第14课 诗词三首-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件聚焦《诗词三首》（《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》），涵盖默写、理解及鉴赏核心内容，以文本背诵和名句理解为导入，通过备考提示（难写字、易错字）、理解性默写搭建学习支架，帮助学生逐步掌握诗词内涵。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“长风破浪会有时”等名句赏析传承经典，易错字辨析强化语言规范，素养提升中“垂钓碧溪”用典分析培养思维能力。实例丰富，助力学生夯实基础、提升鉴赏力，为教师提供系统教学资源，提高课堂效率。

金牌导学案  第14课　诗 词 三 首 第三单元 1 古诗词默写 2 理解性默写 3 素养提升 4 诗歌鉴赏 第14课　诗 词 三 首 文本背诵 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 行路难（其一） 李白 第14课　诗 词 三 首 古诗词默写 名句理解 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 赏析：这两句诗是全诗的高潮。“长风”“破浪”“直挂”“济沧海”这些词一气贯下，尽扫前面茫然苦闷带来的沉郁之气，将诗情推向一个境界开阔的顶点。在此，我们听到诗人充满信心和展望的强音：尽管前路阻碍重重，但总有一天，可以乘风破浪，到达理想的彼岸。这两句诗突出表现了诗人坚贞的性情和执着追求理想的强大精神力量。后人常以这两句诗自勉或鼓励他人执着追求理想。 第14课　诗 词 三 首 古诗词默写 备考提示 1.名句的理解及前后句的正确默写。 2.难写字。 樽（zūn）　　羞（xiū） 箸（zhù） 溪（xī） 垂（chuí） 3.易错字。 （1）羞（√）—馐（×） （2）直（√）—值（×） （3）乘（√）—沉（×） （4）歧（√）—岐（×） （5）沧（√）—沦（×） 第14课　诗 词 三 首 古诗词默写 文本背诵 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 第14课　诗 词 三 首 古诗词默写 名句理解 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 赏析：这两句有沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春的意思。诗人以“沉舟”“病树”比喻自己，固然有惆怅之意，却又相当之达观。诗句有催人奋进的感人力量。这两句诗的本意是劝慰白居易不要为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉表现出豁达的襟怀，后来引申出“新事物终究要取代旧事物”这一客观规律和真理。 第14课　诗 词 三 首 古诗词默写 备考提示 1.名句的理解及前后句的正确默写。 2.难写字。 赋（fù）　　翻（fān） 畔（pàn） 帆（fān） 3.易错字。 （1）赋（√）— （×） （2）畔（√）—衅（×） （3）酒（√）—洒（×） （4）柯（√）—河（×） 第14课　诗 词 三 首 古诗词默写 文本背诵 　　丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 水调歌头（明月几时有） 苏轼 第14课　诗 词 三 首 古诗词默写 名句理解 但愿人长久，千里共婵娟。 赏析： 婵娟指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。词人只希望人能够永远平平安安，即使相隔千里之遥，也能共同欣赏那天上美丽的月亮。这两句表明了情意的相通不受空间的阻隔，是对一切经受离别之苦的人们的美好祝福，表达了词人乐观旷达的精神，成为千古传诵的名句。 第14课　诗 词 三 首 古诗词默写 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 赏析：人生在世，会遇到各种悲欢离合，如同月有阴晴圆缺一样，自古以来就难有十全十美的事，那又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？由此可见苏轼的旷达。这三句常用来感叹人生的无奈与世事的无常。 第14课　诗 词 三 首 古诗词默写 备考提示 1.名句的理解及前后句的正确默写。 2.难写字。 舞（wǔ）　　 阙（què） 绮（qǐ） 3.易错字。 （1）阙（√）—缺（×） （2）宇（√）—字（×） （3）绮（√）—椅（×） （4）眠（√）—眼（×） （5）婵（√）—蝉（×） 第14课　诗 词 三 首 古诗词默写 1.