广东中山共进联盟2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷

**基本信息** 以本土文化与人文素材为载体，融合基础积累与思维进阶，通过古诗文理解默写、中山灯影花等地域文化阅读及于漪先生事迹等文本，考查语言运用与文化自信，适配七年级期中能力评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/22分|古诗文默写（《孙权劝学》等）、字形辨析、词语运用、病句修改、信息提取|理解性默写结合“诗文中的声音”主题，地域文化材料（孙文西路灯影花）考查概括能力| |阅读|3篇/48分|文言文对比（《卖油翁》与《梦溪笔谈》选段）、回忆性散文（于漪事迹）、记叙文（《空巢燕又归》）|文言文考查词语迁移与人物心理分析，现代文结合《骆驼祥子》比较阅读，深化思维能力与审美创造| |作文|1题/50分|半命题写作（“那一声 ，我忘不了”）|关联阅读文本情感，引导结合生活体验表达，强化语言运用与情感体验|

2026年4月七年级语文期中测试参考答案 说明：1.主观题答案只要意思相同或相近即可酌情给分。如果考生的答案与下面参考答案说 法不一致，但符合题目要求且言之成理，也应该判为正确。 2.主观题答案语言表述不准确的酌情扣分。 3.除有特别说明的试题外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不 得超过该小题的分值。 1.【参考答案】 (1)士别三日即更刮目相待 (2)百般红紫斗芳菲惟解漫天作雪飞 (3)独坐幽篁里深林人不知 (4)朔气传金柝寒光照铁衣： 此夜曲中闻折柳何人不起故园情：马上相逢无纸笔凭君传语报平安 【评分标准】（1)答对任意1句给1分，满分不超过10分。(2)每句错、漏、多一字， 本句不得分 2.【参考答案】B 【答案解析】A项“狂澜”应为狂澜：C项“蒙味”应为“蒙味”；D项“缠饶”应为缠 绕 3.【参考答案】A 【答案解析】A项“锋芒毕露”比喻人的锐气和才华完全显露出来。多用于形容人（尤其 指才干、个性)外露，不含贬义但常因过于张扬而产生消极意味。不能用于形容艺术作品的 特点。B项“诘问”指追问、责问，使用正确。C项“破绽”指衣物的裂口，比喻说话或做事 时暴露出的漏洞。使用正确。D项“目不窥园”形容专心致志，埋头苦读。典故出自董仲舒， 使用正确。 4.【参考答案】A 【答案解析】B项成分残缺，谓语“介绍”后缺少宾语中心语。应在“小榄菊花会在内” 后添加“的珍贵非遗项目”或类似成分，使“介绍”有完整的宾语。C项搭配不当，“体育 课时”可以与“增加”搭配，但不能与“增强”搭配：“意识”应与“增强”搭配。可修改 为“体育课时得到保证，学生的体育锻炼意识显著增强”。D项语义重复，“超过”与“以 上”都表示超出某一数量，二者语义重复，应删去其一，保留“超过50个”或“50个以上” 即可。 5.(1)【参考答案】灯影花的特点：①它是骑楼廊道天花上的建筑装饰艺术（或：用灰塑、 彩绘等工艺制成的立体纹饰)；②当灯光亮起时，会将美丽的光影投映在墙面与地面上。 【评分标准】能准确提取出“骑楼廊道天花上的建筑装饰艺术”（或“用灰塑、彩绘等工 艺制成的立体纹饰”)这一特点，给1分。能准确提取出“灯光亮起时会投映光影"这一特点， 给1分。共2分。若直接抄写"它是民国时期岭南工匠在骑楼廊道天花上，用灰塑、彩绘等工 艺制成的立体纹饰”等完整句，可给1分。若抄写包含两个特点的完整句（如材料第2句）， 可给2分。若多写其他无关信息，不扣分。 七年级语文参考答案第1页共5页 (2)【参考答案】主要做法：①在修缮时坚持“修旧如旧，修旧如初”的最高原则，尽量 保持骑楼原来的历史面貌：②引入新业态，如将老建筑改造为主题民宿，引进本土老字号和 潮玩品牌；③举办各类文化活动，如“香山七点半”系列演出，开展流行音乐、醒狮巡游等。 【评分标准】能准确概括出“保持原来的历史面貌”“引入新业态”（或具体写出改 造民宿、引进老字号、潮牌等)“举办文化活动”（或具体写出举办系列演出、开展各类节 目)，每点1分，写出两点即可得满分。若只写出具体例子而未概括（如只写“改造金城饭 店为民宿”)，可给1分。若概括不准确或与材料不符，不得分。 6.【参考答案】(1)担心、忧虑；(2)①：(3)只、只是 【评分标准】每填对1个空，给1分，共3分。意思相近即可。 7.【参考答案】 (1)(卖油翁)看他射十箭中了八九箭，只是对他微微点头。(2)于是就叫人把瓦片 铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。 【评分标准】（1)解释“发矢”“但”“颔”，1分：句意通顺，1分：(2)解释 “乃”“布”“如初”，1分：句意通顺，1分。 8.【参考答案】D 【答案解析】根据句意断句，“无可奈何”是独立的分句，后接匠师的具体做法；A、C选 项错误断开了“密使其妻”这个动宾结构，B选项错误拆分了“见喻皓之妻”的完整语 义，只有D选项的断句完全符合句意逻辑。 9.【参考答案】(1)卖油翁的话体现了他谦逊自信的心理。他没有夸大自己的本领，而是 将成功归结于“手熟”，表现出朴实、从容的性格特点。（2分)(2)喻皓的话体现了他轻 松从容的心理。面对困扰匠师的塔动难题，他举重若轻，表现出对自身技艺的高度自信和高 超的专业素养。(2分) 【评分标准】每分析出一个人物的心理与性格，结合文本内容，给2分，共4分。意思 相近即可，若有其他合理的分析，可酌情给分。 附翻译：钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木 塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把 瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动，没有办法时，工匠师傅就秘密地派他的妻子 去见喻酷的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容 易，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不动了。”工匠师傅遵照她的话（去办)，塔身就 稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密相束，上、下、左、右、前、后六面互相连接，就 像只箱子。人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，当然不会晃动。人们都佩服喻酷的 高明。 10.【参考答案】 ①于漪先生在开班仪式上教导学员要多读“磨脑子”的书。（对应第③段） ②于漪先生亲自听“我”试教并给予肯定和鼓励。（对应第⑥段） ③于漪先生为“我”的教研书信集写序。（对应第⑩段） ④于漪先生为“我”的节气作文教学研究成果写推荐语。（对应第⑩段) 七年级语文参考答案第2页共5页 【评分标准】每准确概括一件事，给1分，共4分。概括需简洁、准确，核心事件（教导 读书、听课评课、写序、写推荐语)明确即可。若事件概括不完整（如只写“教导学员”而 未具体到“多读书”)，酌情扣分。 11.【参考答案】 示例（选择“要多读一点‘磨脑子’的书”进行分析）： 引用于漪先生敦促学员多读“磨脑子”的书这一原话，直接、鲜明地展现了她重视深度 阅读、倡导终身学习、严谨治学的教育理念与精神追求。(2分)直接引用原话，使叙述更 真实可信，人物形象更立体可感，同时强化了于漪先生话语对作者的深刻影响，让读者能更 直观地感受到其人格魅力与思想力量。(2分) (其他可分析的原话如：“实践出真知”“站上讲台，就是用生命在歌唱”“引领学生 探天地之奥秘…”等，分析逻辑相同，结合具体语句阐述即可) 【评分标准】能结合所选语句，从“展现人物精神/理念”和“增强真实性/感染力/说服 力”两个层面进行分析，每个层面的分析准确、充分，各给2分，共4分。若只笼统回答“体 现人物特点”或“使文章更生动”，未结合引语具体分析，每点最多给1分。 12.【参考答案】这句话并不矛盾，它以特别的方式表达了作者复杂的情感与坚定的信念。 (1分)“春天来了，于老师却走了”是指自然界的春天到来，而于漪先生不幸逝世，表达 了作者的悲痛与惋惜（1分)；“不，于老师没有走”是指于老师虽然离开了人世，但她的 精神永远留在这片土地上，活在人们心中。(1分)这种看似矛盾的表达，更深刻地抒发了 作者对于老师的怀念与敬仰之情，也给予读者以温暖和力量(1分)。 【评分标准】能明确判断“不矛盾”，并准确分析“走了”（现实层面，逝世之痛）和“没 有走”（精神层面，精神永存）的双重含义，结合文本内容阐述清楚，每个层面的分析给2 分，共4分。若只分析一个层面，最多给2分。 13.【参考答案】（1)忧心牵挂，满怀期盼：(2)回忆小时候燕子在老屋筑巢、父亲帮燕 子挪巢的往事(3)惊喜后短暂失落，又自我宽慰：(4)母亲为新燕子搭育婴房，在院子 里蓄水喂粮，日夜守着燕巢 【评分标准】每空1分，共4分。意思相近即可。(1)答出“忧心”“牵挂”“期盼” 中任意两个关键词，给1分：(2)能概括出“回忆往事/回忆燕子筑巢挪巢”等内容，给1 分；(3)能答出“惊喜”“失落”“宽慰”中的两种情感变化，给1分；(4)能答出“搭 育婴房/蓄水喂粮/守着燕巢”中任意一点，给1分。 14.【参考答案】(1)“虔诚”本是形容宗教崇拜时的严肃真诚，这里用来形容母亲悬挂面 燕时的神态和心境。生动地写出了母亲对燕子归来的深切期盼和郑重其事的态度，表现了母 亲心中对生灵的尊重、对团圆的珍视。(2)“咧开嘴”生动形象地写出了母亲笑不拢嘴的样 子。表现了母亲看到燕子归来，急于与子女分享这一喜讯时的极度喜悦、兴奋乃至有些天真 的情态，体现了母亲内心纯然的快乐和满足。 【评分标准】(1)能解释“虔诚”一词的本义或语境义，给1分；能结合语境分析其表 现的母亲郑重、期盼的心理或对生灵的尊重，给1分。(2)能解释“咧开嘴”所描绘的具体 情态，给1分：能分析其表现的母亲极度喜悦、满足的心理，给1分。共4分，意思相近即 可。 七年级语文参考答案第3页共5页 15.【参考答案】运用插叙的手法，补充了过去燕子和一家人相处的温暖往事，解释了母亲 为什么这么在意燕子归来的原因；将过去的热闹和现在母亲的孤单形成对比，突出了母亲对 过去热闹生活的怀念，也为后文母亲接受新小燕子、重新找回热闹做了铺垫；丰富了文章的 内容，让人物的形象更饱满，也让文章的情感更真挚。 【评分标准】答出一点给2分，答出两点给3分，答出三点给4分。可从写法（插叙/补 充往事)、结构（对比/铺垫）、主题（丰富内容/饱满形象/真挚情感）等角度作答，每个角 度言之成理即可。若只答“插叙”未作具体分析，给1分。 16.【参考答案】(1)表层含义：老屋房檐下空了三年的燕窝，终于又有燕子飞回来了；(2) 深层含义：母亲守着空了的老屋，盼着在外的子女能像燕子一样，回到家里团聚，“空巢” 既指空了的燕窝，也暗指母亲的空巢老人状态，藏着母亲对家人团聚的渴望与守候。 【评分标准】能准确答出标题的表层含义（燕子归巢），给2分；能准确答出标题的深层 含义（暗指母亲空巢、渴望家人团聚），给2分。共4分，意思相近即可。 17.【参考答案】 (1)祥子的“巢”，是他一生的梦想与归处。他想要一辆属于自己的洋车，能让他自食其力、 不再受雇于人，拥有安稳的生活依靠。实质上是他想要一个属于自己的家，一个能让他在奔 波之后停靠、有牵挂与温暖的安稳归宿。 (2)他最终没能守住自己的归处：一方面，在那个黑暗的旧社会，底层劳动者根本没有办法 靠自己的努力拥有安稳的生活，祥子三次攒钱买车，三次都失去了自己的车，大兵抢车、孙 侦探敲诈、虎妞难产去世，一次次的打击打碎了他的希望：另一方面，随着小福子的自杀， 祥子最后一点牵挂与精神寄托也消失了，他再也没有了要守护的牵挂，也失去了对“归处” 的期待，最终彻底堕落，成了没有归处的行尸走肉。 【评分标准】(1)答出祥子的“巢”是什么：表层（一辆自己的车）给1分，深层（一 个家/安稳归宿)给1分。共2分。(2)分析没能守住的原因：社会原因（黑暗社会/三次失 车/打击)给2分，个人精神原因（小福子自杀/牵挂消失/堕落）给2分。共4分。意思相近 即可。若只笼统回答“旧社会黑暗”未结合具体情节，酌情扣1分。 18.【题目解说】这是一道“材料+半命题”作文题。材料从《空巢燕又归》中母亲那一声“你 们快回来看哟”和《站上讲台》中于漪先生那一声“这课不用再试教了”引出，提示学生关 注生活中难忘的一句话或一种声音。审题时，先要关注题目中的“那一声”一一它既可以是 一句具体的话语（如“加油”“别怕”“我等你”），也可以是一种非语言的声音（如鸟鸣、 铃声、雷声、脚步声等)。同时关注提示指引：“这一声”是在何时、何处听到的？是谁（或 什么)发出的？为什么唯独这一声让你铭记至今？它触动了你怎样的情感，又给你带来了怎 样的思考或改变？综合来看，本作文题侧重写自我的生活经历、成长故事，通过具体、鲜活 的场景描写，再现“那一声”响起的瞬间，并写出它对自己产生的深远影响。 立意与选材参考： (1)亲情之“声”：母亲在深夜轻轻推门送来的那一声“早点睡”；父亲在你跌倒时克 制住心疼、平静说出的一声“自己起来”；奶奶在你远行时追到巷口的那一声“到了打个电 话”…这些声音里藏着最朴素却最深沉的爱。 (2)师友之“声”：老师在你灰心时的一句“我相信你”：朋友在你被误解时的一声“我 七年级语文参考答案第4页共5页 懂”；对手在比赛结束时的一声“好球”…这些声音成为成长路上的温暖注脚。 (3)陌生人之“声”：雨天里陌生人递过伞时的一声“给你”；迷路时路人的一声“别 急，我带你过去”…这些声音让人相信人间值得。 (4)自然之“声”：清晨的第一声鸟鸣唤醒了你的某个早晨：雨夜的一声惊雷让你突然 理解了某句诗；风吹麦浪的沙沙声让你想起了故乡…这些声音连接着人与自然的默契。 (5)自我之“声”：某次你对自己喊出的一声“我可以”；或者在某个寂静的深夜，心 底响起的一声“对不起”一一那是与自己和解的开始。 【评分等级参考】 作文等级 立意层面 表达层面 精准把握“那一声”的内涵，在文中明 一类卷 确交代这一声的内容、场景及来源。选材精 结构严谨，注意前后照 妙、新颖，能够完整叙述“那一声”响起的 应，详略得当。语言得体、流 (45-50分) 前因后果，并深刻写出它对自己情感、思想 畅，描写生动细腻，抒情自然 或行为产生的深远影响，立意有独到之处。 真切。 准确把握“那一声”的内涵，在文中明 二类卷 确交代。选材恰当，能够完整叙述“那一声” 结构完整，条理清楚。语 (40-44分) 的背景、过程及自己的感受，能够写出它对 言规范、通顺，有一定的描写 自己的积极影响，立意正确。 和抒情。 对“那一声”的理解基本正确，能够交 三类卷 代出这一声的内容和场景，叙述了相关事件， 结构较为完整，有条理。 (30-39分) 有情感表达，但影响或感悟略显表面化，立 语言基本通顺，错别字较少。 意一般。 四类卷 对“那一声”的理解有偏差（如写成了 结构基本完整，个别地方 很多声或一段话)，事件叙述不完整，缺乏 (15-29分) 条理不清楚。部分语言不通 真情实感，立意模糊或偏离。 顺。 五类卷 完全偏离题目要求，或理解完全错误（如 结构残缺，不成篇章。文 (0-14分) 写成了“那一年”等)，立意带有负面内容。 理不通，错别字较多。 符合如下条件之一，可酌情加1-3分（加至本题满分为止）：1.情感 真切，立意深刻，能引发共鸣。2.构思独特，富有创意（如从一声普通的 加分 声音中挖掘出独特的感悟)。3.语言优美，富有个性。4.文面整洁，书写 优美。 1.没有标题扣2分。2.不足500字者，每少50字扣1分。3.错别字 每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。4.不能正确使用标点 扣分 扣1-3分。5.文面脏乱，字迹潦草，难以辨认者扣1-3分。6.出现真实校 名、地名、人名的扣1-3分。 1.只有一类卷、二类卷可加分，加1-3分。2.完全抄袭试卷中阅读材 补充说明 料，给2分；抄袭杂志、报纸故事材料，且占大量篇幅的，或确定大分内 容抄袭他人作文的评为五类卷。 七年级语文参考答案第5页共5页 2026年4月七年级语文期中测试卷 (考试用时: 120分钟 满分: 120分) 一、积累运用(22分) 1.默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)蒙曰: “ 、 ,大兄何见事之晚乎! ”(《孙权劝学》) (2)草树知春不久归， 。杨花榆荚无才思， 。(韩愈《晚春》) (3) ,弹琴复长啸。 ，明月来相照。(王维《竹里馆》) (4)诗文中的声音，总能拨动心弦。《木兰诗》中用“ ， 。”描绘了寒夜军营中传来的打更与巡逻之声，渲染出苍凉孤寂的战场氛围；《春夜洛城闻笛》中，悠扬的笛声勾起了李白无尽的乡思：“ ， 。”；而《逢入京使》中，岑参将对家人的牵挂，寄托在一句简单的口信里：“ ， 。” 2. 下列句子中，加点词语没有错别字的一项是( )(2分) A.中山“崖口飘色”巡游现场，锣鼓声与欢呼声汇成狂斓，非遗传承人用精巧技艺讲述着乡土故事。 B.老一辈教育工作者鞠躬尽瘁，将革命精神与家国情怀代代相传，为培育时代新人奉献一生。 C.百年前的香山民众虽未完全摆脱蒙昧，却已在西学东渐中觉醒，为近代革命埋下火种。 D.老旧村落的残墙在岁月中呜咽，青藤缠绕着断壁，仿佛在诉说被遗忘的侨乡往事。 3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(3分) A.这幅获奖的《岭南春早》画作，用色大胆，线条奔放，将珠江三角洲水乡的勃勃生机展现得锋芒毕露，极具视觉冲击力。 B.在关于社区改造的听证会上，面对居民们接连不断的诘问，相关部门负责人耐心地进行了解释。 C.在班级辩论赛上，反方二辩抓住对方逻辑上的一个微小破绽，连续发问，层层深入，最终赢得了评委的一致认可。 ).备考期间，他效仿古人目不窥园，心无旁骛地投入到复习中，取得了优异的成绩。 七年级语文试卷 第 1 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 4.下列句子中没有语病的一项是( )(3分) A.为推进文旅深度融合，中山市正依托孙中山故居纪念馆、詹园等历史资源，打造一系列“可游览、可体验、可传承”的研学路线。 B.近期出版的《广东非物质文化遗产图典》详细收录并介绍了包括中山醉龙舞、小榄菊花会在内，生动展现了岭南文化的深厚底蕴。 C.随着“健康第一”行动的深入开展，全省中小学的体育课时和学生的体育锻炼意识得到显著增强。 D. 据统计，中山市今年新建的社区体育公园已超过50个以上，为市民提供了更多“家门口”的健身好去处。 5. 阅读下面材料，完成题目。(4分) 孙文西路步行街位于中山市石岐区，是一条有着百多年历史的老街。在这条老街上，有一种独特的建筑装饰艺术——灯影花。它是民国时期岭南工匠在骑楼廊道天花上，用灰塑、彩绘等工艺制成的立体纹饰。当灯光亮起时，这些纹样会将美丽的 影投映在墙面与地面上，如梦似幻，被誉为“天花的艺术”。在本次修缮中，工程团队采用了先进的“干冰剥离技术”，像做“精准手术”一样，小心翼翼地去除后期覆盖的涂层，让被掩埋多年的灯影花重新“重见天日”。目前，步行街上可供观赏的精美灯影花已有48个。 为了让老街焕发新的活力，人们在修缮时坚持“修旧如旧，修旧如初”的最高原则，尽量保持骑楼原来的历史面貌。同时，步行街还引入了丰富的新业态：金城饭店被改造为侨乡主题民宿，君陶1953精品民宿也正式开业；咀香园、茗园制饼等本土老字号纷纷进驻，文创体验、潮玩品牌也竞相亮相。此外，这里还经常举办各类文化活动，如“香山七点半”系列演出，流行音乐、醒狮巡游、咸水歌等节目轮番登场，吸引了大量市民和游客前来参与。 如今，孙文西路步行街不仅保留了历史的记忆，也成为了人们休闲娱乐的好去处，真正做到了让历史文化走进现代生活。 (1)什么是“灯影花”?请从材料中找出它的两个主要特点。(2分) (2)为了让老街“焕发新的活力”，人们采取了哪些做法?请结合材料简要概括，至少写出两点。(2分) 七年级语文试卷 第 2 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 二、阅读(48分) (一)阅读下面的文字，完成6-9题。(14分) 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发夫十中八九，但微领之，康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康君忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (欧阳修《卖油翁》) 【乙】 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，悉其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”万以瓦布之、而动如初。无可奈何密使其妻见喻皓①之妻贻以金钗问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束①，六慕相联如肤区，人履其板，六幕③相持，自不能动。人皆伏其精练。 (选自沈括《梦溪笔谈》) 注释：①钱氏：指五代割据江浙的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末、北宋初著名建筑工匠。③弥束：全部紧束，④六幕：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。 6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 序号 文言语句 方法提示 解释 (1) 患其塔动 词语推断法：患得患失 (2) 人履其板 查阅词典法：①踩、踏；②鞋子；③履行；④经历 (《古代汉语词典》) (填序号) (3) 但逐层布板讫 课内迁移法：但当涉猎，见往事耳 (《孙权劝学》) 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)见其发矢十中八九，但微领之。 (2)乃以瓦布之，而动如初。 8.下列给【乙】文画波浪线的句子断句，正确的一项是( )(3分) A.无可奈何密使/其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因 B.无可奈何/密使其妻见/喻皓之妻贻以金银/问塔动之因 C.无可奈何密使/其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因 D.无可奈何/密使其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因 9.面对他人的质疑或困境，卖油翁和喻皓都选择用简短的话语来回应。【甲】文中卖油翁说“我亦无他，惟手熟尔”，【乙】文中喻皓说“此易耳”。请结合具体内容，分析这两句话分别体现了人物怎样的心理和性格特点?(4分) 七年级语文试卷 第 3 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 (二)阅读下面的文字，完成10-12题。(12分) 站上讲台，就是用生命在歌唱 ——人民教育家于漪先生二三事 谈永康 ①3月 15日中午，我结束跟一线教师磨课的通话，突然收到噩耗——先生走了?！不忍卒读，不愿卒读。抬眼望窗外，天灰蒙蒙的，昨日还满树繁花的杏树竞落红遍地。悲从中来，情不能抑，往事依依，一件件，一幕幕，如在眼前。 ②11 年前的今天，我赴杨浦高中参加上海市语文学科德育实训基地开班仪式，从此成为于漪老师的学生。 ③那次培训的开班仪式上，耄耋之年的于老师给我们上第一课，满面春风，谆谆教诲，半天时间悄然滑过。“多读书，阅读是人生的伴侣。”“每年扎扎实实读文史哲、教育、文学等多方面著作，要多读一点‘磨脑子’的书。”于老师平实的话iǒ，如惊蛰节气的“雷声”，点醒台下的我们——不要因教学教研种种忙碌而疏忽了读书。在上地学习三年多，于老师指导我们读了不少“磨脑子”的书。 ④“学然后知不足，教然后知困”，于老师时时提醒我们要博览群书，要改革创新，于老师一生耕耘杏坛，读书不辍，是中国基础教育的精神灯塔，更是我们每一位语文教育人心中永远的“大先生”。 ⑤2016年12月15日，实训基地主办上海市“价值取向的辨析与判断”研讨活动，从小学、初中、高中各选一位授课老师，我忝列其中。小学、高中分别讲《将相和》《廉颇蔺相如列传》。 ⑥我试教这一天，于漪老师竟也来了！她坐在后排，关注着上课师生的一言一行，神态专注，目光慈爱。下课后，上课的学生跑到于老师身边，笑着闹着要合影，于老师很开心，积极配合孩子们。一旁的我等着于老师的评价，心里惴惴不安。谁知于老师一开口就予以肯定：“这课不用再试教了！” ⑦于老师鼓励我们：“实践出真知。教研员要多下水，多在课堂上示范。”于是，我每月都到松江区中山小学上课，与学生一起了解节气、体验习俗。学生很喜欢这样开放、活泼的语文课，他们课后还主动去图书馆借书、去大自然拍照。 ⑧于漪老师曾说：“站上讲台，就是用生命在歌唱。”她的语文教学理念与艺术深深地影响了一代代教师，引领着我们找到语文学科育人的门径，让语文课堂焕发生命活力。 七年级语文试卷 第 4 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 ⑨从教七十余载，于老师勤于笔拼，她的作品汇集为600余万字、12卷本的《于漪全集》，其中超过800篇文章是她50岁之后发表的。她关爱青年教师发展，无微不至地关怀着基地学员，要求我们“出口成章、下笔成文”。 ⑩2010年，我调入松江区教育学院，不知如何引领老师们成长，便想到了每月写教研书信，后来汇编成书，冒昧请于老师写序。她一口应允，写了数千字的序言。后来我做节气作文教学改革，她又为我的研究成果写推荐语：“引领学生探天地之奥秘，觅大自然的美好，从中吮吸灵气与智慧，兴味盎然地提高写作能力。” ⑪写下这些文字，富外已是春雨如诗。上海的玉兰已然绽放，白的纯洁，紫的热烈，黄的淡雅。春天未了，于老师却走了。不，于老师没有走，她一直都在，在我们心中，在这片博大富饶多情的土地上。她的课堂，她的文字，她的思想，她的精神，永远照耀着、滋润着后来人！ (选自《语言文字报》，2026年3月，有删改) 10.阅读回忆性散文要学会梳理叙事脉络，提取关键事件。请你运用这个方法，概括文章围绕于漪先生写了哪几件事。(4分) 11.阅读回忆性散文要关注作者如何引用人物的语言来展现其精神风貌。作者在文中多次直接引用于漪先生的原话，请结合全文，任选一处，说说这样引用有什么好处。(4分) 12.阅读回忆性散文要善于品味关键语句，理解作品中看似矛盾的表达所蕴含的深刻情感。文章结尾写道：“春天来了，于老师却走了。不，于老师没有走”这句话是否矛盾?请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) (三)阅读下面的文字，完成13-17题。(22分) 空巢燕又归 范宝琛 ①天气逐渐变暖了，天空中时不时出现几只燕子盘旋的身影。母亲叹口气，瞥一眼房檐下空荡荡的燕窝，长时间地陷入沉思。空巢上曾经沾附的燕羽痕迹已被风吹干，母亲期盼的眸子，不由得泛起一抹潮湿的雾。 ②那双陪伴老屋多年的老燕子离家3年了，它们自那年飞离后再也没有回来。母亲开始忧心那对燕子，不知它们是生病了，还是半路上遭遇了什么不测。清明节前几天，母亲特意用面团蒸了几个背负幼燕的面燕子，虔诚地用红丝线悬挂在庭院的晾衣绳上。栩栩如生的面燕子随风摇摆展翅欲飞，阳光洒落的庭院不知不觉多了些灵动的气息。 七年级语文试卷 第 5 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 ③蒸面燕是母亲多年来的拿手炮活，我和妹妹小时候常捧着胖乎乎的面燕满院子疯跑。栖落在晾衣绳上的燕子，叽叽喳喳唱响春天的旋律。母亲欣慰地看看、笑着，感叹这番热闹，才有着人间浓浓的烟火味！如今，母亲寄希望悬挂的面庸，祈祷那对久别的燕子能够早日归来。 ④从我记事起，那窝燕子便在老屋的房梁下垒窝鼠果，夜里稍不留意，就会被一波热乎乎的燕屎淋在头顶。面对我恼怒的埋怨，母亲乐呵呵调侃这是“喜气高中”的祥兆。后来，房梁下要安装天花板了，父亲便趁燕子南飞时，将燕巢完整地取下来，再用瓦铁作为支撑牢牢固定在房檐下。那些年，母亲时常自豪地炫耀：老燕子可认主哩，它回来后，第一眼就相中了这个搬迁的新家。 ⑤那天，冷不丁接到母亲的电话，她惊喜地亮开大嗓门：“你们快回来看哟，那对老燕子终于飞回来了！” ⑥回到家，猛然瞥见那个老旧的燕窝，已经被燕子叼来新泥修补一新，一双燕子正栖落晾衣绳上梳理着羽毛。母亲笑吟吟地坐在马扎上，掌心里捧些 ，如同在热情地招揽远方的客人。看见我们，母亲咧开嘴打开话匣子：“瞧瞧，老燕子念旧一点不假吧！” ⑦我仔细地打量一番，摇摇头说：“它们根本不像从前的那对老燕子，这两只看起来年轻着哩！”母亲撇撇嘴反驳：“瞎说，娘还没老眼昏花呢，咋会连自家燕子也辨认不出。”可母亲瞅着眼着，神色一下子黯淡下来，喃喃自语道：“真是奇怪，之前的老底子只要召唤一声，就会立刻落在我的手和肩膀上，这俩燕子竟然没之前那么亲近了。”顿了顿，她颇为坚信地说：“它们肯定是老燕子的子孙后代，不然咋还记得这里，哪能一下子就找到了家。” ⑧母亲怜惜燕子将来会一大家子蜷缩在狭小的燕窝里，特意在屋檐下挂了个小竹篮，里面铺上些柔软的干草作为“育婴房”，看到燕子叽叽喳喳地欢叫不停，母亲脸上的皱纹也一点点舒展开来。 ⑨好多年了，母亲一直喜欢热闹，尤其喜欢鸟雀们叽叽喳喳萦绕身边发出的欢鸣。院子里那些盆盆罐罐总是蓄满了水和粮食。日子久了，就连那些胆小的麻雀也变得格外乖巧黏人，似乎把这里当成温馨的小家。 ⑩夜里，屋檐下的灯光亮起来，为燕巢四周镶嵌上一层明晃晃的银边，引来一些蚊虫围着灯盏飞来绕去，轻易地沦为燕子口中的美食。 ⑪燕子又飞回来了！而一直深埋母亲心底最柔软地方的那个困扰终于迎刃而解。母亲掩饰不住兴奋，时常半夜里爬起身，一个人立在房檐下静静端详，珍惜着这份来之不易的平淡幸福。每一个清晨，母亲照样会被燕子清脆的啾鸣声唤醒。母亲盼望的何止是燕子，她向往着昔日那份和谐融洽的氛围。 七年级语文试卷 第 6 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 ⑫我猜测，燕子大概和人类一样，走南闯北只为拥有一个适宜安逸的生活环境。春日里，它们满载希望从遥远的南方来到北方筑巢安家，回归这个等待已久还有亲人守候的地方，深秋季节，再携儿带女返回南方越冬。它们不辞劳苦地长途跋涉，尽管风险重重，但它们知道每一个翘首以盼的房檐下，都有一颗守候的心扉恪守着一份牵挂和承诺，守望着那份渴望已久的团聚时光，风风雨雨，直到岁月的尽头。(选自《中国青年报》2026年04月) 13.【理情节情感】文章以“燕子归巢”为线索展开叙述，请结合文本，梳理不同阶段的情节与母亲的情感变化，完成下面的表格。(4分) 阶段 情节脉络 母亲的情感变化 盼燕 老燕子离家三年未归，母亲蒸面燕祈祷燕子归来 (1) 念燕 (2) 怀念旧时光，念旧温暖 迎燕 燕子归来，母亲发现归来的并非当年的老燕子 (3) 伴燕 (4) 舒展开心，珍惜平淡幸福 14.【品语言之味】动词与形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。品味下列语句，赏析加点词语的表达效果。(4分) (1)母亲虔诚地用红丝线悬挂在庭院的晾衣绳上。 (2)看见我们，母亲咧开嘴打开话匣子：“瞧瞧，老燕子念旧一点不假吧！” 15.【析构思之妙】作者在第④段中插入了“从我记事起”的那段回忆，结合全文分析这样写的作用。(4分) 16.【明标题之意】结合全文，谈谈你对文章标题“空巢燕又归”的理解(4分) 17.【联名著之思】《空巢燕又归》的结尾写道：燕子“知道每一个翘首以盼的房檐下，都有一颗守候的心扉恪守着一份牵挂和承诺，守望着那份渴望已久的团聚时光”。对燕子而言，有人守候的老屋就是它们奔波千里的归处，是它们的“巢”。《骆驼祥子》里的祥子，也曾拼尽全力想要拥有一个属于自己的“巢”，请你结合整本书的内容，谈谈祥子的“巢”是什么，他最后为什么没能守住自己的归处?(6分) 七年级语文试卷 第 7 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 三、作文(50分) 18.《空巢燕又归》中，母亲惊喜地亮开大啄门：“你们快回来看哟！”那一声呼唤，充满了期盼与喜悦。《站上讲台，就是用生命在歌唱》中，于漪先生肯定地说：“这课不用再试教了！”那一声鼓励，给了作者巨大的力量。生活中，是否有某一句话、某一种声音让你至今难忘?也许是父母的一声叮嘱、老师的一句表扬、朋友的一句安慰，甚至是清晨的一声鸟鸣、雨夜的一声惊雷……请先把题目补充完整，再完成作文。 请你以“那一声 ，我忘不了”为题目，写一篇文章。 提示：横线上所填的，是你难忘的那一声的内容。这“一声”是在何时、何处听到的?是谁(或什么)发出的?为什么唯独这“一声”让你铭记至今?它触动了你怎样的情感，又给你带来了怎样的思考或改变?动笔前，不妨让这“一声”在你心中再次回响。 要求： (1)在横线上补充合适的成分； (2)文体自选(诗歌除外)； (3)不少于 500字; (4)文中不得出现真实姓名和校名。 七年级语文试卷 第 8 页共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $2026年4月七年级语文期中测试卷 (考试用时：120分钟满分：120分) 一、积累运用(22分)》 1.默写古诗文。（共10分.答对一句得1分，满分不超过10分) (1)蒙日： ,大兄何见事之晚乎！”(《孙权劝学》) (2)草树知春不久归， 杨花榆荚无才思 。(韩愈 《晚春》) (3) 弹琴复长啸。 ,明月来相照。（王维《竹里馆》） (4)诗文中的声音，总能拨动心弦。《木兰诗》中用“ 描绘了寒夜军营中传来的打更与巡逻之声，渲染出苍凉孤寂的战场氛围； 《春夜洛城 闻笛》中，悠扬的笛声勾起了李白无尽的乡思：“ ·而《逢入京使》中，岑参将对家人的牵挂，寄托在一句简单的口信里：“ 2.下列句子中，加点词语没有错别字的一项是（)2分) A.中山“崖口飘色”巡游现场，锣鼓声与欢呼声汇成狂斓，非遗传承人用精巧技艺讲述 着乡土故事。 B.老一辈教育工作者鞠躬尽瘁，将革命精神与家国情怀代代相传，为培育时代新人奉献 一生。 C.百年前的香山民众虽未完全摆脱蒙味，却已在西学东渐中觉醒，为近代革命埋下火种。 D.老旧村落的残墙在岁月中鸣咽，青藤缠饶着断壁，仿佛在诉说被遗忘的侨乡往事。 3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()(3分) A.这幅获奖的《岭南春早》画作，用色大胆，线条奔放，将珠江三角洲水乡的勃勃生机 展现得锋芒毕露，极具视觉冲击力。 B.在关于社区改造的听证会上，面对居民们接连不断的诘问，相关部门负责人耐心地进 行了解释。 C在班级辩论赛上，反方二辩抓住对方逻辑上的一个微小破绽，连续发问，层层深入， 最终赢得了评委的一致认可。 ).备考期间，他效仿古人目不窥园，心无旁骛地投入到复习中，取得了优异的成绩。 七年级语文试卷第1页共8页 4.下列句子中没有语病的一项是()(3分) A.为推进文旅深度融合，中山市正依托孙中山故居纪念馆、詹园等历史资源，打造一系 列“可游览、可体验、可传承”的研学路线。 B.近期出版的《广东非物质文化遗产图典》详细收录并介绍了包括中山醉龙舞、小榄菊 花会在内，生动展现了岭南文化的深厚底蕴。 C.随着“健康第一”行动的深入开展，全省中小学的体育课时和学生的体育锻炼意识得 到显著增强。 D.据统计，中山市今年新建的社区体育公园已超过50个以上，为市民提供了更多“家 门口”的健身好去处。 5、阅读下面材料，完成题目。(4分) 孙文西路步行街位于中山市石岐区，是一条有着百多年历史的老街。在这条老街上，有 一种独特的建筑装饰艺术一一灯影花。它是民国时期岭南工匠在骑楼序道天花上，用灰塑、 彩绘等工艺制成的立体纹饰。当灯光亮起时，这些纹样会将美丽的影投映在墙面与地面上， 如梦似幻，被誉为“天花的艺术”。在本次修缮中，工程团队采用了光进的“千冰剥离技术”， 像做“精准手术”一样，小心翼翼地去除后期覆盖的涂层，让被掩埋多年的灯影花重新“重 见天日”。目前，步行街上可供观赏的精美灯影花已有48个。 为了让老街焕发新的活力，人们在修缮时坚持“修旧如旧，修旧如初”的最高原则，尽量 保持骑楼原来的历史面貌。同时，步行街还引入了丰富的新业态：金城饭店被改造为侨乡主 题民宿，君陶1953精品民宿也正式开业；咀香园、茗园制饼等本土老字号纷纷进驻，文创体 验、潮玩品牌也竞相亮相。此外，这里还经常举办各类文化活动，如“香山七点半”系列演 出，流行音乐、酲狮巡游、咸水歌等节目轮番登场，吸引了大量市民和游客前来参与。 如今，孙文西路步行街不仅保留了历史的记忆，也成为了人们休闲娱乐的好去处，真正 做到了让历史文化走进现代生活。 (1)什么是“灯影花”？请从材料中找出它的两个主要特点。(2分) (2)为了让老街“焕发新的活力”，人们采取了哪些做法？请结合材料简要概括，至少写出 两点。(2分) 七年级语文试卷第2页共8页 二、阅读(48分) (一)阅读下面的文字，完成6-9题。(14分) 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自玲。尝射于家圆，有卖油翁释担而立，睨之久而 不去。见其发夫十中八九、但掇镪之，康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰： “无他，但手熟尔。”康君忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一 葫芦置于地，以钱覆其口，徐以构酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他，惟 手熟尔。”康肃笑而遣之。 (欧阳修《卖油翁》) 【乙】 钱氏①据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未 布瓦，上轻，故如此。”万以瓦布之、而动如初。无可奈何密使其妻见喻皓②之妻贻以金钗 问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔 遂定。盖钉板上下弥束·，六募相联如肤区，人履其板，六幕④相持，自不能动。人皆伏其精 练。 (选自沈括《梦溪笔谈》) 注释：①钱氏：指五代割据江浙的吴越王及其子孙。②喻皓：五代末、北宋初著名建筑 工匠。③弥束：全部紧束，④六鞳：文中指立方体的上、下、左、右、前、后六个面。 6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分) 序号 文言语句 方法提示 解释 (1) 患其塔动 词语推断法：患得患失 查阅词典法：①踩、踏；②鞋子；③履行； (2) 人履其板 (填序号) ④经历(《古代汉语词典》) 课内迁移法：但当涉猎，见往事耳(《孙权 (3) 但逐层布板讫 劝学》) 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (4分) ()见其发失十中八九，但微颌之。 (2)乃以瓦布之，而动如初。 8.下列给【乙】文画波浪线的句子断句，正确的一项是()3分) A.无可奈何密使/其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因 B.无可奈何/密使其妻见/喻酷之妻贻以金钗/问塔动之因 C.无可奈何密使/其妻见喻皓之妻/贻以金钗/问塔动之因 D.无可奈何/密使其妻见喻皓之妻/貽以金钗/问塔动之因 9.面对他人的质疑或困境，卖油翁和喻皓都选择用简短的话语来回应。【甲】文中卖油翁 说“我亦无他，惟手熟尔”，【乙】文中喻皓说“此易耳”。请结合具体内容，分析这 两句话分别体现了人物怎样的心理和性格特点？(4分) 七年级语文试卷第3页共8页 (二)阅读下面的文字，完成10-12题。(12分) 站上讲台，就是用生命在歌唱 一人民教育家于漪先生二三事 谈永康 ①3月15日中午，我结束跟一线教师磨课的通话，突然收到噩耗一先生走了？！不忍 卒读，不愿卒读。抬眼望窗外，天灰蒙蒙的，昨日还满树繁花的杏树竟落红遍地。悲从中来， 情不能抑，往事依依，一件件，一幕幕，如在眼前。 ②11年前的今天，我赴杨浦高中参加上海市语文学科德育实训基地开班仪式，从此成为 于漪老师的学生。 ③那次培训的开班仪式上，耄耋之年的于老师给我们上第一课，满面春风，淳淳教海， 半天时间悄然滑过。“多读书，阅读是人生的伴侣。”“每年扎扎实实读文史哲、教育、文 学等多方面著作，要多读一点‘磨脑子’的书。”于老师平实的话语，如惊蛰节气的“雷声”， 点醒台下的我们一不要因教学教研种种忙碌而疏忽了读书。在地学习三年多，于老师指 导我们读了不少“磨脑子”的书。 ④“学然后知不足，教然后知困”，于老师时时提醒我们共博览群书，要改革创新，于 老师一生耕耘杏坛，读书不辍，是中国基础教育的精神灯塔，更是我们每一位语文教育人心 中永远的“大先生”。 ⑤2016年12月15日，实训基地主办上海市“价值取向的辨析与判断”研讨活动，从小 学、初中、高中各选一位授课老师，我忝列其中。小学、高中分别讲《将相和》《廉颇蔺相 如列传》。 ⑥我试教这一天，于漪老师竟也来了！她坐在后排，关注着上课师生的一言一行，神态 专注，目光慈爱。下课后，上课的学生跑到于老师身边，笑着闻着要合影，于老师很开心， 积极配合孩子们。一旁的我等着于老师的评价，心里惴惴不安。谁知于老师一开口就予以肯 定：“这课不用再试教了！” ⑦于老师鼓励我们：“实践出真知。教研员要多下水，多在课堂上示范。”于是，我每 月都到松江区中山小学上课，与学生一起了解节气、体验习俗。学生很喜欢这样开放、活泼 的语文课，他们课后还主动去图书馆借书、去大自然拍照。 ⑧于漪老师曾说：“站上讲台，就是用生命在歌唱。”她的语文教学理念与艺术深深地 影响了一代代教师，引领着我们找到语文学科育人的门径，让语文课堂焕发生命活力。 七年级语文试卷第4页共8页 ⑨从教七十余载，于老师勤于笔拼，她的作品汇集为600余万字、12卷本的《于漪全集》， 其中超过800篇文章是她50岁之后发表的。她关爱青年教师发展，无微不至地关怀着基地学 员，要求我们“出口成章、下笔成文”。 ⑩2010年，我调入松江区教育学院，不知如何引领老师们成长，便想到了每月写教研书 信，后来汇编成书，冒昧请于老师写序。地一口应允，写了数千字的序言。后来我做节气作 文教学改革，她又为我的研究成果写推荐语：“引领学生探天地之奥秘，觅大自然的美好， 从中吮吸灵气与智慧，兴味盎然地提高写作能力。” ①写下这些文字，窗外已是春雨如诗。上海的玉兰已然绽放，白的纯洁，紫的热烈，黄 的淡雅。春天来了，于老师却走了。不，于老师没有走，她一直都在，在我们心中，在这片 博大富饶多情的土地上。她的课堂，她的文字，她的思想，她的精神，永远照耀着、滋润着 后来人！ (选自《语言文字报》，2026年3月，有删改) 10、阅读回忆性散文要学会梳理叙事脉络，提取关键事件。请你运用这个方法，概括文章围 绕于漪先生写了哪几件事。(4分)】 11,阅读回忆性散文要关注作者如何引用人物的语言来展现其精神风貌。作者在文中多次直 接引用于漪先生的原话，请结合全文，任选一处，说说这样引用有什么好处。(4分) 12.阅读回忆性散文要善于品味关键语句，理解作品中看似矛盾的表达所蕴含的深刻情感。 文章结尾写道：“春天来了，于老师却走了。不，于老师没有走”这句话是否矛盾？请 结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) (三)阅读下面的文字，完成13-17题。(22分) 空巢燕又归 范宝琛 ①天气逐渐变暖了，天空中时不时出现几只燕子盘旋的身影。母亲叹口气，瞥一眼房檐 下空荡荡的燕窝，长时间地陷入沉思。空巢上曾经沾附的燕羽痕迹已被风吹干，母亲期盼的 眸子，不由得泛起一抹潮湿的雾。 ②那双陪伴老屋多年的老燕子离家3年了，它们自那年飞离后再也没有回来。母亲开始 忧心那对燕子，不知它们是生病了，还是半路上遭遇了什么不测。清明节前几天，母亲特意 用面团蒸了几个背负幼燕的面燕子，虔诚地用红丝线悬挂在庭院的晾衣绳上。栩棚如生的面 燕子随风摇摆展超欲飞，阳光洒落的庭院不知不觉多了些灵动的气息。 七年级语文试卷第5页共8页 ③蒸面燕是母亲多年来的拿手炮活，我和妹妹小时候常捧着胖乎乎的面燕满院子疯跑。 栖落在晾衣绳上的燕子，叽叽喳喳唱响春天的旋律。母亲欣慰地看看、笑着，感叹这番热闹， 才有着人间浓浓的烟火味！如今，母亲寄希望悬挂的面底，折椅那对久别的燕子能够早日归 来。 ④从我记事起，那窝燕子便在老屋的房梁下垒窝乱巢，夜里稍不留意，就会被一波热乎 乎的燕屎淋在头顶。面对我恼怒的埋怨，母亲乐呵呵调侃这是“喜气高中”的祥。后来， 房渠下要安装天花板了，父亲便趁燕子南飞时，将燕巢完整地取下来，再用瓦铁作为支撑牢 牢固定在房檐下。那些年，母亲时常自豪地炫耀：老燕子可认主哩，它回来后，第一眼就相 中了这个搬迁的新家。 ⑤那天，冷不丁接到母亲的电话，她惊喜地亮开大嗓门： “你们快回来看哟，那对老燕 子终于飞回来了！” ⑥回到家，猛然瞥见那个老旧的燕窝，已经被燕子叼来新泥修补一新，一双燕子正栖落 晾衣绳上梳理着羽毛。母亲笑吟吟地坐在马扎上，掌心里掉些，如同在热情地招揽远方 的客人。看见我们，母亲咧开嘴打开话匣子：“瞧瞧，老燕子念旧一点不假吧！” ⑦我仔细地打量一番，摇摇头说：“它们根本不像从前的那对老燕子，这两只看起来年 轻着哩！”母亲撇撇嘴反驳：“瞎说，娘还没老眼昏花呢，咋会连自家燕子也辨认不出。” 可母亲瞅着瞅着，神色一下子黯淡下来，喃喃自语道：“真是奇怪，之前的老廒子只要召唤 一声，就会立刻落在我的手和肩膀上，这俩燕子竞然没之前那么亲近了。”顷了顷，她颇为 坚信地说：“它们肯定是老燕子的子孙后代，不然咋还记得这里，哪能一下子就找到了家。” ⑧母亲怜惜燕子将来会一大家子姑缩在狭小的燕窝里，特意在屋檐下挂了个小竹篮，里 面铺上些柔软的干草作为“育婴房”，看到燕子叽叽喳喳地欢叫不停，母亲脸上的皱纹也一 点点舒展开来。 ⑨好多年了，母亲一直喜欢热闹，尤其喜欢鸟雀们叽叽喳喳萦绕身边发出的欢鸣。院子 里那些盆盆罐罐总是蓄满了水和粮食。日子久了，就连那些胆小的麻雀也变得格外乖巧黏人， 似乎把这里当成温馨的小家。 ⑩夜里，屋檐下的灯光亮起来，为燕巢四周镶嵌上一层明晃晃的银边，引来一些蚊虫围 着灯盏飞来绕去，轻易地沦为燕子口中的美食。 ①燕子又飞回来了！而一直深埋母亲心底最柔软地方的那个困扰终于迎刃而解。母亲掩 饰不住兴奋，时常半夜里爬起身，一个人立在房檐下静静端详，珍惜着这份来之不易的平淡 幸福。每一个清晨，母亲照样会被燕子清脆的啾鸣声唤醒。母亲盼望的何止是燕子，她向往 着昔日那份和谐融洽的氛围。 七年级语文试卷第6页共8页 ②我猜测，燕子大概和人类一样，走南闯北只为拥有一个适宜安逸的生活环境。春日里， 它们满载希望从遥远的南方来到北方筑巢安家，回归这个等待已久还有亲人守候的地方，深 秋季节，再携儿带女返回南方越冬。它们不辞劳苦地长途跋涉，尽管风险重重，但它们知道 每一个翘首以盼的房檐下，都有一颗守候的心扉恪守着一份牵挂和承诺，守望着那份渴望已 久的团聚时光，风风雨雨，直到岁月的尽头。（选自《中国青年报》2026年04月） 13.【理情节情感】文章以“燕子归巢”为线索展开叙述，请结合文本，梳理不同阶段的情 节与母亲的情感变化，完成下面的表格。(4分) 阶段 情节脉络 母亲的情感变化 盼燕 老燕子离家三年未归，母亲蒸面燕祈祷燕子归来 (1) 念燕 (2) 怀念旧时光，念旧温暖 迎燕 燕子归来，母亲发现归来的并非当年的老燕子 (3) 伴燕 (4) 舒展开心，珍惜平淡幸福 14. 【品语言之味】动词与形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。品味下列 语句，赏析加点词语的表达效果。(4分) (1)母亲虔诚地用红丝线悬挂在庭院的晾衣绳上。 (2)看见我们，母亲咧开嘴打开话匣子：“瞧瞧，老燕子念旧一点不假吧！” 15. 【析构思之妙】作者在第④段中插入了“从我记事起”的那段回忆，结合全文分析这样 写的作用。(4分) 16.【明标题之意】结合全文，谈谈你对文章标题“空巢燕又归”的理解(4分) 17.【联名著之思】《空巢燕又归》的结尾写道：燕子“知道每一个翘首以盼的房檐下，都 有一颗守候的心扉恪守着一份牵挂和承诺，守望着那份渴望已久的团聚时光”。对燕子 而言，有人守候的老屋就是它们奔波千里的归处，是它们的“巢”。 《骆驼祥子》里的 祥子，也曾拼尽全力想要拥有一个属于自己的“巢”，请你结合整本书的内容，谈谈祥 子的“巢”是什么，他最后为什么没能守住自己的归处？(6分) 七年级语文试卷第7页共8页 三、作文(50分) 18.《空巢燕又归》中，母亲惊喜地亮开大嗓门：“你们快回来看哟！”那一声呼唤，充满 了期盼与喜悦。《站上讲台，就是用生命在歌唱》中，于漪先生肯定地说： “这课不用 再试教了！”那一声鼓励，给了作者巨大的力量。生活中，是否有某一句话、某一种声 音让你至今难忘？也许是父母的一声叮嘱、老师的一句表扬、朋友的一句安慰，甚至是 清晨的一声鸟鸣、雨夜的一声惊雷…请先把题目补充完整，再完成作文。 请你以“那一声 ，我忘不了”为题目，写一篇文章。 提示：横线上所填的，是你难忘的那一声的内容。这“一声”是在何时、何处听到的？ 是谁（或什么）发出的？为什么唯独这“一声”让你铭记至今？它触动了你怎样的情感， 又给你带来了怎样的思考或改变？动笔前，不妨让这“一声”在你心中再次回响。 要求：（1)在横线上补充合适的成分； (2)文体自选（诗歌除外）； (3)不少于500字： (4)文中不得出现真实姓名和校名。 七年级语文试卷第8页共8页