山西晋中市榆次区第二中学2025-2026学年高一下学期期中考试历史试题

榆次二中高一年级期中考试题（历史） 时间：75分钟 分值：100分 范围：《纲要》（下）1——9课 一、选择题（每小题3分，共48分） 1．农业和畜牧业的产生，是人类迈向文明的前提。农业和畜牧业产生后，人类由食物的采集者变为食物的生产者。根据目前的研究，下列关于不同区域最早培植的农作物组合，对应正确的是（     ） A．西亚——大麦、小麦，东亚——玉米、甘薯，美洲——水稻、粟 B．西亚——水稻、粟，东亚——大麦、小麦，美洲——玉米、甘薯 C．西亚——玉米、甘薯，东亚——水稻、粟，美洲——大麦、小麦 D．西亚——大麦、小麦，东亚——水稻、粟，美洲——玉米、甘薯 2．古代玛雅人很早就认识了 “0”，而古代印度人首先发明了 “0”；古代埃及人在尼罗河沿岸建起宏伟的金字塔，古代阿兹特克人同样在茂密丛林中建起太阳与月亮金字塔；古代两河流域与古代印加人都根据月亮的阴晴圆缺变化规律制定了太阴历。这说明（     ） A．世界文明发展具有共通性 B．世界文明呈现多样性 C．世界文明存在交流互鉴 D．文明无高低优劣之分 3．早在古王国时期，埃及势力已伸展到巴勒斯坦地区，到新王国时代，其统治区域一度达到幼发拉底河。与此同时，西亚文明也从两河流域不断向外扩展，古巴比伦王国已把势力伸展到两河流域北部和地中海东岸。这可用来说明（     ） A．古代文明的多元化特征 B．古代帝国都实行君主制 C．文明的扩张与帝国形成 D．战争有利于文明的交流 4．古代文明有着强烈的扩张性，如苏美尔人很早就从阿富汗获得青金石；古代埃及人从叙利亚和黎巴嫩等地获得木材。这种特性主要缘于（     ） A．农耕社会发展的需求 B．人口数量的急剧膨胀 C．神权政治的快速发展 D．国家机器的普遍建立 5．中世纪挪威在长期内战之后，王权逐步崛起。斯维雷国王在位期间，沉重打击了地方贵族势力，使贵族从相对独立的地方首领转变为依附于王室的官员。到13世纪中期，哈康国王进一步颁布规范，对贵族的礼仪、举止、服饰、言行等作出严格规定，以此强化等级秩序，突出君主的核心地位。哈康国王这些举措的 主要意图是（     ） A．规范贵族日常行为 B．彻底消除贵族势力 C．加强中央世俗王权 D．建立民主共和体制 6．尼罗河定期泛滥，有利于农业生产的发展。古埃及人制定了太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季。每次涨水退水以后，都需要精确的记录和计算，几何学就逐渐诞生了。同时，为了准确预测尼罗河泛滥日期，古埃及人进行了天文学研究。这主要说明（     ） A．自然环境影响文明的发展 B．农业产生是文明出现的前提 C．古代数学具有实用性特点 D．太阳历反映了自然界的规律 7．以下笔记是对中古时期某一帝国相关知识的总结。据此判断，这一帝国是（     ） ◇都城：巴格达 ◇最高统治者称号：哈里发 ◇文学成就：《一千零一夜》 ◇历史地位：东西方文化交流的桥梁 A．孔雀帝国 B．阿拉伯帝国 C．奥斯曼帝国 D．印加帝国 8．如图是盛行于公元8—13世纪的西欧某经济组织的平面图。该经济组织的出现 （     ） A．顺应了西欧封建社会的发展 B．巩固了西欧的封建王权 C．反映了教会势力的逐渐强大 D．促进了城市自治的发展 9．下表是部分启蒙思想家的政治主张，其共同点是（     ） 思想家 政治主张 洛克 君主权力来源于人民，人民拥有立法权 伏尔泰 它（英国）竟建立了一个……政府，这个政府保存了专制政体中有用的部分和一个共和国所必需的部分。在战争中，在法律中，在艺术中，在商业中，它都是高超的 卢梭 人民向专制的暴君兴师问罪，倡导主权在民和直接民主制 A．否定君主专制      B．对人与社会的理性思考 C．提倡民主共和      D．对自由竞争精神的讴歌 10．世纪英国圈地运动加剧，大量农民被迫离开土地，流民问题严重。亨利八世时期曾颁布相关法令，限制随意圈占公有地，并对流民采取强制劳动等严厉措施，但地方贵族为获取羊毛利润，仍大量将耕地改为牧场。这说明当时英国（     ） A．价格革命冲击社会秩序    B．资本原始积累进程较复杂 C．工业革命推动阶层流动    D．城市与乡村之间差距缩小 11．中世纪后期，意大利学者彼特拉克通过搜集、整理古罗马时期的诗歌、历史著作，率先提出 “人学” 对抗 “神学”，强调人的价值与尊严。这一思想（     ） A．标志着欧洲人文主义思想的诞生 B．直接引发了宗教改革运动 C．推动了文艺复兴运动的兴起    D．奠定了近代科学的理论基础 12．有学者认为某部法律 “总体精神，就是防官如防贼，防权如防火，防权力的滥用如防洪。” 下列法律文献最符合这一判断的是（     ） A．《权利法案》 B．《1787年宪法》 C．《人权宣言》    D．《法国民法典》 13．某同学用时间轴整理了一些历史人物的观点，依据内容判断该时间轴呈现的主题应是（     ） A．资本主义萌芽出现      B．欧洲思想解放 C．资本主义制度建立      D．空想社会主义 14．马丁・路德认为上帝建立了两个世界：精神的和世俗的。精神的世界只存在于真正的基督徒中，它的领袖是基督：世俗世界中有一个政府，世俗统治者掌管着上帝神授的权力之 “剑”。这反映出马丁・路德（     ） A．赞赏人文主义精神 B．主张提升世俗政权地位 C．全面否定宗教信仰 D．渴望结束德国分裂状态 15．哥伦布深受《马可·波罗游记》和托勒密地图的影响，至死坚信自己到达了印度。意大利航海家亚美利哥通过记录美洲海岸线的走向、观测南半球星空计算纬度，并结合当地完全陌生的动植物生态，得出哥伦布到达的是一个“新大陆”。这一差异主要说明（     ） A．人文主义思潮直接推动了地理学的革命 B．意大利航海家具备更开放的探索视野 C．科学实证精神比固有经验更能接近真理 D．航海技术是地理认知更新的决定因素 16．18世纪60年代以前，英属北美十三块殖民地的人民大都自命为英王的臣民。但是，随着英国对殖民地经济掠夺的加剧，当地人不再以弗吉尼亚人、纽约人自居，而是强调自己“美利坚人”的身份。这反映了（     ） A．美利坚民族意识的觉醒 B．美国政治独立的经济根源 C．英属北美殖民地的分裂 D．英国对殖民地教育的强化 二、非选择题（共52分） 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 西欧封建制度的核心是封君封臣制，封君赐给封臣土地或采邑，封臣则宣誓效忠封君，承诺为封君服兵役、提供金钱援助、出席封君召集的会议等。封君与封臣的关系一经缔结，便具有了法律意义上的契约关系，双方均需履行约定的权利与义务，无合法理由不得随意解除。 ——摘编自《世界古代中世纪史》教材 材料二10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。城市居民主要是手工业者和商人，他们为摆脱封建领主的控制，不断争取城市自治权，方式主要有金钱赎买和武装斗争两种。自治城市拥有自己的市政机构、法庭和税收权，市民阶层逐渐形成并发展壮大。城市的兴起，推动了商品经济的发展，也为后来西欧社会的转型埋下了伏笔。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西欧封君封臣制的特点。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析城市兴起对西欧社会发展的影响。 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 欧洲人带给印第安人的疾病比欧洲人野蛮的剥削还要残忍。印第安人在天花、麻疹、伤寒等疾病面前毫无抵抗能力，只能成群成群的死去。据估计，在17世纪征服时期，西属美洲的人口从5000万锐减到400万。孤立隔绝还造成了美洲印第安人心理上的脆弱。……殖民统治者在摧毁了印第安文化的同时，又力图把宗主国的文化移植过来，以求使印第安人皈依自己的文化和信仰，实现对殖民地的文化控制。武力屠杀、疾病以及残酷的剥削使印第安文化丧失殆尽。 ——摘引自周穗明等《现代化：历史、理论与反思》 材料二 美国历史学者艾尔弗雷德．W．克罗斯比在他1972年的著作《哥伦布大交换》中，首先提出了“哥伦布大交换”这个概念，指的是东半球与西半球之间生物、农作物、人种，包括黑奴文化、传染病甚至思想观念的突发性交流。它是人类历史上跨越种族的一个重要事件。在人类历史上，这是关于生态学、农业、文化许多项目的一个重要历史事件。克罗斯比认为：“哥伦布航行带来的改变，最重大的一项，乃是属于生物式的改变。”哥伦布发现新大陆的重大结果之一是：使旧大陆和新大陆的病菌、植物品种进行了交流互换，极大地影响了此后的世界历史。 ——摘引自武斌《记疫、祈祷、隔离与共生》 （1）根据材料一并结合所学知识，简述新航路开辟的动因。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，概括“哥伦布大交换”的影响。 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 兹规定，自本法令公布之日起，农奴获得人身自由，地主不得再将农奴当作商品买卖、交换或赠予他人，农奴享有自由择业、缔结婚约等公民基本权利。农民若希望获得村社份地，需向地主支付赎金，赎金数额由地主与村社协商核定，政府为农民垫付赎金的，农民需分49年向政府偿还本息，未偿清前仍需向地主履行劳役、缴纳代役租等义务。农民终身隶属于村社，村社负责管理农民的户籍、赋税与徭役，地主保留对村社重大事务的否决权，全国优质耕地仍归地主所有，农民可获得的份地以贫瘠、边远地块为主。 ——摘编自俄国《关于脱离农奴依附关系的农民的一般法令》 材料二 第一款：在合众国境内或受合众国管辖的任何地区，奴隶制或强制劳役，除作为对依法判罪者的犯罪惩罚外，一概不得存在。第二款：国会有权通过适当立法，以保证本条规定在全国范围内的有效执行。此举从宪法层面永久废除了奴隶制。 ——摘编自《美利坚合众国宪法》第十三条修正案 （1）根据材料一、二，对比俄、美两国废除奴隶制度在人身解放方面的差异。（4分） （2）根据材料并结合所学知识，分析说明俄国与美国在19世纪60年代以国家行动废除了奴隶制度的共同原因，并分别指出两国废奴举措的局限性。（10分 ） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 古罗马（奴隶社会） 中世纪（封建社会） （5-13世纪封君封臣制度） 近代（资本主义社会）（资本主义制度） 君主制民主政治寡头政治 14世纪初法国等级君主制 14世纪初英国议会君主制 议会制君主立宪制-英国《权利法案》 二元制君主立宪制-德意志帝国宪法 总统制民主共和制-美国1787年宪法 议会制民主共和制-法国1875年宪法及修正案 根据表格并结合所学知识，围绕 “西方近代政治制度”，自拟论题并 加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，表述清晰） 学科网（北京）股份有限公司 $