李白在《行路难》（其一）中用“　　　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　　　　”表达了自己在沉郁中坚定信心、奋发振作、一往无前的气概。 2.“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　。”李白在《行路难》（其一）中借“冰塞川” “雪满山”表达困境。 3.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　　”展现了天地间生生不息的活力，也表现了作者的乐观精神。 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 第14课　诗 词 三 首 理解性默写 4.“人月双清”使人想起苏轼《水调歌头》中“　　　　　　　　　　， 　　　　　　　　　　”的美好祝愿。 5.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中运用典故表达诗人内心无比心酸，流露出老友四散、恍如隔世之情的诗句是：　　　　　　 　， 　　　　　　　　　。 6.苏轼的《水调歌头》中蕴含人生哲理、表现作者旷达胸襟的词句是：　　　　　　　，　　　　　　　　，　　　　 　　。 但愿人长久 千里共婵娟 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺　 此事古难全 第14课　诗 词 三 首 理解性默写 1.阅读下面的文字，完成题目。 盛唐是中国古典诗歌的全盛时期。山水诗清新幽远，空灵淡泊。孟浩然的《春晓》借雨后的落花抒写淡淡的怜惜，王维的《竹里馆》借竹林的幽静表现内心的澄明。边塞诗雄浑开阔，悲壮高亢。高适的《别董大》写挚友离别，洋溢着前程万里的信心；岑参的《白雪歌送武判官归京》描绘塞外奇观，表现雪中送客的不舍和为国戍边的豪情。山水诗派的牧歌情调与边塞诗派的英雄气魄，构成了盛唐诗坛的别样风貌。 第14课　诗 词 三 首 素养提升 15 （1）请用一句话概括上述材料的主要内容，不超过28个字。 _____________________________________________________________ （2）根据材料内容，完成下面的对偶句。 田园骚客寄情山水，　　　　　　　 　 　　， 　　　　　　　　　　；边塞诗人放歌风雪，《白雪歌送武判官归京》诉说离情，抒发戍边人豪迈雄心。 示例：山水诗淡泊清新、边塞诗雄浑悲壮，构成了盛唐诗坛两种风貌。 示例：《竹里馆》书写幽美 描绘士大夫诗意生活 第14课　诗 词 三 首 素养提升 2.李白的《行路难》（其一）中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用的艺术手法是什么？请简要分析。 _________________________________________________________________________________________________________________________ 用典。运用“姜尚”“伊尹”的典故，表达了作者渴望遇到明君，建功立业的愿望，对前途仍抱有希望。 第14课　诗 词 三 首 素养提升 千里思 郑锡① 渭水通胡苑，轮台望汉关。 帛书秋海断，锦字夜机②闲。 旅梦虫催晓，边心雁带还。 惟余两乡思，一夕度关山。 【注释】 ①郑锡，唐朝宝应年间进士，官至礼部员外。②机：原意是弩机，代指武器。 第14课　诗 词 三 首 诗歌鉴赏 18 1.下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 （　　） A．用“通”和“望”连接四个地方，紧扣诗题“千里思”。“望”是“思”的具体表现。 B．颔联意为：家乡来信被深秋大漠阻断，想写封家书，却战事不断、枕戈达旦。 C．“两乡思”是“独在异乡为异客”的羁旅之人的思乡之情。“惟余”极言思乡之切。 D．“一夕度关山”与“关山度若飞”都写出了迅速越过关山、立即奔赴战场的状态。 ．．． D　 第14课　诗 词 三 首 诗歌鉴赏 【解析】D项，“惟余两乡思，一夕度关山”的意思是：只剩下两地乡思之情，想一晚上就快速度关山回到家乡。因此，“一夕度关山”写出了诗人想快速回到家乡的思乡之情，并不是写诗人立即奔赴战场的状态。 第14课　诗 词 三 首 诗歌鉴赏 2.请简要分析“虫”和“雁”两个意象在表达思乡情感方面的作用。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：“虫”鸣“催晓”，以动衬静，渲染了凄凉孤寂的氛围，抒发了诗人内心的凄苦之情。身在他乡，真希望鸿雁尽快将书信传递给家人。“雁”更直观确切地表达了诗人的思乡之情。 第14课　诗 词 三 首 诗歌鉴赏 感谢聆听 $