2.7 国防现代化起步和外交工作新突破 教学设计 2025-2026学年统编版八年级历史下册

八年级下册历史第7课《国防现代化起步和外交工作新突破》教案设计 第 1 课时：国防现代化起步 【教材分析】 本课选自部编版八年级下册历史第二单元第 7 课，第 1 课时聚焦 “陆、海、空军的建设与导弹部队的建立”，教材以 1959 年国庆阅兵导入，通过文字、图片展现新中国国防从单一陆军到多兵种现代化部队的发展历程，体现了国防建设与国家独立、民族安全的紧密联系，是理解社会主义建设时期国家发展的重要组成部分。 【学情分析】 八年级学生已具备一定的历史基础知识，对军事武器、国防建设有天然兴趣，但对国防现代化起步的时代背景、国防建设与国家安全的关系理解不够深入。同时，学生抽象思维能力仍在发展中，需要通过情境创设、史料研读等方式，将抽象的国防建设内容具象化，引导学生主动探究，落实核心素养。 【素养目标】 1. 时空观念：梳理陆、海、空军和导弹部队建立发展的时间线，明确关键事件的时序与空间背景。 2. 史料实证：通过教材图片、文字史料，分析国防装备发展的史实，提升史料解读能力。 3. 历史解释：理解国防现代化起步的背景与意义，能简要说明我国国防力量发展的表现。 4. 家国情怀：感受国防建设者的奋斗精神，认识国防力量对国家主权与安全的保障作用，增强民族自豪感与国家安全意识。 【教学重点】 陆、海、空军的建设成就与导弹部队的建立。 【教学难点】 理解国防现代化起步与国家独立、民族安全的内在联系。 【教具准备】 教材、多媒体课件、1949 年开国大典阅兵与 1959 年国庆阅兵视频片段、我国第一艘导弹驱逐舰、核潜艇图片、蒋道平事迹资料。 【教学过程】（40 分钟） 一、创设情境，导入新课（5 分钟） 1. 教师活动：播放 1949 年开国大典阅兵与 1959 年国庆阅兵对比视频片段，提问：“同学们，对比两次阅兵的装备，你发现了哪些变化？教材第 45 页提到，开国大典空军只有 17 架飞机，1959 年阅兵时增加到 155 架，坦克、火炮也大多为国产。为什么短短十年，我国国防装备会发生这么大的变化？新中国的国防力量是如何一步步发展壮大的？今天我们就一起走进第 7 课第 1 课时，探索国防现代化的起步之路。” 2. 学生活动：观看视频，结合教材内容思考问题，自由发言，初步感知国防装备的变化。 3. 设计意图：通过对比视频创设情境，直观呈现国防装备的变化，激发学生兴趣，自然导入新课，同时培养学生的观察与思考能力。 二、新课讲授，探究新知（30 分钟） （一）陆军的建设发展（7 分钟） 1. 教师提问：“新中国成立初期，我国的军队主要是什么兵种？教材第 45 页提到，经过几十年发展，陆军发生了怎样的变化？” 2. 学生活动：阅读教材第 45 页第一段文字，圈画关键信息，回答问题：新中国成立时，解放军主要是陆军，兵种较少；现在发展成包括步兵、炮兵、装甲兵、工程兵等多兵种的现代化部队，武器装备不断更新。 3. 教师补充：结合 1959 年阅兵坦克方队图片，说明陆军装备从万国造到国产化的转变，引导学生理解陆军现代化水平的提升。 4. 4. 设计意图：引导学生自主阅读教材，梳理陆军发展的基本史实，培养学生的文本阅读与信息提取能力。 （二）海军的建设发展（8 分钟） 1. 教师过渡：“陆军是基础，而广阔的海洋同样需要守护。教材中提到我国第一支海军部队是什么时候建立的？” 2. 学生活动：阅读教材第 45 页第二段，回答：1949 年 4 月，华东军区海军建立，新中国成立后又建立了东海、南海和北海舰队。 3. 教师展示教材中 “我国自行研制的第一艘导弹驱逐舰” 图片，提问：“教材中提到了哪些关键的海军装备发展事件？这些装备的研制有什么意义？” 4. 学生小组讨论，结合教材内容发言：1971 年，我国自行研制的导弹驱逐舰入列服役；1974 年，第一艘国产攻击型核潜艇交付部队。这些装备的研制，增强了我国的海防力量，能够保卫祖国海疆安全。 5. 教师补充 “相关史事” 中核潜艇研制的背景，说明在毛泽东 “核潜艇，一万年也要搞出来” 的号召下，科研人员协作攻关，1970 年我国第一艘核潜艇研制成功，体现了国防建设者的决心与奋斗精神。 6. 设计意图：通过图片与教材史料结合，引导学生梳理海军建设的成就，理解海防建设的重要性，落实家国情怀素养。 （三）空军的建设发展（8 分钟） 1. 教师过渡：“天空是国家的领空，同样需要强大的空军守护。人民空军是如何建立和发展的？” 2. 学生活动：阅读教材第 46 页 “人民空军是在陆军基础上建立起来的” 相关内容，回答：人民空军刚诞生就面临抗美援朝战争的考验，志愿军空军在朝鲜战场取得辉煌战绩；到 1954 年初，空军已拥有各型飞机 3000 多架，成为一支强大的空中力量。 3. 教师展示 “人物扫描” 中蒋道平的事迹，提问：“蒋道平的故事体现了人民空军战士的哪些精神？” 4. 学生发言：不畏强敌、敢打敢拼的战斗精神，刻苦训练、为国争光的奋斗精神。 5. 教师补充：结合抗美援朝空战的背景，说明人民空军在实战中成长，逐步实现装备国产化，成为保卫祖国领空的重要力量。 6. 设计意图：通过人物事迹，让学生感受空军战士的精神品质，同时梳理空军发展的历程，培养学生的史料解读与情感体验能力。 （四）导弹部队的建立（7 分钟） 1. 教师过渡：“现代国防需要战略威慑力量，导弹部队应运而生。教材中提到导弹部队是如何建立的？” 2. 学生活动：阅读教材第 46 页 “导弹部队是随着中国核弹和导弹事业的发展而诞生的” 相关内容，回答：1966 年，导弹部队正式组建，被命名为第二炮兵部队，主要担负遏制他国对中国使用核武器、遂行核反击和常规导弹精确打击任务。 3. 教师展示教材 “材料研读” 中毛泽东的讲话：“我们现在已经比过去强，以后还要比现在强，不但要有更多的飞机和大炮，而且还要有原子弹。在今天的世界上，我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西。” 提问：“结合这段话，思考我国为什么要建设强大的国防？” 4. 学生小组讨论后发言：建设强大的国防，是为了维护国家主权与安全，不受别国欺负，保障国家的和平发展。 5. 教师总结：导弹部队的建立，标志着我国国防力量具备了战略威慑能力，成为国家安全的重要保障。 6. 设计意图：通过材料研读，引导学生理解国防建设的意义，突破教学难点，培养学生的历史解释能力。 三、课堂总结，升华情感（3 分钟） 同学们，从开国大典的 “万国牌” 装备到 1959 年的国产武器，从单一陆军到陆、海、空、导弹部队协同发展，我国国防现代化的起步之路，是无数国防建设者用汗水和奋斗铺就的。强大的国防，是国家独立、民族安全的坚强后盾，也是我们今天和平生活的保障。作为新时代的青少年，我们要铭记历史，树立国家安全意识，努力学习，为国防事业贡献自己的力量。 四、课堂练习（2 分钟） 1. 我国第一支海军部队是（C） A. 东海舰队 B. 南海舰队 C. 华东军区海军 D. 北海舰队 2. 1966 年组建的担负核反击任务的部队是D ） A. 陆军 B. 空军 C. 海军 D. 第二炮兵部队 学生独立完成，教师核对答案，巩固本节课重点知识。 【作业练习】 1. 绘制本节课国防建设发展的时间线，标注关键事件与时间。 2. 搜集 1959 年国庆阅兵的相关资料，了解当时的国防装备情况，下节课分享。 【板书设计】 第 7 课 国防现代化起步和外交工作新突破（第 1 课时） 国防现代化起步 1. 陆军：多兵种现代化部队，装备更新 2. 海军：华东军区海军建立，舰艇研制（导弹驱逐舰、核潜艇） 3. 空军：陆军基础上建立，抗美援朝实战成长 4. 导弹部队：1966 年组建，第二炮兵部队，战略威慑 【教学反思】 本节课通过视频对比、史料研读、小组讨论等方式，引导学生梳理国防建设的成就，学生参与度较高，对国防建设的意义有了初步理解。但在导弹部队的战略意义讲解上，部分学生理解不够深入，后续可补充更多时代背景资料，帮助学生突破难点；同时，可增加更多学生互动环节，让学生更主动地参与到历史探究中。 第 2 课时：外交工作新突破 【教材分析】 本课第 2 课时聚焦 “外交工作新突破”，教材内容涵盖恢复在联合国的合法席位、中美关系走向正常化、中日恢复邦交三部分，是社会主义建设时期我国外交成就的重要体现。教材通过图片、相关史事、材料研读等内容，展现了 20 世纪 70 年代我国外交的新局面，体现了独立自主的和平外交政策，是理解我国国际地位提升的重要内容。 【学情分析】 八年级学生对 “外交”“联合国” 等概念有一定的认知，但对 20 世纪 70 年代我国外交突破的背景、过程与意义理解不够系统。学生已具备一定的小组合作与史料解读能力，可通过情境创设、问题探究、史料研读等方式，引导学生梳理外交成就的脉络，理解外交突破与国家实力、国际形势的关系，落实核心素养。 【素养目标】 1. 时空观念：梳理 20 世纪 70 年代我国外交成就的时间线，明确关键事件的时序与国际背景。 2. 史料实证：通过教材图片、文字史料，分析外交突破的史实，提升史料解读与论证能力。 3. 历史解释：理解恢复联合国合法席位、中美关系正常化、中日邦交正常化的背景与意义，能简要说明我国外交新局面的形成。 4. 家国情怀：认识外交成就与国家实力的关系，感受我国独立自主的和平外交政策，增强民族自豪感与国际视野。 【教学重点】 恢复在联合国的合法席位、中美关系走向正常化、中日恢复邦交。 【教学难点】 理解 20 世纪 70 年代我国外交突破的背景与意义，认识国家实力与外交的关系。 【教具准备】 教材、多媒体课件、恢复联合国合法席位投票场景图片、尼克松访华、田中角荣访华图片、相关视频片段（乒乓外交、尼克松访华）。 【教学过程】（40 分钟） 一、复习导入，创设情境（5 分钟） 1. 教师提问：“上节课我们学习了国防现代化的起步，谁能说说我国国防建设取得了哪些成就？国防力量的发展对国家外交有什么影响？” 2. 学生发言，回顾上节课内容，初步感知国防实力提升为外交提供了保障。 3. 教师过渡：“强大的国防是外交的后盾，20 世纪 70 年代，随着我国国际地位的提高，我国外交工作也取得了新突破，打开了外交新局面。今天我们就一起学习第 2 课时，探索我国外交工作的新突破。” 4. 设计意图：通过复习旧知导入新课，建立国防建设与外交工作的联系，自然过渡到本节课内容，同时创设情境，激发学生兴趣。 二、新课讲授，探究新知（30 分钟） （一）恢复在联合国的合法席位（10 分钟） 1. 教师提问：“教材第 47 页提到，新中国成立后，为什么在联合国的合法席位长期被台湾当局占据？我国为恢复席位做了哪些努力？” 2. 学生活动：阅读教材第 47 页相关内容，回答：在美国等国的操纵下，联合国长期排斥中华人民共和国，由台湾当局占据席位；新中国政府为恢复合法席位进行了长期斗争，得到越来越多国家的支持。 3. 教师展示教材中 “恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利的提案通过后，多国代表欢呼庆祝” 图片，提问：“1971 年，哪次会议通过了恢复我国在联合国合法席位的决议？这一事件有什么意义？” 4. 学生发言：1971 年 10 月，第 26 届联合国大会通过 2758 号决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。这是中国外交的重大胜利，为中国在国际舞台上促进世界和平与发展创造了条件。 5. 教师引导学生完成教材第 48 页 “想一想” 问题：“中华人民共和国恢复在联合国合法席位的意义是什么？” 学生结合教材内容，梳理答案：是中国外交的重大胜利，提高了中国的国际地位，为中国参与国际事务、发挥大国作用奠定了基础，也推动了国际社会坚持一个中国原则的格局形成。 6. 补充教材 “相关史事”：中国恢复席位后，提出香港、澳门问题不属于殖民地问题，推动联合国认可中国的主张，体现了我国维护国家主权的决心。 7. 设计意图：通过图片与教材史料结合，引导学生梳理恢复联合国合法席位的过程与意义，培养学生的文本阅读与历史解释能力。 （二）中美关系走向正常化（12 分钟） 1. 教师过渡：“新中国成立后，美国长期敌视中国，双方敌对状态长达 20 多年。20 世纪 70 年代，中美关系出现了转机，教材中提到了哪些关键事件？” 2. 学生活动：阅读教材第 48 页相关内容，梳理中美关系正常化的过程： ① 1971 年4月，“乒乓外交” 打开了中美交往的大门； ② 1971 年 7 月，基辛格秘密访华，为尼克松访华做准备； ③ 1972 年，尼克松访华，中美发表《中美联合公报》，两国关系开始走向正常化。 3. 教师播放 “乒乓外交” 与尼克松访华的视频片段，提问：“结合教材内容，思考中美关系为什么会出现转机？” 4. 学生小组讨论后发言：中国国际地位的提高，国际形势的变化，中美两国共同的需求。 5. 教师补充：教材中提到美国认识到中国在国际事务中的作用，改善中美关系成为两国共同的要求。同时，中美关系正常化对国际格局产生了重要影响。 6. 教师展示毛泽东会见尼克松的图片，引导学生理解《中美联合公报》的发表标志着中美关系开始走向正常化，打破了长期敌对的局面。 7. 设计意图：通过视频与史料结合，引导学生梳理中美关系正常化的过程，理解中美关系转变的背景，培养学生的时空观念与历史解释能力。 （三）中日恢复邦交（8 分钟） 1. 教师过渡：“中美关系的缓和，也推动了中国与其他国家关系的改善，中日邦交正常化就是其中的重要事件。教材中提到中日邦交正常化的时间和标志是什么？” 2. 学生活动：阅读教材第 49 页相关内容，回答：1972 年，日本首相田中角荣访华，中日两国实现邦交正常化。 3. 教师展示毛泽东会见田中角荣的图片，提问：“中日邦交正常化的背景是什么？这一事件对中国外交有什么影响？” 4. 学生发言：中美关系缓和的推动，中国国际地位的提高；中日邦交正常化，推动了更多国家与中国建交，出现了与中国建交的高潮，到 1976 年底，建交国家达到 111 个。 5. 教师补充：中日邦交正常化是我国外交工作的又一突破，体现了我国独立自主的和平外交政策，也有利于亚洲和世界的和平与稳定。 6. 设计意图：引导学生自主梳理中日邦交正常化的史实，理解中美关系缓和对中日关系的影响，培养学生的逻辑思维与知识迁移能力。 三、课堂总结，升华情感（3 分钟） 同学们，20 世纪 70 年代，我国外交工作取得了一系列新突破：恢复在联合国的合法席位，中美、中日关系正常化，打开了外交新局面。这些成就的取得，离不开我国不断提升的综合国力，离不开我国独立自主的和平外交政策，更离不开无数外交工作者的努力。作为新时代的青少年，我们要树立国际视野，理解外交工作对国家发展的重要意义，努力学习，为推动中国与世界的友好交往贡献力量。 四、课堂练习（2 分钟） 1. 恢复中华人民共和国在联合国合法席位的会议是（C ） A. 第 24 届联合国大会 B. 第 25 届联合国大会 C. 第 26 届联合国大会 D. 第 27 届联合国大会 2. 中美关系开始走向正常化的标志是（C） A. 乒乓外交 B. 基辛格访华 C. 尼克松访华，发表《中美联合公报》 D. 中美正式建交 学生独立完成，教师核对答案，巩固本节课重点知识。 【作业练习】 1. 绘制 20 世纪 70 年代我国外交成就的时间线，标注关键事件与时间。 2. 搜集 “乒乓外交” 的相关资料，了解这一事件对中美关系的影响，下节课分享。 【板书设计】 第 7 课 国防现代化起步和外交工作新突破（第 2 课时） 外交工作新突破 1. 恢复联合国合法席位：1971 年，第 26 届联大 2. 中美关系正常化：1972 年尼克松访华，发表《中美联合公报》 3. 中日邦交正常化：1972 年田中角荣访华 → 建交高潮，外交新局面 【教学反思】 本节课通过视频、图片、小组讨论等方式，引导学生梳理 20 世纪 70 年代的外交成就，学生参与度较高，对外交突破的过程有了清晰的认识。但在理解外交突破的背景与国际形势的关系上，部分学生理解不够深入，后续可补充更多国际背景资料，帮助学生突破难点；同时，可增加更多学生互动环节，让学生更主动地参与到历史探究中，提升历史解释能力。 学科网（北京）股份有限公司 $