河北保定市第一中学2025-2026学年高一下学期期中考试历史试题

高一历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》(下)第1~15课。 一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。) 1.在古希腊传说中，欧罗巴被劫持到克里特岛之前生活在亚洲的海岸。古代两河流域最流行的女神伊什塔尔在希腊受到欢迎。哲学家柏拉图等人声称泰勒斯是腓尼基特利德家族的一员，他向埃及人学习过几何学。由此可推知 A.古代各文明基本独立发展 B.交流互鉴利于文明的进步 C.希腊文明源于西亚和北非 D.欧洲早期文明落后于东方 2.种姓制度是因不同种族、语言、宗教等而形成的内婚制的职业集团，是印度社会的一个特点。这种发端于古代的制度延续下来，对印度社会和历史的发展产生了深远影响。下列关于种姓制度描述正确的是 A.印度教教义为种姓制度提供理论基础 B.首陀罗是由以国王为首的武士集团构成 C.金字塔是婆罗门进行宗教祭祀的建筑 D.佛教提倡众生平等对其产生了一定冲击 3.公元前146年，罗马攻破迦太基城，将城中居民变卖为奴，焚毁城市并以犁耕、撒盐的方式彻底毁灭城邦。罗马将迦太基原有领土划为行省，直接管辖，严禁当地重建政权与恢复商贸中心，以消除其再度崛起的可能。罗马此举的本质意图是 A.确立地中海霸权地位 B.掠夺北非财富资源 C.扩大罗马帝国的版图 D.传播罗马法治文明 4.12世纪的英格兰，对于同一纠纷，王室法庭、地方法庭、封建法庭(如庄园法庭)和教会法庭都有管辖权。与其他法庭相比，王室法庭的程序一般较为规范，裁判也较为公正。因此，相关当事人更愿意选择由王室法庭处理土地和神职推荐权纠纷。由此可推断，当时英格兰 A.王权在与教会的斗争中占优势 B.坚持司法独立和法律至上 C.司法成为王权强化的重要手段 D.封君封臣制度已彻底瓦解 5.下图为古代某帝国在公元8世纪中期的疆域范围。该帝国 A.助力了西欧的文艺复兴 B.以圣索菲亚大教堂闻名于世 C.与奥斯曼帝国交战频繁 D.使东西方贸易受到一定阻碍 6.“他们证实了美洲和亚洲之间存在着一片辽阔的水域，这个水域要比大西洋宽阔得多……他们在天气晴和、一路顺风的情况下，横渡太平洋却用了一百多天。”材料中“他们”的活动 A.通过横渡大西洋发现了新大陆 B.揭开了地理大发现的序幕 C.开辟了绕过非洲到印度的航路 D.证明了地圆学说的正确性 7.1571年，西班牙人建造了马尼拉城，并迅速将其发展为东亚最重要的贸易枢纽。中国的丝绸、瓷器等商品经马尼拉运往美洲，换取白银后流回中国。学者全汉昇估算，在16世纪后期到17世纪前期，平均每年有约 200吨美洲白银经马尼拉流入中国。这主要反映了当时 A.中国在世界贸易中居出超地位 B.全球贸易联系得到了加强 C.白银成为世界唯一的流通货币 D.西班牙垄断了太平洋贸易 8.中世纪后期，意大利学者彼特拉克通过搜集、整理古罗马时期的诗歌、历史著作，率先提出“人学”，强调人的价值与尊严。这一思想 A.直接引发了宗教改革运动 B.标志着欧洲人文主义思想的诞生 C.推动了文艺复兴运动兴起 D.奠定了近代自然科学的理论基础 9.英国议会1701年通过《王位继承法》，除规定国王不得为天主教徒外，还包括从国王那里领薪金的大臣不得成为下院议员，以及未经两院奏请，国王不得罢免法官等内容。该法案的颁布 A.进一步巩固了议会的中心地位 B.导致了“光荣革命”的发生 C.使国家司法权依附于封建王权 D.开创了“王权有限”的传统 10.1861年4月，美国总统林肯下令暂停部分不稳定地区的人身保护权。军方据此扣押马里兰州涉嫌搞颠覆活动的梅里曼，最高法院大法官坦尼要求将其移交普通法庭审理，遭到军方拒绝。7月，国会立法授权总统可在战时暂停人身保护权，但不得对嫌犯进行军法审判。这反映出，当时美国 A.分权制衡体制面临挑战 B.最高法院权力受限 C.政权运行遵循宪法原则 D.南北双方矛盾激化 11.下图为1895~1909年英国在华公司数占外国在华公司总数的比重变化情况。导致这一变化的根本原因是 A.民族救亡运动的高涨 B.中国民族企业的发展 C.英国经济结构的调整 D.垄断资本主义的形成 12.1871年4月 15日，公社颁布法令，把“凡尔赛议会议员”和反动政府的“一切动产和不动产，以及各种有价证券，都由国家管制”，以备国家“非常的支出”，并成立一个委员会“以监督由国家管制的财务的接收工作”；4月16日，公社通过法令，工人工厂协作社接管上百家逃亡企业主的企业。这些做法反映了巴黎公社 A.获得各阶层广泛支持 B.得到科学理论指导 C.探索国家治理新途径 D.进行分配方式改革 13.下图为柏林会议期间英国人绘制的漫画。该漫画反映了 A.德国在对非洲的瓜分中渐居优势 B.英国殖民霸权受到德国挑战 C.资本主义世界殖民体系最终形成 D.英国对德国实行了绥靖政策 14.19世纪末20世纪初，印度国大党激进派提拉克提出“印度人的印度”口号；1914年8月，提拉克发表公开声明，表示效忠英王，强调继续保持与英国联系的重要性。造成提拉克态度变化的原因是 A.印度工业化遭到挫折 B.亚洲民族解放运动转入低潮 C.第一次世界大战爆发 D.“非暴力不合作”思想的引导 15.1924年，美英主导出台方案向德国提供贷款，终结了法国以赔款为由对德采取的强硬单边行动。1929年，美国再次牵头制定新的方案，削减德国每年平均赔款数额，并规定协约国从莱茵地区撤军。这反映了 A.英美对德采取绥靖政策 B.经济大危机影响了国际局势 C.集体安全体制逐步完善 D.英美大国力图维持欧洲均势 16.民国时期，一位学者指出“此项办法，尚以人民之福利与发展为前提”，然“协约国处分敌领，不欲居瓜分之名，而取其统治之实权。”其所评论的是 A.片面最惠国待遇 B.委任统治制度 C.“机会均等”原则 D.“大国一致”原则 二、非选择题(本大题包括4小题,第17题14分,第18题12分,第19题12分,第20题14分,共52分。) 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 甘薯的栽培起源于中南美洲。在中美洲，甘薯至少在5000年前就被印第安人驯化栽培了，到近哥伦布时代，亚马孙河流域和奥里诺科河流域的印第安阿兹特克人、玛雅人等许多部族都广泛种植了甘薯。1526年，甘薯被西班牙人引入国内栽培并传入欧洲各国。16世纪往返于美洲和非洲的贩奴船以甘薯作为奴隶的粮食，甘薯由此传入西非沿海并逐渐普及到非洲各地。16世纪上半叶，西班牙人把甘薯带到南洋——马来群岛，再由这片群岛出发传入亚洲大陆各国。据学者推测，甘薯大致经海陆两路，大约在16世纪七八十年代传入中国。由于甘薯具有抗涝、耐旱、耐瘠等特性，又特别适合中国的地形土壤气候条件和中国人的口味，甘薯在中国传播迅速、普及更加全面。 ——摘编自张箭《从美洲到中国：玉米、马铃薯、甘薯的传播之路》 材料二 学术界普遍认为，甘薯是由东南沿海地区经湖广传入四川的。雍正十一年(1733年)，首次出现了四川种植甘薯的记载。乾隆时期，川西平原上的德阳、罗江、成都等地的地方志中都出现了甘薯的记载，认为此物“或生食，或熟食，或磨为粉，味甘适口，老少皆宜”。在川东地区江津、黔江等地，甘薯也因地方官的大力提倡，广泛种植；川南有来自福建、广东移民首种甘薯，其一家一年收获几百上千斤，即使遇到饥年也能安然度过。到了近代，甘薯种植几乎遍及全川。据四川劝业道署1910年统计，清末全川142个厅州县中，有甘薯种植记载的就有127个，全川共栽甘薯605万亩，总产量3950.6万担。 ——摘编自张茜《甘薯在四川的传播及对四川饮食文化的影响》 (1)根据材料并结合所学知识，简析清代四川地区甘薯广泛种植的原因及影响。(8分) (2)根据材料，从甘薯的栽培和传播历程，谈谈你对人类文明发展的认识。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 正如雅典曾是古希腊的智慧中心，今日的佛罗伦萨正成为新时代的学术圣地。我们不仅效仿古罗马的共和精神，更致力于复兴希腊的学术传统。为此，我们特别邀请拜占庭学者曼努埃尔·克里索洛拉斯来此教授希腊语，让佛罗伦萨人能够直接研读柏拉图的著作。在这里，自由的思想与古典的智慧正重新焕发光彩。 ——摘编自《佛罗伦萨市政档案》(1397年) 材料二 新的意识形态往往在旧制度的危机中萌芽，通过解构传统权威的合法性，为政治行动提供道德与理论依据……政治革命既是对既有思想的实践检验，也是新思想生成的土壤。成功的革命会将思想制度化，而失败则迫使思想修正或转型。 ——摘编自帕尔默《现代世界史》 根据材料，围绕“思想解放与政治革命”这一主题，结合世界近代史的相关史实，撰写一则历史小论文，自拟题目。(要求：立论正确，史实充分，逻辑严谨，表述清晰。) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 公元500~1500年，当欧洲文明处于“黑暗时代”时，亚洲伊斯兰文明作为东方儒家文明与欧洲基督教文明交流的桥梁，其本身的辉煌成就与东方儒家文明一起主导了世界文明的发展。 ——摘编自[美]斯图亚特·戈登《极简亚洲千年史》 材料二 中古时期的欧洲存在一个带有军事性质的领主附庸集团……它与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度；教会开始拥有精神方面的领导权，掌握世俗的伦理和信仰。 ——摘编自马克垚《世界文明史》(上) 材料三 中世纪后期，欧洲的国王们肩负保护民众安全的责任，并为此建立了一套行之有效的行政和司法制度，以获得对封臣和臣民的有效控制权。11~12世纪，这些制度在西欧逐渐确立起来，它们正是民族国家形成的核心。而且，当时商人和市民也开始发挥重要作用，民族的行政机构、军队政体、司法和 教会不再被一些世袭家族控制。与此同时，语言的多样性在欧洲形成并保留下来，而这对民族国家形成的作用是显而易见的。罗马法成为中世纪政治理论的基础，而罗马人相信国家是至高无上的。13世纪，“国家利益高于一切”的思想就已经存在。 ——摘编自刘成《欧洲民族国家的形成及其意义》 (1)根据材料一并结合所学知识，列举中古时期亚洲伊斯兰文明的代表国家。(3分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括中古时期西欧社会的基本特征。(3分) (3)根据材料三并结合所学知识，阐释中世纪后期是“孕育了西方近代文明的重要时期”。(6分) 20.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 我们计划(说我们计划欠周地设想也许较确切)用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了……三四年来我们稍稍学会了实行急剧的转变。 ——摘编自列宁《十月革命四周年》、《列宁全集》第四十二卷 材料二 经过半年时间的实践，列宁由否定商业到承认商业，最后号召共产党员学会经商做生意。然而，他的继任者多数对新经济政策的实质并不理解，把它看作是暂时的退却。 ——摘编自沈志华《苏联历史专题研究(1917~1991)》 材料三 在经过相当大的动摇之后，斯大林决定放弃新经济政策，支持工业和农业都由莫斯科控制和管理的中央集权经济。这不仅意味着政府对工厂的继续经营管理——像战时共产主义时期的情况一样，而且意味着政府通过农民土地集体化对农业的控制。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据以上三则材料并结合所学知识，指出苏联(俄)探索通向社会主义的过程中，先后出台的主要经济政策及其核心特征。(6分) (2)根据材料一、三并结合所学知识，总结两大经济政策的共同影响。(8分) 学科网（北京）股份有限公司 $