生物试卷-山西省2025-2026学年高二下学期期中学情诊断

■ 2025~2026学年第二学期期中学情诊断 高二生物学答题卡 贴条形码区 准考 姓名 证号 答题前，考生务必清楚地将自己的姓名、座位号填写在规定的位置，核准条形码上的准考证号、姓名与本人相符并完全正确及考试科目也相符 后，将条形码粘贴在规定的位置。 事 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，字体工整、笔迹清楚。 3.考生必须在答题卡各题目的规定答题区域内答题，超出答题区域范围书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 项 4.保持卡面清洁，不准折叠、不得弄破。 此栏考生禁填 峡考标记 缺考考生，由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂左边的缺考标记。 选择题（用2B铅笔填涂】 1 CA]CB]CC]CD] 6CA][B][C][D] 11 CA]CB]CC]CD] 16[A][B]EC1[D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] 12CA][B][C][D] 3 CA]CB]CC][D] 8 CA][B]CC]CD] 13 CA]CB]CC][D] 4 [A][B][C]CD] 9CA][B][C][D] 14 [A]CB][C][D] 5 CA]CB]CC]CD] 10 [A][B]CC][D] 15 CA]CB][C]CD] 非选择题（用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写） 17.(10分) (1) (2分) (2分) (2) (1分) (1分) (3)」 (1分) (1分) (4) (2分) 18.(8分) (1) (1分) (1分) (1分) (2) (1分) (3) (1分) (4) (1分) (5)」 (1分) (1分) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 高二学情诊断·生物学答题卡第1页（共2页） ■ ■ ■ ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 19.(13分) (1)】 (1分) (1分) (1分) (2) (1分) (1分) (2分) (3) (1分) (4) (2分) (1分) (1分) (1分) 20.(11分) (1) (1分) (1分) (1分) (1分) (2) (1分) (1分) (1分) (3)① (1分)② (1分) ③ (1分)④ (1分) 21.(10分) (1) (2分) (2) (2分) (3) (1分) (1分) (1分) (1分) (4) (2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 高二学情诊断·生物学答题卡第2页（共2页） ■ ■ ■2025~2026学年第二学期期中学情诊断 高二生物学试卷 考生注意： 1.本试卷满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 圜 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版选择性必修2第3章~第4章十选择性必修3第1章~第2章。 如 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 距一不测 合题目要求的。 1.我国传统文化中有许多关于生物学知识的论述。下列古诗词中的生物学知识阐述错误的是 A.“野火烧不尽，春风吹又生”，体现了生态系统的恢复力稳定性 长 B.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”体现了青蛙和害虫的捕食关系 C.“落红不是无情物，化作春泥更护花”起关键作用的是生产者 D.“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，体现了生态系统中物理信息的传递 2.研究小组从某湖泊中选取了四种不同的生物，并对其消化道内食物组成进行了分析，结果如 毁 表所示。下列叙述正确的是 生物种类 鱼甲 河虾 鱼乙 水蚤 消化道内食物组成 鱼乙、河虾 水蚤、小球藻 水蚤、河虾 小球藻 A.表中的所有生物及非生物的物质和能量共同构成一个生态系统 B.该食物网中只有生产者和消费者两种成分 C.表中生物形成的食物网共有五条食物链，河虾在该食物网中位于第三营养级 D.鱼甲同化的能量大部分用于自身的生长、发育和繁殖 3.“小养殖、小种植、小加工、小工匠"”四小农场是推进乡村振兴过程中的重要力量。下图为一个小 型人工生态农场的模式图以及该小型人工生态农场中农作物和鸡的部分能量值（单位：10k)。 下列叙述错误的是 养鸡场 靠 秸秆 农作物 沼气池 ·生活能源→ 沼渣 项目 净同化量 (同化量一呼吸消耗量) 呼吸消耗量 流向分解者 未利用 农作物 110 70 21 58 鸡 8 10 2 3 【高二学情诊断·生物学试卷 第1页（共6页）】 A.该小型生态系统的结构包括生物成分、非生物成分以及食物链和食物网 B.该小型生态系统通过食物链由农作物流向人的能量值为1.3×105kJ C.该生态系统中第一营养级到第二营养级的能量传递效率为10% D.人工生态农场能实现物质和能量的多级利用，提高了能量的利用率 4.能量流动、物质循环、信息传递是生态系统的重要功能，下列关于生态系统功能的叙述，正确 的有 ①环境中的磷会沿食物链在生物体内聚集，最终积累在食物链顶端 ②碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要以CO2的形式进行 ③能量流动和物质循环同时进行，彼此相互依存，不可分割 ④太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统中 ⑤沼渣、沼液作为肥料还田，使物质与能量可以循环利用 A.一项 B.两项 C.三项 D.四项 5.烟草植株开花需要光信息刺激，当烟草植株受到蛾幼虫攻击后，能够产生和释放信息素。信 息素白天吸引蛾幼虫的天敌来捕食蛾幼虫，夜晚又可以驱除夜间活动的雌蛾，使它们不能停 留在叶片上产卵。下列叙述错误的是 A.人类提取该信息素用来防治害虫属于化学防治 B.雌蛾不能停留在叶片上产卵，有利于烟草种群的繁衍 C.信息素帮助烟草抵御虫害，进而调控烟草的种群数量 D.信息传递可以发生在生物与生物之间，也可以发生在生物与无机环境之间 6.某地在沿海滩涂盐碱化土地上构建了“稻一虾一贝一藻”复合生态种养模式：挖沟拾垄形成稻 田，垄上种耐盐碱水稻，沟内养殖对虾与贝类，水面种植耐盐藻类。藻类净化水质，水稻秸秆 可加工成饲料，对虾、贝类排泄物为水稻和藻类提供养分，多年后生态环境明显改善。下列叙 述错误的是 A.该人工生态系统需要持续输入系统外的物质与能量 B.该人工生态系统中选择耐盐品种体现了协调原理 C.该模式兼顾了生态效益和经济效益，遵循了整体原理 D.该模式具有改善生态环境的作用，体现了生物多样性的直接价值 7.某极地苔原生态系统存在物质循环，部分过程如图所示，甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成 分，①~⑤为生理过程或物质流动方向。下列叙述错误的是 (甲 ⑦ ③ ④ ② 丙 ⑤ A.碳在乙到丙之间是以含碳有机物的形式流动 B.生态系统的物质循环是指CO2在生物群落与无机环境之间循环往复的过程 C.乙是生产者，是生态系统的基石 D.丁是分解者，可以从乙和丙中获取物质和能量 8.下列有关传统发酵技术应用的叙述，正确的是 A.利用酵母菌发酵制作葡萄酒时，发酵瓶需装满葡萄汁，以创造无氧环境 B.利用醋酸菌制作果醋时，发酵温度应控制在18~25℃，并适时通气 C.利用毛霉制作腐乳时，加盐腌制可抑制微生物生长，同时析出豆腐中的水分 D.利用乳酸菌制作泡菜时，泡菜坛内的白膜是乳酸菌大量繁殖形成的 【高二学情诊断·生物学试卷第2页（共6页）】 9.发酵工程就是利用微生物的特定功能，规模化生产对人类有用的产品。下列关于发酵工程及 其应用的叙述，错误的是 A.通过发酵工程获得的单细胞蛋白可作为食品添加剂，也可制成微生物饲料 B.啤酒的工业化生产过程中，焙烤环节可加热杀死种子胚但不使淀粉酶失活 C.微生物肥料如根瘤菌肥可增加土壤肥力，改良土壤结构，促进植物生长 D.发酵工程的中心环节结束时才需要检测培养液中的微生物数量、产物浓度等 10.黑曲霉是一种丝状真菌，其代谢产物广泛应用于食品加工等领域。下图为利用黑曲霉发酵 生产柠檬酸的流程示意图，下列叙述错误的是 35℃ 35℃ 培养72h 振荡培养28h 黑曲霉菌种 接种 培养过程1培养过程2 几过滤，加蛋白胨 养 红薯粉碎、蒸煮、冷却 调节pH至6.0等 配制培养基C 柠檬酸 A.培养过程1、2的目的分别是获得活化的菌种和扩大培养菌种 B.向培养基C中添加耐高温的淀粉酶，可将淀粉水解为小分子糖，提高原料利用率 C,发酵罐中培养时，需全程密闭培养，以保证黑曲霉的厌氧发酵环境 D.发酵结束后，可通过提取、分离、纯化等方法从培养基C中分离提纯柠檬酸 11.研究人员为比较某化疗药物对肿瘤细胞与正常细胞的毒性差异，进行了动物细胞培养实验。 下列叙述正确的是 A.为保证营养全面，培养基中需加入牛肉膏、蛋白胨等天然成分 B.肿瘤细胞因遗传物质发生改变，体外培养时必须依赖贴壁生长 C.原代培养的正常细胞在分裂若干次之后会出现生长停滞现象 D.培养环境中温度控制在25℃左右，最适宜动物细胞增殖 12.研究人员将皮肤细胞重编程为诱导多能干细胞，再使其分化为心肌细胞。下列叙述错误的是 A.皮肤细胞重编程为诱导多能干细胞的过程中，细胞的分化程度降低 B.诱导多能干细胞分化为心肌细胞的过程中，细胞的形态、结构和功能发生特异性变化 C.诱导多能干细胞定向分化为心肌细胞时，培养基中要加入特定的分化诱导因子 D.多能干细胞培养和心肌细胞培养都需要在无菌、无氧的环境中进行 13.如图是将芸香科植物甜橙和枳进行植物体细胞杂交，获得抗黄龙病新品种的技术流程图。 下列叙述正确的是 甜橙幼 ①原生 叶细胞 质体A ②杂种 杂种 ③抗黄龙病且有亲和力的 枳幼叶 ① 原生 细胞 植株 “华柑2号”新品种 细胞 质体B A,过程①可将原生质体长期保存在蒸馏水中维持活性 B.过程②可加入灭活的病毒诱导原生质体融合 C.将杂种细胞培育成杂种植株的过程中全程需要适宜强度的光照 D.筛选抗病新品种需要进行黄龙病病原体接种实验以验证抗性 【高二学情诊断·生物学试卷第3页（共6页）】 14.中国科学院团队以体外培养的成纤维细胞为核供体细胞，对雌性猕猴进行克隆，成功获得 “中中”和“华华”，突破了现有技术无法用体细胞克隆非人灵长类动物的难题。如图为我国 科学家培育克隆猴“中中”“华华”的流程示意图。下列叙述错误的是 体外培养成 纤维细胞 融合 中中 卵子 去核 华华 A过程①需将成纤维细胞注入去核卵母细胞，再通过电融合形成重构胚 B.该培育过程涉及动物细胞培养、核移植、胚胎移植等技术，属于无性生殖范畴 C.过程③为胚胎移植，受体代孕母猴需进行同期发情处理，以保证胚胎着床环境 D.克隆猴的遗传物质全部来自供体成纤维细胞，与受体卵母细胞无任何遗传关联 15.精子进入次级卵母细胞后启动次级卵母细胞的发育进程，通过在雌雄原核接触前去除雌原 核的方式可获得孤雄单倍体胚胎。下列叙述正确的是 建立胚胎 干细胞系 细胞分选 胚胎培养 雌雄原核未接 去除雌原核 单倍体囊胚 体外培养胚胎干细胞系 单倍体细胞 触前的受精卵 A.单倍体细胞不存在等位基因，适合用于显性基因功能的研究 B.去除雌原核后得到的胚胎细胞中的核遗传物质只来源于精子 C,直接体外培养精子可获得孤雄单倍体胚胎干细胞系 D.孤雄单倍体胚胎发育过程中不会发生细胞分化 16.下列关于动物胚胎工程的叙述，错误的是 A,体外受精时，精子需进行获能处理，卵母细胞可直接与获能精子在体外完成受精 B.为获得数量较多的卵母细胞，可用外源促性腺激素处理雌性供体动物 C.胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的胚胎，对囊胚进行分割时要注意将内细胞团均 等分割 D.胚胎移植时，受体通常不会对外来的胚胎发生排斥，受体母畜不需要免疫学检验 二、非选择题：本题共5小题，共52分。 17.(10分)如图表示能量流经池塘生态系统的过程，甲~丙表示连续的三个营养级，数字表示 能量[单位为l03kJ/(m·a)]。回答下列问题： 23 4饲料 2.1饲料 3 5 光能 →甲 14→ 丙 0.25 13 0.5 0.05 整 丁 (1)由图可以看出，生态系统能量流动具有 的特点。丁属于分解 者，其作用是 (2)乙营养级中用于自身生长、发育、繁殖的能量为 kJ/(m2·a),丙营养级中2.1× 103kJ/(m·a)的能量表示 (3)第二营养级中未利用的能量为 kJ/(m·a),第二营养级到第三营养级的能量 传递效率为 %(保留小数点后一位)。 【高二学情诊断·生物学试卷 第4页（共6页）】 (4)在养殖草鱼时，养殖户通常会清除掉池塘中的螺类和大量浮游动物，从能量流动的角度 分析，其意义是 18.(8分)某湖泊由于污染严重，水生生物多样性下降，重点保护动物野生白鹭的数量也急剧减 少。为恢复生物多样性，拯救白鹭种群，相关部门向湖泊中投放了一定数量的草鱼，一段时 间后，该湖泊生态系统得到一定的恢复。回答下列问题： (1)湖泊污染严重会导致水生生物多样性下降，生物多样性包括 多样性、 多样性和 多样性。 (2)野生白鹭的食性特征、种群数量及动态等生态学问题，可供科研工作者研究，这种价值属 于 (3)该湖泊中某些植物能向水中分泌萜类化合物等，抑制浮游藻类的生长，这一现象体现了 生态系统的信息传递能够 (4)相关部门向湖泊中投放草鱼增强了该湖泊生态系统的稳定性，生态系统具有稳定性的原 因是 (5)在治理湖泊污染时，应该选择对污染净化能力较强的多种水生植物，并合理布设，这是主 要遵循了生态工程的 原理。为保护当地稀有的野生动植物，当地政府建立了自 然保护区，该措施属于 19.(13分)尿素是一种重要的农业氮肥，但不能被农作物直接吸收，土壤中尿素分解菌能把尿 素分解成NH3。欲从土壤中筛选出能分解尿素的细菌并予以纯化计数，某小组采用了图1 所示的基本操作流程。影印接种法的核心原理是利用无菌绒布作为印章，将母平板上的菌 落，转移到多个不同培养基的平板上，通过对比不同平板的菌落生长情况，筛选出具有特定 性状的突变株。图2是某同学利用影印接种法筛选抗青霉素的大肠杆菌突变株过程。回答 下列问题： 无菌落 紫外线 无菌绒布 3 原位影印 甲 37℃48h 样品样品悬液涂布 划线 (① ② 接种 4 图1 图2 (1)将10g土壤样品加入90L无菌水中制成样品悬液，进一步稀释到104倍后，各取 0.1mL稀释液涂布到3个平板上，培养后统计得到3个平板的菌落数分别为38、42、40， 则每克土壤样品中的目的菌数量约为 个；该方法统计的菌落数往往比活菌的实 际数目偏 (填“高”或“低”)，原因是 (2)若划线培养后发现第一区域的划线长满菌落，第二区域没有菌落生长，可能的原因是 实验过程中需要设置未接种的空白培养基一同培养，目的 是 ;若空白培养基上出现了菌落，可能的原因有 (答2点)。 (3)若要将筛选得到的目的菌用于处理含尿素的工业污水，从提高污水中尿素降解效率的角 度，可采取的措施有 (4)图2中将大肠杆菌在37℃、48h条件下培养的目的是 0 ③培养基为选择培养基，在其中额外需要添加的物质是 (填“甲”或 “乙”)菌落是成功选出的目的菌菌落。本实验可证明青霉素对大肠杆菌的抗药性突变起 到了 (填“选择”或“诱导”)作用。 【高二学情诊断·生物学试卷 第5页（共6页）】 20.(11分)如图为用三种不同途径进行植物组织培养获得完整植株的流程，据图回答下列问题： ①外植株a (根) 脱分化，N再分化，A 发育，植株A 无菌培 ②外植株b 再分化B 养植株 (芽) 脱分化B摇床 发育，植株B ③ 外植株c 脱去 (茎) 脱分化@摇床再分化发有 细胞壁 植株C (1)植物组织培养的核心原理是 途径③中外植体c 首先需要用 处理获得C1。途径②③中都用到了摇床悬浮培养，相较 于固体培养，液体悬浮培养的优势有 (2)若要获得无病毒植株，通常选择茎尖作为外植体，主要原因有：.此处病毒含量极低甚至 无病毒；b ;c.多为低分化的幼嫩细胞，全 能性高；d.取材方便，损伤小。植物组织培养过程中需要严格控制无菌环境，原因可能是 (3)科研人员成功通过单倍体育种技术，利用低产耐酸植物甲(4N)和高产不耐酸植物乙 (2N)培育出高产耐酸的新品种丙。下表是他们的科研实验步骤，请根据题意完成表格。 实验目的 步骤要点 收集花粉 ①将甲和乙进行 后培养获得植株，收集其花粉 获得可增殖分化的细胞 ②利用花药离体培养技术进行 过程，获得愈伤组织 诱导单倍体幼苗的形成 ③通过改变培养基中的 ,诱导再分化 获得染色体加倍的植株 ④用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗，得到 倍体植株 不式福 获得新品种丙 筛选出符合要求的高产耐酸植株，培养并收获其所结种子 21.(10分)已知阝-淀粉样蛋白(A3)在脑组织内堆积会导致阿尔茨海默病。小胶质细胞是脑组 织中的能够吞噬并清除A3的重要免疫细胞，蛋白CD22分布在小胶质细胞表面，是调控其 吞噬作用的因子。研究人员利用小鼠制备了抗CD22单克隆抗体，制备流程如图所示。回 答下列问题： 88 ● 已免疫的B 注射CD22 培养获取的 抗CD22单 产生特定抗体把产生特定抗体体外培养产生 杂交瘤细胞 淋巴细胞 骨髓瘤细胞 克隆抗体 的杂交瘤细胞 的杂交瘤细胞注特定抗体的杂 入小鼠腹腔 交瘤细胞 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ (1)上述制备抗CD22单克隆抗体的正确技术流程顺序是 (用箭头和序号表示)。 (2)请完善以步骤②中小鼠的脾脏为材料制备含①的单细胞悬液的主要实验步骤：取小鼠脾 脏组织剪碎， (3)获取抗CD22单克隆抗体的过程中，利用HAT选择培养基淘汰了 的细 胞，获得了多种杂交瘤细胞；步骤⑤在多孔培养板上对杂交瘤细胞进行了 杂交瘤细胞在体外培养到一定时期，会因细胞密度过大、有害代谢产物积累和 等因素而停止生长分裂，这时就要对细胞进行分瓶培养， (填“需要”或“不需 要”)用胰蛋白酶对细胞进行处理。 (4)与传统血清抗体相比，单克隆抗体的主要优点是 (答3点)。 【高二学情诊断·生物学试卷第6页（共6页）】20252026学年第二学期期中学情诊断·高二生物学试卷 参考答案、解析及评分细则 1.C“野火烧不尽，春风吹又生”体现了生态系统在受到破坏后，能恢复到原有状态的能力，这属于恢复力稳定 性，A正确；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中，水稻是生产者，害虫以水稻为食，青蛙捕食害虫，青蛙与害 虫为捕食关系B正确：“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，动植物遗体被分解者（如细菌、真菌）分解为无 机物，供生产者重新利用，起关键作用的是分解者，而非生产者，C错误；“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 中，萤火虫发出的光属于物理信息，体现了物理信息的传递，D正确。 2.B生态系统的组成成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，表格中只有生产者（小球藻）和 消费者（鱼甲、河虾、鱼乙、水蚤），缺少分解者，因此不能构成完整的生态系统，A错误；该食物网中只有生产 者（小球藻）和消费者（鱼甲、河虾、鱼乙、水蚤），没有分解者，B正确共5条食物链，河虾在食物链中属于第 二营养级和第三营养级，因此“河虾在该食物网中位于第三营养级”表述错误，C错误；生物同化的能量大部 分用于呼吸作用消耗，只有少部分用于自身的生长、发育和繁殖，D错误。 3.C生态系统的结构包括生物成分（如生产者、消费者、分解者）、非生物的物质和能量及营养结构（食物链和 食物网)，A正确；该小型生态系统的食物链有两条，①农作物→人，②农作物→鸡→人，农作物流向下一营养 级（人和农作物）的能量为110一21一58=31（单位是104kJ,以下皆同），其中农作物流向鸡的能量为鸡的同 化量=8+10=18，则可计算农作物流向人的能量为31一18=13；单位为104kJ,即1.3×105kJ,B正确；该生 态系统中第一营养级（农作物）的同化量=110+70=180，农作物流向下一营养级的能量为110一21一58= 31,由此可计算出第一营养级到第二营养级的能量传递效率=31÷180×100%≈17.2%，C错误；与常规农 业种植模式相比，人工生态农场提高了能量的利用率，D正确。 4.C生物富集针对的是难以降解的有毒有害物质（如重金属、农药），而磷是生物必需的营养元素，会参与生物 的代谢，不会在生物体内持续富集，①错误；碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要以CO2的形式进 行，碳循环中，大气中的CO2通过光合作用进入生物群落，生物群落中的有机物通过呼吸作用、分解作用又以 CO2形式回到大气，②正确；能量流动和物质循环同时进行，彼此相互依存，不可分割，物质是能量的载体，能 量是物质循环的动力，二者相互依存、同时进行，③正确：太阳能只有通过生产者才能输入到生态系统中，生 产者（如绿色植物、光合细菌）通过光合作用或化能合成作用将太阳能（或化学能）转化为有机物中的化学能， 是生态系统的能量输入途径，④正确；物质可以循环利用，但能量流动是单向的、不可循环的，⑤错误。综上， ②③④正确，选C。 5.A人类提取该信息素来防治害虫，属于生物防治，而不是化学防治，A错误；雎蛾不能停留在叶片上产卵， 就会减少蛾幼虫的数量，从而减少对烟草植株的伤害，有利于烟草种群的繁衍，B正确；信息素帮助烟草抵御 虫害，进而调控烟草的种群数量，C正确；信息传递可以发生在生物与生物之间（如烟草与蛾、蛾与天敌），也 可以发生在生物与无机环境之间（如烟草需要光信息刺激开花），D正确。 6.D人工生态系统需要持续输入外界的物质与能量（如饲料、肥料等）才能维持稳定，A正确；选择耐盐碱品 种，体现了生物与环境相适应的协调原理，B正确；该模式兼顾生态环境改善和经济收益，遵循了整体原理，C 正确；改善生态环境体现了生物多样性的间接价值（生态功能），而非直接价值，D错误。 7.B乙是生产者，丙是消费者，碳在生产者到消费者之间以含碳有机物的形式流动，A正确；生态系统的物质 循环指的是组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素在生物群落与无机环境之间循环往复的过程，不只是CO2, B错误；乙是生产者，能将无机物转化为有机物，是生态系统的基石，C正确；丁是分解者，可分解生产者（乙） 的残体、消费者（丙）的遗体或粪便，从中获取物质和能量，D正确。 8.C制作葡萄酒时，发酵瓶中葡萄汁的量不应超过2/3，需留出约1/3的空间，以利于酵母菌初期的有氧呼吸 和防止发酵液溢出，A错误；果醋发酵的适宜温度为30~35℃（果酒发酵的适宜温度为18~25℃），醋酸菌 为好氧菌，需适时通气，B错误；腐乳加盐腌制的作用包括：析出豆腐中的水分，使豆腐变硬；抑制杂菌生长， 防止豆腐腐败，调节风味，C正确；泡菜坛内的白膜是产膜酵母大量繁殖形成的，乳酸菌为厌氧菌，繁殖不会 形成白膜，D错误。 9.D单细胞蛋白是指利用发酵工程获得的大量微生物菌体，可作为食品添加剂，也可制成微生物饲料，A正 确；发酵工程过程中需要每隔一段时间定时取样，不断检测培养液中的微生物数量、产物浓度等，D错误。 10.C培养过程1为活化培养，目的是恢复菌种活性；培养过程2为扩大培养，目的是获得足量的菌种，A正 确；红薯中的淀粉经淀粉酶水解为小分子糖，更易被黑曲霉利用，可提高原料利用率，B正确；黑曲霉为好氧 微生物，发酵罐中需通入无菌空气并搅拌，保证充足的溶氧，C错误；柠檬酸为可溶性代谢产物，可通过提 取、分离、纯化等方法获得，D正确。 11.C动物细胞培养基常添加血清等补充未知营养因子，A错误；肿瘤细胞可悬浮生长，B错误；原代培养的细 胞会因细胞密度过大，有害代谢产物积累，营养物质缺乏，或者接触抑制现象等原因而出现生长停滞现象，C 正确；动物细胞培养的适宜温度通常与动物体温相近，哺乳动物细胞培养的适宜温度为36.5士0.5℃，D 【高二学情诊断·生物学试卷参考答案第1页（共2页）】 错误。 12.D皮肤细胞是高度分化的细胞，重编程为诱导多能干细胞后，分化程度降低，A正确；细胞分化会使细胞 的形态、结构和功能发生稳定性差异，B正确；诱导多能干细胞定向分化为心肌细胞时，培养基中要加入特 定的分化诱导因子，C正确；多能干细胞培养和心肌细胞培养都需要无菌、有氧的环境，D错误。 13.D原生质体在蒸馏水中会吸水涨破，需置于等渗（或略高渗）溶液中保存，A错误；灭活的病毒是诱导动物 细胞融合的方法，植物原生质体融合不使用该方法，B错误；杂种细胞脱分化过程不需光照，C错误；筛选抗 黄龙病的新品种，需接种黄龙病病原体，观察植株是否表现出抗性，D正确。 14.D体细胞核移植中，需将供体成纤维细胞注入去核卵母细胞，再通过电融合等方式形成重构胚，A正确； 该培育过程未经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖（克隆），B正确；胚胎移植前，需对受体母猴进行同 期发情处理，使其子宫生理状态与供体胚胎发育同步，利于胚胎着床和发育，C正确；克隆猴的核遗传物质 来自供体成纤维细胞，但细胞质遗传物质来自受体卵母细胞和成纤维细胞，因此并非全部遗传物质都来自 供体细胞，D错误。 15.B单倍体只含有一套染色体，隐性突变的性状可直接表现，因此适合作为研究隐性基因功能的模型，A错 误；雌原核携带卵母细胞的核遗传物质，去除后胚胎的核遗传物质仅来自雄原核，即精子，B正确；精子是高 度分化的细胞，无法直接培养获得孤雄单倍体胚胎干细胞系，需要借助去核卵母细胞的细胞质重编程才能 发育为胚胎，C错误；单倍体胚胎可发育到囊胚阶段，该过程中会出现滋养层细胞和内细胞团的分化，D 错误。 16.A体外受精时，不仅精子需要获能处理，卵母细胞也需要培养到减数分裂Ⅱ中期(MⅡ期)，才具备与获能 精子受精的能力，不能直接与精子受精，A错误。 17.(10分) (1)单向流动、逐级递减(2分)能将动植物遗体残骸和动物的粪便分解成无机物(2分) (2)1.3×104(1分)呼吸作用散失的热能(1分) (3)9.5×103(1分)17.6(1分) (4)可以合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分(2分) 18.(8分) (1)遗传（或基因）(1分)物种(1分)生态系统(1分) (2)直接价值(1分) (3)调节生物的种间关系，维持生态系统的平衡与稳定(1分) (4)生态系统具有一定的自我调节能力(1分) (5)自生(1分)就地保护(1分) 19.(13分) (1)4×10°(1分)低(1分)当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落(1分) (2)接种环灼烧后未冷却就进行划线，导致菌种被杀死（或划线未从第一区域末端开始，答出1点即可得分）(1分) 检验培养基灭菌是否合格(1分)培养基灭菌不彻底、接种操作过程中被杂菌污染、培养皿灭菌不合格 等（答出1点得1分，答出2点或以上得2分） (3)将污水的温度、H等条件控制在目的菌生长的最适范围之内；适当增加目的菌的接种量（答出1点即可 得分)(1分) (4)为细菌生长繁殖提供适宜的温度和时间，使单菌落充分形成（或37℃为大肠杆菌最适生长温度，48h可 保证单菌落充分形成)（合理即可，2分）青霉素(1分)乙(1分)选择(1分) 20.(11分) (1)植物细胞的全能性(1分)纤维素酶和果胶酶(1分)可以让细胞充分接触培养基中的营养物质(1分) 增加溶氧量(1分) (2)细胞代谢旺盛，分裂能力强(1分)微生物会在培养基上快速繁殖，与外植体争夺营养（合理即可，1分） 微生物产生的代谢产物会毒害外植体，导致培养失败（合理即可，1分） (3)①植物体细胞杂交(1分)②脱分化(1分)③生长素和细胞分裂素的比例(1分)④（异源）六(1分) 21.(10分) (1)②→① ⑥ (2分) ⑧→⑤ ④ ③ ⑦ (2)用机械法（或胰蛋白酶）处理分散成单个B细胞，加入培养液制成单细胞悬液（每个步骤各1分，共2分） (3)未融合的亲本细胞和同种细胞融合(1分)克隆化培养和抗体检测(1分)培养液营养物质缺乏(1分) 不需要(1分) (4)特异性强，灵敏度高，可大量制备（写对但未写全给1分，写全写对给2分） 【高二学情诊断·生物学试卷参考答案第2页（共2页）】