备考03 记叙文（三）句段作用（新教材统编五四制）七年级语文下册同步练习与期中期末备考复习

记叙文句段作用 （一）常考题型 1.某段画线部分在文中有什么作用（句）；分析某段在内容和结构上的作用（段）。 2.某段xx的描写有何作用？试从内容和结构上分析；全文多次写某某的内容，有什么作用？ 3.文中画线的段落似乎与题目无关。能否删去？请简述理由。或者从两句（段）中选择一个恰当的。 （二）解题方法 1.内容和结构 （1）内容上：句子或者段落本身传递的信息（联系上下文分析），突出人物特点，表达作者感悟情感，与主题中心相关（结尾句尤其注意这一点）。点明、揭示、深化、升华主旨等。 （2）结构：结合其在文中的位置来分析。分析时按照对上，本身，对下按照一定顺序来分析。 注意：关键性段落，比如总起段，独句成段的段落，承上启下的段落还要注意与插叙、描写段、议论段等放在一起考查，甚至与句子鉴赏一起考。在分析时要注意结合其特点来回答。在回答结构的时候，如为下文做铺垫，还需要把具体的内容写出来，为下文……内容做铺垫。 2.开头句段的作用 具体从三个方面思考 ⑴对上：①和标题的关联，照应题目；②开门见山，点出文章的主题；  ⑵本身：①交代故事发生的背景、时间、地点、写作对象、原因等②渲染…气氛（结合环境描写的句子）；或③突出表现了… ④设置悬念，激发读者的阅读兴趣（故事开头引起兴趣，问句引起读者思考等） ⑤如以诗词开篇，可呈现美好的意境，增加文采⑥总领全文 ⑶对下：①引出下文…②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应）④首尾呼应，使文章结构完整。 3.中间部分句段的作用 ⑴（结构）①单独成段起承上启下的过渡作用，或只有承上、启下的作用。为下文做铺垫；为下文埋下伏笔；和下文形成对比。 ②照应标题/开头/上文； ⑵内容上：①推动情节发展②暗示中心； （3）答题格式：该段本身表达了（有手法结合手法）……⑴上承（或照应）……下启（或呼应）……⑵总括上文，为下文……作铺垫⑶文章由……转为…… 4．结尾句段的作用 ⑴结构上：总结全文；照应文题；首尾呼应；照应前文。⑵内容上： 直白类-----（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）……深化、抒发作者什么感悟或者情感的主旨，强化作者……的观点。写出了人物怎样的品质、精神或性格。画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。 含蓄类---①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味，言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力(注意省略号)；③暗示主题，强化了作者的感情。④引起读者的注意、思考（注意问号） （句子的作用可以是线索，其他与段落作用类似） 例题解析 让我流泪的香橡皮 ①初二开学那天，和我同村的翠兰成了我同桌。翠兰在她出生不到一个月时，母亲忙于麦收被暴雨淋湿，从此落下了病，常年药不离口；在她考上初中入学的第三天，父亲去集上给她买自行车，回来的路上，刚买的自行车车闸失灵，父亲跌入深壕摔断了大胯和腿骨，一年后还离不开双拐。这样一折腾。 她家的情况就可想而知了。校园里，没有哪个女孩子比她穿戴得更寒酸。学习中她也最节省，买个练习本总先用铅笔正反面写，再用钢笔覆盖一遍，她甚至捡一些瓶塞、管头等橡胶制品代替橡皮来用。 ②那天，我买了两块包装精美的香橡皮，准备送给翠兰一块。午休，我乐呵呵地跑进教室，正好只有她一人在。我拿出橡皮，说：“送给你的。”她抬头看了看我，犹犹豫豫地拿起橡皮：“你干嘛买这么贵的橡皮？我才不要呢。”我怕伤了她的自尊心，就说：“我去买橡皮，一看挺好的，就给你捎了一块。”“这样说我就收下，”她下意识地摊平了手，“多少钱一块？”“我就不能送给你一块小小的橡皮吗？”我一听她问价格，心里猛然涌起一种说不上来的滋味，提高了嗓门说。她也提高了嗓门说：“我知道我家穷，可我凭什么要你的东西！我用不着别人可怜我……” ③就在这时，几个同学说笑着走进教室，我不便再和她理论，就顺手拿起她的那本书盖在橡皮上面。她神情复杂地凝视我一阵，便趴在桌上不动了。 ④下午全体同学到操场上清除杂草，翠兰离开座位前，用书把那块橡皮推到了我的桌上。我装作没看见，与同学一起走出了教室。 ⑤就在操场上的杂草清除得差不多时，有同学发现翠兰手上有血，老师就叫她去清理一下伤口，先回班待着。十分钟后，我先同学一步回教室，看到她的手已止血，就没再说什么。这时，翠兰忽然问我：“记得那块橡皮吗？你没收起来，怎么不见了？”我以为她改变了先前的主意，又乐意收下那块橡皮了，才和我这样幽默一下，但看她那严肃认真相，我才意识到橡皮真的不见了。可我一时又找不出原因，就暂且找缘由安慰她说：“或许哪个同学拿去看了……” ⑥放学路上，我一遍遍寻思：这件奇怪的事还没有结束，明天翠兰还会提起。她的心够苦了，不能再让她遭受这不白之冤。思来想去，我急中生智，跑到商店再买一块同样的橡皮，就说我昨天顺手放到兜里了…… ⑦第二天上学路上我追上翠兰，没等她发话，我就哈哈笑着从口袋里掏出两块一模一样的橡皮，装成自怨自艾的样子： “哎呀，我真糊涂。回家一摸口袋，两块都在里面……”“你胡说！”翠兰停下自行车，一边掏书包一边幽幽地说，“那块橡皮在我包里呢。是我不留神把它夹在书里面的，回家一掏书，就掉在地上……你说实话，是不是跑到商店里又买了一块？”我只好不打自招：“昨天，我也弄不清橡皮是怎么不见的，怕你惦记，就……”“别说了，”翠兰半嗔半怨地笑起来，“其实这事儿全怪我，我太执拗、太不近人情了，才惹出这样的误会。让你受委屈了，请你原谅。” ⑧我嘿嘿地笑了，笑着笑着眼睛就开始发涩、发热……而让我真正不能自禁流下泪来，是在两天之后的物理课上。 ⑨那天上物理课，赵老师手里拿着一块橡皮，竟向我走来，边走边说：“前天我为了做浮力实验，拿走了你的橡皮……没耽误你用吧？ ” ⑩赵老师回到讲台，目瞪口呆的我，也重重地坐下了。我想，我肯定是流泪了，不然，翠兰怎么一边夺我手里的橡皮一边这样说：“两块橡皮我都要，四块橡皮我都要……别哭了，好吗？”说着说着，她竟也泪流满面。 11. 本文以“香橡皮”为线索，展开情节。请完成情节的梳理概括。 12. 第①段在文中的作用是__________________________________。 13. 第⑧段画线句“我嘿嘿地笑”是因为（1）___________________________； “眼睛开始发涩发热”是因为（2）___________________________________。 而物理课上“我”和翠兰都流泪了，则是因为（3）________________________。 14. 下列对本文主旨的理解最恰当的一项是（ ） A. 告诉我们善意的谎言是情感的润滑剂。 B. 赞美了学生时代纯真可贵的美好友情。 C. 告诉我们要珍惜他人给予的真诚帮助。 D. 赞美了人与人之间的信任理解与关爱。 练习 （一）（16分）阅读下文，完成下面小题。 旅蒙商 ①我跟随几位旅蒙商，爬上蒙古高原。掀开毡门帘，男主人将酒碗举过头顶，说：“欢迎远方的客人到有毡包的百姓家！” ②生意谈妥，买下二百九十九头牛，交一半货钱，剩下一半明年付。蒙古牧主的老规矩，对辽西来的旅蒙商，他们信得过。 ③接手牛群时，出了意外，发现头牛是个跛子。旅蒙商蹙起眉头，不要。主人叹口气，说：“还有一头母牛和牛犊，能把一家子拆散吗？” ④牧主告诉我们：这只头牛，在车队里拉首车。任重道远，多么光荣的位置啊！有一次，主人套车，准备换上花拉首车，那是个会溜须，喜欢出风头的角儿，觊觎头牛的位置已非一日。正当花得意洋洋要进入车辕内时，头牛从胸腔里发出一声怒吼，朝前顶去，咔嚓，犄角碰撞，花被震得头盖骨酥麻，眼前一黑，趔趔趄趄败逃了。 ⑤主人火了，抡起鞭子朝头牛抽去。头牛钻进车辕里，站在自己的位置上，脑壳硬挺，神情悲壮！主人愣住了，大长鞭梢在半空呼啸一圈儿，贴着头牛颈背滑过去。 ⑥刚刚过去的这个冬天，饥寒交迫使草原上的生物变得特别凶残，黄牛能跳过一人多高圈栏，去袭击懦弱的羊群。牛们互相斗殴，渴望热血，绝处逢生找到条冰川后，不惜撞得犄角折断头破血流捅出个饮水的窟窿来。在冰河边，牛群遇到一伙饿狼。公牛们迅速围在外圈，将母牛和牛犊护在里面，形成铁桶般阵势。 ⑦头狼东奔西突，折腾得雪沫冒烟。身后的母狼，奶子瘪得只剩一层皮，小狼崽子饿得嗷嗷嚎。头狼凌空跃起，落到头牛身后。头牛倏地扭身，庞大的身躯旋转一百八十度，与狼面对面，头狼心里一惊，从未见过如此敏捷的牛，一瞬间僵住了。狼们抬起前腿，激动地抖，嘴角扯到耳朵根，血红的舌头簌簌颤。牛们靠得更紧，头顶地，黑压压犄角寒光闪耀。 ⑧头狼又一次旋跳起来……十几个回合后，头牛气喘吁吁，头昏眼黑，恶狠狠一顶，双角戳进铁一般的冻土地里，狂躁地将头一挣，喀嚓，一只犄角折断，血沿犄角根儿往下流。 ⑨头狼在半空划出道弧，四肢没落地，便一口叼住头牛的后腿，皮肉撕裂，骨头惨白。头狼咬住头牛的后腿不放。头牛没有惊惶垮掉，没有狂蹦乱跳，忍住剧痛，一屁股倒坐回去。头狼万没料到这种战法，被山一般的牛臀压在底下，眼球挤出，大脑一片糊涂。 ⑩半空响起枪声，狼们没命地逃，在帐篷里猫冬、喝得醉醺醺的牧人们，骑马赶到了，头狼成了标本。牧人想趁热剥下整张狼皮，头牛惨叫起来！牧人用鞭把儿撬，麻花鞭杆弯了，狼嘴纹丝没动。牧人从靴子里拔出匕首，豁开狼嘴，才将血淋淋牛腿骨拔出来。母牛匍匐上前，用舌尖舔头牛的伤腿，小牛犊贴住头牛的脸，哀哀叫。 ⑪旅蒙商粗糙的脸肌痉挛，眼睛潮了，把手一挥，说：“一堆儿走吧。” ⑫牧主破例骑上白马。乳汁是白的，羊群是白的，茫茫雪原是白的，哈达是白的，青年人骑上白马迎亲，蒙古人崇尚白颜色，牧主用最高礼遇为旅蒙商送行。到了内蒙古和辽宁的界碑前，牧主勒住缰绳，举起礼帽，向我们告别致意。 ⑬母牛牵肠挂肚，操心头牛的瘸腿，那条腿肿得像柱石。牛犊儿趔趔趄趄走不动了，赖在地上，母牛回头拱它，急得直叫唤。 ⑭旅蒙商跳下马，把小牛犊抱起来，扛在肩膀上，用双手抓住牛犊两只前腿，牛犊儿睁圆淡蓝色眼睛，huá jī地吐舌头，像个孩子。 ⑮我们大步走下蒙古高原。 12. 看拼音写汉字。 huá jī（ ） 13. 在记叙的过程中，本文运用了插叙。插叙部分的首句是______。插叙部分的尾句是____________。 14. 阅读⑦⑧⑨段，回答下列问题。 （1）这三段细腻地描写了______的情景。 （2）从这三段描写中可以看出头牛具有A、B和C的特点。 A：______B：______C：______ （3）说说第⑦段画线句在文中的作用。 __________________ 15. 从全文看，“牧主破例骑上白马”“用最高礼遇为旅蒙商送行”的原因是（ ） A. 旅蒙商买了他许多牛，他为生意成功而庆贺。 B. 旅蒙商是一个善良重情义的汉子而让他感动。 C. 送头牛远行，感激它为保卫牛群而浴血奋战。 D. 头牛瘸腿牛犊儿小，他帮助旅蒙商照看牛群。 (二)阅读下面的文章，完成下面小题。 一棵芦荟 段春娟 ①这棵芦荟我养了十多年了。它不枝不蔓，直着往上长，已有二尺余高。对一棵芦荟来说，这已经很老了。它的茎有些支撑不起全身之重，必须得倚着点什么。起初我让它贴着墙，后来又用三根小竹棍把它支撑起来，这样它就可以独立了。我又往花盆里添了点土，施了点肥，希望它能分蘖，长出棵小芦荟来，等它彻底老了时，还可保住这个品种。这个品种的芦荟不特殊，但也不是很常见。它叶片较短，肥厚，长得略高于花盆时，有些像莲花座。等再往上长，就不像了。养了十多年，从小芽长到这么高，哪怕是棵芦荟，也是有感情的。 ②赵老年轻时当兵，后来转业至一所小学，负责保卫工作。我认识他时，他已经退休了。周围人都喊他赵老，我也跟着这么叫。那时我们同住在一个小区，两个楼挨着。 ③赵老善养花。每年五一前后，他的花就全搬出来，放在楼底下养。到秋风凉时，再搬回屋里去。他的花养得真好，并非奇花异草，可不管什么花，到他手里，好像长势都格外喜人。 ④我常去看他的花。有时也会把自家的花搬下来，跟赵老的放一起，请他帮忙打理。我的花刚下来时，一般都灰头土脸的。赵老常报之一笑：“你们年轻人忙，哪有时间养花，养花得有时间、有心情，也得用心才行。”赵老说得没错。那时孩子小，上班下班，日子确实忙乱。他先用喷壶把叶片喷干净，就同他的花一起侍弄了。俟天凉，我再把那花搬回楼时，就像换了棵花。一是夏天气温高，花在楼下接地气，长得格外快；二是赵老养花得法，花到他手便如遇救星、如逢甘霖。 ⑤赵老从来不花钱买花，别人扔了的，他捡回来，晒晒根，换换土，又救活了。“救活一棵花，你很高兴不是？这也是一个生命啊。”赵老如是说。除了捡的，还自己培育。到他手的花，都会越养越旺，越培植越多。往家搬花时，赵老就把培育多的送人。赵老送过我吊兰和这棵芦荟。吊兰是连盆给的，记得当时赵老说，配上这个盆才好看。给芦荟时说这种芦荟形好。 ⑥赵老养花看似随意，却也讲究。 ⑦“你不给花喷水，叶面上有灰。就像女孩子穿了脏裙子，能好看吗？” ⑧“养花得讲搭配：花与盆要搭配，不同时节的花也要搭配，有看花的，有看叶的，有闻香的；这种花谢了，那种又接上。一年四季都有花看，多好！” ⑨“我没有别的爱好，不喜欢凑堆，不喜欢打扑克、打麻将，就愿意养养花。养花不用怄气，你好好侍弄，把它养好，它开个花、长个叶给你看看，你心情也好。” ⑩“倒腾花，浇水、施肥，也是活动筋骨，锻炼身体。” ⑪赵老的“养花经”我常听，虽然平实，却很有味道，透着对美、对生活的理解。 ⑫后来我搬家了，吊兰和芦荟也都跟着搬过来。有一年，芦荟曾从根上长出几棵小芽，我拔出来送人，自己也种了棵，却没成活。盼着再生小芽，可一直没，只一个劲儿往上长。真是机不可失，时不再来啊。是太老了，不再分芽，还是品种的原因，原本就分芽少？总之，十多年了，还是独此一棵。 ⑬搬了家再没回去，也没再看到赵老。 ⑭十几年的时光，不只长老了棵芦荟……这些年过去，我也还在养花，技艺没多少长进，随缘随性，所养多为虎皮兰、芦荟、吊兰、绿萝之类，养它们不用费心，因其泼辣易活。有时感觉累了，啥也不想干，到阳台上整整花。莳花弄草时，有时会想起赵老，想起他的恬淡，他的爱美。 （选自《光明日报》2020年7月10日，略有改动） 15．(4分)文中写道：“赵老养花看似随意，却也讲究。”请简要概括赵老养花“随意”“讲究”各表现在哪些方面。 16．(4分)下面段落是从原文中摘取出来的，你认为应放在哪两段之间合适？并说明理由。 这棵芦荟是赵老给我的。 17．(4分)请结合上下文语境，根据括号内的要求品析语言。 （1）我的花刚下来时，一般都灰头土脸的。（分析加点词语的表达效果。） （2）赵老的“养花经”我常听，虽然平实，却很有味道，透着对美、对生活的理解。（“味道”具有怎样的内涵？） 18．(4分)阅读全文，概括文中的赵老具有怎样的特点？文章表达了作者怎样的思想感情？ (三)阅读下文，完成各题。 前行路上的希望之旗 马亚伟 ①记得小时候，麦收时节我要跟父母下地割麦。天还没亮，父母和我已经站在田边挥着镰刀跃跃欲试。我看了看长长的地头，觉得要开始一场漫长的苦旅，忍不住叹了口气：“爸，这么多麦子，咱们啥时候才能割完呢！” ②麦畦真的是太长了，一眼望不到边，金黄色的麦田一直绵延到邻村。我简直有些绝望了，觉得这辈子都割不完这么多麦子。我们开始割麦，镰刀飞快地舞动着，发出“唰唰”的声响，麦子应声倒地。可是，我们像蠕动的蚕一样，慢慢地行进着，丝毫看不到希望。有时候，漫长是一件让人恐惧和绝望的事。即使父亲割得那么快，太阳升起来的时候也只是割了一个地头。我彻底不想干了，放下镰刀坐在地上，赖着不肯再动。 ③父亲见我这样，从小拉车上拿下一面自制的小红旗。这面小红旗是干农活时用来做标记的，插到地上很鲜明。父亲往前走了一小段，把小红旗插上，对我说：“割吧，割到小红旗那里咱就歇会儿，把早饭吃了。”那时候麦收时节大家都抢时间，一般人都早早去割麦，把早饭带到地里吃。 ④我看了看小红旗的位置，还好不算远，割到那里就能吃饭歇息了。心里这样想着，立即觉得有了力量。我跟在父母的身后，卖力地割了起来，并没有感觉到有多累。一会儿的功夫，我们就割到了小红旗那里。那面小旗子真像一面胜利的旗帜一样，让人欢欣鼓舞。我欢呼起来：“吃饭喽！” ⑤我们吃过饭，稍作歇息。父亲又把小红旗插到前面不远的位置，对我说：“瞧见没有，今天上午咱割到这里就歇了回家，下午凉快了再来割。”小红旗插在不远处，依旧像一面胜利的旗帜一样招摇着。对我来说，小红旗就是一种希望，只要与它相遇，就意味着完成任务，可以休息一下了。很快，上午的任务又完成了。 ⑥下午的时候，父亲如法炮制，用小红旗做标记，让我奔着目标一点点前进。父亲不停地对我说：“胜利在望了，都看到地头了，加把劲！”胜利在望，真是个鼓舞人心的词，让我觉得目标不是那么遍远，胜利就在眼前，也不觉得累了。到了天部黑的时候，大片的麦子都被我们割倒了。就这样，在父亲这面小红旗的鼓励下，我顺利完成了任务。 ⑦父亲的做法让我领悟到，再漫长的征程，只要前行的路上有希望的旗帜，心中就不会恐惧绝望，慢慢走下去，定能抵达胜利的彼岸。 ⑧我毕业以后，分配到一家单位，可是我的专业不对口，需要重新学习新的专业知识。我看着十几本专业书籍，心里很犯怵。忽然，我想起父亲插小红旗的做法。于是，我把十几本专业书籍依次排好顺序，按照三本一组分成几组。我对自己说：别怕，一组一组地学，一组一组地过，过完一组就是一次小小的胜利，要好好庆贺一回，给自己一些奖赏！ ⑨这样开始此次的征程，我同样没感到有多累，反而觉得很有趣，很有成就感，不到一年时间，我就轻松地学完了这些专业，别人都说我创造了奇迹。 ⑩生活漫长，人生坎坷，只要你在前行的路上插上希望的旗子，就会带给自己前行的勇气和力量，创造属于自己的奇迹。 (1)（3分）阅读第①﹣⑥段，根据要求完成下表。 时间 我的行为 我的心理 天还没亮 忍不住叹气 ① 太阳升起 彻底不想干了，赖着不动 绝望（丝毫看不到希望） 吃早饭前 ② 充满希望和信心 下午到天擦黑时 大片麦子被割倒，顺利完成任务 ③ (2)（4分）请具体分析第②段画线句在文中的作用。 (3)（2分）下列对第⑧﹣⑨段内容的理解，最恰当的一项是（   ） A．“我”毕业后要重新学习新的专业知识面心里犯怵。 B．“我”用“插小红旗”的方法，攻克了工作中的难关。 C．“我”用分组学习的方式，艰难完成新专业的学习。 D．“我”给自己插上希望的旗子，一步步创造了奇迹。 (4)（4分）标题“前行路上的希望之旗”的一方面指_________________________________，另一方面喻指 _________________________________。 （四）（14分） 医者（有删改） 周国华 ①读高二那年，我妈得了癌症。为了不给家人添负担，我妈死活不肯住院治疗。或许天不绝人，我无意中听人说，邻乡有个老中医医术了得，治好过很多怪病。我立马找了过去。 ②老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢?” ③我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也病得下不了地，先来问问。老中医立刻说：“走，带我去看看。” ④老中医给我妈搭完脉，捋着花白的胡子在屋里踱来踱去。我垂着手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。” ⑤老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。”我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。”老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。” ⑥送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！ ⑦半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。 ⑧我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院pìn用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造…… ⑨二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！ ⑩我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，微微一笑。在屋子的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。”我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！ ⑪我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。” ⑫对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。 ⑬一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉——“医者”。 16. 看拼音写汉字。 pìn（ ）用 17. 根据文章内容，完成下列表格 故事情节 “我”对老中医的心理变化 老中医免费给我妈看病，并用一千元买下“我”家的青花瓷瓶 ①____________ ②__________ 感激 “我”偶然观看到《鉴宝》节目，误以为受到老中医的欺骗 ③_____________ ④________________ 惭愧、敬佩 18. 下列对第⑦段划线句理解错误的一项是（ ） A. 老中医借收双倍的钱激励“我”奋发图强。 B. 老中医知道这个花瓶值钱，想乘机赚一笔钱。 C. 老中医不仅能医人病，而且善于医人的心。 D. 与后文老中医儿子坚持只收两千元钱照应。 19. 请分析第⑬段在文中的作用。 （五）阅读下文，完成第 13 - 16 题（共 20 分） 世界那么大，我想带您去看看 ①母亲六十开外，这些年身形越发圆润。出于身体的考量，她言辞温婉地婉拒了我接她到大城市生活的盛情，毅然留守老家，守望着那方熟悉的天地。 ②那日，我带着女儿旅行归来，拨通母亲的电话，向我母亲讲述旅途中的新奇趣事。母亲好奇地问这问那，女儿在一旁忍不住嘟囔：“妈妈，姥姥怎么连这些都不知道。” ③我曾见过母亲年轻时的照片，一头乌黑亮丽的长辫垂在身后，眼眸明亮。母亲家境贫穷 ，又身为长女，从小就要为家里分忧，操持家务，岁月的痕迹悄然爬上她的面庞，但她心怀广阔天地，她曾跟我说：“外面的世界大着呢，你以后一定要多出去看看，长长见识。” 说这些时，母亲的眼神悠远。 ④大学毕业后，我在都市寻得一份工作，告别了故乡，去到了远方，欣赏到了心之所向的风景。我偶尔向母亲提议带她外出旅行，她摇摇头，嘴里嘟囔着：“不去不去，这一趟得花不少钱呢。” 看到我一脸失落，她安慰说：“妈知道你孝顺，妈年纪大了，又胖，实在不想动了。” ⑤一次旅行时，同行的朋友竟带着年迈的父母。我满是羡慕地感慨：“你可太厉害了，居然能说服他们一同出游，我妈怎么都不肯来。” 朋友犹豫了一下，随后低声告诉我：“这次他们肯来，是因为我说老年人免费，这才把他们哄来的。” ⑥瞬间，我心有所动。 ⑦那年五月，我便有预谋地把母亲接到家中小住。一日，假装无意说：“有个老人免费旅行的名额，你去不去？” 母亲眼前一亮：“不花钱的当然去。” 然后眼神又黯淡下去，“谁那么好，让免费去啊？” 我一本正经地说：“这是旅行社母亲节活动，你不去我让别人去了啊。” 母亲这才笑开了：“去，去。” ⑧我揶揄她：“您不是说不爱旅行吗？” 母亲羞涩地笑了。 ⑨那是她生平第一次带母亲旅行。一路上，在拥挤的景点，她紧紧攥着我的手；回到宾馆后，她又絮絮叨叨地讲着旅行的见闻。她眼中闪烁着光芒，显得神采奕奕。看着她如陶醉地凝视波澜壮阔的大海，看着她笑意盈盈地赤脚漫步在柔软的沙滩，我的内心被幸福填满。 ⑩最后一晚，临睡前，她声音略带哽咽地跟我说：“怎么感觉这几天就像做梦一样，从小我就想着看大海，一晃这么多年了。还是有个闺女好啊，替妈把这梦给圆了。” ⑪我鼻子一酸，其实我早就应该想各种办法带她出来啊。 ⑫还没等再次出发，她却病倒了。病榻之上，我鼓励她说：“您不是还想去草原吗，还想看看长城吗？只要好起来，咱们年年都能去旅游。” ⑬母亲微笑着摇摇头，跟我说起了我的不易 —— 在大城市打拼，工作充满了不确定性，女儿读书都要学费，还背着沉重的房贷，经济负担太重了。她实在不忍心我在她身上花钱。 ⑭母亲轻轻拍着我的手：“别为妈操心了。妈年纪大了，走不动了。你的眼就是妈的眼，你看到了，妈也就看到了。” ⑮“不，我看到了，也一定要带您去看看。” 母亲频频点头，在泪光中绽放出如花般的笑容。 ⑯此后的日子，我愈发坚定，即便母亲年事已高，步伐不再矫健，我也要尽力伴她左右。世界那么大，我只想带她多去看看，将她的梦想一一实现。春暖花开，我要带着母亲游江南，赏柳绿桃红；夏阳似火，我们要观潮起潮涌；秋高气爽，我们要望枫红菊黄；冬雪纷飞，我们要看玉砌银妆。四季更迭，我愿陪母亲踏遍山河，让一路风景化作温暖陪伴，镌刻在悠悠岁月里。 13. 下面是对本文第④ —— ⑯段内容的梳理，根据文意在横线上补充恰当的内容。（4 分） 大学毕业后，“我” 邀母亲旅行遭拒→① → ② → 母亲病倒后，“我” 决心多陪母亲看世界。 14. 结合语境，品析第⑨段加点词语 “紧紧攥”“絮絮叨叨” 的表达效果。（5 分） 15. 下列关于本文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2 分） A. 文中母亲虽拒绝 “我” 接她到大城市生活，可从她对 “我” 讲述旅途见闻时的好奇，能看出她内心对外面世界的向往。 B. 运用插叙，交代母亲过去的辛苦，与 “我” 带母亲旅行的幸福形成对比，使母亲形象更丰满，凸显旅行对母亲的意义。 C. 开篇介绍母亲身形越发圆润，中间提及母亲因怕花钱、身体不便等原因拒绝旅行，层层铺垫，暗示母亲身体每况愈下。 D. 母亲 “跟我说了我的不易”，侧面展现当代年轻人在大城市生活的压力，同时也表现出母亲对 “我” 的体谅与心疼。 16. 结合文章内容，体会结尾段的妙处。（7 分） 作业 （一）妈妈的口头禅 ①我妈最爱的口头禅，应该是这句“万般皆下品，唯有读书高”。我们兄弟姊妹6个，从小至大学习成绩都不错，应该是拜她这口头禅之赐。 ②她排行第二的口头禅，想必轮到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。这话几乎天天在耳边响起，所以我不到3岁就明白：无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩，守规矩。 ③“小人不可交，恶人不可近。”这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨。她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是。一般情况下，她紧接着会甩出“吃亏是福”来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是“近墨者黑”。 ④“树挪死，人挪活。”同样是她的一句口头禅，这6个字在我们家日常出现的频率虽不算太靠前，但是关键时刻能起大作用，所以我要把它摆在这里。 ⑤我大哥年轻的时候，想去外面闯荡一番，就离开故土去广东卖竹凉席；我二哥大学毕业后，选择了离开家乡去广州工作；我也在20岁出头时放弃了政府机关的铁饭碗，去深圳闯荡，而后出国……我想，这些都与我妈这口头禅有莫大关系——它潜移默化地成为了我们几兄弟的指导思想。 ⑥我妈也并非一味鼓励我们有足够胆量去闯世界，她时不时还搬出另一句口头禅作补充：“走一步，看三步。”言下之意，凡事别贸然行动，要高瞻远瞩，稳步前行。 ⑦至于“到什么山上唱什么歌”，这话不但我妈说，我爸也常说。 ⑧我去深圳头半年，摆地摊卖报纸；刚到澳大利亚时，去车行洗车、在肉店擦地板……正是遵循了这话的指导思想。喜的是，到深圳的第六年，我买房子过上了小康日子；到澳洲的第七年，在国外的公司里，拿到了所在部门的最高时薪。 ⑨我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道，比如“扁担有多粗，箩筐装多重”。意思是，量力而行，且行且珍惜。 ⑩当我出版了18本书，在老家建了个粉墙黛瓦的四合院，四乡八里的人都来送我一堆堆吹捧话时，我就用我妈那句“山外有山，人外有人”的口头禅来敲打自己，提醒自己在诸多方面仍是个小学生。 ⑪我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少。她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女“禁止那样，必须这样”，她直截了当用口头禅当育儿经。甚至于说了也不解释，只不厌其烦在嘴边反反复复。仿佛在表明她的态度——成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。 ⑫得益于我妈的口头禅，我这半生没走歪路，也少走弯路，一直是阔步前行走正道。 （内容有删改） 19. 依据选文内容，请为“口头禅”编写一条注释。 口头禅：_________________________________________________ 20. 阅读选文第①—③段内容，完成下面填空。 段落 妈妈的口头禅 妈妈的用意 类别 第①段 “万般皆下品，唯有读书高” 希望子女好好学习 读书 第②段 “站有站相，坐有坐相，吃有吃相” （1）_____________ 行规 第③段 “小人不可交，恶人不可近。” 告诫子女不要以小人为友，更要远离歹人 （3）________ 补充口头禅：“吃亏是福” （2）_____________ 21. 对选文第⑪段在文中作用的理解最适切的两项是（ ） A. 补充交代妈妈的身份，与第⑨段“我妈的口头禅带着农家特有的味道”相呼应。 B. 写了我的母亲在生活上贫寒、孤寂以及从小没有受到良好学校教育培养的特点。 C. 表明我慢慢理解了“口头禅”背后其实是母亲比较独特的教育子女成长的方式。 D. 表达了我对母亲直截了当用口头禅当育儿经的做法心存疑惑、不解和厌烦之情。 22. 细读第⑫段，紧扣加点之处，分析结尾在文中的作用。 （二）一只惊天动地的虫子 迟子建 ①我对虫子是不陌生的。小时候在菜园和森林中，见过形形色色的虫子。我曾用树枝挑着绿色的毛毛虫去吓唬比我年幼的孩子；曾经在菜园中捉了“花大姐”将它放到透明的玻璃瓶中，看它金红色夹杂着黑色线条的光亮的“外衣”；曾经抠过树缝中的虫子，将它投到火里，品尝它的滋味，想着啄木鸟喜欢吃的东西，一定甘美异常。至于在路上和田间匍匐着的蚂蚁，我对它们更是无所顾忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的。 ②然而去年的春节，我却被一只虫子给深深地震撼了。这一年来，我从来没有忘记过它，它就像一盏灯，在我心情最灰暗的时刻，送来一缕明媚的光。 ③去年在故乡，正月初一，我给供奉在厅堂的菩萨上了三炷香，然后席地而坐，闻着檀香的幽香，茫然地看着光亮的乳黄色的地板。地板干干净净，看不到杂物和灰尘。突然，我的视野中出现了一个小黑点，开始我以为那是我穿的黑毛衣散落的绒球碎屑，可是，这小黑点渐渐地朝佛龛这侧移动着，我意识到它可能是只虫子。 ④它果然就是一只虫子！我不知它从哪里来，它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的。它爬起来姿态万千，一会儿横着走，一会儿竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。当它快行进到佛龛的时候，它停住了脚步，似乎是闻到了奇异的香气，显得格外的好奇。它这一停，仿佛是一个指挥着千军万马的将军在酝酿着什么重大决策。 ⑤果然，它再次前行时就不那么恣意妄为了，它一往无前地朝着佛龛进军，转眼之间，已经是兵临城下，巍然站在了佛龛与地板的交界上。我以为它就此收兵了，谁料它只是在交界处略微停了停，就朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛有着光亮的暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。它最初的那一跌，让我暗笑了一声，想着它尝到苦头后一定会掉转身子离开。然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登。 ⑥这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重，它在地板上四脚朝天地挣扎了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登！ ⑦佛龛上的香燃烧了近一半，在它的香气下，一只无名的黑壳虫子一次一次地继续它认定的旅程。它不屈不挠地爬，又循环往复地摔下来，可是它不惧疼痛，依然为实现它的目标而奋斗着。有一回，它已经爬了两尺来高了，可最终还是摔了下来，它在地板上打滚，好久也翻不过身来，它的触角乱抖着，像被狂风吹拂的野草。我便伸出一根手指，轻轻地帮它翻过身来，并且把它推到离佛龛远些的地方。它看上去很愤怒，因为它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龛处走来。这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角，我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。它又朝佛龛爬上去了，也许是体力耗尽的缘故，它爬得还没有先前高了，很快又被摔了下来。 ⑧我不敢再看这只虫子，比之它的顽强，我觉得惭愧，当它踉踉跄跄地又朝佛龛爬去的时候，我离开了厅堂，我想上天对我不薄，让我在一瞬间看到了最壮丽的史诗。 【注释】①佛龛（kān）：供奉佛像、神位等的小阁子。 10. 根据文章内容填空。 “我”以 虫子表现 我以为它就此收兵了 （1）__________________________ （2）__________________ 它摆正身子后又一次向着佛龛攀登 （3）_________________ （4）__________________________ 11. 赏析第⑦段画线的句子。 我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。 12. 分析文章第①段的作用。 13. 以下对文章标题理解有误的一项是（ ） A. 标题运用了比喻的手法，引起读者阅读兴趣。 B. “惊天动地”指虫子的表现警醒了苦闷、彷徨中的我。 C. “惊天动地”指虫子虽卑微，但却英勇执着，有英雄气概。 D. 标题既点明了本文主角，也表现出了作者对其崇敬的态度。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文句段作用 （一）常考题型 1.某段画线部分在文中有什么作用（句）；分析某段在内容和结构上的作用（段）。 2.某段xx的描写有何作用？试从内容和结构上分析；全文多次写某某的内容，有什么作用？ 3.文中画线的段落似乎与题目无关。能否删去？请简述理由。或者从两句（段）中选择一个恰当的。 （二）解题方法 1.内容和结构 文章内容是文字表达出来的信息，要联系上下文回答；结构是外在形式，指文章布局文章的结构，是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。 （1）内容上：句子或者段落本身传递的信息（联系上下文分析），突出人物特点，表达作者感悟情感，与主题中心相关（结尾句尤其注意这一点）。点明、揭示、深化、升华主旨等。（把主旨的具体内容也答出来） （2）结构：结合其在文中的位置来分析。分析时按照对上，本身，对下按照一定顺序来分析。 注意：关键性段落，比如总起段，独句成段的段落，承上启下的段落还要注意与插叙、描写段、议论段等放在一起考查，甚至与句子鉴赏一起考。在分析时要注意结合其特点来回答。在回答结构的时候，如为下文做铺垫，还需要把具体的内容写出来，为下文……内容做铺垫。 2.开头句段的作用 具体从三个方面思考 ⑴对上：①和标题的关联，照应题目；②开门见山，点出文章的主题；  ⑵本身：①交代故事发生的背景、时间、地点、写作对象、原因等②渲染…气氛（结合环境描写的句子）；或③突出表现了… ④设置悬念，激发读者的阅读兴趣（故事开头引起兴趣，问句引起读者思考等） ⑤如以诗词开篇，可呈现美好的意境，增加文采⑥总领全文 ⑶对下：①引出下文…②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）；③与下文…形成对照（或相呼应）④首尾呼应，使文章结构完整。 3.中间部分句段的作用 ⑴（结构）①单独成段起承上启下的过渡作用，或只有承上、启下的作用。为下文做铺垫；为下文埋下伏笔；和下文形成对比。 ②照应标题/开头/上文； ⑵内容上：①推动情节发展②暗示中心； （3）答题格式：该段本身表达了（有手法结合手法）……⑴上承（或照应）……下启（或呼应）……⑵总括上文，为下文……作铺垫⑶文章由……转为…… 4．结尾句段的作用 ⑴结构上：总结全文；照应文题；首尾呼应；照应前文。 ⑵内容上： 直白类-----（本身）结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）……深化、抒发作者什么感悟或者情感的主旨，强化作者……的观点。写出了人物怎样的品质、精神或性格。画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。 含蓄类---①使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；②有戛然而止，意在言外的余味，言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力(注意省略号)；③暗示主题，强化了作者的感情。④引起读者的注意、思考（注意问号） （句子的作用可以是线索，其他与段落作用类似） 例题解析 让我流泪的香橡皮 ①初二开学那天，和我同村的翠兰成了我同桌。翠兰在她出生不到一个月时，母亲忙于麦收被暴雨淋湿，从此落下了病，常年药不离口；在她考上初中入学的第三天，父亲去集上给她买自行车，回来的路上，刚买的自行车车闸失灵，父亲跌入深壕摔断了大胯和腿骨，一年后还离不开双拐。这样一折腾。 她家的情况就可想而知了。校园里，没有哪个女孩子比她穿戴得更寒酸。学习中她也最节省，买个练习本总先用铅笔正反面写，再用钢笔覆盖一遍，她甚至捡一些瓶塞、管头等橡胶制品代替橡皮来用。 ②那天，我买了两块包装精美的香橡皮，准备送给翠兰一块。午休，我乐呵呵地跑进教室，正好只有她一人在。我拿出橡皮，说：“送给你的。”她抬头看了看我，犹犹豫豫地拿起橡皮：“你干嘛买这么贵的橡皮？我才不要呢。”我怕伤了她的自尊心，就说：“我去买橡皮，一看挺好的，就给你捎了一块。”“这样说我就收下，”她下意识地摊平了手，“多少钱一块？”“我就不能送给你一块小小的橡皮吗？”我一听她问价格，心里猛然涌起一种说不上来的滋味，提高了嗓门说。她也提高了嗓门说：“我知道我家穷，可我凭什么要你的东西！我用不着别人可怜我……” ③就在这时，几个同学说笑着走进教室，我不便再和她理论，就顺手拿起她的那本书盖在橡皮上面。她神情复杂地凝视我一阵，便趴在桌上不动了。 ④下午全体同学到操场上清除杂草，翠兰离开座位前，用书把那块橡皮推到了我的桌上。我装作没看见，与同学一起走出了教室。 ⑤就在操场上的杂草清除得差不多时，有同学发现翠兰手上有血，老师就叫她去清理一下伤口，先回班待着。十分钟后，我先同学一步回教室，看到她的手已止血，就没再说什么。这时，翠兰忽然问我：“记得那块橡皮吗？你没收起来，怎么不见了？”我以为她改变了先前的主意，又乐意收下那块橡皮了，才和我这样幽默一下，但看她那严肃认真相，我才意识到橡皮真的不见了。可我一时又找不出原因，就暂且找缘由安慰她说：“或许哪个同学拿去看了……” ⑥放学路上，我一遍遍寻思：这件奇怪的事还没有结束，明天翠兰还会提起。她的心够苦了，不能再让她遭受这不白之冤。思来想去，我急中生智，跑到商店再买一块同样的橡皮，就说我昨天顺手放到兜里了…… ⑦第二天上学路上我追上翠兰，没等她发话，我就哈哈笑着从口袋里掏出两块一模一样的橡皮，装成自怨自艾的样子： “哎呀，我真糊涂。回家一摸口袋，两块都在里面……”“你胡说！”翠兰停下自行车，一边掏书包一边幽幽地说，“那块橡皮在我包里呢。是我不留神把它夹在书里面的，回家一掏书，就掉在地上……你说实话，是不是跑到商店里又买了一块？”我只好不打自招：“昨天，我也弄不清橡皮是怎么不见的，怕你惦记，就……”“别说了，”翠兰半嗔半怨地笑起来，“其实这事儿全怪我，我太执拗、太不近人情了，才惹出这样的误会。让你受委屈了，请你原谅。” ⑧我嘿嘿地笑了，笑着笑着眼睛就开始发涩、发热……而让我真正不能自禁流下泪来，是在两天之后的物理课上。 ⑨那天上物理课，赵老师手里拿着一块橡皮，竟向我走来，边走边说：“前天我为了做浮力实验，拿走了你的橡皮……没耽误你用吧？ ” ⑩赵老师回到讲台，目瞪口呆的我，也重重地坐下了。我想，我肯定是流泪了，不然，翠兰怎么一边夺我手里的橡皮一边这样说：“两块橡皮我都要，四块橡皮我都要……别哭了，好吗？”说着说着，她竟也泪流满面。 11. 本文以“香橡皮”为线索，展开情节。请完成情节的梳理概括。 12. 第①段在文中的作用是__________________________________。 13. 第⑧段画线句“我嘿嘿地笑”是因为（1）___________________________； “眼睛开始发涩发热”是因为（2）___________________________________。 而物理课上“我”和翠兰都流泪了，则是因为（3）________________________。 14. 下列对本文主旨的理解最恰当的一项是（ ） A. 告诉我们善意的谎言是情感的润滑剂。 B. 赞美了学生时代纯真可贵的美好友情。 C. 告诉我们要珍惜他人给予的真诚帮助。 D. 赞美了人与人之间的信任理解与关爱。 【答案】11. （1）翠兰拒收香橡皮 （2）我和翠兰争相解释橡皮在自己这里 （3）橡皮失踪事件真相大白 12. 交代翠兰的身世背景和家庭背景，点明翠兰的家境贫寒的原因，写出了翠兰的勤俭，为下文“我”好心为她买橡皮做铺垫。 13. ①. 为翠兰主动向我道歉并接受橡皮而感到高兴 ②. 自己的良苦用心终于被翠兰理解 ③. 我与翠兰之间互相为对方着想而感动 14. B 【解析】 【导语】这篇文章通过“香橡皮”的赠与与失而复得的情节，刻画了两个初中生之间真诚又复杂的情感关系。翠兰因家境贫寒而自尊敏感，“我”出于善意帮助却引发误会，橡皮的不见更成了情节的转折点。文章借小事展现人与人之间的体谅与真情，最终揭示了理解与关爱的主题。细腻的描写与含蓄的情感流露让叙事温暖感人，传递出人与人互相关怀的重要价值。 【11题详解】 本题考查内容概括。由题干可知，要围绕“香橡皮”来概括情节。 （1）由“橡皮神秘失踪”定位到第⑤段，第一个空在此之前，结合第②段“那天，我买了两块包装精美的香橡皮，准备送给翠兰一块”“她也提高了嗓门说：‘我知道我家穷，可我凭什么要你的东西！我用不着别人可怜我……’”可知，因为翠兰家境贫寒，“我”心疼她，特意买了两块包装精美的香橡皮，把其中一块赠送给翠兰，但是翠兰拒绝了，由此可概括：翠兰拒收香橡皮。 （2）第二个空在第⑤段之后，结合第⑦段“第二天上学路上我追上翠兰，没等她发话，我就哈哈笑着从口袋里掏出两块一模一样的橡皮，装成自怨自艾的样子：‘哎呀，我真糊涂。回家一摸口袋，两块都在里面……’”“翠兰停下自行车，一边掏书包一边幽幽地说，‘那块橡皮在我包里呢。是我不留神把它夹在书里面的，回家一掏书，就掉在地上……你说实话，是不是跑到商店里又买了一块？’”可知，“我”和翠兰争相拿出橡皮，说是自己误把香橡皮拿回家了，由此可概括：我和翠兰争相解释橡皮在自己这里。 （3）结合第⑨段“那天上物理课，赵老师手里拿着一块橡皮，竟向我走来，边走边说：‘前天我为了做浮力实验，拿走了你的橡皮……没耽误你用吧’”可知，拿走橡皮的是赵老师，不是“我”也不是翠兰，由此可概括：橡皮失踪事件真相大白。 【12题详解】 本题考查句段作用。 “翠兰在她出生不到一个月时，母亲忙于麦收被暴雨淋湿，从此落下了病，常年药不离口；在她考上初中入学的第三天，父亲去集上给她买自行车，回来的路上，刚买的自行车车闸失灵，父亲跌入深壕摔断了大胯和腿骨，一年后还离不开双拐。”详细地交代了翠兰家庭的不幸遭遇。出生时母亲就因意外生病，入学时父亲又遭遇严重事故，这些具体的事件让读者清晰地了解到翠兰家庭的坎坷经历；“这样一折腾，她家的情况就可想而知了。”直接点明了这些不幸事件导致了她家境贫寒的结果。 “穿戴得更寒酸”直观地展现了翠兰在物质方面的匮乏，而 “买个练习本总先用铅笔正反面写，再用钢笔覆盖一遍”以及“捡一些瓶塞、管头等橡胶制品代替橡皮来用”这些具体的行为描写，生动地体现了翠兰在学习用品使用上的极度节俭，突出了她勤俭的品质。 正因为前文详细描述了翠兰家境贫寒以及她的勤俭，所以当“我”看到这些情况后，出于对同桌的关心和同情，才会产生为她买香橡皮的想法和行为。所以首段还为下文“我”好心为她买橡皮做铺垫。 【13题详解】 本题考查内容分析 结合⑦段“翠兰半嗔半怨地笑起来，‘其实这事儿全怪我，我太执拗、太不近人情了，才惹出这样的误会。让你受委屈了，请你原谅。’我嘿嘿地笑了”可知，从翠兰的话语中可以看出，她意识到了自己之前的行为有些过分，主动向“我”道歉并承认错误，还表示接受橡皮，这一转变让“我”之前因为送橡皮被拒而产生的些许不愉快瞬间消散，取而代之的是内心的喜悦，所以“嘿嘿地笑了”，这种笑是发自内心的高兴，是因为翠兰的态度转变和两人关系的缓和。 结合第⑩段“我想，我肯定是流泪了，不然，翠兰怎么一边夺我手里的橡皮一边这样说：‘两块橡皮我都要，四块橡皮我都要…… 别哭了，好吗？’说着说着，她竟也泪流满面。”以及前文⑥段“放学路上，我一遍遍寻思：这件奇怪的事还没有结束，明天翠兰还会提起。她的心够苦了，不能再让她遭受这不白之冤。思来想去，我急中生智，跑到商店再买一块同样的橡皮，就说我昨天顺手放到兜里了……”可知，前文提到“我”为了不让翠兰因橡皮失踪而受冤，特意去买了一块橡皮准备向她解释，这体现了“我”对翠兰的关心和照顾。而在物理课上，当真相大白后，翠兰不仅没有责怪“我”之前的隐瞒，还说“两块橡皮我都要，四块橡皮我都要”，这表明她理解了“我”的良苦用心，知道“我”是为了她好。此时，“我”意识到自己的付出得到了翠兰的认可和理解，这种被理解的感觉让“我”内心感动，眼睛开始发涩发热，是情感即将爆发的前奏。 结合第⑦段“翠兰半嗔半怨地笑起来，‘其实这事儿全怪我，我太执拗、太不近人情了，才惹出这样的误会。让你受委屈了，请你原谅。’ 以及第⑩段“我想，我肯定是流泪了，不然，翠兰怎么一边夺我手里的橡皮一边这样说：‘两块橡皮我都要，四块橡皮我都要…… 别哭了，好吗？’说着说着，她竟也泪流满面。”可知，翠兰的道歉话语体现了她对自己之前行为的反思，她意识到自己的执拗给“我”带来了困扰，这是她为“我”着想的表现；而“我”之前为了不让她受冤去买橡皮，也是在为她考虑。当真相揭开后，两人都明白了对方的心意，这种彼此之间的关心和在意让双方都深受感动，所以都流下了眼泪。翠兰说“两块橡皮我都要，四块橡皮我都要”，不仅是接受了橡皮，更是接受了“我”的情谊，而她的流泪也进一步印证了她被“我”的行为所感动。“我”的流泪则是因为感受到了翠兰的理解和她对自己的情谊，这种相互的情感共鸣使得两人都情难自禁。 【14题详解】 本题考查主旨 A.善意的谎言在文中只是情节发展的一个小部分，是“我”为了维护翠兰感受采取的一种方式，并非文章想要表达的核心主旨；文章重点强调的是两人之间情感的变化与真挚的友情，而非善意谎言的作用，所以该选项不恰当。 B.从情节发展看：文章围绕“香橡皮”展开，从“我”送橡皮给翠兰，翠兰因自尊心拒绝，到橡皮失踪后“我”为不让她受冤屈去买橡皮，再到翠兰理解“我”的心意，这一系列情节都是在“我”与翠兰这两个学生之间发生的。整个过程细腻地展现了两人从产生矛盾到化解误会的转变，突出了学生时代两人之间纯粹的情感交流，这种情感就是纯真的友情。从人物互动看：“我”送橡皮是出于对翠兰的关心，希望能帮助她，而翠兰在意识到自己的误会后主动道歉，两人相互理解、体谅。这种互动没有掺杂任何功利因素，完全是基于同学之间纯真的情谊，体现了学生时代友情的美好与可贵。所以，这是对文章主旨理解最恰当的一项； C.文章不仅仅强调珍惜帮助，更侧重于展现“我”和翠兰之间相互的情感交流与理解。“我”给予翠兰帮助，翠兰也通过理解“我”的心意做出回应，这种互动体现的是友情，而不单纯是珍惜帮助，所以该选项不准确； D.虽然文章确实体现了信任、理解与关爱，但范围过于宽泛。文章特定的背景是学生时代，特定的人物关系是同学，主要突出的是学生时代这一特定情境下纯真可贵的友情，相比之下，该选项没有精准地把握文章主旨；故选B。 练习 （一）（16分）阅读下文，完成下面小题。 旅蒙商 ①我跟随几位旅蒙商，爬上蒙古高原。掀开毡门帘，男主人将酒碗举过头顶，说：“欢迎远方的客人到有毡包的百姓家！” ②生意谈妥，买下二百九十九头牛，交一半货钱，剩下一半明年付。蒙古牧主的老规矩，对辽西来的旅蒙商，他们信得过。 ③接手牛群时，出了意外，发现头牛是个跛子。旅蒙商蹙起眉头，不要。主人叹口气，说：“还有一头母牛和牛犊，能把一家子拆散吗？” ④牧主告诉我们：这只头牛，在车队里拉首车。任重道远，多么光荣的位置啊！有一次，主人套车，准备换上花拉首车，那是个会溜须，喜欢出风头的角儿，觊觎头牛的位置已非一日。正当花得意洋洋要进入车辕内时，头牛从胸腔里发出一声怒吼，朝前顶去，咔嚓，犄角碰撞，花被震得头盖骨酥麻，眼前一黑，趔趔趄趄败逃了。 ⑤主人火了，抡起鞭子朝头牛抽去。头牛钻进车辕里，站在自己的位置上，脑壳硬挺，神情悲壮！主人愣住了，大长鞭梢在半空呼啸一圈儿，贴着头牛颈背滑过去。 ⑥刚刚过去的这个冬天，饥寒交迫使草原上的生物变得特别凶残，黄牛能跳过一人多高圈栏，去袭击懦弱的羊群。牛们互相斗殴，渴望热血，绝处逢生找到条冰川后，不惜撞得犄角折断头破血流捅出个饮水的窟窿来。在冰河边，牛群遇到一伙饿狼。公牛们迅速围在外圈，将母牛和牛犊护在里面，形成铁桶般阵势。 ⑦头狼东奔西突，折腾得雪沫冒烟。身后的母狼，奶子瘪得只剩一层皮，小狼崽子饿得嗷嗷嚎。头狼凌空跃起，落到头牛身后。头牛倏地扭身，庞大的身躯旋转一百八十度，与狼面对面，头狼心里一惊，从未见过如此敏捷的牛，一瞬间僵住了。狼们抬起前腿，激动地抖，嘴角扯到耳朵根，血红的舌头簌簌颤。牛们靠得更紧，头顶地，黑压压犄角寒光闪耀。 ⑧头狼又一次旋跳起来……十几个回合后，头牛气喘吁吁，头昏眼黑，恶狠狠一顶，双角戳进铁一般的冻土地里，狂躁地将头一挣，喀嚓，一只犄角折断，血沿犄角根儿往下流。 ⑨头狼在半空划出道弧，四肢没落地，便一口叼住头牛的后腿，皮肉撕裂，骨头惨白。头狼咬住头牛的后腿不放。头牛没有惊惶垮掉，没有狂蹦乱跳，忍住剧痛，一屁股倒坐回去。头狼万没料到这种战法，被山一般的牛臀压在底下，眼球挤出，大脑一片糊涂。 ⑩半空响起枪声，狼们没命地逃，在帐篷里猫冬、喝得醉醺醺的牧人们，骑马赶到了，头狼成了标本。牧人想趁热剥下整张狼皮，头牛惨叫起来！牧人用鞭把儿撬，麻花鞭杆弯了，狼嘴纹丝没动。牧人从靴子里拔出匕首，豁开狼嘴，才将血淋淋牛腿骨拔出来。母牛匍匐上前，用舌尖舔头牛的伤腿，小牛犊贴住头牛的脸，哀哀叫。 ⑪旅蒙商粗糙的脸肌痉挛，眼睛潮了，把手一挥，说：“一堆儿走吧。” ⑫牧主破例骑上白马。乳汁是白的，羊群是白的，茫茫雪原是白的，哈达是白的，青年人骑上白马迎亲，蒙古人崇尚白颜色，牧主用最高礼遇为旅蒙商送行。到了内蒙古和辽宁的界碑前，牧主勒住缰绳，举起礼帽，向我们告别致意。 ⑬母牛牵肠挂肚，操心头牛的瘸腿，那条腿肿得像柱石。牛犊儿趔趔趄趄走不动了，赖在地上，母牛回头拱它，急得直叫唤。 ⑭旅蒙商跳下马，把小牛犊抱起来，扛在肩膀上，用双手抓住牛犊两只前腿，牛犊儿睁圆淡蓝色眼睛，huá jī地吐舌头，像个孩子。 ⑮我们大步走下蒙古高原。 12. 看拼音写汉字。 huá jī（ ） 13. 在记叙的过程中，本文运用了插叙。插叙部分的首句是______。插叙部分的尾句是____________。 14. 阅读⑦⑧⑨段，回答下列问题。 （1）这三段细腻地描写了______的情景。 （2）从这三段描写中可以看出头牛具有A、B和C的特点。 A：______B：______C：______ （3）说说第⑦段画线句在文中的作用。 __________________ 15. 从全文看，“牧主破例骑上白马”“用最高礼遇为旅蒙商送行”的原因是（ ） A. 旅蒙商买了他许多牛，他为生意成功而庆贺。 B. 旅蒙商是一个善良重情义的汉子而让他感动。 C. 送头牛远行，感激它为保卫牛群而浴血奋战。 D. 头牛瘸腿牛犊儿小，他帮助旅蒙商照看牛群。 【答案】上海市黄浦区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题 12. 滑稽 13. ①. 牧主告诉我们：这只头牛，在车队里拉首车 ②. 母牛匍匐上前，用舌尖舔头牛的伤腿，小牛犊贴住头牛的脸，哀哀叫。 14. （1） 头牛与头狼搏斗 ①. 勇猛（勇敢） ②.机智（镇静） ③. 敏捷 （3）突出狼群饥饿的状况，为下文狼、牛格斗的惨烈作伏笔。 15. B 【解析】 【导语】这篇《旅蒙商》以质朴的笔触勾勒出蒙古高原上人与自然的壮美画卷。文章通过“头牛”这一核心意象，巧妙串联起商业交易、动物生存、人性光辉三条叙事线索。作者运用插叙手法展现头牛的英勇事迹，使跛腿的缺憾与精神的高贵形成强烈反差。文中对牛狼之战的描写尤为精彩，以近乎史诗的笔法呈现生命尊严。结尾处旅蒙商扛起牛犊的细节，将草原民族的淳朴信义与商人的重情重义完美融合，升华了“信义无价”的主题。 【12题详解】 本题考查字音字形。 滑稽：huá jī，本义指言语、动作引人发笑，语段中形容牛犊吐舌头的样子像孩子般天真有趣，惹人发笑。 【13题详解】 本题考查插叙。 第④段牧主讲述头牛守护首车位置，到第⑩段“母牛匍匐上前，用舌尖舔头牛的伤腿，小牛犊贴住头牛的脸，哀哀叫”，这部分内容通过插叙详细交代了头牛跛足的原因（与狼搏斗受伤）及其在车队中的过往表现，属于插叙部分。 第①空，根据文章第④段“牧主告诉我们：这只头牛，在车队里拉首车”的内容可知，此句为插叙部分的起始句，由牧主的讲述引出头牛过往的经历。 第②空，根据文章第⑩段“母牛匍匐上前，用舌尖舔头牛的伤腿，小牛犊贴住头牛的脸，哀哀叫”的内容可知，此句为插叙部分的结束句，之后文章回到旅蒙商决定接纳牛群的现实场景。据此概括回答即可。 【14题详解】 （1）本题考查文章内容理解和概括。 根据文章第⑦段“头狼东奔西突，折腾得雪沫冒烟……头牛倏地扭身，庞大的身躯旋转一百八十度，与狼面对面”的内容可知，此处通过“东奔西突”“旋转一百八十度”等动作描写，展现了头狼袭击与头牛反击的初始对抗。 根据文章第⑧段“头狼又一次旋跳起来……一只犄角折断，血沿犄角根儿往下流”的内容可知，文段详细刻画了双方搏斗的激烈过程，如头牛“恶狠狠一顶”导致犄角折断，体现搏斗的残酷。 根据文章第⑨段“头狼在半空划出道弧……被山一般的牛臀压在底下”的内容可知，此处通过“倒坐回去”“压在底下”等动作，描绘了头牛在受伤后冷静反击、压制头狼的场景。 据此得知，这三段围绕“头牛与头狼的搏斗”展开，通过连续的动作描写和细节刻画，展现了双方对抗的紧张过程。 （2）本题考查人物形象的分析和概括。 根据文章第⑧段“十几个回合后，头牛气喘吁吁，头昏眼黑，恶狠狠一顶，双角戳进铁一般的冻土地里，狂躁地将头一挣，喀嚓，一只犄角折断，血沿犄角根儿往下流”的内容可知，头牛在与头狼搏斗至体力不支时，仍以“恶狠狠一顶”的狠劲反击，甚至不惜折断犄角，展现出不顾自身安危的勇敢。 据此得知，头牛具有“勇猛（勇敢）”的特点。 根据文章第⑨段“头牛没有惊惶垮掉，没有狂蹦乱跳，忍住剧痛，一屁股倒坐回去。头狼万没料到这种战法，被山一般的牛臀压在底下”的内容可知，当后腿被头狼死死咬住时，头牛没有慌乱，而是冷静地用“倒坐”这一非常规动作反击，利用身体重量压制头狼，体现出临危不乱的机智。 据此得知，头牛具有“机智（镇静）”的特点。 根据文章第⑦段“头牛倏地扭身，庞大的身躯旋转一百八十度，与狼面对面，头狼心里一惊，从未见过如此敏捷的牛”的内容可知，头狼本以为头牛身躯庞大行动迟缓，却被其“倏地扭身”“旋转一百八十度”的快速反应震惊，直接体现了头牛动作的敏捷。 据此得知，头牛具有“敏捷”的特点。 （3）本题考查句段的作用。需从内容和结构两方面入手，结合上下文语境理解其表达效果。 根据文章第⑦段“身后的母狼，奶子瘪得只剩一层皮，小狼崽子饿得嗷嗷嚎”的内容可知，这句话通过细节描写，直接展现了母狼因饥饿导致奶子干瘪、小狼崽嗷嗷啼哭的状态，突出了狼群极度饥饿的状况。 根据文章第⑧段“十几个回合后，头牛气喘吁吁，头昏眼黑，恶狠狠一顶，双角戳进铁一般的冻土地里……一只犄角折断，血沿犄角根儿往下流”和第⑨段“头狼在半空划出道弧，四肢没落地，便一口叼住头牛的后腿，皮肉撕裂，骨头惨白”的内容可知，狼群因饥饿而攻击性极强，与头牛展开了殊死搏斗，导致头牛受伤惨重，狼、牛格斗场面十分惨烈。 据此得知，第⑦段画线句在结构上为下文狼、牛之间激烈且残酷的格斗作了伏笔，让读者更能理解狼群为何会不顾一切地攻击牛群，使情节发展更具合理性。 【15题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 牧主之所以“破例骑上白马”并用“最高礼遇为旅蒙商送行”，核心原因在于旅蒙商的善良与重情义深深打动了他。 故事背景与关键情节：旅蒙商在发现头牛是跛子后，起初本不打算要这头牛。然而，当牧主提及“还有一头母牛和牛犊，能把一家子拆散吗”时，旅蒙商了解到头牛为守护牛群所经历的英勇事迹（如与花争夺首车位置、在寒冬中带领牛群与饿狼搏斗并因此受伤），内心深受触动。他最终决定将跛脚的头牛、母牛及牛犊一同买下，让它们一家得以团聚。 旅蒙商的行为体现善良重情义：旅蒙商原本是为了生意而来，但在得知头牛的故事后，没有仅仅从商业利益出发舍弃跛脚的头牛，而是被头牛的忠诚与英勇所感动，也顾及到牛群家庭的完整，展现出超越利益的温情与道义。这种善良和对生命、情感的尊重，让牧主深受感动。 牧主的最高礼遇是对旅蒙商的认可：在蒙古文化中，白色象征着纯洁、神圣，骑白马、用最高礼遇送行是极为郑重的礼节。牧主的这一行为，正是对旅蒙商善良重情义品质的高度认可与敬意表达，而非单纯因生意成功、感激头牛或帮助照看牛群等表面原因。 故选A。 (二)阅读下面的文章，完成下面小题。 一棵芦荟 段春娟 ①这棵芦荟我养了十多年了。它不枝不蔓，直着往上长，已有二尺余高。对一棵芦荟来说，这已经很老了。它的茎有些支撑不起全身之重，必须得倚着点什么。起初我让它贴着墙，后来又用三根小竹棍把它支撑起来，这样它就可以独立了。我又往花盆里添了点土，施了点肥，希望它能分蘖，长出棵小芦荟来，等它彻底老了时，还可保住这个品种。这个品种的芦荟不特殊，但也不是很常见。它叶片较短，肥厚，长得略高于花盆时，有些像莲花座。等再往上长，就不像了。养了十多年，从小芽长到这么高，哪怕是棵芦荟，也是有感情的。 ②赵老年轻时当兵，后来转业至一所小学，负责保卫工作。我认识他时，他已经退休了。周围人都喊他赵老，我也跟着这么叫。那时我们同住在一个小区，两个楼挨着。 ③赵老善养花。每年五一前后，他的花就全搬出来，放在楼底下养。到秋风凉时，再搬回屋里去。他的花养得真好，并非奇花异草，可不管什么花，到他手里，好像长势都格外喜人。 ④我常去看他的花。有时也会把自家的花搬下来，跟赵老的放一起，请他帮忙打理。我的花刚下来时，一般都灰头土脸的。赵老常报之一笑：“你们年轻人忙，哪有时间养花，养花得有时间、有心情，也得用心才行。”赵老说得没错。那时孩子小，上班下班，日子确实忙乱。他先用喷壶把叶片喷干净，就同他的花一起侍弄了。俟天凉，我再把那花搬回楼时，就像换了棵花。一是夏天气温高，花在楼下接地气，长得格外快；二是赵老养花得法，花到他手便如遇救星、如逢甘霖。 ⑤赵老从来不花钱买花，别人扔了的，他捡回来，晒晒根，换换土，又救活了。“救活一棵花，你很高兴不是？这也是一个生命啊。”赵老如是说。除了捡的，还自己培育。到他手的花，都会越养越旺，越培植越多。往家搬花时，赵老就把培育多的送人。赵老送过我吊兰和这棵芦荟。吊兰是连盆给的，记得当时赵老说，配上这个盆才好看。给芦荟时说这种芦荟形好。 ⑥赵老养花看似随意，却也讲究。 ⑦“你不给花喷水，叶面上有灰。就像女孩子穿了脏裙子，能好看吗？” ⑧“养花得讲搭配：花与盆要搭配，不同时节的花也要搭配，有看花的，有看叶的，有闻香的；这种花谢了，那种又接上。一年四季都有花看，多好！” ⑨“我没有别的爱好，不喜欢凑堆，不喜欢打扑克、打麻将，就愿意养养花。养花不用怄气，你好好侍弄，把它养好，它开个花、长个叶给你看看，你心情也好。” ⑩“倒腾花，浇水、施肥，也是活动筋骨，锻炼身体。” ⑪赵老的“养花经”我常听，虽然平实，却很有味道，透着对美、对生活的理解。 ⑫后来我搬家了，吊兰和芦荟也都跟着搬过来。有一年，芦荟曾从根上长出几棵小芽，我拔出来送人，自己也种了棵，却没成活。盼着再生小芽，可一直没，只一个劲儿往上长。真是机不可失，时不再来啊。是太老了，不再分芽，还是品种的原因，原本就分芽少？总之，十多年了，还是独此一棵。 ⑬搬了家再没回去，也没再看到赵老。 ⑭十几年的时光，不只长老了棵芦荟……这些年过去，我也还在养花，技艺没多少长进，随缘随性，所养多为虎皮兰、芦荟、吊兰、绿萝之类，养它们不用费心，因其泼辣易活。有时感觉累了，啥也不想干，到阳台上整整花。莳花弄草时，有时会想起赵老，想起他的恬淡，他的爱美。 （选自《光明日报》2020年7月10日，略有改动） 15．(4分)文中写道：“赵老养花看似随意，却也讲究。”请简要概括赵老养花“随意”“讲究”各表现在哪些方面。 16．(4分)下面段落是从原文中摘取出来的，你认为应放在哪两段之间合适？并说明理由。 这棵芦荟是赵老给我的。 17．(4分)请结合上下文语境，根据括号内的要求品析语言。 （1）我的花刚下来时，一般都灰头土脸的。（分析加点词语的表达效果。） （2）赵老的“养花经”我常听，虽然平实，却很有味道，透着对美、对生活的理解。（“味道”具有怎样的内涵？） 18．(4分)阅读全文，概括文中的赵老具有怎样的特点？文章表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 15．“随意”表现在：①养花不讲究品种，并非奇花异草；②从来不花钱买花，捡别人扔的花，将其养活；③自己培育花。“讲究”表现在：①讲究搭配，花与盆搭配，不同时节的花搭配；②好好侍弄花，注意给花喷水、施肥。 16．第①②段之间。理由：这一段起承上启下的过渡作用，承接上文写一棵芦荟，过渡到下文写赵老。 17．（1）运用拟人修辞手法，“灰头土脸”赋予花以人的特点，形象地表现出了“我”养的花品相极差，也从侧面突出了赵老养花技艺的高超。 （2）对美的看法，对生活的理解，对道理的感悟，对人生的思考，对生命的追求。 18．示例：特点：爱花，善养花；为人随和、朴实、善良；性格恬淡，爱美。感情：对赵老尊敬热爱，思念牵挂；对美、生活、生命的理解与感悟。（意对即可） 【解析】 15．本题考查文章内容的理解和概括。 首先，分析“随意”。结合第②段“他的花养得真好，并非奇花异草，可不管什么花，到他手里，好像长势都格外喜人”可概括为：①养花不讲究品种，并非奇花异草； 结合第⑤段“赵老从来不花钱买花，别人扔了的，他捡回来，晒晒根，换换土，又救活了”可提炼为：②从来不花钱买花，捡别人扔的花，将其养活； 结合第⑤段“从来不花钱买花，捡别人扔的花，将其养活”可概括为：③自己培育花。 其次，分析“讲究”。结合第⑧段“‘养花得讲搭配：花与盆要搭配，不同时节的花也要搭配，有看花的，有看叶的，有闻香的；这种花谢了，那种又接上。一年四季都有花看，多好！’”可概括为：①讲究搭配，花与盆搭配，不同时节的花搭配； 再结合第⑦段“‘你不给花喷水，叶面上有灰。就像女孩子穿了脏裙子，能好看吗？’”和第⑩段“‘倒腾花，浇水、施肥，也是活动筋骨，锻炼身体。’”可概括为：②好好侍弄花，注意给花喷水、施肥。 16．本题考查段落回归。需要结合文章内容进行具体分析。注意联系上下文。 结合“这棵芦荟是赵老给我的”可知，这句话提到“芦苇”和“老赵”两方面内容。且仅仅只有一句话单独成段，一般情况下，应是过渡段，承上启下； 结合第①段“养了十多年，从小芽长到这么高，哪怕是棵芦荟，也是有感情的”可知，开头段照应标题，点出本文的主要对象，即一棵芦苇； 再结合第⑤段“赵老送过我吊兰和这棵芦荟。吊兰是连盆给的，记得当时赵老说，配上这个盆才好看。给芦荟时说这种芦荟形好”可知，这盆芦苇是老赵送给我的，而从第②段开始，就转入对“老赵”的介绍，因而将“这棵芦荟是赵老给我的”这句话放在①②段之间，可以起到承上启下的过渡作用，使文章衔接自然，结构严谨。 17．本题考查语句的赏析。 （1）本题要求从词语表达效果进行分析。“灰头土脸”的原意是满头满脸沾满尘土的样子，也形容懊丧或消沉的神态，在这里运用了拟人的修辞来形容花长势不好，上面沾满灰尘，可见我平时不怎么打理，而结合第④段“我常去看他的花。有时也会把自家的花搬下来，跟赵老的放一起，请他帮忙打理。我的花刚下来时，一般都灰头土脸的”可知，自己的花和老赵的花相比，不够精神，也从侧面衬托出赵老养的花好，表现他技艺的高超。 （2）理解“味道”的内涵。“味道”原意是滋味，气味，在这里引申为情味，意味，体会味道的哲理。结合第⑦段“‘你不给花喷水，叶面上有灰。就像女孩子穿了脏裙子，能好看吗？’”和第⑧段“‘养花得讲搭配：花与盆要搭配，不同时节的花也要搭配，有看花的，有看叶的，有闻香的；这种花谢了，那种又接上。一年四季都有花看，多好！’”以及第⑨段“‘养花不用怄气，你好好侍弄，把它养好，它开个花、长个叶给你看看，你心情也好。’”还有第⑩段“‘倒腾花，浇水、施肥，也是活动筋骨，锻炼身体。’”可知，赵老的“养花经”包含着他对美的看法：美丽是需要时时打理，美丽是要进行搭配的；对生活的理解和感悟：好好对待花，它也能好好对待你；以及人生的思考和生命的追求：人生也是要好好生活，热爱生活，生活才能过得更有意义，生命不息，才能活出人生的价值。理解概括回答即可 18．本题考查人物形象概括和情感主旨的理解。 第一问：结合第③段“赵老善养花。每年五一前后，他的花就全搬出来，放在楼底下养。到秋风凉时，再搬回屋里去。他的花养得真好，并非奇花异草，可不管什么花，到他手里，好像长势都格外喜人”可概括出：爱花，善于养花； 结合第④段“他先用喷壶把叶片喷干净，就同他的花一起侍弄了”和第⑤段“赵老从来不花钱买花，别人扔了的，他捡回来，晒晒根，换换土，又救活了。‘救活一棵花，你很高兴不是？这也是一个生命啊。’赵老如是说。除了捡的，还自己培育。到他手的花，都会越养越旺，越培植越多。往家搬花时，赵老就把培育多的送人”可知，他帮我打理花，救活花朵，将好的花朵送人，可概括出：为人随和、朴实、善良； 结合第⑨段“‘我没有别的爱好，不喜欢凑堆，不喜欢打扑克、打麻将，就愿意养养花。养花不用怄气，你好好侍弄，把它养好，它开个花、长个叶给你看看，你心情也好。’”可知，赵老喜欢安静，同时养花很用心，其中包含着他对美的追求，可概括出：性格恬淡，爱美。 第二问：结合“赵老送过我吊兰和这棵芦荟。吊兰是连盆给的，记得当时赵老说，配上这个盆才好看。给芦荟时说这种芦荟形好”和结合结尾第⑬段“搬了家再没回去，也没再看到赵老”以及第⑭段“有时感觉累了，啥也不想干，到阳台上整整花。莳花弄草时，有时会想起赵老，想起他的恬淡，他的爱美”可知，作者写此文的一个原因就是，感谢他送给我一颗芦苇，表现对他的感激，尊敬，还有很久也没有见到他之后深深的怀念； 结合第⑪段“赵老的‘养花经’我常听，虽然平实，却很有味道，透着对美、对生活的理解”可知，在和赵老相处的过程中，听了很多他对养花的心得，也在无形之中感染了自己，让自己爱上了养花，学会了追求美，培养了对生命的感激，对生活的热爱，加深了对生活的理解。 (三)阅读下文，完成各题。 前行路上的希望之旗 马亚伟 ①记得小时候，麦收时节我要跟父母下地割麦。天还没亮，父母和我已经站在田边挥着镰刀跃跃欲试。我看了看长长的地头，觉得要开始一场漫长的苦旅，忍不住叹了口气：“爸，这么多麦子，咱们啥时候才能割完呢！” ②麦畦真的是太长了，一眼望不到边，金黄色的麦田一直绵延到邻村。我简直有些绝望了，觉得这辈子都割不完这么多麦子。我们开始割麦，镰刀飞快地舞动着，发出“唰唰”的声响，麦子应声倒地。可是，我们像蠕动的蚕一样，慢慢地行进着，丝毫看不到希望。有时候，漫长是一件让人恐惧和绝望的事。即使父亲割得那么快，太阳升起来的时候也只是割了一个地头。我彻底不想干了，放下镰刀坐在地上，赖着不肯再动。 ③父亲见我这样，从小拉车上拿下一面自制的小红旗。这面小红旗是干农活时用来做标记的，插到地上很鲜明。父亲往前走了一小段，把小红旗插上，对我说：“割吧，割到小红旗那里咱就歇会儿，把早饭吃了。”那时候麦收时节大家都抢时间，一般人都早早去割麦，把早饭带到地里吃。 ④我看了看小红旗的位置，还好不算远，割到那里就能吃饭歇息了。心里这样想着，立即觉得有了力量。我跟在父母的身后，卖力地割了起来，并没有感觉到有多累。一会儿的功夫，我们就割到了小红旗那里。那面小旗子真像一面胜利的旗帜一样，让人欢欣鼓舞。我欢呼起来：“吃饭喽！” ⑤我们吃过饭，稍作歇息。父亲又把小红旗插到前面不远的位置，对我说：“瞧见没有，今天上午咱割到这里就歇了回家，下午凉快了再来割。”小红旗插在不远处，依旧像一面胜利的旗帜一样招摇着。对我来说，小红旗就是一种希望，只要与它相遇，就意味着完成任务，可以休息一下了。很快，上午的任务又完成了。 ⑥下午的时候，父亲如法炮制，用小红旗做标记，让我奔着目标一点点前进。父亲不停地对我说：“胜利在望了，都看到地头了，加把劲！”胜利在望，真是个鼓舞人心的词，让我觉得目标不是那么遍远，胜利就在眼前，也不觉得累了。到了天部黑的时候，大片的麦子都被我们割倒了。就这样，在父亲这面小红旗的鼓励下，我顺利完成了任务。 ⑦父亲的做法让我领悟到，再漫长的征程，只要前行的路上有希望的旗帜，心中就不会恐惧绝望，慢慢走下去，定能抵达胜利的彼岸。 ⑧我毕业以后，分配到一家单位，可是我的专业不对口，需要重新学习新的专业知识。我看着十几本专业书籍，心里很犯怵。忽然，我想起父亲插小红旗的做法。于是，我把十几本专业书籍依次排好顺序，按照三本一组分成几组。我对自己说：别怕，一组一组地学，一组一组地过，过完一组就是一次小小的胜利，要好好庆贺一回，给自己一些奖赏！ ⑨这样开始此次的征程，我同样没感到有多累，反而觉得很有趣，很有成就感，不到一年时间，我就轻松地学完了这些专业，别人都说我创造了奇迹。 ⑩生活漫长，人生坎坷，只要你在前行的路上插上希望的旗子，就会带给自己前行的勇气和力量，创造属于自己的奇迹。 (1)（3分）阅读第①﹣⑥段，根据要求完成下表。 时间 我的行为 我的心理 天还没亮 忍不住叹气 ① 太阳升起 彻底不想干了，赖着不动 绝望（丝毫看不到希望） 吃早饭前 ② 充满希望和信心 下午到天擦黑时 大片麦子被割倒，顺利完成任务 ③ (2)（4分）请具体分析第②段画线句在文中的作用。 (3)（2分）下列对第⑧﹣⑨段内容的理解，最恰当的一项是（   ） A．“我”毕业后要重新学习新的专业知识面心里犯怵。 B．“我”用“插小红旗”的方法，攻克了工作中的难关。 C．“我”用分组学习的方式，艰难完成新专业的学习。 D．“我”给自己插上希望的旗子，一步步创造了奇迹。 (4)（4分）标题“前行路上的希望之旗”的一方面指_________________________________，另一方面喻指 _________________________________。 【答案】 (1)①担心（或“抱怨”）；②卖力地割，一会儿就割到小红旗那儿并欢呼起来；③倍受鼓舞，有成就感（或“觉得有趣并有成就感”） (2)环境描写，写出了麦田的广阔无边，暗示割麦任务的繁重；烘托了“我”绝望的心情；为下文“我”不想干，父亲用插红旗的办法鼓励“我”作铺垫。 (3)D (4) 小时候割麦时，父亲为鼓励“我”完成割麦任务插的那面小红旗； 人生路上一个又一个的小目标。 【详解】 （1）本题考查对文章内容的概括和理解能力。 结合文中第①段“我看了看长长的地头，觉得要开始一场漫长的苦旅，忍不住叹了口气”，①概括为：担心（或“抱怨”）。 结合文章第④段“一会儿的功夫，我们就割到了小红旗那里。那面小旗子真像一面胜利的旗帜一样，让人欢欣鼓舞。我欢呼起来”，②概括为：卖力地割，一会儿就割到小红旗那儿并欢呼起来。 结合文章第⑥段“就这样，在父亲这面小红旗的鼓励下，我顺利完成了任务”，③概括为：倍受鼓舞，有成就感。（或“觉得有趣并有成就感”） （2）本题考查语句作用。 从句中“金黄色的麦田一直绵延到邻村”可以看出该句写的是麦田环境，属于环境描写；在内容上，“一眼望不到边”写出了麦田广阔，暗示任务之重，能够烘托出“我”看到如此宽广的麦田时内心的绝望；在结构上，从第③段“父亲见我这样，从小拉车上拿下一面自制的小红旗”可以看出，划线句的环境描写能够为下文父亲想出“插小红旗”的办法做铺垫。 （3）本题考查对文章内容的理解能力。 文章第⑧﹣⑨段主要讲述了“我”在毕业后分配到一家专业不对口的单位，面对十几本专业书籍，“我”用父亲插小红旗的做法，在不到一年的时间里，轻松的学完了这些专业，创造了奇迹的经历。从文中第⑩段“生活漫长，人生坎坷，只要你在前行的路上插上希望的旗子，就会带给自己前行的勇气和力量”可以看出，作者想要通过自己的经历，表达了在面对困难时，要不断给自己树立希望，一步步接近目标创造奇迹的中心思想，表现出作者的积极主动和昂扬斗志。 A.与作者要表达的思想明显不符；B、C.在表达上缺乏深度；故选D。 （4）本题考查对文章题目的含义的理解。 回答时既要指明表层含义，又要指明深层含义。“前行路上的希望之旗”一方面指小时候割麦时，父亲为鼓励“我”完成割麦任务插的那面小红旗；另一方面，结合第⑩段“只要你在前行的路上插上希望的旗子，就会带给自己前行的勇气和力量，创造属于自己的奇迹”分析，用“旗”喻指目标，更指在人生道路上，善于分解困难，用一个个小目标给自己勇气和希望，努力实现并收获成功。 （四）（14分） 医者（有删改） 周国华 ①读高二那年，我妈得了癌症。为了不给家人添负担，我妈死活不肯住院治疗。或许天不绝人，我无意中听人说，邻乡有个老中医医术了得，治好过很多怪病。我立马找了过去。 ②老中医家里坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且声音很轻，只是在搭脉后简单地问上几句，就开起了方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：“病人呢?” ③我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也病得下不了地，先来问问。老中医立刻说：“走，带我去看看。” ④老中医给我妈搭完脉，捋着花白的胡子在屋里踱来踱去。我垂着手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。我连连点头，掏出三百块钱：“只有这些了，别嫌少。” ⑤老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头：“不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。”我妈连忙摇手：“不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。”老中医晃头捻须，说：“实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。” ⑥送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱！ ⑦半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：“有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。”我点头。 ⑧我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭着优异的成绩，被省城一家大医院pìn用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造…… ⑨二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！ ⑩我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，微微一笑。在屋子的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：“民国的，不过也值几千块钱。”我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个！ ⑪我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：“家父嘱咐，不敢有违。” ⑫对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似笑非笑的眼睛，温馨，深邃。 ⑬一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉——“医者”。 16. 看拼音写汉字。 pìn（ ）用 17. 根据文章内容，完成下列表格 故事情节 “我”对老中医的心理变化 老中医免费给我妈看病，并用一千元买下“我”家的青花瓷瓶 ①____________ ②__________ 感激 “我”偶然观看到《鉴宝》节目，误以为受到老中医的欺骗 ③_____________ ④________________ 惭愧、敬佩 18. 下列对第⑦段划线句理解错误的一项是（ ） A. 老中医借收双倍的钱激励“我”奋发图强。 B. 老中医知道这个花瓶值钱，想乘机赚一笔钱。 C. 老中医不仅能医人病，而且善于医人的心。 D. 与后文老中医儿子坚持只收两千元钱照应。 19. 请分析第⑬段在文中的作用。 【答案】上海市浦东新区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题 16. 聘 17. ①. 惊讶 ②. 老中医治好了我妈的病，“我”给他送锦旗。 ③. 愤怒 ④. 了解事情的真相后，“我”对着老中医的遗像磕头。 18. B 19. 照应文章标题；揭示文章中心；医生不仅要医术高明，还要品德高尚；抒发了“我”对老中医的赞美之情。 【解析】 【16题详解】 本题考查字形。 聘用（pìn yòng）：聘请任用。 【17题详解】 本题考查内容的理解。 第①空。结合第④“老中医给我妈搭完脉，捋着花白的胡子在屋里踱来踱去。我垂着手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上那个蛇皮袋子拿进来。一打开，里面全是草药。老中医告诉我把这几把药分均匀，半年服完，应该就可以了，不行的话，再去找他。我连连点头，掏出三百块钱”，⑤段“老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住地点头”，⑥段“送走老中医，我和我妈还真不敢相信天下竟有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱”句得出：惊讶。 第②空。结合第⑦段“半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竟痊愈了！我拿着锦旗去谢老中医”可得：老中医治好了我妈的病，“我”给他送锦旗。 第③空。结合第⑨段“二十多年后的一天，我偶然观看《鉴宝》节目，里面一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万的估价让我又吃惊又愤怒，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪！我憋着满肚子怨气去找老中医”可得：愤怒。 第④空。结合第⑩段“老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：‘民国的，不过也值几千块钱。’我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个”、第⑫段“对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头”，可概括为：解事情的真相后，“我”对着老中医的遗像磕头。 【18题详解】 本题考查内容的理解。 B.有误，根据第⑩段“老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：‘民国的，不过也值几千块钱。’我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个”、第⑪段“老中医的儿子执意只收下两千：‘家父嘱咐，不敢有违’”，可知老中医早已知道这个瓶子的真实价值，并没有因此占“我”的便宜。因此本项说法错误。故选B。 【19题详解】 本题考查段落的作用。 段落在文中的作用，一般从内容和结构两方面来分析。 从内容上看，文章通过讲述“我”的母亲患癌，经老中医治疗痊愈，并且老中医用一个青花瓷瓶换走“我”手中的钱，帮助“我”渡过难关，最后“我”发现青花瓷瓶的价值，却发现老中医早就知道，但是并没有因此占“我”的便宜，让“我”对老中医的人品医术更加敬佩。因此结尾段“一块匾额悬在墙上，上面的两个字熠熠生辉——‘医者’”揭示了文章的中心，表达了“我”对老中医医者仁心的敬佩与赞美之情。 从结构上看，第⑬段通过描写老中医家里的匾额“医者”，进一步突出了老中医“医者仁心”的品质，呼应了文章标题“医者”，使文章结构更加完整。 （五）阅读下文，完成第 13 - 16 题（共 20 分） 世界那么大，我想带您去看看 ①母亲六十开外，这些年身形越发圆润。出于身体的考量，她言辞温婉地婉拒了我接她到大城市生活的盛情，毅然留守老家，守望着那方熟悉的天地。 ②那日，我带着女儿旅行归来，拨通母亲的电话，向我母亲讲述旅途中的新奇趣事。母亲好奇地问这问那，女儿在一旁忍不住嘟囔：“妈妈，姥姥怎么连这些都不知道。” ③我曾见过母亲年轻时的照片，一头乌黑亮丽的长辫垂在身后，眼眸明亮。母亲家境贫穷 ，又身为长女，从小就要为家里分忧，操持家务，岁月的痕迹悄然爬上她的面庞，但她心怀广阔天地，她曾跟我说：“外面的世界大着呢，你以后一定要多出去看看，长长见识。” 说这些时，母亲的眼神悠远。 ④大学毕业后，我在都市寻得一份工作，告别了故乡，去到了远方，欣赏到了心之所向的风景。我偶尔向母亲提议带她外出旅行，她摇摇头，嘴里嘟囔着：“不去不去，这一趟得花不少钱呢。” 看到我一脸失落，她安慰说：“妈知道你孝顺，妈年纪大了，又胖，实在不想动了。” ⑤一次旅行时，同行的朋友竟带着年迈的父母。我满是羡慕地感慨：“你可太厉害了，居然能说服他们一同出游，我妈怎么都不肯来。” 朋友犹豫了一下，随后低声告诉我：“这次他们肯来，是因为我说老年人免费，这才把他们哄来的。” ⑥瞬间，我心有所动。 ⑦那年五月，我便有预谋地把母亲接到家中小住。一日，假装无意说：“有个老人免费旅行的名额，你去不去？” 母亲眼前一亮：“不花钱的当然去。” 然后眼神又黯淡下去，“谁那么好，让免费去啊？” 我一本正经地说：“这是旅行社母亲节活动，你不去我让别人去了啊。” 母亲这才笑开了：“去，去。” ⑧我揶揄她：“您不是说不爱旅行吗？” 母亲羞涩地笑了。 ⑨那是她生平第一次带母亲旅行。一路上，在拥挤的景点，她紧紧攥着我的手；回到宾馆后，她又絮絮叨叨地讲着旅行的见闻。她眼中闪烁着光芒，显得神采奕奕。看着她如陶醉地凝视波澜壮阔的大海，看着她笑意盈盈地赤脚漫步在柔软的沙滩，我的内心被幸福填满。 ⑩最后一晚，临睡前，她声音略带哽咽地跟我说：“怎么感觉这几天就像做梦一样，从小我就想着看大海，一晃这么多年了。还是有个闺女好啊，替妈把这梦给圆了。” ⑪我鼻子一酸，其实我早就应该想各种办法带她出来啊。 ⑫还没等再次出发，她却病倒了。病榻之上，我鼓励她说：“您不是还想去草原吗，还想看看长城吗？只要好起来，咱们年年都能去旅游。” ⑬母亲微笑着摇摇头，跟我说起了我的不易 —— 在大城市打拼，工作充满了不确定性，女儿读书都要学费，还背着沉重的房贷，经济负担太重了。她实在不忍心我在她身上花钱。 ⑭母亲轻轻拍着我的手：“别为妈操心了。妈年纪大了，走不动了。你的眼就是妈的眼，你看到了，妈也就看到了。” ⑮“不，我看到了，也一定要带您去看看。” 母亲频频点头，在泪光中绽放出如花般的笑容。 ⑯此后的日子，我愈发坚定，即便母亲年事已高，步伐不再矫健，我也要尽力伴她左右。世界那么大，我只想带她多去看看，将她的梦想一一实现。春暖花开，我要带着母亲游江南，赏柳绿桃红；夏阳似火，我们要观潮起潮涌；秋高气爽，我们要望枫红菊黄；冬雪纷飞，我们要看玉砌银妆。四季更迭，我愿陪母亲踏遍山河，让一路风景化作温暖陪伴，镌刻在悠悠岁月里。 13. 下面是对本文第④ —— ⑯段内容的梳理，根据文意在横线上补充恰当的内容。（4 分） 大学毕业后，“我” 邀母亲旅行遭拒→① → ② → 母亲病倒后，“我” 决心多陪母亲看世界。 14. 结合语境，品析第⑨段加点词语 “紧紧攥”“絮絮叨叨” 的表达效果。（5 分） 15. 下列关于本文内容的理解，不正确的一项是（ ）（2 分） A. 文中母亲虽拒绝 “我” 接她到大城市生活，可从她对 “我” 讲述旅途见闻时的好奇，能看出她内心对外面世界的向往。 B. 运用插叙，交代母亲过去的辛苦，与 “我” 带母亲旅行的幸福形成对比，使母亲形象更丰满，凸显旅行对母亲的意义。 C. 开篇介绍母亲身形越发圆润，中间提及母亲因怕花钱、身体不便等原因拒绝旅行，层层铺垫，暗示母亲身体每况愈下。 D. 母亲 “跟我说了我的不易”，侧面展现当代年轻人在大城市生活的压力，同时也表现出母亲对 “我” 的体谅与心疼。 16. 结合文章内容，体会结尾段的妙处。（7 分） 【答案】上海市控江初级中学2024-2025学年七年级下学期期中考试语文试题 13.①“我” 得知朋友哄父母出游的办法后，骗母亲有免费旅行名额带她出游 ②母亲旅行后病倒，心疼 “我” 经济压力大，放弃出游想法 14.“紧紧攥” 通过动作描写，生动地表现出母亲在拥挤景点时内心的紧张和对 “我” 的依赖，体现出母亲对这次旅行既期待又有些害怕的心情。“絮絮叨叨” 形容母亲不停地讲述旅行见闻，突出了母亲旅行后的兴奋和满足，从侧面反映出这次旅行给母亲带来了极大的快乐。 15.答案选 C。开篇介绍母亲身形圆润和中间提及她拒绝旅行的原因，主要是为了表现母亲的节俭和对 “我” 的体谅，并非暗示母亲身体每况愈下。 16.结尾段运用排比的修辞手法，描绘出四季陪伴母亲出游的美好画面，增强了语言的节奏感和表现力，表达出 “我” 对陪伴母亲看世界的坚定决心。同时，与文章标题相呼应，使文章结构更加完整，升华了文章主旨，突出了 “我” 对母亲的爱和想要回报母亲的情感。 作业 （一）妈妈的口头禅 ①我妈最爱的口头禅，应该是这句“万般皆下品，唯有读书高”。我们兄弟姊妹6个，从小至大学习成绩都不错，应该是拜她这口头禅之赐。 ②她排行第二的口头禅，想必轮到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。这话几乎天天在耳边响起，所以我不到3岁就明白：无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩，守规矩。 ③“小人不可交，恶人不可近。”这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨。她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是。一般情况下，她紧接着会甩出“吃亏是福”来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是“近墨者黑”。 ④“树挪死，人挪活。”同样是她的一句口头禅，这6个字在我们家日常出现的频率虽不算太靠前，但是关键时刻能起大作用，所以我要把它摆在这里。 ⑤我大哥年轻的时候，想去外面闯荡一番，就离开故土去广东卖竹凉席；我二哥大学毕业后，选择了离开家乡去广州工作；我也在20岁出头时放弃了政府机关的铁饭碗，去深圳闯荡，而后出国……我想，这些都与我妈这口头禅有莫大关系——它潜移默化地成为了我们几兄弟的指导思想。 ⑥我妈也并非一味鼓励我们有足够胆量去闯世界，她时不时还搬出另一句口头禅作补充：“走一步，看三步。”言下之意，凡事别贸然行动，要高瞻远瞩，稳步前行。 ⑦至于“到什么山上唱什么歌”，这话不但我妈说，我爸也常说。 ⑧我去深圳头半年，摆地摊卖报纸；刚到澳大利亚时，去车行洗车、在肉店擦地板……正是遵循了这话的指导思想。喜的是，到深圳的第六年，我买房子过上了小康日子；到澳洲的第七年，在国外的公司里，拿到了所在部门的最高时薪。 ⑨我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道，比如“扁担有多粗，箩筐装多重”。意思是，量力而行，且行且珍惜。 ⑩当我出版了18本书，在老家建了个粉墙黛瓦的四合院，四乡八里的人都来送我一堆堆吹捧话时，我就用我妈那句“山外有山，人外有人”的口头禅来敲打自己，提醒自己在诸多方面仍是个小学生。 ⑪我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少。她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女“禁止那样，必须这样”，她直截了当用口头禅当育儿经。甚至于说了也不解释，只不厌其烦在嘴边反反复复。仿佛在表明她的态度——成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。 ⑫得益于我妈的口头禅，我这半生没走歪路，也少走弯路，一直是阔步前行走正道。 （内容有删改） 19. 依据选文内容，请为“口头禅”编写一条注释。 口头禅：_________________________________________________ 20. 阅读选文第①—③段内容，完成下面填空。 段落 妈妈的口头禅 妈妈的用意 类别 第①段 “万般皆下品，唯有读书高” 希望子女好好学习 读书 第②段 “站有站相，坐有坐相，吃有吃相” （1）_____________ 行规 第③段 “小人不可交，恶人不可近。” 告诫子女不要以小人为友，更要远离歹人 （3）________ 补充口头禅：“吃亏是福” （2）_____________ 21. 对选文第⑪段在文中作用的理解最适切的两项是（ ） A. 补充交代妈妈的身份，与第⑨段“我妈的口头禅带着农家特有的味道”相呼应。 B. 写了我的母亲在生活上贫寒、孤寂以及从小没有受到良好学校教育培养的特点。 C. 表明我慢慢理解了“口头禅”背后其实是母亲比较独特的教育子女成长的方式。 D. 表达了我对母亲直截了当用口头禅当育儿经的做法心存疑惑、不解和厌烦之情。 22. 细读第⑫段，紧扣加点之处，分析结尾在文中的作用。 【答案】上海市浦东新区第四教育署2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 19. 指一个人经常挂在口头脱口而出的语句（指一个人翻来覆去念叨的语句、指一个人不厌其烦在嘴边反反复复说的话语）等 20. ①. 凡事都要懂规矩，守规矩 ②. 交友 ③. 担心子女“近墨者黑”（希望子女“近朱者赤”、告诫子女谨慎交友） 21. AC 22. “这半生”表明妈妈的口头禅对于“我”帮助大，“我”受益匪浅的时间长久； “阔步前行”生动描写出“我”在成长路上的自信和走正道；两处词语，都凸显出妈妈的口头禅，这种独特的教育方式在“我”成长道路上所起的重要作用和价值；含蓄而巧妙地总结全文，表现文章主题，表达出“我”对妈妈这种独特的教育方式的理解、肯定、感激、赞赏和自豪之感。照应课文题目。 【解析】 【19题详解】 本题考查词语的理解。阅读文章内容，找到描写口头禅的关键语句理解分析。 “口头禅”本义指一个人习惯在有意或无意间时常讲的说话语句。第②段“这话几乎天天在耳边响起”，第③段“这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨”，第⑪段“只不厌其烦在嘴边反反复复”，结合以上语句，可解释“口头禅”：指一个人不厌其烦在嘴边反反复复说的话语或指翻来覆去地念叨的语句。 【20题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读第①一③段，找到妈妈的口头禅，结合语境和口头禅的内容分析。 （1）根据第②段“无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩、守规矩”可知，①空妈妈的“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”口头禅的用意是：希望我们凡事都要懂规矩、守规矩。 （2）根据第③段“她紧接着会甩出‘吃亏是福’来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是‘近墨者黑’”可知，③空妈妈说“吃亏是福”的用意是：担心子女“近墨者黑”，告诫我们交友要慎重。 （3）由第③段“她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是”“我妈担心的其实是“近墨者黑””等内容可知，②空“小人不可交，恶人不可近。”“补充口头禅：‘吃亏是福’”是妈妈在交友方面对子女的教育和提醒。 【21题详解】 本题考查对段落作用的理解。从结构和内容上分析。 在结构上，“我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少”，交代妈妈的身份，与第⑨段“我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道”照应； 在内容上，“她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女‘禁止那样，必须这样’，她直截了当用口头禅当育儿经”，体现了妈妈教育子女的独特方式；“成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧”这是作者慢慢所体会到的妈妈独特的教育子女成长的方式；故选AC。 【22题详解】 本题考查对结尾段的赏析。首先理解词语，然后结合段落内容和主旨体会结尾段的作用。 在内容上，“这半生”指时间之长，体现了妈妈的口头禅对“我”的影响时间之久；“我这半生没走歪路”，体现妈妈的独特教育方式在“我”成长过程中起到重要作用；“阔步前行”指大步走，阔步前进。“一直是阔步前行走正道”，这是对妈妈独特教育方式的肯定、感激和赞美。这两个词语突出强调了妈妈的口头禅对“我”人生成长的重要作用，表达出“我”对妈妈这种独特的教育方式的理解、肯定、感激、赞赏和自豪之感。在结构上，“得益于我妈的口头禅”照应题目，含蓄而巧妙地总结全文，突出主旨。 （二）一只惊天动地的虫子 迟子建 ①我对虫子是不陌生的。小时候在菜园和森林中，见过形形色色的虫子。我曾用树枝挑着绿色的毛毛虫去吓唬比我年幼的孩子；曾经在菜园中捉了“花大姐”将它放到透明的玻璃瓶中，看它金红色夹杂着黑色线条的光亮的“外衣”；曾经抠过树缝中的虫子，将它投到火里，品尝它的滋味，想着啄木鸟喜欢吃的东西，一定甘美异常。至于在路上和田间匍匐着的蚂蚁，我对它们更是无所顾忌，想踩死一只就踩死一只，仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的。 ②然而去年的春节，我却被一只虫子给深深地震撼了。这一年来，我从来没有忘记过它，它就像一盏灯，在我心情最灰暗的时刻，送来一缕明媚的光。 ③去年在故乡，正月初一，我给供奉在厅堂的菩萨上了三炷香，然后席地而坐，闻着檀香的幽香，茫然地看着光亮的乳黄色的地板。地板干干净净，看不到杂物和灰尘。突然，我的视野中出现了一个小黑点，开始我以为那是我穿的黑毛衣散落的绒球碎屑，可是，这小黑点渐渐地朝佛龛这侧移动着，我意识到它可能是只虫子。 ④它果然就是一只虫子！我不知它从哪里来，它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的。它爬起来姿态万千，一会儿横着走，一会儿竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。当它快行进到佛龛的时候，它停住了脚步，似乎是闻到了奇异的香气，显得格外的好奇。它这一停，仿佛是一个指挥着千军万马的将军在酝酿着什么重大决策。 ⑤果然，它再次前行时就不那么恣意妄为了，它一往无前地朝着佛龛进军，转眼之间，已经是兵临城下，巍然站在了佛龛与地板的交界上。我以为它就此收兵了，谁料它只是在交界处略微停了停，就朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛有着光亮的暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。它最初的那一跌，让我暗笑了一声，想着它尝到苦头后一定会掉转身子离开。然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登。 ⑥这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重，它在地板上四脚朝天地挣扎了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登！ ⑦佛龛上的香燃烧了近一半，在它的香气下，一只无名的黑壳虫子一次一次地继续它认定的旅程。它不屈不挠地爬，又循环往复地摔下来，可是它不惧疼痛，依然为实现它的目标而奋斗着。有一回，它已经爬了两尺来高了，可最终还是摔了下来，它在地板上打滚，好久也翻不过身来，它的触角乱抖着，像被狂风吹拂的野草。我便伸出一根手指，轻轻地帮它翻过身来，并且把它推到离佛龛远些的地方。它看上去很愤怒，因为它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龛处走来。这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角，我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。它又朝佛龛爬上去了，也许是体力耗尽的缘故，它爬得还没有先前高了，很快又被摔了下来。 ⑧我不敢再看这只虫子，比之它的顽强，我觉得惭愧，当它踉踉跄跄地又朝佛龛爬去的时候，我离开了厅堂，我想上天对我不薄，让我在一瞬间看到了最壮丽的史诗。 【注释】①佛龛（kān）：供奉佛像、神位等的小阁子。 10. 根据文章内容填空。 “我”以 虫子表现 我以为它就此收兵了 （1）__________________________ （2）__________________ 它摆正身子后又一次向着佛龛攀登 （3）_________________ （4）__________________________ 11. 赏析第⑦段画线的句子。 我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。 12. 分析文章第①段的作用。 13. 以下对文章标题理解有误的一项是（ ） A. 标题运用了比喻的手法，引起读者阅读兴趣。 B. “惊天动地”指虫子的表现警醒了苦闷、彷徨中的我。 C. “惊天动地”指虫子虽卑微，但却英勇执着，有英雄气概。 D. 标题既点明了本文主角，也表现出了作者对其崇敬的态度。 【答案】上海市长宁区天山教育集团2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 10. ①. 它朝高高的佛龛爬去 ②. 我以为一定会掉转身子离开 ③. 我以为它会接受教训，掉头而去了 ④. 它重整旗鼓后选择的又是攀登 11. 这句话运用比喻的修辞手法，将小虫子比作“战士”、“英雄”，表达了作者看到这只虫子不屈不挠、勇于攀登的行为后对它的尊敬、赞扬的态度。 12. 第①段写了我以前对虫子不屑一顾，认为它们是低贱生物的看法。与后文我对虫子的尊重(赞扬、赞赏)形成对比。解释了文章结尾“我”感到惭愧的原因。 13. A 【解析】 【10题详解】 本题考查内容概括。 （1）结合文章第⑤段“我以为它就此收兵了，谁料它只是在交界处略微停了停，就朝高高的佛龛爬去”可知：虫子的表现是朝高高的佛龛爬去； （2）结合文章第⑤段“它最初的那一跌，让我暗笑了一声，想着它尝到苦头后一定会掉转身子离开。然而它摆正身子后，又一次向着佛龛攀登”可知：“我”以为它一定会掉转身子离开； （3）结合文章第⑥段“这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重，它在地板上四脚朝天地挣扎了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登”可知：“我”以为它会接受教训，掉头而去了； （4）结合文章第⑥段“这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重，它在地板上四脚朝天地挣扎了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登”可知：虫子的表现是重整旗鼓后选择的又是攀登。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 第⑦段画线的句子“我看见了一个伟大的战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄”是一个富有比喻意味的描写，它巧妙地描绘了虫子顽强向上、不屈不挠的精神风貌。作者将虫子比作“一个伟大的战士”，这种比喻不仅突出了虫子面对困难和挫折时所表现出的坚韧不拔、勇往直前的战斗精神，而且赋予了虫子一种崇高的、令人敬佩的英勇形象。这样的比喻不仅让读者对虫子有了更深刻的认识，也让虫子的形象更加生动和立体。 示例：这句话运用比喻的修辞手法，将小虫子比作“战士”、“英雄”，表达了作者看到这只虫子不屈不挠、勇于攀登的行为后对它的尊敬、赞扬的态度。 【12题详解】 本题考查段落作用。 文章第①段的作用主要体现在以下几个方面：首先，第①段通过描述作者小时候对虫子的各种经历和态度，为后文与黑虫子的故事形成鲜明对比打下了基础。小时候的“我”对虫子无所顾忌，甚至觉得践踏它们是理所当然的，这种对虫子的冷漠和轻视态度，与后文中对黑虫子不屈不挠精神的赞叹形成了强烈的反差，使文章的情感变化更加鲜明和突出。其次，第①段通过展现作者小时候对虫子的种种行为，也揭示了人们普遍对弱小生命的忽视和冷漠态度。这种态度在文章开头就得到了呈现，为后文对黑虫子坚韧不拔精神的赞美提供了有力的背景。此外，第①段的描写富有生活气息，让读者能够感受到作者小时候与虫子之间的亲近和互动，增强了文章的可读性和吸引力。同时，这种描写也展示了作者对生活细节的敏锐观察和独特感受，体现了作者的个性和文风。最后，第①段在结构上起到了铺垫和引出的作用。它为后文对黑虫子的描写和赞美做了充分的铺垫，使得后文的故事发展更加自然和流畅。同时，它也成功地引出了文章的主题——对黑虫子坚韧不拔精神的赞美和感慨。综上所述，第①段在文章中的作用是多方面的，它不仅为后文的故事发展打下了基础，也揭示了人们对弱小生命的普遍态度，展示了作者的个性和文风，并成功地引出了文章的主题。 【13题详解】 本题考查标题的含义和作用。 A.标题“一只惊天动地的虫子”运用了比喻的手法。然而，从文章内容来看，标题“一只惊天动地的虫子”并未使用比喻手法。标题中的“惊天动地”直接描述了虫子给作者带来的强烈震撼，而不是用虫子去比喻其他事物；故选A。 1 学科网（北京）股份有限公司 $