2.7 国防现代化起步和外交工作新突破教学设计--2025-2026学年统编版八年级历史下册

课题 第二单元 社会主义建设道路的探索 第7课 国防现代化起步和外交工作新突破 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 了解陆、海、空军和导弹部队的建立与发展；知道中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日建交等外交成就；认识国防建设和外交突破对国家发展的意义。 教材分析 本课是第二单元的收尾课，聚焦国防现代化与外交新突破，分为 “陆、海、空军的建设与导弹部队的建立”“恢复在联合国的合法席位”“中美关系走向正常化和中日恢复邦交” 三大板块，配有材料研读、相关史事、想一想、人物扫描等栏目，是理解新中国国防与外交发展的关键一课。 学情分析 八年级学生对 “两弹一星”、中美建交等事件有初步认知，但对国防现代化的历程、外交突破的背景与意义理解较浅；对史料、图片、外交故事兴趣浓厚，适合以 “国防 -外交” 双线索推进教学。 核心素养目标 1.唯物史观：认识国防建设与外交突破的辩证关系，理解综合国力提升对国家发展的影响； 2.时空观念：构建 1949-1972 年国防与外交重大事件的时间轴，明确各事件的时空定位； 3.史料实证：通过材料研读、相关史事、图片史料，论证国防建设与外交突破的过程；4.历史解释：能说明各军种建设、联合国席位恢复、中美关系正常化的内容与意义；5.家国情怀：感受国防建设的艰辛与外交突破的自豪，增强民族自信心与责任感。 学习目标 1.说出陆、海、空军和导弹部队的建立与发展历程； 2.掌握中国恢复在联合国合法席位、中美关系正常化、中日建交的背景、时间与意义；3.理解国防建设与外交突破对提升中国国际地位的作用。 教学重难点 重点：国防现代化建设的主要成就；20 世纪 70 年代的外交突破（联合国席位、中美关系、中日建交）； 难点：理解中美关系正常化的背景与历史意义，认识国防与外交的相互影响。 教学方法 情境教学法、史料研读法、问题探究法、小组讨论法、讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入（3 分钟） 1.展示教材 “1959 年阅兵式坦克方队” 图片， 提问：“与开国大典相比，1959 年的军事装备有什么变化？这背后反映了什么？” 2.引出课题：第 7 课《国防现代化起步和外交工作新突破》。 1.观察图片，对比开国大典与 1959年阅兵装备的进步； 2.明确本课主题，聚焦 “国防建设 - 外交突破” 双线索。 以教材原始图片切入，创设历史情境，激发学生探究 “国防与外交发展” 的动机。 陆、海、空军的建设与导弹部队的建立（12 分钟） 1.讲解陆军：从单一兵种到多兵种现代化部队，武器装备不断更新； 2.讲解海军：1949 年华东军区海军建立，东海、南海、北海舰队组建，1971 年导弹驱逐舰、1974 年核潜艇交付，补充教材相关史事核潜艇研制的背景； 3.讲解空军：在陆军基础上建立，抗美援朝中取得辉煌战绩，补充教材人物扫描蒋道平的英雄事迹； 4.讲解导弹部队：1966 年第二炮兵部队组建，承担战略威慑任务； 5.指导阅读教材材料研读（毛泽东《论十大关系》片段），提问：“中国为什么要建设强大的国防？”； 6.补充教材相关史事中印自卫反击战，说明国防建设对保卫国家主权的作用。 1.记录各军种的建立时间与发展成就； 2.阅读相关史事，理解核潜艇研制的艰辛与国防需求； 3.观察人物扫描，感受空军英雄的战斗精神； 4.研读材料，回答：为了不受人欺负，维护国家主权与安全； 5.明确国防建设的意义，形成 “国防现代化→国家主权保障” 的逻辑链。 落实教材相关史事、人物扫描、材料研读栏目，通过案例与史料分析，突破国防建设的重点知识，强化国防意识。 恢复在联合国的合法席位（8 分钟） 1.背景讲解：新中国成立后，美国操纵联合国排斥中国； 2.过程讲解：1971 年10月，第26届联大通过决议，恢复中国在联合国的一切合法权利； 3.展示教材 “恢复合法权利提案通过后多国代表欢呼” 图片，补充教材相关史事中国对香港、澳门问题的主张； 4.组织教材 “想一想”：“中华人民共和国恢复在联合国合法席位的意义是什么？”； 5.总结意义：中国外交的重大胜利，提高了国际地位，为世界和平发展创造条件。 1.了解恢复联合国席位的背景与过程； 2.观察图片，感受历史时刻的喜悦； 3.阅读相关史事，理解中国主权主张的正义性； 4.小组讨论 “想一想” 问题，梳理意义要点； 5.明确恢复席位的历史影响。 落实教材相关史事、想一想、图片栏目，通过情境分析与史料解读，理解恢复联合国席位的重大意义，强化民族自豪感。 中美关系走向正常化和中日恢复邦交（15 分钟） 1.过渡提问：“国际形势变化下，中美关系为何出现转机？引出中美关系正常化； 2.背景讲解：中美敌对20多年，随着中国国际地位提高和国际形势变化，改善关系成为共同需求； 3.过程讲解：1971 年 “乒乓外交”、基辛格秘密访华；1972 年尼克松访华，签署《中美联合公报》，关系开始走向正常化； 4.展示教材 “毛泽东会见尼克松” 图片，补充教材相关史事尼克松访华的背景； 5.讲解中日建交：中美关系缓和推动中日邦交正常化，1972年田中角荣访华，中日建交； 6.总结：20世纪70年代初，中国外交迎来新局面，建交国家达111个。 1.了解中美关系正常化的背景与过程； 2. 阅读相关史事，理解 “乒乓外交” 的影响； 3.观察图片，感受中美关系的历史转折； 4.记录中日建交的时间与意义； 5.梳理70年代外交新局面的表现，形成 “中美关系→中日建交→建交高潮” 的逻辑链。 落实教材相关史事、图片栏目，通过情境分析与时间线梳理，理解中美关系正常化的背景与影响，突破本课重点难点。 课堂小结（2 分钟） 1.用双线索梳理本课：国防建设：陆、海、空军现代化→导弹部队建立外交突破：恢复联合国席位→中美关系正常化→中日建交 2.强调：国防现代化为外交突破提供了保障，外交突破又提升了中国的国际地位，二者共同推动国家发展。 跟随教师梳理知识体系，形成 “国防 - 外交” 相互促进的整体认知。 以双线索整合本课核心内容，强化时空观念，形成完整知识框架。 课堂练习 1.中国人民解放军第一支海军部队是（ ） A. 东海舰队 B. 南海舰队 C. 北海舰队 D. 华东军区海军 2.中国恢复在联合国合法席位的时间是（ ） A. 1970 年 B. 1971 年 C. 1972 年 D. 1979 年 3. 中美关系开始走向正常化的标志是（ ） A. 乒乓外交 B.基辛格访华 C. 尼克松访华，签署《中美联合公报》 D.中美建交 独立读题、选出答案，举手核对 巩固基础知识点，落实核心概念 阅读材料：“我们现在已经比过去强，以后还要比现在强，不但要有更多的飞机和大炮，而且还要有原子弹。在今天的世界上，我们要不受人家欺负，就不能没有这个东西。”请回答：① 材料反映了毛泽东的什么思想？② 结合本课内容，说明这一思想对我国国防建设的影响。 阅读史料，提炼关键词，规范作答 落实史料实证素养，理解国防建设的必要性 20 世纪 70 年代初，中国外交取得了哪些重大突破？这些突破有什么历史意义？ 结合教材梳理要点，完整表述答案 训练概括与历史解释能力，突破本课重点难点 课后活动 1.20世纪70年代初中国外交开创了新局面，请列举3项外交成就。 2.搜集资料，对比开国大典和 1959 年阅兵所展示的军事装备，办一个图片资料展览。 自主梳理外交成就，搜集资料对比军事装备变化 构建完整知识体系，提升实践能力与家国情怀 布置作业 背诵：各军种建设成就；恢复联合国席位、中美关系正常化、中日建交的时间与意义 熟读背诵，家长/组长检查 夯实核心知识，保证全员过关 写 100 字短文：“国防建设与外交突破如何相互促进？” 结合本课内容，逻辑清晰、观点正确地完成短文 深化理解，提升历史解释与文字表达能力 板书设计 第7课 国防现代化起步和外交工作新突破 一、国防现代化建设 1. 陆军：多兵种现代化部队 2. 海军：1949年华东军区海军建立，1971年导弹驱逐舰、1974年核潜艇 3. 空军：抗美援朝中成长，蒋道平等英雄事迹 4. 导弹部队：1966年第二炮兵部队组建（战略威慑核心力量） 二、外交工作新突破 1. 1971年：恢复在联合国的合法席位（国际地位提高） 2. 1972年：尼克松访华，签署《中美联合公报》，中美关系开始走向正常化 3. 1972年：田中角荣访华，中日建交 ★ 关系：国防现代化保障国家主权，外交突破提升国际地位，二者相互促进 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $