5.1 人要自强 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

5.1《人要自强》教学设计 教材分析 《人要自强》是七年级下册第五课《人生当自强》的第一框。本单元以“焕发青春活力”为主线，前两课分别聚焦自尊与自信，本框进一步聚焦自强这一更高层次的品质，为下一框“做自强不息的中国人”奠定基础。教材围绕“自强”这一核心，从两个层面展开：一是自强的内涵——自我勉励、发愤图强，是一种奋发进取的精神状态和不断超越自我的人生追求；二是自强的重要性——自强使人自主自立、奋发向上，不仅关系个人成长，更关系民族命运和国家未来。教材通过张海迪、徐梦桃、科技工作者等榜样故事，引导学生理解自强是个人立身之本，也是民族复兴之基，旨在培养学生自强不息的精神品质，将个人成长与国家发展紧密相连。 学情分析 七年级学生正处于人生观、价值观形成的关键期，但部分学生存在依赖心理，缺乏独立意识和奋斗精神；有的学生在困难面前容易退缩，缺乏坚持不懈的毅力。他们需要认识到自强不是遥不可及的品质，而是可以通过努力培养的。因此，本课需通过榜样力量和实践活动，引导学生理解自强的内涵与重要性，激发自强精神。 核心素养目标 素养维度 目标描述 政治认同 理解个人自强与国家发展的关系，增强民族复兴的责任感。 道德修养 认识自强对个人成长的价值，自觉培养自强不息的精神。 健全人格 理解自强的内涵，培养奋发进取、不断超越自我的心理品质。 责任意识 认识到自强不仅是对自己负责，也是对家庭、社会、国家负责。 教学重点、难点 教学重点：自强的内涵；自强的重要性（自主自立、奋发向上、关系国家命运）。。 教学难点：理解自强不仅是个人的事，更关系民族命运和国家未来。 教学方法策略 榜样示范法：以张海迪、徐梦桃、小李等榜样故事贯穿课堂。 情境体验法：通过“寻找身边的自强榜样”“观点辨析”等活动，引发共鸣。 小组探究法：围绕自强的重要性展开讨论，归纳总结。 诗词浸润法：引用“苔花如米小，也学牡丹开”等诗句，增强感染力。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （3分钟） 1.播放电影《小小的我》片段或讲述刘春和的故事：脑瘫患者，却报考师范大学、学打鼓、考驾照，努力成为一个普通人。 2.呈现袁枚诗句：“苔花如米小，也学牡丹开。” 3.提问：当命运重击来临，我们应如何选择？ 4.引出课题：今天一起学习《人要自强》。 聆听故事，思考问题。 用感人故事和诗句激发情感，自然导入。 环节一： 探寻自强内涵 （12分钟） 1. 案例呈现： 张海迪：5岁高位截瘫，自学多门外语，翻译数十万字小说，成为作家、残联主席。 徐梦桃：34岁征战亚冬会，斩获金牌，实现全满贯。 小李：家境贫寒，摆地摊赚学费，最终成为博导，攻克“卡脖子”技术。 2. 讨论：这些榜样身上共同的精神品质是什么？ 3. 归纳自强内涵： 自强是自我勉励、发愤图强； 是一种奋发进取的精神状态； 是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。  笔记要点：自强——自我勉励，奋发进取，超越自我。 1.聆听榜样故事。 2.讨论共同品质。 3.记录笔记。 通过多个榜样故事，让学生从感性认识上升到理性归纳。 环节二： 感悟自强的重要性 （10分钟） 自主自立 提问：张海迪失去行走能力，为什么还能活得精彩？ 引导：自强使人主动发掘自身力量，依靠自己努力拼搏，获得生存和发展机会。  笔记要点：自强使人自主自立。 2.奋发向上 提问：徐梦桃34岁还在拼搏，动力来自哪里？ 引导：自强的人锲而不舍，积极进取，不断挑战自我、超越自我。  笔记要点：自强使人奋发向上。 3.关系国家命运 呈现材料：从航空航天到深海探测，从北斗到智能制造，无数科技工作者自强不息，汇聚成国家发展进步的磅礴力量。  提问：个人自强与国家发展有什么关系？ 引导：一代代中国人自强不息，中华民族历经沧桑而不衰。自强不仅关系个人成长，更关系民族命运和国家未来。  笔记要点：自强关系民族命运和国家未来。 4.观点辨析（PPT中三位同学的观点） 出示三种观点，请学生判断并说明理由。 总结：自强是成长的重要内驱力，要靠自己努力拼搏。 1.讨论榜样如何体现自强。 2.分析个人自强与国家发展的关系。 3.辨析观点，加深理解。 4.记录笔记 通过层层追问和辨析，帮助学生深入理解自强的三重重要性 环节三：践行自强——我们的行动 （10分钟） 1.活动：“踮一踮脚尖” 提问：榜样的故事告诉我们“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”。你准备在哪些方面“踮脚尖”？ 学生分享（如：坚持每天背单词、克服跑步恐惧、学会一项新技能等）。 2.寻找身边的自强榜样 请学生推荐班级中或身边具有自强精神的同学，并说明理由。 教师总结：自强不是遥不可及的，它就在我们身边。 1.分享自己的“踮脚尖”计划。 2.推荐身边的自强榜样。 将榜样力量转化为自身行动，激发自强意识。 总结升华 （3分钟） 1.知识梳理：师生共同回顾—— 自强的内涵：自我勉励，奋发进取，超越自我 自强的重要性：自主自立、奋发向上、关系国家命运 2.齐读《热爱生命》节选（汪国真）： “我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。” 回顾知识，朗读诗歌，记录作业。 知识结构化，诗歌升华，强化行动意识。 板书设计 作业设计 分层作业： 1.基础类：制定一份“自强行动计划”，写出本周要突破的一件小事。 2.实践类：采访身边一位自强的人，记录他的故事和给你的启示。 教学反思 本课以“小小的我，大大的力量”导入，通过张海迪、徐梦桃、小李等榜样故事，引导学生理解自强的内涵——自我勉励、奋发进取、超越自我。通过层层追问和观点辨析，帮助学生深入理解自强的三重重要性：自主自立、奋发向上、关系国家命运。“踮一踮脚尖”活动将榜样力量转化为学生自身行动，激发自强意识。诗歌《热爱生命》升华主题，作业设计注重实践，力求知行合一。 1 学科网（北京）股份有限公司 $