备考02 记叙文（二）概括类题型（新教材统编五四制）七年级语文下册同步练习与期中期末备考复习

记叙文概括类题型 （一）常考题型 1.请用一句话概括文章的主要内容 2.请概括某某在文中做的几件事情（抓住关键词语，进行概括） 3.概括能体现出人物XX性格的哪些事件（重点是关注性格，从文中找表现这一性格的事件） 4.梳理文章思路，并概括相应的情节 5.概括原因类 （二）解题方法 1.解题注意事项 （1）根据已知答案确定答题范围。 （2）根据已知答案进行仿写。 （3）尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。 2.具体方法 （1）题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。 （2）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。运用这种方法，先要理解文章意思，弄清文章各段段意，再将各段的段意连起来，经过修改加工，就可以概括出文章的主要内容。 （3）取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。我们可以抓住重点段，就能概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“……的经过、……的几件事”等形式概括。 （4）事件提问法。即对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件事。 （5）自写法。即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括性题目。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。可以抓住线索去概括，先根据线索写一个与线索有关的词语，然后逐步扩充这个词语，加入六要素中的元素。 以上是答题的基本方法，还有一种特别的方法是提炼法，提炼法主要用于发现规律，或是构段的规律，或是写句的规律等等，其思维方式是求其共同点，答题时要运用自写法。 （三）表格类概括解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 1.心理情感概括解题方法 （1）根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 （2）尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 2.理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 （四）易错点 1.概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。 要素归纳法。文章类型的不同，要素也不同。我们只要明确文章的要素，把它们综合归纳起来，就可以概括出文章的主要内容。记事写人的文章要素是：___________ 对策：首先抓住主要人物，主要事件。 2.没有抓住关键词语，比如表示线索的词语 记叙线索 以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 对策：有些题目含有隐性的条件。比如 “文章以‘两角钱’为线索，请你梳理故事情节”，回答这种题目时候要注意每一个故事情节中都要出现“两角钱”。 3.没有根据已知答案进行仿写。 对策：例如：一共三点，有一点题目中已有，只要考生答两点，考生可以揣摩、仿照题目中的一点的答法，去完成试题。 4.没有抓住答题区间。 对策：比如题目中出现了“蘑菇没采到，采到了山果”，那么首先确定它是在文中的哪些段落出现的，从而确认前一事件和后一事件的答题区间。 5.审题不清楚，没有真正的去理会出题者的意图，找不准答题区间。 对策：在中考中，命题者为了给考生提供帮助，在题目中会给考生暗示阅读范围，一般有文本局部整体和文本全部整体的区别：如果是“阅读……，完成”或者是“联系上下文……”一类明确阅读范围的试题，属于局部阅读的整体感知；如果是“联系全文”、“从文中看……”等等，这就是文本全部内容的整体感知。因此考生特别注意题目的提示，更好的阅读，更好地归纳内容答题。 例题解析 一碗泉 ①我当兵这地方，叫“一碗泉”，离罗布泊只有5公里。 ②这里一年只刮一场风，一场风从春刮到冬。头些年离营房不远有几棵胡杨树，这几年大旱少雨，慢慢都死掉了。 ③有时候，站一班岗下来时，脚下的沙能埋到人的膝盖，帽子上也能抖下一捧沙。沙粒打在脸上生疼生疼的，只要出了屋门，就是一嘴沙。刚来到时，我的情绪特别低落，跑到离开营区几里远的沙漠里，望着家乡所在的东方，高声呼喊：“爹、娘、我想你们，这儿不是个人待的地方，儿子还能不能活着见到你们都很难说了。”但在连队里谁也不太显露出来，怕影响自己的进步。 ④我们三班长看出了我的心思，找我谈话时，向我讲述了这样一个故事：原先，有一个南方新兵，是城市兵，来这儿后，看到满目荒凉的景象，看到一望无际的戈壁滩和沙漠，他接受不了“白天兵看兵，晚上数星星，吃水贵如油，风吹石头跑，太阳如灯照”的这个现实，他做梦都在呼吸着家乡湿润的空气，他曾天真地制定了这样一个计划：趁晚上出去上厕所之机，跑出这儿，找个有火车的地方坐车回老家去。好不容易等到了一个好天气，这天晚上如他设想的一样，没风，天上有月亮，等战友们都睡熟后，他悄悄起来装作上厕所的样子，出门后观察了四周，跳出围墙消失在了夜幕中。结果他在沙漠里迷失了方向。等四天后战友们找到他时，他已脱了水，还剩最后一口气，战友们给他喝了水，他捡回了一条命。 ⑤班长还说，那个南方兵被救后，曾无数次地对战友们叙说：在我倒下后的意识里，身边有眼碗口大的清泉，那水____（qīng chè）见底，可我怎么也爬不到它的边上去。有一刻我睁开了眼睛，努力聚起了一点力气，想站起来，但试了几次都没有成功。到处都是荒无人烟的沙漠，哪有什么清泉……直到战友们把我抬回了部队。 ⑥后来我知道了班长讲的那个南方兵就是我们现在的营长。他在这儿已经待了16年。我们营长有句名言：这儿的土地再贫瘠，环境再艰苦，也是我们祖国的土地，也需要有人来守卫。男子汉可以流血流汗，但绝不流泪。 ⑦后来我还知道了我们这儿原本是没有地名的。“一碗泉”这个诗意的名字是我们营长的杰作。贫瘠的沙漠不仅有胡杨林，还有骆驼草——沙漠上最可敬的生命，它的生命力极其顽强，在和恶劣环境的较量中永不言败，悲壮地坚守着自己的阵地。 15. 根据拼音写汉字。 qīng chè（ ）见底 16. 根据文章内容，概括营长的故事： （1）一个南方新兵因为无法忍受艰苦的环境，计划逃跑；（2）___________；（3）__________；（4）新兵成长为营长，命名驻地为“一碗泉”。 17. 文章第②③段中的环境描写的作用是___________。 18. 第④、⑤段都在写班长向我讲述故事，第④段班长用第三人称“他”来讲营长的故事，而第⑤段则直接用第一人称“我”，对此理解不正确的一项是（ ） A. 班长转述“他”的故事，希望我能从“他”的故事中获得启发。 B. 直接引述营长的话，更加真实地展现人物精神世界的转变。 C. 讲故事时通过视角转换，既保留客观叙述又增强情感共鸣。 D. 两段交替使用不同人称，是为了让班长讲故事时更生动有趣。 19. 营长为什么用“一碗泉”给驻地命名，谈谈你的理解。 练习 （一）阅读下面文章，完成 19 题—23 题（15 分） 后妈也是妈 ①她第一次对我 “施暴” 时，我来家还不到半个月。 ②那年半个月，其实我已在背地里开始了和她的较量。比如，我会偷偷在她的杯子里撒上一层盐，她不知情，喝水时一口被呛到；比如，我会用小锯子把她一把爱的藤椅锯掉一点点，她坐上去，一步一个踉跄…… 对我这些恶作剧，她都没计较。这次，给了她一种错觉，觉得我第一次欺负人，第二作为一个后妈，她不敢对我怎样，她怕别人说。 ③那天晚上，我带院子里几个孩子玩饿了，最后把王奶奶家拿来的柚子点着了，围着大堆火堆欢呼。院里大人合伙把火扑灭后，她把我揪回家里，关上门，二话没说操起了鸡毛掸子吼道：“让你知道啥叫造反！” ④我也大吼：“后妈打人了，虐待，救命啊……” 结果，我喉咙都喊破也没人来拉架，也许这个院里有另的 “恶后妈” 做前辙。“教训” 让别人开心，别理我这坏孩子，她才住了手，指着我说：“以后再敢胡作非为，做一次打你一次，不信你试试。” 我终于哭了，因为丢人，也因为我忽然意识到，她说的话是真的。如果我再敢造次，她也肯定不会轻饶了我。我和她的战争终于在我的全盘失败而告终。 ⑤不过我对她有点刮目相待了。也许因为她从没让我没脸，也没告诉爷爷奶奶。王奶奶家 3000 块钱，而且，她来之后，家也像个家了，一切井井有条。她做的饭菜，手艺还真不错，以后的日子，我和她进入了和平的状态。 ⑥上了中学，功课日益紧张。有一天晚上，我做题到深夜，打算去厨房找点吃的，刚开门，吓了一跳，客厅里黑着灯，电视机却在放着，无声无息地，她蹲坐在电视机外开的小板凳上看韩剧，看到我，她忽然从后面：“电视没点儿声儿，影响不到我。” 她也低声应了一声，忙之后，依旧看着无声的电视，直到两个月后，我考上高中，好像更离不开她，她也更离不开我，那一刻，心，有生俱暖。 ⑦从那天之后，我更像个妻子去体贴她。她一有病，再忙，我也得做一锅可口的有放在炉上温着，也不喊我，只等我饿了出来问着吃。终于，一天晚上，吃红豆红枣粥时，我对她说：“谢谢你。” 她淡淡地看我一眼：“有什么好谢的，应该的也会累。” 就是这句话吧，今年 8，1 米 83 的我，忽然就忍不住湿了眼眶，背过身去，说：“电视没点儿声儿，影响不到我。” 她也低声应了一声，忙之后，依旧看着无声的电视，直到两个月后，我考上高中。 ⑧再难忘，是我考上出乎我意料的重点，坚决为我举办盛大的升学宴。那顿饭，78 岁的奶奶也来了，和她挨着坐，奶奶说：“小霞能有今天的出息，多亏了你。” 她笑笑，不承认，也不否认。七大姑八大姨也都轮番夸她，她终于有点儿招架不住了。我起身，几乎很悲壮地替她解围：“你们怎么都那么客气啊，我妈也是她妈呀？” 没有人知道，说完那句话，我和她，一刹那，都愣住了。 ⑨6年多来，我从来没有叫过她妈，甚至很少叫她阿姨，我们之间的对话，少得可以忽略不计。可是时光能记住一切，记住她所有对我的付出，包括那顿令我想起来就不寒而栗的“暴打”--不是每个后妈都有勇气、敢担当地举起鸡毛掸子。她没有拿我当外人，从来都没有。我在时光里读懂了她。 ⑩9 月，我去北京外国语学院报到时，八人寝室里第一晚，4 个男生围坐，有人讲了自己的故事，有人讲了自己的遭遇，而我讲的，则是“ ” 。 19. 第⑩段中 “侧目相待” 一词在本文中的意思是 。（2 分） 20. 阅读①—⑦段，概括我和后妈的故事。（4 分） （1） 半个月： 。 （2） ，“我”把王奶奶家乘凉的棚子点着了，后妈用鸡毛掸子狠狠揍了我。 （3） 上中学后：“我”做功课到深夜， 。 21. 《易》中有云：“言不尽意” 是指想说的话未能全部说出。生活中、文学作品里这种 “言不尽意更深” 的美更能让我们与其中的人物共情。本文⑦⑧段中的 “后妈也是妈” 就是 “言不尽意”，请你结合上下文说全这句话的意思，体会其中蕴含的情感。（3 分） 第⑧段中 “后妈也是妈” 的意思是 第⑦段中“后妈也是妈”的意思是后妈也会跟亲妈一样在“我”辛苦努力时心疼关切“我”且付出后不需要自己的孩子感谢。 第⑧段中“后妈也是妈”直接表达了 22.请为第⑩段中“我”讲的故事拟个合适的题目，并用偏正短语来表达: (2 分) 23.结合加点字，分析第⑨段画线句的表达效果。(4 分) （二）阅读下文，完成16—19题（14分） 磨刀匠进城 肖国才 ①仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一声“磨——菜——刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。 ②“磨把菜刀多少钱呀？” ③“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？” ④人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。” ⑤话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。 ⑥围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清癯、凡事喜欢较真的老邹。 ⑦“磨刀真的不收钱？”老邹问。 ⑧“当然，手艺人说话做事不会虚头巴脑é人。”磨刀匠答。 ⑨约莫十分钟后，老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前。 ⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个米粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。 ⑪不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的验上掠过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话。干干他舍不得放弃的磨刀手艺。 ⑫又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴颏朝地上一堆待磨的菜刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完。他得意地笑。 ⑬几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。 ⑭跟张师傅熟识的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。” ⑮张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好——” 16.本文以“磨刀”为线索，按照时间顺序讲述故事。填写下表，完成故事情节概括（3分） （3） 打开磨刀生意局面 （1） （2） 17.文章第⑩段划线句描写了张师傅磨刀的过程，请根据这段文字，撰写一份磨刀操作指南，并简析这段文字在文中的作用。（5分） 磨刀操作指南： 第一步：在青石条上均匀洒水。 第二步： 。 第三步： 。 第四步：换用细腻的青石磨刀口。 作用： 18.文章第⑪段前，称主人公为“磨刀匠”，第⑪段后则称他为“张师傅”，请简述理由。（4分） 19.下列选项中，对文章分析错误的一项是（ ）（2分） A.小说表现了张师傅高超的手艺、诚信纯朴的品质，表达作者对劳动者、工匠精神的赞美。 B.小说围绕磨刀这项传统手艺来写，蕴含着作者希望传统技艺能够得到传承的美好愿望。 C.小说写张师傅进城后因生活不习惯而重操旧业的内容，表达作者对进城农民处境的关注。 D.小说结尾写张师傅想要开磨刀公司，表达作者对劳动人民用自己的双手摆脱贫困的赞美。 （三）在【活动•探究】单元的学习中，班级计划开展“为‘探索者’画像”活动。小语想要推荐刘慈欣的科幻小说《山在那儿》中的冯帆，请你帮助他做推荐。 山在那儿 ①冯帆①站在救生艇上，目送着蓝水号②远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空中的巨型飞船③下面，海水高山④静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。 ②当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。 ③他要成为第一个游泳登山的人。 ④现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无际的海水大坡，坡度有45度，仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。 ⑤冯帆用最省力的蛙泳姿势游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有13公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。 ⑥这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。他回头一看，看到了山脚的已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己太笨了：既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆知道，海水高山是他的了。 ⑦外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得沿坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。 ⑧冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。 ⑨随着风力的增大，水坡上开始出现排浪。在低重力下，海浪的高度增加了许多，形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！ ⑩冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀登”了20钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船撒下的光芒中柔和地闪亮，像是等待着他的一个新的星球。 ⑪冯帆进行了最后的一次飞跃，他正在被吹向气旋的中心。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽幽的海水中。 ⑫冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险；入水前吸入的最后一口空气，也支撑不到自己浮上水面。死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！冯帆乘着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。 ⑬不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。 注释：①冯帆：海洋地质工程师。大学时他曾组织登山队攀登珠穆朗玛峰，最后全队四人死亡，自己成为队中唯一的生还者。毕业后为逃避山以惩罚自己，他来到太平洋上，以船为家。②蓝水号：“蓝水号”考察船，冯帆的海上工作地。③巨型飞船：外星人的飞船。④海水高山：外星飞船入侵地球，拉起海水形成一座比珠穆朗玛峰还要高的海水高山。 14、推荐人物，需先了解他的经历。请帮助小语完成思维导图。（4分） 15、小语认为文章第⑦段没有提到冯帆，不能表现人物，可以删去，你认同他的看法吗？（5分） 16、与众不同的探索对象也在成就着冯帆。请根据对全文的阅读理解，结合注释和链接材料，帮助小语探究“山”的含义。（6分） 【链接材料】 山在那儿，总会有人去登的。登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。 （节选自刘慈欣《山》） （四）阅读下文，完成第16-19题（14分） 父亲拿得出手的本领 高海昌 ①最近几年，母亲时不时感叹，说我没有学得父亲的本领。 ②父亲的本领有捉鲳鱼、砌灶头、耙水田。妹妹说：“学了做啥？现在样样不需要了。”可母亲觉得，随便做啥，要防三年风、四年雨的。我知道这“三年风、四年雨”指的是自然灾害等不可抗拒的事情，母亲想要我们学得吃饭的真本事。 ③父亲的独门手艺是有点的。我十来岁时就被父亲拉在身边，他捉鲳鱼时，右肩上搭一条渔网，一只手反扣着鱼篓，赤着脚啪嗒啪嗒地走路。沙泥地上全是脚趾头张开的印记，有时浅，有时深。问父亲为什么这样急？父亲说是为了赶潮水。 ④父亲每次出门，总有一帮人悄悄地、慢慢地尾随着他。捉鲳鱼真的需要技巧。一是要看准潮汛，二是要看得出鱼在哪里。放眼望去，潮水是泛黄的，浑浊的，涌动的一片，仿佛刻意隐藏大海的秘密，隐藏鱼虾的讯息。可这难不倒父亲，他每每撤网，每每有收获。他的这门技术教给了一个姓叶的体育老师。叶老师像高音喇叭，逢人便喊自己学会了捉鲳鱼。许多人都来向父亲学习，父亲像个英雄。站在大门口，拔挺喉咙说：“去问叶老师吧，他的网撒得比我好。”说完就回屋喝酒去了。 ⑤父亲其实是个泥水匠，看家的独门功夫是砌灶头。大家都爱请父亲砌灶头。父亲砌的灶头是有特点的，最明显的是灶身小，省砖头，少占面积，而且灶面清爽漂亮：灶膛火头集中，出火快、出火旺，省柴、省力，即使外面疾风骤雨，烟囱也绝不会烟火倒流。一句话，就是好看又实惠。人家砌的灶头用了3年后要翻新，父亲砌的灶头5年后照常使用。这使得父亲的名气很响。 ⑥父亲插秧也是快手。母亲说父亲的快是“邋遢快”，意思是邋遢了才会快。父亲不承认，因为他还有一个本事，他会耙水田。 ⑦耙田，确实是一身水一身泥的，想不邋遢也不行。干这活儿的经验，首先要耙到田里的每一块泥不出现僵块，这个是棘手的难题：泥块在水里是看不见的，需要感觉，需要技术；其次是整个水田要齐平，不管大小，都要平整得像一面镜子。做到这些，非有十年的耙田实践不可，且不是人人都能学会的但父亲学会了。 ⑧有人说，父亲的手艺是神仙点化的。我不相信地问母亲，母亲说：“哪来的神仙，还不是父亲教儿子的？”我听明白了，明白了也不说，要替父亲保守秘密。因此父亲每年都显得很神气、很自得。 ⑨一日，我与母亲对坐。母亲轻轻地对我说：“你父亲除了捉鲳鱼、砌灶头、耙水田以外，还为我烧了60多年早饭。”她说，父亲喜欢吃饭，她喜欢吃粥，所以一顿早饭要烧两次，要烧一锅粥、半锅饭，烧到自己烧不动为止。 ⑩母亲泪眼蒙眬地问我：“这应该也是拿得出手的本领，是不是”？ ⑪我默然点头。 16.根据文章内容，梳理父亲“拿得出手的本领”（6分） 17．下面对第④段画线句的理解不恰当的一项是：     (2分） A ．交代了捉鲳鱼的环境。     B ．表明了捉鲳鱼的不易。 C ．侧面表现父亲捉鲳鱼高超的技术 D ．烘托出我们捉鲳鱼时欢快的心情。 18．品析第③段画线句的语言表现力。(3分） 他捉鲳鱼时，右肩上搭一条渔网，一只手反扣着鱼篓，赤着脚啪嗒啪嗒地走路。 19.文章以“我”和母亲的对话作结，简析其妙处。(3分） （五） 阅读下文，完成 13—17 题 我眼中的杨绛先生（节选） 铁凝 ①二○○七年一月二十九日晚，是我第一次和杨绛先生见面 。在三里河南沙沟先生家中， 保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门 口 。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋 。她一头银发整齐地拢在耳后， 皮肤 是近于透明的细腻、洁净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我。我有点拿不准地说：我该怎么称呼您呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈…… 只听杨绛先生略带顽皮地答曰：“何不就叫杨绛姐姐？” ②我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来，“笑得很乐 ”—— 这是杨绛先生在散文里喜欢用的一个句子。 ③那一晚，杨绛先生的朴素客厅给我留下难忘印象 。未经装修的水泥地面，四白落地的墙壁，靠窗一张宽大的旧书桌，桌上堆满了文稿、信函、辞典 。沿墙两只 罩着米色卡其布套的旧沙发，通常客人会被让在这沙发上，杨绛则坐上旁边一只更 旧的软椅。 ④我仰头看看天花板，在靠近日光灯的地方有几枚手印很是醒目。杨绛先生告 诉我，那是她的手印 。七十多岁时她还经常将两只凳子摞在一起，然后演杂技似的 蹬到上面换灯管 。那些手印就是换灯管时手扶天花板留下的。 杨绛说，她是家里的 修理工，并不像从前有些人认为的，是“涂脂抹粉的人”，“至今我连陪嫁都没有呢。”杨绛先生笑谈。 ⑤后来我在一次接受媒体采访时描述过那几枚黑手印，杨绛先生读了那篇文章 说：“铁凝，你只有一个地方讲得不对，那不是黑手印，是白手印。”我赶紧仰头 再看，果然是白手印啊 。岁月已为天花板蒙上一层薄灰，手印嵌上去便成白的了 。 而我却想当然地认定人在劳动时留下的手印必是黑的，尽管在那晚，我明明仰望过客厅的天花板。 ⑥我喜欢听杨绛先生说话，思路清晰，语气沉稳 。虽然形容自己“ 坐在人生的边上”，但情感和视野从未离开现实 。