第二单元 子项目2 “书圣”王羲之（课件） 山东地方课程 四年级全一册

“书圣”王羲之 子项目2 1 书法是汉字的艺术表现形式,是汉字数千年发展变化的文明 积淀。它和绘画、诗词、中医药等一样,都是中华民族的瑰宝。 王羲之在书法领城作出了杰出贡献,被后世尊称为"书圣"。 子项目2 “书圣”王义之 王羲之雕像 王羲之故居 2 探究活动1 “书圣”成长记 王羲之（303—361），东晋时期琅玡（今属临沂）人。他的父亲王旷、叔父王廙（yì）都是东晋著名的书法家。王羲之自幼爱好书法，由父亲启蒙，早年曾随卫夫人〔卫铄（shuò），东晋女书法家〕学习楷书，后来跟随叔父研习各种书体。其中，他最欣赏的是钟繇（yáo）和张芝的书法，并长期不断地精心研习。 子项目2 “书圣”王义之 4 知识链接 子项目2 “书圣”王义之 相传,花小楷由卫夫人所创。卫夫人的书法既有家学渊源, 又得到了钟真传,被形容为"如插花舞女,低昂美容"。代表 作有《名姬帖》、书论《笔阵图》等。 5 王义之是怎么成长为一代"书圣"的呢?搜 集和整理王義之成长的故事,探寻其中的原因吧。 子项目2 “书圣”王义之 砚池尽墨：常年在池边洗笔，池水变黑，废笔堆成 “笔山”。 羲之爱鹅：观察鹅的姿态悟出执笔、运笔之法，以字换鹅。 …… 6 砚池尽墨 相传,王羲之小时候想尽快把 字练好,卫夫人便给他讲了东汉书 法家张芝的故事。张芝在池塘边挂 满破布,每天在破布上练字。久而 久之,洗出的墨汁把整个池塘都染 黑了,他也终成一代书法家。 子项目2 “书圣”王义之 王羲之故居内的洗砚池 7 后来,王羲之认真练习书法, 练完就在家门前的水池里洗毛笔。经年累月,清水因墨汁沉淀而成为 墨色。他练字用坏的毛笔堆在一起竟成了"笔山"。 子项目 2 “书圣”王义之 这得用了多少笔 和墨啊!王羲之真勤 奋,练字真刻苦! 王义之听完故事后能 坚持练习,真了不起!我 也要好好学习,坚持不懈! 8 羲之爱鹅 王羲之常常观察鹅在水中的姿势,他从中 悟出执笔时食指要像鹅头那样昂扬微曲,运笔 时要像熟掌拔水,这样才能使精神聚集到毛笔 上。久而久之,他便越来越喜欢鹅。相传,有 个人想得到王羲之手书的经书,他得知王羲之 喜欢鹅,便精心喂养了一群良种白鹅,每天在 王羲之和友人郊的附近放养。终于有一天, 王羲之"偶然"遇见了这群鹅,十分惊喜,便 欣然写下经书,换来了这群白鹅。 子项目 2 “书圣”王义之 《羲之爱鹅》 (清·任颐) 9 知识链接 文房四宝 笔、墨、纸、是我国独有的书画工具,合称为"文房四宝"。 它们的制作工艺随着书画艺术的发展而不断丰富,具有深厚的文化 底蕴与审美情趣。 子项目 2 “书圣”王义之 有关"王羲之与书法"的故事还有很多。请选择其中 一个,记录在《活动手册》上,并说说你为什么选择这个 故事,它体现了王羲之怎样的品质。 10 探究活动2 “书圣”大贡献 正是凭借日复一日的专注和刻苦练习,王羲之掌握了多种 书体的精髓,并且不断创新,终成一代"书圣"。我们可以从王 義之对楷书、草书、行书等书体的创新和对后世书法创作的影响 中,体会他对我国书法艺术的重要贡献。 子项目 2 “书圣”王义之 12 楷书：改进字形笔法，更秀雅紧密，代表作《黄庭经》 子项目 2 “书圣”王义之 在楷书方面,王義之在钟繇等前代书 法家的基础上,改变 字形和笔法,让字形 变长,笔势连贯,收 笔与发笔相呼应,字 体结构也更加紧密, 整体更加平和、秀 雅。例如,《黄庭 经》中字与字连带自 然、错落有致,字体 浑圆苍劲,又不失俊 秀妍丽,是小楷中的 经典作品。 13 子项目 2 “书圣”王义之 钟繇《宣示表》 (摹本·局部) 王羲之《黄庭经》 (摹本·局部) 14 草书：打破字字独立，多字融合，代表作《十七帖》《豹奴帖》 子项目 2 “书圣”王义之 王义之早期的草书作品 带有章草的痕迹,如《豹奴 帖》,字形偏扁,用笔细而圆 柔。后期改变了汉魏草书字字 独立的布局样式,创造性地把 两个或三个字的形态融合成 一个造型样式。例如,《十七 帖》中"足下问耳"的"下 问耳"三个字紧结成一团。 15 子项目 2 “书圣”王义之 王羲之《豹奴帖》 (摹本·局部) 王羲之《十七帖》 (摹本·局部) 16 行书：动静结合、行楷行草穿插，代表作《快雪时晴帖》 子项目 2 “书圣”王义之 王义之的作品 中,流传最广的是 行书。他在行书创 作中讲求多变和动 静结合,有时夹杂 草书的笔法增添气 势,有时借用楷书 的结构增强静感。 例如,《快雪时晴 帖》中“義之顿首”以行草开头,“山阴张候”以行楷收笔,形式优美而富有层次。 17 子项目 2 “书圣”王义之 王羲之《快雪时晴帖》(本) 18 《兰亭集序》：被誉为 “天下第一行书”，20 个 “之” 字各不相同，艺术价值极高 子项目 2 “书圣”王义之 19 知识链接 后世的行书作品(如颜真卿的《祭侄文稿》、苏轼的《黄州寒 食帖》),"楷书四大家"的传世经典作品(如颜真卿的《多宝塔碑》、 欧阳询的《九成(I)泉铭》),草书名作如怀素的《自叙帖》、 张旭的《古诗四帖》)等,都受到了王羲之书法的影响。 子项目2 “书圣”王义之 请查阅资料,了解受到王羲之影响的著名书法家及其 代表作品,写在《活动手册》上。 20 活动锦囊 子项目2 “书圣”王义之 ①对比前人,了解 王羲之对行书、 草书、楷书等书 体的创新。 ②了解后人,探 究王羲之对后 世历代书法名 家的影响。 ③按照朝代顺序, 梳理这些书法 名家及其代表 作品。 21 探究活动3 宣传《兰亭集序》 王羲之的书法作品历来为人们所称颂,特别是他的行书代 表作《兰亭集序》,更是具有极高的艺术价值。比如,正文中 的二十个"之"字姿态各异,展现了行书的变化之美。《兰亭集 序》的传世还经历了即兴创作、真迹失传、复拓本流转等故事。 子项目2 “书圣”王义之 23 王羲之《兰亭集序》(本) 子项目2 “书圣”王义之 24 知识点梳理： 子项目2 “书圣”王义之 据说唐太宗 李世民曾得到过 《兰亭集序》的 真迹。 《兰亭集序》里的字笔法变化多样, 有的字微微倾斜,却站得很稳。 《兰亭集序》整体 看起来和谐优美,难怪 唐太宗评价王義之的书 法"尽善尽美"呢! 25 作品地位：《兰亭集序》笔法精妙、变化无穷,章法自然、疏密有致, 实现了情感与书法的融合,被誉为"天下第一行书"。 子项目2 “书圣”王义之 26 艺术特点： 笔法精妙多变：文中的字笔法丰富多样，看似微微倾斜，却能在动态中保持平衡，笔势流畅又充满力量感。 章法自然和谐：整体布局疏密有致，字与字、行与行之间相互呼应，形成一种和谐优美的整体感。 情感与书法融合：王羲之在文中抒发了对生死、人生的感慨，而笔墨的变化也恰好传递出这种情感，实现了文与字的完美统一。 子项目2 “书圣”王义之 王義之的书法艺术,既有儒家的“中和”之美,又有道家的“自然”之趣。 27 文化内涵： 王羲之的书法艺术，融合了儒家的 “中和之美” 与道家的 “自然之趣”，这也是《兰亭集序》能成为千古名作的深层原因。 子项目2 “书圣”王义之 28 流传趣事： 传说唐太宗李世民非常喜爱《兰亭集序》，曾得到过它的真迹，甚至下令让冯承素等书法家临摹，这也是今天我们能看到多个摹本的原因。 子项目2 “书圣”王义之 29 真迹的下落：从王羲之到辩才和尚 王羲之写完《兰亭集序》后，将它视为传家之宝，一代代传给后人。 到了唐代，这卷真迹传到了王羲之的七世孙 ——智永和尚手中。智永圆寂后，又把它传给了自己的弟子辩才和尚。辩才把真迹藏在房梁的暗格中，秘不示人。 子项目2 “书圣”王义之 30 唐太宗的 “求而不得” 与智取 唐太宗李世民是王羲之的 “头号粉丝”，他曾亲自为《晋书・王羲之传》写赞语，称其书法 “尽善尽美”。他收集了大量王羲之的真迹，唯独《兰亭集序》下落不明，成了他的心头憾事。 软磨硬泡，无功而返： 得知真迹在辩才手中后，唐太宗三次召见辩才，追问《兰亭集序》的下落，辩才都以 “早已丢失” 为由搪塞过去。 子项目2 “书圣”王义之 31 房玄龄献计，萧翼 “智取兰亭” 宰相房玄龄向他推荐了监察御史萧翼，此人足智多谋、又懂书法。萧翼乔装成潦倒书生，带着几幅王羲之的杂帖，来到辩才所在的永欣寺。 他故意与辩才聊书法、谈诗文，很快就和辩才成了忘年交。在取得信任后，萧翼拿出自己带的杂帖，故意说：“这些虽好，但比起《兰亭集序》还差远了。” 辩才不知是计，得意地从房梁上取下真迹给萧翼观赏。萧翼趁辩才外出，偷偷将真迹带走，亮出御史身份，扬长而去。 子项目2 “书圣”王义之 课下查阅资料，自主赏析：①太宗的珍藏与摹本流传；②带进昭陵，真迹永绝…… 32 知识链接 子项目2 “书圣”王义之 历代名家评价 其字皆映带而生,或小或大,随手所如,皆入法则,所以为神 品也。 ——-董其昌 反复观之,略无一字一笔不可人意。 ——黄庭坚 右军书《兰亭》,是已退笔,因其势而用之,无不如志,兹其 所以神也。 ——赵孟频 33 子项目2 “书圣”王义之 请你变身为王羲之故居的志愿解说员,向前来参观的 国内外友人介绍《兰亭集序》,让他们感受中国书法的艺 术魅力,了解其中的传奇故事。 小组合作,先搜集资料,再共同完成解说内容,写在 《活动手册》上。 34 子项目2 “书圣”王义之 活动锦囊 ①选定角度 搜集有关《兰亭集序》 的故事,增加解说内容 的趣味性。适当引用名 家对《兰亭集序》的艺 术品评,体现其书法魅 力和传承价值。 35 子项目2 “书圣”王义之 活动锦囊 ②分工 制作 小组分工合作, 分段解说,配合 解说词进行图片 展示或表演。 展示时表述要 清晰流畅、自 信大方。 ③解说 展示 36 王羲之一生勤练不辍、锐意创新，铸就了冠绝古今的书法，传承了中华文脉的艺术瑰宝。他的笔法精妙灵动、气韵天成，他的治学刻苦专注、精益求精。愿我们以先贤为榜样，临习书法、传承国粹，在笔墨中涵养心性，做有底蕴、有坚守的少年！ 子项目2 “书圣”王义之 37 薪火相传 齐鲁文脉 $