Unit 5 课时3 Section A Grammar focus（教学设计）英语新教材人教版七年级下册
|
| |||
科目 | 英语 | 授课教材 | 人教版七年级下册 |
授课题目 | Unit 5 Here and Now Section A Grammar focus | 课时 课型 | 第3课时 语法课 |
主题情境 | 人与社会 | 授课教师 |
|
语篇研读 | 【What】 本课时语篇围绕现在进行时的语法练习展开，核心内容包括识别、填空和应用该时态。语篇由多个练习组成：3a部分要求学生阅读句子并下划出现行进行时的结构；3b部分通过对话填空练习使用动词的正确形式；3c部分以明信片形式完成动词的现在进行时填空；3d部分则是互动活动，学生用肢体动作和表情来表演各种活动并进行猜测。整体语篇聚焦于描述当前正在发生的动作。 【Why】 本语篇旨在帮助学生掌握现在进行时的基本用法，强化其在真实交际中的语法应用能力。通过多样化的练习，学生能理解该时态的结构（be + v-ing），并学会在日常生活场景中准确描述当前活动。这符合初中英语课程标准对语法知识在语境中运用的要求，提升学生的口语表达互动技能，为后续语言学习奠定基础。 【How】 语篇采用教学练习形式，内容特征包括逐步递进的任务：从识别结构到应用填空，再到口语交流。文体结构为对话和叙述性练习，如问答、明信片填空和角色扮演。语言特点突出现在进行时的核心结构（am/is/are + v-ing），强调动词形式变化（如painting, having）和疑问句模式（如Are you ...? What are you ...?），动词选择注重日常动作词汇。 | ||
学情分析 | 七年级学生已掌握现在进行时的基本结构（be + v-ing），能识别简单句式如一般疑问句和肯定句，具备基础词汇理解能力，能完成填空任务的部分内容。需提升现在进行时在真实语境中的综合运用能力，包括准确构建疑问句、否定句及句式表达，如3c的明信片任务；发展口语互动流利度，通过3d的小组活动强化交际技能。 | ||
课标要求 | 掌握现在进行时动词的正确形式，能根据语境将动词变为现在分词形式完成句子。 需具备一定的语言运用能力，能在实际交流中运用现在进行时描述正在进行的动作，如在对话、写明信片等情境中正确使用该时态。 | ||
学科网（北京）股份有限公司
| 能正确运用现在进行时的结构进行问答，如能根据情境用“Is he ...? Are you ...? What are you/they doing?”等句型提问并作答。 能够通过表演动作来猜测相应的活动，培养语言理解和交流能力，能用英语表达猜测内容。 |
教学目标 | 通过本节课学习，学生能够：
|
教学 重难点 | 重点：掌握现在进行时的基本结构，包括be + v-ing形式的搭配；正确使用v-ing形式完成句子填空，如练习3b和3c中的动词变化；识别和应用现在进行时的疑问句、否定句及肯定句形式；在互动活动中运用现在进行时进行口语表达，如3d的表演和猜测活动。 难点：在口语互动中准确应用现在进行时，如疑问句和否定句的正确构造，包括be动词的位置和形式，避免时态错误或表达不流利。 |
核心语言 | 【核心词汇】 kick, wow, online, shuttlecock, sight, exam, hope, forward, skate, tomorrow 【核心短语】 look forward to, wash clothes, join sb. for dinner, at home, eat out, make dinner, drink tea, play basketball 【核心句型】 询问正在进行的动作： Are they using the computer? Yes, they are. / No, he aren’t. What are they doing? They’re listening to a CD. 【语法知识】 现在进行时的构成：am/ is/ are + doing 现在进行时的句式： ①肯定句式：主+ am/ is/ are + doing +其他. ②否定句式：主+ am/ is/ are+ not + doing +其他. |
学科网（北京）股份有限公司
| ③疑问句式：Am/ Is/ Are +主+ doing +其他? ④特殊疑问句式：What + am/ is/ are +主+ doing +其他? | ||
教学工具 | PPT，教材 | ||
教学策略 | 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学 | ||
教学过程 | |||
教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
Part 1： Lead in （4min） | Play the lead-in video and guide Ss to summarize the common points in the conversation—the Present Continuous Tense. | 观看视频并跟随教师总结其中的共同点。 | 通过视频创设真实语境，激活学生已有知识；引导学生自主发现语法规律，培养归纳能力，为后续语法学习做铺垫。 |
效果评价：观察学生能否准确说出视频对话中的现在进行时结构，根据其归纳的完整性和语言准确性，评估其语法感知能力。 | |||
Part 2： Presentation （8min） |
|
| 系统讲解语法知识，帮助学生全面掌握现在进行时的形式、功能及使用规则，夯实语法基础。 |
效果评价：观察学生笔记是否完整记录要点（结构组成、句型分类、标志词等），通过随机提问评估理 | |||
学科网（北京）股份有限公司