第一单元 诗歌朗诵-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件聚焦诗歌朗诵核心知识点，通过示例表格引导学生模仿完善《沁园春·雪》《我爱这土地》等诗歌的朗诵设计，以表格为学习支架帮助学生梳理语速、声调、情感表达等技巧，构建从具体诗歌到综合应用的知识脉络。 其亮点在于结合《沁园春·雪》“望”字重读、《我爱这土地》“爱得深沉”延长等实例，通过语言运用（规范朗诵技巧）和审美创造（感受诗歌情感意境），采用任务驱动式教学。学生能提升朗诵能力与审美体验，教师可直接使用结构化资料提高教学效率。

金牌导学案  诗歌朗诵 第一单元 1．模仿示例，完善表格。 要求：请根据表格中的示例，完善①和②朗诵设计的内容。 诗歌作品 原文摘录 朗诵设计 《沁园春·雪》 （上阙） 　　北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外……须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 ① 示例：语言凝练，画面感很强，空间广阔，景色壮丽，气势雄浑。朗诵时，要表现出豪迈的胸怀、雄伟的气魄和对祖国山河的热爱之情；语速适中，声调铿锵有力；“望”字总领上阙，重读，停顿稍长、延长音调。 诗歌朗诵 诗歌作品 原文摘录 朗诵设计 《我爱这土地》 （第二节） 　　为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉…… 这是诗歌的结尾部分，是诗歌情感表达最浓郁的部分。朗诵整体把握应是缓慢、深沉，充满深情。重读“为什么”，与句子末尾的问号相一致；一字一顿地深情朗诵“爱得深沉”，其中“深沉”朗读要延长音调，有余味无穷、深情回荡的韵味。 诗歌朗诵 诗歌作品 原文摘录 朗诵设计 《你是人间 的四月天》 （整首诗） 　　我说/你是人间的/四月天：笑响/点亮了四面风……你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ ② 诗歌富有感人至深的优美意境。朗诵过程中语气语调应欢乐、喜悦，充满赞美和渴望之情；“笑响” “点亮” “轻灵” “鲜妍”等动词和形容词要朗诵得响亮、清脆；注意朗诵时表现好诗歌的韵脚，押ān 韵。 诗歌朗诵 2.阅读下面对诗歌朗诵的设计，回答问题。 诗歌原文 朗诵设计方案 理由（补充或修改） 《周总理，你在哪里》 （整首诗歌的朗诵） 朗诵设计：要把握好朗诵时的哀悼、怀念、崇敬之情；语气和缓、亲切、轻重合理。 ② 理由：诗中蕴含着全国人民对周总理深切的怀念与热情的歌颂，通过深情的呼唤和倾诉，抒发的不仅是诗人个人的的思念，更是全国人民共同的心声。 诗歌朗诵 诗歌原文 朗诵设计方案 理由（补充或修改） 　　我们对着大海喊：周总理——海浪声声： “他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……” ①朗诵设计：破折号表示呼唤声的延续，朗诵要相应延长；“海浪声声”朗诵时，应把重音放在 “　　　　　”上；诗节朗诵时，应　　　　　 　. 　 。 双引号内容朗诵时要表现出惊喜、亲切的语气。 ③ 海浪声声 用降调，声音逐渐深沉、深情 理由：“海”象征总理对祖国、对人民情深似海，这里表现总理关心人民战士的深情；双引号的内容，表现人民深切怀念和万分悲痛的心情。 诗歌朗诵 诗歌原文 朗诵设计方案 理由（补充或修改） 　　你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你——想——念——你…… 朗诵设计：重读 “永远” “太阳升起” “人民心里” “想念”；四个“想念你”要读得深沉，表达对总理的无比崇敬和深切怀念，朗诵时语气应深沉、舒缓。 ④ 补充：这一节，朗诵时要表现深情爱戴、强烈思念、永远怀念的感情；最后一个“想念你”，要沉重、缓慢，省略号表示声音传送得很远很远。 理由：表示周总理的形象与日月同辉，与天地共存。“永远居住”强调总理的精神永垂不朽，“你的人民”强调总理与人民不可分割的紧密联系，蕴含了人民对总理的无限怀念、无比崇敬之情。 诗歌朗诵 感谢聆听 $