河南南阳市部分学校2025-2026学年高二下学期4月阶段检测历史试题

11V202004 高二历史 注意事项： 1.答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答策写在答题 卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.仰韶文化中期的西坡聚落在始建阶段延续仰韶文化早期特有的向心式聚落结构，不同的 是，西坡的大型成组房屋位于聚落的中心位置，而不再像仰韶文化早期的姜寨聚落那样大 型房屋与中小型房屋组团围绕中心广场分布。这种变化反映了 A.社会等级分化的加剧 B.城市建设形成了稳定的规制 C.部落血缘关系的瓦解 D.部落间的战争影响居址布局 2.下表为西周中晚期部分青铜铭文记载的土地交换情况。据此可推知，当时 篇目 卫委 五祀卫鼎 九年卫鼎 格伯簋 鬲从簋 散氏盘 吴虎鼎 当事人及 由大贵族 由诸候 由大贵族 上级贵族和 家族内部 贵族之间 诸侯之间 土地流向 向庶人 向庶人 向庶人 下级贵族 之间 A.国家对经济的控制加强 B.社会阶层间流动性增强 C.土地国有制度受到冲击 D.生产关系实现重大变革 3.春秋时期，管子在齐国推行改革时，提出“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，主张以经济 发展为礼制重建提供物质基础；晏子辅佐齐景公时，强调“礼之可以为国也久矣”，主张在保 留周礼核心的基础上简化礼仪流程。二者旨在 A.促进齐国经济繁荣 B.继承西周的礼乐制度 C.提升儒学的影响力 D.维护统治秩序的稳定 历史(C) 第1页（共8页） 霸国 4.下表为史书中所记载的都分史料。这可以佐证 晋元帝诏今：徐、扬二洲土宜三麦…至夏而热，继新故之交，于以周济，所 东普大兴元年(318年) 益甚大 元嘉二十一年(444年) 朱文帝诏今：南徐、充、豫及扬州、浙江西属部，自今悉督种麦 大明七年(463年) 宋孝武帝诏令：可下东境郡，勤误垦殖，尤弊之京，量贷麦种 A.江南地区农业发展迅速 B.政府重视推广小麦种植 C.南方百姓以面食为主食 D.麦稻复种制已普遍推广 5,武则天当政时期，曾令九品以上官吏及一般百姓，皆可毛遂自荐；令存抚使十人分巡十道， 举荐本道人才。武则天召见这些被举荐的人，一律让他们试做某官，称为试官。这些举措 的推行 A.完善了科举取士流程 B.消除了门第观念影响 C.扩大了政权统治基础 D.导致了官僚队伍臃肿 6.开皇十三年(593年)，隋文帝提出，前代魏收所著《魏书》史事叙述得不好，对史事道德评价 不妥，褒贬“失实”；平绘所记叙的北魏末年孝武帝西迁后至西魏的“中兴”史事则在关乎社 会伦理秩序方面不妥，因而下诏令重新修撰一部魏史。这反映出隋代 A.史书修撰缺乏客观标准 B.三教并行巩固了儒学的地位 C.社会动荡影响史学创作 D.国家统一推动思想观念整合 7.宋代地方官府日常使用的大量公文，有的是正本，有的是来自朝廷下发或本司制作的副本。 官府在制作公文副本时，往往需要与官府出具的证明文件配合使用。需要下级转发的政令文 书，地方官府以抄录制作副本，赦书副本的背面由负责抄录的书吏签署。这可用来说明宋代 A.地方行政效率提高 B.文书行政体系较为完备 C.政务公开力度增强 D.形成严密地方监察制度 8.下表是宋代主要纸币对比表。据此推知，宋代 流通时间 纸币类型 计量单位 最大量级 最小量级 主要流通范围 流通时长 北宋 交子 铁钱 百万贯 百万贯 川陕 84年 北宋 线引 铁线 千万贯 百万贯 川陕 146年 南宋 会子 铜钱 亿万贯 千万贯 东南 80年 A.政府放弃金属货币流通 B.货币的地域性特征突出 C.纸币流通促进商业发展 D.南北方的经济差距缩小N 历史(C)第2页（共8页） 9.元代大儒赵孟颜等人对耕写蒙古语的八思巴文称赏有加。元末福建一带民间书坊数次刻 印销售蒙汉对译小册子《至元译语》，书中声称：“夫言语不相通，必有译者以辩白之，然后 可以达其志，通其欲。“这反映出元代 A.蒙汉民族隔阂消除 B.商业发展促进文字传播 C.文化传承意识增强 D.民族文化交融趋势加强 10.明代大臣一旦被弹劾，需要上疏自辩请辞。深陷党争泥淖的内阁，经常有首辅不人阁视事 而次辅代为秉笔的情况，甚至阁臣俱被弹劾，无人秉笔拟票。明末首辅叶向高力陈内阁缺 员之弊，然其所请多不得允。阁臣有时还要面临无票可拟的窘境。这体现出明代 A.皇权强化影响政治生态 B.阁臣素质决定政治走向 C.决策体制运行出现紊乱 D.党争导致内阁无法履职 11.清代前期，鲁西北棉区清平县，棉花种植“连顷遍塍，大约所种之地过于种豆麦”；高唐州也 是“种花地多，种谷地少”；夏津县则是以棉花收成好坏作为衡量“年之丰歉”的标准。这 表明该地区 A.棉纺织业发展迅速 B.重农抑商政策松动 C.市场导向作用增强 D.农业生产结构失衡 12.清代，土人戴震指责程朱理学杂糅老释诸子之说，但尚未完全否定义理之提法；学者凌廷 堪在《好恶说》中专门分析理学和禅学的关系，揭露理学家引释乱儒的真相，宣称理学不等 于圣学。这些做法 A.推动了经世致用的兴起 B.体现了对传统学说的反思 C.受到了西学东渐的影响 D.反映了理学影响力的式微 13.鸦片战争后，魏源反复批评时人把船炮差距视为战败原因的见解。在《海国图志》首次汇 编零散的相关文本中，他完整呈现越南抗英先例，并引用越南经验指出无需西洋船炮便可 打败西洋人。据此可知，魏源 A.试图激发国人抗敌信心 B.深受传统华夷观念影响 C.倡导革新传统军事体制 D.主张学习西方先进技术 14.1852年，咸丰皇帝特别指令所需军饷由地方土绅“劝谕捐资”。于是各地团练开始“自筹 饷银”建立厘金局，在道路上设卡对来往货物收取厘金。这 历史(C)第3页（共8页） 骚国全鞋 A.表明清政府财政走向崩溃 B.实现地方土绅政治地位跃升 C.削弱了中央对地方的控制 D.为洋务运动提供了资金支持 15.在晚清一些人的服饰审美观中，所谓“美的”“好的”，就是时新而精美的“洋装”。每每某 种款式或品类的洋装一出现，会立刻博得新派人物的青睐，争相仿效。学堂学生、买办商 人等，是引导这种服饰习俗变革的主力军。这反映出 A.求新求变之风盛行 B.服饰变革推动社会转型 C.传统服饰退出历史 D.社会观念受到西方冲击 16.1895年，严复公然宣称：“斯民也，固斯天下之真主也。”1897年，谭嗣同在《仁学》中大声 疾呼要冲破“君臣之网罗”，认为“君”的产生并非神授而是由民“共举”的结果，其不如民 意，则民可“共废之”，乃“天下之通义”。上述思想主张 A.意在提倡民主共和制度 B.受到西方启蒙思想的影响 C.具有鲜明的革命性色彩 D.引发了社会各阶层的共鸣 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一 两汉时期主要农学著作 作者 书名 概况 蔡癸（汉宣帝时期， 此书为面向全国的农事普及指导书，用于推广农业耕作 《蔡癸一篇)》 官至弘农太守) 技术 董安国（汉成帝时期， 为督导京师地区农事所撰的农书，适配京畿（三辅）区域 (董安国十六篇》 汉代内史) 的农业生产 记胜之（汉成帝时期 提出“趋时、和土、务粪泽，早锄早获”的北方旱地耕作总 《氾胜之书》 议郎、轻车使者) 原则；记载黍、麦、稻、桑等14种作物的完整栽培技术 《相六高》 佚名 核心为相高术，记载马、牛等六高的优劣鉴定方法 （三十八卷) 佚名 《陶朱公养鱼经)》 专门记载鱼类养殖技术 按月安排士、农、工、商的全年生产与生活事项；以耕桑 崔寞（东汉，涿郡安平人， 《四民月令》 农事为核心，涵盖蚕桑纺织、食品酿造等农业生产内容， 官至五原太守) 也记载祭祀、社交、器物收藏等日常事务 摘编自张波、樊志民主编《中国农业通史》 历史(C)第4页（共8页） 材料二在中国古代，农是传统社会人数最多的阶级，故民间（庶民社会）是中国古代农学 与社会互动的一个重要场城。与官员、士人编写的大部头专业性农书相比，日用类农书或 民间手册中的农学知识更能直观体现农学与社会的互动，从中可发现农学知识生产与政 治风气、社会经济、思想文化、出版印刷、环境变迁等的互动。 一摘编自杜新豪《中国古代农学与社会互动关系研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出汉代农学著作的特点。(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对汉代农学著作价值的认识。(6分) 历史(C)第5页（共8页） 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一宋种宗时期，在全国推行保甲法。将乡村民户以10户组成一保，50户为一大保， 10大保为一都保。选派主户中财产最多、势力最大者分别担任保长、都保正和都副保正。 主户和客户有2丁以上者，抽1人为保丁，训练武艺。每一大保夜间轮派5人巡逻，遇有 盗贼报大保长追捕。同保内发生盗窃等案，知情不报，连坐治罪。南宋时，乡村一般实行 乡、都、保、甲制，副保正主管原来者长的职责，大保长主管原来户长的职责。每一都下设 若干保，保以下设甲，每5家为一甲，甲头常常用来催税。有些地区，诸如福建、四川泸州 等，则实行乡、里、者、都制，设置保正长、者长和壮丁。有些地区还设“团”，相当于原来的 乡，设团首或团长。 一摘编自曹大为《中国大通史》 材料二两宋社会内部一度出现“一年多如一年，一火强于一火”的农民反抗运动，在森 严的保甲制和贯穿着传统儒家伦理观念的族亲控制下，都不曾形成较大规模的反抗。南 渡以后，在国土萎缩、人口密集、财税来源减少的情况下，国家财政更是捉襟见肘，但是经 由乡里保甲组织的努力，国家财政还是度过了一次又一次的难关，并支撑到最后。 一摘编自张文瑞《宋代乡村行政管理体制初论》 (1)根据材料并结合所学知识，分析两宋时期保甲制度的变化。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，评价两宋时期的保甲制。（6分) 历史(C) 第6页（共8页） 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料中国近代文化教育事业是随暑浮务运的兴起而兴起的。洋务派举办洋务事业的 进程中，深恋缺之外国语人才的难处。1861年动，夹䜣等人首先提出培养翻谇人才的主 张，并于火年奏请设立同文馆，得到清政府的跳准。京师同文馆附设于总理各国事务衙 门，初设英，法、俄文三班，后来又于1867年在馆内设主算学馆，增设算学、天文、物理、化 学、外国历史、地理、万国公法、医学、生理等课。洋务运动时期创办的新式学堂包括外语 学校、军事院校和技术学校等。洋务派在40多年内创办的各类学校有37所，其中军事类 18所，占49%，语言文字学堂18所，占21%强，专业技术学校11所，占30%弱。从1872 年到1875年，由容闳倡议，在曾国藩、李鸿章的支持下，清政府先后派出四批共120名学 生赴美国留学。 一摘编自章开沅、朱英主编《中国近现代史》 (1)根据材料并结合所学知识，概括洋务运动时期新式教育兴起的背景。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，指出洋务运动时期新式教育的兴办对中国现代化进程的影 响。（(6分) 历史(C)第7页（共8页） 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料下表为学者对于中国古代“大一统”内涵的维度分析。 维度 核心内涵 时间维度 强调王朝统治的正统性与合法性，后世王朝在自身的政治合法性建构中，都需要 （正统性) 在时间序列中追溯与“三代”的逻辑关联，才能确立起王朝统治的正当性 空间维度 以“六合”“九州”为地理基底，强调地域疆域的统一、政令教化的贯通，核心为地理 (统一性) 意义上的“天下合于一” 人间维度 以“家国同构”为基础，涵盖社会伦理秩序、民族关系（华夷关系）的治理，核心为 (社会性) “内安家国，外抚四夷”的社会秩序建构 提取材料中的整体或部分信息，自拟一个论题，并结合所学知识进行论述。（要求：论题正 确，史实准确，论证充分，表达清晰)