期中复习专项训练（基础知识积累与应用）-2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级中段考语文学科复习清单 班级： 姓名： 学号： 背诵积累内容 以背为主、背写结合、互查过关 题型/过关重点 内容 一轮 过关 二轮 过关 复习指导 反思总结 字词积累 （形音义） 《邓稼先》 　 　 1、字形字音：看早读材料+专练+看拼音写汉字复习卷（错别字按词订五次） 2、字义：看早读材料拼音词语后面解释，看词语运用复习卷 错字： 需要强化的题目： 《说和做》 　 　 《列夫·托尔斯泰》 　 　 《黄河颂》 　 　 《老山界》 　 　 《谁是最可爱的人》 《阿长与<山海经>》 《山地回忆》 《台阶》 诗词默写 主旨 鉴赏 《竹里馆》 　 　 1、默写：背诵原文+看专练1、3错题（错误诗句按句订正五遍，认真理解） 2、古诗鉴赏：背诵早读材料鉴赏+主旨+复习古诗复习卷错题（错误部分找到早读材料对应内容，记忆背诵） 错字： 需要巩固的知识点： 需要注意的题目： 《春夜洛城闻笛》 　 　 《逢入京使》 　 　 《晚春》 《木兰诗》原文默写 　 　 课内文言文 《孙权劝学》 注释+译文+教材母题 　 　 1、注释译文：背诵+看专练卷1、4、复习卷错题（订正五遍，理解句子翻译逻辑） 2、古文理解：背诵早读材料对应内容+复习文言文复习卷错题（错误部分找到早读材料对应内容，记忆背诵） 本人易错注释： 本人易错译文： 需要巩固的知识点： 需要注意的题目： 《木兰诗》 原文+注释+译文+教材母题 　 　 《卖油翁》 注释+译文+教材母题 　 　 《骆驼祥子》 作品+作者背景 　 　 1、背诵过关：阅读课名著卷背诵过关前面内容 2、整理复习错题：阅读课名著卷+名著复习卷错题（理清错误原因） 需要巩固的知识点： 需要注意的题目： 情节+人物形象 　 　 作品主题 　 　 艺术特色 　 　 阅读启示 　 　 文学类阅读 1、引用手法及其作用 　 　 1、背诵过关：笔记本+文学类复习卷对应知识点 2、整理复习错题：文学类复习卷+专练2错题+金牌错题（理清错误原因） 需要巩固的知识点： 需要注意的题目： 2、细节描写及其作用 　 　 3、体会作者感情 　 　 4、排比及其表达效果 　 　 5、人物形象分析 　 　 6、欲扬先抑的作用 　 　 7、结尾段的作用 8、抒情方式 9、叙事视角 10、人称的作用 　 　 能力应用类 掌握答题技巧+错题重做巩固 题型 内容 过关 技巧 过关 错题 复习指导 反思总结 病句 病句类型+修改技巧 　 　 答题技巧请参考笔记本笔记+复习卷技法指导+专练3错题 需要巩固的知识点： 需要注意的题目： 综合性学习 阅读综合实践一（看书+复习资料） 　 　 参考课本对应板块内容+笔记本笔记+专练5+复习卷对应内容 需要巩固的知识点： 需要注意的题目： 阅读综合实践二（看书） 阅读综合实践三（看书） 我的语文生活（看书） 课外文言文 字词积累 　 　 参考笔记本笔记+复习卷技法指导 需要巩固的知识点： 需要注意的题目： 断句技巧 内容理解 主旨感悟 实用类文本 阅读方法 　 　 需要巩固的知识点、题目： 作文 参考课本对应内容+笔记本技法笔记+平时抄的优秀作文 考前作文需提醒自己： 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下册中段考复习卷6 课内文言文＋课外文言文参考答案 1、 《孙权劝学》复习 1.2答案见早读材料 3. 1.（1）推托 （2）对……说 （3）吃 （4）② 2. （1）与志士分开一段时间后，就要另外用新的眼光看待，长兄怎么知晓事情这么迟呢！ （2）（老师）于是告辞离去，（许衡的）父母极力挽留也没能留住。像这样，总共换了三任老师。 3. 尝从日者家见《书》疏义/因请寓宿/手抄归。 4. “乎”，语气词，表疑问语气，可译为“吗”。既表现了许衡并不满足于只为了科举考试中第而读书，又体现出他有更远大的志向。 【解析】本题考查分析语气词的表达效果。首先，需要明确加点词及其所在句子的意思。“如斯而已乎？”的意思是：就只是为了这个吗？这里的“乎”是句末语气词，相当于“吗”，是疑问语气。然后，联系上下文进行分析，老师回答读书的目的是科举考试中举，许衡说了这句话，表现了许衡对老师的回答心存疑问，在许衡看来读书的目的不只是为了科举考试中举，因而体现了许衡有远大的志向。 5. 示例：①《孙权劝学》告诉我们：一是开卷有益；二是要虚心接受他人的建议，敢于面对自身的不足，努力完善自己。 ②《许衡好学》则启发我们：学习要志在高远，去除功利，方可学得有意义；学习不仅要勤奋，更要深入探究；学习不仅是做学问，更要修身养性，才会赢得尊重。 【解析】本题考查阅读感悟和语言表达。本题为开放性试题，答题时围绕两篇文章内容谈阅读启示，言之有理即可。 参考译文 【乙】许衡好学 许衡，从小就有与众不同的素质，七岁入学，（老师）教授章句，（许衡）问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中举罢了！”（许衡）说：“就只是为了这个吗？”老师大为惊讶。 每次教（他）读书，（他）都要问书文的意思。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”（老师）于是告辞离去，（许衡的）父母极力挽留也没能留住。像这样，总共换了三任老师。稍大一些后，（许衡）喜爱学习，如饥似渴，可当时遭遇战乱，且家里贫穷，没有书读。（许衡）曾经跟随一个占卜的人到他家去，见到一部关于《尚书》的注解，于是就请求借宿，用手抄好后才回家。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。 （许衡）曾经在大热天经过河阳，非常口渴，路旁有一棵梨树，很多人都争着摘树上的梨子来吃，只有许衡一个人端端正正地坐在梨树下。有人问他（为什么不吃），（许衡）说：“不是自己的却去拿它，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵梨树是没有主的。”许衡说：“梨树没有主，难道我们心中也没有主吗？” 皇帝要任用许衡为宰相，（许衡）称病辞谢了。（许衡）去世后，四面八方的学士都聚集到他的灵前痛哭，也有从几千里外赶来拜祭痛哭在墓前的。 2、 《卖油翁》复习 1.2答案见早读材料 3.(1)　放下　(2)　④　(3)　赠送财物　 2．【答案】 人履其板/六幕相持/自不能动 3．【甲】文中的“笑”表明陈尧咨从卖油翁的行动中受到启发并心悦诚服，【乙】文中的“笑”写出了喻皓的胸有成竹。　 4．他善于学习，勤于思索，在长期实践中积累经验. 3、 《木兰诗》复习 1. ② 买 逆流而上 多次，屡次 2．（1）对着窗户照着镜子梳理云鬓并贴上黄花。 （2）正碰到可汗招兵，她父亲的名字在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。 3．男子可为之事/女子未必不可为/余观夫木兰从军之事/因益信。 4．将军百战死 壮士十年归 5．（1）质朴自然，生活化口语化的语言。甲文大量使用民间常用的口语和俚语，使得诗歌读起来亲切自然。例如，“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆”等句子，生动地描绘了家人迎接木兰归来的场景，语言质朴而富有生活气息。丙文语言接近口语化，唱词中通过日常生活场景的描述，如“男子打仗到边关，女子纺织在家园”，生动展现了女性在社会生产和战争中的贡献。 （2）节奏明快，韵律和谐。句式多样：乐府诗最初是配乐演唱的诗歌，具有较强的音乐性，后来虽脱离音乐，但仍保留了一定的韵律美。甲文和丙文在句式上既有五言句也有七言句，还有杂言句，这种多样化的句式结构使得诗歌的节奏明快多变，读起来朗朗上口。押韵规律：诗中注重押韵和对仗的运用，使得整首诗歌在音韵上和谐统一。 （3）情感真挚，意蕴深厚。爱国情感：甲文以木兰代父从军为主线，展现了木兰深沉的爱国情怀和英勇无畏的精神风貌。诗中通过对木兰形象的塑造和情节的叙述，传达了作者对英雄主义和爱国主义精神的赞美和颂扬。亲情友情：例如，“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆”等句子就体现了家人对木兰的深深思念和热烈欢迎之情；而“同行十二年，不知木兰是女郎”则揭示了战友们对木兰的深厚友谊和信任。丙文花木兰女扮男装替父从军，听到同行男兵轻视妇女时，她本能地维护妇女尊严，反驳男兵的偏见，表现出强烈的自豪和自信。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下册中段考语文复习卷5 文学类文本阅读＋实用类文本阅读 知识总结（对照总结增补笔记） 1. 结尾段的作用 内容上：②写出了……内容/特点；③表现了……的人物形象；④表达了……的情感；⑤暗示/点明主题是……。 结构上：①段落与标题的关系：呼应/点题；②段落与其他段落的关系：照应前文……的情节；③首尾呼应、总结全文、照应题目 主旨上：点明中心，表现了……品质/特点/心情，表达了作者……之情 2. 抒情方式及其表达效果 （1）直接抒情（直抒胸臆） 特点：作者不借助外物，直接表达内心情感（如“我爱你中国！”“悲哉秋之为气也”）。 效果：①情感浓烈：感染力强，直击人心。②坦率真诚：无遮掩，显作者真性情。③节奏明快：简洁有力，适合强烈情绪爆发。 （2） 间接抒情（借助外物） 特点：不直接说情，情感藏在景物、事物或事件中，通过写景、状物、叙事、用典等方式间接表达。 效果：①借景抒情：使抽象情感具象化，读者通过景物能感受到作者的心情，情感在景物中自然流露，更有感染力。②托物言志：把抽象志向寄托在具体事物上，读者容易理解，既有事物的外在描写，又有内在精神的升华。③借古抒怀：不直接批评现实，而是借古人之口表达观点，既有历史的厚重感，又有现实的针对性 3. 排比修辞手法及其表达效果 （1） 定义：把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意义相关的短语或句子排列在一起。 （2） 表达效果：①增强语言气势：节奏感强，读来铿锵有力，一气呵成。②强化思想情感：使情感更炽烈、观点更突出。③条理清晰：使内容层次分明，有说服力。④使画面更丰富，形象更生动。 （3） 答题思路：①文中运用了排比的修辞手法。②连续使用了xxxx等相似结构的短语/句子。③增强了语言气势，突出了（对象）的______（特点/情感），使表达更有感染力。 4. 人称效果 人称 效果关键词 详细作用 第一人称（我/我们） 真实亲切、代入感强、便于抒情 叙述者是亲历者，让读者感同身受；可直接描写心理活动，情感真挚自然；常用于回忆录、自传体小说。 第二人称（你/你们） 拉近距离、对话感强、引发共鸣 像面对面倾诉或书信交流，增强抒情性和感染力；能直接呼告，使情感更炽烈；读者容易产生“对我说”的代入感。 第三人称（他/她/它/他们） 客观全面、灵活自由、不受限制 叙述者无所不知（全知视角），可同时展现多个人物的言行和心理；不受时空约束，便于展开复杂情节；保持冷静克制的叙事风格。 人称的转换 转换类型 效果关键词 典型作用 第一人称 → 第二人称 倾诉感、呼告、强烈抒情 由叙述转为直接对话，情感更炽烈，引发读者共鸣 第三人称 → 第一人称 真实感、代入感、心理揭示 从客观叙述转为亲身体验，让读者身临其境 第二人称 → 第三人称 拉开距离、冷静客观、理性评价 由直接抒情转为旁观叙述，更显克制、全面 多种人称交替使用 灵活丰富、多角度、层次感 避免单调，既能客观叙述又能直接抒情，增强表现力 答题思路： 1 指出转换：文中从第×人称转换为第×人称。 ② 分析效果：【效果关键词】，（结合文本具体说明）。 ③ 总括作用：增强了文章的（感染力/真实性/亲切感/客观性等），突出了（作者什么情感/文章什么主题/人物的什么形象）。 5. 呼告手法及其作用 含义：在叙述中直接呼唤文中的人或物，好像对方就在眼前，与之对话。 作用：①增强抒情性：情感表达更直接、更强烈，不拐弯抹角。②拉近距离：仿佛对方就在眼前，产生面对面交流的亲切感。③引发共鸣：读者被带入对话情境，更容易感同身受。④突出对象：被呼唤的人或事物成为焦点，印象深刻。 答题思路：①文中运用了呼告的修辞手法，直接呼唤______（对象）。②内容：表达了作者对______（对象）的______（情感，如热爱、思念、愤怒等）。③效果：起到了增强抒情性、拉近距离的作用，使读者______（产生共鸣/身临其境）。 6.分析人物形象的方法 （1）看描写：外貌、语言、动作、神态、心理描写（直接表现性格） （2）看情节：人物做了什么事，结果如何（行为反映品质） （3）看语言：说话内容、语气、口头禅（体现身份、性格、情感） （4）看心理：内心独白、想法变化（揭示真实动机） （5）看侧面：他人评价、环境烘托、对比衬托（间接突出形象） 附：几种典型人物的常见形象 科学家/学者：潜心钻研、严谨治学、锲而不舍、求真务实、淡泊名利、勇于创新 革命战士：视死如归、坚贞不屈、英勇无畏、赤胆忠心、舍生取义、百折不挠 劳动妇女（含母亲、农妇、女工等）：勤劳朴实、任劳任怨、坚韧隐忍、慈爱善良、心灵手巧 教师：诲人不倦、循循善诱、德才兼备、甘为人梯 医生：医者仁心、救死扶伤、临危不惧、精益求精 普通劳动者（工人、农民等）：吃苦耐劳、憨厚淳朴、默默奉献、脚踏实地 少年儿童：天真烂漫、聪明伶俐、朝气蓬勃、勇敢正直 7.欲扬先抑的作用 运用欲扬先抑的手法，①内容上：先用抑笔写……，用扬笔写……，前面的抑为后面的扬做铺垫。②主旨上：使人物形象更加真实生动，表现了某人物的……性格特点（精神品质），突出了……主旨。③结构上：避免了平铺直叙，使故事情节更加曲折多变，波澜起伏，吸引读者的阅读兴趣。 8.引用手法及其作用 引用类型 主要作用 引用诗句/古语 增添文采，使语言典雅，增强感染力 引用名言/权威言论 增强说服力，使论证更有力 引用故事/传说 增加趣味性，引出下文，使内容生动 引用数据/史料 增强真实性和可信度 9.双重视角（成人视角与儿童视角） 儿童视角：用孩子的眼睛看世界，写出“我”童年的所见所闻所感。 成人视角：用成年后的眼光回望过去，对往事进行思考和评价。 双重视角的表达效果 效果 具体说明 ① 情感更丰富 既有童年的欢乐，又有成年的感慨，一篇文章里读出两种味道 ② 主题更深刻 儿童视角写出“是什么”，成人视角揭示“为什么”，让读者既被感动又受启发 ③ 对比更强烈 童年的美好与现实的残酷形成对比，突出社会对人的摧残 ④ 更易引发共鸣 读者既被童年的天真打动，又被成年的思考触动，代入感强 答题思路：①本文运用了儿童视角和成人视角相结合的叙事方式。②内容：儿童视角写出了______（童年的具体事件/感受），成人视角则表达了______（成年后的思考/批判/怀念）。③效果：两种视角相互补充/对比，深化了______的主题，使文章情感更丰富、主题更深刻。 10. 细节描写及其作用 含义：细节描写是指对人物、景物、事件或场景中那些微小、具体而富有特征的部分，进行精雕细刻式的描绘。 例：他很伤心→他死死攥着那张揉皱的成绩单，指节发白，指甲几乎要嵌进掌心 作用： 作用 说明 示例 塑造人物 凸显人物的性格或心理状态 “他反复把衣角卷起又展开”——表现紧张 烘托环境 展现特定时代或场景氛围 “窗玻璃上蒙着厚厚的灰”——暗示荒凉 推动情节 作为伏笔或转折的关键 “抽屉里的药瓶”——揭开隐藏的矛盾 深化主题 用细微事物承载深层含义 “桌上多了一双碗筷”——暗示团圆与缺失 巩固练习（文学类文本阅读） 1.阅读下文，完成下面小题。 扁担那头的父亲 ①人说“有其父，必有其子”，那么，父亲身高一米八，我应该长到一米八五，甚至一米九，才对得起达尔文的进化论。遗憾啊遗憾，我最终仅蹿到一米七三。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，顶部呈三角形凹陷，底部系以黑色缎带，帽檐宽大而略微翘起。听母亲讲是早先闯荡上海时置的，上海人讲究“行头”，出客必须穿戴入时。我懂事后，偶见父亲戴过一次，是去兴化出席二哥婚礼时。其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。说不清从哪一天起，我萌生了一个大胆的宏愿：将来，这顶礼帽归我。 ③将来是什么时候？喏，就是等我长得和父亲一样高时。小学期间，我曾无数次偷着试戴，那礼帽拿在手里，温如玉，软如绒，阔绰而又帅气。唉唉，可惜帽冠太大，我的脑瓜又太小，往头上一套，帽檐一直滑溜到眼睛，禁不住想起成语“沐猴而冠”。没关系，我还小，有的是长高长壮的机会。 ④到了高三，悲哉，我的身高早已在不知不觉中定格，再次试戴，仍然嫌大。散场敲锣——没戏了。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑，是的，它属于魁梧，属于伟岸。 ⑤父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对。四弟元气足，疯劲大，拳头硬，诨名“四乱子”，与小朋友玩耍，常常话不投机就“看家伙”。那些吃了眼前亏的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长就找上门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答应等“四乱子”回来，好生收拾收拾。四弟察知有人告状，蹑手蹑脚踅回，躲在屋角，等着挨训。然而父亲视若无睹，仿佛啥事也没有发生。 ⑥是出尔反尔、自食其言吗？非也。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。事后见了那曾被四弟欺负的小朋友，他总会摸摸头，拍拍肩，好言抚慰。父亲对四弟的“劣行”睁一只眼，闭一只眼，并非放任自流，而是“知子莫若父”，他晓得四弟只是顽童意气，争强好胜，骨子里还是个仁义的孩子，知羞耻，识好歹——父亲有句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑦为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。 ⑧竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说这扁担是曾祖父留下的，祖父用过，他去上海打工，在码头上装货卸货，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板，徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。胆量非常重要，搁在地上的跳板，谁都不怕；抬高三尺，有人发慌；抬高一丈，多数人头晕。杂技演员能在空中走钢丝，这都是练出来的。 ⑨1964年，我去北京念大学，上学时因直言惹祸，陷入困境。我惶惑，写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑩“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑪晚岁揽镜，发现我和父亲竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑫偶尔玄想，岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 （作者：卞毓方。有删改） （1）请依据文章内容，在下面横线上填上合适的语句。（3分） （1） (2) (3) （2） 文章题目为“扁担那头的父亲”，②—④段却写父亲的“礼帽”，这样安排有何用意？（3分） （3）本文的语言朴实自然，又富含哲理。试以文中画线语句为例，加以赏析。（3分） 父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” （4）小文建议将本文编入七年级下册第三单元的拓展阅读栏目。请结合本文和单元导读的部分内容，简述理由。（4分） 单元导读本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 阅读下面文字，完成下面小题。 解读黄河 陈世旭 ①走向黄河，是一种战栗的敬畏。 ②世界上再没有一条河如此混浊。“号为一石而六斗泥”，流域每年每平方公里有4000吨土壤被侵蚀，一年毁灭耕地550万亩，却又每年给河口输送泥沙10亿吨，净造国土几十平方公里。 ③世界上再没有一条河如此桀骜不驯。河道任意摆动，宽窄差异几十里；河床或层层掀起，深揭数丈，或无限淤高，悬于城市半空；洪水决口泛滥，纵横几十万平方公里，使百万黎庶化为鱼虫，只在昼夜之间。 ④黄河之于中国，是终年的哭泣流成的河。 ⑤无数灾难无数忍耐无数期冀无数挫败，无数莫名的暴躁无数难以诉说的痛苦与忧烦、惊悸与困惑，一直伴着这条河在流淌。掀开阴云密布的眉睫，仰望一次次卷土重来的怒吼。北斗斟满了雷声，绿草和黄金在梦里汹涌。 ⑥走向黄河，是一种惊世的悲壮。 ⑦豪饮北风，伫立在高岸。倾听大漠荒原，倾听古战场铁马金戈的长啸，倾听五千年祸福相生从不静息的声威。A．苍凉夕阳抚摩傲岸峡谷，抚摩黄河子民青铜质地的肤色。 ⑧黄河百折不回，黄河不废万古流。 ⑨空中的寒星，是谁的眼睛？水面浮动神秘的灯影，地平线撤退到时间与意识的外围，万种声音在裸原的深处悄无声息。黄河钩沉，流星划过。河水击响节拍，一种不可违背的预约。温柔与雄浑弯曲成一个民族不屈的灵魂。 ⑩谁主持了秋天的全部收获？谁把千秋的史话传诸无穷的后世？黄皮肤的古老民族，站在迸溅喧嚣的激流上，站在粗粝蛮野的船歌里，站在烈烈烽火锻造的旋律中。能割舍一切，不能割舍黄河的品格。那是生命的赞歌，生命的光辉。 ⑪一代代黄河人，把血脉喷涌成黄河的血脉，把骨肉凝结成黄河的骨肉。不由分说的狂飙，翻卷出无尽的悲歌，就只为多年以后，儿女们能够如此美丽地在大地上行走：纺织棉花，种植水稻，收割麦子，拉网打鱼，早晨读唐诗，黄昏背宋词，在宣纸上泼墨，在瓷器上绘画，在江南的雨巷徘徊，在塞北的草原纵马，用醇酒招待客人，用香茶浸泡温情。 ⑫走向黄河，是一种庄重的礼拜。 ⑬黄河引导了华夏文明的走向。黄河决定了华夏民族的性格。 ⑭当北京猿人出现在周口店时，这条从世界屋脊出发的河，已经走过千里万里，奔流到海不复回。女娲泥绳，先民石器，炎帝百草，黄帝内经，秦汉长城，唐宋诗文……滚滚的波涛圣迹起伏，先哲的薪火源远流长。 ⑮黄河是把西部高原到东部丘陵的无数河流连接起来的伟大生命，黄河是黄了天黄了地黄了子民肌肤的伟大圣河，黄河是一路吟唱一路滋润一路养育的伟大母亲！ ⑯千百年来无数人竭尽才情地奉献给它以诗文、舞乐绘画、雕塑、建筑。它惊心动魄的急流和宽广安详的波涛，它的凶猛无忌的冲击和漫泛，它的两岸峻拔而多姿多彩的群山，堆积成山的黄土，无边无际的高原，以及同这一切相联系着的爱情和仇怨，生育与死亡，耕耘与荒芜，荣华与枯凋，收获与灾害，和平与战伐，兴盛与衰败，福祉与苦难，创造与毁灭的颂歌和叹息……所有那些肯定将永世不朽的艺术无论多么辉煌，同它比较起来，也只能是一片苍白。 ⑰B．黄河是一个民族的象征，黄河是一个民族的史诗，黄河就是一个民族自身。它的生存、成长、繁衍、变迁，它的命运、性格、特征、精神品质，同一个民族的生存、成长、繁衍、变迁，一个民族的命运、性格、特征精神品质连接得如此紧密，互为一体。 1.作者从三个方面来“解读”黄河，请补充下面的表格。（3分） 解读“结果” 原因 走向黄河，是一种战栗的敬畏 （1）___________ （2）__________ 倾听古战场铁马金戈的长啸，倾听五千年祸福相生从不静息的声威；黄河百折不回，黄河不废万古流。 走向黄河，是一种庄重的礼拜 （3）___________ 2.请按要求为以下句子作批注。（4分） 句子 批注角度 我的批注 A．苍凉夕阳抚摩傲岸峡谷，抚摩黄河子民青铜质地的肤色。 环境描写 的作用 B．黄河是一个民族的象征，黄河是一个民族的史诗，黄河就是一个民族自身。 修辞手法 及其作用 3.阅读第⑪段画线句子，分析它和以下《土地的誓言》中的句子在抒情方式及其效果上的相同点。（4分） 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金…… 巩固练习（人物传记） 3.阅读下面的文字，完成问题。 凌冬不改清坚节 ——忆陈望道先生（节选） 胡奇光 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的多事之秋。复旦大学也不例外。老校长陈望道先生沉稳地应对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改变那清明坚贞的气节。 （一） ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的学术报告《怎样研究文法、修辞》。他说读书有快读、慢读之分。在讲到“慢读”时，他撤下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” ③有这么神吗？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在我的记忆里。 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读那就不止一两个星期啰。 （二） ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 ⑥我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时谈话的要点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左边批判白话文不够‘白’，要提倡一种比白话文更白的大众语。这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。”说到这里，他脸上绽出了笑容。的确值得高兴，因为先生顶着复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再也不能形成气候了。 （三） ⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“奋发图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并不常见的“发奋图强”呢？ ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究时，举了个例子恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的，我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 ⑩原来在一次人代会上，是用“发愤图强”还是用“发奋图强”，代表们就有争论，先生主张用“发奋图强”的。先生说：“愤怒的‘愤’和奋发的‘奋’，语音相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒的‘愤’，大多是受到外界的刺激。毛主席说，外因是变化条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人民历来是奋发有为、力争上游的！” ⑪先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 ⑫会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“奮”，这字的“田”指田野，“隹”是短尾鸟，“大”表鸟自张毛羽。从“奮”字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不过的了。 （1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 　 　 （3分） A.第①段总领全文，交代了写作背景、对象及人物品格。 B.本文为了突出人物形象，采用先抑后扬的写作手法。 C.本文是一篇人物传记，采用质朴平实的语言叙述往事。 D.先生清明坚贞的气节，在当代社会依然具有现实意义。 （2）概括“我”和先生交往的三件事，并说说这些事分别表现了先生怎样的品质。 （3）结合语境，按要求品味下列词句。（4分） ①我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了。（理解加点字“黏”的表达效果） ②坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们这里是讨论学术的！”（从人物描写的角度赏析） （3） 人物传记强调真实性。请你结合本文内容具体说说文章是如何体现这一特点的。（3分） 25-26学年第二学期 七年级 语文学科 第一次学情检测复习卷5 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 南海实验学校2025—2026 学年第二学期初一年级语文学科第一次学情检测复习卷5 文学类文本阅读＋实用类文本阅读 答案 一、（1）①萌生宏愿 （或想拥有礼帽）②鼓励“我”，给“我”力量和信念③发现和父亲有几分相像 （2）示例：文章题目为扁担那头的父亲，重点塑造父亲的形象，突出父亲对我一生的影响。第②﹣④段虽然写的是父亲的“礼帽”，但通过写“我”对礼帽的向往和试戴，表现的是父亲的魁梧、伟岸，以及“我”对父亲的崇拜和仰慕。 （3）①运用了夸张的手法，通过夸大人对苦难的承受程度，突出表现了面对逆境时人的忍耐力和乐观态度，使语言更具冲击力和感染力，体现了父亲的忍辱负重、责任心和乐观精神。②揭示了深刻的生活哲理：人生难免遇到各种磨难，咬牙坚持，能屈能伸，必能迎来转机。（言之成理） （4）本文塑造了一个平凡的父亲形象，但在他身上又闪现优秀品格的光辉。①父亲以身作则、言传身教（或与人为善、教子有方）。他讲故事教导我要宽容；对人笑颜相对，对曾经与四弟发生矛盾的小朋友好言抚慰；当我遇到苦难时，父亲写信鼓励我咬紧牙关，给我力量。②父亲重视家风传承。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持。③父亲慈爱宽容，不发脾气，不打骂孩子，家庭气氛温馨和睦。这些优秀品格引导我们向上、向善，务实、求美，与第三单元主题相符，所以可以编入第三单元的拓展阅读栏。 二、1．（1）黄河混浊、桀骜不驯，是终年的哭泣流成的河。（2）走向黄河，是一种惊世的悲壮（3）黄河引导了华夏文明的走向，黄河决定了华夏民族的性格。 2.（1）写了夕阳照耀黄土大地、照耀中华子民的苍凉景象/渲染了苍凉、深沉的氛围，衬托了黄河历史悠久而厚重的特点。（2）运用了排比的修辞手法，强调了黄河对中华民族的重大意义，增强语势。 6. 两段话都属于间接抒情，借助具体意象来抒发情感。都大量运用排比和铺陈，连续列举多个相似结构的短语或句子，形成强烈节奏。都表达了对故土和家园的深沉热爱与眷恋，情感厚重而炽烈。 语言都富有节奏感和气势，画面感极强，情感饱满浓郁，能深深感染读者。 三、（1）B （2）①听先生学术报告学慢读法，治学严谨、教学有方； ②拜访先生获得学术支持，有胆有识、坚守学术、关爱学生； ③座谈会听先生辨析词语，学识渊博、见解独到。 （3）①“黏”形象写出先生著作引人入胜，让“我”反复研读，侧面突出其学术造诣深厚。 ②运用动作、语言描写，生动表现先生坚定捍卫学术阵地，有胆识、守气节。 （4）①记录具体的时间、地点和人物姓名，如“一九五七年进复旦”“与徐志民、陈四益同去”；②直接引用陈望道先生的原话，如“我们这里是讨论学术的”；③运用真实的细节描写，包括先生的动作神态和作者的反应；④融入真实的历史背景和作者的个人疑问，使内容有据可查、情感真实。 25-26学年第二学期 七年级 语文学科 期中学情检测复习卷5 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下册中段考语文复习卷2 生字词＋古诗词默写＋古诗词鉴赏 （全卷共4页） 班级：　　　　姓名：　　　　学号： 一、生字词 1《邓稼先》 1.这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱jū gōng jìn cuì（　　　　　　）的日子！ 2.邓稼先是中华民族核武器事业的diàn jī（　　　）人和开拓者。 3.与此同时还有一些yáo yán（　　　）说，1948年3月去了中国的寒春曾参与中国原子弹工程。 4.这是千千万万人努力的结果，是许多kě gē kě qì（　　　　　　）的英雄人物创造出来的伟大胜利。 5.稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的zhì yǒu（　　　）。 6.青海、新疆，神秘的古罗布泊，mǎ gé guǒ shī（　　　　　　）的战场。 7.张爱萍将军称他为“‘两弹’yuán xūn（　　　）”，他是当之无愧的。 8.当时，他是美国jiā yù hù xiǎo（　　　　　　）的人物。 9.“粗估”参数，“计算”方案……“xiān wéi rén zhī（　　　　　　）”的邓稼先。 10.我认识奥本海默时他已经四十多岁了，已经是fù rǔ jiē zhī（ ）的人物了。 2《说和做——记闻一多先生言行片段》 1.他并没有先“说”，但他“做”了，做出了zhuó yuè（　　　）的成绩。 2.在李公朴同志被害之后，警报dié qǐ（　　　），形势紧张。 3.shēn xiāo（　　　　　　）的灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。。 4.闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，kāng kǎi lín lī（　　　　　　）。 5.闻先生xīn bù zài yān（　　　　　　），bào qiàn（　　　）地道一声：“秩序不在我的范围以内。” 6.他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻找宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越qiè ér bù shě（　　　　　　）。 7.他从唐诗下手，mù bù kuī yuán（　　　　　　），足不下楼，兀兀穷年，lì jìn xīn xuè（　　　　　　）。 3《列夫·托尔斯泰》 1.在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡qì yǔ( )。 2.他们有的坐火车旅行漫长的路程，有的从图拉驾车赶来，在客厅里zhèng jīn wēi zuò( )地等待这位大师的接见。 3.这张脸ménɡ mèi（　　　）阴沉，郁郁寡欢。 4.在cáng wū nà gòu（　　　　　　）的一切东西的中央，出现了一个乞丐模样的老头。 5.它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种rù mù sān fēn（　　　　　　）的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。 6.这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，zhì liú（　　　）着愚钝和压抑。 5《黄河颂》 1.惊涛péng pài（　　　），掀起万丈kuáng lán（　　　）。 2.用你那英雄的体魄，筑成我们民族的píng zhàng（　　　）。 6《老山界》 1.队伍还是极迟缓地向前行动。我们就跟瑶民pān tán（ ）起来。 2.我们谈到红军，谈到kē juān zán shuì( )，谈到广西军阀禁止瑶民信仰自己的宗教，残杀瑶民，谈到她住在这里的生活情形。。 3.我们完成了任务，把一个坚强的意志guàn shū（　　　）到整个纵队每个人心中。 4.因为实在太疲倦，一会儿就hān rán rù mèng( )了。 5.耳朵里有不可捉摸的声响……像春蚕在jǔ jué（ ）桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在wū yè（ ），像波涛在澎湃。 7《谁是最可爱的人》 1.在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的cháo shuǐ（　　　），在放纵奔流着。 2.他们的意志是那样地jiān rèn( )和刚强. 3.他们的气质是那样地chún pǔ( )和qiān xùn（　　　）。 4.他们可以在huò liàng（ ）的屋子里，泡上一壶茶，想吃点什么就吃点什么。 8《土地的誓言》 1. 我有时把手放在xiōng táng ( )上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着热血 2. 2.我看见奔流似的马群，深夜háo míng（　　　）的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响。 3.我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，bān lán（　　　）的山雕。 4.在那gèn gǔ( )的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 5.我总是被这种声音所chán rào( )，不管我走到哪里 6.在热情的mò qì( )里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。 7.而我将用我的泪水，洗去她一切的wū huì( )和耻辱。 10《阿长与〈山海经〉》 1.但到zēng wù( )她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。 2.但当我āi dào（　　　）隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了 3.我似乎遇着了一个pī lì（　　　），全体都zhèn sǒng（　　　）起来。 4.总之：都是些fán suǒ（　　　）之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 5.书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分cū zhuō（　　　）的本子。 6.我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年shǒu guǎ( )的孤孀。 11《山地回忆》 1. 他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上yù shǔ（ ）。 2. 登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在ǎo jīn（ ）底下取暖，望着我笑了。 3. 第二天去，袜子已经jiǎn cái（ ）好，第三天她已经纳底子了，用的是细细的麻线 4.大伯说，“真是，我们也该计算计算了!”他打开放在被垒底下的一个小bāo fu（ ） 5.从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有pò zhàn（ ）。 12《台阶》 1.母亲坐在mén kǎn（ ）上干活，我就被安置在青石板上。 2.他忽然xǐng wù（　　　），台阶是水泥抹的面，不经磕。 3.正好那时有人从门口走过，见到父亲就打招呼说：“shǎng wǔ（　　　）饭吃过了吗？” 4.父亲明明该高兴，却露出些gān gà（　　　）的笑。 5.父亲闲着没什么事可干，又觉得很fán zào（　　　）。 6.他那颗很倔的tóu lú（　　　）埋在膝盖里半晌都没动。 二、古诗默写 1.《竹里馆》一诗中，诗人以“月”为伴，以弹琴长啸来抒发自己宁静淡泊之心的诗句是：　　　　 　　，　　　　　 　　。 2.《春夜洛城闻笛》一诗中，写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念家乡和亲人的诗句是：　　　　 　　　，　　　　　 　　。 3.岑参《逢入京使》一诗中，写诗人回望漫漫东归路，思乡之泪奔涌而出的句子是：　　　　 　　　，　　　　　 　　。 4.韩愈《晚春》一诗中，运用拟人手法，写花草树木珍惜最后春光，争芳斗艳的句子是：　　　　 　　　，　　　　　 　　。 5.《晚春》一诗中，借“杨花榆荚”的自嘲来表现面对时光流逝仍不失最后风姿的句子是：　　　　 　　　，　　　　　 　　。 6.《木兰诗》中，写木兰奔赴战场，征途遥远行军神速的句子是　　　　 　，　　　　　 　　。 7.《木兰诗》中，通过环境描写渲染边塞军营生活艰苦的句子是　　　　 　　　，　　　　　 　　。 8.《木兰诗》中，写木兰从军归来后恢复女儿装的句子是：　　　　 　　　，　　　　　 　　。 9.《木兰诗》中，以兔为喻，赞美木兰机智谨慎的句子是：　　　　 　　　，　　　　　 　　；　　　　 　　　，　　　　　 　　？ 10.《孙权劝学》中，孙权劝吕蒙读书，指出读书的目的和方法的句子是　　　　 　　　，　　　 　　。 11.《孙权劝学》中，表现鲁肃对吕蒙才能变化的惊叹，从侧面体现学习重要性的句子是：　　　　 　　　，　　　　　 　　！ 12.《卖油翁》中，表现卖油翁对陈尧咨射箭技术不以为意的句子是　　　　 　　　，　　　 　　。 13.《卖油翁》中，揭示“熟能生巧”道理的句子是：　　　　 　　　，　　　　　 　　。 三、古诗词鉴赏 1.朗读古诗时，小语对“朔气传金柝，寒光照铁衣”（《木兰诗》）的朗读语气把握不准。请根据诗歌内容和下面的知识卡片，帮他选择恰当的朗读语气并简述理由。 朗读语气：　A．轻松明快　　B．低沉哀婉　　C．悲壮苍凉 我选　　　　，理由：　　　　 　 　 　 2.小华发现不少古诗中都会写到“明月”，比如王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”，李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。请通过下面的知识卡片告诉小华，这两首诗中的“明月”在表达情感上有什么不同。 知识卡片： 王维，唐代诗人，字摩诘，晚年隐居辋川，过着亦官亦隐的生活，诗风清新淡远。李白，唐代浪漫主义诗人，诗风豪放飘逸，常借明月表达对友人的关切与思念。 3.校园广播站“思乡怀人”主题征稿中，有同学推荐了李白的《春夜洛城闻笛》。请结合诗歌内容，分析“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”为何能引发人们的思乡共鸣？ 4.朋友因即将与家人分离而伤感，你想引用岑参《逢入京使》“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”这两句诗安慰他。请结合诗歌内容，分析选择这两句诗的理由。 5.班级计划以“春日咏物”为主题制作一份电子手账，要为韩愈《晚春》中的“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”配一段解说词。请结合诗歌内容和“知识卡片”补写解说词，不超过80字。 知识卡片： “杨花”即柳絮，“榆荚”指榆树的果实，形状似钱而小，俗称“榆钱”。杨花和榆荚在百花中看似平凡无华，没有鲜艳的色彩和芬芳的气息，但它们仍然以自己的方式为晚春增添色彩。 南海实验学校2025—2026学年第二学期初一年级语文学科第一次学情检测复习卷2参考答案 一、生字词 1《邓稼先》 鞠躬尽瘁 奠基 谣言 可歌可泣 挚友 马革裹尸 元勋 家喻户晓 鲜为人知 妇孺皆知 2《说和做——记闻一多先生言行片段》 卓越 迭起 深宵 慷慨淋漓 心不在焉 抱歉 锲而不舍 目不窥园 沥尽心血 3《列夫·托尔斯泰》 气宇 正襟危坐 蒙昧 藏污纳垢 入木三分 滞留 5《黄河颂》 澎湃 狂澜 屏障 6《老山界》 攀谈 苛捐杂税 灌输 酣然入梦 咀嚼 呜咽 7《谁是最可爱的人》 潮水 坚韧 淳朴 谦逊 豁亮 8《土地的誓言》 胸膛 嗥鸣 斑斓 亘古 缠绕 默契 污秽 10《阿长与〈山海经〉》 憎恶 哀悼 霹雳 震悚 烦琐 粗拙 守寡 11《山地回忆》 玉黍 袄襟 剪裁 包袱 破绽 12《台阶》 门槛 醒悟 晌午 尴尬 烦躁 头颅 二、古诗默写 《竹里馆》：独坐幽篁里，弹琴复长啸。 《春夜洛城闻笛》：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 《逢入京使》：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 《晚春》：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 《晚春》：杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 《木兰诗》：万里赴戎机，关山度若飞。 《木兰诗》：朔气传金柝，寒光照铁衣。 《木兰诗》：开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。（写出其中连续两句即可，如“脱我战时袍，著我旧时裳”） 《木兰诗》：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 《孙权劝学》：但当涉猎，见往事耳。 《孙权劝学》：卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 《卖油翁》：但微颔之。（或“见其发矢十中八九，但微颔之”） 《卖油翁》：无他，但手熟尔。（或“我亦无他，惟手熟尔”） 三、古诗词鉴赏 1. 我选：C．悲壮苍凉 理由：这两句诗描写了北方边塞凛冽的寒气、打更的声音和冰冷的月光映照铠甲的场景，渲染了军营生活的艰苦和战争环境的残酷，烘托出木兰及将士们英勇无畏的精神。朗读时应语气悲壮苍凉，表现出肃杀的氛围和深沉的情感。 2. 《竹里馆》中的“明月”是诗人幽居独处的伴侣，营造出清幽宁静的氛围，表现了王维隐居山林、与自然相融的淡泊心境和闲适情趣。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“明月”被诗人赋予人的情感，成为传递愁思、陪伴友人的使者，表达了李白对友人被贬远方的深切同情与牵挂。（意思对即可） 3. “折柳”既是笛曲名，又暗含“折柳送别”的习俗，能唤起离愁别绪。 诗人在深夜听到笛声，笛声触动了所有游子心中共同的思乡之情，用反问句“何人不起故园情”强化了这种情感的普遍性。离人都会因某种声音或景象而引发对故乡的思念，因此容易产生共鸣。 4.这两句诗写诗人在赶路途中偶遇回京的使者，因没有纸笔只能托对方捎口信向家人报平安。虽然条件简陋、无法深谈，但一句“平安”已是最重要的慰藉。借此安慰朋友：即使无法时刻陪伴家人，一句真诚的问候或平安的消息也能传递深情，不必过于伤感。 5. 杨花和榆荚没有鲜艳的色彩与芬芳的气息，看似平凡无华。但它们并不自卑，而是纷纷扬扬如雪花般漫天飞舞，用自己独特的方式为晚春增添生机。这启示我们：每个人都能找到属于自己的光。 （符合拟人手法、结合诗歌内容、语言流畅即可） 第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上册中段考语文复习卷1 词语运用+病句(答案) 1. A【解析】A.正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。句中用来形容“畅所欲言，欢声笑语不断”的同学们，不符合语境，使用不恰当。 2. 将“的原因”删去。  3. D 【解析】第一空，整合：通过整顿、协调重新组合。融合：几种不同的事物合成一体。此处是把红色文化、民俗文化、生态文化合成一体，应使用“融合”。 第二空，贯通：(学术、思想等方面)全部透彻地了解；连接；沟通。连通：接连而又相通。根据“节点”等词提示可知，此处是互相连接起来，相互有联系往来的意思，应使用“连通”。第三空，汇集：聚集。集合：许多分散的人或物聚在一起；使集合。此处指将优质产品聚集在一起，应使用“汇集”。故选D。 4.D 【解析】第一空，呕心沥血：形容费尽心血。目不窥园：形容埋头苦读。文中用来形容鲁迅的一生，应用“呕心沥血”。 第二空，名贵：著名而且珍贵。宝贵：极有价值；非常难得；珍贵；当作珍宝看待；重视。文中形容精神财富，应用“宝贵”。 第三空，视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。不屈不挠：形容在困难或恶势力面前不屈服，不低头。根据文中“他一生英勇顽强”可知，应用“不屈不挠”。故选D。 5.A【解析】根据文中“他的作品和精神影响深远”可知，此处排序应先谈“他的作品”，后谈“他的精神”。③为鲁迅创作方面的影响，①为鲁迅作品在思想文化方面的影响，应先③，然后①。②为毛泽东对鲁迅的评价，应放在最后作为总结。故排序为③①②。 6.C 【解析】第一空，策划：筹划；谋划。侧重于想法，创意。谋划：筹划；想办法。侧重于谋略，打算。根据后文“考虑图案”“顾及细节”可知，用“策划”更合适。 第二空，分布：散布(在一定的地区内)。布局：对事物的结构、格局进行全面安排；分布的格局。根据文中“图案的整体”可知，用“布局”更合适。 第三空，转手：从一方取得或买得东西交给或卖给另一方。转化：转变；改变。文中指由“心中的意象”转化为“现实的图案”，用“转化”更合适。故选C。 7. A【解析】文中画波浪线的句子有语序不当的语病，应先有“参与感”，后有“互动性”。 8.A【解析】不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。这里要表达的是别人不放在心上，应该用“不以为意”，“不以为然”用在这里不符合语境。 9. 平凡普通的他们身上闪烁着优秀品格的光辉，引导我们向美、向善。 【解析】句子的语病是成分残缺，应该在“品格”后补充上宾语“的光辉”。 10. A 【解析】第一空中，“参考”是指为了学习或研究而查阅有关资料，侧重于用来保证所做的事情正确。“参照”是指参考并仿照(方法、经验等)，侧重于用来做模仿的参照物。根据语意，此处应填“参照”。 第二空中，“明晰”是指现象或结果很通透，一看就知道。“明确”的“确”是“确定”的“确”，是指某件事情或者情况是肯定的，根据语意，此处应填“明晰”。 第三空中，“不遗余力”是尽全力的意思。“坚持不懈”是执着坚定的意思。在这里是对汉字的学习和研究要尽全力，而且后文已经有表达坚持的意思，故填“不遗余力”。 11.C【解析】画波浪线的句子有两处语病，一处是前面的“水平高低”对后面的“水平”，两面对一面，所以应删除“高低”；一处是句末缺少宾语，应加上“的重要标准”。 12.B 【解析】第一空，独具匠心：指具有与众不同的巧妙的构思。独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。文段中要表达的是诗词是“自成一家”的文体，因此选“独树一帜”。 第二空，斗转星移：表示时序变迁，岁月流逝。日月如梭：形容时间过得很快。根据后面的句子“历数千载之演进”可知，这里主要是强调岁月流逝，所以选择“斗转星移”； 第三空，讲述：把事情或道理讲出来。讲解：偏重于解释、解说。这里填“讲述”合适。故选B。 13. 画波浪线的句子有两处语病，一处是搭配不当，“涵盖”与“深厚”搭配不当，应改为“涵盖广泛”；一处是语序不当，“一座”应调到“可以”之前。 14.D 【解析】A．念念不忘：牢记在心，时刻不忘。使用正确。B．张扬：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去；宣扬。使用正确。C．淳朴：诚实朴素。使用正确。D．凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。文中是说这些有着美好品行的人在中国历史上有很多，使用不正确。故选D。 15.D【解析】画波浪线的句子有两处语病，一是关联词语使用不当，句子为转折关系，应将“因此”改为“但”。二是成分残缺，缺少宾语，应在句末加“的感动”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上册中段考语文复习卷1 词语运用+病句 班级： 姓名： 学号： 一、阅读下面的文字，完成1、2题。 班级“与书籍同行”读书交流活动开始，同学们都正襟危坐，畅所欲言，欢声笑语不断。有些胆怯的同学一开始不敢发言，但在热烈、轻松氛围的感染下，不再诚惶诚恐。班长分享了自己的阅读感想：我们要摆脱平庸，就要阅读名家佳作，因为这些书籍使我们蒙昧的心志得以开启，粗糙的情感变得细腻。他的见解入木三分，引起了同学们的共鸣。活动结束，同学们都感觉意犹未尽。大家之所以喜爱读书交流活动，是因为能开阔眼界和放松心情的原因。 1.语段中加点词语运用不恰当的一项是( ) A. 正襟危坐　　 B. 平庸　　 C. 蒙昧　　 D. 入木三分 2.语段中画线的句子有语病，请你在下面横线上写出修改意见。 _______________________________________________________________________________________________ 二、阅读材料，完成第3题。 目前山东正积极打造黄河文化体验廊道，“黄河大集”成为重要载体。“黄河大集”________红色文化、民俗文化、生态文化，________重点景区、遗址遗迹、古城古镇古村等节点，________“山东手造、山东智造”优质产品。“黄河大集”展现了老百姓消费品位的提升，为其他地区发展黄河经济、打造黄河文化树立榜样。 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A. 整合 贯通 汇集 B. 融合 贯通 集合 C. 整合 连通 集合　 D. 融合 连通 汇集 三、阅读下面的文字，完成4、5题。 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他一生________，为世人留下了许多________的精神财富；他一生英勇顽强，与反动派展开了________的斗争。鲁迅堪称现代中国的民族魂，他的作品和精神影响深远，令同时代一众文人黯然失色。【甲】。现在，他的很多作品仍被选入中学生语文课本。 4.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A. 呕心沥血　名贵　视死如归　 B. 目不窥园　宝贵　视死如归 C. 目不窥园　名贵　不屈不挠　 D. 呕心沥血　宝贵　不屈不挠 5.下列三个句子填入文中【甲】处，排序最恰当的一项是( ) ① 他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。 ② 毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” ③ 他的一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重大贡献。 A. ③①② 　 B. ①③②　 C. ②①③ 　 D. ③②① 四、阅读下面的文字，完成6、7题。 在剪纸的过程中，剪裁是核心步骤。每一剪都需精心________，既要考虑图案的整体________，又要顾及细节的表现。剪纸艺术家们通过剪刀的起伏、转折，将心中的意象________为现实的图案。然而，在繁琐的创作过程中，剪纸作品也可能出现不足或瑕疵……最后，剪纸艺术中的留白，指的是作品中的空白或未被填充的部分。这种留白不仅增加了作品的艺术价值，也让观者在欣赏时有了更多的互动性和参与感。 6.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A.策划　分布　转手　 B.谋划　布局　转化 C.策划　布局　转化　 D.谋划　分布　转手 7.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A. 这种留白不仅增加了作品的艺术价值，也让观者在欣赏时有了更多的参与感和互动性。 B. 这种留白不但增加了作品的艺术价值，还让观者在欣赏时有了更多的互动性和参与感。 C. 不仅这种留白增加了作品的艺术价值，也让观者在欣赏时有了更多的参与感和互动性。 D. 这种留白不仅让观者在欣赏时有了更多的互动性和参与感，也增加了作品的艺术价值。 五、阅读下面的文字，完成8、9题。 生活的海洋里，许多“小人物”闪现着人性的微光：青年守寡却淳朴善良的保姆阿长，做着别人不以为然的事情，有着伟大的神力；穿着蓝色的破袄襟，家境贫寒却为“我”做袜子的妞儿，诠释着军民鱼水情；自言自语感叹家里台阶低的年迈父亲，每天做着微不足道的准备，捍卫着生命的尊严……平凡普通的他们身上闪烁着优秀品格，引导我们向美、向善。 8.文段中加点词语使用有误的一项是( ) A. 不以为然　　 B. 诠释　　 C. 微不足道　　 D. 捍卫 9.文中画波浪线的句子有语病，请你将修改后的句子抄在下面横线上： _______________________________________________________________________________________________ 六、阅读下面的文字，完成10、11题。 德国哲学家海德格尔有句名言：“语言是存在的家。”________这个观点，汉字就是中华文化的“家”，是中华文化的奠基石。对此，中国人是有着________的自觉意识的。比如自汉代开始，中国人就以文字之学为“小学”，对汉字的学习和研究________。他们锲而不舍，力求达到卓越的水准。在古代，一个人的“小学”水平高低往往成为衡量其学术水平。这是因为，汉字积淀着中华文化的独特思维方式、审美情趣和价值观。 10．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A．参照 明晰 不遗余力　 B．参考 明晰 不遗余力 C．参照 明确 坚持不懈　 D．参考 明确 坚持不懈 11．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) A．一个人的“小学”水平往往成为衡量其学术水平高低的重要措施。 B．一个人的“小学”水平往往成为衡量其学术水平。 C．一个人的“小学”水平往往成为衡量其学术水平的重要标准。 D．一个人的“小学”水平高低往往成为衡量其学术水平的高低。 七、阅读下面的文字，完成12、13题。 中华古典诗词以其高度的画面性、音乐性和意蕴性，成为________的文体，更以灵动的诗韵、雅致的诗意、动人的气魄等美学特征享誉世界文苑。“气象万千尽是诗。”________，历数千载之演进，一首首诗，一阕阕词，就是一幅幅斑斓的画卷。“人生百态皆作词。”诗词里有大漠孤烟、浩浩荡荡的壮阔气势，亦有杏花烟雨、杨柳枝头的红袖柔情，是________悲喜人生、探秘幽微人性的有效载体。简而言之，中华诗词涵盖深厚，包蕴万千，是可以不断开掘的一座富矿。 12.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( ) A．独具匠心　斗转星移　讲述　 B．独树一帜　斗转星移　讲述 C．独具匠心　日月如梭　讲解　 D．独树一帜　日月如梭　讲解 13.语段中画线的句子有语病，请你指出错误类型并在下面横线上写出修改意见。 _______________________________________________________________________________________________ 八、阅读下面的文字，完成14、15题。 社会中的杰出人物只是少数，“平凡人”才是这个世界的主体：不识字的阿长给鲁迅买来他念念不忘的《山海经》，让鲁迅满心感激，全身震悚；总是自言自语感叹自家台阶低的父亲，砌成高台阶后，感到骄傲却又羞于张扬，体现了农民的厚道和淳朴……这些有着美好品行的人在中国历史上凤毛麟角。他们没有深厚的学养、豪迈的言语，也没有传奇的经历、伟大的事业，因此他们仍能带给我们直抵内心深处。我们将来即便不能成为杰出人物，也要做一个温暖善良的人。 14．语段中加点词语，使用不恰当的一项是( ) A．念念不忘　　B．张扬　　C．淳朴 　D．凤毛麟角 15．语段中画波浪线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是( ) A. 他们没有深厚的学养、豪迈的言语，也没有传奇的经历、伟大的事业，因此他们仍能带给我们直抵内心深处的感动。 B. 他们没有传奇的经历、伟大的事业，也没有深厚的学养、豪迈的言语，因此他们仍能带给我们直抵内心深处。 C. 他们没有传奇的经历、伟大的事业，也没有深厚的学养、豪迈的言语，但他们仍能带给我们直抵内心深处。 D. 他们没有深厚的学养、豪迈的言语，也没有传奇的经历、伟大的事业，但他们仍能带给我们直抵内心深处的感动。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下册语文中段考复习卷4 名著阅读（全卷共4页） 班级： 姓名： 学号： 1．祥子一生命运的三部曲是（ ） A.精进向上一自甘堕落一浪子回头 B.不求上进一精进向上一自甘堕落 C.精进向上一不甘失败一自甘堕落 D.不求上进一有所发愤一精进向上 2．下面是小龙同学做的有关《骆驼祥子》的阅读记录卡，主要情节表述有误的一项是（ ） 阅读记录卡：《骆驼祥子》 作者：老舍，原名舒庆春，被誉为“人民艺术家”。主要情节： A.祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。他风里来雨里去，省吃俭用攒了三年，终于买了一辆属于自己的新车，可是不久却被匪兵连人带车劫走。 B.老车夫和孙子小马儿的遭遇让祥子感到“向来没有的难受”，在他们身上，祥子似乎看到了自己的过去和将来。 C.祥子与虎妞结婚后，用她的私房钱买下一辆车，虎妞因难产死去，祥子又只得卖掉车子料理丧事。 D.《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事，他三次买车，三次失去，最后变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。 3.下列表述正确的一项是（ ） A.《骆驼祥子》是老舍的一部代表作，祥子与车是这部小说的基本线索，与祥子有密切关系的女主人公是虎妞。 B.《骆驼祥子》刻画了各色人物形象，如老实健壮的祥子，残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而有些心理扭曲的小福子，一步步走向毁灭的虎妞等。 C.《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事，他三次买车，三次失去，最后变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。 D.《骆驼祥子》中的祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车。他风里来雨里去，省吃俭用攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快就被霸道的刘四抢走了。 4.下列有关老舍先生的名著《骆驼祥子》内容表述正确的一项是（ ） A.祥子在杨先生家拉包月，主人不把仆人当人看。有一次在送走一位女客人之后，因杨太太的无礼，忍无可忍的祥子愤怒地辞掉了这份工作。 B.《骆驼祥子》作品中，刘四爷不给虎妞一分一毫，虎妞租了两间房子，与祥子成了亲。婚后，虎妞不让祥子拉车，让他放高利贷。祥子直诚，认为太危险了，坚持出去拉车。 C.祥子“不吃烟，不喝酒，不赌钱”，经过辛苦努力，终于凑了一笔钱，和别人合买了一辆车，还设想跟车一起过“双寿”。 D.《骆驼祥子》中，虎妞大胆泼辣但有点变态，敢于追求幸福却又好逸恶劳，控制欲极强，她难产而死是祥子走向堕落的根本原因。 5. 下列说法正确的一项是（ ） A. 祥子第二次失去买车的钱后，“他好像是死了心，什么也不想”，但很快，他又挣扎着重新站了起来。 B. 祥子在虎妞的资助下，有了一辆自己的车，尽管这车是祥子牺牲自己的独立人格和尊严换来的，但是他拉着它心里也很高兴。 C. 祥子不拉刘四爷的车却能住在车厂是因为刘四爷想招祥子为女婿。 D.祥子先后在夏家、曹家、杨家拉包月，其中，祥子把曹先生当成“圣人”。 6. 下面有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是（ ） ①虎妞掏钱买车 ②虎妞假装怀孕 ③虎妞“下嫁”祥子 ④虎妞和父亲彻底吵翻 A.③④②① B.②③①④ C.③②①④ D.②④③① 7.班级正开展“探究《骆驼祥子》女性形象”的主题活动，请你参与并完成任务。 （1）任务一：有同学总结了名著中的女性人物，请你根据表格提示，将对应的文段填入表格相应位置。 名著 人物 文段 《骆驼祥子》 小福子 ①________ 《朝花夕拾》 衍太太 ②________ A．假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。” B．她回来了，他们见着了亲人，一人抱着她一条腿，没有话可说，只流着泪向她笑。 C．她的话永远是把事情和感情都搓合起来，显得既复杂又动人。她是三十二三岁的寡妇，干净，爽快，做事麻利又仔细。 （2）任务二：名著中的人物形象往往是立体生动的，某同学评价虎妞“泼辣也可怜”，你认同吗？请你结合名著内容说明理由。（4分） 8.苏霍姆林斯基说：“个人最崇高的幸福，是为某种比个人利益有意义得多的事业而斗争。”请在以下两位人物中任选一位，结合人物经历论证这一观点。（要求：150字以内）（4分） （1）祥子（《骆驼祥子》）　 （2）唐僧（《西游记》） 9.老舍是一位心系人民的作家，在他的作品中我们时常能感受到他对底层劳动人民生存状况的关注与同情。请你阅读下面的文段，从思想感情方面着手为画线句子做批注。（3分） 这一些是以前决没想到自己能与洋车发生关系，而到了生和死的界限已经不甚分明，才抄起车把来的。被撤差的巡警或校役，把本钱吃光的小贩，或是失业的工匠，到了卖无可卖，当无可当的时候，咬着牙，含着泪，上了这条到死亡之路。这些人，生命最鲜壮的时期已经卖掉，现在再把窝窝头变成的血汗滴在马路上。没有力气，没有经验，没有朋友，就是在同行的当中也得不到好气儿。他们拉最破的车，皮带不定一天泄多少次气；一边拉着人还得一边央求人家原谅，虽然十五个大铜子儿已经算是甜买卖。 批注： 10. 请问小说的题目”骆驼祥子"主要包含哪些含义?（3分） 11. 经典作品需要反复阅读并做好圈点批注。请结合名著《骆驼祥子》中的人物经历，给下面语段中画横线的句子做批注，从内容角度写下你的理解。（4分） 名著片段 批注 那四十以上的人，有的是已拉了十年八年的车，筋肉的衰损使他们甘居人后，他们渐渐知道早晚是一个跟头会死在马路上。①他们的拉车姿式，讲价时的随机应变，走路的抄近绕远，都足以使他们想起过去的光荣，而用鼻翅儿扇着那些后起之辈。可是这点光荣丝毫不能减少将来的黑暗。他们自己也因此在擦着汗的时节常常微叹。不过，以他们比较另一些四十上下岁的车夫，他们还似乎没有苦到了家。②这一些是以前决没想到自己能与洋车发生关系，而到了生和死的界限已经不甚分明，才抄起车把来的。被撤差的巡警或校役，把本钱吃光的小贩，或是失业的工匠，到了卖无可卖，当无可当的时候，咬着牙，含着泪，上了这条到死亡之路。 批注①： 批注②： 12.文学作品的书名往往值得探究，老舍先生的经典名作《骆驼祥子》就是这样一部作品。读了整本书后，小语同学觉得这本书还可以拟作他名，请你结合作品内容，帮小语同学给这部作品再拟一个合适的书名并说明理由。（3分） 书名：《　 　》。理由： 13.请仿照示例，用一个字来概括《骆驼祥子》的主题，并说明理由。（4分） 示例：我认为《西游记》可以用一个“勇”字概括。这部作品中，唐僧师徒一行人对于取经始终坚定不移，勇敢面对一路上出现的各种艰辛和生死考验，他们这些行为，体现了大无畏的精神。 14.《骆驼祥子》中有许多的小人物对主人公祥子产生了很深的影响。请从下列人物中任选一个，概括他与祥子在一起发生的事情，并简要说说他/她对祥子的影响。（4分） ①老马　②小福子　③虎妞 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下册语文中段考复习卷4 名著阅读答案 1．C 2． D 3.A.【解析】B.大胆泼辣而有些心理扭曲的是虎妞，而不是小福子，一步步走向毁灭的是小福子。C.三次买车错误，第二次想买车，但他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了。 D.祥子买的第一辆车是被大兵抢走的。 4.A B项，“婚后，虎妞不让祥子拉车，让他放高利贷”有误。虎妞不让祥子拉车，是要让祥子继承刘四爷的产业。C项，“和别人合买了一辆车"有误。是祥子自己买的。D项，虎妞难产而死不是导致祥子走向堕落的根本原因，小福子的死是压倒祥子的最后一根稻草，而黑暗的社会则是导致祥子走向堕落的根本原因。 5.答案：B A项，祥子第二次失去买车的钱后，由于急于买车，便经常和同行抢生意，招来其他车夫的不满。经过不小的挫伤，"他好像是死了心，什么也不想”;但很快，祥子还是挣扎着又重新站起来。而不是在失去买车的钱后就"好像是死了心"。C项，祥子不拉刘四爷的车却能住在车厂是因为祥子很勤劳，常帮刘四爷干活儿。“刘四爷想招祥子为女婿"不正确。D项，祥子第一次是在杨先生家拉包月，杨家太太刻薄，祥子受不了，与杨太太翻脸后走了。第二次在曹先生家拉包月，祥子在这里觉得很亲切、温暖。后来又在夏家拉上了包月。“先后在夏家、曹家、杨家拉包月”不正确。故选B。 6.D：《骆驼祥子》中祥子在车厂主刘四的手下拉车，被刘四的女儿虎妞看上了，虎妞使用心计，假装怀孕，让祥子娶自己，而刘四不愿意这门亲事，虎妞不惜与父亲闹翻后嫁给了祥子，并用自己的私房钱给祥子买了一辆二手车。 7．（1）①B②A。解析：文段C为《骆驼祥子》中对高妈的描写。 （2）示例：认同。《骆驼祥子》中的虎妞是泼辣的，她生就一副男儿性格，将人和车场管理得井井有条，连父亲刘四爷都怕她三分；但是她也很可怜，她真心喜欢祥子，但祥子并不爱她，她强迫祥子与自己结婚，不惜与父亲决裂；但她最终婚姻失败，自己也难产而死。所以说虎妞虽泼辣，却也很可怜。 8.示例一：选择：(1)祥子。祥子的人生理想就是拥有自己的车，过好自己的小日子，为此，他努力拉车，三起三落，最终却没有获得幸福，这和那个时代分不开，也和祥子个人理想信念的缺失分不开，他始终拘束在自己的天地中，没有为高于个人利益的事业奋斗过。 示例二：选择：(2)唐僧。唐僧心地善良，意志坚定，严守戒律。虽然磨难重重，却勇往直前去西天取经，他取经是为了丰富佛经、传播佛教，不是为了个人的荣辱得失，一路上他数次被妖魔抓走，却坚定西行，他所追求的是高于个人利益的事业，因此，他收获了幸福。 9. 示例：“现在再把窝窝头变成的血汗滴在马路上”的意思是拉车人辛苦劳作获得的收入，却只够换取勉强充饥的窝窝头，真实地写出了拉车人的生活极其悲苦，也表达了老舍对底层人民的同情。 10. ①点明小说的主人公：祥子；②概括著作的一个主要情节：骆驼祥子称号的得来。③揭示主人公的性格：像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 11. ①示例：拉了十年八年车的车夫通过拉车的姿势、讲价的姿态、对路线的熟悉程度等手段努力维持着自己的“昔日光荣”。 ②示例：人到中年，无奈走上拉车之路，靠生命和血汗赚维系生活的钱。 12. 示例一：《祥子的奋斗与沉沦》；整部作品围绕祥子的奋斗经历展开，从他努力拉车渴望实现梦想，到最终沉沦堕落，这个题目能很好地体现整本书的主要内容和祥子的命运轨迹。 示例二：《人力车夫之殇》；祥子是以拉人力车为生的车夫，他的种种遭遇和悲剧都与这个身份息息相关，突出了黑暗的社会环境下以祥子为代表的人力车夫群体的苦难与悲哀。 示例三：《祥子的悲剧人生》；这个书名直接点明了作品的内容核心是祥子充满悲剧色彩的一生，从满怀希望到彻底绝望，反映了那个黑暗时代对底层人民的压迫。 13.示例：我认为《骆驼祥子》可以用一个“悲”字概括。刚进城的祥子积极乐观、吃苦耐劳，浑身充满了干劲，对未来充满了希望，但是黑暗的社会现实一次次地摧毁他的梦想和希望，最后使他变成了麻木不仁的行尸走肉，这个过程深刻展现了小人物的悲惨命运。 14. 示例一：选①老马。老马也有自己的车，但到老还是一个穷样。小马后来因得病没钱治疗而死了，老马一辈子要强，最后却成为连自己的小孙子也救不了的车夫。祥子在老马身上看到了自己的未来，他的悲剧使祥子感到绝望无力。 示例二：选②小福子。小福子对祥子有情有义，祥子也喜欢小福子。但祥子没有能力养活小福子的两个弟弟和一个好吃懒做的父亲。后来，小福子被卖进妓院，因无法忍受而自杀，祥子心中最后一丝希望彻底破灭，从此祥子便失去了对生活的信心，由上进好强变得自甘堕落。 示例三：选③虎妞。祥子并不爱虎妞，但不得已接受了虎妞。虎妞婚后贪吃懒做，好逸恶劳，最后因难产而死。祥子为给她办丧事，生活又一次跌入谷底，从此他逐渐走向堕落。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上册语文中段考复习卷6 课内文言文＋课外文言文（全卷共4页） 班级： 姓名： 学号： 1、 《孙权劝学》复习 1.解释文中加点词。 初( )，权谓( )吕蒙曰( )：“卿( )今当涂( )掌( )事，不可不学！”①蒙辞( )以( )军中多务( )。权曰： “②孤( )岂( )欲( )卿治经( )为( )博士( )邪( )！③但( )当( )涉猎( )，见( )往事( )耳。④卿言多务，孰( )若( )孤？⑤孤常读书，自以为( )大有所益( )。”蒙乃( )始就( )学。及( )鲁肃过( )寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者( )才略( )，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “⑥士别三日，即( )更( )刮( )目相待，大兄何见事( )之晚乎！”肃遂( )拜蒙母，结友而别( )。 2.翻译上文划横线句子。 ①______________________________________________________________________________ ②______________________________________________________________________________ ③______________________________________________________________________________ ④______________________________________________________________________________ ⑤______________________________________________________________________________ ⑥______________________________________________________________________________ 3.文言文对比阅读 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】许衡①好学 ①许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为?”师曰：“取科第耳!”曰：“如斯而已乎?”师大奇之。 ②每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其 师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者，凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义因请寓宿手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 ③尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖 之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎?" ④帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 (节选自《元史·许衡列传》,有改动) 【注】 ①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》:也叫《尚书》或《书经》,是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一 。⑤揆：揣度。 1、根据表格中的方法提示，解释下列句中加点的词。(4分) 文言词句 方法提示 解释 蒙辞以军中多务 成语推断法：义不容辞 （1） 师谓其父母曰 课内迁移法：权谓吕蒙曰 (2) 众争取啖之 语境推断法 (3) 或问之 查 阅 字 典 法 ： ①也许，或许；②有的，有的人；③又；④语气词；⑤同“惑”,迷惑 (4) (填序号) 2、 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） (1)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! ______________________________________________________________________________ (2)遂辞去，父母强之不能止。如是者，凡更三师 。 ______________________________________________________________________________ 3、给文中画波浪线的句子划分朗读节奏。(限断两处) 尝 从 日 者 家 见 《书》 疏 义 因 请 寓 宿 手 抄 归 4、阅读文言文时，品味语气词是理解文章情感的一把金钥匙。参照示例，简析【乙】文第①段画线句子中加点语气词的表达效果。 【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪!”:“邪”同 “耶”,语气词，表反问语气，译为“吗”。既表现了孙权对吕蒙托辞不读书的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 “如斯而已乎?”:____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5、 【甲】【乙】两文，皆关乎“学”。 它们分别给了你怎样的启发?(4分) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、 《卖油翁》复习 1.解释文中加点词。 　　陈康肃公( )善射( ),当世无双,公亦以此自矜( )。①尝射于家圃( ),有卖油翁释( )担而立,睨( )之久而不去。②见其发矢十中八九,但微颔( )之。 康肃问曰:“③汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“④无他[ ],但手熟( )尔( )。”⑤康肃忿然( )曰:“尔安( )敢轻( )吾射!”翁曰:“以( )我酌( )油知之( )。”乃取一葫芦置于地,以钱覆( )其口,⑥徐( )以杓( )酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“⑦我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣( )之。 2.翻译上文划横线句子。 ①______________________________________________________________________________ ②______________________________________________________________________________ ③______________________________________________________________________________ ④______________________________________________________________________________ ⑤______________________________________________________________________________ ⑥______________________________________________________________________________ ⑦______________________________________________________________________________ 3. 文言文对比阅读 阅读下面两篇文言文语段，完成6-9题。（10分） 【甲】卖油翁 [北宋]欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】梵天寺木塔 [北宋]沈括 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓②之妻，赂以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则定不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥③束，六幕④相联如胠箧⑤，人履其板六幕相持自不能动。人皆服其精练。 (选自《梦溪笔谈》，有改动) 【注释】①钱氏：指五代时吴越国的国君钱氏。②喻皓：浙东人，建筑工匠。③弥：弥补，这里指木板上下衔接。④六幕：指上、下、左、右、前、后六个方位面。⑤胠箧(qūqiè)：打开的箱子。 1.参考表格提示的方法，解释加点词。（3分） 文言词句 方法 解释 有卖油翁释担而立 参考成语法：手不释卷 (1)___________ 方两三级 查阅字典法：①正直；②方向，方位；③方法；④才，刚刚。(《古汉语常用字字典》) (2)___________ (填序号) 赂以金钗 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 (3)___________ 2.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)（2分） 人 履 其 板 六 幕 相 持 自 不 能 动 3.两文都将人物描写得很生动，令人回味无穷。结合文章内容分析两处“笑”的不同表达效果。（3分） 【甲】文：康肃笑而遣之。 【乙】文：皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则定不动矣。” __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4.读完两篇文章，小语和小文联想到了工匠精神。下面是他们关于这个话题的讨论，请你结合【乙】文的内容，将对话补充完整。（2分） 小语 【甲】文的卖油翁专注于自己的手艺，把倒油的本领练得炉火纯青，甚至熟练到了“自钱孔入，而钱不湿”的地步，他的工匠精神体现在熟能生巧上。 小文 我在【乙】文的喻皓身上也看到了工匠精神：______________________________________________________________________________。 3、 《木兰诗》复习 1.解释文中加点词。 　　 唧唧复唧唧,木兰当户织( )。不闻机杼声( ),唯( )闻女叹息。 问女何所思,问女何所忆( )。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖( ),可汗( )大点兵( ),军书( )十二( )卷,卷卷有爷( )名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市( )鞍马( ),从此替爷征。 东市买骏马,西市买鞍鞯( ),南市买辔头( ),北市买长鞭。旦( )辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑( )鸣啾啾。 万里赴戎机( ),关山度( )若飞。朔( )气传金柝( ),寒光照铁衣( )。①将军百战死,壮士十年归。 　　归来见天子( ),天子坐明堂( )。策勋( )十二转( ),赏赐百千强( )。可汗问所欲,木兰不用尚书郎( ),愿驰( )千里足,送儿还故乡。 爷娘闻女来,出郭( )相扶将( );阿姊闻妹来,当户理红妆( );小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著[ ]我旧时裳。当窗理云鬓( ),对镜帖( )花黄( )。出门看火伴( ),火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。 ②雄兔脚扑朔( ),雌兔眼迷离( );双兔傍( )地走( ),安能辨我是雄雌? 2.翻译上文划横线句子。 ①______________________________________________________________________________ ②______________________________________________________________________________ 3.文言文对比阅读 阅读下面文字，完成小题。 （甲） 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （选自《木兰诗》） （乙） 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为余观夫木兰从军之事因益信。 （选自《木兰从军》） （丙） 刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲？男子打仗到边关，女子纺织在家园。白天去种地，夜晚来纺绵，不分昼夜辛勤把活儿干，这将士们才能有这吃和穿。你要不相信（哪），请往身上看，咱们的鞋和袜，还有衣和衫，这千针万线可都是她们连（哪啊）。有许多女英雄，也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点不如儿男！ （选自豫剧《花木兰》选段） 【任务一：词语释义】 1．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。 文言语句 方法提示 解释 木兰乃易男装 查阅字典：①交易。②改变。③容易。④轻视。 （1） （填序号） 市鞍马 课内迁移：愿为市鞍马 （2） 溯溯黄河，度黑山 成语联想：追根溯源 （3） 数建奇功 语境推断：结合上下文语境，推断词义 （4） 【任务二：疏通文意】 2．把语段（甲）中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①当窗理云鬓，对镜帖花黄。 _________________________________________________________________________________ ②值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。 _________________________________________________________________________________ 3．用“/”为下面句子划分停顿。（限划 3 处） 男 子 可 为 之 事 女 子 未 必 不 可 为 余 观 夫 木 兰 从 军 之 事 因 益 信 【任务三：比较阅读】 4．豫剧中“把功劳建，为国杀敌”的铿锵歌声是战士们英勇杀敌，浴血奋战的最好写照，《木兰诗》中也有两句相似的句子： ， 。 5．老戏新唱有韵味，“语”“戏”结合出奇招。乐府诗和豫剧是中国传统文化中两种重要的艺术形式，分别代表了诗歌和戏曲的高峰。它们在言语形式、内容主题、情感表达等方面有很大的相似之处。请结合甲文和丙文具体内容，任选两个角度，分析它们的相似之处。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $