第13章 第1节 热量 比热容 第1课时-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册物理同步课件（人教版·新教材）

该初中物理课件聚焦“热量 比热容”核心知识点，从生活烧水实例导入，通过讨论水吸收热量与质量、温度的关系，引导学生设计水和食用油对比实验，搭建从现象观察到概念建构的学习支架，帮助理解热量单位及比热容定义。 其亮点是以科学探究为主线，实验设计突出控制变量法（控制质量、初温等）和转换法（加热时间反映吸热多少），结合例题分析温度变化图像深化科学思维。如用相同电加热器保证相同时间吸热相同，助力学生掌握实验方法和概念本质，也为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

 第十三章　 金牌导学案 内能 1.知道热传递过程中，传递内能的多少叫热量，热量的单位是焦耳。 2．通过比较不同物质的吸热情况实验，体会控制变量法的作用，了解转换法的应用。 3．了解比热容的概念，理解比热容是物质的一种属性。 第1节　热量　比热容 金牌导学案 金牌导学案 第1节　热量　比热容 第1课时 2 随堂检测 1 课堂导学 热量 阅读教材P2相关内容，完成下列问题。 1．水吸收的热量跟哪些因素有关 在用天然气加热水的过程中，水　　　　热量，沸腾前温度不断　　　　，这个过程中发生了　　　　。热传递的过程中， 　　 　　　　　　　叫作热量，热量的单位是　　　　，符号为　　　　，1 g水温度升高1 ℃时吸收的热量约为　　　　　J。 4.2 吸收 升高 热传递 传递的热的多少　 焦耳 J　 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 2．比较不同物质吸收热量的情况 （1）讨论：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶20 ℃的水加热到50 ℃与加热到沸腾，哪个需要的时间长？ 结论：烧水时，水吸收的热量可能与水的　　　　、　　　　　　　.　有关。 （2）思考：对于不同的物质，例如水、食用油、煤油，如果它们的质量相同，升高的温度也一样，它们吸收的热量是否相同？ 质量　 　升高的温度 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 3．阅读教材P2～P3相关内容，完成下列问题。 （1）实验原理：如下图，用相同规格的电加热器给质量相等的水和食用油加热，使它们升高相同的温度，比较它们的加热时间。 物质 质量/kg 初始温度/℃ 最后温度/℃ 加热时间 /min 水         食用油       课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 （2）器材：　　　　、　　　　、　　　　、水和食用油、两个烧杯、两个相同规格的电加热器。 ①实验中用相同规格的电加热器加热的目的是_____________________ ________________； ②实验中，通过　　 　　来比较水和食用油吸收的热量。 （3）将数据记入表格中。 结论：质量相等的水和食用油，升高的温度相同时，水吸收的热量比食用油　　　　　。 天平　 　温度计　 　秒表 相同的加热时间内，物质吸热相同　 加热时间 多 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 为研究水和食用油的吸热情况，小明同学用如图甲所示的两套完全相同的装置进行实验。 （1）实验前，小明同学取 　　　　相同的水和食用油准备 进行实验。 （2）实验中，可以通过　　　　　　　　来比较两种液体吸收热量的多少。 质量　 加热时间 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 （3）小明每隔2 min测量一次水和 食用油的温度，绘制出了温度随时 间变化的图像，如图乙。 ①分析图像可知，当水和食用油升 高相同温度时，　　　　需要的时间短，　　　　（均选填“水”或“食用油”）吸收的热量更多； ②质量相同的不同物质，在升高相同的温度时吸收的热量一般是 　　　　（选填“相等”或“不相等”）的。 食用油　 　水 不相等 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 （1）本实验控制不同物质的质量、加热条件、初温相同，采用了控制变量法。 （2）本实验通过加热相同时间（吸收相同热量），物质升高温度的多少反映吸热情况，采用了转换法；也可以通过升高相同温度，比较加热时间的长短来比较吸热情况。 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 为了比较水和煤油的吸热情况，小涛用两个相同的装置做了如图甲所示的实验。 （1）在两个相同的烧杯中应加入初温相同、　　　　相同的水和煤油。 质量 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 （2）实验中搅拌器的作用是使液体　　　 　，选用相同酒精灯加热的目的是使水和煤油在相同时间内　　　　　　　　 。 （3）实验中发现煤油的温度比水的温度升高得　　　　（选填“快”或“慢”）。 吸收相同的热量 均匀受热　 快 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 （4）某同学对实验装置进行了改进，他选用了规格完全相同的电加热器给质量相同的水和煤油加热（如图乙所示），写出一条这样改进的好处：　　　 　　　　　　　　　　　　　　　。 可以更好地保证相同的时间，水和煤油吸收的热量相等 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 比热容　 4．阅读教材P3～P4相关内容，完成下列问题。 （1）比热容的定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的　　　 和　　　　　　　乘积之比，表达式：c＝　　　　　，其中c表示比热容，Q表示吸收的热量，m表示物质的质量，t表示物体的末温，t0表示物体的初温。 （2）比热容在数值上等于　　　　的某种物质温度升高1 ℃所吸收的热量。 （3）比热容的单位：　　　　　　　　　　，符号：　　　 　。 升高的温度 质量　 1 kg 焦每千克摄氏度 J/(kg·℃) 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 5．阅读教材P4～P5相关内容，完成下列问题。 （1）从表中我们了解到，　　　　的比热容最大。 （2）水的比热容是沙子的4倍多，因此，白天在同样阳光照射下，水的温度变化比沙子　　　　　　（选填“快”或“慢”）。 （3）比热容是物质的一种　　　　，每种物质都有自己的比热容。比热容与　　　 　和　　　　等有关，与物质的质量﹑变化的温度等因素　　　　。 水　 慢 性质　 　无关 物质种类　 状态　 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 对比热容公式c＝ 的理解，下列说法中正确的是（　　　） A．比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B．物体的质量越大，它的比热容越大 C．比热容跟物体吸收的热量、物体的质量和物体升高的温度有关 D．比热容是物质自身的性质，与物质的质量、吸收或放出的热量均无关 D　 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 （1）比热容是物质的一种性质，与物质的种类、物质的状态有关。 （2）比热容与物质的质量、吸放热情况、温度变化等因素无关。 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 根据下表的数据，下列判断正确的是（　　　） 比热容：J/（kg·℃） 煤油、冰2.1×103 铝0.88×103 水4.2×103 铜0.39×103 A．物质的比热容与物质的状态无关 B．200克水的比热容和100克水的比热容不相等 C．质量相等的铝块和铜块吸收相同的热量，铜块温度变化的比较大 D．一般情况下，我们把1 kg的水加热至沸腾，水需要吸收的热量为4.2×103 J C　 课堂导学 第1节　热量　比热容 第1课时 1．下列各种情况中，物质的比热容会变化的是（　　　） A．一壶食用油用了一部分 B．将铁块锉成铁球 C．0 ℃的水变成20 ℃的水 D．水凝固成冰 2．如图所示为古代蜀地人使用的“夹瓷盏”省油灯，其原理是夹层里水的　　　　 较大，与其他物质相比，升高相同温度，水吸收的热量较 　　　　 （选填“多”或“少”），所以可以快 速　　　　（选填“升高”或“降低”） 油的温 度，达到省油的目的。 D　 比热容　 多　 降低 第1节　热量　比热容 第1课时 随堂检测 3．在探究“物质的吸热情况与哪些因素有关”的实验中，用质量都为0.3 kg的水和某液体进行对比，作出的图像如图所示。下列说法正确的是（　　　） A．由图像可知，b液体是水 B．a、b两液体吸收相同的热量时，a升温快，a的吸 热能力强 C．a液体的比热容是1.4×103 J/（kg·℃） D．a液体更适合作汽车的冷却剂 A　 第1节　热量　比热容 第1课时 随堂检测 4．小明用相同的酒精灯分别给水和 煤油加热，探究水和煤油的吸热情 况。 （1）在两烧杯中分别装入初温相同 且　　　　 相等的水和煤油；实验 中，是通过比较　　　　　　　　　 （选填“温度计升高的示数”或“加热时间”）来间接反映煤油和水吸收的热量。 质量　 加热时间 第1节　热量　比热容 第1课时 随堂检测 （2）分析图像可知，对于煤油和水，升温较快的是　　　　 ，若使两者升高相同的温度，则　　　　 吸收的热量较多，由此可见，　　　.　 的吸热能力更强，在物理学中，我们用　　　　 这一物理量来描述物质的这种特性。 （3）由图乙可知，煤油的比热容是 　　　 　 J/（kg·℃）。 [c水＝4.2×103J/（kg·℃）] 煤油　 　水　 　水 比热容 2.1×103 第1节　热量　比热容 第1课时 随堂检测 感谢聆听 $