第3课 我爱这土地-【金牌导学案】2025-2026学年九年级全一册语文同步课件（统编版）

该初中语文课件围绕《我爱这土地》，聚焦象征手法及诗歌情感理解，通过课前预习的字词积累、课文结构梳理，搭建从基础认知到深层意象分析的学习支架，帮助学生逐步把握诗歌内涵。 其亮点在于融合考点链接的真题解析与答题模式，强化语言运用与逻辑思维，如通过“土地”“河流”等意象的象征义分析，引导学生掌握规范答题方法。课外赏读对比《中国的土地》，名著阅读结合《礁石》，提升文化自信与审美创造，创新微写作则锻炼学生情感表达能力。学生能系统提升诗歌鉴赏与写作水平，教师可直接利用丰富资源优化教学流程。

金牌导学案  第3课　我爱这土地 第一单元 1 考点链接 2 课前预习 3 积累运用 4 课外赏读 5 名著阅读 第3课　我爱这土地 6 创新微写作 　 象征手法及其作用：象征是借用某种具体的、形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚感情和深刻寓意的艺术手法。 象征手法可以使抽象的事物、情感更形象化，从而含蓄地表明诗人的思想感情，增强诗歌的艺术表现力和感染力。 第3课　我爱这土地 考点链接 真题呈现：（烟台）20世纪30年代，艾青诗歌中主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首诗歌（节选），填写表格。 诗 歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这 土地》 民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征。 表现了作者决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地（祖国）生死相依、忠贞不渝的强烈情感。 《复活的 土地》 中华民族的觉醒，并预言了抗日战争的来临。 表现了对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对战斗者给予了热情的赞颂。 第3课　我爱这土地 考点链接 答题思路：①寻找象征体与意象的相似点。②联系写作背景，结合文章内容、作者的写作意图，体会意象的象征义。 答题模式：文中……象征……，通过对……的形象描述，更好地表现了……，表达了……的情感，增强了文章的表现力，使文章含蓄蕴藉、耐人寻味。 对点训练 【课前预习】第3题，【课外赏读】第1题，【名著阅读】第1题 第3课　我爱这土地 考点链接 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）连羽毛也fǔ làn（　　　　）在土地里面。 （2）这永远xiōnɡ yǒnɡ（　　　　）着我们的悲愤的河流。 （3）我也应该用sī yǎ（　　　　）的喉咙歌唱。 （4）这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的 lí mínɡ（　　　　）…… 腐烂　 黎明 汹涌　 嘶哑　 第3课　我爱这土地 课前预习 2．自主阅读，完成课文结构梳理图。 土地 鸟　 光明、胜利(独立自由的曙光) 第3课　我爱这土地 课前预习 ▲3.鸟儿歌唱的“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义？结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴。 __________________________________________________________________________________________________________________________ “土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征光明、胜利(独立自由的曙光)。 4．诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”有何深意？ ________________________________________________________________________ 表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。 第3课　我爱这土地 课前预习 ①在那漫长的黑夜里，狂风在海面上呼啸而过，大海xiōng yǒng澎湃，像一头被激怒的巨兽不断翻腾着。一只孤独的海鸟在天空盘旋，它的叫声sī yǎ 而悲怆，仿佛是在向这黑夜倾诉着自己的疲惫与迷茫。然而，黑暗终究无法永恒笼罩，东方的天际渐渐泛起了鱼肚白，lí míng即将到来。 ②古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。我们从古诗中　　　　精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，　　　　，让中华优秀传统文化在新时代　　　　出蓬勃生机。 阅读下面的文字，完成1～3题。 第3课　我爱这土地 积累运用 9 1．根据拼音写出相应的词语。 （1）xiōng yǒng（　　　　） 　　　　　（2）sī yǎ（　　　　） 　　　　　　　　（3）lí míng（　　　　） 2．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（　　） A．获取　　与时俱进　　迸发 B．汲取　　与时俱进　　焕发 C．获取　　与日俱增　　焕发 D．汲取　　与日俱增　　迸发 黎明 汹涌　 嘶哑　 B　 第3课　我爱这土地 积累运用 【解析】获取，意思是获得，取得；得到，猎取。汲取的意思是吸取、吸收；取水；引申为吸取、吸收。结合语境“从古诗中____精神养分”分析，应用“汲取”，指吸收养分；与时俱进，意思是行动和时代一起进步。与日俱增，意思是随着时间的推移而不断增长，多用于人的思想感情。结合语境“还要有高度的文化自信，守正创新”分析，应用“与时俱进”，指一起进步；迸发，意思是由内而外地突然发出。焕发的意思是光彩四射；振作。结合横线后的宾语“蓬勃生机”可知应用“焕发”。故选B。 第3课　我爱这土地 积累运用 3．语段②中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　） A．读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美体验。 B．读诗不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。 C．读诗不仅能带来审美体验，而且能够增强精神境界。 D．读诗不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。 D　 【解析】“读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦”语序不当、词语搭配不当，应该为“读诗不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界”。故选D。 第3课　我爱这土地 积累运用 理坑村，一个位于婺源县沱川乡的偏远乡村，河川如练，锦峰簇拥。青砖黛瓦的徽派建筑依河而建，黑白交映的马头墙高低错落，村中大街整齐，小巷旖旎，历经百年风雨的青石板依然平整光滑。余一甲是当地最大写生基地的负责人，与全国200多所美术院校合作，高峰期每天接待学生超2 000人，年收入上百万元。余一甲的儿子余飞说：“沱川乡自然环境得天独厚，又有深厚的人文历史资源，每年慕名而来的学生、画家、学者不计其数。”名气上来了，村居环境也要随之提升。 阅读下面的文字，完成4～5题。 第3课　我爱这土地 积累运用 沱川乡先后投入2 000余万元开展美丽乡村建设，实施农村洁净工程、厕所革命。“针对写生的特殊性，我们在各地都设置了颜料废水收集桶，每天都有专人打捞河道里的垃圾，保证洁净。”沱川乡乡长胡亮说，好风景才能带来好收益。“写生经济”成了撬动当地旅游发展、村民增收致富的金钥匙。理坑景区设立保安、讲解员、保洁工等岗位10多个；村内涉旅经营户达50余家，人均年增收5 000余元；从头到尾步行仅10分钟的鄣村街有美术用品、酒吧、烧烤等商铺100多个。“一到晚上，这条街灯火通明，被称为婺源‘小香港’。”胡亮说。从发掘推广本土农民画，举办艺术展览，到开发艺术与乡野结合的新业态，文化艺术在助力乡村振兴中发挥着越来越重要的作用，成为村庄的“出圈密码”。 （选自《半月谈》） 第3课　我爱这土地 积累运用 4．请简要概括什么叫“写生经济”。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．结合材料中有关内容，为“理坑村”拟写一条旅游广告用语。 _____________________________________________________________ “写生经济”就是依托当地自然环境、人文历史资源，吸引众多“写生”者到此，并由此带动旅游、商业、展览、服务等相关产业发展的经济新业态。 示例：理坑村，一个美景“画”不尽的“小香港”。 第3课　我爱这土地 积累运用 阅读下面的诗歌，回答1～3题。 中国的土地 刘湛秋 你可知道这块神奇的土地 埋藏着黄金般的相思 一串串杜鹃花嫣红姹紫 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的椰子林 蔷薇色的海浪抚爱着沙粒 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机 第3课　我爱这土地 课外赏读 16 【注释】这首诗写于20世纪80年代，当时中国人民挣脱了各种有形的和无形的枷锁，在党的十一届三中全会精神的鼓舞下，迎来了改革开放的新时代。 1.“黄金般的相思”的含义是什么？“挂霜的葡萄”象征着什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “黄金般的相思”的含义是所有的中华儿女永远思恋祖国母亲；用 “黄金”修饰“相思”，形象地表现了中华儿女对祖国深沉凝重的眷恋之情。“挂霜的葡萄”象征中国人民的思想成熟，走进了改革开放的新时代。 第3课　我爱这土地 课外赏读 2．诗歌的第二小节主要写了什么？诗人主要抓住哪些具体内容从而使诗歌层次井然有序、逐层推进？ __________________________________________________________________________________________________________________________ 写了中国人民的“美丽”。先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。 第3课　我爱这土地 课外赏读 3．比较本诗与艾青的《我爱这土地》在情感上的异同点。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 相同点：①都具有强烈的爱国主义情感；②都借助具体意象，抒发对土地(祖国)的真挚情感。 不同点：①《我爱这土地》感情比较深沉，当国土被践踏时，诗人号召同胞们奋起反抗，并自愿为祖国奉献一切；②本诗感情较愉悦，除表达对祖国土地的热爱外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，表现了诗人对未来的期待和热烈欢呼。 第3课　我爱这土地 课外赏读 按要求完成1～2题。 礁　石 艾青 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 第3课　我爱这土地 名著阅读 20 ▲1.诗中的“它”指代的是什么？有什么象征意义？ __________________________________________________________________________________________________________________________ “它”指代礁石；象征着坚韧不拔、乐观向上的人们，表现了他们面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。 第3课　我爱这土地 名著阅读 2．请列举一首《艾青诗选》中意象是“土地”或“太阳”的诗歌，具体说说土地或太阳的象征意义。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：如《我爱这土地》，“土地”的意象凝聚着诗人对祖国、对大地母亲最深沉的爱，对祖国大地上生活的劳动者最深沉的爱，对他们命运的关注与探索。 示例二：《向太阳》《黎明的通知》《光的赞歌》等，“太阳”表现了诗人对光明、理想、美好生活的热烈追求。 第3课　我爱这土地 名著阅读 仿照《我爱这土地》写一首诗，表达自己的情感。 示例：假如我是一只蛾，我也应该用纤弱的翅膀飞舞：这透过灯罩依然闪烁着的光明，这永远燃烧着我们奋发向上的火苗，这无时无刻不在狂热中消损自己的烛泪，和那来自天空无比遥远的星光——然后，我死了，连翅膀也燃烧在火苗里。为什么我永远向往火焰？因为我对光明爱得深沉。 第3课　我爱这土地 创新微写作 23 感谢聆听 $