第10课 精神的三间小屋-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件聚焦《精神的三间小屋》，核心涵盖议论文论证思路分析与课文结构梳理，课前预习通过拼音写词语、结构梳理图搭建学习支架，考点链接以真题示例和答题思路衔接前后知识，助力学生系统掌握阅读方法。 其亮点在于融合思维能力、语言运用与文化自信，如考点链接的论证思路梳理培养逻辑思维，积累运用的情境语段提升语言表达，课外赏读与名著阅读渗透文化理解。采用情境化训练和经典拓展，学生能深化语文素养，教师可高效落实教学目标。

金牌导学案  第10*课　精神的三间小屋 第二单元 1 2 3 4 5 考点链接 课前预习 积累运用 课外赏读 名著阅读 第10*课　精神的三间小屋 专题一 地球和地球仪 分析论证思路或过程： 真题呈现：（营口）梳理选文的论证思路。（雅言《用阅读照亮孩子的成长之路》） 答：首先由江苏省锡山高级中学重视学生阅读的事例引出文章的中心论点——我们要用阅读照亮孩子的成长之路；接着阐述阅读对于儿童成长的重要性；然后从“有书读”是基本要求、“读好书”是更高要求和“有书读”“读好书”的目的三方面论证中心论点；最后总结全文，再次强调论点（重申论点）。 第10*课　精神的三间小屋 考点链接 答题思路：①确定答题区域（某段或全文）。②画段落关键句（明确观点与分论点）。③梳理段落分论点之间的内在关系。④写论证过程。（用“首先”“然后”“接着”“最后”一类的词串联起来。） 答题模式：（本文或某段）首先提出……这一论点/引出……论题；然后使用……论据（典故、传说、寓言或引用名言），再对论据……进行了……的分析；接着从……角度/运用……论证方法从正面/反面进行论证（根据实际可省略此步）；最后得出……的结论/强调……的中心论点/发出……的号召/提出……希望。 对点训练 【课外赏读】第2题 第10*课　精神的三间小屋 考点链接 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）不知累积至那种ɡuǎnɡ mào（　 　　），需如何积攒每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓？ （2）它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它huī xià（　　　）持久的人质。 （3）而且因为我们对自身的认识，也如chōu sī bō jiǎn（　　　　　），需要水落石出的流程。 （4）规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、xiānɡ dé yì zhānɡ（　　　　　）的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。 广袤　 麾下 抽丝剥茧 相得益彰 第10*课　精神的三间小屋 课前预习 2. 自主阅读，完成课文结构梳理图。 爱恨 自身 精神境界 第10*课　精神的三间小屋 课前预习 3.作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？ ________________________________________________________________________________________________________________________ 第一间，盛着我们的爱和恨；第二间，盛放我们的事业；第三间，安放我们自身。 第10*课　精神的三间小屋 课前预习 阅读下面的文字，完成1～3题。 ①在这个纷繁复杂的世界里，我们常常会因为各种原因而感到zì cán xíng huì。读完毕淑敏《精神的三间小屋》后，相信大家都能静下心来，思考我们的精神世界。这时我们会发现，我们需要用爱去rú yǎng我们的心灵，需要以孜孜不倦的精神去追求我们的事业，需要用持之以恒的态度完善我们自身。只有这样，我们才能拥有更guǎng mào的精神世界，才能在人生的道路上走得更加从容自信。 第10*课　精神的三间小屋 积累运用 8 ②在我们的成长过程中，需要不断审视自己。只有找出谬误并及时改正，我们才能在人生的道路上越走越远。然而审视自己并非易事，人们往往容易陷入自我陶醉的境地，难以发现自己的问题。因此我们经常需要时刻保持清醒的头脑，勇于面对自己的不足。懂得　　　　，才能明确目标和底线，才有　　　　的方向，最终走向　　　　的境界，活出自己的轨迹。 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）zì cán xíng huì（　　　　　　）　　（2）rú yǎng（　　　　）　　（3）guǎng mào（　　　　） 自惭形秽 濡养 广袤 第10*课　精神的三间小屋 积累运用 2. 下列填入语段②横线处的词语最恰当的一项是（　　） ①越己 ②悦己 ③阅己 A．②①③ B．①②③ C．③①② D．①③② C 【解析】越己：超越自己，未来可期。悦己：愉悦自己，身心自在。阅己：认清自己，明确方向。根据语境第一空填“阅己”、第二空填“越己”、第三空填“悦己”最合适。故选C。 第10*课　精神的三间小屋 积累运用 3.语段②画波浪线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 ____________________________________________________________ 因此我们需要时刻保持清醒的头脑，勇于面对自己的不足。 第10*课　精神的三间小屋 积累运用 阅读下面的文字，按要求完成4～5题。 人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。有人说，一个人就是一种能源，人的一生就是燃烧，就是能量的充分释放。的确，相较于通过外在刺激获得短暂的亢奋或一时的热情，一个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续，进而迸发源源不断的力量。 4.请用一句话概括以上材料的主要内容，不超过20字。 ___________________________________________________________ 人们应点燃内心的火焰，持续恒久，迸发力量。 第10*课　精神的三间小屋 积累运用 5. 根据材料内容，以“燃”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。 __________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：“燃”是一种昂扬向上的状态，“燃”是一种积极进取的精神，“燃”是一种源源不断的力量，它应该深植我们的内心，点亮我们的一生。 第10*课　精神的三间小屋 积累运用 阅读下面的文章，完成1～3题。 小议“耐烦” 王李彬 ①宋人朱熹在《朱子语类》中讲：“大凡事，只得耐烦做将去。才起厌心，便不得。”他告诫弟子，凡事须得耐烦去做，如果害怕麻烦、逃避麻烦，就注定做不成。古人的告诫，今日依然给人以启示：人生处处需耐烦，能耐烦者终不凡。 第10*课　精神的三间小屋 课外赏读 14 ②耐烦，顾名思义，就是耐心耐劳、不厌其烦。表现在外，是务实肯干、勤勉不情；蕴藏于心，是沉潜努力、百折不挠。一位古人曾在日记和家训中，对“耐烦”字反复申说，“为人第一贵忍辱耐烦。” “若遇棘手之事，需从‘耐烦’二字痛下功夫。” “一‘耐’字极有意味。倾险之人情，坎坷之世道，全靠一‘耐’字撑过去。” “读书有一‘耐’字诀。一句不通，不看下句；今日不通，明日再读；今年不精，明年再读。此所谓耐也。”这些话语，既是勉励自己，也是劝诫他人。 第10*课　精神的三间小屋 课外赏读 ③耐烦，实乃人生的必修课。如果遇事不耐烦，一味火急火燎，只会越来越乱、越来越烦，于事无补、于己无益。所谓，凡人多烦事，急是乱之源。例如，古时两军对垒，有时一方会先派人到对方阵前叫骂，若是那些沉不住气、不胜其烦的将领，往往一激便怒，仓促出战，结果一离营垒，便被擒毙命，甚至导致满盘皆输。 第10*课　精神的三间小屋 课外赏读 ④反过来看，若是耐得住烦和辱、稳得住心和神，就能不被其扰、不受其乱。清初文学批评家毛宗岗评价：从来没有不忍辱而能负重者，又未有不能负重而能忍辱者，古今大有为之人，一生力奋，只在负重二字；一生学问，只在忍辱二字。无论是负重还是忍辱，皆可谓耐烦。 第10*课　精神的三间小屋 课外赏读 ⑤千头万绪中的冷静是耐烦，重重困难中的坚韧是耐烦，单调枯燥中的坚守也是耐烦。“耐烦”二字，看似貌不惊人，平凡无奇，实则重如山岳，气象万千。作家沈从文就特别中意“耐烦”二字，他在谈创作体会的文章中说：“我不希望自己比谁聪明，只希望自己比别人勤快一点，耐烦一点。”他一再拒绝别人对他的天才评价，说自己没什么才智，无非是能耐烦罢了。沈从文写文章耐烦，他的每部手稿都有反复修改的痕迹，多的甚至改过十几遍。他当老师耐烦，批改学生文章时认真细致，写的建议和修改意见比原作正文还要多。 第10*课　精神的三间小屋 课外赏读 ⑥古人讲，决定成败的，不在高处，在洼处，不在隆处，在平处。全看人能不能在棘手之处，耐得住烦。古往今来，不耐贫寒者，多嗟贫叹老，志馁气短；而不耐富贵者，则一朝显达，晕头晕脑。不耐失败者，多精神颓废，意志消沉；而不耐成功者，则小有所成，沾沾自喜，停滞不前。唯有不断在耐烦中打磨自己，摆正心态、祛除浮躁，不驰于空想、不鹜于虚声，吃得了苦、耐得住烦，积极进取、扎实做事，方能积小胜为大胜、积跬步至千里。 第10*课　精神的三间小屋 课外赏读 1.选文第①段引用朱熹的话有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________ ▲2.请将第③～④段的论证思路补充完整。 引用朱熹的话强调了遇事耐烦的重要性，引出本文的中心论点并作为道理论据论证观点，激发读者的阅读兴趣。 耐烦，实乃人生的必修课 反面 举例论证 论述遇事耐烦就能不被其扰、不受其乱。 第10*课　精神的三间小屋 课外赏读 3.结合第⑤段，说说对加点词的理解。 “耐烦”二字，看似貌不惊人，平凡无奇，实则重如山岳，气象万千。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ ···· ···· “重如山岳”写出了“耐烦”的重要；“气象万千”写出了“耐烦”在不同情境中表现不同，多种多样。 第10*课　精神的三间小屋 课外赏读 按要求完成1～2题。 1. 新书出炉时，包裹在图书封面中部的、印有图书推介性图文的纸带，就是“腰封”。下面为名著设计的腰封文字，不合适的一项是（　　） A．《西游记》——斩妖除魔求取真经，上天入地各展神通。 B．《经典常谈》——化繁为简，引领航向传统文化经典著作的海洋。 C．《昆虫记》——科学与文学的完美结合，介绍动植物的秘密的史诗。 C 【解析】《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，题干中“介绍动植物的秘密的史诗”表述有误。故选C。 第10*课　精神的三间小屋 名著阅读 22 2.某地文旅局计划打造基于古典名著的主题游乐园，你认为打造《水浒传》《西游记》 中哪部名著的主题游乐园更有意义，更能吸引游客前往游玩？请仿照下面示例，结合名著内容从两个不同角度向文旅局提出建议。 示例：我建议打造《红楼梦》主题游乐园。《红楼梦》中人物众多、情节丰富，可以设计多种节目表演，如金陵十二钗舞蹈就能够让游客有独特的观赏体验；《红楼梦》中的各种节日和风俗文化可以设计成主题演出，如元妃省亲、宝钗成婚、新年祭祖等，能让游客在沉浸式互动体验中感受文化的气息。所以，打造《红楼梦》主题游乐园，一定能够吸引很多游客前来游玩。 第10*课　精神的三间小屋 名著阅读 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《西游记》示例：我建议打造《西游记》主题游乐园。《西游记》中的人物众多，如美丽的嫦娥、端庄的观世音菩萨、神通的孙悟空等，可以安排工作人员进行角色扮演，游客在与之亲密互动中体验奇幻的穿越之乐；《西游记》中情节丰富，可以设计多种主题演出，如绣球招亲、大闹天宫、三调芭蕉扇等，能够让游客得到沉浸式观赏体验。所以，打造《西游记》主题游乐园，一定能够吸引很多游客前来游玩。 第10*课　精神的三间小屋 名著阅读 感谢聆听 $