第3课《我爱这土地》导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案围绕《我爱这土地》展开，聚焦现代诗意象赏析与象征手法，通过课前助学资料（作者档案、创作背景）帮助学生理解1938年抗战背景与诗人情感，自主预习（文学常识、朗读节奏）为合作探究（意象象征、修饰词赏析）搭建基础学习支架。 资料特色在于分层设计学习内容，自主预习夯实语言运用基础，合作探究通过删词换词等思辨题型培养思维能力，拓展实践（创意仿写、爱国诗文积累）提升审美创造与文化自信，助力学生从浅层识记走向深度鉴赏，落实核心素养。

《我爱这土地》导学案 【课标定位】 本课立足新课标四大语文核心素养(语言运用、思维能力、审美创造、文化自信),依托现代诗意象赏析学习任务,落实 “品读意象、体悟象征、涵养家国情怀” 学习目标,由自主预习、合作探究、拓展实践三层架构设计学习内容,兼顾基础识记、深度思辨、创意仿写,贴合九年级学生由浅层识记走向深度鉴赏的认知学情。 【学习目标】 1. 语言运用:积累作者常识,精准划分诗歌朗读节奏,把握诗歌语速、停顿、情感基调,能够熟练诵读、背诵全诗;抓取修饰意象的限制性词语,掌握现代诗 “修饰词 — 物象 — 象征义” 赏析方法。 2. 思维能力:结合 1938 年抗战时代背景,探究五大核心意象(鸟、土地、河流、风、黎明)的象征内涵,通过删词、换词、变换语序等思辨题型,辨析诗人意象选择与组合的艺术匠心。 3. 审美创造:体味诗歌两节结构的抒情逻辑,感悟沉郁悲壮又暗含希望的诗歌意境;借鉴本诗托物寄情写法开展创意仿写,实现文本内化与创意输出。 4. 文化自信:依托作者生平与抗战史实,体悟艾青浓烈深沉的爱国情怀,串联古今爱国诗文,积淀家国文化,传承中华爱国精神。 【重难点】 重点:识记文学常识,梳理意象象征含义,把握诗歌朗读节奏。 难点:理解意象修饰语的表达作用、诗歌两节内在结构关联,读懂诗人以物喻人的抒情技巧。 【课前助学资料】 资料一:作者档案 艾青 艾青(1910—1996),原名蒋正涵(蒋海澄),浙江金华人,中国现当代现实主义代表诗人,被称为 “土地的歌者