Unit 6 Numbers in life（单元解读讲义）英语人教PEP版三年级下册（新教材）

三年级下册 Unit 6 Numbers in life单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 语言能力：在数字认读、价格询问、购物交易、存钱花钱等真实语境中，提升听说读写技能，掌握核心词汇与句型。 文化意识：渗透理性消费、勤俭节约、绿色生活、旧物再利用的生活理念，培养珍惜物品、乐于分享的品质。 思维品质：通过数字排序、价格计算、购物决策、创意改造，发展观察、逻辑、运算与创新思维。 学习能力：以歌谣、游戏、小组合作、项目实践等活动，引导自主探究、合作交流，落实 “以学生为主体”。 二、课时划分 第 1 课时：Part A Let’s talk & Think and say 第 2 课时：Part A Let’s learn & Count and say 第 3 课时：Part A Let’s spell 第 4 课时：Part B Let’s talk & Listen and chant 第 5 课时：Part B Let’s learn & Role-play 第 6 课时：Part C Read and write & Project: Make and sell fun sandwiches 三、单元内容分析 本单元以 Numbers in life（生活中的数字） 为核心主题，围绕认识数字、询问价格、购物消费、存钱理财等生活场景展开。涵盖数字类词汇（11–20）、消费类词汇（spend, save, pay, market）、方位类词汇（in, on, under）等核心词汇。还有 How much is it? It’s ... yuan. Do you have ...? Where is ...? 等重点句型，同时涉及 c g l y字母的发音规则。单元内容结构遵循输入 — 内化 — 巩固 — 输出的逻辑：通过 “Listen and chant”“Listen and sing” 等听说活动实现语言输入，帮助学生初步感知生活场景中的语言表达。借助 “Let’s learn”“Let’s talk” 等环节进行词汇句型的内化学习，夯实语言基础。通过 “Read and match”“Look, choose and write” 等练习实现语言巩固。最终以 Project:Make and sell fun sandwiches项目式活动完成语言输出，让学生在模拟的生活情境中运用语言解决实际问题，体现语言学习的实用性和应用性。 主要语篇分析 语篇一：数字与购物对话（Part A Let’s talk）围绕询问价格、购买物品的场景展开，包含 How much is it? 等核心交际内容，为学生提供日常购物的基础对话范例。 语篇二：数字词汇学习（Part A Let’s learn）通过数字认读、价格表达引入 11–20 数字词汇，帮助学生在语境中理解和记忆。 语篇三：歌谣与歌曲（Part A Listen and chant & Listen and sing）以明快节奏呈现数字与消费主题，强化词汇记忆。 语篇四：购物与猜物对话（Part B Let’s talk）围绕购买物品、寻找物品展开，运用 Where is ...? Is it ...? 句型，引导学生学会询问与描述物品位置。 语篇五：听指令练习（Part B Let’s learn & Listen and do）通过课堂指令巩固数字与消费词汇，提升听做反应能力。 语篇六：读写与项目活动材料（Part C Read and write & Project）包含数字读写、价格计算、旧物再利用实践任务，让学生综合运用所学语言进行读写与创作。 四、单元教学目标 （一）知识目标 1.学生能够熟练掌握数字类、消费类、方位类核心词汇及核心交际句型。 2.学生能够熟练运用数字句型、价格句型、位置句型进行交流。 3.学生能够理解并掌握 c g l y字母的发音规则，准确认读、拼写相关单词。 4.学生能够根据语境正确运用所学词汇和句型，完成简单购物、位置描述与再利用表达任务。 （二）技能目标 1.学生能够听懂并参与数字主题的对话、chant 与歌曲；口头表达数字、价格，参与购物游戏。 2.学生能够读懂简单的数字、消费主题短文，完成匹配任务。 3.学生能够书写简短句子，完成旧物再利用项目并进行班级展示。 （三）情感目标 1.培养学生勤俭节约、理性消费、乐于分享的意识。 2.乐于参与小组合作，提升沟通与协作能力。 3.初步形成旧物分类、创意改造的习惯，养成善于观察、主动实践的态度。 五、单元重难点 （一）重点 1.掌握数字 11–20、消费类、方位类核心词汇，做到听、说、读、认熟练。 2.熟练运用价格询问、位置描述、猜物应答的核心句型进行口头交流。 3.掌握 c g l y字母的发音规则。 （二）难点 1.在真实情境中灵活运用句型进行购物与数字表达。 2.准确掌握 c g l y字母，区分易混单词。 6、 学情分析 本单元教学对象为三年级下册学生，已具备基础日常英语对话能力，能听懂简单指令，掌握基础词汇；对购物、数字、零花钱话题有明确生活经验，便于结合经验理解学习；学生喜欢游戏、唱歌、动手操作，但注意力集中时间较短，需多样化活动维持兴趣。 七、教学策略 多媒体教学策略：使用数字动画、价格课件、chant 音频，直观展示内容，营造沉浸式语言氛围。 游戏教学策略：设计 “数字炸弹”“价格猜猜乐”“发音闯关”“句型接龙”，强化记忆。合作学习教学策略：组织小组购物对话、旧物再利用实践，提升合作与表达能力。 情境教学策略：创设 “文具店”“跳蚤市场”“整理旧物” 真实情境，提升真实场景语言运用能力。 八、教学准备 （一）教师准备 课本、教师用书、练习册；多媒体课件、数字卡片、单词卡片；道具：玩具、钱币、旧物箱、奖励贴纸。 （二）学生准备 自带 1–2 件旧学习用品；彩笔、画纸、笔记本。 九、跨学科整合建议 （一）英语 & 美术 整合点：旧物创意改造 + 英文标签制作，提升语言与审美能力。活动设计：小组改造旧物，制作英文标签，班级展示。 （二）英语 & 劳动 整合点：旧物分类、整理收纳，结合劳动技能，巩固英语表达。活动设计：学生分组完成旧物寻找 — 分类 — 装箱，用英语介绍结果。 （三）英语 & 道德与法治 整合点：节约、绿色消费、分享互助，渗透德育理念。活动设计：制作环保宣传卡，用英语表达再利用想法。 十、文化拓展延伸 中外消费与分享文化：中国家庭常整理旧物、捐赠再利用；西方常见庭院售卖、二手交换、公益捐赠。通过情景模拟练习购物与分享表达。 环保再利用文化：拓展全球绿色生活、旧物改造文化，用英语说出 I can reuse ...，树立绿色生活理念。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $