两口饭，放下碗筷蹦跶着离开，不小心“咣”的一声摔了门。爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。结果他越严厉，我就跑得越快，躲到了北屋，不肯出来。爷爷吃完饭，跑去北屋，揪着我的耳朵，一字一句地要求我，“把门再关一次”。我只能老老实实，轻手轻脚地，又关了一次门。这件事情，我现在想起，仍然记忆犹新。 ⑤他总在细枝末节的地方严厉苛刻，跟我们较劲儿，却从不列什么书单，也不过问我们的成绩。1968年念初一的我去陕北延安插队，姐姐叶小沫已经到了黑龙江依兰，爸爸去了河南“五七”干校，一家人南北东西，互通消息全靠写信。即便如此，爷爷每次回信，都要先一一挑出错别字，发现用法不当的词，还要仔细分析一番，叮嘱完毕，再进入正题。 ⑥爷爷说过：“我想，‘教育’这个词，往精深的方面说，一些专家可以写成著作，可是就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了含义。” ⑦叔叔至诚读高中时，他在作文里发牢骚：语文老师、数学老师各有各的要求，一天满满当当，根本记不住……好像学习就是为了应付老师。书不想念了，要退学！爷爷看了作文，居然不急不气，说道：“不念就不念了吧。”于是，他给至诚叔叔办了退学手续，连这篇作文都被刊发到了《中学生》杂志（叶圣陶主编）上。“高中肄业”的叔叔，被爷爷送到上海开明书店打杂工，驻守库房，整理杂书。结果，叔叔将库房里的书看了个遍，后来自己也写出不少好作品。 ⑧经此一事，辍学便成了我家“没什么大不了的事情”，延续到了孙辈。我大哥三午五岁半时，被送进一家小学的幼稚班，回家常常又哭又闹，想来是受了严师的责备。有一回，这位严师在他的成绩单上批了八个大字：“品学俱劣，屡教不改。”爷爷看了，回敬了八个大字：“不能同意，尚宜善导。”让接送三午的阿姨捎了回去。这位严师看了问她：“他们一家是不是都有神经病？” ⑨后来我们都明白了爷爷的苦心，他绝不是一味地惯着孩子胡闹，作为一名教育家，他由衷地认为不只有念书才能称得上“教育”。 ⑩这些零零碎碎的生活日常，就是爷爷的“教育”。 （选自《读者》，有删改） 19．（3分）请用简洁的语言概括作者回忆了与叶圣陶先生有关的哪几件事，在下面的括号内填写恰当的内容。 爷爷教“我”识字——①（ ）——②（ ）——爷爷回信总 先挑错再谈正事——爷爷为至诚叔叔办退学手续——③（ ） 20．（6分）请按照括号内的要求赏析文中划线的两段文字。 （1）唯有小院里的那张八仙桌，它化身为一位慈祥的老者，细心地保存着无数琐碎的记忆。（从修辞手法角度） （2）爷爷“噌”地起了身，厉声叫住我，“重新关一次门”。（从人物描写角度） 21．（3分）文中多次提到叶圣陶先生的教育观念，请简述。 22．（5分）本文与《藤野先生》同为回忆性散文。请结合两文具体内容和链接材料，阐述你对这类回忆性散文“写作意图”的认识。 【链接材料】写作意图指的是文学作品的创作意图，即作者创作作品的目的，作者想向读者传达的思想、情感和价值观念。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23．（2分）选出下列关于名著《红星照耀中国》内容的表述有误的一项（ ） A．本书又名《西行漫记》，作者是英国著名记者埃德加·斯诺。 B．本书客观地报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到了中国共产党人的真实生活。 C．本书是按照作者“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的。 D．对于像本书这样一部“用事实说话”的纪实作品，我们可以利用序言、目录等，迅速获得对它的整体印象。 阅读下面的文段，完成第24题。 “我开始向往到长沙去。长沙是一个大城市，是湖南省的省会，离我家一百二十里。听说这个城市很大，有许许多多的人，不少的学堂，抚台衙门也在那里。那年冬天，我请我的一位高小教员介绍我去，他同意了……我不喜欢第一中学。它的课程有限，校规也使人反感。我读了《御批通鉴辑览》以后，得出结论，还不如自学更好。我在校六个月就退学了，订了一个自修计划，每天到湖南省立图书馆去看书。我非常认真地执行，持之以恒。我这样度过的半年时间，我认为对我极有价值。每天早晨图书馆一开门我就进去。中午只停下来买两块米糕吃。这就是我每天的午饭。我天天在图书馆读到关门才出来。” 24．（3分）文段中的“我”是 。该文段体现了“我” 、 （任答两点即可）的性格特点。 25．（3分）在“阅读经典名著，感悟精神内涵”分享会上，小语将同学们提及较多的有关精神力量的词归纳如下。仿照示例，请从下面的词语和备选名著中各选一个，结合具体人物及情节，谈谈你从名著中汲取的精神力量。 有关精神力量的词语：合作，反抗，坚持，友谊，信仰，责任，乐观，勇气 备选名著：《西游记》 《钢铁是怎样炼成的》 《红星照耀中国》 示例：我从《朝花夕拾》中汲取勇气的精神力量。长妈妈虽不识字，却愿为圆“我”的心愿，主动去寻难觅的《山海经》。她这份突破自身局限的勇气，难能可贵。这本书教会了我面对困难，不要退缩，要有勇气直面困境、敢为难事的精神力量。 五、写作（50分） 26．阅读下列材料，完成写作任务。 “古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见……”。遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。遇见回忆性散文、传记中的鲁迅、南仁东，遇见知音好友，遇见山川美景……遇见，能够让我们感受到更多的美好。 请以“遇见 ”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整，立意自定；②写出真情实感，除诗歌外文体不限；③文中不得出现真实姓名、校名、地名等信息；④不要套作，不得抄袭；⑤不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期四校联考期中考试卷 八年级语文学科参考答案 1．（2分）（1）dāng 挫 2．；（2分）（分号） 3．（2分）殚精竭虑 4．（2分）画波浪线的句子成分残缺，应在“两弹一星”后加上“的精神”。 5．D 6．C 7．C 8．以乐景衬哀情 9．（1分）又 十 数 里 | 为 紫 石 潭 10．（3分）（1）商量，商议 （2）逆流而上 （3）睡觉 11．（4分）（1）有人认为我们应该乘坐轻便的小船前往。（关键词：或、谓、宜、泛） （2）（看到）大石和碧绿的潭水， 流水潺潺， 令人想去拨弄。（关键词：磐、弄） 12．（2分）C 【参考译文】 在嘉靖己亥年秋天的八月，月山子帷常、三溪子汝重、平野子应明和我商议游览武功山。有人认为我们应该乘坐轻便的小船前往。平野说：“我将命人准备好船只，在凤林等待。我们约定在九月登武功山。”于是九月的丁酉日我们开船，那天天气晴朗，景色宜人。逆流而上十多里后，看到了茂盛的树林。再行进十多里是紫石潭，两岸的青山，仿佛有越地的风味。黄昏时分，停泊在徐潭，在岩石峭拔险峻的地方看到残霞映照在树木上，新月如弯眉初生。 戊戌日，前行了几里路，水流的声音变得湍急，我们寻来了拐杖和鞋子，舍弃船只离开。正午时分我们在龙果庵、白云庵休息，远望梅溪的几座山峰，景色美好绝妙，让人流连忘返。傍晚在平林庄住宿，那里庄稼丰收，我们再次吟诵起了“延秋”之句。己亥日，山里的人引导我们前行，路上多是险峻的山峰，有人委婉地提醒说：“一旦失足，就会成为千古笑柄啊。”听到这句话的人都感到害怕。沿着溪流弯曲而行，经过了月家山，看到大石和碧绿的潭水，流水潺潺，令人想去拨弄。对岸的鲜花竹子茂盛繁密，听到鸡犬的叫声，大家都留恋不舍，不愿离去。黄错时分我们到达了山口，在竹林深处住宿。夜里，听着泉水流动的声音，不能睡觉。 13．（6分，每空一分，不得漏字、添字、改字。） （1）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 （3）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 14．B 15．（4分）如（1）学习上发扬抗战精神的坚韧，面对困难不退缩，勤奋学习，努力掌握知识，为未来报国打基础；（2）生活中主动了解抗战历史，向家人、同学讲述抗战故事，传递爱国情怀；（3）集体中团结同学，互帮互助，像抗战时期民众同心那样，凝聚集体力量，为社会、国家贡献自己的力量。（一点2分，两点4分。也可以联系生活中的其它方面，言之有理即可） 16．（2分）C 17．（3分）D 18．（3分）示例：借助AI方便快捷地找到自己想读的优质内容；借助AI制订个性化阅读计划，有针对性地提升阅读理解能力；借助AI的信息提炼、文本分析、实时回答与翻译等功能辅助阅读，提高对书籍的阅读理解效率；借助AI的便捷转化功能，实现沉浸式的阅读体验。（每点1分，答出三点即可） 19．爷爷让“我”用小黑板记录电话内容并表扬“佳作”。 爷爷严厉要求“我”重新关门。 爷爷回敬大哥老师的评语。 20．（1）运用拟人的修辞手法，小院里的八仙桌被赋予了生命和情感，生动形象地写出了八仙桌见证了作者在小院里的点滴生活，引出下文关于在八仙桌上发生的各种教育故事。 （2）运用动作描写、语言描写和神态描写，“起了身”的动作描写，生动地表现出爷爷听到“我”摔门声后的迅速反应，体现了爷爷对“我””行为的重视和严厉；“厉声叫住我””则通过语言和神态描写，进一步突出爷爷此时的严肃态度。 21．①让孩子在生活细节中锻炼能力②认为教育就是“养成好习惯”③对不想念书的孩子善加引导，让孩子在不同的经历中学习成长。（每点1分，答出三点即可） 22．回忆性散文的写作意图通常是通过回忆过往的人和事，表达作者对特定人物的情感，同时传达出人物身上所承载的价值观念与精神品质，以引发读者的思考。在《藤野先生》中，鲁迅通过回忆与藤野先生的交往，表达了对藤野先生的尊敬与怀念，同时也展现了藤野先生正直、热情、没有民族偏见的高尚品质，反映出那个时代的社会背景以及作者的爱国情怀。在本文中，作者回忆与叶圣陶先生相处的点滴，展现了叶圣陶先生独特的教育观念和对晚辈的关爱与引导，表达了对叶圣陶先生的敬重之情。 23．（2分）A 24．（3分）毛泽东（1分） 有反抗精神；刻苦努力；坚持不懈；生活简朴（任答两点即可）（2分） 25．（3分）示例一：我从《西游记》中汲取“坚持”的力量。唐僧师徒一路斩妖除魔，无论是在火焰山受阻，还是在女儿国受到诱惑，他们都没有放弃取经，最终历尽磨难，取得真经。这本书教会了我在面对困难和挑战时，要坚定信念，不放弃目标，勇往直前。这种精神力量将成为我不断前进的动力源泉，伴随我走过人生的每一个阶段。 示例二：我从《钢铁是怎样炼成的》中汲取“信仰”的力量。坚定的革命信仰使保尔勇敢反抗压迫，投身革命，在战场厮杀；使他在修筑铁路时忍受着严寒，忘我地工作；支撑着他克服双目失明和身体瘫痪的困难，以顽强的毅力写出了小说《暴风雨所诞生的》。保尔的故事鼓舞我在面对人生的各种挑战时，要坚定信仰并为之不懈奋斗。 示例三：我从《红星照耀中国》中汲取“勇气”的力量。红军战士们长途跋涉，穿越雪山草地，克服重重困难，胜利到达陕北。在这个过程中，他们不仅要面对恶劣的自然环境，还要遭受敌人的围追堵截。但是，他们凭借无畏的勇气，最终战胜了所有困难，取得了胜利。这本书教会了我在面对困难和挑战时，要不畏艰难，不惧风险，勇往直前。 26．按中考要求评分。 学科网（北京）股份有限公司 $