2.11 元朝的建立与统一导学案 2025-2026学年统编版七年级历史下册

第11课 元朝的建立与统一导学案 （一）学习目标 1.了解元朝的疆域，知道元朝的版图是我国历史上最大的；认识元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义。(时空观念、历史解释)　 2.知道行省制度的建立和影响；了解元朝对边疆地区的管辖；认识元朝在我国历史发展中的贡献。(唯物史观、时空观念、历史解释)　 3.认识到西藏和台湾自古以来就是中国不可分割的领土，增强爱国主义意识，树立维护祖国领土完整与统一的意识。(家国情怀) 学习重点：元朝的疆域、行省制度、元朝对边疆地区的管辖。 学习难点：正确认识元朝在中国统一多民族国家发展史上的地位和作用。 （二）自主学习任务 通读教材P58--63内容，在课本圈点、勾划、批注以下问题： 1.元朝的建立 (1)蒙古的统一： 年， 完成蒙古草原的统一，建立蒙古政权，他被尊称为 。 (2)蒙古的扩张：蒙古军队于 年灭西夏， 年灭金，此后与 形成了长达40多年的对峙局面，向西一直打到欧洲的 流域。 (3)元朝的建立： 年， 定国号为大元，次年定都 ，他就是元世祖。 2.元朝的统一 (1)文天祥抗元： 年，元军攻入南宋都城 ，南宋灭亡。南宋大臣 、 等人继续展开抗元斗争。 (2)元朝的统一： 年，元朝完成了全国的统一，结束了我国历史上长时期多个政权的 局面。 (3)元朝疆域：“北逾 ，西极流沙，东尽 ，南越海表”，超越汉朝和唐朝， 是我国历史上版图最大的朝代。 3.元朝的统治 元朝疆域辽阔，为实行有效统治，逐步确立了中央集权制度，加强对边疆地区的直接管辖。 (1) 中央： ①设 掌管全国的行政事务，下分 、户、礼、兵、 、 六部，掌管各项政务。 ②设 负责全国的军政事务，调度全国的军队。 ③设 负责监察事务。 ④设 管理全国宗教和西藏地区军政事务。 (2)地方：设 处理地方事务，除今 、山西和河北等地直属管辖外，全国共设 个行省。 的创立，是我国古代地方行政制度的重大改革， 成为我国 的开端。 (2) 边疆地区：元朝统治者采取 的方式加强统治。 ①东南地区，在澎湖设置 ，加强对台湾的管理，这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立行政机构。 ②西北地区，设置 等机构，管理西域军政事务。 ③西藏地区，设立 屯驻军队，从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖权。 4.元朝的民族交融 元朝的统治深受中原文化的影响，各族以 为主的文化认同趋向加强。 来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙古、 等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成新的民族—— ，它是我国 的前身。 1.(1)1205 铁木真 成吉思汗 (2)1227 1234 南宋 多瑙河 (3)1271 忽必烈 大都 2.(1)1276 临安 陆秀夫 文天祥 (2)1279 并立 (3)阴山 辽左 元朝 3.元世祖 (1)中书省 吏 刑 工 枢密院 御史台 宣政院 (2)行省 山东 中书省 10 行省制度 省制 (3)因地制宜 巡检司 北庭都元帅府 宣慰使司都元帅府 4.中原文化 畏兀儿 回回 回族 （三）合作探究 《元史·地理志》记载：自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。 元朝疆域 “北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，元朝疆域超越汉朝和唐朝，是我国历史上版图最大的朝代。今天的西北、西南、东北广大地区和台湾及南海诸岛，都在元朝的统治范围内。元统治者是如何治理庞大的疆域的呢？ 元统治者治理庞大疆域的措施的核心是“因地制宜、分级管理”，具体如下： 1. 中央：中央设立中书省，掌管全国行政事务；设枢密院管理军事，御史台负责监察，设 宣政院 管理全国宗教和西藏地区军政事务。 2. 地方：推行行省制度，将全国划分为10个行省，行省之下设路、府、州、县，加强对地方的直接管辖，成为我国省制的开端；大都附近地区划归中书省直辖，便于中央直接管理核心区域。 3. 边疆：元朝统治者采取 因地制宜 的方式加强统治，西藏地区设宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，正式行使行政管辖权；东南地区设澎湖巡检司，管辖澎湖和台湾；西域地区设北庭都元帅府等，管理军政事务，确保边疆纳入中央统治范围。 （四）随堂练习 1.成吉思汗到蒙哥汗时期，蒙古汗国一直以生肖纪年。至某大汗继位伊始，便依据儒家经典，建“中统”年号。此后，他又取《易经》中“大哉乾元”之义，定“大元”为新的国号。材料中的“他”是（  C ） A．耶律阿保机 B．完颜阿骨打 C．忽必烈 D．努尔哈赤 2．元朝在全国各地设置了10个行省，并将大都附近地区划归中书省直辖；在西藏地区设置宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏军民各项事务；在西域地区设置北庭都元帅府等管理军政事务。这表明元朝（ A    ） A．地方治理因地制宜 B．边疆地区实行自治 C．民族关系平等团结 D．中央权力不断扩大 3．《元史·地理志》记载：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州（在边疆设立的由当地少数民族首领担任长官的州）往往在是，今皆赋役之，比于内地（和内地一样管理）。”材料旨在说明元朝（   B  ） A．对边疆赋役征收水平高 B．中央对边疆的管辖加强 C．内地与边疆的联系密切 D．疆域是历史上最辽阔的 4．阅读材料，回答问题。 材料一：在元朝统一的政治、经济条件下，各民族的联系空前加强。蒙元时期边疆少数民族大量迁居到中原地区，中原也有汉人进入边疆地区，各民族之间长期杂居通婚，加速了民族交融。在民族交往融合和发展中，又有新的民族产生，如回族……民族的交融和交流，有利于本民族自身的发展，在元朝“天下一家”的统治政策下，各民族都以不同的方式，得到了不同程度的发展。 ——《元朝的“天下一家”及其政治文化一统》 材料二：在多民族共居的情况下，蒙古人，色目人带来了他们的生产技术与文化艺术，丰富了中华文化的内涵；同时他们主动学习儒家文化、涌现出一大批少数民族诗人、艺术家。各族人士通过婚姻，深化了对中华文化的认同。元朝结束了唐末以来长期分裂割据的局面，版图远迈汉唐，为多民族国家融合发展提供了基础，大大促进了南北人员往来和经济交流，让少数民族更深地融入了中华民族大家庭，推动了中华民族多元一体化进程。 — —摘编自《元朝强化了中华民族一体格局》 （1）根据材料一和材料二，概括元朝民族交融的表现和影响。 表现：各民族杂居通婚；边疆与中原人口双向流动；新民族回族形成；少数民族学习中原文化。 影响：促进各民族自身发展；丰富中华文化内涵；强化民族文化认同；推动中华民族多元一体化进程。 (2)综上所述，归纳中华民族的形成过程中最突出的特征。 特征：多元一体，不断交融 学科网（北京）股份有限公司 $