备考04 记叙文（四）词语含义与鉴赏（新教材统编五四制）七年级语文下册同步练习与期中期末备考复习

记叙文词语含义及鉴赏 （一）考点分析 “能在具体语境中理解词语的含义和用法”是考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“具体语境”告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。所考的“词语”，是指词语在文中的地位和作用相比较而言比较重要。用法一般是考查词语的表达效果。一般说来，以下词语是重点考查的内容：1.体现作者立场观点的词语；2.表现文章主题思想的词语；3.反映深层次含义的词语；4.反映具体语言环境的词语；5.对文章结构起照应连接作用的词语；6.比喻、借代等特殊的词语；7.根据语境随情而作别种义项的词语等。 （二）词语含义常考题型 1.词语在文中的含义 如：第X段加点字“XX”一词在文中的意思是？ 选文第X段有两个“XX”，这两个词的意思相同吗？试简要分析。 2.加点的词语的指代义 如：本文第⑧段写到“娘一辈子也忘不了那个誓言”，“那个誓言”是指？ （三）词语含义解题方法 1.解释词语在文中的含义（语境义）。 （1）找出前后文中的有关语句——明确词语本义。 　　这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。如果文章中没有出现，甚至这个词语是陌生的，需要结合一定的方法对词语含义进行推测。如根据字形推测，用近义词替代，用反义词来解释，将词语分解组词再合并等方法来解释词语含义。 （2）判断词语的特殊性，如是否有修辞义，感情色彩使用等。 有比喻的要分析喻体和本体的相似性，找出本体；象征义(象征的对象是什么) 反语义、色彩义(褒贬互换) 双关。 感情色彩有贬词褒用，褒词贬用，大词小用等。 （3）结合上下文语境解释词语，也可以使用替换法，将所解释的词语去掉，自己使用一个词语来代替原词语。 （4）补充叙述主体或涉及的对象，将句子写完整 （5）一定要将答案带入原句检验，检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。 2.词语的指代义 （1）找出该词语所在的位置 （2）理清指代对象的位置和范围 （3）根据语境确定指代对象和内容 （4）将答案代入原文 指代词和具有指示作用的词语，一般是从上句或上文开始按照从近到远的顺序来找答案，找不到再去下句找。 （四）词语鉴赏常考题型 1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？ 2.把句子中的“××”改成“××”好不好？为什么？或“加点词语能否互换？为什么？” 3.对句子中富有表现力的词语进行赏析。 （五）词语鉴赏解题方法 一般可从修辞、动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。其他需要考虑的是：大词小用；贬褒词性色彩互换等。 1．对句子中词语的鉴赏(表达效果、表达作用)分析。 (1)首先确定词语是属于表修饰还是表限制； (2)表修饰的词，从生动性、形象性角度 分析：A．确定词语表达(修饰)的对象； B．理解表达(修饰)的效果(怎么样)。 (3)限制的词，从范围、大小、程度等着手分析，主要是表达的准确性。 如：词语能否删掉。回答此类题，首先看该词语在句子中的表达对象，看是针对“范围”还是“大小”或者“程度”而言。一般来说，删掉以后表达的内容欠准确(生活实际，事实等)。 2.解题思路：修辞优先，无修辞，再考虑限制性的词。 （1）词语本身的含义 （2）修辞手法与表现手法（对比、反复等） （3）词语的感情色彩 （4）词语适用的对象或范围 （5）词语的准确性或生动性 （6）近义词辨析 3.答题格式： 修辞手法+表达效果+表现情感+刻画性格 表达效果（语境义）+表现人物的性格或情感 “xxx”一词（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣的表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。 4.比较题 请问“**”能不能改成“**”，为什么？ 答题模式：找出两者在文字表达上的不同之处+解释不同之处的文字表达效果（一般解释表达效果好的那一句，也可以加上表达效果不好的那一句）+文章中作者的情感或人物的情感+结构上作用（灵活）。 例题解析 阿婆的醉泥螺 ①吃过晚饭，蹲在田埂抓青蛙，经常看到阿婆挑着木桶急匆匆往海边赶。这是我小时候的记忆，有时也会在梦中。 ②我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂。阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人。她被称作“讨海人”。 ③讨海人都说，最低潮前后两小时是赶海的黄金时间。此时海水退去，泥螺等海鲜更容易被发现和捕捉。春夏雨季，晚上退潮比白天大，适合晚上赶海。傍晚，阿婆总是草草扒了几口晚饭，挑着两只木桶就上路了。 ④凌晨3点左右，天空跑满繁星，一身泥浆的阿婆返程了。她的竹扁担“吱呀吱呀”地响着，压着两只装满泥螺的木桶，穿梭在低语的海风中。机耕路上的泥脚印深深浅浅，像一串咸涩的盐花。 ⑤清明的泥螺最肥，青灰壳子裹着软玉似的肉。阿婆回家后来不及休息，马上动手让泥螺吐泥沙。撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐，看那些小东西慢吞吞吐出黑乎乎的东西。直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码。 ⑥醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动。我问阿婆这是为啥？她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！ ⑦封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精。阿婆说，海货腥气重，需要甜味去去腥。泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少。 ⑧醉过的泥螺更显肥嫩。开饭时，舀几勺放到碟子里，再倒上些许老陈醋。嘬进口中先尝到咸，接着是海潮涌动的鲜，最后黄酒的暖意，从喉头漫上来。 ⑨有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来。她给儿子做了一个衣冠冢。出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺，酒倒得比往常多三成。买的人却不敢多问。有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆。 ⑩我工作后回过老家，看到年近八十的阿婆在菜市场门口卖泥螺。她的腰彻底弯了，皲裂的双手还在利索地装罐。看到我，她笑了，她说她的孙子，我的发小阿俊，在船厂打工时摔伤了脊椎，一直失业在家。她想为他多存点钱。 ⑪如今，滩涂崛起一幢幢厂房，长桥横跨大海，一个国家级港区崛起。周边老百姓进厂打工了。只可惜，从此再也看不到讨海人。 ⑫我经常梦见，潮水退去的滩涂上，新长的泥螺正悄悄顶开薄沙。海风裹着咸味掠过千家万户的窗纱，把几代人的光阴都腌成了琥珀色。 ⑬阿婆已经九十多岁了，闲置在院子里的罐罐，与岁月同尘。思念愈长，醉泥螺的鲜，愈发透亮。我咂摸着这份滋味，如同咽下整片东海。我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来。 10. 联系前后文，解释第②段的“讨海人”： 。 11. 阿婆是个怎样的人？具体表现在哪些地方？请根据表格填空。 具体表现 怎样的人 三十五岁守寡，起早摸黑赶海养活一家人；儿子离世第二天照常腌泥螺；年近八十为失业孙子攒钱卖泥螺 ①_____________ ②_____________ 善良细心，对生命有敬畏之心，做事认真细致 胸口挂白色水栀花为儿子送葬；闲置的罐罐承载岁月与思念。 重情重义，对家人感情深厚，内心柔软且长情 12. 对第⑨段画线句“有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”这句话理解不正确的一项是（ ） A. “有人说她糊涂了”，是旁人对阿婆在儿子出殡后仍照常腌泥螺，且酒倒得比往常多三成这一行为的不理解，体现出旁人无法体会阿婆内心的伤痛与坚韧。 B. “白色的水栀花”象征着阿婆对儿子纯洁而深沉的思念，白色代表着纯净、哀悼，水栀花寄托着她对儿子的怀念之情。 C. “像海上未归的帆”运用比喻，将水栀花比作未归的帆，暗示阿婆内心深处仍盼望着儿子归来，也象征着阿婆如帆般在生活的海洋中漂泊却始终坚守。 D. 这句话主要通过环境描写，渲染出悲伤压抑氛围，侧面烘托出阿婆悲惨的命运，表达作者对阿婆深切的同情。 13. 结尾说道：“我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来”。请结合全文说说你认为“鲜从何而来”？ （二） 双人伞 ①江南的三月，细雨绵绵。喜欢在这样细雨的日子共倚窗前静赏风卷雨绵。更喜欢在烟雨蒙蒙中共撑雨伞感受诗意的浪漫。 ②雨天，我和妻喜欢外出，总爱共撑一把伞。伞下的世界，成了道道地地的“两人世界”。漫步在雨中，不论走到哪里，我们总是在同一把伞下。 ③我们买过各种各样的伞，总觉得不满意，因为通常的伞，只是单人伞，在雨中两人共撑，要么妻湿了前襟，要么我湿了后背。我曾开玩笑地对妻说，最好买一顶警察岗亭用的大伞！ ④有一天，我和妻逛百货店，忽地见到一种从未见过的新伞：那伞虽说也是折叠伞，却有两个顶，一撑开来，伞面是椭圆形的！ ⑤“这是双人伞，杭州生产的。”看到我和妻细细地观看那新奇的伞，售货小姐就走过来介绍道。 ⑥“买一把！”我和妻异口同声道。 ⑦从此，每逢雨天，我和妻总是同撑这把双人伞外出。这把双人伞，伞面上红黑方格，典雅大方，伞下，我和妻娓娓而谈，把风雨置于度外，很多人透过雨帘投来jīng chà的目光。这时，我们感到分外自豪。 ⑧有一回，风雨大作，黄豆般的雨滴落在汽车顶上，溅起一层密密的乳白色的水雾。行人用双手紧握伞柄，缩着头，靠边走，我们却撑着那把结结实实的双人伞，坦坦荡荡地信步雨中，偷闲观赏着急雨中的街景，头顶上伞布的蓬蓬声和脚下流水的哗哗声汇成一支骤雨交响乐…… ⑨自从有了这把双人伞，我们在雨中拥有了属于自己的一片天。 ⑩伞随人移，不论是迅雷猛雨，还是如丝微雨，我们走到哪里，在伞下，永远都无雨。 ⑪回到家中，收起双人伞，透过窗玻璃上的水幕，望着倾盆而下的滂沱大雨，却忽地使我产生一种异样的感觉：仿佛我的家，是一把永远张开的硕大无比的双人伞！正是在这把双人伞下，任凭窗外黑云翻墨，白雨跳珠，这里却是我和妻安安静静的“两人世界”。 ⑫我和妻，成了秤秆和秤锤似的不相离。每日同进同出，就连到附近小店里买点什么，也喜欢两人同去。我原本外出时骑自行车，而妻则不会骑车。为了保持与妻“同步”，我已经很久没有骑车了…… ⑬我和妻已经走过金婚——结婚50周年，也算是“老夫老妻”了。最初，我们建立小家庭时，是一个“两人世界”。在人生的春天，那是一个忙忙碌碌的“两人世界”，我们忙于建设小家庭。有了两个儿子之后，“两人世界”不复存在，想不到，如今我们步入人生的秋天，随着两个儿子外迁，我们在上海的家再度变成“两人世界”。这时，我们倍觉那“世界”的另一半是何等的珍贵。我和妻真可以用“相依为命”四个字来形容。 ⑭每天，当我用电脑写作时，妻一有空，就来帮我打一阵。我笑称这是“男女双打”。每天，当我和妻结束“双打”，在夕阳下散步，形影不离的我俩，仿佛依然同撑一把无形的双人伞似的。每当我听见“我想有个家，一个不大的地方”的歌声时，心中就有一种自豪感：因为我有一个家，一个温暖的家。 品读第⑧段内加点词语，分析其表达效果。 练习 （一）（14分）阅读下文，完成各题。 薄荷 ①有一年，小姨从城里回来，给我们带了一包糖。小姨说，是薄荷糖呢。小姨的眼里竟然还闪着光。我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。薄荷有什么可稀罕的呢？ ②乡下孩子（ ）没见过世面，（ ）对植物有一种天然的熟识感。且这薄荷在乡下实在太普遍，甚至到了令人漠视的程度。去学校的路上，有一段马路，马路两边有深深的沟，一丛丛的，都是浓青青的薄荷，落满了尘。每天来来回回好几趟，几乎不会多看薄荷一眼。 ③薄荷的味道也不怎么样，家里西屋药房的柜子上放着一瓶薄荷做的药片，父亲曾给我吃过，凉凉的底色里竞藏着辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路过那满沟的薄荷，那股凉中带辣的怪味便在记忆里翻涌，我总忍不住捂上鼻子，加快脚步逃开。 ④对薄荷的感情，现在想来，和对故乡的感情竞有几分相似。那时候，人是小小的，心却大得很，轻狂得不行，热热切切地要去外面的世界。 ⑤后来到底出去见识了，从小城到大城，又到了天子脚下，看起来热热闹闹的喧嚣世界，很多时候却不由自主会想起那片宁静的乡土，还有光阴里那一丛丛宠辱不惊的薄荷。 ⑥到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感。生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的。出门时手包里会塞上一小包薄荷味的口香糖，并不为吃，只为能常常看包装上那片绿绿的薄荷叶。 ⑦有一回，在居住附近的集市上碰到卖花人，这卖花人特别，竟只卖一种植物，是薄荷！刚下过雨，那一盆盆薄荷显得越发的青茂，它们时而昂首翩翩起舞，时而俯身沙沙低语。记忆中的乡路也铺满绿色，蜿蜒通往那简单清寂的乡村岁月。 ⑧我坚定地买了两盆薄荷抱回家，养在客厅亮亮的窗台上。而此时，这明亮的窗台俨然已是薄荷环绕的一个清新简素的世界，没有姹紫嫣红，只有一片令人心清心宁的青碧。 ⑨之前，家里的窗台上已养着好几盆薄荷了。可是，当出门碰到薄荷，总有他乡遇故知的亲切温暖，会不由自主地驻足问候。不忍心错过这缘分，便要带回去一些养着。 ⑩家里人笑我，你呀，这是要在窗台上养出一片故乡嘛。 ⑪我一愣，还真是如此，光阴流转，往时光深处，心却小了，不再渴慕外面广阔的热闹天地，只想清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子，像从前的故乡。也像字句简单的一首诗，像木心的《从前慢》。 ⑫和一位朋友聊天，他说最想念幼时家中的院落，母亲在院子里种菜种花，那才叫生活，真美。这位朋友是生意人，走南闯北，见过大风大浪大繁华。当他说起这世间的美味莫过于他母亲做的清炒苦瓜时，眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样。 ⑬才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。 ⑭如今，我也早已深深地爱上了那薄荷味，那清新，那凉，那寂，甚至那辣。周末，摘几片薄荷叶，清洗干净，泡一杯薄荷茶，坐在窗边，翻几页书，发一会儿呆，看几朵云。只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样。 （有删改） 12. 第⑤段“宠辱不惊”在文中含义： 13. 为第②段画线句选择合适的关联词。（ ） A. 如果 就 B. 不仅 而且 C. 虽然 但是 D. 因为 所以 14. 请依据文章内容，填写下表 时间 情感态度 具体表现 小时候 漠视 （1）_________________________ （2）___________ 再路过薄荷丛，忍不住捂住鼻子，加快脚步逃开。 长大进城后 亲切（想念） （3）__________________________（举出一例） 现如今 （4）___________ 周末泡一杯薄荷茶在茶窗边闲坐 15. 第⑦段画线句富有语言表现力，请结合具体内容进行赏析。 16. 第⑫段中朋友说起母亲做的清炒苦瓜时“眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样”， 下列对他们眼里的这种“光”理解有误的一项是（ ） A. 流露出对薄荷或者苦瓜的喜爱之情。 B. 寄托了一种对故土家园的思念之情。 C. 包含着对简单素朴生活的向往之情。 D. 表达了对城市喧嚣生活的厌倦之情。 （二）阅读下文，完成下面小题 窗前的香椿树 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。它似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ③但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ④四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界，这棵香椿树一直都在。 ⑤3年前，我经营多年的事业遭遇了瓶颈，破局无望，房子租约到期，居无定所，只好拎着大包小包风尘仆仆回家。老家窗前高高大大的香椿树竟没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。”我哑然，心里没来由一阵落寞，总觉得愧对于它。或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。苍白的年轮裸露在外，跟印象中的香椿树没有一点相像。 ⑥我沉默地停留在它的身边，雨水在年轮的沟壑里积成小小的一滩，倒映着灰蒙蒙的天空。我的影子斜斜地投在树桩上，恍惚间竟与记忆中那棵挺拔的香椿树重叠——它曾经那样迫不及待地向着天空伸展枝丫。 ⑦转身时衣摆扫过树桩背阴处，一抹怯生生的绿突然撞进视线。那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝，细得像牛毛，却固执地挑着一片指甲盖大小的嫩叶。叶片边缘还蜷曲着初生的绒毛，倔强地迎着风。叶片的脉络照得透明——那些纤细的绿色血管里，分明奔涌着和当年同样的汁液。它正随着微风轻颤，哼唱着这支生命的咏叹调。原来它在春天刚来便急切地发芽，是为了尽情感受生命的精彩纷呈；原来它以日复一日的生长构成永恒与不朽，便是对生命最深情的颂歌。 ⑧我下意识用身子挡住风口。这截残桩或许永远长不回从前的模样，但这抹倔强的绿意已经足够。就像我行李箱里那些被揉皱的方案，就像老家墙上尚未剥落的奖状，所有被折断的梦想，都在这片颤抖的叶尖上重新获得了力量。我小心翼翼地凝视着它，满心欣赏着生命的壮美。就在那一刻，我突然喜欢上了这棵香椿树，仿佛它早已与我的灵魂深深相连。我知道，它将在风雨中历经漫长的挣扎，却也坚信，它终会等来枝繁叶茂的那天。而我的人生四季，同样有寒来暑往、春去秋来，有低谷的蛰伏，也有高峰的畅然。 ⑨四季的冷暖变化、顺逆交替本就是生命的常态，我愿全盘接受所有“天气”，并始终相信：当新的春天来临，生命自会生生不息。 13. 根据文章内容，完成表格填写。 时间 香椿树的状态 “我”的情感 童年至成年离家前 _______ 不喜欢 3年前事业低谷归家时 树被砍，只剩苍白树桩 _______ 发现树桩新枝后 _______ 欣赏、热爱 14. 对第⑥段的理解正确的一项是（ ）。 A. 雨水成滩，暗喻曾经的枝繁叶茂终将会化为水中幻影。 B. “灰蒙蒙的天空”象征作者艰难的处境和绝望的内心。 C. 人的影子与记忆中的树重叠，暗示了两者命运的相似。 D. “迫不及待伸展枝丫”象征香椿树曾经强烈的胜负欲。 15. 从词语选择的角度，分析第⑦段画线句的语言感染力。 16. 第③段作者说“向来不喜欢香椿”，但在文末却“突然喜欢上了这棵香椿树”。结合全文，分析作者情感变化的原因。 （三） （13分）阅读下文，完成下面小题。 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们kū zào的生活。 ③我稍微大一点、母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针剌绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，通到闹心的事就做做女红①，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋垫，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过千山万水，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。 我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生沽就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 （选自《中山日报》，有删改） 注释]①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织，缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。 12. 根据拼音写汉字。 kū zào （ ） 13. 围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②至⑦段的内容概括。 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活 （1） （2） （3） 14. 结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。 15. 下面对文章的理解分析不正确的一项是（ ） A. 第②段中引用罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超。 B. 第⑦段中“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到母亲对去外地谋生的“我”的祝福。 C. 第⑧段中母亲的绣品在“我”心中生了根，作者开始以笔代针，书写自己对生活的感悟。 D. 本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生活的哲理。 16. 联系全文，分析“母亲的刺绣时光”的含义。 17. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中，引用唐代罗隐的诗句，突出母亲刺绣技艺的灵动高超。 B. 第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到对去外地谋生的“我”的祝福。 C. 第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角绣出画卷。 D. 随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。 （四）阅读下文，完成问题。 一点一横长 ①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ③“写错了，重来！”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢？“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ④但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了他才看到我在练毛笔字。于是又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺？ ⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 ⑦下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但笔墨再未开启过。 ⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人dū cù，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心去深入练习了。 ⑨走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 ⑩人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景！ （1）看拼音写汉字。 dū cù （2）阅读文章第②—⑥段，梳理文章情节。 “我”的表现 爷爷对“我”的态度 “我”的变化 ① ② 字逐渐规整 为伙伴的欢叫声而心痒不安 巴掌扫到头上 ③ ④ 有时允许“我”写完字后出去玩一会儿 人安静下来 （3）文中“气息”一词在文中出现了三次。其中，在第②段中“气息”的含义是 ____________；第⑩段“气息”的含义是 _________。 （4）第⑨段画线句理解不正确的一项是（ ） A. “能入眼的却是一点一横”表现出当年爷爷指导“我”练习毛笔字的成果。 B. “纸上放亮了，春晖熠熠”，营造了一种明朗温暖的氛围，表达了对爷爷的怀念。 C. 通过对春日阳光的描绘，给人一种视觉上的愉悦感和清新感，与第⑥段春光的描写形成对比。 D. 这句话将“我”内心的情感和对美好时光的追忆生动地表达出来，增强了文章的感染力。 （5）阅读全文，分别从内容和情感两个角度，说说对题目“一点一横长”的理解。 作业 补鞋能补出的幸福 李娟 ①我妈进城看到市场里补鞋子的生意怪好，也想干。于是跑到乌鲁木齐把补鞋的全套工具搬回了家，往那儿一放一整个冬天，没法启动——她嫌人家鞋子臭。 ②还是我叔叔厉害，他不怕臭。而且他才是真正的无师自通，在把我们全家人的每一双鞋子都钉上鞋掌后，就自认实践到位、功夫到家了，张罗张罗领了执照开了张。可怜的喀吾图老乡们不明真相，看他头发那么白，以为是老师傅，信任得不得了，纷纷把鞋子送来供他练习。看他煞有介事、叮叮当当地又敲又砸，一点儿都不敢怀疑。于是这么着混了一个多月，零花钱赚了几个不说，对补鞋，还真摸索出了那么一套经验来。于是我妈又踌躇满志准备再去一趟乌鲁木齐，要像模像样大干一场。她想让我去提这趟货，我才不干呢！一个女孩，背上扛个破麻袋，左手拎一串鞋底子，脖子上还挂几卷麻线，走在乌鲁木齐的大街上，未免有些……反正我一开始就反对补鞋子，嫌丢人。 ③而我叔叔，最丢人的事莫过于别人把补好的鞋子又拿来返修。好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改色地穿走。 ④至于第二丢人的，则是手脚太慢。推开我家店门一看，满房子都是拎着破鞋子的人，一个挨一个靠在柜台上等着补…… ⑤不急的话，大家都不急。但要急呀，赶巧都急到一块儿去了——这个急着要上班，光一只脚跳着蹦着不停地看表；那个急着赶车，一会儿出去探头看一眼，冲着司机高喊：“再等十分钟！”还有几个牧民老乡急着要六点之前进山回家，还有三个多小时的骑马路程，怕天黑了看不到路……情况混乱。这个嚷，那个喊，纷纷把自己的臭鞋子往叔叔鼻子前面凑。 ⑥看吧，房子里那是一片混乱。有人笑，有人叫，还有小孩撕心裂肺地哭。急着上班的那一位干脆把鞋扔在我们这儿不穿了，趿拉着我们家给顾客提供的拖鞋匆匆走了。而另一位也趿拉着我家拖鞋的人，则又把拖鞋给穿坏了，嚷嚷着再给补一下拖鞋。正补着的那双鞋子的主人更是如临大敌，一刻不敢松懈地保护着我叔，唯恐在即将大功告成的关键时刻又沦遭刚才那双——眼看只差半分钟就补好了，结果又硬挨半个小时才拿到手的——鞋子的命运。 ⑦更多的人在见缝插针，我叔叔刚放下锥子去拿剪刀的那会儿工夫，“啪”地把鞋子递过要你“抽空”钉个钉子。等他再放下剪刀去拿锥子时，又被要求再给钉一个钉子。于是我叔就晕头转向地给这个钉一下，再给那个敲一敲。弄来弄去连自己原先正修着的那一双该修哪儿了都给忘记了，最后干脆是放到哪儿了都不知道了。鞋主人简直快吐血了，一边求爷爷告奶奶满房子翻找，一边跑出去看车，再大喊一声：“再等一等，最后十分钟！” ⑧更多的人则铆足劲齐声大喊：“快点——快点——快点——” ⑨我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着？我叔说，那么机器怎么办？买都买回来了，放在那儿干啥？ ⑩补鞋子的确赚不了多大的钱，更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。但那毕竟是在做有希望的事呀。我喜欢并依赖这样的生活，有希望的，能够总是发现乐趣的生活，在我自己的家里的生活——我想我永远不会失去这种希望和乐趣了。我妈说了嘛！补鞋子那一套家什谁也不给，就给娟儿留着。 （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 11. 阅读文章第①-④段，概括文中妈妈、叔叔关于补鞋矛盾但有趣的表现。 ①妈妈准备了整套补鞋的工具，但是____________ ②____________ 12. 请结合第③段具体内容，分析当地老乡们的形象特点。 13. 分析第⑥段加点词的表达效果。 14. 文章标题“补鞋能补出的幸福”中的“幸福”有哪些含义呢？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文词语含义及鉴赏 （一）考点分析 “能在具体语境中理解词语的含义和用法”是考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“具体语境”告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。所考的“词语”，是指词语在文中的地位和作用相比较而言比较重要。用法一般是考查词语的表达效果。一般说来，以下词语是重点考查的内容：1.体现作者立场观点的词语；2.表现文章主题思想的词语；3.反映深层次含义的词语；4.反映具体语言环境的词语；5.对文章结构起照应连接作用的词语；6.比喻、借代等特殊的词语；7.根据语境随情而作别种义项的词语等。 （二）词语含义常考题型 1.词语在文中的含义 如：第X段加点字“XX”一词在文中的意思是？ 选文第X段有两个“XX”，这两个词的意思相同吗？试简要分析。 2.加点的词语的指代义 如：本文第⑧段写到“娘一辈子也忘不了那个誓言”，“那个誓言”是指？ （三）词语含义解题方法 1.解释词语在文中的含义（语境义）。 （1）找出前后文中的有关语句——明确词语本义。 　　这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。如果文章中没有出现，甚至这个词语是陌生的，需要结合一定的方法对词语含义进行推测。如根据字形推测，用近义词替代，用反义词来解释，将词语分解组词再合并等方法来解释词语含义。 （2）判断词语的特殊性，如是否有修辞义，感情色彩使用等。 有比喻的要分析喻体和本体的相似性，找出本体；象征义(象征的对象是什么) 反语义、色彩义(褒贬互换) 双关。 感情色彩有贬词褒用，褒词贬用，大词小用等。 （3）结合上下文语境解释词语，也可以使用替换法，将所解释的词语去掉，自己使用一个词语来代替原词语。 （4）补充叙述主体或涉及的对象，将句子写完整 （5）一定要将答案带入原句检验，检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。 2.词语的指代义 （1）找出该词语所在的位置 （2）理清指代对象的位置和范围 （3）根据语境确定指代对象和内容 （4）将答案代入原文 指代词和具有指示作用的词语，一般是从上句或上文开始按照从近到远的顺序来找答案，找不到再去下句找。 （四）词语鉴赏常考题型 1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？ 2.把句子中的“××”改成“××”好不好？为什么？或“加点词语能否互换？为什么？” 3.对句子中富有表现力的词语进行赏析。 （五）词语鉴赏解题方法 一般可从修辞、动词、形容词、副词、叠词、成语等入手。对这些关键性词语的赏析准确、到位了，也就完成了对句子的语言赏析。其他需要考虑的是：大词小用；贬褒词性色彩互换等。 1．对句子中词语的鉴赏(表达效果、表达作用)分析。 (1)首先确定词语是属于表修饰还是表限制； (2)表修饰的词，从生动性、形象性角度 分析：A．确定词语表达(修饰)的对象； B．理解表达(修饰)的效果(怎么样)。 (3)限制的词，从范围、大小、程度等着手分析，主要是表达的准确性。 如：词语能否删掉。回答此类题，首先看该词语在句子中的表达对象，看是针对“范围”还是“大小”或者“程度”而言。一般来说，删掉以后表达的内容欠准确(生活实际，事实等)。 2.解题思路：修辞优先，无修辞，再考虑限制性的词。 （1）词语本身的含义 （2）修辞手法与表现手法（对比、反复等） （3）词语的感情色彩 （4）词语适用的对象或范围 （5）词语的准确性或生动性 （6）近义词辨析 3.答题格式： 修辞手法+表达效果+表现情感+刻画性格 表达效果（语境义）+表现人物的性格或情感 “xxx”一词（等词），写出了（强调了）……的特点或内容或情态，准确或生动或形象或富有情趣的表现了(表达了、揭示了、突出了)（人物）的性格特点、作者的思想感情等。 4.比较题 请问“**”能不能改成“**”，为什么？ 答题模式：找出两者在文字表达上的不同之处+解释不同之处的文字表达效果（一般解释表达效果好的那一句，也可以加上表达效果不好的那一句）+文章中作者的情感或人物的情感+结构上作用（灵活）。 例题解析 阿婆的醉泥螺 ①吃过晚饭，蹲在田埂抓青蛙，经常看到阿婆挑着木桶急匆匆往海边赶。这是我小时候的记忆，有时也会在梦中。 ②我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂。阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人。她被称作“讨海人”。 ③讨海人都说，最低潮前后两小时是赶海的黄金时间。此时海水退去，泥螺等海鲜更容易被发现和捕捉。春夏雨季，晚上退潮比白天大，适合晚上赶海。傍晚，阿婆总是草草扒了几口晚饭，挑着两只木桶就上路了。 ④凌晨3点左右，天空跑满繁星，一身泥浆的阿婆返程了。她的竹扁担“吱呀吱呀”地响着，压着两只装满泥螺的木桶，穿梭在低语的海风中。机耕路上的泥脚印深深浅浅，像一串咸涩的盐花。 ⑤清明的泥螺最肥，青灰壳子裹着软玉似的肉。阿婆回家后来不及休息，马上动手让泥螺吐泥沙。撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐，看那些小东西慢吞吞吐出黑乎乎的东西。直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码。 ⑥醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动。我问阿婆这是为啥？她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！ ⑦封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精。阿婆说，海货腥气重，需要甜味去去腥。泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少。 ⑧醉过的泥螺更显肥嫩。开饭时，舀几勺放到碟子里，再倒上些许老陈醋。嘬进口中先尝到咸，接着是海潮涌动的鲜，最后黄酒的暖意，从喉头漫上来。 ⑨有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来。她给儿子做了一个衣冠冢。出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺，酒倒得比往常多三成。买的人却不敢多问。有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆。 ⑩我工作后回过老家，看到年近八十的阿婆在菜市场门口卖泥螺。她的腰彻底弯了，皲裂的双手还在利索地装罐。看到我，她笑了，她说她的孙子，我的发小阿俊，在船厂打工时摔伤了脊椎，一直失业在家。她想为他多存点钱。 ⑪如今，滩涂崛起一幢幢厂房，长桥横跨大海，一个国家级港区崛起。周边老百姓进厂打工了。只可惜，从此再也看不到讨海人。 ⑫我经常梦见，潮水退去的滩涂上，新长的泥螺正悄悄顶开薄沙。海风裹着咸味掠过千家万户的窗纱，把几代人的光阴都腌成了琥珀色。 ⑬阿婆已经九十多岁了，闲置在院子里的罐罐，与岁月同尘。思念愈长，醉泥螺的鲜，愈发透亮。我咂摸着这份滋味，如同咽下整片东海。我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来。 10. 联系前后文，解释第②段的“讨海人”： 。 11. 阿婆是个怎样的人？具体表现在哪些地方？请根据表格填空。 具体表现 怎样的人 三十五岁守寡，起早摸黑赶海养活一家人；儿子离世第二天照常腌泥螺；年近八十为失业孙子攒钱卖泥螺 ①_____________ ②_____________ 善良细心，对生命有敬畏之心，做事认真细致 胸口挂白色水栀花为儿子送葬；闲置的罐罐承载岁月与思念。 重情重义，对家人感情深厚，内心柔软且长情 12. 对第⑨段画线句“有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”这句话理解不正确的一项是（ ） A. “有人说她糊涂了”，是旁人对阿婆在儿子出殡后仍照常腌泥螺，且酒倒得比往常多三成这一行为的不理解，体现出旁人无法体会阿婆内心的伤痛与坚韧。 B. “白色的水栀花”象征着阿婆对儿子纯洁而深沉的思念，白色代表着纯净、哀悼，水栀花寄托着她对儿子的怀念之情。 C. “像海上未归的帆”运用比喻，将水栀花比作未归的帆，暗示阿婆内心深处仍盼望着儿子归来，也象征着阿婆如帆般在生活的海洋中漂泊却始终坚守。 D. 这句话主要通过环境描写，渲染出悲伤压抑氛围，侧面烘托出阿婆悲惨的命运，表达作者对阿婆深切的同情。 13. 结尾说道：“我到中年才懂得，那绵长的鲜从何而来”。请结合全文说说你认为“鲜从何而来”？ 【答案】上海市闵行区2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题 10. 指靠海谋生，在海边滩涂捕捉泥螺等海鲜维持生计的人。 11. ①. 坚韧顽强、吃苦耐劳、有责任感 ②. 撒盐让泥螺吐沙至少换三遭水，封坛时严格把控调料用量和时间，边倒黄酒边搅动时说“害了这么多性命，真是罪过”。 12. D 13. “鲜”来自清明时节肥美的泥螺本身；来自阿婆撒盐换水吐沙、用黄酒腌制等精细认真的制作工艺；来自阿婆起早摸黑赶海、遭遇家庭变故仍坚强生活的人生滋味；来自阿婆对家人的深厚情感和对生命的敬畏之心；来自滩涂生活和讨海岁月所蕴含的岁月沧桑感。 【解析】 【导语】这篇散文以“醉泥螺”为线索，通过细腻的笔触刻画了阿婆坚韧而温暖的形象。作者运用富有诗意的语言（如“咸涩的盐花”“光阴腌成琥珀色”），将赶海人的生活细节与深沉情感完美融合。文中反复出现的“海”意象，既是生存依托，也是情感载体。通过阿婆的人生际遇，展现了传统渔民的坚韧品格，也折射出时代变迁下“讨海人”的消逝。全文情感真挚，在平淡叙述中蕴含深沉的人生况味。 【10题详解】 本题考查对文中特定词语含义的理解，需结合上下文具体内容分析。​ 根据文章第②段“我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂。阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人。她被称作‘讨海人’”的内容可知，“讨海人”与“靠东海”“滩涂”“赶海”这些元素相关，阿婆正是通过在海边滩涂赶海来维持生计。再结合第③段“讨海人都说，最低潮前后两小时是赶海的黄金时间。此时海水退去，泥螺等海鲜更容易被发现和捕捉”，进一步明确“讨海人”的活动是在海边捕捉泥螺等海鲜。​ 据此得知，“讨海人”指靠海谋生，在海边滩涂捕捉泥螺等海鲜维持生计的人。 【11题详解】 本题考查对文中人物形象的分析和内容理解概括。 第①空：根据文章第②段“阿婆是我发小阿俊的奶奶，三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人”、第⑨段“有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来……出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺”、第⑩段“我工作后回过老家，看到年近八十的阿婆在菜市场门口卖泥螺……她想为他多存点钱”的内容可知，阿婆在经历丧夫、丧子的打击后，依然坚持劳作，承担起家庭责任，为家人奔波，据此得知，阿婆是坚韧顽强、吃苦耐劳、有责任感的人。​ 根据文章第⑤段“撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐……直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码”、第⑥段“醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动。我问阿婆这是为啥？她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！”、第⑦段“封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精……泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少”的内容可知，阿婆制作醉泥螺时步骤精细、要求严格，且对生命怀有敬畏，这些表现体现了阿婆善良细心，对生命有敬畏之心，做事认真细致。据此可概括为：撒盐让泥螺吐沙至少换三遭水，封坛时严格把控调料用量和时间，边倒黄酒边搅动时说“害了这么多性命，真是罪过”。 【12题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 D.这句话主要通过细节描写（阿婆胸口挂白色水栀花）来刻画人物，而非环境描写。第⑨段中“有人说她糊涂了，却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”，聚焦于阿婆的动作和佩戴的物品，展现其内心对儿子的思念与坚守，并非通过环境来渲染氛围。因此该选项理解不正确； 故选D。 【13题详解】 本题考查对文章结尾关键语句含义的理解，需结合全文内容分析“鲜”的多重来源。​ 根据文章第⑤段“清明的泥螺最肥，青灰壳子裹着软玉似的肉”的内容可知，清明时节的泥螺本身肉质肥嫩，这是“鲜”的基础来源，据此得知，“鲜”来自清明时节肥美的泥螺本身。​ 根据文章第⑤段“撒盐吐沙是桩精细活，得用大水盆装着。水至少要换三遭，撒三遍盐……直到盆底见不到星点杂质，才可以往陶瓷缸里码”、第⑥段“醉泥螺要用黄酒。黄酒要没过螺身，阿婆边倒黄酒，边撒盐，边用手臂拼命搅动”、第⑦段“封坛前得撒几把盐，适量白糖、味精……泥螺码好封口，一星期以后，方可食用。阿婆说，一天都不能少”的内容可知，阿婆制作醉泥螺时，从吐沙到腌制再到封坛，每一步都精细认真，这使得泥螺的味道更为鲜美，据此得知，“鲜”来自阿婆精细认真的制作工艺。​ 根据文章第②段“三十五岁就守寡了，靠着起早摸黑赶海，养活一家人”、第④段“凌晨3点左右，天空跑满繁星，一身泥浆的阿婆返程了”、第⑨段“有一年她的儿子跟人出海遇到风浪再也没回来……出殡第二天，阿婆照样三点起床腌泥螺”的内容可知，阿婆一生勤劳，即便遭遇家庭变故也坚强生活，她的人生经历融入了醉泥螺的滋味中，据此得知，“鲜”来自阿婆坚强生活的人生滋味。​ 根据文章第⑥段“她没有告诉我答案，只是笑着说，害了这么多性命，真是罪过！”、第⑨段“却见她的胸口挂着一朵白色的水栀花，倒像海上未归的帆”、第⑩段“她想为他多存点钱”的内容可知，阿婆对生命怀有敬畏，对家人有着深厚的情感，这些情感赋予了醉泥螺特殊的味道，据此得知，“鲜”来自阿婆对家人的深厚情感和对生命的敬畏之心。​ 根据文章第②段“我的老家靠东海，那里有望不到边的滩涂……她被称作‘讨海人’”、第⑪段“如今，滩涂崛起一幢幢厂房，长桥横跨大海……只可惜，从此再也看不到讨海人”、第⑫段“把几代人的光阴都腌成了琥珀色”的内容可知，滩涂生活和讨海岁月承载着几代人的记忆与沧桑，这种岁月感也融入了“鲜”中，据此得知，“鲜”来自滩涂生活和讨海岁月所蕴含的岁月沧桑感。​ 综上，“我到中年才懂得”的“绵长的鲜”，是这些多重来源共同作用的结果。 （二） 双人伞 ①江南的三月，细雨绵绵。喜欢在这样细雨的日子共倚窗前静赏风卷雨绵。更喜欢在烟雨蒙蒙中共撑雨伞感受诗意的浪漫。 ②雨天，我和妻喜欢外出，总爱共撑一把伞。伞下的世界，成了道道地地的“两人世界”。漫步在雨中，不论走到哪里，我们总是在同一把伞下。 ③我们买过各种各样的伞，总觉得不满意，因为通常的伞，只是单人伞，在雨中两人共撑，要么妻湿了前襟，要么我湿了后背。我曾开玩笑地对妻说，最好买一顶警察岗亭用的大伞！ ④有一天，我和妻逛百货店，忽地见到一种从未见过的新伞：那伞虽说也是折叠伞，却有两个顶，一撑开来，伞面是椭圆形的！ ⑤“这是双人伞，杭州生产的。”看到我和妻细细地观看那新奇的伞，售货小姐就走过来介绍道。 ⑥“买一把！”我和妻异口同声道。 ⑦从此，每逢雨天，我和妻总是同撑这把双人伞外出。这把双人伞，伞面上红黑方格，典雅大方，伞下，我和妻娓娓而谈，把风雨置于度外，很多人透过雨帘投来jīng chà的目光。这时，我们感到分外自豪。 ⑧有一回，风雨大作，黄豆般的雨滴落在汽车顶上，溅起一层密密的乳白色的水雾。行人用双手紧握伞柄，缩着头，靠边走，我们却撑着那把结结实实的双人伞，坦坦荡荡地信步雨中，偷闲观赏着急雨中的街景，头顶上伞布的蓬蓬声和脚下流水的哗哗声汇成一支骤雨交响乐…… ⑨自从有了这把双人伞，我们在雨中拥有了属于自己的一片天。 ⑩伞随人移，不论是迅雷猛雨，还是如丝微雨，我们走到哪里，在伞下，永远都无雨。 ⑪回到家中，收起双人伞，透过窗玻璃上的水幕，望着倾盆而下的滂沱大雨，却忽地使我产生一种异样的感觉：仿佛我的家，是一把永远张开的硕大无比的双人伞！正是在这把双人伞下，任凭窗外黑云翻墨，白雨跳珠，这里却是我和妻安安静静的“两人世界”。 ⑫我和妻，成了秤秆和秤锤似的不相离。每日同进同出，就连到附近小店里买点什么，也喜欢两人同去。我原本外出时骑自行车，而妻则不会骑车。为了保持与妻“同步”，我已经很久没有骑车了…… ⑬我和妻已经走过金婚——结婚50周年，也算是“老夫老妻”了。最初，我们建立小家庭时，是一个“两人世界”。在人生的春天，那是一个忙忙碌碌的“两人世界”，我们忙于建设小家庭。有了两个儿子之后，“两人世界”不复存在，想不到，如今我们步入人生的秋天，随着两个儿子外迁，我们在上海的家再度变成“两人世界”。这时，我们倍觉那“世界”的另一半是何等的珍贵。我和妻真可以用“相依为命”四个字来形容。 ⑭每天，当我用电脑写作时，妻一有空，就来帮我打一阵。我笑称这是“男女双打”。每天，当我和妻结束“双打”，在夕阳下散步，形影不离的我俩，仿佛依然同撑一把无形的双人伞似的。每当我听见“我想有个家，一个不大的地方”的歌声时，心中就有一种自豪感：因为我有一个家，一个温暖的家。 品读第⑧段内加点词语，分析其表达效果。 【答案】 动作描写，与后文我们“坦坦荡荡”“信步”的样子形成鲜明对比，突出双人伞下我们的悠闲自在，表达了对双人伞的喜爱和赞美之情，也可以看出我们的感情之深。 【解析】 结合“紧握”“缩着”可知运用了动作描写，生动形象地描绘了行人在雨中的窘态，而我们撑着结实的双人伞，“坦坦荡荡”“信步雨中”，形成鲜明对比，表现了“双人伞”对我们意义的重大，也体现了我们夫妻感情很好，因此感到“分外自豪”。 练习 （一）（14分）阅读下文，完成各题。 薄荷 ①有一年，小姨从城里回来，给我们带了一包糖。小姨说，是薄荷糖呢。小姨的眼里竟然还闪着光。我一听“薄荷”二字，本来像阳光般在花枝上跳来跳去的欢欣，呼啦啦落了一地。薄荷有什么可稀罕的呢？ ②乡下孩子（ ）没见过世面，（ ）对植物有一种天然的熟识感。且这薄荷在乡下实在太普遍，甚至到了令人漠视的程度。去学校的路上，有一段马路，马路两边有深深的沟，一丛丛的，都是浓青青的薄荷，落满了尘。每天来来回回好几趟，几乎不会多看薄荷一眼。 ③薄荷的味道也不怎么样，家里西屋药房的柜子上放着一瓶薄荷做的药片，父亲曾给我吃过，凉凉的底色里竞藏着辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路过那满沟的薄荷，那股凉中带辣的怪味便在记忆里翻涌，我总忍不住捂上鼻子，加快脚步逃开。 ④对薄荷的感情，现在想来，和对故乡的感情竞有几分相似。那时候，人是小小的，心却大得很，轻狂得不行，热热切切地要去外面的世界。 ⑤后来到底出去见识了，从小城到大城，又到了天子脚下，看起来热热闹闹的喧嚣世界，很多时候却不由自主会想起那片宁静的乡土，还有光阴里那一丛丛宠辱不惊的薄荷。 ⑥到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感。生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的。出门时手包里会塞上一小包薄荷味的口香糖，并不为吃，只为能常常看包装上那片绿绿的薄荷叶。 ⑦有一回，在居住附近的集市上碰到卖花人，这卖花人特别，竟只卖一种植物，是薄荷！刚下过雨，那一盆盆薄荷显得越发的青茂，它们时而昂首翩翩起舞，时而俯身沙沙低语。记忆中的乡路也铺满绿色，蜿蜒通往那简单清寂的乡村岁月。 ⑧我坚定地买了两盆薄荷抱回家，养在客厅亮亮的窗台上。而此时，这明亮的窗台俨然已是薄荷环绕的一个清新简素的世界，没有姹紫嫣红，只有一片令人心清心宁的青碧。 ⑨之前，家里的窗台上已养着好几盆薄荷了。可是，当出门碰到薄荷，总有他乡遇故知的亲切温暖，会不由自主地驻足问候。不忍心错过这缘分，便要带回去一些养着。 ⑩家里人笑我，你呀，这是要在窗台上养出一片故乡嘛。 ⑪我一愣，还真是如此，光阴流转，往时光深处，心却小了，不再渴慕外面广阔的热闹天地，只想清清静静、简简单单、素素朴朴地过日子，像从前的故乡。也像字句简单的一首诗，像木心的《从前慢》。 ⑫和一位朋友聊天，他说最想念幼时家中的院落，母亲在院子里种菜种花，那才叫生活，真美。这位朋友是生意人，走南闯北，见过大风大浪大繁华。当他说起这世间的美味莫过于他母亲做的清炒苦瓜时，眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样。 ⑬才明白，当年小姨眼中的光，是一种何等的意味。 ⑭如今，我也早已深深地爱上了那薄荷味，那清新，那凉，那寂，甚至那辣。周末，摘几片薄荷叶，清洗干净，泡一杯薄荷茶，坐在窗边，翻几页书，发一会儿呆，看几朵云。只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样。 （有删改） 12. 第⑤段“宠辱不惊”在文中含义： 13. 为第②段画线句选择合适的关联词。（ ） A. 如果 就 B. 不仅 而且 C. 虽然 但是 D. 因为 所以 14. 请依据文章内容，填写下表 时间 情感态度 具体表现 小时候 漠视 （1）_________________________ （2）___________ 再路过薄荷丛，忍不住捂住鼻子，加快脚步逃开。 长大进城后 亲切（想念） （3）__________________________（举出一例） 现如今 （4）___________ 周末泡一杯薄荷茶在茶窗边闲坐 15. 第⑦段画线句富有语言表现力，请结合具体内容进行赏析。 16. 第⑫段中朋友说起母亲做的清炒苦瓜时“眼里也闪烁着一种光，和小姨当年说薄荷时的神色一样”， 下列对他们眼里的这种“光”理解有误的一项是（ ） A. 流露出对薄荷或者苦瓜的喜爱之情。 B. 寄托了一种对故土家园的思念之情。 C. 包含着对简单素朴生活的向往之情。 D. 表达了对城市喧嚣生活的厌倦之情。 【答案】上海市上海市松江区2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期末语文试题 12. 无论环境如何都保持自己的生长状态。 13. C 14. ①. 我对上学路边深沟里的薄荷，几乎不会多看一眼； ②. 厌烦； ③. 生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的（不止一处）； ④. 深爱 15. 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了薄荷随风起舞的样子，充满了生机与活力，表达了我对薄荷的喜爱之情，进而引发了我对过往乡村生活的思念与向往之情。 16. D 【解析】 【导语】这篇文章通过作者对薄荷感情的变化，展现了从年少时的轻狂到成年后的怀旧与追寻宁静的心路历程。文章通过细腻的描写和对比，表达了对故乡与简单生活的深切怀念。薄荷作为贯穿全文的意象，不仅仅是植物，更是承载着故乡记忆与生活哲学的象征。通过对薄荷态度的转变，作者折射出对生命意义的重新审视，以及对简单、宁静生活的向往。 【12题详解】 本题考查文中词语含义的理解的能力。 由第②段中“这薄荷在乡下实在太普遍，甚至到了令人漠视的程度。去学校的路上，有一段马路，马路两边有深深的沟，一丛丛的，都是浓青青的薄荷，落满了尘。每天来来回回好几趟，几乎不会多看薄荷一眼”可知，薄荷虽被人们忽视，处于“落满了尘”的环境中，却依然保持着“浓青青”的状态，不受人们态度和环境的影响，展现出一种淡然的姿态。 因此第⑤段中“很多时候却不由自主会想起那片宁静的乡土，还有光阴里那一丛丛宠辱不惊的薄荷”的“宠辱不惊”指薄荷在乡下非常普遍，甚至到了被人漠视的程度，却无论环境如何都保持自己的生长状态。 【13题详解】 本题考查关联词的正确使用。 第②段画线句“乡下孩子（　　）没见过世面，（　　）对植物有一种天然的熟识感”，前后分句之间是转折关系。“没见过世面”和“对植物有一种天然的熟识感”在意思上相反相对。 A.“如果……就……”是假设关系； B.“不仅……而且……”是递进关系； C.“虽然……但是……”是转折关系； D.“因为……所以……”是因果关系； 故选C。 【14题详解】 本题考查文章内容的梳理、概括以及结合语句解析的能力。 （1）根据“小时候”“漠视”可定位到第②段。由“去学校的路上，有一段马路，马路两边有深深的沟，一丛丛的，都是浓青青的薄荷，落满了尘。每天来来回回好几趟，几乎不会多看薄荷一眼”可知，“我”每天经过马路两边的薄荷丛，却几乎不看它们，体现出对薄荷的漠视。可用“我对上学路边深沟里的薄荷，几乎不会多看一眼”填空； （2）根据“再路过薄荷丛，忍不住捂住鼻子，加快脚步逃开”可是定位到第③段，结合“父亲曾给我吃过，凉凉的底色里竟藏着辣。我悄悄把那薄荷片吐了，之后再路过那满沟的薄荷，那股凉中带辣的怪味便在记忆里翻涌，我总忍不住捂上鼻子，加快脚步逃开”可知，“我”因为薄荷片凉中带辣的味道而讨厌薄荷，可用“厌烦”等填空。 （3）根据“长大进城后”“亲切（想念）”可定位到第⑥段，由“到超市买东西，看到标签上的薄荷二字会无端升腾起莫名的亲切感。生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的”可知，“我”在超市看到薄荷标签时会有亲切感，日常用品也换成了薄荷味的。可概括为“到超市买东西，看到标签上的薄荷二字感到亲切”或“生活日用品，不知道什么时候都换成了薄荷味的”填空。 （4）根据“现如今”“周末泡一杯薄荷茶在茶窗边闲坐”定位到第⑭段，由“周末，摘几片薄荷叶，清洗干净，泡一杯薄荷茶，坐在窗边，翻几页书，发一会儿呆，看几朵云。只想把生活变慢，把日子过得像故乡的薄荷一样”可知，“我”如今会摘薄荷叶泡薄荷茶，在窗边享受生活，希望生活能像薄荷一样，这充分体现了对薄荷的喜爱之情，可用“深爱”等填空。 【15题详解】 本题考查赏析句子。 第⑦段中“刚下过雨，那一盆盆薄荷显得越发的青茂，它们时而昂首翩翩起舞，时而俯身沙沙低语。记忆中的乡路也铺满绿色，蜿蜒通往那简单清寂的乡村岁月”写卖花人卖的盆栽薄荷的样子和“我”的联想。 “昂首翩翩起舞”“俯身沙沙低语”，运用拟人的修辞手法，赋予薄荷人的姿态与声音，生动写出雨后薄荷随风起舞的样子，鲜活灵动，充满生机与活力，表现了“我”对偶然遇到薄荷的惊喜，表达了对薄荷的喜爱之情。通过“记忆中的乡路”“清寂的乡村岁月”，将薄荷与故乡记忆相连，进而引发了“我”对过往乡村生活的思念之情，含蓄表达对简单宁静生活的怀念与向往。 【16题详解】 本题考查对句子的理解。 D.结合第⑤段“后来到底出去见识了，从小城到大城，又到了天子脚下，看起来热热闹闹的喧嚣世界，很多时候却不由自主会想起那片宁静的乡土，还有光阴里那一丛丛宠辱不惊的薄荷”可知，文中未直接批评城市生活，只通过怀念乡土对比出对宁静的向往，而非“厌倦”。故选D。 （二）阅读下文，完成下面小题 窗前的香椿树 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。它似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ③但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ④四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界，这棵香椿树一直都在。 ⑤3年前，我经营多年的事业遭遇了瓶颈，破局无望，房子租约到期，居无定所，只好拎着大包小包风尘仆仆回家。老家窗前高高大大的香椿树竟没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。”我哑然，心里没来由一阵落寞，总觉得愧对于它。或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。苍白的年轮裸露在外，跟印象中的香椿树没有一点相像。 ⑥我沉默地停留在它的身边，雨水在年轮的沟壑里积成小小的一滩，倒映着灰蒙蒙的天空。我的影子斜斜地投在树桩上，恍惚间竟与记忆中那棵挺拔的香椿树重叠——它曾经那样迫不及待地向着天空伸展枝丫。 ⑦转身时衣摆扫过树桩背阴处，一抹怯生生的绿突然撞进视线。那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝，细得像牛毛，却固执地挑着一片指甲盖大小的嫩叶。叶片边缘还蜷曲着初生的绒毛，倔强地迎着风。叶片的脉络照得透明——那些纤细的绿色血管里，分明奔涌着和当年同样的汁液。它正随着微风轻颤，哼唱着这支生命的咏叹调。原来它在春天刚来便急切地发芽，是为了尽情感受生命的精彩纷呈；原来它以日复一日的生长构成永恒与不朽，便是对生命最深情的颂歌。 ⑧我下意识用身子挡住风口。这截残桩或许永远长不回从前的模样，但这抹倔强的绿意已经足够。就像我行李箱里那些被揉皱的方案，就像老家墙上尚未剥落的奖状，所有被折断的梦想，都在这片颤抖的叶尖上重新获得了力量。我小心翼翼地凝视着它，满心欣赏着生命的壮美。就在那一刻，我突然喜欢上了这棵香椿树，仿佛它早已与我的灵魂深深相连。我知道，它将在风雨中历经漫长的挣扎，却也坚信，它终会等来枝繁叶茂的那天。而我的人生四季，同样有寒来暑往、春去秋来，有低谷的蛰伏，也有高峰的畅然。 ⑨四季的冷暖变化、顺逆交替本就是生命的常态，我愿全盘接受所有“天气”，并始终相信：当新的春天来临，生命自会生生不息。 13. 根据文章内容，完成表格填写。 时间 香椿树的状态 “我”的情感 童年至成年离家前 _______ 不喜欢 3年前事业低谷归家时 树被砍，只剩苍白树桩 _______ 发现树桩新枝后 _______ 欣赏、热爱 14. 对第⑥段的理解正确的一项是（ ）。 A. 雨水成滩，暗喻曾经的枝繁叶茂终将会化为水中幻影。 B. “灰蒙蒙的天空”象征作者艰难的处境和绝望的内心。 C. 人的影子与记忆中的树重叠，暗示了两者命运的相似。 D. “迫不及待伸展枝丫”象征香椿树曾经强烈的胜负欲。 15. 从词语选择的角度，分析第⑦段画线句的语言感染力。 16. 第③段作者说“向来不喜欢香椿”，但在文末却“突然喜欢上了这棵香椿树”。结合全文，分析作者情感变化的原因。 【答案】上海市长宁区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 13. ①. 初春嫩芽快速生长，枝叶繁茂后又迅速凋零，存在感极强 ②. 落寞，愧疚 ③. 树桩裂缝长出嫩绿新枝，嫩叶倔强生长 14. C 15. 示例：“怯生生”，运用 拟人化手法，赋予新绿胆怯、小心翼翼的情态，生动表现其脆弱和初生的状态。“撞”字极具力量感，形象地写出这抹新绿带给作者的视觉冲击和心灵震撼，突出其意外性和感染力。 16. 小时候，因为香椿太过刺鼻的味道和“急性子”，让“我”向来不喜欢；长大后，香椿树年复一年地陪伴，以及“我”人生阅历的增加，开始喜欢并接纳了它；后来发现香椿树被砍伐后，觉得愧对于它，却在残桩旁发现新芽时，被其顽强的生命力震撼；最终将香椿树的生命力投射到自身，与香椿树形成精神共鸣。 【解析】 【导语】这篇散文以香椿树为情感载体，通过细腻的生命观察展现成长哲思。作者运用欲扬先抑的手法，从童年对香椿气味的排斥（③段），到发现树桩新芽时的震撼（⑦段），最终完成对生命韧性的礼赞（⑧⑨段）。文中“急急地”“倔强地”等叠词强化植物生命力，树桩年轮与人生低谷的意象交织（⑥段），将自然物象升华为精神图腾。结尾以“生生不息”点题，体现对生命循环的顿悟。 【13题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 第一空。根据“童年至成年离家前”“不喜欢”可知在开头至第④段。结合第②段“初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。它似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的”可概括为“初春嫩芽快速生长，枝叶繁茂后又迅速凋零，存在感极强”填空。 第二空。根据“3年前事业低谷归家时”“树被砍，只剩苍白树桩”可定位到第⑤⑥段，结合第⑤段“心里没来由一阵落寞，总觉得愧对于它”可概括为“落寞、愧疚”填空。 第三空。根据“发现树桩新枝后”可知在第⑦段至结尾，结合第⑦段“那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝……倔强地迎着风”可知，树桩裂缝中长出新枝顽强倔强，可概括为“树桩裂缝长出嫩绿新枝，嫩叶倔强生长”填空。 【14题详解】 本题考查对段落的理解。 A.结合第⑥段“我沉默地停留在它的身边，雨水在年轮的沟壑里积成小小的一滩，倒映着灰蒙蒙的天空”，联系第⑤段“3年前，我经营多年的事业遭遇了瓶颈，破局无望，房子租约到期，居无定所，只好拎着大包小包风尘仆仆回家。老家窗前高高大大的香椿树竟没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了”可知，“我”看到香椿树被砍，雨水成滩倒映着灰蒙的天，暗喻自己事业受挫，两者命运相似；并不是暗喻“曾经的枝繁叶茂终将会化为水中幻影”； B.第⑥段“灰蒙蒙的天空”渲染低沉氛围，联系第⑥段“我的影子斜斜地投在树桩上，恍惚间竟与记忆中那棵挺拔的香椿树重叠——它曾经那样迫不及待地向着天空伸展枝丫”，第⑦段“转身时衣摆扫过树桩背阴处，一抹怯生生的绿突然撞进视线。那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝，细得像牛毛，却固执地挑着一片指甲盖大小的嫩叶……原来它在春天刚来便急切地发芽，是为了尽情感受生命的精彩纷呈；原来它以日复一日的生长构成永恒与不朽，便是对生命最深情的颂歌”可知，“我”联想到香椿树曾枝繁叶茂，后文写香椿树执着生长，可见“灰蒙蒙的天空”象征作者艰难的处境，但作者并未绝望； D.“迫不及待伸展枝丫”，表现了香椿对生命的渴望，体现其的旺盛生命力，与“胜负欲”无关； 故选C。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 第⑦段画线句“一抹怯生生的绿突然撞进视线”，写“我”发现香椿嫩芽的情景，要求从词语选择的角度进行赏析。 句中的“怯生生”“撞”富有表现力。“怯生生”赋予新枝以人的情态，是拟人的修辞手法，突出其柔弱却鲜活的生命力。“撞”字化被动为主动，强调新绿出现的突然性，给了“我”强烈的视觉冲击力。通过拟人与动态描写，将微小新枝的生命力生动具象化，突出了它带给作者的意外感觉与强烈的心灵震撼，引发读者共情。 【16题详解】 本题考查作者情感分析。 结合第②段“它似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的”、第③段“但我向来不喜欢香椿……香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住”可知，“我”因香椿树“急性子”的生长特点和香椿芽刺鼻的味道及其而排斥它，这是最初的负面情感。 结合第④段“四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年”、第⑤段“我哑然，心里没来由一阵落寞，总觉得愧对于它。或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。苍白的年轮裸露在外，跟印象中的香椿树没有一点相像”可知，因香椿树多年的陪伴和遭到砍伐，“我”对它心生愧疚之意。 结合第⑦段“转身时衣摆扫过树桩背阴处，一抹怯生生的绿突然撞进视线。那是从树桩裂缝里挣扎出来的新枝”、第⑧段“就在那一刻，我突然喜欢上了这棵香椿树，仿佛它早已与我的灵魂深深相连”可知，香椿残桩上新芽的出现让“我”震撼于其顽强生命力，使“我”突然喜欢上了它。 结合第⑧段“我知道，它将在风雨中历经漫长的挣扎，却也坚信，它终会等来枝繁叶茂的那天。而我的人生四季，同样有寒来暑往、春去秋来，有低谷的蛰伏，也有高峰的畅然”可知，“我”将香椿树的生命力与自身生命体验结合，产生精神共鸣，视其为生命韧性的象征。 综合以上分析，可知“我”对香椿树从“排斥—接纳—震撼—共鸣”的情感递进，涵盖了不同阶段的主观感受与生命感悟的交织。 （三） （13分）阅读下文，完成下面小题。 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上，鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们kū zào的生活。 ③我稍微大一点、母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针剌绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，通到闹心的事就做做女红①，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋垫，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过千山万水，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴。 ⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。 我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生沽就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 （选自《中山日报》，有删改） 注释]①女红（gōng）：旧时指女子所做的纺织，缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。 12. 根据拼音写汉字。 kū zào （ ） 13. 围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章②至⑦段的内容概括。 人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生 主要事件 “我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活 （1） （2） （3） 14. 结合语境，品析第⑤段画线句中加点词的表达效果。 结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。 15. 下面对文章的理解分析不正确的一项是（ ） A. 第②段中引用罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超。 B. 第⑦段中“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到母亲对去外地谋生的“我”的祝福。 C. 第⑧段中母亲的绣品在“我”心中生了根，作者开始以笔代针，书写自己对生活的感悟。 D. 本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生活的哲理。 【答案】上海市崇明区九校2024-2025学年七年级下学期期中语文试题 12. 枯燥 13. （1）母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强；（2）年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解；（3）母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。 14. “捏着”写出母亲刺绣时拿针的动作；“执着”写出母亲刺绣时的耐心、坚持。这两个词表现了母亲的沉稳专注，心灵手巧；也表达出“我”对母亲的疼惜之情。 15. A 【解析】 【导语】文章以“母亲的刺绣时光”为线索，细腻描绘母亲刺绣的日常与传承。借母亲刺绣传递深情，展现其勤劳坚韧。又将“我”以笔创作与母亲刺绣相呼应，点明两代人精神相融。语言质朴，情感真挚，在一针一线、一笔一划间，诠释出生活的热爱与精神的寄托。 【12题详解】 本题考查字形。 枯燥：kū zào，单调而没有趣味。 【13题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“稍微大一点”对应第③段，根据第③段“我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭”，第④段“母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻”可知，母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强。 第二空，已知信息“结了婚”对应第⑤段，根据第⑤段“结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针剌绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂”可知，结了婚后，年迈的母亲依然天天在刺绣，这让“我”感到不解。 第三空，已知信息“后来去谋生”对应第⑥段，根据第⑥段“后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，碰到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了”和第⑦段“我接过那一摞鞋垫……忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中”可知，后来去谋生时，母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”由此理解了母亲。 【14题详解】 本题考查赏析词语的表达效果。 根据第⑤段“结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶”可知，“捏着”这一动词，细致地描绘出母亲刺绣时手指拿捏银针的动作状态，生动体现出母亲拿针的轻柔与熟练。而“执着”一词，强调母亲即便年老，戴着老花镜，依然坚持不懈、心无旁骛地进行刺绣，专注于绣出一花一叶。这两个词，一方面展现出母亲刺绣时沉稳专注的状态，凸显其心灵手巧，一直保持着对刺绣的热爱；另一方面，结合第⑤段“我”对母亲的发牢骚 “闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好”，也能看出“我”对母亲这般辛劳坚持刺绣的疼惜之情。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 A.第②段引用罗隐诗句，并非只是为了突出母亲刺绣技艺的灵动高超，还介绍了刺绣的历史，说明刺绣是古代闺阁女子需要掌握的技能，丰富了文章的内容。 故选A。 16. 联系全文，分析“母亲的刺绣时光”的含义。 17. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 第②段中，引用唐代罗隐的诗句，突出母亲刺绣技艺的灵动高超。 B. 第⑦段中，“我”看着母亲送的一摞鞋垫，感受到对去外地谋生的“我”的祝福。 C. 第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针，静坐一角绣出画卷。 D. 随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。 【答案】 16. 母亲日复一日的做刺绣。也指母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，绣出活色生香的生活。（勤劳日子里，“我”与母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；人生风雨中，生活有了小欢喜，即便身处困境，也能找到快乐。 也可 ） 17. C 【解析】 【16题详解】 本题考查标题的含义。 由文章第①段“母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳”，第⑤段“每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜执着地绣出一花一叶”可知，“母亲的刺绣时光”指母亲不知疲倦，日复一日地刺绣； 由第⑦段“刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴”可知，“母亲的刺绣时光”指母亲爱好刺绣，而且吗、把把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针线里，绣出深沉的光阴； 由第⑨段“刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便是身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花”可知，“母亲的刺绣时光”指勤劳日子里，“我”和母亲拥有了柔软的内心，辽阔的眼界；结合第⑧段“我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳”可知，人生风雨中，母亲因刺绣的爱好，“我”因写作的爱好使生活有了小欢喜，即便身处困境，也能找到欢乐。 【17题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，由第⑧段中“远离家乡的，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字……”可知，在母亲的影响下，“我”拿起笔开始从事写作，此项“表明作者开始拿起银针，静坐一角绣出画卷”理解有误；故选C。 （四）阅读下文，完成问题。 一点一横长 ①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ③“写错了，重来！”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢？“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ④但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了他才看到我在练毛笔字。于是又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺？ ⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 ⑦下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但笔墨再未开启过。 ⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人dū cù，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心去深入练习了。 ⑨走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 ⑩人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景！ （1）看拼音写汉字。 dū cù （2）阅读文章第②—⑥段，梳理文章情节。 “我”的表现 爷爷对“我”的态度 “我”的变化 ① ② 字逐渐规整 为伙伴的欢叫声而心痒不安 巴掌扫到头上 ③ ④ 有时允许“我”写完字后出去玩一会儿 人安静下来 （3）文中“气息”一词在文中出现了三次。其中，在第②段中“气息”的含义是 ____________；第⑩段“气息”的含义是 _________。 （4）第⑨段画线句理解不正确的一项是（ ） A. “能入眼的却是一点一横”表现出当年爷爷指导“我”练习毛笔字的成果。 B. “纸上放亮了，春晖熠熠”，营造了一种明朗温暖的氛围，表达了对爷爷的怀念。 C. 通过对春日阳光的描绘，给人一种视觉上的愉悦感和清新感，与第⑥段春光的描写形成对比。 D. 这句话将“我”内心的情感和对美好时光的追忆生动地表达出来，增强了文章的感染力。 （5）阅读全文，分别从内容和情感两个角度，说说对题目“一点一横长”的理解。 【答案】上海市黄浦区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 （1）督促 （2）①眼神飘向窗外的春燕；②巴掌落到桌面；③点横渐渐凝重；④每天下午规矩地练字 （3） ①. 爷爷教我学写毛笔字时“粗细有间”的呼吸声 ②. 思念爷爷 （4）C （5）内容：“一点一横”指爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历，表现爷爷对“我”的影响。以“一点一横长”为题，给人以回味和思考的空间。情感：“一点一横长”含蓄形象地表现了爷爷对“我”成长的影响，表达了“我”对爷爷的深情怀念。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 督促（dū cù）：监督催促。 【小问2详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 ①根据第③段“而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢”可知，刚开始写字时，“我”注意力不集中，眼神望向了窗外电线的春燕； ②根据第③段“爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来”可知，爷爷看着走神的“我”，将巴掌落在了桌面上； ③根据第④段“我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重”可知，在爷爷的严格要求下，“我”写字的点横渐渐凝重； ④根据第⑥段“后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的”可知，“我”静下心来，每天下午都在按时练字。 【小问3详解】 本题考查对关键词句的理解。 根据第②段“点要沉腕之力，带出顿钩”“横要气贯长虹，欲东先西”“我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字”可知，此处的“气息”指爷爷写字时笔画里溢出的气息，即爷爷教导“我”时的呼吸声，还有他教导时的神态、气势；根据第⑩段“人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可‘对弈’下去”可知，此处的“气息”指的是爷爷的人格魅力、对“我”的教育方式以及对书法的热爱等方面所传达出的感觉，当然，也包括“我”对爷爷深深的思念。 【小问4详解】 本题考查对关键词句的赏析。 C.第⑨段中的“纸上放亮了，春晖熠熠”并不是在直接描绘春日阳光，而是通过比喻和象征的手法，形容“我”在写毛笔字时，由一点一横引发的内心感受和回忆。它并没有与第⑥段春光的描写形成对比，而是对过去与爷爷一起练字时那种宁静、温暖氛围的回忆和再现，与文章主题——对爷爷的怀念和对那段时光的追忆——紧密相连。因此，此选项的理解与原文不符。 故选C 【小问5详解】 本题考查标题的含义。 内容：根据第⑤段“爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺”，第⑥段“后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的”可知，“一点一横长”是文中爷爷教我写毛笔字时特别强调的基本笔画。这个题目直接体现了文章的主要内容，即爷爷对我的严格教导和我学习毛笔字的经历。通过反复练习这两个基本笔画，我逐渐理解了书法的精髓，并在这个过程中获得了成长和改变；同时，这个题目可以设置悬念，激发读者的阅读兴趣；情感： 根据第⑥段“我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了”，第⑩段“人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可‘对弈’下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景”可知，“一点一横长”也蕴含了深厚的情感意义。这两个简单的笔画不仅是书法的基础，更是爷爷对我深沉的爱和期望的象征。爷爷通过教我写毛笔字，不仅磨练了我的性格，也让我感受到了他对我的关爱和期待。即使爷爷已经离开，但每当我想起这两个笔画，就能感受到他留给我的温暖和力量。同时，这个题目也表达了我对爷爷的怀念和感激之情，以及对他教导的珍视和铭记。 作业 补鞋能补出的幸福 李娟 ①我妈进城看到市场里补鞋子的生意怪好，也想干。于是跑到乌鲁木齐把补鞋的全套工具搬回了家，往那儿一放一整个冬天，没法启动——她嫌人家鞋子臭。 ②还是我叔叔厉害，他不怕臭。而且他才是真正的无师自通，在把我们全家人的每一双鞋子都钉上鞋掌后，就自认实践到位、功夫到家了，张罗张罗领了执照开了张。可怜的喀吾图老乡们不明真相，看他头发那么白，以为是老师傅，信任得不得了，纷纷把鞋子送来供他练习。看他煞有介事、叮叮当当地又敲又砸，一点儿都不敢怀疑。于是这么着混了一个多月，零花钱赚了几个不说，对补鞋，还真摸索出了那么一套经验来。于是我妈又踌躇满志准备再去一趟乌鲁木齐，要像模像样大干一场。她想让我去提这趟货，我才不干呢！一个女孩，背上扛个破麻袋，左手拎一串鞋底子，脖子上还挂几卷麻线，走在乌鲁木齐的大街上，未免有些……反正我一开始就反对补鞋子，嫌丢人。 ③而我叔叔，最丢人的事莫过于别人把补好的鞋子又拿来返修。好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改色地穿走。 ④至于第二丢人的，则是手脚太慢。推开我家店门一看，满房子都是拎着破鞋子的人，一个挨一个靠在柜台上等着补…… ⑤不急的话，大家都不急。但要急呀，赶巧都急到一块儿去了——这个急着要上班，光一只脚跳着蹦着不停地看表；那个急着赶车，一会儿出去探头看一眼，冲着司机高喊：“再等十分钟！”还有几个牧民老乡急着要六点之前进山回家，还有三个多小时的骑马路程，怕天黑了看不到路……情况混乱。这个嚷，那个喊，纷纷把自己的臭鞋子往叔叔鼻子前面凑。 ⑥看吧，房子里那是一片混乱。有人笑，有人叫，还有小孩撕心裂肺地哭。急着上班的那一位干脆把鞋扔在我们这儿不穿了，趿拉着我们家给顾客提供的拖鞋匆匆走了。而另一位也趿拉着我家拖鞋的人，则又把拖鞋给穿坏了，嚷嚷着再给补一下拖鞋。正补着的那双鞋子的主人更是如临大敌，一刻不敢松懈地保护着我叔，唯恐在即将大功告成的关键时刻又沦遭刚才那双——眼看只差半分钟就补好了，结果又硬挨半个小时才拿到手的——鞋子的命运。 ⑦更多的人在见缝插针，我叔叔刚放下锥子去拿剪刀的那会儿工夫，“啪”地把鞋子递过要你“抽空”钉个钉子。等他再放下剪刀去拿锥子时，又被要求再给钉一个钉子。于是我叔就晕头转向地给这个钉一下，再给那个敲一敲。弄来弄去连自己原先正修着的那一双该修哪儿了都给忘记了，最后干脆是放到哪儿了都不知道了。鞋主人简直快吐血了，一边求爷爷告奶奶满房子翻找，一边跑出去看车，再大喊一声：“再等一等，最后十分钟！” ⑧更多的人则铆足劲齐声大喊：“快点——快点——快点——” ⑨我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着？我叔说，那么机器怎么办？买都买回来了，放在那儿干啥？ ⑩补鞋子的确赚不了多大的钱，更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。但那毕竟是在做有希望的事呀。我喜欢并依赖这样的生活，有希望的，能够总是发现乐趣的生活，在我自己的家里的生活——我想我永远不会失去这种希望和乐趣了。我妈说了嘛！补鞋子那一套家什谁也不给，就给娟儿留着。 （节选自李娟《我的阿勒泰》，有删改） 11. 阅读文章第①-④段，概括文中妈妈、叔叔关于补鞋矛盾但有趣的表现。 ①妈妈准备了整套补鞋的工具，但是____________ ②____________ 12. 请结合第③段具体内容，分析当地老乡们的形象特点。 13. 分析第⑥段加点词的表达效果。 14. 文章标题“补鞋能补出的幸福”中的“幸福”有哪些含义呢？ 【答案】上海市闵行区2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 11. ①. 嫌人家鞋臭； ②. 叔叔把补好的鞋子又拿来返修，并且手脚太慢。 12. 第③段描述了当地老乡们在面对叔叔补鞋技术不精的情况下，仍然展现出了宽容、善良和朴实的形象特点。他们尊重叔叔的手艺，即使补鞋效果不完美，也选择默默接受并自己修改，体现了对生活的理解和包容。 13. 第⑥段中，“如临大敌”和“大功告成”两个加点词生动地描绘了补鞋主人在等待补鞋完成过程中的紧张、期待心理，以及补鞋完成时的喜悦和满足。这两个词语的运用使得补鞋场景更加生动具体，增强了读者的感受。 14. 第一层是劳动的幸福。有活干，即使只是补鞋，能自食其力，就是幸福的。第二层是简单生活的幸福。虽然补鞋赚钱不多，但是叔叔很享受这种通过自身努力，达成目标，实现希望的过程。第三层是人与人之间包容和谐的幸福。从叔叔把村人的鞋补得不忍直视，村人还谢了又谢，自己回去改可以看出。 【解析】 【11题详解】 本题考查内容概括。 第一空，结合①段的“于是跑到乌鲁木齐把补鞋的全套工具搬回了家，往那儿一放一整个冬天，没法启动——她嫌人家鞋子臭”可概括出，妈妈嫌人家鞋子臭不开工； 第二空，结合③段的“而我叔叔，最丢人的事莫过于别人把补好的鞋子又拿来返修”和④段的“至于第二丢人的，则是手脚太慢”可概括出，叔叔把补好的鞋子又拿来返修，并且手脚太慢。 【12题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第③段的“好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改色地穿走”可以看出，叔叔修鞋技艺不精，但乡亲们并不计较，表现出了他们宽容、善良、朴实的特点。 【13题详解】 本题考查语句赏析。 如临大敌：好像面对着强大的敌人，形容把本来不是很紧迫的形势看得十分严重。大功告成：指大的工程事业或重要任务宣告完成。 结合第⑥段中的“一刻不敢松懈地保护着我叔”“唯恐……又沦遭刚才那双——眼看只差半分钟就补好了，结果又硬挨半个小时才拿到手——鞋子的命运”可以看出，这两个成语写出了补鞋子主人在等待补鞋完成过程中的紧张、期待，他们内心对叔叔补鞋成功的期盼与满足。读来生动形象，使人身临其境，感同身受。 【14题详解】 本题考查标题的含义。 从第⑨段“我妈常说，这生意还是别做了，钱没赚几个，又臭又脏，又吵又闹，何苦来着?我叔说，那么机器怎么办？买都买回来了，放在那儿干啥”可以看出，有活干，即使只是补鞋，能自食其力，就是幸福的，这是劳动的幸福； 从第⑩段“补鞋子的确赚不了多大的钱，更何况是我叔叔这样的笨蛋在补。但那毕竟是在做有希望的事呀”可以看出，虽然补鞋赚钱不多，但是叔叔很享受这种通过自身努力，达成目标，实现希望的过程，这是简单生活的幸福； 从第③段“好在村子小，人情浓，就算干得不令人满意，大家也不好意思明说，照样付了钱，谢了又谢，悄悄拿回家自己想法子修改。哪怕是连我叔叔自己都看不过去的某些作品，也能被面不改色地穿走”可以看出，幸福还指人与人之间包容和谐的幸福。 1 学科网（北京）股份有限公司 $