第六单元 单元主题训练十二：浩然正气-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文单元复习课件围绕“浩然正气”主题，系统整合《鱼我所欲也》《出师表》等经典文本，通过文言字词辨析、翻译断句训练、人物形象对比等模块，串联“舍生取义”“忠义担当”等文化内涵，构建文言知识与精神传承的知识网络。 其亮点在于采用“基础积累-思维拓展-文化浸润”的分层设计，如通过张宪与孟子“舍生取义”的对比阅读培养逻辑思维，结合岳飞事迹分析强化文化自信，设置文言翻译、断句等语言运用练习。这种设计既帮助学生巩固文言基础，又提升思维与文化素养，为教师提供精准复习路径。

金牌导学案  单元主题训练十二：浩然正气 第六单元 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？ 由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 单元主题训练十二：浩然正气 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？ 此之谓失其本心。 （选自孟子《鱼我所欲也》） 单元主题训练十二：浩然正气 【乙】张宪为王①部将，屡立战功。绍兴十年，兀术屯兵临颍，宪破其兵，追奔十五里，中原大振。秦桧主和，命飞班师。桧与张俊谋杀岳飞，诱飞部曲能告飞事者，卒无人应。张俊锻炼②宪，被掠③，无完肤亦不伏，卒以冤死。 （选自张岱《西湖梦寻》，有改动） 【注释】①王：指的是岳飞。②锻炼：罗织罪名，陷害人。③掠：拷打，拷问。 单元主题训练十二：浩然正气 1.下列各组句子中加点字含义相同的一项是（　　） A．乡为身死而不受 / 受任于败军之际 B．万钟于我何加焉 / 牺牲玉帛，弗敢加也 C．所欲有甚于生者 / 可爱者甚蕃 D．非独贤者有是心也 / 斯是陋室 ． ． ． ． ． ． ． ． A　 【解析】A.接受；B.益处/夸大；C.胜过，超过/很；D.此，这种/判断词，是。故选 A。 单元主题训练十二：浩然正气 2.下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（　　） A．甲文用“鱼”和“熊掌”设喻说理，再类比推理出本文的中心论点“舍生取义”。 B．甲文中，孟子认为每一个普通人在生死考验的关键时刻，都可以做到舍生取义。 C．乙文中的张宪是岳飞的得力干将，多次立下汗马功劳，曾经大破金朝的名将兀术。 D．从表达方式看，甲文以议论为主，乙文以记叙为主。 ．． B　 【解析】孟子并不认为每一个普通人都可以做到舍生取义。故选B。 单元主题训练十二：浩然正气 3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）是亦不可以已乎？ _____________________________________________________________ （2）无完肤亦不伏，卒以冤死。 _____________________________________________________________ 这种做法不是可以让它停止了吗？ (张宪被打得)体无完肤也没有屈服，最终含冤而死。 4.甲文第二段列举了哪两种对待“本心”的行为？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 第一种是不为嗟来之食弯腰的守护本心的行为；第二种是为荣华富贵抛弃礼义的失去本心的行为。 单元主题训练十二：浩然正气 5.甲文论述了“舍生取义”的观点。请结合乙文内容，简要说明“舍生取义”在张宪身上是如何体现的。孟子关于生与义的思考带给你怎样的启示？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 张宪拒绝诬告岳飞，被张俊罗织罪名诬陷，打得遍体鳞伤也不屈服，最终含冤而死，表现了他舍生取义的高尚节操。启示：生命固然重要，但道义高于一切，在生与义发生冲突时，我们不能贪生怕死，见利忘义，而应该勇于舍生取义。(合理即可) 单元主题训练十二：浩然正气 【乙】文参考译文 张宪是岳飞的部将，屡立战功。绍兴十年，金兀术率兵逼近临颍，张宪大破敌军，追击敌人十五里，使得中原士兵百姓气势大振。因为秦桧主张议和，命令岳飞班师回朝。秦桧与张俊密谋杀害岳飞，引诱岳飞的部将捕风捉影，诬告岳飞，但始终没有人去这样做。张俊罗织罪名诬陷张宪，张宪被严刑拷打逼问。直到遍体鳞伤体无完肤，张宪也不肯屈服诬告，最终冤死狱中。 单元主题训练十二：浩然正气 【甲】①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （选自诸葛亮《出师表》） 单元主题训练十二：浩然正气 【乙】岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负气节，沈①厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。生有神力未冠挽弓三百斤弩八石。学射于周同，尽其术，能左右射。同死，朔望②设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇③国死义乎！” （选自《宋史·岳飞传》，有删改） 【注释】①沈：同“沉”，深沉。②朔望：阴历每月的初一和十五。③徇：同“殉”，为某种目的而死。 单元主题训练十二：浩然正气 1.下列句子中加点词语意思相同的一项是（　　） A．三顾臣于草庐之中 / 顾野有麦场 B．学射于周同 / 尝射于家圃 C．其徇国死义乎 / 固国不以山溪之险 D．至于斟酌损益 / 益慕圣贤之道 ． ． ． ． ． ． ． ． B　 【解析】A.拜访/看，视；B.射箭；C.国家/国防；D.益处/更加。故选B。 单元主题训练十二：浩然正气 2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 _____________________________________________________________ （2）学射于周同，尽其术，能左右射。 _____________________________________________________________ 3.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 生 有 神 力 未 冠 挽 弓 三 百 斤 弩 八 石 这就是我用来报答先帝，效忠于陛下的职责。 他向名师周同学习射箭，学到了周同的所有本领，可以左右开弓。 生有神力/未冠/挽弓三百斤/弩八石 单元主题训练十二：浩然正气 4.甲文情辞恳切，感人肺腑。请从以下两句中任选一个加点词，联系全文，说说你对该词所蕴含情感的理解。 ①由是感激，遂许先帝以驱驰。　 ②夙夜忧叹，恐托付不效。 我选：　　　 　　（填词语），我的理解是：__________________ _____________________________________________________________ ． ． 感动而奋发，表达了诸葛亮对刘备知遇之恩的感激之情。 示例一：感激 示例二：恐　表达了诸葛亮忘身忧国的一腔忠贞。 单元主题训练十二：浩然正气 5.有评者说：“义”是诸葛亮和岳飞共同的人生准则。岳飞遵循的“义”是什么？在他身上是如何体现的？请结合乙文内容回答。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 岳飞的“义”是情义(或重情重义)和正义(或家国情怀)。既有对师傅的“孝”，也有对国家的“忠”。师傅周同死后，岳飞每月初一、十五都到他坟前祭奠，赢得父亲赞誉，认为他将来能为国家、为正义而献身。 单元主题训练十二：浩然正气 【乙】文参考译文 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。年少时的岳飞就有气节，沉默忠厚，很少言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春秋》、孙膑吴起的兵法。天生有惊人的力量，不到二十岁，岳飞就能拉开三百斤的大弓和八石重的劲弩。他向名师周同学习射箭，学到了周同的所有本领，可以左右开弓。周同死后，岳飞每月初一和十五都到周同墓前摆上供品祭奠。他父亲认为儿子为人仁义，说：“如果你将来能够为国家效力，应该会为国家、为正义而献身吧！” 单元主题训练十二：浩然正气 吴赤市①使于智氏，假道于卫，南文子具纻 ②三百制，将以送之，大夫豹曰：“吴虽大国也不壤③交假之道则亦敬矣，又何礼焉！”南文子不听，遂致之吴赤市。至于智氏，既得事，将归吴，智伯命造舟为梁，吴赤市曰：“吾闻之，天子济于水，造舟为梁，诸侯维舟为梁，大夫方舟④。方舟，臣之职也，且敬太甚必有故。”使人视之，视则用兵在后矣，将以袭卫。吴赤市曰：“卫假吾道而厚赠我，我见难而不告，是与为谋也。”称疾而留，使人告卫，卫人警戒，智伯闻之，乃止。 （选自《说苑·复恩》，有改动） 【注释】①赤市、南文子、豹、智伯都是人名。②纻 （chī）： 麻布、细葛布。③壤：国界。④方舟：两条船相连。 单元主题训练十二：浩然正气 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（　　） A．假道于卫 / 每假借于藏书之家 B．南文子具纻 三百制 / 此人一一为具言所闻 C．且敬太甚必有故 / 广故数言欲亡 D．称疾而留 /虽乘奔御风，不以疾也 ． ． ． ． ． ． ． ． A　 【解析】A.借；B.准备/详细；C.原因/故意；D.病/快。故选A。 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 吴 虽 大 国 也 不 壤 交 假 之 道 则 亦 敬 矣 吴虽大国也/不壤交/假之道/则亦敬矣 单元主题训练十二：浩然正气 3.请根据选文内容说说赤市是一个怎样的人。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①赤市是一个知恩图报(懂得感恩)的人。因为卫国借道给他并以厚礼相赠，在知道卫国将要受袭时，就主动想办法通知卫国。②赤市也是一个细心(心思敏锐)的人。在发现智伯用来送自己回国的船超出礼数(规格)时，他就敏锐觉察出里面有阴谋，立刻派人调查核实。③赤市还是个讲求道义的人。在知道智伯要袭击卫国的消息后，他认为自己受过卫国的恩惠，如果不告知卫国，自己就是智伯的同谋，有违道义。 单元主题训练十二：浩然正气 【参考译文】 吴国的赤市出使晋国智氏，向卫国借路。南文子准备了麻布、细葛布三百匹，打算把这些东西送给他。大夫豹说：“吴国虽然是个大国，我们与它不交界，借路给他也算表示敬意了，又何必送礼物给他呢？”南文子不听他的，还是将礼物送给了赤市。赤市到达晋国智氏之地，办完了事情之后，将要回吴国，智伯下令把船连在一起当作桥梁。赤市自语道：“我听说，天子渡水，把船连在一起当作浮桥；诸侯渡水就用几条船联结；大夫渡水就用两条船相连。用两条相并的船送我就已经符合我的身份，这特别的礼敬，其中一定别有缘故。”于是派人察看这件事，原来，(智氏)早已布置了军队在后面，准备借此机会袭击卫国。赤市说：“卫国借道给我，还厚赠礼物给我，我眼见他们有危难而不告知，这就是与晋国同谋。”他便推说有病留下未走，派人告知卫国，卫国人做了防备。智伯知道后，停止了袭击卫国的计划。 单元主题训练十二：浩然正气 感谢聆听 $