精品解析：湖北潜江市高石碑镇第一初级中学等校2025-2026学年度下学期七年级4月自测语文试题

2025-2026学年度下学期七年级四月联考 语文试卷 活动一 清明踏青·追思先人（20分） 2026年4月4日，清明节。小语随家人回到故乡祭祖扫墓，随后与堂兄妹一同在田野间踏青。当晚，小语在日记中写下了这样一段文字，她请你阅读后帮助解决以下问题。 清明，是一个既承载着哀思、又洋溢着生机的日子。清晨，我们穿过泥泞的小路，来到祖先的墓前。父亲用锄头① （锄着/清理）着墓旁的杂草，神情庄重；母亲摆上供品，点燃香烛。纸钱焚烧的灰烬如白蝴蝶般飞舞，空气中弥漫着淡淡的忧伤。然而，当我们返程路过村口时，眼前的景象却让人心神一振——田埂上，鸟儿卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，风儿吹过田野，送来泥土的芬芳；A姹紫嫣红的油菜花开得正盛，蜂蝶在花间忙lù着；几个孩童在草地上放风筝，那五彩的风筝B扶摇直上，仿佛要将人们的思念捎向云端。这不禁让我想起课本中的那些文字：邓稼先隐姓埋名、C鞠躬尽瘁的一生，不也如同这清明时节的雨，无声地滋润着这片土地吗？生者与逝者，哀思与希望，就这样在清明这一天奇妙地交融。 1. 请你帮助小语选出不正确的一项（ ） A. “承载”应读作“chéng zǎi”，“忙lù”应写为“忙碌”。 B. 文中的“不”“也”“一同”都是副词。 C. 文中①处选填“清理”更好，“清理”比“锄着”更显庄重，更能表达父亲对祖先的哀悼，更能营造出一种庄重肃穆气氛。 D. 重读“鸟儿卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”的加点动词，更能传达出鸟的欢悦，春的生机。 2. 文段中画线的A、B、C三处成语，有一处使用不当。请你找出并说明理由。 3. 在“为春写诗”环节，小语创作了一首小诗，后面的两句不知道怎么写了，请你帮她补写两句。 春天是枝头的嫩芽，绿得那么纯粹； 春天是林间的鸟鸣，唱得那么清脆。 春天是________，_________； 春天是________，__________。 4. 在日记结尾，小语想引用一副对联来呼应“哀思与希望交融”这一感受。请根据画 的句子完善下面对联。 ________，血泪染成红杜鹃。 【答案】1. A 2. A姹紫嫣红。本词形容不同色彩的花竞相开放，而这里只写了黄色的油菜花，不能用“姹紫嫣红”。 3. 示例：春天是草间的花儿，开得那么艳丽；春天是溪流中的鱼儿，游得那么欢畅。 4. 纸灰飞作白蝴蝶 【解析】 【1题详解】 A.“承载”的“载”应读“zài”。 【2题详解】 A.姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。句中用来形容单一颜色的油菜花，使用对象错误，因此A处成语使用不当； B.扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升，也形容风筝、烟雾等向上飘升。句中用来形容风筝飞得越来越高，使用恰当； C.鞠躬尽瘁：恭敬谨慎，竭尽心力。句中用来形容邓稼先为国家事业奉献一生的状态，使用恰当。 【3题详解】 先分析小诗的语法结构：每两句为一组，句式为“春天是+地点+的+意象，动词+得那么+形容词”。前两组分别以枝头的嫩芽、林间的鸟鸣为意象，既点明了春天的典型景物，又突出景物的特点，句式整齐，节奏明快。仿写时注意保持结构一致，可选择花香、柳丝、暖阳、细雨等，搭配芬芳、柔软、温暖、缠绵等形容词，贴合春日的美好特质；可选择风筝、归燕、蜂蝶、游鱼等，搭配自在、轻盈、忙碌、欢畅等形容词，体现春日的生机。 示例：春天是檐下的新燕，飞得那么轻盈；春天是湖面的涟漪，荡得那么温柔。 【4题详解】 对联要求字数相等，词性相对，结构相同，平仄协调，内容相关。“血泪染成红杜鹃”中，“血泪”是名词，对应情感意象，“染成”是动词，“红杜鹃”是偏正短语，指向具体事物。根据句子“纸钱焚烧的灰烬如白蝴蝶般飞舞，空气中弥漫着淡淡的忧伤”，“纸钱焚烧的灰烬”对应“纸灰”，“如白蝴蝶般飞舞”对应“飞作白蝴蝶”，因此上联为“纸灰飞作白蝴蝶”。 5. 【古诗文默写】“四月诗心”主题墙 班级准备制作一面“四月诗心”主题墙，小语请你根据提示，将下面的诗文补充完整。 主题词 诗句与出处 作者心语 幽居独处 （1）________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） 月下独坐，弹琴长啸，唯有明月相伴，何等清幽自在！ 故园之思 （2） __________，________。（李白《春夜洛城闻笛》） 夜深人静，一曲《折杨柳》的笛声，勾起了多少游子无尽的思乡之情。 报国与思亲 （3） __________，________。（岑参《逢入京使》） 奔赴边塞，回望故乡，路途漫漫。想托人捎个口信，却报国与思亲两难全。 惜时争艳 （4）________，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） 百花深知春将归去，争奇斗艳，尽情绽放，展现生命的绚烂。 英雄气概 （5）_______，________。（《木兰诗》） 木兰不远万里奔赴战场，像飞一样越过一道道关隘山岭，矫健英姿如在眼前。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 此夜曲中闻折柳 ③. 何人不起故园情 ④. 马上相逢无纸笔 ⑤. 凭君传语报平安 ⑥. 草树知春不久归 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 关山度若飞 【解析】 【详解】注意“幽”“篁”“逢”“戎”等字词的书写。 活动二 品味经典，涵养生命（45分） （一）（4分） 小语读到下面一首古诗，她请你一起完成下面问题。 城东早春 [唐]杨巨源 诗家①清景②在新春，绿柳才黄③半未匀④。 若待上林⑤花似锦，出门俱是看花人。 【注释】①诗家：诗人。②清景：清新的景色。③才黄：指柳树刚冒出嫩黄的芽尖。④半未匀：指柳芽刚刚萌发，颜色还不均匀。⑤上林：指上林苑，皇家园林，此处代指京城长安。 6. 小语在诗中三个字旁边写下了韩愈的诗“百般红紫斗芳菲”这句诗，请你帮她向同学们说说哪三个字与韩愈的这首诗的意境相似？ 7. 小语在诵读诗的前两句的时候，眼前浮现出一幅早春清丽的景象，请你描绘一下小语眼前所浮现的早春景象。 【答案】6. 花似锦。 7. 描绘了新春时节，柳芽刚刚萌发，颜色不均，黄绿相间，生机萌动而又略带羞涩的景象。 【解析】 【导语】本诗通过对早春景色的敏锐捕捉，展现了诗人不同于流俗的审美眼光。首句点明诗人最爱的清新景色正在这乍暖还寒的早春，次句以细腻笔触描绘了柳枝初萌、嫩黄稀疏的独特画面，后两句暗示了真正懂美、寻美的诗人，往往在众人都未察觉时，便已独享那份清幽与生机。全诗语言清新，意蕴深刻，启示人们要善于发现并珍惜生活中稍纵即逝的美好。 【6题详解】 韩愈诗句“百般红紫斗芳菲”描绘的是暮春时节，百花盛开、万紫千红、争奇斗艳的繁盛热闹景象，展现的是春光浓艳、繁花似锦的画面。本诗中“花似锦”运用比喻，将京城盛开的花朵比作华丽的锦缎，同样写出了花木繁盛、色彩艳丽的暮春之景，二者都着力表现花开得绚烂浓艳、春意达到鼎盛的意境，因此这三个字与“百般红紫斗芳菲”意境最为贴近。 【7题详解】 “诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀”勾勒出一幅清新淡雅、生机初萌的早春画面。新春时节，天气刚刚转暖，寒意尚未完全消散，岸边的柳树悄悄抽出新芽，嫩黄的柳芽星星点点地缀在枝头，还没有完全舒展，颜色深浅不一、分布错落不均，淡淡地透出一丝生机，呈现出一种含蓄、淡雅、清新灵动的美感，细腻而温柔，尽显早春独有的清幽与生机。 （二）（14分） 小语在学习文言文的时候总喜欢积累和思考。她在阅读下面两篇文言文时列出了下列问题，向你请教。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚（A）！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 人之有学，犹木之有枝叶也。