精品解析：广东汕头市金山中学2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题

2024级高二第二学期期中考试 语文科试卷 试卷总分：150分 考试时间：150分钟 命题人：卫建颖、金巧明、黄少娜、李凯敏 审题人：叶爱娜 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 仅仅凭历史学家在研究工作中离不开时间这一事实，还不足以断言历史学就是时间的科学。只有当我们认识到，不论在历史学者身上，还是在历史研究的对象、方法和手段上，时间在历史研究过程中无处不在的时候，历史学才真正称得上是时间的科学。 社会中的任何存在都是历史性的存在，这为历史研究规定了时间界限。历史学研究人类文明的演变，文明有起源，仅就此而言，历史必然有一个时间上的开端。同时，自有人类以来，世界上有无数的文明起起落落，英国著名历史学家汤因比列举了21个具有文明发展过程的社会，而在他那个时代，已知的原始社会的数量已经超过了650个。因此，凡历史性的存在，都有一个时间的终点。不论是文明，还是更加具体的历史事件和进程，在时间上都有开端和终结，在这个意义上，历史就意味着时间。所以，历史年代学就成为历史研究中一个很重要的辅助学科，它的作用就是把历史事件根据一定的时间顺序排列起来。目前流行的公元纪年方法，是在中世纪到近代初期逐渐地创立、完善和推广的。有了这样一种方法，历史上所发生的事件都可以井井有条地被安放在这条可以向前和向后无限伸展的时间之线上。而且，世界上不同地方在其曾经使用过的各种纪年法上的历史事件，都可以转换到这一线性的时序中。 这种以数字标记的线性时间，看起来客观、中性，其实不然。虽然每个以数字表现出来的年代，原本并没有什么意义，但是，当历史学家在这些年代上开始编排历史事件的时候，这些年代就被赋予一定的意义。例如，476年，是西罗马帝国灭亡之年，这在西方的历史上具有特殊的意义；1492年，哥伦布到达美洲，这一年被认为对近代历史发展有深远意义。这种被赋予了重要意义的年代，在漫长的人类历史上几乎到处存在。历史学家对历史事件的选择和倾向性，使一些数字化的时间具有非同寻常的意义。历史时间承载着意义这一事实说明，历史学家根据自己的价值观给历史时间确定性质，历史上的年代标记、时代和时期的划分，是历史学家有意识的活动所引起的结果。 （摘自俞金尧《历史学：时间的科学》） 材料二： 在欧洲，有人曾提出这样的问题：中国历史学家的时间是否不是连续时间，而是“分段时间”？ 这可能是一种偏见。的确，单纯的纪年法，比如奥林匹克纪年或者公元纪年，都没有在中国自发产生。中国以朝代和统治纪年，自公元前140年左右以来朝代中又有年号。但中国的历史学家又想出了一套关于王朝合法性的融贯的“单轨”理论，努力把同时代的小王朝、王国和蛮族的纪年法与所采用的主要时间标度关联起来。年代学领域的天文学家刘羲叟在他的《刘氏辑历》中确认了干支周期、闰月、冬至夏至等，体现了其“长术”（调和长期数据之术）的成果。 此外，中国的历史编纂绝不限于朝代史的框架，因为随着时间的推移，各种形式的“通史”发展起来，以处理包括若干个朝代兴亡在内的长时间历史。司马迁本人为通史的写作树立了典范，因为他的《史记》从远古一直讲到公元前100年左右的西汉时代，但他并没有提出很多理论来讨论历史学家的工作。从唐代刘知几的《史通》开始，历史哲学才得到了精彩的研究。《史通》是世界上第一部讨论历史编纂方法的著作，很值得与八个半世纪以后的欧洲史学先驱博丹和拉波普利尼埃尔的著作相比较。刘知几的儿子刘秩与另一位唐代学者杜佑发明了一种全面的新型制度通史，刘秩作了《政典》，杜佑作了著名的《通典》。但直到1322年元代马端临的《文献通考》出版，这种类型的著作才达到高峰。 司马光于1084年主持完成了中国最伟大的通史著作——《资治通鉴》，由此书又产生了另一种体裁，即“纪事本末”。1190年左右，袁枢考虑到《资治通鉴》材料过于庞杂，遂选出239个论题，在其《通鉴纪事本末》中分别论述，这又给接下来几个世纪创造了一整套历史体裁。这样中国人便克服了时间的“分段化”。 特别值得注意的是司马光巨著的标题——“资治”。历史服务于一项重要的道德目的，即“资治”，指导行政工作，抑恶扬善。这便是中国历史编纂基本的“褒贬”理论，它是人类精神的一种崇高努力，尽管会使一些西方现代历史学家感到不快。由这导致的任何看似悖谬的东西，都可以通过深藏于一代代中国历史作家心中的一种深刻信念将其化解，那便是社会的显露和发展过程的一种内在逻辑，一种内在的道，因此“仁心”（善心、不忍人之心、恻隐之心）终究会得到社会的善果，而不仁之心则会导致无法挽回的罪恶。人们感到这种归纳有非常充分的经验依据。于是，历史是道的显现。怎么会有人以为中国人的时间意识不如欧洲人呢？我们甚至可以说，是欧洲人的时间意识不如中国人，因为道在历史中的化现是一个不断更新的连续过程。 （摘自英国李约瑟《时间、年代学和中国的历史编纂》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 历史年代学以历史时间为研究对象，可帮助历史研究者用时间线排序不同时空的历史事件。 B. 1492年以数字来标记，本身是客观、中性的，但因与哥伦布到达美洲关联而具有历史意义。 C. 中国没有自发产生单纯的纪年法，缘于古代以朝代和统治纪年能够融贯王朝的合法性。 D. 材料二中认为《史通》可以与欧洲史学家的著作相比较，这样让西方读者更容易理解。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 只有当历史学者在研究过程中，将时间作为研究对象、方法和手段加以系统考察时，历史学才能真正称得上是时间的科学。 B. 从汤因比这一例子可以推断出，世界上曾经有过许多的文明或社会，但大多数都已经走向时间的终点，成为历史。 C. 《史记》以创作实践树立写作典范，《文献通考》达到制度通史写作的高峰，这都说明一些中国史学家极具时间意识。 D. 纪事本末体以历史事件为中心，以时间先后为顺序，体现了连续时间，能让人清晰了解具体历史事件的开端和终点。 3. 依据材料内容，下列选项中的举例与相关概念，不相符合的一项是（ ） 选项 概念 举例 A 线性时间 梁启超主张中国历史应以孔子纪年，将孔子生年作为纪年的开始，以此确立时间之线，方便考古。 B 分段时间 深知年号繁多的弊端，朱元璋登基后规定，从他以后的皇帝只能制定一个年号，并且以此作为祖训。 C “单轨”理论 《汉书》中用汉武帝元朔二年与匈奴的纪年时间进行关联，《新唐书》中用唐朝年号纪年为沙陀国作列传。 D “褒贬”理论 孔子修改了鲁国史书中不合微言大义的部分，删除了无关治道人伦的内容，最后编定了《春秋》。 A. A B. B C. C D. D 4. 材料二对西方学者的偏见进行了反驳，请简要说明文章是如何逐步展开反驳的。 5. 下面这段改编歌词串联各个朝代，如同一部微型中国通史。请结合材料内容，简要分析其体现出的历史时间的特点。 周朝太长，一分成了双；春秋在竹简上，战国忙打仗。 秦灭六国，长城曾辉煌；因为那暴政，二世而亡。 汉在远方，西元前后伤；随风飘散，新的模样。 三国残，两晋殇，胡人模样已泛黄…… 北风乱，夜未央，二十五史剪不断…… 【答案】1. C 2. A 3. B 4. ①首先指出中国史学家用“单轨”理论等调和朝代、年号纪年等分段时间； ②接着指出史学家用通史处理长时间历史以跳出朝代史框架； ③然后指出纪事本末体克服了时间的“分段化”； ④最后指出道在中国历史中的化现是一个不断更新的连续过程，反驳了对方偏见。 5. ①历史性的存在有时间界限。中国历史以朝代和统治纪年，如周、秦、汉等朝代各有起点和终点。 ②历史时间承载着意义。歌词中秦国的灭亡，三国、两晋等时期的划分等都具有褒贬之意。 ③中国历史时间整体上是连续时间。“二十五史剪不断”体现了各个朝代前后相续。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕“历史学与时间”核心议题展开：材料一阐释历史学作为“时间的科学”的属性，点明历史时间的意义是史家有意识建构的结果；材料二由李约瑟澄清西方对中国史学时间观的偏见，梳理出中国史学一以贯之的连续时间传统。议题聚焦，中西对读，兼具理论深度与实证价值。 【1题详解】 C.“缘于古代以朝代和统治纪年能够融贯王朝的合法性”错误。原文指出“中国没有自发产生单纯纪年”是既成事实，但这并非因为“以朝代和统治纪年能够融贯王朝的合法性”，二者不存在因果关系，选项表述强加因果。 故选C。 【2题详解】 A.“将时间作为研究对象、方法和手段加以系统考察时”错误，材料一原文是说“时间在历史研究过程中无处不在的时候”，而不是将时间本身作为研究对象、方法、手段加以考察，选项表述偷换概念。 故选A。 【3题详解】 A.符合。线性时间是构建连续统一的时间线，以孔子生年为纪年开端，确立线性时间线，举例符合。 B.不符合。分段时间指以朝代/君主为单位分段纪年，朱元璋规定“一帝一元”只是简化年号更换，并未改变分段纪年的本质，举例与概念不匹配。 C.符合。“单轨”理论是将割据政权纪年纳入正统主线，《汉书》《新唐书》将中原王朝与周边政权的纪年关联，举例符合。 D.符合。“褒贬”理论是借历史抑恶扬善，孔子修《春秋》时“寓褒贬、别善恶”，举例符合。 故选B。 【4题详解】 ①明确反驳靶子：定位西方学者“中国是分段时间”的偏见，确定反驳起点。 ②按逻辑分层梳理：先从纪年方法层面，梳理中国古代时间体系的调和方式；再从史书体例层面，梳理通史体裁如何突破朝代框架；接着从叙事方式层面，梳理纪事本末体对时间分段问题的解决；最后从历史哲学层面，升华到“道”的连续，完成整体反驳。 ③提炼每一层的核心逻辑，用简洁语言概括，体现层层递进的论证过程。 【5题详解】 ①明确材料核心观点：先梳理材料中关于历史时间的关键特征，如历史性存在的时间界限、时间承载意义、整体连续性等。 ②对应歌词文本细节：结合歌词中朝代更替的表述，分析其体现的阶段性时间界限；结合歌词中对王朝兴衰的评价，分析时间承载的价值意义；结合“二十五史剪不断”的表述，分析历史时间的整体连续性。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读文字，完成下面小题。 普通劳动者 王愿坚 林部长走下公共汽车，解下脖子上的毛巾，把脸上的汗擦了擦，便急急忙忙地扛起行李往工地上走。 走在后面的刘处长紧走了几步赶上来，把手里的零碎东西往将军面前一递，气喘吁吁地说：“部长，把背包换给我。” “算了吧，你也不是小伙子。”将军看了刘处长一眼，笑了笑说，“咱俩彼此彼此。” 他们刚走过牌楼，一片喧闹的人声混合着机器声、喇叭声迎面扑来，整个坝后工地展现在面前了。这是一个巨大的劳动场面：一条高大整齐的“山岭”把两个山头连在一起，一条巨蟒似的卷扬机趴在大坝上，沙土、石块像长了腿，自动地流到坝顶上。坝上坝下到处是人，汽车、推土机在匆忙地奔跑……将军一面走一面四下里看着，他被这劳动场景深深地打动了。对于这个地方，他并不陌生。这里是作为军事重地留在他的记忆里的。而现在，他又作为一个普通的劳动者来到这里，这种感觉就更加强烈，所有的疲劳、酷热全都被他忘记了。 他俩找到了要去的单位的劳动地点。人们正在紧张地劳动着。他俩悄悄地把行李放好，走上前去。工具没有了，只找到了两个空筐，他俩便每人抓起一只，用手提起土来。 将军刚提了几筐，就听见一个尖细的声音在喊他：“喂，老同志，怎么还是个‘单干户’呀？” 将军被这个友好的玩笑逗笑了，抬头一看，原来说话的是个年轻的战士。他一张圆脸，厚厚的嘴唇上抹着一层淡淡的茸毛，一绺头发从软胎的帽舌底下露出来，被汗水牢牢地贴在前额上，显出一股调皮劲。他正挑了担沙土颤颤悠悠地走过将军的身边，调皮地笑了笑，露出一对白白的小虎牙。将军笑了笑回答：“我是个新兵嘛！” “那……你等等。”青年战士连忙把筐里的土倒下，然后拔腿跑到滤沙架子底下拖来一只大抬筐，往将军身边一搁，说道：“来，咱俩组织个‘互助组’好不好？” “好。”将军高兴地回答，说着就连忙蹲下帮他整理抬筐的绳子。 “你这可不行，”战士一面整理筐子一面真像老战士似的批评起来，“这样毒辣的太阳，你光着膀子一会就晒破皮了，可痛啦。”说着就去给他拿衣服。等将军顺从地把上衣穿好，他又认真介绍起经验来。他告诉将军：因为天热，要多喝开水，等会来了咸菜要猛吃；下班时要把鞋子里的沙土倒干净，要不走到家脚会起泡；睡觉前要用热水烫烫手脚，因为条件很好，每人可以分得两勺子热水…… 将军感激地望着他那孩子气的脸，一一答应着。他觉得这个青年人实在可爱，便和他攀谈起来。他很快就知道，这个战士叫李守明，是通讯班的，才二十一岁，是一九五五年参军的。这样边干边谈，等把抬筐收拾好，他俩已经成了很熟稔的朋友了。将军亲切地管这个青年人叫“小李子”，小李也不拘束地管这个穿灰衣服的老同志叫起“老林”来了。 他俩抬筐，走下了装料的沙坑，装上满满的一筐。将军还不满足，又在上面加了一个“馒头”。可是就在这个时候，他俩发生了第一次争执。原来趁将军弯腰上肩的时候，小李偷偷把绳子往后移了半尺多。这个“舞弊”的做法被将军发觉了，他扭回身抓住绳子往前移，不满地说：“这，这不行。” “我身体好，这边稍重些没关系。”小李把绳子又移回去了。 “你是欺负我看不见。”将军双手抓住绳子又往前移了过来，“咱俩加起来够七十岁，我就占三分之二还多，应该靠我这边。” ………… 争执归争执，他们合作得却很好：小李领头走，将军在后面喊着“一、二、一”，两人走着一样的步子；两人分吃一块咸菜，用一个水壶喝水。随着每一趟来回，两人都觉得，他们这“忘年交”的友谊在迅速地增进。 抬空筐的时候，小李怀着深深的敬意，望着将军那帽檐边上的汗水和那一圈花白的头发，那里仿佛汗水随淌随凝结了，结成一层盐粒子，均匀地撒在头发梢上。他心想：别看老同志年纪不轻，干劲可真不小，明摆着铲土比抬土轻些，他却偏偏要拣重的干。 将军也深深地爱上了这个年轻人。抬着土走的时候，将军望着小李的背影，那件黄色的背心中央有一个大大的“5”字；而这个青年抬土也像在球场上一样，没有一丝安闲。比方，返回的时候，他总爱放开嗓子叫一阵，舞弄着胳膊指挥一番，把放得不合适的筐子整理一番；临走还得带上几个空筐子。他的意见也特别多，一会嫌装料的人少了，窝工；一会喊着：“别乱扔空筐子，砸着人！”而这些意见又常常和将军的感受是一致的。将军觉得：他每走一趟，就对这个青年多一层了解。这些年来，将军常下部队，就在前天，他还在“试验田”连队里。他也不止一次和战士谈过话，但似乎都没有在和这个青年战士共同劳动的几个钟头中，对一个战士的思想感情了解得这么真切。 他这样边思索边劳动，一气干了三个多小时。 六点半钟，两个炊事员抬着一大筐馒头和一桶咸菜来了。人们便哄的一声围住了馒头筐子。将军也挤过去，从人缝里伸手抓了两个馒头和两条咸萝卜，便找了个细沙堆躺下来。 直到这时，他才觉得实在有些累了。他嚼着馒头，倚着沙堆，向大坝看去。一大片乌黑的雷雨云从蟒山背后涌起，急速地升上来。被浓云衬托着，大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。大坝的两头，像两个炮群在集中发射，不时地腾起一簇簇花朵似的烟云，爆发出一连串的隆隆响声。似乎借着这响声做节拍，扩音器里正在播送着雄壮的歌曲： 我是一个兵 来自老百姓 革命战争考验了我 …… （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 将军曾将坝后工地视为军事重地，如今以普通劳动者身份重返，特殊的身份转变让他对眼前的劳动场景更有感触。 B. 小李主动给将军拿衣服、分享劳动经验，既体现了他对老同志的关心，也展现出部队战士们互帮互助的良好风气。 C. 将军和小李分吃咸菜、共用一个水壶，这些细节让两人“忘年交”的友谊显得真实而温暖。 D. 将军在“试验田”连队时也常和战士谈话，但都没收获，直到和小李劳动才真正了解战士的思想感情。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇通过“解毛巾擦汗”“扛行李”等动作描写，简洁勾勒出林部长朴实、接地气的形象，为后文他融入劳动场景做铺垫。 B. 对小李“圆脸”“小虎牙”“额前贴汗的头发”等外貌描写，不仅展现了他的年轻活力，也暗示了他调皮又热情的性格。 C. 将军和小李关于抬筐绳子位置的争执，是小说的矛盾冲突高潮，通过激烈的语言和动作描写，突出两人互不相让的固执性格。 D. 小说中“巨蟒似的卷扬机”“大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰”等比喻，既生动描绘了工地景象，也暗示了劳动如同战斗，彰显了革命军人的本色。 8. 将军对小李的认识，从陌生到“对一个战士的感情了解得这么真切”，有哪些情节推动了这一变化过程，请简要概括。 9. 小说多次描写了劳动场景（如“沙土、石块像长了腿，自动地流到坝顶上”“大坝两头，像两个炮群在集中发射”等）。请结合文本，简要分析这些劳动场景的描写有何作用。 【答案】6. D 7. C 8. ①初次互动：小李以玩笑调侃将军是“单干户”，并主动邀请将军组成“互助组”，打破陌生感； ②细节关怀：小李提醒将军穿衣服、分享劳动经验，将军感激回应，两人开始攀谈，了解彼此基本情况； ③劳动协作：两人共同抬筐，虽因绳子位置发生争执，但争执中体现互相体谅，还分吃咸菜、共用水壶，友谊快速增进； ④彼此观察与认可：小李敬佩将军年纪大却干劲足，将军欣赏小李的责任心与活力，双方加深对彼此的好感，关系愈发熟稔。 9. ①烘托氛围：生动展现了坝后工地繁忙、热烈的劳动氛围，让读者直观感受到劳动者的热情与干劲； ②衬托人物：壮阔的劳动场景衬托出将军作为普通劳动者的投入，以及小李等年轻战士的活力，展现人物的精神风貌； ③凸显主题：通过描写劳动场景的宏大与劳动者的协作，凸显“普通劳动者共同建设家园”的主题，传递出积极向上的力量。 【解析】 【导语】这篇文章以新中国水利建设为背景，以小见大：褪去将军身份的林部长，以普通劳动者身份融入工地，通过和年轻战士小李的劳动互动，自然勾勒出老一辈革命者不搞特殊、扎根群众的本色。文中将劳动场景暗合革命战场的意象，点出“来自老百姓”的内核，平实细节里满是温度。 【6题详解】 D.“都没收获”错误，原文是“似乎都没有在和这个青年战士共同劳动的几个钟头中，对一 个战士的思想感情了解得这么真切”，并非“没收获”，而是和其他战士谈话相比，这次和小李劳动了解得更真切。 故选D。 【7题详解】 C.“激烈的语言和动作描写”和“互不相让的固执性格”错误，这场争执是友好的，体现的是两人互相体谅、争抢重活、不愿对方多受累的真诚。 故选C。 【8题详解】 围绕人物关系变化，按时间顺序梳理关键事件，分析推动将军对小李认识转变的核心情节。 ①定线索：以“将军对小李的认识变化” 为线索，明确从陌生到理解的情感主线。 ②分阶段梳理：按情节发展顺序，依次提取初次互动、细节关怀、劳动协作、彼此认可四个关键阶段的事件。 ③析作用：结合每个阶段的情节，说明其如何推动两人关系变化，体现人物情感递进。 【9题详解】 ①明作用维度：明确场景描写的常见作用，如渲染氛围、衬托人物、凸显主题等。 ②结合文本定位：找到文中描写劳动场景的关键语句，分析其如何烘托氛围、服务人物、深化主旨。 ③分层作答：按“氛围 — 人物 — 主题”的逻辑分层，结合语句分析其如何烘托工地热火朝天的氛围，衬托将军与小李的形象，最终服务于“普通劳动者的奉献精神”这一主题。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李愬以父荫起家，授卫尉少卿。元和十一年，用兵讨蔡州吴元济。愬抗表自陈，愿于军前自效。愬沉勇长算，推诚待士，故能用其卑弱之势，出贼不意。尝获贼将丁士良，召入与语，辞气不挠，愬异之，因释其缚。士良感之，乃曰：“贼将吴秀琳总众数千，不可遽破者，用陈光洽之谋也。士良能擒光洽以降秀琳。”愬从之，十二月，吴秀琳以兵三千降。愬乃以秀琳之众攻吴房县，收其外城，胜捷而归。或劝愬遂拔吴房，愬曰：“取之则合势而固其穴，不如留之以分其力。” 初，秀琳感恩，期于效报，谓愬曰：“若欲破贼，须得李祐。”祐者，贼之骑将，有胆略。愬召其将史用诚诫之曰：“今祐以众获麦于张柴，尔可以三百骑伏旁林中，又使摇旆于前，示将焚麦者。祐素易我军，必轻而来逐，尔以轻骑搏之，必获祐。”用诚等如其料，果擒祐而还。愬解缚而客礼之，令佩刀巡警，出入帐中，略无猜闲。愬乘间常召祐，屏人而语，或至夜分。愬益知贼中虚实。 陈许节度使李光颜勇冠诸军，贼悉以精卒抗光颜。由是愬乘其无备，十月，将袭蔡州。十日夜，阴晦雨雪，以李祐率突将三千为先锋，愬自帅中军而行。李祐坎墉而先登，敢锐者从之，尽杀守门卒而登其门。元济请罪，乃槛送京师。 （节选自《旧唐书·李愬传》） 材料二： 鸡鸣雪止，愬入居元济外宅。或告元济曰：“官军至矣！”元济尚寝，笑曰：“俘囚为盗耳！晓当尽戮之。”又有告者曰：“城陷矣！”元济始惧，乃帅左右登牙城拒战。时董重质拥精兵万余人据洄曲。愬曰：“元济所望者，重质之救耳。”乃访重质家，厚抚之，遣其子传道持书谕重质。重质遂单骑诣愬降。愬遣李进城攻牙城毁其外门得甲库取其器械。癸酉，复攻之，烧其南门，民争负薪刍助之，城上矢如猬毛。晡时，门坏，元济于城上请罪，进城梯而下之。 （节选自司马光《资治通鉴·卷二百四十》） 材料三： 岳飞平杨幺、李愬克元济，无一不资才于敌，亦由威信素孚，操纵在手故也。后人漫然学之，鲜不堕敌之间矣！岑彭、费祎亡其身，俱为降人刺杀；曹操、苻坚亡其师，赤壁之役，操信黄盖之降以取败；淝水之战，降将朱序谋归晋，阴导晋败秦。彼皆老于兵事者，而犹如此，可不慎与？ 能用谍，不妨舍谍。然必先知谍，方能用谍；必能使民不隐谍，方能知谍；必恩威有以服民，方能使民不隐谍。呜呼，难言矣！ （节选自冯梦龙《智囊》） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 愬遣李进城攻A牙城B毁C其外门D得甲库E取F其器G械。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 抗，呈上，与《答司马谏议书》中“欲出力助上以抗之”的“抗”意思不同。 B. 期，期望、期求，与成语“不期而然”中的“期”意思相同。 C. 鸡鸣，指天明之前，与《孔雀东南飞》中“鸡鸣入机织”的“鸡鸣”意思相同。 D. 望，指望，与《蜀道难》中“侧身西望长咨嗟”的“望”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李愬凭借父亲的庇荫入仕，被授予卫尉少卿一职，他在朝廷上讨伐吴元济时主动请缨，希望能到军中为国效力。 B. 李愬擒获丁士良后，见其言辞不屈而心生赏识；丁士良感恩戴德，随即就招降了拥兵数千的贼军将领吴秀琳。 C. 冯梦龙认为，若盲目效仿李愬的做法，大多会陷入敌人的圈套，并列举了岑彭、曹操等真实的历史事例，以此来警戒后人。 D. 冯梦龙指出使用间谍的一些方式，如：先知谍，方能正确用谍，并感叹其中分寸极难把握；先服民使不隐谍，方能知谍。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）取之则合势而固其穴，不如留之以分其力。 （2）彼皆老于兵事者，而犹如此，可不慎与？ 14. 请结合三则材料，概括李愬能够擒获吴元济的原因。 【答案】10. BDE 11. D 12. B 13. （1）攻取吴房，叛军就会收拢兵力加固他们的巢穴，不如留下这座城来分散他们的兵力。 （2）这些都是对兵事娴熟（老练）的人，尚且会这样，（后人）怎么能不谨慎行事呢？ 14. ①自身素养：沉稳勇猛且富有长远谋略，善于把握战机。 ②用人策略：以诚心厚待士卒，降将都愿效命。 ③全局谋划：有威信得民心，能够掌控大局。 【解析】 【导语】这组选文以李愬平定蔡州吴元济一事为核心，选录不同性质的古代文史材料：《旧唐书》勾勒传主事迹，《资治通鉴》补入战事细节，冯梦龙《智囊》则延伸出对用降用谍的史论思考。事论结合，既凸显李愬沉勇善谋的将才，也引出治兵用计的审慎之思，剪裁得当，层次清晰。 【10题详解】 句意：李愬派李进城攻打牙城，毁掉外门，占领了武器库，取出其中的兵器。 “愬遣李进城攻牙城”主谓宾成分完整，在B处断； “毁其外门”是动宾结构，动作完整，在D处断； “得甲库”同样是动宾结构，故在宾语“甲库”后E处断。 故选BDE。 【11题详解】 A.正确。呈上/对抗。句意：李愬向皇帝上书自我推荐。/想要竭力协助皇上来对抗他们。 B.正确。句意：期望报效。/没有预料、没有期望，事情却自然而然变成这样，出乎意料、意外发生。 C.正确。对应十二时辰中的丑时，即凌晨1时至3时。 D.“意思相同”错误。指望/看。句意：吴元济所指望的。/转过身向西看长叹息。 故选D。 【12题详解】 B.“随即就招降了拥兵数千的贼军将领吴秀琳”错误。丁士良投降后，主动提出去擒获陈光洽，然后让吴秀琳投降，并非“随即就招降了”吴秀琳。 故选B。 【13题详解】 （1）“合势”，收拢兵力；“固”，加固；“分”，分散。 （2）“老”，娴熟；“老于兵事”，状语后置句，正常语序是“于兵事老”；“与”，通“欤”，语气词，呢。 【14题详解】 明确题干要求，结合三则材料，从个人能力、用人策略、战略谋划等角度，归纳李愬擒获吴元济的原因。 ① 对应材料一：定位“沉勇长算”“出贼不意”等内容，提炼其沉稳善谋的个人素养。 ② 对应材料一、二：结合“客礼遇祐”“厚抚重质”等情节，概括其以诚待降的用人策略。 ③ 对应材料三：联系“威信素孚，操纵在手”的评论，印证其全局掌控能力。 【参考译文】 材料一： 李愬凭借父亲的功勋获得官职，被授予卫尉少卿一职。元和十一年，朝廷出兵讨伐蔡州叛贼吴元济。李愬向皇帝上书自我推荐，希望能到军中为国效力。李愬沉稳勇猛且富有长远谋略，能以诚心厚待士卒，因此能够凭借己方兵力薄弱的局势，出其不意地打击叛军。他曾经俘获叛军将领丁士良，召来丁士良与他交谈，丁士良言辞气度毫不屈服，李愬认为他非同寻常，于是下令解开他的绑缚。丁士良感念李愬的恩德，便说：“叛贼将领吴秀琳统领数千兵马，之所以不能迅速将其攻破，是因为他有陈光洽的谋略。我能活捉陈光洽来招降吴秀琳。”李愬采纳了他的计策，十二月，吴秀琳率领三千兵马归降朝廷。李愬随即派吴秀琳的部众攻打吴房县，攻克了吴房的外城，大获全胜后率军返回。有人劝说李愬趁机攻下吴房县城，李愬说：“攻取吴房，叛军就会收拢兵力加固他们的巢穴，不如留下这座城来分散他们的兵力。” 起初，吴秀琳感念李愬的恩德，期望报效，他对李愬说：“如果想要攻破叛贼，必须得到李祐。”李祐是叛军的骑兵将领，有勇有谋。李愬召见部将史用诚，告诫他说：“如今李祐正率领部众在张柴村收割麦子，你可以率领三百骑兵在附近的树林中埋伏，再派人在前方挥动军旗，假装要焚烧麦田。李祐向来轻视我军，必定会轻敌前来追击，你率领轻骑兵突袭他，一定能生擒李祐。”史用诚等人依照李愬的计策行事，果然擒获李祐而回。李愬亲自为李祐松绑，并用宾客的礼节款待他，允许他佩刀巡逻警戒，自由出入自己的营帐，完全没有猜忌隔阂。李愬时常找机会召见李祐，屏退身边的人秘密交谈，有时甚至谈到夜半时分。李愬更加了解叛军的虚实情况。 陈许节度使李光颜的勇猛在各军之中首屈一指，叛军于是调集所有精锐兵力抵御李光颜。于是李愬趁叛军后方空虚，十月，准备袭击蔡州。十日夜里，天色阴沉昏暗，雨雪交加，李愬派李祐率领三千突击部队担任先锋，自己亲率中军跟进。李祐率军在城墙上凿出坑洞，率先登上城头，勇猛精锐的士卒紧随其后，将守门的叛军全部斩杀后打开城门。吴元济向李愬请罪，李愬便用囚车将他押解前往京城。 材料二： 黎明时分，雪停了，李愬进入并占据了吴元济的外宅。有人报告吴元济说：“官军到了！”吴元济还在睡觉，笑着说：“不过是俘虏、囚犯作乱罢了！天亮就把他们全都杀掉。”又有人报告说：“城池已经陷落了！”吴元济这才恐惧，于是率领身边的人登上牙城抵抗。当时董重质率领一万多精锐驻守洄曲。李愬说：“吴元济所指望的，只是董重质来救援罢了。”于是探访董重质的家，优厚地安抚他的家人，派董重质的儿子董传道带着书信去晓谕董重质。董重质就单人独骑前来向李愬投降。李愬派李进城攻打牙城，毁掉外门，占领了武器库，取出兵器。癸酉日，再次进攻，火烧南门，百姓争相背着柴草帮助官军，城墙上的箭多得像刺猬的毛。傍晚时分，城门被攻破，吴元济在城上请罪投降，李进城用梯子让他下来。 材料三： 岳飞平定杨幺、李愬攻克吴元济，没有一个不借助叛军降将的才能，这也是他向来有威信，能够牢牢掌控局势的缘故。后人若是轻率地效仿这种做法，很少有不落入叛军圈套的！岑彭、费祎都丧命于降人之手；曹操、苻坚则因轻信降将而损兵折将，赤壁之战中，曹操轻信黄盖的归降，最终大败；淝水之战时，降将朱序心怀归晋之志，暗中引导晋军击败秦军。这些都是对兵事娴熟(老练)的人，尚且会这样，(后人)岂能不谨慎行事呢？ 善于利用间谍，也不妨让人窝藏间谍。但必须先洞察间谍的底细，才能加以任用；必须能让百姓不隐瞒间谍的行踪，才能探明间谍的情况；必须凭借恩威并施的手段收服民心，才能让百姓主动揭发间谍。唉，其中的门道，实在难以说清啊！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首隋诗，完成下面小题。 过故宅 元行恭① 颓城百战后，荒宅四邻通。将军树已折，步兵途转穷②。 吹台有山鸟，歌庭聒野虫。草深斜径没，水尽曲池空。 林中满明月，是处来春风。唯馀一废井，尚夹两株桐。 【注】①元行恭，北齐人，后仕于北周和隋朝。本诗作于作者以待罪之身迁谪瓜州、途径邺城时。②后汉冯异，每当诸将争论功劳时，态度谦让，独倚大树，军中号“大树将军”，后有“将军一去，大树凋零”一说。阮籍曾为步兵校尉，《世说新语》言：“阮籍常率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄痛哭而返。” 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗首句展示全城的颓败，次句映出故宅的荒圮，触目惊心，令人感慨。 B. 五六句中用以娱情的“吹台”“歌庭”如今有了山鸟与野虫，颓败不言而喻。 C. 最后四句写明月春风下的废井与梧桐，愈见后园之空旷荒凉与诗人寂寞怅惘。 D. 本诗写景由近及远，自外而内，无一不荒，从中可见战争破坏之严重。 16. 本诗与《扬州慢》同写劫后孤城，请分析两首诗词两处相同的表达技巧。 【答案】15. D 16. ①借用典故。《过故宅》“将军树已折”用冯异“大树将军”典，感怀名将已逝；《扬州慢》“春风十里”化用杜牧诗句，暗含昔盛今衰之叹。②借景抒情/寓情于景。《过故宅》以“颓城”“荒宅”等意象写战后荒凉；《扬州慢》借“荠麦青青”“废池乔木”等景寄寓沉痛之情。③对比/虚实结合。《过故宅》中“吹台”“歌庭”昔日欢娱与今“山鸟”“野虫”形成对比，实写荒凉，虚写过往；《扬州慢》中“春风十里”旧日盛况与“尽荠麦青青”眼前萧条形成对比，虚实相生，突出劫后之痛。 【解析】 【导语】这是作者迁谪途经邺城所作的吊古怀伤之作。全诗不着一句直露抒情，以层层铺展的荒败意象，将战后城池残破的萧索、家国倾覆之痛与自身迁谪失意之悲融入景中，风格苍凉沉郁，寄慨深远。 【15题详解】 D.“本诗写景由近及远”错误。先写“颓城”，再写“荒宅”，这是由远及近。 故选D。 【16题详解】 解答的关键在于比较手法，分析相同之处，从情景关系、用典抒情等角度进行分析。 ①用典抒情：《过故宅》借“将军树”典故，《扬州慢》化用杜牧“春风十里”，皆以昔日盛况反衬今日荒凉。 ②情景交融：前者以“颓城”“荒宅”，后者以“荠麦青青”“废池乔木”等意象，渲染满目疮痍的凄清氛围。 ③对比鲜明：两诗皆通过“吹台/歌庭”与“山鸟野虫”、“春风十里”与“荠麦青青”的今昔对照，寄寓深沉感伤。 ④虚实相生：昔日繁华为虚（想象），眼前萧条为实，虚实映照，强化物是人非、盛衰无常之悲。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“_________，________。” （2）蜀道之险，蜀相之忠，皆与蜀地紧密相连。《蜀道难》中，李白以水石相击、山谷轰鸣的声响，极写蜀道艰险的句子是“_________”；杜甫《蜀相》里，借祠堂静态的春色反衬寂寥，写景中含情的句子是“_________”。 （3）同为宋词中写城市，却因兴衰不同而意趣迥异。《望海潮》描绘杭州街巷河桥繁华秀丽的句子是“_________”；《扬州慢》里，展示扬州十里长街曾经的繁华景况后刻画战乱后萧条冷清的句子是“_________”。 （4）山水自然，寄寓着诗人笔下的清幽与风骨。《山居秋暝》中写出山间月夜清幽景色的句子是“_________”；《苏幕遮·燎沉香》中写出雨后荷花挺立姿态的句子是“_________”。 （5）诗词中，一颦一笑皆可入画，一草一木总是关情。《菩萨蛮·小山重叠金明灭》中写出女子梳妆前后对镜端详的句子是“_________”；《长亭送别》中借秋景抒发离别之痛的千古名句是“_________”。 【答案】 ①. 亦余心之所善兮 ②. 虽九死其犹未悔 ③. 砯崖转石万壑雷 ④. 映阶碧草自春色 ⑤. 烟柳画桥 ⑥. 尽荠麦青青 ⑦. 明月松间照 ⑧. 一一风荷举 ⑨. 照花前后镜 ⑩. 晓来谁染霜林醉 二、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 作为文人写梦的始祖，庄周托出一个虚幻美妙的“蝴蝶梦”，将现实追求不到的自由，融入物我合一的理想梦境之中；雪芹乃织梦、述梦、写梦的集大成者，通过荣宁二府中的“浮生一梦”，把审美意识中的心理积淀，连同诗化情感、悲剧体验、泣血生涯和盘托出，①在现实之上搭建起一个围绕女儿为中心的悲凄、净洁、华美的理想世界。有人统计，《红楼梦》中共写了三十二个梦，其中最典型的是宝玉梦入太虚幻境，这一梦境不仅预示了宝玉看破红尘的结局，也暗含了他对人生如梦的觉解。 在中国古典小说中，《红楼梦》应是引用《庄子》中典故、成语、词句最多的一部作品，作者往往信手拈来，触笔成妙。小说中众多人物都喜欢《庄子》，特别是宝玉、黛玉这两位主人公，对于这部哲学经典，已经烂熟于心，并且能够信口开河，恰当地用来表述一己的人生境界、处世态度、思想观念、生活情趣。 ②庄子是中国思想史上第一个提出争取并捍卫人的自由的思想家。而雪芹则是把自由的思想意志当作终身信条，③通过典型人物宝玉来集中阐扬这一精神意旨。宝玉坚决反对“仕途经济”“八股科举”“程朱理学”，无拘无束，我行我素，这样的个性特征，（ 甲 ）。 “可知世上万般，好便是了，了便是好。若不了，便不好。若要好，须是了。”《红楼梦》中的这句警语和“太虚幻境”中“真假”“有无”的对联，骨子里所反映的“万物齐一、万物都具有相对性与流变性”的观念，自然都和庄子的齐物论有一定的关联。 对于生民处于水火之境的艰难时世，鲁迅先生有言：“人生最苦痛的是梦醒了无路可以走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可走的路，最要紧的是不要去惊醒他。”曹雪芹和庄子都生活在社会危机严重、“艰于呼吸视听”的浊世，于是，（ 乙 ），④借以消化心中的愁愤，寄托美好的愿望，展望理想的未来。 18. 文中四处加点成语中，使用错误的一处是（ ） A. 和盘托出 B. 信手拈来 C. 信口开河 D. 我行我素 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画横线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 第四自然段画波浪线句子中的句号改用分号更好，请说明原因。 22. 请根据文本内容，写出两个《红楼梦》与《庄子》在思想内核上的共同特征。要求使用动宾结构短语，每个短语不超过10个字。 【答案】18. C 19. 甲：正是庄子自由精神的体现 乙：他们都选择了梦境 20. ①修改：“在现实之上搭建起一个以女儿为中心的悲凄、净洁、华美的理想世界”； ④修改：“借以消解心中的愁愤”。 21. ①改用分号，清楚显示两个分句间的内部关联与外部层次，利于通过对比强调“好”与“了”的关系； ②分号后的两句话一反一正，共同对前一句进行阐释，形成内容上的连贯照应。 22. ①构建超现实的理想世界； ②追求自由无拘的精神； ③认同世间万物齐一； ④批判现实社会的黑暗。 【解析】 【18题详解】 A. 和盘托出：意思是毫无保留地全部说出，文中指曹雪芹将审美积淀、情感体验等都融入作品，使用正确。 B. 信手拈来：形容写文章时能自由纯熟地选用词语或典故，文中指作者引用《庄子》典故自然巧妙，使用正确。 C. 信口开河：指随口乱说，是贬义词。而文中语境是宝玉、黛玉能熟练、恰当引用《庄子》表达观点，含褒义，此处贬词褒用，使用错误。 D. 我行我素：指不受外界影响，按自己的方式行事，文中形容宝玉不受世俗约束的个性，使用正确。 故选C。 【19题详解】 甲处：前文写宝玉反对科举、无拘无束的个性，又提到曹雪芹通过宝玉阐扬庄子的自由精神，因此补写的句子要承接“宝玉的个性” 与“庄子的自由精神”的关联，据此可补写“正是庄子自由精神的体现”。 乙处：前文写曹雪芹和庄子都身处浊世，后文写他们通过梦境寄托愿望，因此补写的句子要点明二人共同的选择——用“梦”来抒发情感，可补写“他们都选择了梦境”。 【20题详解】 ①句“在现实之上搭建起一个围绕女儿为中心的……世界”句式杂糅，“围绕……”和“以……为中心”两种句式杂糅，应将“围绕”改为“以”。 ④句“借以消化心中的愁愤”搭配不当，“消化”和“愁愤”搭配不当，应将“消化”改为“消解”。 【21题详解】 ①层次更清晰：“若不了，便不好”与“若要好，须是了”是结构对称、正反对比的并列分句，用分号能明确层次、强化对比，突出“好”和“了”的紧密关系。 ②语义有逻辑：这两句话共同解释前文“好便是了，了便是好”，两句话一反一正，语义联系紧密，属于同一层说理，用分号能保持语意连贯，用句号会割裂逻辑。 【22题详解】 从文中明确提及的两处作品关联点切入，先定位对应文段的关键表述，再归纳共性，最后按要求转化为动宾短语。 ①定位原文关联点：回归文本，找到两处《红楼梦》与《庄子》思想呼应的段落，一处是 “庄子提出自由思想，雪芹借宝玉阐扬”，另一处是“《红楼梦》警语与庄子齐物论有关联”，二者均借梦境寄怀。 ②提炼共性内核：筛选出二者共性思想特征，排除仅属于单一作品的内容，聚焦“自由精神”“万物齐一”“以梦寄怀” 等原文直接体现的关联点。 ③转化规范短语：将提炼的共性观点，转化为“动词 + 核心名词” 的动宾结构，控制每句 10 字以内。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的文字根据要求写作。 我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍。 上述材料道出了许多人在自我认知与人生选择中的困境。对此，你有怎样的思考与感悟？请结合自身经历或社会现象，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在雕琢中定义自我 君子之道，譬如行远必自迩，譬如登高必自卑。然而当下，一种普遍的“美玉困境”正侵蚀着青年一代的进取之心：既自视甚高，不甘凡俗；又恐惧真相，畏于雕琢。 这种挣扎根植于个体对自身价值的模糊认知。当我们内心深处隐约觉得自己可能“天赋异禀”时，往往会陷入一种矛盾：一方面害怕全力以赴后的失败会证明自己不过是庸常之才，于是选择逃避努力；另一方面又无法真正接受平凡，总觉得自己应该“与众不同”。这种心态使我们既不能像真正的匠人那样耐心打磨自己，也不能像普通人那样踏实生活，最终成为“思想的巨人，行动的矮子”。 更值得深思的是，这种困境在当代社会被不断放大和强化。社交媒体的兴起，让我们每天都浸泡在他人精心展示的“高光时刻”中。朋友圈里的环球旅行、小红书上的精致生活、短视频中的一夜成名……这些被算法推送到我们眼前的“成功范本”，无形中提高了我们对自我的期待，也加剧了我们对平凡的焦虑。当社会不断宣扬“每个孩子都是独一无二的星星”时，却很少告诉我们——星星也需要经过漫长岁月才能发光，而且大多数星星的光芒需要借助望远镜才能被看见。 面对这样的困境，我们需要的不是简单的“自信”或“佛系”，而是重新理解什么是真正的“雕琢”。真正的成长，不是按照某个“美玉”的模板来削足适履，而是像匠人对待原石那样——先看清材质，再决定雕刻成什么。 我的书法老师曾对我说：“学字如识人，贵在看清自己的笔性。”我一度总想模仿行书的飘逸，却忽略了自己手腕力量不足的事实。老师让我先练三个月的隶书，从最基础的横平竖直开始。当我放下“要写一手漂亮行书”的执念，安心从隶书的基本笔画练起时，反而找到了适合自己的节奏。三个月后，不仅隶书有了骨架，再练行书时也多了几分稳重。这段经历让我明白：接纳自己的“基础材质”，从最适合处下刀，才是真正的雕琢之道。 可见，作为新时代青年，我们应该跳出“要么是美玉，要么是瓦砾”的对立思维。每个人都是一块独特的原材料，有的温润如和田玉，有的坚硬如花岗岩，有的质朴如青石板。重要的不是我们被归类为什么，而是我们如何认识自己，如何雕琢自己。当我们不再以外在标准定义自己的价值，而是专注于生命本身的成长与创造时，终将发现——无论是温润的玉还是坚硬的石，只要经过真诚的雕琢，都能在时光中展现出独一无二的光泽与力量。 真正的成长，始于承认自己可能只是一块普通的石头，却不放弃把自己雕琢成器的决心。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文。 材料是选自小说《山月记》里的一句话，“我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨”可理解为自己因不够自信，害怕最终得不到好的结果而不敢刻苦努力，体现了对未来成才结果的担忧，在前行路上，瞻前顾后，不敢付出过多努力；“却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍”可理解为不甘心自己是一普通人，不肯庸庸碌碌生活，体现了对现状的不甘和对生活的追求。“美玉”可理解为有才华的人，“瓦砾”可理解为普通人。 结合材料和引导语“上述材料道出了许多人在自我认知与人生选择中的困境”可知，我们其实可将其视为世上无数才华横溢却拙于锻造、满怀理想又为现实所困的年轻人所做的自叙。故，写作方向有，无论是否是美玉，都请勇敢刻苦努力；坚信自己是一块美玉，坚守初心，勇敢前行，突破困境…… 行文中，可以先结合社会现象陈述青年学子担心自己不是可雕琢之才，故而不敢努力奋斗，刻苦学习；但又怀着自己要成才的理想，故而不敢放松自己。然后指出这是心中理想与现实行动之间的矛盾困境。其后再论述说明，如要突破困境，那就坚定理想，坚定行动，不犹豫不退缩，勇敢前行。行文时可以先写新时代青年学子是可雕琢之才，是美玉，接着分点论述勇于锻造成才，无需担忧未来；勇于突破困境，坚定理想成才；最后总结既要坚定理想，又要刻苦行动。 立意： 1.坚定理想，勇敢前行。 2.思考千遍不如行动一遍。 3.在成才路上，理想与行动都要有。 4.既要坚定理想，又要刻苦行动，方能成才。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024级高二第二学期期中考试 语文科试卷 试卷总分：150分 考试时间：150分钟 命题人：卫建颖、金巧明、黄少娜、李凯敏 审题人：叶爱娜 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 仅仅凭历史学家在研究工作中离不开时间这一事实，还不足以断言历史学就是时间的科学。只有当我们认识到，不论在历史学者身上，还是在历史研究的对象、方法和手段上，时间在历史研究过程中无处不在的时候，历史学才真正称得上是时间的科学。 社会中的任何存在都是历史性的存在，这为历史研究规定了时间界限。历史学研究人类文明的演变，文明有起源，仅就此而言，历史必然有一个时间上的开端。同时，自有人类以来，世界上有无数的文明起起落落，英国著名历史学家汤因比列举了21个具有文明发展过程的社会，而在他那个时代，已知的原始社会的数量已经超过了650个。因此，凡历史性的存在，都有一个时间的终点。不论是文明，还是更加具体的历史事件和进程，在时间上都有开端和终结，在这个意义上，历史就意味着时间。所以，历史年代学就成为历史研究中一个很重要的辅助学科，它的作用就是把历史事件根据一定的时间顺序排列起来。目前流行的公元纪年方法，是在中世纪到近代初期逐渐地创立、完善和推广的。有了这样一种方法，历史上所发生的事件都可以井井有条地被安放在这条可以向前和向后无限伸展的时间之线上。而且，世界上不同地方在其曾经使用过的各种纪年法上的历史事件，都可以转换到这一线性的时序中。 这种以数字标记的线性时间，看起来客观、中性，其实不然。虽然每个以数字表现出来的年代，原本并没有什么意义，但是，当历史学家在这些年代上开始编排历史事件的时候，这些年代就被赋予一定的意义。例如，476年，是西罗马帝国灭亡之年，这在西方的历史上具有特殊的意义；1492年，哥伦布到达美洲，这一年被认为对近代历史发展有深远意义。这种被赋予了重要意义的年代，在漫长的人类历史上几乎到处存在。历史学家对历史事件的选择和倾向性，使一些数字化的时间具有非同寻常的意义。历史时间承载着意义这一事实说明，历史学家根据自己的价值观给历史时间确定性质，历史上的年代标记、时代和时期的划分，是历史学家有意识的活动所引起的结果。 （摘自俞金尧《历史学：时间的科学》） 材料二： 在欧洲，有人曾提出这样的问题：中国历史学家的时间是否不是连续时间，而是“分段时间”？ 这可能是一种偏见。的确，单纯的纪年法，比如奥林匹克纪年或者公元纪年，都没有在中国自发产生。中国以朝代和统治纪年，自公元前140年左右以来朝代中又有年号。但中国的历史学家又想出了一套关于王朝合法性的融贯的“单轨”理论，努力把同时代的小王朝、王国和蛮族的纪年法与所采用的主要时间标度关联起来。年代学领域的天文学家刘羲叟在他的《刘氏辑历》中确认了干支周期、闰月、冬至夏至等，体现了其“长术”（调和长期数据之术）的成果。 此外，中国的历史编纂绝不限于朝代史的框架，因为随着时间的推移，各种形式的“通史”发展起来，以处理包括若干个朝代兴亡在内的长时间历史。司马迁本人为通史的写作树立了典范，因为他的《史记》从远古一直讲到公元前100年左右的西汉时代，但他并没有提出很多理论来讨论历史学家的工作。从唐代刘知几的《史通》开始，历史哲学才得到了精彩的研究。《史通》是世界上第一部讨论历史编纂方法的著作，很值得与八个半世纪以后的欧洲史学先驱博丹和拉波普利尼埃尔的著作相比较。刘知几的儿子刘秩与另一位唐代学者杜佑发明了一种全面的新型制度通史，刘秩作了《政典》，杜佑作了著名的《通典》。但直到1322年元代马端临的《文献通考》出版，这种类型的著作才达到高峰。 司马光于1084年主持完成了中国最伟大的通史著作——《资治通鉴》，由此书又产生了另一种体裁，即“纪事本末”。1190年左右，袁枢考虑到《资治通鉴》材料过于庞杂，遂选出239个论题，在其《通鉴纪事本末》中分别论述，这又给接下来几个世纪创造了一整套历史体裁。这样中国人便克服了时间的“分段化”。 特别值得注意的是司马光巨著的标题——“资治”。历史服务于一项重要的道德目的，即“资治”，指导行政工作，抑恶扬善。这便是中国历史编纂基本的“褒贬”理论，它是人类精神的一种崇高努力，尽管会使一些西方现代历史学家感到不快。由这导致的任何看似悖谬的东西，都可以通过深藏于一代代中国历史作家心中的一种深刻信念将其化解，那便是社会的显露和发展过程的一种内在逻辑，一种内在的道，因此“仁心”（善心、不忍人之心、恻隐之心）终究会得到社会的善果，而不仁之心则会导致无法挽回的罪恶。人们感到这种归纳有非常充分的经验依据。于是，历史是道的显现。怎么会有人以为中国人的时间意识不如欧洲人呢？我们甚至可以说，是欧洲人的时间意识不如中国人，因为道在历史中的化现是一个不断更新的连续过程。 （摘自英国李约瑟《时间、年代学和中国的历史编纂》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 历史年代学以历史时间为研究对象，可帮助历史研究者用时间线排序不同时空的历史事件。 B. 1492年以数字来标记，本身是客观、中性的，但因与哥伦布到达美洲关联而具有历史意义。 C. 中国没有自发产生单纯的纪年法，缘于古代以朝代和统治纪年能够融贯王朝的合法性。 D. 材料二中认为《史通》可以与欧洲史学家的著作相比较，这样让西方读者更容易理解。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 只有当历史学者在研究过程中，将时间作为研究对象、方法和手段加以系统考察时，历史学才能真正称得上是时间的科学。 B. 从汤因比这一例子可以推断出，世界上曾经有过许多的文明或社会，但大多数都已经走向时间的终点，成为历史。 C. 《史记》以创作实践树立写作典范，《文献通考》达到制度通史写作的高峰，这都说明一些中国史学家极具时间意识。 D. 纪事本末体以历史事件为中心，以时间先后为顺序，体现了连续时间，能让人清晰了解具体历史事件的开端和终点。 3. 依据材料内容，下列选项中的举例与相关概念，不相符合的一项是（ ） 选项 概念 举例 A 线性时间 梁启超主张中国历史应以孔子纪年，将孔子生年作为纪年的开始，以此确立时间之线，方便考古。 B 分段时间 深知年号繁多的弊端，朱元璋登基后规定，从他以后的皇帝只能制定一个年号，并且以此作为祖训。 C “单轨”理论 《汉书》中用汉武帝元朔二年与匈奴的纪年时间进行关联，《新唐书》中用唐朝年号纪年为沙陀国作列传。 D “褒贬”理论 孔子修改了鲁国史书中不合微言大义的部分，删除了无关治道人伦的内容，最后编定了《春秋》。 A. A B. B C. C D. D 4. 材料二对西方学者的偏见进行了反驳，请简要说明文章是如何逐步展开反驳的。 5. 下面这段改编歌词串联各个朝代，如同一部微型中国通史。请结合材料内容，简要分析其体现出的历史时间的特点。 周朝太长，一分成了双；春秋在竹简上，战国忙打仗。 秦灭六国，长城曾辉煌；因为那暴政，二世而亡。 汉在远方，西元前后伤；随风飘散，新的模样。 三国残，两晋殇，胡人模样已泛黄…… 北风乱，夜未央，二十五史剪不断…… （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读文字，完成下面小题。 普通劳动者 王愿坚 林部长走下公共汽车，解下脖子上的毛巾，把脸上的汗擦了擦，便急急忙忙地扛起行李往工地上走。 走在后面的刘处长紧走了几步赶上来，把手里的零碎东西往将军面前一递，气喘吁吁地说：“部长，把背包换给我。” “算了吧，你也不是小伙子。”将军看了刘处长一眼，笑了笑说，“咱俩彼此彼此。” 他们刚走过牌楼，一片喧闹的人声混合着机器声、喇叭声迎面扑来，整个坝后工地展现在面前了。这是一个巨大的劳动场面：一条高大整齐的“山岭”把两个山头连在一起，一条巨蟒似的卷扬机趴在大坝上，沙土、石块像长了腿，自动地流到坝顶上。坝上坝下到处是人，汽车、推土机在匆忙地奔跑……将军一面走一面四下里看着，他被这劳动场景深深地打动了。对于这个地方，他并不陌生。这里是作为军事重地留在他的记忆里的。而现在，他又作为一个普通的劳动者来到这里，这种感觉就更加强烈，所有的疲劳、酷热全都被他忘记了。 他俩找到了要去的单位的劳动地点。人们正在紧张地劳动着。他俩悄悄地把行李放好，走上前去。工具没有了，只找到了两个空筐，他俩便每人抓起一只，用手提起土来。 将军刚提了几筐，就听见一个尖细的声音在喊他：“喂，老同志，怎么还是个‘单干户’呀？” 将军被这个友好的玩笑逗笑了，抬头一看，原来说话的是个年轻的战士。他一张圆脸，厚厚的嘴唇上抹着一层淡淡的茸毛，一绺头发从软胎的帽舌底下露出来，被汗水牢牢地贴在前额上，显出一股调皮劲。他正挑了担沙土颤颤悠悠地走过将军的身边，调皮地笑了笑，露出一对白白的小虎牙。将军笑了笑回答：“我是个新兵嘛！” “那……你等等。”青年战士连忙把筐里的土倒下，然后拔腿跑到滤沙架子底下拖来一只大抬筐，往将军身边一搁，说道：“来，咱俩组织个‘互助组’好不好？” “好。”将军高兴地回答，说着就连忙蹲下帮他整理抬筐的绳子。 “你这可不行，”战士一面整理筐子一面真像老战士似的批评起来，“这样毒辣的太阳，你光着膀子一会就晒破皮了，可痛啦。”说着就去给他拿衣服。等将军顺从地把上衣穿好，他又认真介绍起经验来。他告诉将军：因为天热，要多喝开水，等会来了咸菜要猛吃；下班时要把鞋子里的沙土倒干净，要不走到家脚会起泡；睡觉前要用热水烫烫手脚，因为条件很好，每人可以分得两勺子热水…… 将军感激地望着他那孩子气的脸，一一答应着。他觉得这个青年人实在可爱，便和他攀谈起来。他很快就知道，这个战士叫李守明，是通讯班的，才二十一岁，是一九五五年参军的。这样边干边谈，等把抬筐收拾好，他俩已经成了很熟稔的朋友了。将军亲切地管这个青年人叫“小李子”，小李也不拘束地管这个穿灰衣服的老同志叫起“老林”来了。 他俩抬筐，走下了装料的沙坑，装上满满的一筐。将军还不满足，又在上面加了一个“馒头”。可是就在这个时候，他俩发生了第一次争执。原来趁将军弯腰上肩的时候，小李偷偷把绳子往后移了半尺多。这个“舞弊”的做法被将军发觉了，他扭回身抓住绳子往前移，不满地说：“这，这不行。” “我身体好，这边稍重些没关系。”小李把绳子又移回去了。 “你是欺负我看不见。”将军双手抓住绳子又往前移了过来，“咱俩加起来够七十岁，我就占三分之二还多，应该靠我这边。” ………… 争执归争执，他们合作得却很好：小李领头走，将军在后面喊着“一、二、一”，两人走着一样的步子；两人分吃一块咸菜，用一个水壶喝水。随着每一趟来回，两人都觉得，他们这“忘年交”的友谊在迅速地增进。 抬空筐的时候，小李怀着深深的敬意，望着将军那帽檐边上的汗水和那一圈花白的头发，那里仿佛汗水随淌随凝结了，结成一层盐粒子，均匀地撒在头发梢上。他心想：别看老同志年纪不轻，干劲可真不小，明摆着铲土比抬土轻些，他却偏偏要拣重的干。 将军也深深地爱上了这个年轻人。抬着土走的时候，将军望着小李的背影，那件黄色的背心中央有一个大大的“5”字；而这个青年抬土也像在球场上一样，没有一丝安闲。比方，返回的时候，他总爱放开嗓子叫一阵，舞弄着胳膊指挥一番，把放得不合适的筐子整理一番；临走还得带上几个空筐子。他的意见也特别多，一会嫌装料的人少了，窝工；一会喊着：“别乱扔空筐子，砸着人！”而这些意见又常常和将军的感受是一致的。将军觉得：他每走一趟，就对这个青年多一层了解。这些年来，将军常下部队，就在前天，他还在“试验田”连队里。他也不止一次和战士谈过话，但似乎都没有在和这个青年战士共同劳动的几个钟头中，对一个战士的思想感情了解得这么真切。 他这样边思索边劳动，一气干了三个多小时。 六点半钟，两个炊事员抬着一大筐馒头和一桶咸菜来了。人们便哄的一声围住了馒头筐子。将军也挤过去，从人缝里伸手抓了两个馒头和两条咸萝卜，便找了个细沙堆躺下来。 直到这时，他才觉得实在有些累了。他嚼着馒头，倚着沙堆，向大坝看去。一大片乌黑的雷雨云从蟒山背后涌起，急速地升上来。被浓云衬托着，大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加雄伟了。大坝的两头，像两个炮群在集中发射，不时地腾起一簇簇花朵似的烟云，爆发出一连串的隆隆响声。似乎借着这响声做节拍，扩音器里正在播送着雄壮的歌曲： 我是一个兵 来自老百姓 革命战争考验了我 …… （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 将军曾将坝后工地视为军事重地，如今以普通劳动者身份重返，特殊的身份转变让他对眼前的劳动场景更有感触。 B. 小李主动给将军拿衣服、分享劳动经验，既体现了他对老同志的关心，也展现出部队战士们互帮互助的良好风气。 C. 将军和小李分吃咸菜、共用一个水壶，这些细节让两人“忘年交”的友谊显得真实而温暖。 D. 将军在“试验田”连队时也常和战士谈话，但都没收获，直到和小李劳动才真正了解战士的思想感情。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇通过“解毛巾擦汗”“扛行李”等动作描写，简洁勾勒出林部长朴实、接地气的形象，为后文他融入劳动场景做铺垫。 B. 对小李“圆脸”“小虎牙”“额前贴汗的头发”等外貌描写，不仅展现了他的年轻活力，也暗示了他调皮又热情的性格。 C. 将军和小李关于抬筐绳子位置的争执，是小说的矛盾冲突高潮，通过激烈的语言和动作描写，突出两人互不相让的固执性格。 D. 小说中“巨蟒似的卷扬机”“大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰”等比喻，既生动描绘了工地景象，也暗示了劳动如同战斗，彰显了革命军人的本色。 8. 将军对小李的认识，从陌生到“对一个战士的感情了解得这么真切”，有哪些情节推动了这一变化过程，请简要概括。 9. 小说多次描写了劳动场景（如“沙土、石块像长了腿，自动地流到坝顶上”“大坝两头，像两个炮群在集中发射”等）。请结合文本，简要分析这些劳动场景的描写有何作用。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 李愬以父荫起家，授卫尉少卿。元和十一年，用兵讨蔡州吴元济。愬抗表自陈，愿于军前自效。愬沉勇长算，推诚待士，故能用其卑弱之势，出贼不意。尝获贼将丁士良，召入与语，辞气不挠，愬异之，因释其缚。士良感之，乃曰：“贼将吴秀琳总众数千，不可遽破者，用陈光洽之谋也。士良能擒光洽以降秀琳。”愬从之，十二月，吴秀琳以兵三千降。愬乃以秀琳之众攻吴房县，收其外城，胜捷而归。或劝愬遂拔吴房，愬曰：“取之则合势而固其穴，不如留之以分其力。” 初，秀琳感恩，期于效报，谓愬曰：“若欲破贼，须得李祐。”祐者，贼之骑将，有胆略。愬召其将史用诚诫之曰：“今祐以众获麦于张柴，尔可以三百骑伏旁林中，又使摇旆于前，示将焚麦者。祐素易我军，必轻而来逐，尔以轻骑搏之，必获祐。”用诚等如其料，果擒祐而还。愬解缚而客礼之，令佩刀巡警，出入帐中，略无猜闲。愬乘间常召祐，屏人而语，或至夜分。愬益知贼中虚实。 陈许节度使李光颜勇冠诸军，贼悉以精卒抗光颜。由是愬乘其无备，十月，将袭蔡州。十日夜，阴晦雨雪，以李祐率突将三千为先锋，愬自帅中军而行。李祐坎墉而先登，敢锐者从之，尽杀守门卒而登其门。元济请罪，乃槛送京师。 （节选自《旧唐书·李愬传》） 材料二： 鸡鸣雪止，愬入居元济外宅。或告元济曰：“官军至矣！”元济尚寝，笑曰：“俘囚为盗耳！晓当尽戮之。”又有告者曰：“城陷矣！”元济始惧，乃帅左右登牙城拒战。时董重质拥精兵万余人据洄曲。愬曰：“元济所望者，重质之救耳。”乃访重质家，厚抚之，遣其子传道持书谕重质。重质遂单骑诣愬降。愬遣李进城攻牙城毁其外门得甲库取其器械。癸酉，复攻之，烧其南门，民争负薪刍助之，城上矢如猬毛。晡时，门坏，元济于城上请罪，进城梯而下之。 （节选自司马光《资治通鉴·卷二百四十》） 材料三： 岳飞平杨幺、李愬克元济，无一不资才于敌，亦由威信素孚，操纵在手故也。后人漫然学之，鲜不堕敌之间矣！岑彭、费祎亡其身，俱为降人刺杀；曹操、苻坚亡其师，赤壁之役，操信黄盖之降以取败；淝水之战，降将朱序谋归晋，阴导晋败秦。彼皆老于兵事者，而犹如此，可不慎与？ 能用谍，不妨舍谍。然必先知谍，方能用谍；必能使民不隐谍，方能知谍；必恩威有以服民，方能使民不隐谍。呜呼，难言矣！ （节选自冯梦龙《智囊》） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 愬遣李进城攻A牙城B毁C其外门D得甲库E取F其器G械。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 抗，呈上，与《答司马谏议书》中“欲出力助上以抗之”的“抗”意思不同。 B. 期，期望、期求，与成语“不期而然”中的“期”意思相同。 C. 鸡鸣，指天明之前，与《孔雀东南飞》中“鸡鸣入机织”的“鸡鸣”意思相同。 D. 望，指望，与《蜀道难》中“侧身西望长咨嗟”的“望”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李愬凭借父亲的庇荫入仕，被授予卫尉少卿一职，他在朝廷上讨伐吴元济时主动请缨，希望能到军中为国效力。 B. 李愬擒获丁士良后，见其言辞不屈而心生赏识；丁士良感恩戴德，随即就招降了拥兵数千的贼军将领吴秀琳。 C. 冯梦龙认为，若盲目效仿李愬的做法，大多会陷入敌人的圈套，并列举了岑彭、曹操等真实的历史事例，以此来警戒后人。 D. 冯梦龙指出使用间谍的一些方式，如：先知谍，方能正确用谍，并感叹其中分寸极难把握；先服民使不隐谍，方能知谍。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）取之则合势而固其穴，不如留之以分其力。 （2）彼皆老于兵事者，而犹如此，可不慎与？ 14. 请结合三则材料，概括李愬能够擒获吴元济的原因。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，共9分） 阅读下面这首隋诗，完成下面小题。 过故宅 元行恭① 颓城百战后，荒宅四邻通。将军树已折，步兵途转穷②。 吹台有山鸟，歌庭聒野虫。草深斜径没，水尽曲池空。 林中满明月，是处来春风。唯馀一废井，尚夹两株桐。 【注】①元行恭，北齐人，后仕于北周和隋朝。本诗作于作者以待罪之身迁谪瓜州、途径邺城时。②后汉冯异，每当诸将争论功劳时，态度谦让，独倚大树，军中号“大树将军”，后有“将军一去，大树凋零”一说。阮籍曾为步兵校尉，《世说新语》言：“阮籍常率意独驾，不由径路，车迹所穷，辄痛哭而返。” 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗首句展示全城的颓败，次句映出故宅的荒圮，触目惊心，令人感慨。 B. 五六句中用以娱情的“吹台”“歌庭”如今有了山鸟与野虫，颓败不言而喻。 C. 最后四句写明月春风下的废井与梧桐，愈见后园之空旷荒凉与诗人寂寞怅惘。 D. 本诗写景由近及远，自外而内，无一不荒，从中可见战争破坏之严重。 16. 本诗与《扬州慢》同写劫后孤城，请分析两首诗词两处相同的表达技巧。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“_________，________。” （2）蜀道之险，蜀相之忠，皆与蜀地紧密相连。《蜀道难》中，李白以水石相击、山谷轰鸣的声响，极写蜀道艰险的句子是“_________”；杜甫《蜀相》里，借祠堂静态的春色反衬寂寥，写景中含情的句子是“_________”。 （3）同为宋词中写城市，却因兴衰不同而意趣迥异。《望海潮》描绘杭州街巷河桥繁华秀丽的句子是“_________”；《扬州慢》里，展示扬州十里长街曾经的繁华景况后刻画战乱后萧条冷清的句子是“_________”。 （4）山水自然，寄寓着诗人笔下的清幽与风骨。《山居秋暝》中写出山间月夜清幽景色的句子是“_________”；《苏幕遮·燎沉香》中写出雨后荷花挺立姿态的句子是“_________”。 （5）诗词中，一颦一笑皆可入画，一草一木总是关情。《菩萨蛮·小山重叠金明灭》中写出女子梳妆前后对镜端详的句子是“_________”；《长亭送别》中借秋景抒发离别之痛的千古名句是“_________”。 二、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 作为文人写梦的始祖，庄周托出一个虚幻美妙的“蝴蝶梦”，将现实追求不到的自由，融入物我合一的理想梦境之中；雪芹乃织梦、述梦、写梦的集大成者，通过荣宁二府中的“浮生一梦”，把审美意识中的心理积淀，连同诗化情感、悲剧体验、泣血生涯和盘托出，①在现实之上搭建起一个围绕女儿为中心的悲凄、净洁、华美的理想世界。有人统计，《红楼梦》中共写了三十二个梦，其中最典型的是宝玉梦入太虚幻境，这一梦境不仅预示了宝玉看破红尘的结局，也暗含了他对人生如梦的觉解。 在中国古典小说中，《红楼梦》应是引用《庄子》中典故、成语、词句最多的一部作品，作者往往信手拈来，触笔成妙。小说中众多人物都喜欢《庄子》，特别是宝玉、黛玉这两位主人公，对于这部哲学经典，已经烂熟于心，并且能够信口开河，恰当地用来表述一己的人生境界、处世态度、思想观念、生活情趣。 ②庄子是中国思想史上第一个提出争取并捍卫人的自由的思想家。而雪芹则是把自由的思想意志当作终身信条，③通过典型人物宝玉来集中阐扬这一精神意旨。宝玉坚决反对“仕途经济”“八股科举”“程朱理学”，无拘无束，我行我素，这样的个性特征，（ 甲 ）。 “可知世上万般，好便是了，了便是好。若不了，便不好。若要好，须是了。”《红楼梦》中的这句警语和“太虚幻境”中“真假”“有无”的对联，骨子里所反映的“万物齐一、万物都具有相对性与流变性”的观念，自然都和庄子的齐物论有一定的关联。 对于生民处于水火之境的艰难时世，鲁迅先生有言：“人生最苦痛的是梦醒了无路可以走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可走的路，最要紧的是不要去惊醒他。”曹雪芹和庄子都生活在社会危机严重、“艰于呼吸视听”的浊世，于是，（ 乙 ），④借以消化心中的愁愤，寄托美好的愿望，展望理想的未来。 18. 文中四处加点成语中，使用错误的一处是（ ） A. 和盘托出 B. 信手拈来 C. 信口开河 D. 我行我素 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 20. 文中画横线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 第四自然段画波浪线句子中的句号改用分号更好，请说明原因。 22. 请根据文本内容，写出两个《红楼梦》与《庄子》在思想内核上的共同特征。要求使用动宾结构短语，每个短语不超过10个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的文字根据要求写作。 我深怕自己本非美玉，故而不敢加以刻苦琢磨，却又半信自己是块美玉，故又不肯庸庸碌碌，与瓦砾为伍。 上述材料道出了许多人在自我认知与人生选择中的困境。对此，你有怎样的思考与感悟？请结合自身经历或社会现象，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $