河北保定市第一中学2025-2026学年高一下学期期中考试历史试题

**基本信息** 高一历史期中试卷，覆盖《中外历史纲要》(下)第1~15课，通过选择与非选择结合，以跨文明交流、制度演变等情境考查唯物史观与时空观念。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|古希腊文明、种姓制度、罗马扩张、文艺复兴等|以传说、制度描述创设情境，如第1题用希腊与西亚北非文明关联考查交流互鉴| |非选择题|4题/52分|全球物种传播（甘薯）、思想解放与政治革命、中古欧亚文明、苏联经济政策|以材料分析与小论文结合，如18题要求结合世界近代史撰写“思想解放与政治革命”小论文，考查史料实证与历史解释|

高一历史参考答案、提示及评分细则 1.B根据材料并结合所学知识可知，古希腊吸收其他地区的文明养分，丰富了希腊文明，说明文明之间的交流互鉴推动 了文明发展进步，故选B项。材料反映了古希腊与亚洲、北非文明存在文化交流，不符合“各文明基本独立发展”的表 述，排除A项；希腊文明是在本土文明基础上吸收外来文明成果，并非起源于西亚和北非，排除C项；材料仅说明希腊吸 收外来文化，并未对比东西方文明的发展水平，无法得出“欧洲早期文明落后于东方”的结论，排除D项。 2.D根据材料并结合所学知识可知，种姓制度是一种种族分级制度，而佛教提倡众生平等对其产生了一定冲击，故选D 项。婆罗门教的教义为种姓制度提供了理论和宗教基础，而非印度教，排除A项；刹帝利主要是由以国王为首的武士集 团构成，而非首陀罗，排除B项：金字塔为埃及文明的代表，排除C项。 3.A根据材料并结合所学知识可知，公元前3世纪至前2世纪，罗马为争夺地中海霸权，与迦太基进行了三次布匿战争， 最终击败迦太基。材料中罗马攻破迦太基城后，采取毁灭城邦、直接管辖并严禁重建等措施，其核心目的是消除迦太基 再度崛起的威胁，从而确立地中海霸权地位，故选A项。材料中罗马对迦太基的行为重点是毁灭其城邦、消除再度崛起 可能，并非单纯掠夺北非财富资源，排除B项：罗马此时还未进人帝国时期，且扩大版图是结果之一，不是本质意图，罗 马的核心目标是掌控地中海霸权，排除C项：材料中没有体现“法治”的相关内容，排除D项。 4.C根据材料并结合所学知识可知，在12世纪的英格兰，相关当事人在遇到涉及封建领主的土地纠纷和涉及教会的神 职推荐权纠纷时，更愿意选择由国王控制的王室法庭裁决，而不是被领主控制的封建法庭和被教会控制的教会法庭。 在中世纪封建制下，相关纠纷由王室法庭裁决，为王权插手地方事务和教会事务提供了便利，司法可能成为英格兰王权 加强的重要手段，故选C项。材料中只有司法方面的内容，不能得出“王权在与教会的斗争中占优势”，排除A项：材料 没有体现司法独立和法律的地位，排除B项：西欧封君封臣制度在13世纪和14世纪开始逐渐瓦解，至15世纪时基本名 存实亡，排除D项。 5.A根据材料并结合所学知识可知，公元8世纪中期阿拉伯帝国是地跨亚、非、欧三洲的大帝国，阿拉伯人吸收了被征服 地区的文化，保存了大量古希腊罗马文化并将其重新介绍给西欧，还将本国的文学、医学、科学以及中国造纸术、印度数 字等传播到欧洲，为西欧文艺复兴奠定了重要思想文化基础，故选A项。圣索菲亚大教堂是拜占庭帝国文明的象征，排 除B项：奥斯曼帝国兴起于13世纪末，此时阿拉伯帝国已经瓦解，排除C项：阿拉伯帝国成为东西方文化交流的桥梁和 纽带，使东西方贸易受到一定阻碍的是奥斯曼帝国，排除D项。 6.D根据材料“他们在天气晴和、一路顺风的情况下，横渡太平洋却用了一百多天”可知，这一历史事件是麦哲伦船队全 球航行。结合所学知识可知，麦哲伦船队的环球航行证实了地圆学说的正确性，故选D项。通过横渡大西洋发现了新 大陆，是哥伦布的航海成果，排除A项；在麦哲伦船队全球航行前，新航路开辟已经开展，揭开了地理大发现的序幕，排 除B项：开辟了绕过非洲到印度的航路是达·伽枷马的航海成就，与太平洋无关，排除C项。 7.B根据材料并结合所学知识可知，“马尼拉大帆船”的开辟，将中国的丝绸、美洲的白银通过太平洋紧密联系起来，形成 了一个全球性的贸易网络，这是全球联系初步建立的重要表现，故选B项。虽然白银流入中国，能体现中国商品在海外 受欢迎，但这只是局部贸易的表现，材料信息不足以支撑“出超地位”这一结论，且“出超”是贸易顺差的概念，材料未涉 及整体贸易的收支对比，排除A项：“唯一”表述过于绝对，当时还有黄金、其他金属货币等在不同地区流通，排除C项： 材料仅提到西班牙建造马尼拉并开展贸易，不能说明其垄断了整个太平洋贸易，当时还有葡萄牙、荷兰等国也参与了太 平洋贸易，排除D项。 8.C根据材料并结合所学知识可知，彼特拉克被称为“人文主义之父”，他通过研究古罗马文化宣扬人文主义，推动了文 艺复兴运动在意大利兴起，故选C项。16世纪初，马丁·路德张贴《九十五条论纲》，抨击“赎罪券”，拉开了宗教改革的 序幕，排除A项；人文主义思想的源头可追溯至古希腊罗马时期，并非彼特拉克时期才诞生，排除B项；奠定近代科学理 论基础的是牛顿经典力学等科学成就，排除D项。 9.A根据材料可知，英国议会1701年通过的《王位继承法》进一步对国王的权力进行限制，进一步确定了议会权力高于 王权的原则，故选A项。“光荣革命”发生于1688年，排除B项；1701年英国已经是资产阶级统治的国家，不存在封建王 权，排除C项；1215年通过的《大宪章》已确立了“王权有限”的原则，排除D项。 10.C根据材料并结合所学知识可知，1787年宪法确立了美国三权分立的政治原则，总统掌握行政权和军事统帅权，国会 掌握立法权，最高法院掌握司法权，在梅里曼诉讼案中总统、国会、最高法院均行使了宪法赋予的权力，美国政权运行 遵循了宪法规定的原则，故选C项。材料中美国政权运行遵循了宪法规定的原则，分权制衡体制未面临桃战，排除A 项：大法官要求将疑犯移交普通法庭审理，遭到拒绝，不能代表最高法院权力受限，排除B项：材料主要表述的是美国 政权的运行机制和原则，不能反映当时南北双方矛盾激化，排除D项。 11.D根据材料并结合所学知识可知，19世纪末，第二次工业革命推动了主要资本主义国家进人垄断阶段（即帝国主义 阶段)，列强对殖民地和势力范围的争夺更趋激烈。由此可见，1895~1909年英国在华公司占比下降，本质是垄断资本 主义形成过程中，新兴列强（美国、德国）对老牌帝国（英国）的在华势力挤压，体现了19世纪末20世纪初世界经济格局 的深刻变革，故选D项。19世纪末中国民族救亡运动主要影响的是列强在华的政治和军事侵略方式，而非直接导致英 国在华公司数量占比下降，排除A项；19世纪末中国民族资本主义虽有初步发展，但整体实力薄弱，在资金、技术和市 场份额上无法与外国企业竞争，对英国在华公司的数量占比影响有限，排除B项；英国在垄断阶段的经济结构调整更 多表现为资本向全球殖民地的分散投资，而非主动减少在华投入，排除C项 12.C根据材料并结合所学知识可知，巴黎公社将资本家的生产资料收归公有，建立无产阶级专制的经济基础，体现了其 无产阶级专政的性质，这些做法反映了巴黎公社探索国家治理新途径，故选C项。“获得各阶层广泛支持”说法不符合 史实，排除A项；巴黎公社没有得到马克思主义等科学理论的指导，排除B项；这些做法反映了巴黎公社探索国家治理 新途径，未涉及分配方式改革，排除D项。 【高一4月·历史参考答案第1页（共2页）】 BD 13.B根据材料并结合所学知识可知，柏林会议期间，德国作为新兴殖民强国，其扩张触角延伸至英国传统势力范围的新 几内亚等地，这幅英国人绘制的漫画直观展现了德国对英国殖民霸权的挑战，故选B项。漫画中俾斯麦分割的是非洲 的新几内亚岛，但无法体现德国在对非洲的瓜分中渐居优势，排除A项；资本主义世界殖民体系最终形成于19世纪末 20世纪初，漫画仅体现列强间的竞争，无法说明殖民体系最终形成，排除C项；绥靖政策推行于20世纪30年代，时间 不符，排除D项。 14.C根据材料并结合所学知识可知，1914年8月正值第一次世界大战爆发，英国为争取殖民地支持而作出战后自治承 诺，印度民族主义者普遍采取“战时支持英国、战后换取自治”的策略，提拉克的态度转变正是基于这一现实的考量，故 选C项。19世纪末20世纪初印度民族工业虽受英国压制，但材料突出在1914年发生的态度变化，而这一时期恰好是 一战爆发，与“工业化”无关，排除A项：19世纪末20世纪初亚洲民族独立运动正处于上升期，排除B项；“非暴力不合 作”思想由甘地于1919年后提出，排除D项。 15.D根据材料并结合所学知识可知，一战后法国主张严厉制裁德国以称霸欧洲，英美反对法国独大并通过扶持德国、缓 和矛盾来制衡法国，维持欧洲大陆力量均衡，这是近代以来西方大国的均势外交，故选D项。绥靖政策是20世纪30 年代纵容法西斯扩张的政策，材料是20世纪20年代，目的是稳定德国经济、解决赔款问题，并非绥靖，排除A项：经济 大危机1929年10月才爆发，道威斯计划1924年已出台，排除B项；集体安全体制是指一战后国际联盟建立的制裁侵 略、维护世界和平的安全机制，但国际联盟存在严重缺陷，无法有效维护和平，排除C项。 16.B结合所学知识可知，材料反映的是委任统治制度。委任统治是1918年11月第一次世界大战结束后，帝国主义战 胜国所建立的通过国际联盟对战败国的殖民地进行再分割和统治的一种制度，故选B项。片面最惠国待遇是指一国 被迫给予另一国在通商、航海、税收或公民法律地位等方面在当时的最优惠待遇，材料未涉及，排除A项；1899年美国 提出的“门户开放”政策，强调列强在华“机会均等、利益均沾”，而材料强调的“协约国”，是一战中的两大军事集团之 一，C项与材料不符，排除；二战后成立的联合国强调“大国一致”原则，与材料时间不符，排除D项。 17.(1)原因：受国内移民和人口流动的推动：地方政府大力提倡：甘薯具有抗涝耐旱耐瘠、产量大和用途广的优势：四川多 丘陵山地，适宜甘薯种植。(4分，任答两点即可)影响：增加了粮食产量，促进了人口增长，提高了抗饥荒能力：过度的 土地开发利用，也导致了水土流失等问题。(4分) (2)认识：美洲印第安人发明农业，创造了灿烂的文明；新航路的开辟和欧洲国家的殖民扩张，打破了各大洲之间相对 孤立的状态，世界开始连成一个整体；物种在全球范围的交流传播，深刻影响着人类的日常生活（丰富了人们的食物种 类，改变了人们的饮食习惯)；欧洲国家的殖民扩张与掠夺给亚非拉地区带来深重的灾难；人类文明在交流互鉴中发展 进步。(6分，任答三点，言之有理即可) 18.示例一： 思想解放是社会变革的先导 思想解放运动是推动社会变革的关键力量。新的意识形态往往通过解构传统权威的合法性，为政治行动提供道 德与理论依据。(3分) 17世纪，英国出现早期启蒙思想，为英国资产阶级革命提供了重要的理论支持和思想动力，推动英国建立君主立 宪制。18世纪，法国成为启蒙运动的中心。伏尔泰提倡建立君主立宪制，孟德斯鸠提出三权分立学说，卢梭主张主权 在民，这些思想激发了民众反封建意识，成为法国大革命的思想武器，催生《人权宣言》，构建法国新政治秩序。同时 期，启蒙思想促使北美人民觉醒，推动美国独立战争爆发，摆脱英国殖民统治，建立起三权分立的联邦制共和国。 (8分) 综上所述，思想解放破除旧观念，为社会变革提供动力与方向，是社会变革的先导。(1分) 示例二： 思想解放运动与资产阶级革命相互促进 政治革命既是对既有思想的实践检验，也是新思想生成的土壤。欧洲思想解放运动与资产阶级革命彼此影响，相 互促进，共同推动着社会的变革与进步。(3分) 17~18世纪，启蒙运动兴起，伏尔泰提倡建立君主立宪制，孟德斯鸠提出三权分立学说，卢梭主张主权在民，进一 步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立做了理论准备和舆论宣传，直接推动了美国独立战争和法国大革命，有 助于这些国家通过政治革命建立资产阶级统治。(4分) 思想解放为革命提供了武器，革命也推动着思想发展。美国独立战争受启蒙思想影响，其成功又传播了启蒙思 想。法国大革命在启蒙思想的动员下爆发，沉重打击了欧洲其他国家的封建制度，革命的原则随着拿破仑的军队传播 到欧洲各地。(4分) 综上所述，思想解放运动打破了旧思想的禁锢，为资产阶级革命提供精神动力和理论支撑：资产阶级革命则将思 想解放的成果转化为现实的政治制度，进一步巩固和传播了新思想。(1分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分) 19.(1)代表国家：阿拉伯帝国：德里苏丹国：奥斯曼帝国。(3分) (2)基本特征：政治：实行封君封臣制度；经济：盛行庄园与农奴制度：思想文化：基督教会占有重要地位。(3分) (3)阐释：政治上，中世纪中后期，西欧各国王权有不同程度的加强，为西欧民族国家的发展奠定了基础；经济上，封建 经济和城市商品经济有所发展，市民阶层兴起，城市兴起并获得自治，孕育了资本主义萌芽；文化上，兴办大学，发展世 俗教育，促进了思想解放，为文艺复兴和宗教改革做了准备。(6分，言之有理即可) 20.(1)经济政策：战时共产主义政策：新经济政策：苏联模式。(3分)核心特征：战时统制、直接过渡：市场调节、间接过渡： 高度集中、指令计划。(3分) (2)共同影响：积极：完成了特定历史时期的核心任务；稳固了社会主义政权，维护了国家主权与安全；探索了社会主义 建设的实践路径，为国际共产主义运动提供了重要参考。(4分，任答两点即可)消极：违背了经济发展客观规律，损害 了经济发展的内生动力（存在超越历史阶段的激进倾向，为长期发展埋下危机隐患）；损害了农民利益，挫伤了农业生 产积极性；导致国民经济结构失衡；为社会主义民主法治建设滞后埋下隐患。(4分，任答两点，言之有理即可) 【高一4月·历史参考答案第2页（共2页）】 BD 高一历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：《中外历史纲要》(下)第1~15课。 一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。) 1.在古希腊传说中，欧罗巴被劫持到克里特岛之前生活在亚洲的海岸。古代两河流域最流行的女神伊什塔尔在希腊受到欢迎。哲学家柏拉图等人声称泰勒斯是腓尼基特利德家族的一员，他向埃及人学习过几何学。由此可推知 A.古代各文明基本独立发展 B.交流互鉴利于文明的进步 C.希腊文明源于西亚和北非 D.欧洲早期文明落后于东方 2.种姓制度是因不同种族、语言、宗教等而形成的内婚制的职业集团，是印度社会的一个特点。这种发端于古代的制度延续下来，对印度社会和历史的发展产生了深远影响。下列关于种姓制度描述正确的是 A.印度教教义为种姓制度提供理论基础 B.首陀罗是由以国王为首的武士集团构成 C.金字塔是婆罗门进行宗教祭祀的建筑 D.佛教提倡众生平等对其产生了一定冲击 3.公元前146年，罗马攻破迦太基城，将城中居民变卖为奴，焚毁城市并以犁耕、撒盐的方式彻底毁灭城邦。罗马将迦太基原有领土划为行省，直接管辖，严禁当地重建政权与恢复商贸中心，以消除其再度崛起的可能。罗马此举的本质意图是 A.确立地中海霸权地位 B.掠夺北非财富资源 C.扩大罗马帝国的版图 D.传播罗马法治文明 4.12世纪的英格兰，对于同一纠纷，王室法庭、地方法庭、封建法庭(如庄园法庭)和教会法庭都有管辖权。与其他法庭相比，王室法庭的程序一般较为规范，裁判也较为公正。因此，相关当事人更愿意选择由王室法庭处理土地和神职推荐权纠纷。由此可推断，当时英格兰 A.王权在与教会的斗争中占优势 B.坚持司法独立和法律至上 C.司法成为王权强化的重要手段 D.封君封臣制度已彻底瓦解 5.下图为古代某帝国在公元8世纪中期的疆域范围。该帝国 A.助力了西欧的文艺复兴 B.以圣索菲亚大教堂闻名于世 C.与奥斯曼帝国交战频繁 D.使东西方贸易受到一定阻碍 6.“他们证实了美洲和亚洲之间存在着一片辽阔的水域，这个水域要比大西洋宽阔得多……他们在天气晴和、一路顺风的情况下，横渡太平洋却用了一百多天。”材料中“他们”的活动 A.通过横渡大西洋发现了新大陆 B.揭开了地理大发现的序幕 C.开辟了绕过非洲到印度的航路 D.证明了地圆学说的正确性 7.1571年，西班牙人建造了马尼拉城，并迅速将其发展为东亚最重要的贸易枢纽。中国的丝绸、瓷器等商品经马尼拉运往美洲，换取白银后流回中国。学者全汉昇估算，在16世纪后期到17世纪前期，平均每年有约 200吨美洲白银经马尼拉流入中国。这主要反映了当时 A.中国在世界贸易中居出超地位 B.全球贸易联系得到了加强 C.白银成为世界唯一的流通货币 D.西班牙垄断了太平洋贸易 8.中世纪后期，意大利学者彼特拉克通过搜集、整理古罗马时期的诗歌、历史著作，率先提出“人学”，强调人的价值与尊严。这一思想 A.直接引发了宗教改革运动 B.标志着欧洲人文主义思想的诞生 C.推动了文艺复兴运动兴起 D.奠定了近代自然科学的理论基础 9.英国议会1701年通过《王位继承法》，除规定国王不得为天主教徒外，还包括从国王那里领薪金的大臣不得成为下院议员，以及未经两院奏请，国王不得罢免法官等内容。该法案的颁布 A.进一步巩固了议会的中心地位 B.导致了“光荣革命”的发生 C.使国家司法权依附于封建王权 D.开创了“王权有限”的传统 10.1861年4月，美国总统林肯下令暂停部分不稳定地区的人身保护权。军方据此扣押马里兰州涉嫌搞颠覆活动的梅里曼，最高法院大法官坦尼要求将其移交普通法庭审理，遭到军方拒绝。7月，国会立法授权总统可在战时暂停人身保护权，但不得对嫌犯进行军法审判。这反映出，当时美国 A.分权制衡体制面临挑战 B.最高法院权力受限 C.政权运行遵循宪法原则 D.南北双方矛盾激化 11.下图为1895~1909年英国在华公司数占外国在华公司总数的比重变化情况。导致这一变化的根本原因是 A.民族救亡运动的高涨 B.中国民族企业的发展 C.英国经济结构的调整 D.垄断资本主义的形成 12.1871年4月 15日，公社颁布法令，把“凡尔赛议会议员”和反动政府的“一切动产和不动产，以及各种有价证券，都由国家管制”，以备国家“非常的支出”，并成立一个委员会“以监督由国家管制的财务的接收工作”；4月16日，公社通过法令，工人工厂协作社接管上百家逃亡企业主的企业。这些做法反映了巴黎公社 A.获得各阶层广泛支持 B.得到科学理论指导 C.探索国家治理新途径 D.进行分配方式改革 13.下图为柏林会议期间英国人绘制的漫画。该漫画反映了 A.德国在对非洲的瓜分中渐居优势 B.英国殖民霸权受到德国挑战 C.资本主义世界殖民体系最终形成 D.英国对德国实行了绥靖政策 14.19世纪末20世纪初，印度国大党激进派提拉克提出“印度人的印度”口号；1914年8月，提拉克发表公开声明，表示效忠英王，强调继续保持与英国联系的重要性。造成提拉克态度变化的原因是 A.印度工业化遭到挫折 B.亚洲民族解放运动转入低潮 C.第一次世界大战爆发 D.“非暴力不合作”思想的引导 15.1924年，美英主导出台方案向德国提供贷款，终结了法国以赔款为由对德采取的强硬单边行动。1929年，美国再次牵头制定新的方案，削减德国每年平均赔款数额，并规定协约国从莱茵地区撤军。这反映了 A.英美对德采取绥靖政策 B.经济大危机影响了国际局势 C.集体安全体制逐步完善 D.英美大国力图维持欧洲均势 16.民国时期，一位学者指出“此项办法，尚以人民之福利与发展为前提”，然“协约国处分敌领，不欲居瓜分之名，而取其统治之实权。”其所评论的是 A.片面最惠国待遇 B.委任统治制度 C.“机会均等”原则 D.“大国一致”原则 二、非选择题(本大题包括4小题,第17题14分,第18题12分,第19题12分,第20题14分,共52分。) 17.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 甘薯的栽培起源于中南美洲。在中美洲，甘薯至少在5000年前就被印第安人驯化栽培了，到近哥伦布时代，亚马孙河流域和奥里诺科河流域的印第安阿兹特克人、玛雅人等许多部族都广泛种植了甘薯。1526年，甘薯被西班牙人引入国内栽培并传入欧洲各国。16世纪往返于美洲和非洲的贩奴船以甘薯作为奴隶的粮食，甘薯由此传入西非沿海并逐渐普及到非洲各地。16世纪上半叶，西班牙人把甘薯带到南洋——马来群岛，再由这片群岛出发传入亚洲大陆各国。据学者推测，甘薯大致经海陆两路，大约在16世纪七八十年代传入中国。由于甘薯具有抗涝、耐旱、耐瘠等特性，又特别适合中国的地形土壤气候条件和中国人的口味，甘薯在中国传播迅速、普及更加全面。 ——摘编自张箭《从美洲到中国：玉米、马铃薯、甘薯的传播之路》 材料二 学术界普遍认为，甘薯是由东南沿海地区经湖广传入四川的。雍正十一年(1733年)，首次出现了四川种植甘薯的记载。乾隆时期，川西平原上的德阳、罗江、成都等地的地方志中都出现了甘薯的记载，认为此物“或生食，或熟食，或磨为粉，味甘适口，老少皆宜”。在川东地区江津、黔江等地，甘薯也因地方官的大力提倡，广泛种植；川南有来自福建、广东移民首种甘薯，其一家一年收获几百上千斤，即使遇到饥年也能安然度过。到了近代，甘薯种植几乎遍及全川。据四川劝业道署1910年统计，清末全川142个厅州县中，有甘薯种植记载的就有127个，全川共栽甘薯605万亩，总产量3950.6万担。 ——摘编自张茜《甘薯在四川的传播及对四川饮食文化的影响》 (1)根据材料并结合所学知识，简析清代四川地区甘薯广泛种植的原因及影响。(8分) (2)根据材料，从甘薯的栽培和传播历程，谈谈你对人类文明发展的认识。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 正如雅典曾是古希腊的智慧中心，今日的佛罗伦萨正成为新时代的学术圣地。我们不仅效仿古罗马的共和精神，更致力于复兴希腊的学术传统。为此，我们特别邀请拜占庭学者曼努埃尔·克里索洛拉斯来此教授希腊语，让佛罗伦萨人能够直接研读柏拉图的著作。在这里，自由的思想与古典的智慧正重新焕发光彩。 ——摘编自《佛罗伦萨市政档案》(1397年) 材料二 新的意识形态往往在旧制度的危机中萌芽，通过解构传统权威的合法性，为政治行动提供道德与理论依据……政治革命既是对既有思想的实践检验，也是新思想生成的土壤。成功的革命会将思想制度化，而失败则迫使思想修正或转型。 ——摘编自帕尔默《现代世界史》 根据材料，围绕“思想解放与政治革命”这一主题，结合世界近代史的相关史实，撰写一则历史小论文，自拟题目。(要求：立论正确，史实充分，逻辑严谨，表述清晰。) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 公元500~1500年，当欧洲文明处于“黑暗时代”时，亚洲伊斯兰文明作为东方儒家文明与欧洲基督教文明交流的桥梁，其本身的辉煌成就与东方儒家文明一起主导了世界文明的发展。 ——摘编自[美]斯图亚特·戈登《极简亚洲千年史》 材料二 中古时期的欧洲存在一个带有军事性质的领主附庸集团……它与同样带有军事色彩的领主、农奴制度相结合，形成一种特殊的贵族等级制度；教会开始拥有精神方面的领导权，掌握世俗的伦理和信仰。 ——摘编自马克垚《世界文明史》(上) 材料三 中世纪后期，欧洲的国王们肩负保护民众安全的责任，并为此建立了一套行之有效的行政和司法制度，以获得对封臣和臣民的有效控制权。11~12世纪，这些制度在西欧逐渐确立起来，它们正是民族国家形成的核心。而且，当时商人和市民也开始发挥重要作用，民族的行政机构、军队政体、司法和 教会不再被一些世袭家族控制。与此同时，语言的多样性在欧洲形成并保留下来，而这对民族国家形成的作用是显而易见的。罗马法成为中世纪政治理论的基础，而罗马人相信国家是至高无上的。13世纪，“国家利益高于一切”的思想就已经存在。 ——摘编自刘成《欧洲民族国家的形成及其意义》 (1)根据材料一并结合所学知识，列举中古时期亚洲伊斯兰文明的代表国家。(3分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括中古时期西欧社会的基本特征。(3分) (3)根据材料三并结合所学知识，阐释中世纪后期是“孕育了西方近代文明的重要时期”。(6分) 20.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 我们计划(说我们计划欠周地设想也许较确切)用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了……三四年来我们稍稍学会了实行急剧的转变。 ——摘编自列宁《十月革命四周年》、《列宁全集》第四十二卷 材料二 经过半年时间的实践，列宁由否定商业到承认商业，最后号召共产党员学会经商做生意。然而，他的继任者多数对新经济政策的实质并不理解，把它看作是暂时的退却。 ——摘编自沈志华《苏联历史专题研究(1917~1991)》 材料三 在经过相当大的动摇之后，斯大林决定放弃新经济政策，支持工业和农业都由莫斯科控制和管理的中央集权经济。这不仅意味着政府对工厂的继续经营管理——像战时共产主义时期的情况一样，而且意味着政府通过农民土地集体化对农业的控制。 ——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据以上三则材料并结合所学知识，指出苏联(俄)探索通向社会主义的过程中，先后出台的主要经济政策及其核心特征。(6分) (2)根据材料一、三并结合所学知识，总结两大经济政策的共同影响。(8分) 学科网（北京）股份有限公司 $