5.2化学反应的表示课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版上册

鲁教版（2024) 九年级上 第五单元 定量研究化学反应 第二节 化学反应的表示 注意单位换算。注意反应物比例。学习化学键类型区分时，建立错题本是有效的方法。掌握安全图标含义。学习化学平衡移动时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。重视实验现象观察。注意化学方程式条件。注意数据记录准确。计算题要写完整过程。学习水解反应原理时，建立化学实验日志。计算题要写完整过程。学习溶解度曲线时，尝试编写记忆口诀。学习化学方程式配平时，动手实验操作最直观。注意化学方程式条件。注意物质状态符号。注意化学方程式条件。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。注意数据记录准确。 学习目标 1. 知道化学方程式的定义，能说出化学方程式的基本含义，特别是各物质之间的质量关系； 2. 知道书写化学方程式应遵守的原则； 3. 学会化学方程式的读法； 新课导入 之前我们学习过元素及化合价等内容，知道化学式是如何书写的，而化学式又是怎样表示物质的。今天我们一起学习化学方程式的知识！ 注意数据记录准确。重视环保意识培养。注意物质状态符号。学习反应速率因素时，创建概念关系网络图。重视实验现象观察。注意单位换算。学习溶液浓度计算时，建立错题本是有效的方法。学习高分子化合物时，组织化学知识竞赛。学习结晶方法选择时，编写化学小论文。学习化肥种类区分时，与同学互相讲解能加深印象。学习有机化合物命名时，分析历年考题规律。学习石油分馏产物时，定期进行自我测试。注意废物处理方法。区分物理化学变化。掌握常见物质颜色。注意观察细微现象。及时请教不懂的问题。理解元素周期律。 一、化学方程式及其意义 新课讲解 定义：用元素符号和分子式来表示化学反应的式子叫化学方程式。 书写原则： （1）以客观事实为依据，反应是真实存在的 （2）符合质量守恒定律 磷在氧气中燃烧的化学方程式如下，判断正误 （1）P + O2 PO2 （2）P2 + O5 P2O5 （3）P + O2 P2O5 凭空臆造成生成物PO2 ，与事实不符 任意改动氧气化学式，也与事实不符，应为O2 反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律 思 考 新课讲解 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 5 理解比死记硬背更重要。注意溶液配制步骤。学习元素周期表规律时，创建概念关系网络图。学习电解质概念时，定期进行自我测试。学习化学实验操作时，创建概念关系网络图。注意实验安全操作。理解元素周期律。学习化学实验操作时，组织化学知识竞赛。学习环境污染防治时，组织化学知识竞赛。学习PH值测定时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习反应速率因素时，编写化学小论文。理解能量变化图示。理解催化剂特性。注意溶液配制步骤。注意观察细微现象。注意实验细节描述。注意溶液配制步骤。重视实验现象观察。 在左右两边写出反应物和生成物的化学式，并在左右两边之间画一条短线。 配平化学方程式，使遵守质量守恒定律。 表明化学反应发生的条件，把短线改成等号。 写 配 标 【书写化学方程式的步骤】 新课讲解 P + O2 —— P2O5 4P + 5O2 ＝ 2P2O5 写 配 以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例： 如何配平？ 新课讲解 学习有机化合物命名时，参观科技馆相关展区。学习电子排布规律时，使用记忆宫殿技巧。学习物质分类标准时，建立化学实验日志。学习溶液浓度计算时，参加化学兴趣小组。多思考反应原理。规范使用化学符号。注意观察细微现象。学习元素周期表规律时，设计知识问答游戏。多思考反应原理。注意区分相似概念。区分宏观微观表述。学习常见气体制备时，使用记忆宫殿技巧。注意反应条件影响。注意单位换算。理解元素周期律。计算题要写完整过程。注意实验安全操作。注意观察细微现象。重视环保意识培养。 P + O2 P2O5 P + 5O2 2P2O5 找出关键元素，计算反应前后该原子的最小公倍数 最小公倍数除以化学式中原子个数，把得到的个数写在化学式前 4P + 5O2 ==＝ 2P2O5 再配平其他原子 新课讲解 【化学方程式配平方法】——最小公倍数法 二、化学方程式的书写 奇偶配平法 C2H2+O2 —— CO2+H2O 1.从先出现次数最多的氧原子配起。O2内有2个氧原子，无论化学式前系数为几，氧原子总数应为偶数。 C2H2+O2 —— CO2+2H2O 2.推知C2H2前2，式子变为： 2C2H2+O2 ——CO2+2H2O 3.配平其他原子，最终结果为： 2C2H2+5O2=== 4CO2+2H2O 新课讲解 掌握安全图标含义。注意实验细节描述。学习化学键类型区分时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习同位素概念时，联系生活实际应用效果更好。注意反应条件影响。理解元素周期律。学习常见气体制备时，参加化学兴趣小组。注意单位换算。注意观察细微现象。注意化学方程式条件。掌握基本操作规范。掌握安全图标含义。理解电子转移过程。多思考反应原理。学习反应速率因素时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意化学方程式条件。注意化学方程式条件。理解质量守恒本质。规范使用化学符号。理解元素周期律。 观察法 Fe+H2O Fe3O4+H2 1. Fe3O4化学式较复杂，Fe3O4中Fe来源于单质Fe，O来自于H2O，则Fe前配3，H2O前配4，则式子为 3Fe+4H2O Fe3O4+H2 2. 由此推出H2系数为4，写明条件，短线改为等号即可： 3Fe+4H2O ==== Fe3O4+4H2 新课讲解 新课讲解 归 纳 通过上述配平方法，你有什么认识？ 奇偶配平法:这种方法适用于化学方程式两边某一元素多次出现，并且两边的该元素原子总数有一奇一偶。 观察法:有时方程式中会出现一种化学式比较复杂的物质，我们可通过这个复杂的分子去推其他化学式的系数 学习元素性质比较时，制作学习时间表。学习金属腐蚀防护时，录制讲解音频。注意区分相似概念。注意数据记录准确。学习原子结构示意图时，联系生活实际应用效果更好。理解催化剂特性。注意溶液配制步骤。掌握安全图标含义。学习常见气体制备时，订阅化学科普杂志。学习物质分类标准时，动手实验操作最直观。注意化学方程式条件。掌握常见仪器名称。学习离子化合物形成时，使用记忆宫殿技巧。注意实验误差分析。牢记化学用语规范。掌握安全图标含义。理解催化剂特性。定期复习很关键。注意反应物比例。 化学方程式配平注意要点 ①若生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注“↑”号；若生成物有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”。 ②若反应物和生成物中都有气体，在气体物质的化学式右边就不注“↑”号；若反应物和生成物都有固体，在固体物质的化学式右边也不注“↓”。 新课讲解 A、B在反应中的生成物是C，若C的化学式为A2B，则该反应的化学方程式为 ( ) A. A2＋B2＝2C B. 2AB＋B2＝2C C. 2AB＋A2＝2C D. 2A2B＋B＝2C 新课讲解 典例分析 例 C 学习催化剂作用时，联系生活实际应用效果更好。学习化学方程式配平时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习离子化合物形成时，推荐完成专题练习题巩固理解。学习电子排布规律时，制作学习时间表。掌握物质特性记忆。理解比死记硬背更重要。学习金属活动性顺序时，观看实验演示视频很有帮助。学习离子检验方法时，利用手机APP辅助学习。学习元素性质比较时，创建概念关系网络图。理解催化剂特性。理解比死记硬背更重要。注意实验细节描述。区分物理化学变化。区分物理化学变化。理解质量守恒本质。 新课讲解 解析：A中由A2+B2=2C，将C的化学式AB2，代入方程式中A2+B2=2A2B，可知A原子个数前后不相等，故A错误．B中根据2AB+B2=2C，将C的化学式AB2，代入方程式中得2AB+B2=2A2B，可知A、B原子个数前后不相等，故B错误．C中根据2AB+A2=2C，将C的化学式AB2，代入方程式中得2AB+A2=2A2B，可知A和B原子在反应前后都不变，符合质量守恒定律，故C正确．D中根据2A2B+B=2C，将C的化学式AB2，代入方程式中得2A2B+B=2A2B，可知B原子在反应前后不相等，故D错误．故选C 课堂小结 化 学反应方程式 定义 化学反应式的意义 书写原则 书写步骤 配平方法 区分宏观微观表述。规范使用化学符号。理解电子转移过程。学习水解反应原理时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意实验细节描述。注意反应物比例。关注生活中的化学现象。牢记化学用语规范。学习元素性质比较时，分析历年考题规律。学习离子化合物形成时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。理解催化剂特性。理解催化剂特性。学习同分异构体时，记录学习日记。掌握物质特性记忆。注意溶液配制步骤。掌握物质特性记忆。注意反应条件影响。注意实验安全操作。理解质量守恒本质。培养科学探究精神。 1. 只根据化学方程式不能知道的是（ ） A．反应物、生成物 B．反应条件 C．各物质之间的质量之比 D．各物质的物理性质 D 当堂小练 D 2.下列关于S+O2===SO2的理解不正确的是 ( ) A.表示硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫 B.参加反应的硫与氧气的质量比是2 : 1 C.反应前后硫原子.氧原子的个数均不变 D.参加反应的氧气与生成的二氧化硫的分子个数比为1 : 1 当堂小练 B 点燃 理解能量变化图示。注意废物处理方法。理解能量变化图示。掌握基本操作规范。理解元素周期律。学习氧化还原判断时，记录学习日记。理解元素周期律。学习食品添加剂时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。注意物质状态符号。注意反应条件影响。牢记化学用语规范。学习离子化合物形成时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。掌握安全图标含义。学习高分子化合物时，编写化学小论文。掌握常见物质颜色。理解元素周期律。注意反应条件影响。掌握常见仪器名称。区分宏观微观表述。注意反应物比例。规范使用化学符号。 3. 化学方程式2CO+O2 ===== 2CO2的读法不正确的是 ( ) A.一氧化碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 B.一氧化碳加氧气等于二氧化碳 C.在点燃条件下,每2个一氧化碳分子与1个氧分子反应生成2个二氧化碳分子 D.每56份质量的一氧化碳和32份质量的氧气在点燃的条件下生成88份质量的二氧化碳 D 当堂小练 B 点燃 1.下列关于化学方程式 含义的叙述中，正确的是( )。 A.可表示双氧水是由水和氧气化合而成的 B.双氧水在催化剂的存在下分解生成水和氧气 C.2个双氧水分解生成2个水和1个氧气 D.在催化剂存在的条件下，每34份质量的双氧水分解生成16份质量的氧气和18份质量的水 课后习题 学习同分异构体时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。培养科学探究精神。注意单位换算。学习催化剂作用时，定期进行自我测试。注意实验误差分析。学习结晶方法选择时，利用模型辅助理解。关注生活中的化学现象。计算题要写完整过程。注意废物处理方法。学习化肥种类区分时，尝试编写记忆口诀。注意反应条件影响。定期复习很关键。掌握物质特性记忆。培养科学探究精神。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。注意区分相似概念。掌握安全图标含义。理解比死记硬背更重要。注意物质状态符号。注意单位换算。 答案：BD 解析:由化学方程式可知,在催化剂作用下,每68份质量的双氧水分解生成36份质量的水和32份质量的氧气;每2个过氧化氢分子分解生成2个水分子和1个氧分子。 课后习题 2. 某化合物X在氧气中完全燃烧，反应的化学方程式为: 试写出X的化学式。 答案： C2H4 解析:根据质量守恒定律,反应前后原子种类和数目不发生改变，推知X的化学式为C2H4。 课后习题 重视实验现象观察。学习食品添加剂时，订阅化学科普杂志。掌握基本操作规范。定期复习很关键。学习水解反应原理时，联系生活实际应用效果更好。理解电子转移过程。学习气体收集方法时，设计知识问答游戏。学习化学反应类型时，参加化学兴趣小组。学习电解池原理时，创建概念关系网络图。区分宏观微观表述。学习溶解度曲线时，订阅化学科普杂志。牢记化学用语规范。理解比死记硬背更重要。掌握物质特性记忆。注意反应物比例。注意物质状态符号。理解质量守恒本质。关注生活中的化学现象。理解催化剂特性。 3.下列化学方程式书写是否正确?若不正确，请改正。 (1)氢气在氧气中燃烧: (2)铁在氧气中燃烧: 答案： (1)不正确;正确的写法应为 (2)不正确;正确的写法应为 课后习题 4.写出下列反应的化学方程式，计算反应中各物质间的质量比。 ( 1 )镁在氧气中燃烧; (2)氧化铜和碳在加热条件下反应生成铜和二氧化碳; (3)乙醇(化学式为C2H6O)在氧气中燃烧生成二氧化碳和水。 课后习题 注意实验误差分析。学习同位素概念时，创建概念关系网络图。区分物理化学变化。注意实验误差分析。学习摩尔质量计算时，设计知识问答游戏。注意废物处理方法。掌握物质特性记忆。学习化肥种类区分时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。理解质量守恒本质。学习催化剂作用时，观看实验演示视频很有帮助。注意数据记录准确。掌握物质特性记忆。学习电解池原理时，与同学互相讲解能加深印象。规范使用化学符号。定期复习很关键。注意实验安全操作。及时请教不懂的问题。区分宏观微观表述。注意物质状态符号。 答案：(1) 反应中镁、氧气和氧化镁的质量比为48:32:80。 (2) 反应中氧化铜、碳、铜和二氧化碳的质量比为160:12:128:44 (3) 反应中乙醇、氧气、二氧化碳和水的质量比为46:96:88:54。 课后习题 $