木有枝叶，犹能庇其本根；人有学问，岂不能庇其身乎？夫读书将以何为哉？辨其大义，以立修己治人之体（B）；察其微言，以善精义入神之用也。故学者，所以求益耳。见人读数十卷书便自高大岂不谬（C）？ （选自傅子《读书》，有删改） 8. 请解释下列句中加点词的意思，将表格补充完整。 摘录句子 方法提示 解释词义 岂不能庇其身乎 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 ①____ 即更刮目相待 根据语境推断：结合上下文推断 ②____ 犹木之有枝叶 成语印证法：成语“虽死犹生” ③____ 察其微言 查阅字典法：①微小；②精深；③隐约。 ④____ 9. 请你将“哉”“也”“乎”分别填到括号A、B、C中。 A_____ B______ C_____ 10. 请对文中画波浪线句子的断句，限断两处。 见人读数十卷书便自高大岂不谬哉？ 11. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故学者，所以求益耳。 12. 两篇文章都说到了读书学习的能让人进步的道理。【甲】文以“_____”为例提示这一道理；【乙】文则直接用“_____”这一道理。对于读书，两文章提出的方法有所不同，【甲】文孙权提出读史书只要“_____”，【乙】文作者认为读书要“____”，“______”。 【答案】8. ①. 难道 ②. 另外，再 ③. 如同，就像 ④. 精深 9. ①. 乎 ②. 也 ③. 哉 10. 见人读数十卷书/便自高大/岂不谬哉？ 11. 所以学习，是用来求得进步罢了。 12. ①. 孤常读书，自以为大有所益 ②. 故学者，所以求益耳 ③. 涉猎 ④. 辨其大义 ⑤. 察其微言 【解析】 【导语】两文从不同维度诠释了“学”的内涵与价值：甲文通过孙权劝勉、吕蒙就学、鲁肃惊叹的生动对话，展现了学习对个人才略的即时增益与士别三日刮目相待的深刻道理；乙文则深入剖析了读书旨在辨大义、察微言，以达修身治人与精义入神的更高境界，同时批判了浅尝辄止便自高自大的谬误。二者由事及理，共同揭示了学习的紧迫性、实用性与深远意义。 【8题详解】 ①联系课文解释：“孤岂欲卿治经为博士邪”意思是“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗”。岂：难道。据此可知“岂不能庇其身乎”中的“岂”理解为“难道”。“岂不能庇其身乎”句意：难道就不能庇护自身了吗？ ②“更”常理解为“另外，再。根据语境推断：读书人分别几日，就应当用新的眼光看待；据此推测“即更刮目相待”中的“更”理解为“另外，再”。“即更刮目相待”句意：就要另外拭目相看。 ③根据成语推断法：“虽死犹生”指虽然死去，还像活着一样；犹：如同，就像。据此推断“犹木之有枝叶”中的“犹”理解为“如同，就像”。“犹木之有枝叶”句意：人有学问，就像树木有枝叶一样。 ④根据查阅词典法确定选②。“察其微言”译为：审察书中精深微妙的言辞；微：精深。 【9题详解】 A处：这是吕蒙对鲁肃的感叹句，表达委婉的反问语气，“乎”常用于句末表感叹、反问，因此填“乎”。 B处：这是陈述语气，阐述读书的目的，句末用“也”表陈述、肯定语气，因此填“也”。 C处：这是语气强烈的反问句，表达批评、否定的态度，“哉”常用于反问句末加强语气，因此填“哉”。 【10题详解】 句意：（可是）常见有些人读了几十卷书，就自高自大起来，这难道不是荒谬的吗？ “见人读数十卷书”是表示观察到某种行为；“便自高大”是承接前句行为产生的结果；“岂不谬哉”是典型的文言反问句式，“岂……哉”为固定反问结构，起总结性评价的功能，三句均应独立成句； 故断句为：见人读数十卷书/便自高大/岂不谬哉？ 【11题详解】 注意以下字词的翻译： 故：所以；所以：用来……的；益：进步；耳：罢了。 【12题详解】 第一空：由甲文孙权的话可知，孙权面对吕蒙以军中事务繁多为由推辞学习的情况，以自身为例进行劝说，先表明自己只是希望他粗略阅读、了解历史，接着反问吕蒙事务再多也比不上自己，最后说出自己经常读书、深感获益的亲身经历，“孤常读书，自以为大有所益”有力地提示了读书学习能让人进步的道理。 第二空：乙文开篇就用比喻，从道理上阐明了读书的重要性，接着作者提出疑问，追问读书的目的，随后给出答案，指出读书要辨析大义、审察微言，明确了读书的具体做法。最后作者用“故”字引出结论，直接点明学习的本质就是为了求得进步、增益自身，清晰地揭示了读书学习能让人进步的核心道理，即“故学者，所以求益耳”。 第三空：由甲文孙权的话可知，孙权深知吕蒙身为武将，常年忙于军中事务，没有大量时间投入到深入的学术研究中，因此提出了贴合吕蒙的读书方法——“涉猎”，也就是粗略地阅读，只要能够了解大概情况、增长见识即可。 第四、五空：由乙文可知，作者在提出“读书将以何为哉”的疑问后，首先给出的读书方法就是“辨其大义”，即分辨出书中的大义，能够帮助人们确立修养自身、治理他人的根本准则，明确做人做事的方向；然后提出“察其微言”，即仔细审察书中精深微妙的言辞，能够帮助人们精通书中的义理，掌握其中神妙的运用方法，真正将书中的知识转化为自身的能力。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙以军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典当专掌经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，（鲁肃）和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要另外拭目相看，长兄明白事理怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】人有学问，就像树木有枝叶一样。树木有了枝叶，尚且能庇护它的根本；人有了学问，难道就不能庇护自身了吗？那么，读书是为了什么呢？（是为了）辨析书中的大义，来确立修养自身、治理百姓的根本；审察书中精深微妙的言辞，来获得完善义理、达到神妙境界的功用。所以学习，是用来求得进步罢了。（可是）常见有些人读了几十卷书，就自高自大起来，这难道不是荒谬的吗？ （三）（7分） 小语要在社区进行AI普及宣讲，写一份简短的演讲稿，她查阅了如下资料，完成了演讲稿，请你帮她审查。 【材料一】 ①在科学共同体内部，专业术语是必不可少的精密工具。它像一套高度标准化的代码，确保研究人员能在特定领域内进行高效、无歧义的交流。 ②作为一种通常不能通过字面理解的语言，术语具有一定程度的排他性，这种排他性不但保证了学科内部的高效交流，使团体成员可以通过分辨其他未掌握相应术语的非团体成员以增加归属感，而且在某种程度上促进了分支学科的产生。由此，术语在内涵和作用上与科学发展相契合，通行于科学共同体内部。 ③同时科学术语在某种程度上成了准确和权威的化身，成为传播知识的单纯载体，而且本身并不会对内容产生影响。在科学共同体内部，使用术语逐渐成为行业共识。科学家开始普遍接受这样一种观点，即术语是准确表达的基础，在交流过程中通过减少术语从而使内容简单化的行为则会对其专业声誉产生负面影响。 【材料二】 ①前不久，听一位院士的讲座，题目是“我国半导体技术现状与发展思路”。这本是个枯燥话题，但院士旁征博引，深入浅出，讲得妙趣横生，博得听众们一阵阵热烈的掌声。主持人高度评价他的演讲，他却很谦虚地说：不过是寻常道理寻常讲罢了。 ②真正擅长说理者，都深谙这条铁律：让人听懂是最高境界。用寻常话讲清楚的道理，朴实无华，简明扼要，能直抵人心。遗憾的是，现实生活中有一些人讲话、写文章，总喜欢堆砌术语，故作高深。文章让人看不下去，如同嚼蜡；讲话让人听不明白，索然无味。以这等的说理水平来释疑解惑、回答问题，实在不敢恭维。 ③“寻常道理寻常讲”，首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂。纳尔逊·曼德拉有句名言：“如果你用一个人听得懂的语言跟他交流，他会记在脑子里；如果你用他自己的语言跟他交流，他会记在心里。”即便是那些不寻常之理，也可以讲得寻常、平实，引人入胜。 ④“寻常道理寻常讲”，还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去。鲁迅在鼓励人们敢于开拓创新时说：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这样说理，贴切形象，易懂好记，自然受人欢迎，并容易流传开来。 ⑤寻常道理寻常讲，关键是要知悉听众，多讲“人话”，有实事求是之心，无哗众取宠之意。 13. 下列社区科普宣讲稿的语言表述，最有可能被材料二作者认可的一项是（ ） A. 在保证数据规模的前提下，通过提升数据质量和数据效率来优化模型性能。 B. 机器学习是通过优化模型参数，构建一个能够最小化预测误差的决策函数。 C. 神经网络好似无止境延展的幻境回廊，数据在其中游走镌刻下意义的纹章。 D. 自动驾驶的本质是模仿人的感知与判断，传感器是它的眼，算法是它的脑。 14. 综合材料一和材料二，下列推断正确的一项是（ ） A. 专业术语的使用能加快科学知识的更新，生动有趣的语言能促进科学知识的传播。 B. 科学家向公众普及科学知识时，使用大众化语言，会使其专业声誉受到负面影响。 C. 因为使用了生活化或生动有趣的语言，所以科学原理才能够被所有人理解和运用。 D. 专业术语具有排他性，面向公众的科学传播若堆砌术语很可能导致听众失去兴趣。 15. 请结合材料一和材料二的启示，指出小新写的部分宣讲稿（见下）在语言表达方面的优点与缺点（各一条）。 人工智能是指由计算机程序执行，能实现部分人类智能活动的技术。目前，它已广泛运用于各类日常生活场景中。例如，扫地机器人能自己规划清扫路线，还能避开障碍物；手机小程序会根据你之前的使用习惯推荐商品、资讯；地图导航软件则会结合实时路况，帮你规划合适的行车路线。当然，这些功能的实现，往往需要收集和分析我们的个人使用数据。因此，在享受这些便利的同时，我们也需要妥善保管个人数据…… 【答案】13. D 14. D 15. 优点：使用具体生活化的例子（如扫地机器人、手机小程序、地图导航）来解释人工智能的应用，便于公众理解。 缺点：整体语言表述较为平实、普通，缺乏生动性和趣味性，在吸引听众注意力方面有所欠缺。 【解析】 【导语】两则材料均探讨了知识传播的“雅”与“俗”：材料一指出，专业术语是科学共同体内部高效、精准交流的基石，具有排他性和权威性；材料二则通过院士讲座等实例，强调面向大众说理时应遵循“寻常道理寻常讲”的原则，反对堆砌术语、故作高深。在“内行看得懂”与“外行听得进”之间找到平衡，才能真正实现知识的普及与价值的传递。 【13题详解】 由材料二第②至④段可知，作者认可的社区科普宣讲语言，必须通俗易懂、贴近生活、形象生动，坚决反对堆砌专业术语、语言晦涩抽象。 A.“保证数据规模”“优化模型性能”、B.“机器学习”“模型参数”“决策函数”大量使用专业术语，普通社区居民难以理解，不符合科普要求； C.“幻境回廊”“意义的纹章”表述华丽抽象，不直白、不接地气，也不适合社区宣讲； D.避开了专业术语，采用生活化的比喻，将自动驾驶的核心组成与人的器官对应，普通居民一听就能明白，符合宣讲要求。 【14题详解】 A.“专业术语的使用能加快科学知识的更新”在材料一、材料二中均无相关表述，属于无中生有； B.材料二明确倡导面向公众时使用通俗语言，且材料一第③段减少术语损害专业声誉的看法仅针对科学共同体内部交流，并不适用于科普场景； C.由材料二全文可知，用生活化、平实生动的语言讲解道理，能够方便听众理解、接纳知识，助力内容传播，但这只是促进理解的有利条件。选项“因为……所以……”强加因果，科学原理的理解和运用还受个人认知、知识储备、学习能力等多种因素影响，不能单一归因于语言形式，且“所有人” 一词表述绝对化。 【15题详解】 优点：由材料二第③段可知，面向公众科普应当避免晦涩术语，多用贴近生活的表达。由材料一第②段可知，专业术语具有排他性，不适合面向普通大众交流。宣讲稿中选用扫地机器人、手机小程序、地图导航等居民日常熟悉的生活化实例，避开了专业术语，把抽象的人工智能转化为易懂的生活场景，符合两则材料对科普语言通俗、易懂、接地气的要求，有效降低了理解难度，便于社区居民理解接受。 缺点：由材料二第④段可知，优秀的科普语言不仅要易懂，还要生动有趣、有吸引力。这篇宣讲稿虽然表达准确、内容清晰，但整体语言过于平实直白，仅做客观陈述，没有运用比喻、拟人等形象化手法，也缺少感染力，不符合材料二倡导的生动形象、引人入胜的表达要求，难以充分调动听众兴趣，宣讲效果不足。 五、（12分） 社区拟拍摄“凡人微光”宣传片，请你阅读文章并协助摄制组完成拍摄。 弄堂口的皮匠摊 陈建兴 ①儿时的弄堂口都有一只皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫他老皮匠，年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。 ②皮匠摊的全部家当是一根扁担，两只矮木箱，一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。老皮匠干活时戴着一副老光眼镜，嘴上叼着一根香烟，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚”响，一边操着一口的苏北话与人“茄山河”，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水喝，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。 ③那些年，弄堂人家都是修修补补过日子的。不少人家做好的新鞋子都会拿到皮匠摊上去钉“戴子”、楦鞋子。 ④一个冬日，母亲让我将父亲的一双老棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。只见他把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，选择了前靠和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，将棉鞋扣在鞋撑上。用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢地钉住。四周多余的胎皮，用一柄弯刀削去。最后他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子鼓平不扎手了才给我。 ⑤我的一双“元宝”套鞋（雨具）穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮。同样又是锉上几下，特别是四周，锉得又轻又细心。吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边，约莫过了二三分钟，拿起胎皮贴到要补的地方，用木梆头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。”老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。 ⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭襻断了，就用一根细铁丝将搭撑串在鞋底并缠上一块布条，但走起路来磨脚。我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没钞票呢。”老皮匠说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭桳与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，母亲下班回家。我讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收，还说：“小把戏，把钱还给你妈妈去。” ⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋。有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙个不停。收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。 ⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了。直到我走上了工作岗位，他仍然在弄堂口。20世纪90年代初。弄堂里旧区改造开始了。老皮匠不断地从这个弄堂口搬到另外一个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。 ⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一个部分。今天，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头，每到此时，我都会驻足，看上一会儿。 （节选自《弄堂轶事》） 16. 为充分展现老皮匠的风采，请你帮摄制组梳理老皮匠与“我”相关的三件事情，在横线上补充完整。 （1）老皮匠细致地为“我”父亲的老棉鞋钉掌子； （2）________________。 （3）_______________。 17. 摄制组在拍摄过程中就第②段画线的句子发生了争议，甲认为多余。不用拍，要删除；乙不同意、请你联系文本说说乙不同意的理由。 18. 导演想在拍摄中运用特写镜头表现人物。第④段画线句子和第⑦段画线句子，哪一处更适合？请根据下面的【小贴士】做出选择并说明理由。 【小贴士】 特写镜头是指将镜头对准画面中的一个局部，以非常近距离和高放大比例进行拍摄的镜头，可以让观众更加清晰地看到画面中的细节，从而加深对画面中人物或物品的认识和理解。 19. 宣传片杀青座谈会上，导演动情地说：“每次读这篇文章的结尾时，我都深有感触。”联系全文。说说文章结尾一段蕴含了作者怎样复杂的情感。 【答案】16. ①. 老皮匠细致认真地帮我修补“元宝”套鞋，还少收我钱 ②. 老皮匠主动帮我修补海绵拖鞋，还坚持不肯收我的钱 17. 既表现老皮匠的勤劳善良，受邻居们的喜爱，也体现了和谐美好的邻里关系。（同时包含了作者对过往弄堂生活的怀念。） 18. 示例：第④段画线句子适合。将镜头对准老皮匠将手伸进鞋内查看鞋钉是否平整的细节，以非常近距离和高放大比例进行拍摄，突出了老皮匠细致认真、对顾客关心体贴的性格，让人感到温暖与感动，流露出我对老皮匠的钦佩和赞许，也表达了对美好人性的感动。 19. 交代老皮匠的日常生活，对当年那个老皮匠的怀念，对童年弄堂生活的追忆，对过去弄堂美好人际关系和淳朴的人性的缅怀，对如今弄堂及弄堂文化逐渐消亡的惆怅与不舍。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出上海弄堂里老皮匠的生动形象。作者通过“钉掌子”“补雨鞋”“修拖鞋”等日常小事，展现了老皮匠精湛的手艺和淳朴善良的品质。文中“黝黑的皮肤”“生满冻疮的十指”等细节描写，凸显了手艺人谋生的艰辛；而邻居送食、拒收学生钱等情节，则体现了弄堂里温暖的人情味。结尾处“皮匠摊是城市记忆的一部分”的感慨，既是对传统手艺消逝的怅惘，也是对市井温情的深切怀念。全文以小见大，通过个体命运折射时代变迁，充满人文关怀。 【16题详解】 本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关键的段落分析概括。 ①根据文章第⑤段“他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮，同样又是锉上几下，特别是四周，锉得又轻又细心，吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边，约莫过了二三分钟，拿起胎皮贴到要补的地方，用木梆头轻轻敲上几下，就补好了”“老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱”可以概括出：老皮匠细致认真地帮我修补“元宝”套鞋，还少收我钱； ②根据文章第⑥段“但走起路来磨脚，我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：‘我没钞票呃。’老皮匠说：‘谁要你钱啦。’说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭襻与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：‘好了，穿上去玩吧。’傍晚，母亲下班回家，我讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收，还说：‘小把戏，把钱还给你妈妈去。’”可以概括出：老皮匠主动帮我修补海绵拖鞋，还坚持不肯收我的钱。 【17题详解】 本题考查对重点句子的理解。 首先，画线句子中的“时常一边将鞋撑敲得‘咚咚’响，一边操着一口的苏北话与人‘茄山河’”生动刻画了老皮匠在工作时的情景。这既体现了他的勤劳和专注，也展示了他与人为善、乐于交流的性格特点，同时“茄山河”这一方言词汇的运用，增加了文本的地方色彩和亲切感；其次，句子中提到的“还不时与进出弄堂的熟人打招呼”以及“他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水喝，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头”等细节，展现了老皮匠与邻里之间的和谐关系。这种亲密无间的邻里情谊，是过去弄堂生活的一种独特写照，让人感受到一种温暖而亲切的生活氛围；此外，通过描述“谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上”的情景，进一步强调了老皮匠在邻里间的受欢迎程度。这种相互关心、互相帮助的生活场景，不仅体现了弄堂生活的温馨与美好，也让人对过去的时光产生了深深的怀念。综上所述，选文第②段的画线句子不仅交代了老皮匠的日常生活，还通过细腻的人物刻画和生动的场景描写，展现了老皮匠的勤劳善良、与邻里的和谐关系以及作者对过去弄堂生活的深深怀念。 【18题详解】 本题考查词句的理解和分析。 第④段画线句，作者细致地描写了老皮匠发现钉子扎手后的一系列动作，如“将手伸进鞋内”“将鞋子套回鞋撑”“沿着一排钉子猛敲几下”，直到确保钉子平整不扎手才将鞋子交给顾客。这些细节描写不仅展现了老皮匠对工作的认真和细致，更凸显了他对顾客的关心和体贴。通过这一细节，我们可以感受到老皮匠的专注和敬业，也体会到他带给顾客的温暖与感动。据此分析，将镜头对准老皮匠将手伸进鞋内查看鞋钉是否平整这一画面，以非常近距离和高放大比例进行拍摄，使得老皮匠这一人物形象更加鲜明生动，可以更好地表达我对老皮匠的钦佩和赞许之情； 第⑦段画线句，在描述春节前老皮匠生意火爆的情境中，作者特别提到了他仍然收取和平时一样的费用。这一细节展现了老皮匠的淳朴和厚道，他并没有因为生意好而提高价格，而是坚守着自己的原则，保持着一贯的收费标准。通过交代老皮匠直到所有人都穿上新鞋才在年初一回老家，进一步表现了他的责任心和为他人着想的品质。据此，我们可以将镜头对准老皮匠卷着铺盖踏上回家的路这一画面，以非常近距离和高放大比例进行拍摄，这一画面这种看似平淡，实际上蕴含着作者对老皮匠的深深钦佩和赞许。同时，这也表达了作者对美好人性的感动和怀念，传递了一种积极向上的价值观和情感体验。 【19题详解】 本题考查词句的理解和情感。 结合⑨段中“皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一个部分。今天，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头，每到此时，我都会驻足，看上一会儿”可知，首先，作者对当年那位老皮匠怀有深深的怀念。老皮匠是弄堂里的一道亮丽风景线，他细致认真、淳朴厚道的工作态度和人格魅力给作者留下了深刻的印象。每当作者看到路边小区门口的类似摊头，都会想起那位老皮匠，怀念他修鞋时的情景和与邻里之间的和谐关系； 其次，作者也表达了对童年弄堂生活的追忆。弄堂是作者童年时期生活的重要场所，那里充满了温馨与欢乐。老皮匠的摊头作为弄堂的一部分，见证了作者的成长和童年的点点滴滴。每当作者驻足观看路边的摊头，都会不由自主地回忆起那段美好的时光；此外，作者还缅怀过去弄堂里美好的人际关系和淳朴的人性。在那个时代，邻里之间关系亲密，互相帮助，形成了一个和谐而温馨的社区。老皮匠作为其中的一员，用他的善良和诚信赢得了大家的喜爱和尊重。这种淳朴的人际关系和人性是作者深深怀念的； 最后，作者也流露出对如今弄堂及弄堂文化逐渐消亡的惆怅与不舍。随着时代的变迁，弄堂逐渐被高楼大厦所取代，弄堂文化也逐渐消失。作者看到路边小区门口的摊头时，会感到一种惆怅和不舍，因为那代表着一种过去的记忆和文化的消逝。 综上所述，这个结尾蕴含了作者对当年老皮匠的怀念、对童年弄堂生活的追忆、对过去弄堂美好人际关系和淳朴人性的缅怀，以及对如今弄堂及弄堂文化逐渐消亡的惆怅与不舍。这些情感交织在一起，构成了作者对过去岁月的深深眷恋和对未来变迁的无奈感慨。 六、【名著阅读·光影中的悲剧】（共8分） 班级准备将《骆驼祥子》改编成一部三幕话剧，参加学校的“校园戏剧节”。请你作为编剧，完成以下任务。 20. 【第一幕·奋斗】选角与定妆 导演组正在为第一幕（初到北平，买上新车）的祥子寻找合适的演员，并设计定妆照。 （1）请从下面的备选词语中，选出最能概括第一幕祥子形象的词语（可多选）。_____ 备选：A.憨厚健壮 B.麻木潦倒 C.自尊好强 D.好吃懒做 （2）定妆照中，导演想让祥子手里有一样他最珍视的道具，这道具应是：_____ 21. 【第二幕·挣扎】剧情冲突分析 第二幕主要展现祥子人生的“三起三落”。这一幕充满了个人与时代的剧烈冲突。请结合你对原著的理解，填写下面的“祥子悲剧成因探究卡”。 我的发现 情节举例 我的分析 社会的“吃人” ①___ 在黑暗的旧社会，军阀、侦探、车厂主等统治阶级对底层人民进行残酷的剥削和压迫，祥子的个人奋斗根本无力对抗整个社会机器。 自身的局限 ②___ 祥子虽然勤劳，但他的思想是狭隘的、个人主义的。他只想凭一己之力买车，缺乏对社会的认识，在遭遇打击时，精神容易崩溃。 22. 【第三幕·沉沦】海报设计与画外音 第三幕是祥子的彻底堕落。请你为这一幕设计一张海报，并配上一段简短的画外音。 海报画面描述：如果用一个具体的画面来象征第三幕的祥子，你会画什么？请用生动的语言描述出来。 我描绘的画面是：_______ 【答案】20. ①. AC ②. 一辆崭新的洋车 21. ①. 示例：祥子用三年血汗钱买的车，被乱兵连人带车抓走。（或：孙侦探敲诈走了祥子用来第二次买车的钱。） ②. 示例：面对孙侦探的敲诈，不敢反抗。（或：小福子死后，祥子彻底失去了精神支柱，选择了自我放弃，而不是重新振作。） 22. 示例：画面主体是一个衣衫褴褛、头发蓬乱的人，在昏暗、破旧的街角，无力地靠着墙根，手里拿着一个捡来的香烟头。他眼神空洞、麻木，身后是热闹的街市和来来往往的人群，但这一切都与他无关。一束惨淡的光打在他身上，投下长长的、扭曲的影子。 【解析】 【20题详解】 （1）祥子刚从乡下进入北平城，身体结实有力，模样憨厚老实，一心依靠拉车谋生，所以形象符合憨厚健壮。他立志要靠自己的努力买上属于自己的洋车，不愿受人欺压，做人做事都看重自己的脸面与尊严，体现出自尊好强的特点。而麻木潦倒出现在祥子经历多次人生打击、彻底堕落之后，好吃懒做更是与祥子前期拼命拉车、省吃俭用的状态完全相反，因此选择A、C。 （2）祥子来到北平后，全部的人生希望就是拥有一辆属于自己的洋车，为此他风里来雨里去，整整苦干三年才凑足钱买了新车，这辆车是他的精神支柱，也是他最珍视的物件，所以定妆照中最核心的道具就是一辆崭新的洋车。 【21题详解】 ①祥子花费三年时间、省吃俭用买来的第一辆新车，在出城拉车时被乱兵强行抢走，他辛苦多年的心血瞬间化为乌有；祥子第二次即将攒够买车钱，又被孙侦探敲诈，将所有积蓄搜刮一空。这些情节都真实展现出当时军阀混战、社会黑暗混乱，底层的劳动人民毫无保障，随时会被强权势力掠夺、欺压，即便拼命奋斗也难以保全自己的劳动成果，任选其一即可。 ②祥子面对孙侦探的敲诈勒索时，只会害怕、顺从，不敢做出任何反抗，只能眼睁睁看着自己的积蓄被抢走；在小福子自杀之后，他没有选择重新振作，而是直接放弃了所有希望，开始吃喝嫖赌、自甘堕落。祥子始终只信奉个人奋斗，不愿与他人抱团求生，思想封闭又固执，性格中存在软弱的一面，无法承受接连的打击，最终走向精神崩溃。任选其一分析即可。 【22题详解】 彻底堕落后的祥子，外貌上不再是当初健壮挺拔、干净利落的青年，而是身形消瘦、衣衫褴褛、蓬头垢面，面色灰暗憔悴，完全失去了往日的精气神。精神上他麻木、颓废、绝望，没有理想、没有尊严，不再勤劳上进，变得懒惰、自私、苟且偷生，如同行尸走肉。在道具选择上，可用破旧残损的洋车暗示他梦想的彻底破碎，残饼、烟头、脏旧的衣物，能体现他生活潦倒、自甘堕落；昏暗冷清的环境，则凸显他被社会抛弃、精神空虚麻木的状态，这些外在物象都能直观展现祥子从奋进青年到沉沦弱者的悲剧转变。言之成理即可。 示例：画面主体是祥子懒散地站在送葬队伍旁，衣服又脏又皱，松松垮垮地套在身上，头发蓬乱油腻，脸上毫无表情，眼神空洞麻木。他只是敷衍地晃着手里的纸钱，出殡的锣鼓再响，也激不起他半点气力，整个人浑浑噩噩，如同没有灵魂的木偶。 活动三 挥笔如韵 展露真情（55分） 23. 春天，草树流翠，繁花似锦。这是一个美丽的季节，也是一个让人心情舒畅的季节。小语邀请你参加四月笔会，用你的笔，描绘一片草，一树花，一群鸟，去展现春的繁盛，春的美丽，春的热闹。也展现你内心的畅快。 【答案】例文： 春之韵 春天，是一幅绚丽多彩的画卷，是一首悠扬动听的乐章。在这个美丽的季节里，草树流翠，繁花似锦，让人心情舒畅。 草，是春天的使者。它们从地下探出头来，嫩绿嫩绿的，像是给大地铺上了一层绿色的绒毯。微风拂过，草儿们轻轻摇曳，仿佛在向人们展示它们的活力。我漫步在草地上，感受着脚下柔软的触感，仿佛与大自然融为一体。草儿们散发着淡淡的清香，让我陶醉其中。 花，是春天的精灵。它们争奇斗艳，五彩斑斓，像是给春天穿上了一件华丽的衣裳。桃花、杏花、梨花，竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。我走进花丛中，被花香包围，仿佛置身于一个梦幻的世界。花儿们在微风中轻轻摇曳，像是在向人们展示它们的美丽。我轻轻地触摸着花瓣，感受着它们的柔软和细腻。 鸟，是春天的歌手。它们在枝头欢快地歌唱，歌声清脆悦耳，像是在为春天演奏一首美妙的乐章。我静静地聆听鸟儿的歌声，仿佛听到了春天的心跳。鸟儿们在天空中自由地飞翔，像是在为春天描绘一幅美丽的画卷。我仰望着天空，感受着鸟儿们的自由和快乐。 春天，是一个充满生机和活力的季节。草、花、鸟，它们共同构成了春天的美丽画卷。在这个美丽的季节里，我感受到了大自然的魅力和生命的美好。我愿与春天相伴，与大自然融为一体，感受春天的繁盛、美丽和热闹，享受内心的畅快和愉悦。 【解析】 【详解】一、审题立意：题目以“春天”为主要描写对象，要求通过“草”“花”“鸟”三个典型景物展现春的生机。需紧扣“繁盛”“美丽”“热闹”三个关键词，同时融入“内心畅快”的情感表达，形成景与情的交融。在立意上，要通过细致描绘春天的某一景物，将内心的喜悦融入其中，如用“草树抽芽”象征新生力量，“繁花竞放”暗喻多彩人生，“鸟群和鸣”隐喻和谐共生，让景物成为情感的载体，最终呈现“景中有情、情因景生”的艺术效果。 二、选材构思：选材时应选择自己最熟悉、最有感触的春日景物深入描写，通过景物状态表现内心的愉悦。比如可以写一片草地，通过无数棵草汇聚成的蓬勃之势表现其“破土而出”的生命力，彰显微小生命的汇聚也能成就壮阔之美的主题；还可以采用拟人的修辞描写一群鸟的叫声、飞姿、互动等，赋予鸟儿以情感和性格，进而表现自由与欢悦的主题；若写繁花，则可以调动视觉、嗅觉、触觉、听觉等多重感官，全面展现花色、花香、花的质感等细节，从而传递生命的绽放本身就是一种快乐的主题。在构思上，写春日景物要选好观察点，既可采用定点观察的方式，也可采用移步换景的方式；同时，要善于利用多感官描写的方法展现春的美丽，让情感自然流露，于文章结尾以抒情性语句点明主题，深化主旨。 从下列两项任务中选择一项来完成。（50分） 24. 任务： 生活中，我们总会遇到这样那样的人。他们或许如鲁迅先生笔下的长妈妈，虽然粗俗、迷信，却有最质朴的善良；或许如杨绛先生笔下的老王，命运悲惨却坚守做人的良心；或许如李森祥笔下的父亲，为了尊严，一辈子都在准备着一项浩大的工程；或许如欧阳修笔下的卖油翁，用娴熟的技艺告诉我们“无他，唯手熟耳”的道理……他们都是平凡的“小人物”，但身上却闪烁着令人感动的微光。 请以“凡人微光”为题，写一篇文章，为你身边某个平凡的“小人物”画像。 要求：不得少于600字；文中不得出现真实的姓名和校名；认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 凡人微光 校门口拐角处，总飘着一股麦芽糖特有的香甜味。那里停着一辆老旧的小推车，车上支着一块有些掉漆的“非遗糖画”木牌。 守摊的是一位老大爷，黑外套洗得发白。在周围琳琅满目的奶茶店、炸鸡店和五颜六色的小蛋糕摊位的夹击下，他的小摊显得那么格格不入，甚至有些寒酸。在这个快节奏的时代，谁还会守着一锅熬得黑乎乎的糖浆，等着它慢慢冷却成型呢？我觉得，这不过是又一个为了生计苦苦挣扎的老头罢了。 那个冬至的午后，我因考试失利，心情低落到了极点。路过那个拐角时，我被那沙哑却有力的吆喝声吸引住了：“糖画嘞，好吃好看的糖画！”只见他舀起一勺金黄透亮的糖浆，运力于指，那糖浆便如细线般落下。手腕翻转，线条游走，一会儿是腾云驾雾的龙，一会儿是展翅欲飞的凤。他的眼神专注而明亮，仿佛整个世界只剩下他和那勺糖。 我看得入了迷，不知不觉站了很久。这时，旁边一个背着书包的小男孩怯生生地问：“请问这个多少钱？”大爷头也不抬，爽朗地答道：“五块！管够甜，管够饱！”小男孩翻遍了口袋，只摸出皱巴巴的三块钱，脸涨得通红。大爷哈哈一笑，大手一挥：“三块就三块！来，给你画个小兔子，跑得快！”那一刻，夕阳穿过梧桐树的缝隙，照在他满是皱纹却真诚的脸上，也照在那只金灿灿的兔子糖画上。 大爷一边把糖画递给孩子，一边跟我感慨：“现在的娃娃们，都喜欢喝奶茶、吃进口糖，那玩意儿甜得发腻，还没嚼头。我这糖画，虽然土，但那是老祖宗传下来的手艺，总得有人做，总得有人吃啊。我不图发大财，只要还能画得动，就在这儿守着，不然这门手艺以后怕是没人知道了。”我买下那根温热的奔马糖画，心里那股因考试失利而生的酸涩劲儿突然就散了。 原来，凡人微光，不是耀眼的霓虹，而是冬日街头那一勺温热的糖浆。它不贵，却足够甜；它古老，却在这个浮躁的时代里，固执地守着一份传承的温度。 【解析】 【详解】一、审题立意。“凡人”特指身边普通、平凡、不起眼的小人物，身份普通、生活平凡，如校园门卫、保洁人员、街边摊主、小区邻里、普通劳动者等；“微光”指凡人身上不耀眼、不张扬，却动人、可贵的品质，如善良、坚守、真诚、热心、认真、负责等。写作时，应聚焦身边具体的平凡人物，通过典型小事，刻画人物形象，体现“以小见大”的写作手法。可立意“平凡藏风骨，微光暖人间”“小人物有大情怀，平凡事见真性情”“平凡的生命因坚守而闪光”“善举虽小亦可温暖人心”。 二、选材构思。选材需贴合初中生的生活实际，选取真实、典型、具体的小事，如门卫师傅日复一日坚守岗位、保洁阿姨维护环境整洁，居委会默默帮助邻里解决小困难、摊主诚信经营、志愿者们用朴素的行动传递温暖等。构思上，开头以场景描写、情感抒发开篇，引出身边的平凡人物；叙事部分先交代人物的身份、外貌与日常状态，展现其“凡人”的平凡特质，再详细叙写与人物相关的一到三件典型小事，凸显其身上的“微光”品质；接着写出人物的“微光”带给自己的影响与感悟，体现对平凡人物的尊重与思考。结尾升华文章立意，表达自己将学习凡人身上的美好品质、传递温暖的决心。 25. 任务： 本册教材第一、二单元的学习，让我们走近了邓稼先、闻一多、鲁迅等杰出人物，也感受了《黄河颂》《老山界》《木兰诗》中澎湃的家国情怀。他们告诉我们，一个人的价值，不仅仅在于个人的成就，更在于将个人的命运与祖国、与时代紧密相连。 请以“这才是青年应有的模样”为题，写一篇演讲稿，准备在班级“青春与理想”主题班会上演讲。 要求：不得少于600字；文中不得出现真实的姓名和校名；认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 这才是青年应有的模样 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我在“青春与理想”主题班会上演讲的题目是《这才是青年应有的模样》。 这阵子跟着课本走近邓稼先、闻一多诸位先生，读完《黄河颂》，跟着红军队伍走完《老山界》，我一直在想，什么才是我们当代青年该有的模样？直到看到那句“一个人的价值，不仅仅在于个人的成就，更在于将个人的命运与祖国、与时代紧密相连”，我突然找到了清晰的答案。 当年邓稼先抱着“救国先图强”的信念，二十出头就漂洋过海苦学，拿到学位后第一时间回到百废待兴的祖国，一头扎进荒凉的戈壁滩。那时候他正值青年，和我们现在的哥哥姐姐差不了几岁，本该享受大城市的安稳生活，他却隐去姓名，把青春熬成了戈壁滩上的风沙，换来了新中国蘑菇云的腾空而起。 闻一多青年时就走出象牙塔，为觉醒的同胞振臂呐喊，面对特务的枪口依然昂首向前；长征路上十八九岁的红军战士，啃树皮穿草鞋，用脚步踏出了中国革命的新路；花木兰替父从军，巾帼不让须眉，保家卫国从不退缩。这些刻进课本的身影告诉我们：青年的模样，从来不是躲在温室里谈风花雪月，而是心装家国，把小我汇入大我的洪流。 现在我们常常听到“躺平”“佛系”这样的说法，好像青年就该舒舒服服过好自己的小日子就行。可作为新时代的青年，我们的命运从来都和祖国紧紧连在一起啊。我们认真学好每一堂课，是为了将来能接过先辈的接力棒；我们主动参与校园公益、社区志愿，是在用小小的力量温暖社会；我们为奥运呐喊，为航天骄傲，这份滚烫的爱国心，就是青年该有的底色。 同学们，青春的意义从来不在于安逸享乐，而在于担当。把个人理想扎进祖国需要的土壤，眼里有光，心中有国，这才是青年应有的模样！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】一、审题立意。题目中的“这才是”带有明确的价值判断，要求树立正向标准，可针对当下“躺平”“精致利己”等错误认知做对比，突出观点；“青年”限定写作身份，要求站在当代初中生（青年一代）的立场思考，不能脱离自身只谈他人；“应有的模样”核心是写精神特质与价值追求，不是描述外貌、现状，要回答“当代青年该活成什么样”。题目要求写演讲稿，用于班级“青春与理想”主题班会，必须符合演讲稿格式（开头问候、点明标题，结尾致谢），语气要贴合同龄人交流，要有感染力、号召力，不能写成普通记叙文或散文。立意方向：当代青年的价值不该只局限于个人成就，应当把个人命运和祖国发展、时代需求绑定，这才是青年应有的模样。青年的担当不分岗位大小，不管是伟人还是普通学生，只要心怀家国、扎根当下，就是青年该有的模样，我们初中生也能从小事践行这份追求。 二、选材构思。选材可以从三个维度切入，兼顾熟悉度和切题性。首先活用课内素材（贴合出题语境，加分项）。直接用刚学过的文本内容，既熟悉又切题，比如邓稼先隐姓埋名把一生献给国家核事业、闻一多为家国大义拍案而起、木兰替父从军保家卫国、红军翻越老山界为民族解放奋斗的坚韧，都是非常贴切的素材。其次，选用新时代鲜活素材。选当代青年榜样，更有时代感，比如航天团队的90后工程师、冬奥青年志愿者、脱贫攻坚青年村官黄文秀、抗疫一线的00后医护，都能体现“与时代同频”的核心。最后，挖掘身边生活化素材。可以写自己身边的真实例子，比如学校参与乡村支教的学长、社区义务做红色宣讲的青年团员、自己参与的保护母亲河公益活动，贴近初中生身份，更真实动人。构思上，可以采用“开门见山-分层递进-号召收尾”的结构，适配演讲场景。开头部分问候点题，抛出核心观点；主体部分分层论述，层层递进；结尾部分发出号召，升华点题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期七年级四月联考 语文试卷 活动一 清明踏青·追思先人（20分） 2026年4月4日，清明节。小语随家人回到故乡祭祖扫墓，随后与堂兄妹一同在田野间踏青。当晚，小语在日记中写下了这样一段文字，她请你阅读后帮助解决以下问题。 清明，是一个既承载着哀思、又洋溢着生机的日子。清晨，我们穿过泥泞的小路，来到祖先的墓前。父亲用锄头① （锄着/清理）着墓旁的杂草，神情庄重；母亲摆上供品，点燃香烛。纸钱焚烧的灰烬如白蝴蝶般飞舞，空气中弥漫着淡淡的忧伤。然而，当我们返程路过村口时，眼前的景象却让人心神一振——田埂上，鸟儿卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，风儿吹过田野，送来泥土的芬芳；A姹紫嫣红的油菜花开得正盛，蜂蝶在花间忙lù着；几个孩童在草地上放风筝，那五彩的风筝B扶摇直上，仿佛要将人们的思念捎向云端。这不禁让我想起课本中的那些文字：邓稼先隐姓埋名、C鞠躬尽瘁的一生，不也如同这清明时节的雨，无声地滋润着这片土地吗？生者与逝者，哀思与希望，就这样在清明这一天奇妙地交融。 1. 请你帮助小语选出不正确的一项（ ） A. “承载”应读作“chéng zǎi”，“忙lù”应写为“忙碌”。 B. 文中的“不”“也”“一同”都是副词。 C. 文中①处选填“清理”更好，“清理”比“锄着”更显庄重，更能表达父亲对祖先的哀悼，更能营造出一种庄重肃穆气氛。 D. 重读“鸟儿卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”的加点动词，更能传达出鸟的欢悦，春的生机。 2. 文段中画线的A、B、C三处成语，有一处使用不当。请你找出并说明理由。 3. 在“为春写诗”环节，小语创作了一首小诗，后面的两句不知道怎么写了，请你帮她补写两句。 春天是枝头的嫩芽，绿得那么纯粹； 春天是林间的鸟鸣，唱得那么清脆。 春天是________，_________； 春天是________，__________。 4. 在日记结尾，小语想引用一副对联来呼应“哀思与希望交融”这一感受。请根据画 的句子完善下面对联。 ________，血泪染成红杜鹃。 5. 【古诗文默写】“四月诗心”主题墙 班级准备制作一面“四月诗心”主题墙，小语请你根据提示，将下面的诗文补充完整。 主题词 诗句与出处 作者心语 幽居独处 （1）________，弹琴复长啸。（王维《竹里馆》） 月下独坐，弹琴长啸，唯有明月相伴，何等清幽自在！ 故园之思 （2） __________，________。（李白《春夜洛城闻笛》） 夜深人静，一曲《折杨柳》的笛声，勾起了多少游子无尽的思乡之情。 报国与思亲 （3） __________，________。（岑参《逢入京使》） 奔赴边塞，回望故乡，路途漫漫。想托人捎个口信，却报国与思亲两难全。 惜时争艳 （4）________，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） 百花深知春将归去，争奇斗艳，尽情绽放，展现生命的绚烂。 英雄气概 （5）_______，________。（《木兰诗》） 木兰不远万里奔赴战场，像飞一样越过一道道关隘山岭，矫健英姿如在眼前。 活动二 品味经典，涵养生命（45分） （一）（4分） 小语读到下面一首古诗，她请你一起完成下面问题。 城东早春 [唐]杨巨源 诗家①清景②在新春，绿柳才黄③半未匀④。 若待上林⑤花似锦，出门俱是看花人。 【注释】①诗家：诗人。②清景：清新的景色。③才黄：指柳树刚冒出嫩黄的芽尖。④半未匀：指柳芽刚刚萌发，颜色还不均匀。⑤上林：指上林苑，皇家园林，此处代指京城长安。 6. 小语在诗中三个字旁边写下了韩愈的诗“百般红紫斗芳菲”这句诗，请你帮她向同学们说说哪三个字与韩愈的这首诗的意境相似？ 7. 小语在诵读诗的前两句的时候，眼前浮现出一幅早春清丽的景象，请你描绘一下小语眼前所浮现的早春景象。 （二）（14分） 小语在学习文言文的时候总喜欢积累和思考。她在阅读下面两篇文言文时列出了下列问题，向你请教。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚（A）！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《资治通鉴》） 【乙】 人之有学，犹木之有枝叶也。木有枝叶，犹能庇其本根；人有学问，岂不能庇其身乎？夫读书将以何为哉？辨其大义，以立修己治人之体（B）；察其微言，以善精义入神之用也。故学者，所以求益耳。见人读数十卷书便自高大岂不谬（C）？ （选自傅子《读书》，有删改） 8. 请解释下列句中加点词的意思，将表格补充完整。 摘录句子 方法提示 解释词义 岂不能庇其身乎 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪 ①____ 即更刮目相待 根据语境推断：结合上下文推断 ②____ 犹木之有枝叶 成语印证法：成语“虽死犹生” ③____ 察其微言 查阅字典法：①微小；②精深；③隐约。 ④____ 9. 请你将“哉”“也”“乎”分别填到括号A、B、C中。 A_____ B______ C_____ 10. 请对文中画波浪线句子的断句，限断两处。 见人读数十卷书便自高大岂不谬哉？ 11. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 故学者，所以求益耳。 12. 两篇文章都说到了读书学习的能让人进步的道理。【甲】文以“_____”为例提示这一道理；【乙】文则直接用“_____”这一道理。对于读书，两文章提出的方法有所不同，【甲】文孙权提出读史书只要“_____”，【乙】文作者认为读书要“____”，“______”。 （三）（7分） 小语要在社区进行AI普及宣讲，写一份简短的演讲稿，她查阅了如下资料，完成了演讲稿，请你帮她审查。 【材料一】 ①在科学共同体内部，专业术语是必不可少的精密工具。它像一套高度标准化的代码，确保研究人员能在特定领域内进行高效、无歧义的交流。 ②作为一种通常不能通过字面理解的语言，术语具有一定程度的排他性，这种排他性不但保证了学科内部的高效交流，使团体成员可以通过分辨其他未掌握相应术语的非团体成员以增加归属感，而且在某种程度上促进了分支学科的产生。由此，术语在内涵和作用上与科学发展相契合，通行于科学共同体内部。 ③同时科学术语在某种程度上成了准确和权威的化身，成为传播知识的单纯载体，而且本身并不会对内容产生影响。在科学共同体内部，使用术语逐渐成为行业共识。科学家开始普遍接受这样一种观点，即术语是准确表达的基础，在交流过程中通过减少术语从而使内容简单化的行为则会对其专业声誉产生负面影响。 【材料二】 ①前不久，听一位院士的讲座，题目是“我国半导体技术现状与发展思路”。这本是个枯燥话题，但院士旁征博引，深入浅出，讲得妙趣横生，博得听众们一阵阵热烈的掌声。主持人高度评价他的演讲，他却很谦虚地说：不过是寻常道理寻常讲罢了。 ②真正擅长说理者，都深谙这条铁律：让人听懂是最高境界。用寻常话讲清楚的道理，朴实无华，简明扼要，能直抵人心。遗憾的是，现实生活中有一些人讲话、写文章，总喜欢堆砌术语，故作高深。文章让人看不下去，如同嚼蜡；讲话让人听不明白，索然无味。以这等的说理水平来释疑解惑、回答问题，实在不敢恭维。 ③“寻常道理寻常讲”，首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂。纳尔逊·曼德拉有句名言：“如果你用一个人听得懂的语言跟他交流，他会记在脑子里；如果你用他自己的语言跟他交流，他会记在心里。”即便是那些不寻常之理，也可以讲得寻常、平实，引人入胜。 ④“寻常道理寻常讲”，还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去。鲁迅在鼓励人们敢于开拓创新时说：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这样说理，贴切形象，易懂好记，自然受人欢迎，并容易流传开来。 ⑤寻常道理寻常讲，关键是要知悉听众，多讲“人话”，有实事求是之心，无哗众取宠之意。 13. 下列社区科普宣讲稿的语言表述，最有可能被材料二作者认可的一项是（ ） A. 在保证数据规模的前提下，通过提升数据质量和数据效率来优化模型性能。 B. 机器学习是通过优化模型参数，构建一个能够最小化预测误差的决策函数。 C. 神经网络好似无止境延展的幻境回廊，数据在其中游走镌刻下意义的纹章。 D. 自动驾驶的本质是模仿人的感知与判断，传感器是它的眼，算法是它的脑。 14. 综合材料一和材料二，下列推断正确的一项是（ ） A. 专业术语的使用能加快科学知识的更新，生动有趣的语言能促进科学知识的传播。 B. 科学家向公众普及科学知识时，使用大众化语言，会使其专业声誉受到负面影响。 C. 因为使用了生活化或生动有趣的语言，所以科学原理才能够被所有人理解和运用。 D. 专业术语具有排他性，面向公众的科学传播若堆砌术语很可能导致听众失去兴趣。 15. 请结合材料一和材料二的启示，指出小新写的部分宣讲稿（见下）在语言表达方面的优点与缺点（各一条）。 人工智能是指由计算机程序执行，能实现部分人类智能活动的技术。目前，它已广泛运用于各类日常生活场景中。例如，扫地机器人能自己规划清扫路线，还能避开障碍物；手机小程序会根据你之前的使用习惯推荐商品、资讯；地图导航软件则会结合实时路况，帮你规划合适的行车路线。当然，这些功能的实现，往往需要收集和分析我们的个人使用数据。因此，在享受这些便利的同时，我们也需要妥善保管个人数据…… 五、（12分） 社区拟拍摄“凡人微光”宣传片，请你阅读文章并协助摄制组完成拍摄。 弄堂口的皮匠摊 陈建兴 ①儿时的弄堂口都有一只皮匠摊，或靠路边，或占一角，位置固定也不挡道。弄堂里许多人不知道修鞋人姓啥叫啥，对年纪大一点的就叫他老皮匠，年纪轻一点的叫他小皮匠。在我们弄堂口的，大家都叫他老皮匠。 ②皮匠摊的全部家当是一根扁担，两只矮木箱，一只箱子里放着修鞋工具，铁榔头、木榔头、鞋楦、鞋撑、弯刀、胶水等等，另一只箱子里塞满了自行车的旧轮胎。长年累月室外生活，老皮匠的皮肤晒得黝黑黝黑的，凛冽的寒风吹得十指生满了冻疮。老皮匠干活时戴着一副老光眼镜，嘴上叼着一根香烟，一直坐在一只小矮凳上，背也有些驼了。他时常一边将鞋撑敲得“咚咚”响，一边操着一口的苏北话与人“茄山河”，还不时与进出弄堂的熟人打招呼。看得出，老皮匠与左邻右舍的关系蛮好的，他时常拿着一只搪瓷杯到邻居家要水喝，去趟厕所会叫邻居帮他看个摊头。谁家煮馄饨、包粽子、烧排骨面，总不忘端一碗送到皮匠摊上。 ③那些年，弄堂人家都是修修补补过日子的。不少人家做好的新鞋子都会拿到皮匠摊上去钉“戴子”、楦鞋子。 ④一个冬日，母亲让我将父亲的一双老棉鞋送给老皮匠去钉掌子。我坐在皮匠摊的小矮凳上，看他干活。只见他把棉鞋放在一块自行车外胎皮上，用红笔画上一圈，选择了前靠和后跟两块要用的车胎皮，用弯刀划了几刀，再放到鞋撑上用铁榔头猛敲十余下，弄平车胎皮，将棉鞋扣在鞋撑上。用一枚枚鞋钉沿着胎皮将鞋底牢牢地钉住。四周多余的胎皮，用一柄弯刀削去。最后他将手伸进鞋内，发现钉子扎手，又将鞋子套回鞋撑，沿着一排钉子猛敲几下，直到把钉子鼓平不扎手了才给我。 ⑤我的一双“元宝”套鞋（雨具）穿得久了，经常会有裂缝，拎着去找老皮匠。他用贴在方木上的锉皮把要补的地方锉了几下，又剪了一块自行车内胎皮。同样又是锉上几下，特别是四周，锉得又轻又细心。吹掉碎屑后，打开一只小铁皮盒，用小刷子蘸上些许刺鼻的胶水涂到胎皮上，又放到一边，约莫过了二三分钟，拿起胎皮贴到要补的地方，用木梆头轻轻敲上几下，就补好了。他还特地关照我：“半小时内不要穿哦。”老皮匠见我是个学生，补一处仅收三分钱。 ⑥夏日，弄堂里不少孩子都穿着海绵拖鞋嬉戏。有一次，我的拖鞋搭襻断了，就用一根细铁丝将搭撑串在鞋底并缠上一块布条，但走起路来磨脚。我一瘸一瘸的样子让老皮匠看到了，硬把我叫到摊头上，让我脱下拖鞋，说是帮我修一下。我说：“我没钞票呢。”老皮匠说：“谁要你钱啦。”说罢，就将一把缠着布条的宽锯条插进煤球炉里，用烧红的锯条将拖鞋的搭桳与鞋底烫牢，用力拉了拉，对我说：“好了，穿上去玩吧。”傍晚，母亲下班回家。我讨了五分钱去给老皮匠，他死活不肯收，还说：“小把戏，把钱还给你妈妈去。” ⑦春节前，老皮匠生意火爆，都是弄堂人家为老人小孩做的新棉鞋。有的要纳鞋，有的要钉掌子，有的要楦鞋……老皮匠起早摸黑忙个不停。收取的费用与平时一样。年初一早上，大家都穿上新鞋，那一刻，老皮匠才卷着铺盖，踏上回老家的路。 ⑧打我记事起，老皮匠就在我家的弄堂口了。直到我走上了工作岗位，他仍然在弄堂口。20世纪90年代初。弄堂里旧区改造开始了。老皮匠不断地从这个弄堂口搬到另外一个弄堂口。有一天，整个里弄都拆平了，老皮匠也不见了踪影。 ⑨皮匠摊曾是弄堂里的一道风景线，也是上海这个城市记忆的一个部分。今天，非常偶然才会在路边小区门口看到这样的摊头，每到此时，我都会驻足，看上一会儿。 （节选自《弄堂轶事》） 16. 为充分展现老皮匠的风采，请你帮摄制组梳理老皮匠与“我”相关的三件事情，在横线上补充完整。 （1）老皮匠细致地为“我”父亲的老棉鞋钉掌子； （2）________________。 （3）_______________。 17. 摄制组在拍摄过程中就第②段画线的句子发生了争议，甲认为多余。不用拍，要删除；乙不同意、请你联系文本说说乙不同意的理由。 18. 导演想在拍摄中运用特写镜头表现人物。第④段画线句子和第⑦段画线句子，哪一处更适合？请根据下面的【小贴士】做出选择并说明理由。 【小贴士】 特写镜头是指将镜头对准画面中的一个局部，以非常近距离和高放大比例进行拍摄的镜头，可以让观众更加清晰地看到画面中的细节，从而加深对画面中人物或物品的认识和理解。 19. 宣传片杀青座谈会上，导演动情地说：“每次读这篇文章的结尾时，我都深有感触。”联系全文。说说文章结尾一段蕴含了作者怎样复杂的情感。 六、【名著阅读·光影中的悲剧】（共8分） 班级准备将《骆驼祥子》改编成一部三幕话剧，参加学校的“校园戏剧节”。请你作为编剧，完成以下任务。 20. 【第一幕·奋斗】选角与定妆 导演组正在为第一幕（初到北平，买上新车）的祥子寻找合适的演员，并设计定妆照。 （1）请从下面的备选词语中，选出最能概括第一幕祥子形象的词语（可多选）。_____ 备选：A.憨厚健壮 B.麻木潦倒 C.自尊好强 D.好吃懒做 （2）定妆照中，导演想让祥子手里有一样他最珍视的道具，这道具应是：_____ 21. 【第二幕·挣扎】剧情冲突分析 第二幕主要展现祥子人生的“三起三落”。这一幕充满了个人与时代的剧烈冲突。请结合你对原著的理解，填写下面的“祥子悲剧成因探究卡”。 我的发现 情节举例 我的分析 社会的“吃人” ①___ 在黑暗的旧社会，军阀、侦探、车厂主等统治阶级对底层人民进行残酷的剥削和压迫，祥子的个人奋斗根本无力对抗整个社会机器。 自身的局限 ②___ 祥子虽然勤劳，但他的思想是狭隘的、个人主义的。他只想凭一己之力买车，缺乏对社会的认识，在遭遇打击时，精神容易崩溃。 22. 【第三幕·沉沦】海报设计与画外音 第三幕是祥子的彻底堕落。请你为这一幕设计一张海报，并配上一段简短的画外音。 海报画面描述：如果用一个具体的画面来象征第三幕的祥子，你会画什么？请用生动的语言描述出来。 我描绘的画面是：_______ 活动三 挥笔如韵 展露真情（55分） 23. 春天，草树流翠，繁花似锦。这是一个美丽的季节，也是一个让人心情舒畅的季节。小语邀请你参加四月笔会，用你的笔，描绘一片草，一树花，一群鸟，去展现春的繁盛，春的美丽，春的热闹。也展现你内心的畅快。 从下列两项任务中选择一项来完成。（50分） 24. 任务： 生活中，我们总会遇到这样那样的人。他们或许如鲁迅先生笔下的长妈妈，虽然粗俗、迷信，却有最质朴的善良；或许如杨绛先生笔下的老王，命运悲惨却坚守做人的良心；或许如李森祥笔下的父亲，为了尊严，一辈子都在准备着一项浩大的工程；或许如欧阳修笔下的卖油翁，用娴熟的技艺告诉我们“无他，唯手熟耳”的道理……他们都是平凡的“小人物”，但身上却闪烁着令人感动的微光。 请以“凡人微光”为题，写一篇文章，为你身边某个平凡的“小人物”画像。 要求：不得少于600字；文中不得出现真实的姓名和校名；认真书写，保持卷面整洁。 25. 任务： 本册教材第一、二单元的学习，让我们走近了邓稼先、闻一多、鲁迅等杰出人物，也感受了《黄河颂》《老山界》《木兰诗》中澎湃的家国情怀。他们告诉我们，一个人的价值，不仅仅在于个人的成就，更在于将个人的命运与祖国、与时代紧密相连。 请以“这才是青年应有的模样”为题，写一篇演讲稿，准备在班级“青春与理想”主题班会上演讲。 要求：不得少于600字；文中不得出现真实的姓名和校名；认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $