3 天窗-【同步训练】2025-2026学年四年级下册语文课后小练习（统编版）

3 天 基础巩固 一、看拼音写词语。 an wei rui li he tan ( )( )( shan shucòbian fu ba qi ( )( )( 二、照样子，写词语。 1.卜落卜落(ABAB式的拟声词) 2.大风大雨（形容大雨的四字词语） 三、选出下列句子中引号的作用。（填 字母】 A.表示强调 B.特殊含义 C.特定称谓 D.引用 1.于是乡下人在屋顶开一个小方洞， 装一块玻璃，叫作“天窗”。() 2.晚上，当你被逼着上床去“休息”的 时候，也许你还忘不了月光下的草 地河滩。 () 3.活泼会想的孩子们知道怎样从“无” 中看出“有”，从“虚”中看出“实”。 四、课文内容回顾。 1.“你想象到这雨，这风，这雷，这电， 怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象 它们的威力比你在露天真实感到的 要大十倍百倍。”下面对这句话理解 有误的一项是 ( 第一单元 窗 A.句中用“扫荡”来形容孩子们想 象的画面，形象地写出了风雨的 可怕与狂暴。 B.孩子们透过天窗感受到的风雨雷 电的威力，加上了他们无限的想 象。因为孩子们的想象空间是无 穷大的，所以风雨雷电的威力比 在露天真实感受到的要大十倍 百倍。 C.从这句话中，我们能够体会到孩 子们在雨天时紧张、害怕的心情。 2.读了课文，我知道在 和 的时候天 窗成了孩子们唯一的慰藉。从中我 能感受到天窗给孩子们带来的 五、课内阅读。 发明这天窗的大人们，是应得感 谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎 样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出 “实”，比任何他们看到的都更真切，更 阔达，更复杂，更确实！ 1.选段中的“天窗”指的是 2.如何理解“发明这天窗的大人们，是 应得感谢的”这句话的含义？ 3.你会从天窗中看到什么？又会想到 什么？发挥想象，写一写。 5 同步训练语文4年级下册 六、课外阅读。 我喜欢窗。它可以把我引往有花 鸟林木的地方，有蓝天白云的地方，有 繁星明月的地方。 透过那方方的窗格，你也许看到 对面人家围墙上有早起的牵牛花，那 娴雅紫色的花瓣，带着被露水滋润过 的清新。你也许看到电线那儿有一两 只麻雀在跳上跳下，也许是三四只，恰 像一小串轻盈俏皮的音符。你也许看 见一株芭蕉，舒展着它肥大的绿叶，悠 闲地在微风里轻荡。也许，你看到的 只是一段淡灰色的围墙，下面是深红 或浅绿油漆的门顶，而那淡蓝色匀净 的天空，就轻轻地填满了剩余的空间。 无论你所看到的是什么，你都会 觉得这是一幅画，一幅生动而又宁静 的画，而那均匀的窗格，就是当初构图 时所画的虚线。 有风的时候，那拂动的枝，抖颤的 叶，加上飒飒的声音，那不只是一幅 画，而是一首歌。 下雨的时候，你可以欣赏窗外那 斜斜的雨丝，那如珠串般晶莹的檐溜， 以及那朵朵的花，片片的叶，都怎样由 于雨水的湿润而加深了颜色。 每一面窗都有它不同的画面，每 一面不同画面的窗在不同的时刻、不 同的天气，都有它不同的姿态。 (有删改) 1.读第2自然段，作者通过描写 、围墙等 事物，展现了透过方方的窗格看到 的优美景色。 6 RJ 2.用“ ”画出一句你觉得写得好的 句子，并说说它好在哪里。 3.下列对短文内容理解不正确的一项 是 ) A.第3自然段中“生动而又宁静的 画”指的是窗外的风景，“虚线” 指的是窗格。 B.有风的时候，窗外的风景不仅有 色还有声，所以作者更喜欢这时 候的景象。 C.从最后一个自然段中，我们可以 体会到作者对窗的喜爱和对生活 的热爱之情。 4.“每一面窗都有它不同的画面”，生 活中，窗外的哪个画面让你印象深 刻？简单写一写。 培优训练 七、“窗”在中国文化中占有一席之地， 与“窗”有关的对联有很多，请选择 恰当的内容把下面的对联补充完 整。（填字母） A.一心造就幸福门 B.一心只读圣贤书 上联：两耳不闻窗外事 下联： 上联： 下联：两眼打开如意窗参芳 第一单元 1古诗词三首 一、1.li za xT老翁chú 2.蜻蜓徐徐屋檐茅草 二、1.A2.B3.C 三、1.树头新绿未成阴杨万里对田园风光的 喜爱 2.清平乐村居白发谁家翁媪锄豆溪东 正织鸡笼对幸福和谐、安居乐业的乡村生 活的欣赏和赞美 四、1.篱落疏疏一径深树头新绿未成阴 2.(1)篱笆。(2)稀疏。(3)奔跑： 3.这首诗写的是春天农村的景色，从“新绿” “黄蝶”“菜花”可以看出来。 4.景静人和物动 五、1.D 2.邀还 3.(1)V(2)×(3)V 六、忙趁东风放纸鸢也傍桑阴学种瓜侧坐莓 苔草映身短笛无腔信口吹 2乡下人家 一、1.绘和谐装饰 2.凤仙顺序华丽 二、1.即使也2.不论都 三、1.他们吃起来。 2.示例：威风凛凛的雄鸡大踏步地走来走去。 四、1.瓜、藤和叶对比农村城市农村景象 的独特、迷人 2.悠然自得 五、1.天边的红霞、向晚的微风和头上飞过的归巢 的鸟儿 2.乡村晚餐 3.对乡村生活的喜爱和赞美之情。 六、1.示例：绿草如茵、树木繁茂、小河淙淙。 2.ACD 3.示例：水牛正在清澈的河边饮水，不知是欣 赏自己在水中健壮的倒影，还是觉得这里的 水甘甜，迟迟不肯离去。这句话把水牛当 作人来写，通过写水牛安然地饮水，从侧面 表现了水乡的生活闲适自在、景色和谐美 丽。 4.我体会到了作者对江南水乡的喜爱与赞美 的思想感情。 七、示例：冬天，大地被白雪覆盖着，房屋披上了洁 白的新装，屋外的树枝也打扮得像美丽的白珊 答案 瑚，整个世界都安静了下来。河面上结出了厚 厚的冰，桥上也铺上了一层雪，还有一串串小 脚印，那是孩子们留下的痕迹。 冬天的雪地是乡下孩子的乐园。他们在 山坡上滑雪，在开阔的场地上打雪仗、堆雪人， 银铃般的欢笑声在雪地上空久久回荡… 3天窗 一、安慰锐利河滩闪烁蝙蝠霸气 二、1.哗啦哗啦滴答滴答轰隆轰隆 2.暴风骤雨倾盆大雨滂沱大雨 三、1.C2.B3.A 四、1.C 2.夏天下阵雨晚上被逼着上床“休息”乐 趣和安慰 五、1.孩子们通往想象世界的窗口 2.这句话幽默地表现了作者对大人们拘束孩 子们的通达的情怀，也进一步说明了“天 窗”对孩子们的影响，让孩子们想象的比看 到的更真切、更阔达、更复杂、更确实。 3.示例：会看到一片片叶子飞旋着从天窗飘 过，想着它们是不是要去一个遥远的地方寻 找更多美好的事物。 六、1.牵牛花麻雀芭蕉 2.示例：你也许看见一株芭蕉，舒展着它肥大 的绿叶，悠闲地在微风里轻荡。运用了拟 人的修辞手法，生动形象地写出了芭蕉叶随 风飘动的画面。 3.B 4.示例：夏日的早晨，窗外金色的阳光、院子里 盛开的向日葵、觅食的鸡鸭，构成的一幅和 谐、迷人的画面，让我印象深刻。 七、BA 4*」 三月桃花水 一、C 二、1.华丽2.绮丽 三、1.示例：景象 一幅绝美的画作呈现在我们 眼前 2.桃花水的三月，是春天的竖琴。 四、1.×2.V3.V 五、1.桃花水拟人比喻排比 2.BCD 3.惊喜、激动 六、示例：1.随风潜入夜，润物细无声。2.天街小 雨润如酥，草色遥看近却无。 61