她读《美国国家地理》 ，也看电视剧《还珠格格》，知道前两年走俏日本的玩偶“蒙奇奇”， 还会告诉我保姆小吴从河南老家 带给她的五谷杂粮，这些新鲜粮食，保证着杨绛饮食的健康。 ⑦我还好奇过杨绛先生为什么总戴着一块圆形大表盘的手表，显然这不是装饰。我猜测，那是她多年的习惯吧，让时间离自己近一些，或说把时间带在身边，随时提醒自己一天里要做的事。如今在家中戴着手表的百岁杨绛，让我看到了虽从 容却严谨的学者风范。而小吴告诉我的， 杨绛先生虽由她照顾，但至今更衣、沐浴 均是独自完成，又让我感慨：杨绛先生的生命是这样清爽而有尊严 。（选文有删改） 14 ．依据选文内容， 概括杨绛先生的主要生活片段，完成下表。（3 分） （1） ① 。 （2） 杨绛先生的客厅朴素，天花板上留着她换灯管的手印。 （3） ② 。 （4） ③ 。 （5） 杨绛先生戴着大表盘的手表。 15 ．选文第①段“何不就叫杨绛姐姐？ ”如果改成“就叫杨绛姐姐”， 在表达效果上有何 不同？ 。（3 分） 16 ．第③段细致描写杨绛先生的客厅，作者写这部分内容有何作用？ 。（3 分） 17 ．对于文中“我”眼中杨绛先生的形象，概述不恰当的一项是________（3 分） A ．文中“我”猜测杨绛先生总戴一块圆形大表盘的手表，是提醒自己一天里要做的 事，由此可以感受杨绛先生是一个从容而严谨的学者。 B ．文中“我”见到杨绛先生的穿着打扮，一身新鲜气； 虽近百岁，更衣、沐浴都是 独自完成。 由此可以感受杨绛先生是一个清爽而有尊严的人。 C ．文中杨绛先生纠正“我”天花板的手印是白色而不是黑色的， 由此可以感受杨绛 先生是一个严谨、认真的学者。 D ．文中杨绛先生读《美国国家地理》， 也看电视剧《还珠格格》，知道走俏日本的 玩偶“蒙奇奇 ”。由此可以感受杨绛先生是一个追求新潮的人。 作业 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 选自《阿勒泰的角落》 班级开展“平凡人生”的微电影拍摄，请你参与下列活动。 活动一：以镜定情 15. 阅读全文，梳理情节，完成微电影运用镜头将要拍摄的场景。 活动二：以声传情 16. 拍摄微电影，最重要的是真实和有温度。《一个普通人》这部微电影中，只有三句人物的语言描写，请你按照示例，向演员讲解这个句子该如何通过声音传递情感。 台词 解 说 谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” “这不是我吗？”读出疑惑的语气，“这是我的名字呀！是我写的字啊！”读出肯定的语气，在我们不知情的情况下，这个人却一下子承认了账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思，表现出他的坦诚、直率。 他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账 _________________________ 活动三：以语升情 17. 微电影落幕，屏幕上往往出现最后一句话升华情感，引起观众共鸣。本文的最后一段同样也能起到类似的作用，请你联系全文，简要分析文章最后一段的作用。 他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 活动四：技法探微 18. 微电影拍摄时，工作人员对主人公出场时间发生争议，最终决定按照文本来拍摄。请结合文章内容，选出理由不正确的一项（ ） A. 文章开头写到“赊账的这个人”长得极寻常，模糊他的外貌行为，却反复在账本上出现他的名字，为后文埋下伏笔，设置了悬念。 B. “赊账的这个人”第⑧段终于出场，更能引起读者的兴趣，让读者猜测文章的走向，这人最终是否会还钱。 C. 这样写的目的，是让读者感到这人不可能再来还钱，从而猜测这个人不来还钱的种种原因，对他产生怨恨和鄙夷。 D. 后文他主动承认签名并在八个月中还完欠款，令人感到惊叹，更能体现他的正直诚实的美好品质。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文概括类题型 （一）常考题型 1.请用一句话概括文章的主要内容 2.请概括某某在文中做的几件事情（抓住关键词语，进行概括） 3.概括能体现出人物XX性格的哪些事件（重点是关注性格，从文中找表现这一性格的事件） 4.梳理文章思路，并概括相应的情节 5.概括原因类 （二）解题方法 1.解题注意事项 （1）根据已知答案确定答题范围。 （2）根据已知答案进行仿写。 （3）尽量用文中的词语来回答。如果已知答案是文中的原词，我们也要去文章中抓住关键词语来进行概括。 2.具体方法 （1）题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。 （2）段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。运用这种方法，先要理解文章意思，弄清文章各段段意，再将各段的段意连起来，经过修改加工，就可以概括出文章的主要内容。 （3）取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。一篇文章往往有主要内容和次要内容，主要内容就是详写部分，即是重点段。我们可以抓住重点段，就能概括出文章的主要内容了。有些文章的重点段不止一个，可以把它们连起来概括，或用“……的经过、……的几件事”等形式概括。 （4）事件提问法。即对一件事的结果或一个人的结局进行寻根究源的提问，从回答问题中概括整件事。 （5）自写法。即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括性题目。答题时应进行要点综合式的概括，进行分步分层的概括，进行突出重点、突出主体的概括。可以抓住线索去概括，先根据线索写一个与线索有关的词语，然后逐步扩充这个词语，加入六要素中的元素。 以上是答题的基本方法，还有一种特别的方法是提炼法，提炼法主要用于发现规律，或是构段的规律，或是写句的规律等等，其思维方式是求其共同点，答题时要运用自写法。 （三）表格类概括解题思路 “两看一仿”，看类别定方向，看提示定范围，仿例句定表述。 首先分析表格几列分别考查什么能力，然后再根据题目中给出的段落范围以及表格中例句的信息提示，我们发现可以在更小范围内捕捉到答案信息。这就是看提示定范围。 分析同列中的例句，参照例句进行仿写，答案就比较完整了。 主要考查的是提炼信息、组合信息、概括信息的能力。 1.心理情感概括解题方法 （1）根据已知答案确定答题范围，根据人物情感变化给文章分段。 （2）尽量用文中的词语来回答。在原文画出表现人物心理、情感的词，如果已知答案是文中的原词，那么我们也要去文章中抓住关键词语来概括。在没有直接表现人物心理的段落中，通过动作、肖像、语言等描写概括人物心理或情感。 2.理清情节，概括人物性格。找准冲突，展现人物思想境界。纵横对比，挖掘人物性格。分析人物形象，有时候不能孤立地来看，还要通过纵横对比来挖掘人物的性格。纵比：即将同一人物个性发展的不同阶段相比较；横比：即将不同人物的异同相对比。 （四）易错点 1.概括不准确，不全面。会漏掉六要素中的某一点。 要素归纳法。文章类型的不同，要素也不同。我们只要明确文章的要素，把它们综合归纳起来，就可以概括出文章的主要内容。 记事写人的文章要素是：___________（记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果） 对策：首先抓住主要人物，主要事件。 2.没有抓住关键词语，比如表示线索的词语 记叙线索 以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 对策：有些题目含有隐性的条件。比如 “文章以‘两角钱’为线索，请你梳理故事情节”，回答这种题目时候要注意每一个故事情节中都要出现“两角钱”。 3.没有根据已知答案进行仿写。 对策：例如：一共三点，有一点题目中已有，只要考生答两点，考生可以揣摩、仿照题目中的一点的答法，去完成试题。 4.没有抓住答题区间。 对策：比如题目中出现了“蘑菇没采到，采到了山果”，那么首先确定它是在文中的哪些段落出现的，从而确认前一事件和后一事件的答题区间。 5.审题不清楚，没有真正的去理会出题者的意图，找不准答题区间。 对策：在中考中，命题者为了给考生提供帮助，在题目中会给考生暗示阅读范围，一般有文本局部整体和文本全部整体的区别：如果是“阅读……，完成”或者是“联系上下文……”一类明确阅读范围的试题，属于局部阅读的整体感知；如果是“联系全文”、“从文中看……”等等，这就是文本全部内容的整体感知。因此考生特别注意题目的提示，更好的阅读，更好地归纳内容答题。 例题解析 一碗泉 ①我当兵这地方，叫“一碗泉”，离罗布泊只有5公里。 ②这里一年只刮一场风，一场风从春刮到冬。头些年离营房不远有几棵胡杨树，这几年大旱少雨，慢慢都死掉了。 ③有时候，站一班岗下来时，脚下的沙能埋到人的膝盖，帽子上也能抖下一捧沙。沙粒打在脸上生疼生疼的，只要出了屋门，就是一嘴沙。刚来到时，我的情绪特别低落，跑到离开营区几里远的沙漠里，望着家乡所在的东方，高声呼喊：“爹、娘、我想你们，这儿不是个人待的地方，儿子还能不能活着见到你们都很难说了。”但在连队里谁也不太显露出来，怕影响自己的进步。 ④我们三班长看出了我的心思，找我谈话时，向我讲述了这样一个故事：原先，有一个南方新兵，是城市兵，来这儿后，看到满目荒凉的景象，看到一望无际的戈壁滩和沙漠，他接受不了“白天兵看兵，晚上数星星，吃水贵如油，风吹石头跑，太阳如灯照”的这个现实，他做梦都在呼吸着家乡湿润的空气，他曾天真地制定了这样一个计划：趁晚上出去上厕所之机，跑出这儿，找个有火车的地方坐车回老家去。好不容易等到了一个好天气，这天晚上如他设想的一样，没风，天上有月亮，等战友们都睡熟后，他悄悄起来装作上厕所的样子，出门后观察了四周，跳出围墙消失在了夜幕中。结果他在沙漠里迷失了方向。等四天后战友们找到他时，他已脱了水，还剩最后一口气，战友们给他喝了水，他捡回了一条命。 ⑤班长还说，那个南方兵被救后，曾无数次地对战友们叙说：在我倒下后的意识里，身边有眼碗口大的清泉，那水____（qīng chè）见底，可我怎么也爬不到它的边上去。有一刻我睁开了眼睛，努力聚起了一点力气，想站起来，但试了几次都没有成功。到处都是荒无人烟的沙漠，哪有什么清泉……直到战友们把我抬回了部队。 ⑥后来我知道了班长讲的那个南方兵就是我们现在的营长。他在这儿已经待了16年。我们营长有句名言：这儿的土地再贫瘠，环境再艰苦，也是我们祖国的土地，也需要有人来守卫。男子汉可以流血流汗，但绝不流泪。 ⑦后来我还知道了我们这儿原本是没有地名的。“一碗泉”这个诗意的名字是我们营长的杰作。贫瘠的沙漠不仅有胡杨林，还有骆驼草——沙漠上最可敬的生命，它的生命力极其顽强，在和恶劣环境的较量中永不言败，悲壮地坚守着自己的阵地。 15. 根据拼音写汉字。 qīng chè（ ）见底 16. 根据文章内容，概括营长的故事： （1）一个南方新兵因为无法忍受艰苦的环境，计划逃跑；（2）___________；（3）__________；（4）新兵成长为营长，命名驻地为“一碗泉”。 17. 文章第②③段中的环境描写的作用是___________。 18. 第④、⑤段都在写班长向我讲述故事，第④段班长用第三人称“他”来讲营长的故事，而第⑤段则直接用第一人称“我”，对此理解不正确的一项是（ ） A. 班长转述“他”的故事，希望我能从“他”的故事中获得启发。 B. 直接引述营长的话，更加真实地展现人物精神世界的转变。 C. 讲故事时通过视角转换，既保留客观叙述又增强情感共鸣。 D. 两段交替使用不同人称，是为了让班长讲故事时更生动有趣。 19. 营长为什么用“一碗泉”给驻地命名，谈谈你的理解。 【答案】上海市风华初级中学2024-2025学年（五四学制）七年级下学期期中语文试题 15. 清澈 16. ①. 他在沙漠中迷失方向，四天后被战友救回 ②. 他在昏迷中产生幻觉，看到一碗清泉却无法触及 17. 突出环境的恶劣和艰苦，衬托士兵的坚韧精神 18. D 19. “一碗泉”曾是营长濒死时的精神寄托，象征着绝境中的希望；它赋予贫瘠艰苦的驻地诗意，体现出营长对这片土地的热爱；也暗含着守边军人在恶劣环境中坚守的信念，传递出乐观与坚韧的精神。 【解析】 【导语】《一碗泉》以“我”的视角展开，借环境描写开篇，用“风从春刮到冬”“沙埋膝盖”等细节，凸显驻地环境的恶劣，为人物故事铺垫底色。文中穿插营长的过往，从逃跑濒死到坚守16年，再到命名“一碗泉”，对比中展现军人精神的蜕变。“一碗泉”既藏着营长的精神寄托，也象征守边人的希望与坚韧，平凡叙事里饱含对军人坚守的敬意，情感真挚动人 【15题详解】 本题考查字形。 清澈见底（qīng chè jiàn dǐ）：形容水纯净透明，连水底的景物都能清晰地看见，常用来描绘水质极佳的状态。 【16题详解】 本题考查内容分析与概括。 已知信息“一个南方新兵因为无法忍受艰苦的环境，计划逃跑”对应第④段，“新兵成长为营长，命名驻地为‘一碗泉’”对应第⑥⑦段。 第一空，根据第④段“等战友们都睡熟后，他悄悄起来装作上厕所的样子，出门后观察了四周，跳出围墙消失在了夜幕中。结果他在沙漠里迷失了方向。等四天后战友们找到他时，他已脱了水，还剩最后一口气，战友们给他喝了水，他捡回了一条命”可知，南方新兵按计划趁夜逃出营房，却在沙漠中迷失方向，陷入脱水濒死的困境，直到四天后被战友发现并救助，才得以脱险。 第二空，根据第⑤段“在我倒下后的意识里，身边有眼碗口大的清泉，那水清澈见底，可我怎么也爬不到它的边上去。有一刻我睁开了眼睛，努力聚起了一点力气，想站起来，但试了几次都没有成功。到处都是荒无人烟的沙漠，哪有什么清泉”可知，新兵在沙漠中倒下后，意识模糊间产生了幻觉，仿佛看到一碗清泉，却始终无法靠近，直到被战友救回才清醒，意识到沙漠中并无真正的清泉。 【17题详解】 本题考查环境作用分析。 根据第②段“这里一年只刮一场风，一场风从春刮到冬。头些年离营房不远有几棵胡杨柳，这几年大旱少雨，慢慢都死掉了”可知，这段描写通过“风从春刮到冬”“大旱少雨致胡杨柳枯死”的内容，直观展现出“一碗泉”风大、干旱的极端环境，让读者清晰感知到驻地自然条件的恶劣。 根据第③段“站一班岗下来时，脚下的沙能埋到人的膝盖，帽子上也能抖下一捧沙。沙粒打在脸上生疼生疼的，只要出了屋门，就是一嘴沙”“我的情绪特别低落……这儿不是个人待的地方”可知，这段环境描写既用“沙埋膝盖”“沙粒打脸”等细节强化了环境的艰苦，又交代了“我”情绪低落的原因；同时，这样恶劣的环境也为下文南方新兵（营长）因无法忍受而计划逃跑的情节做了铺垫，更能反衬出后来守边军人选择坚守的不易与精神的可贵。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 D.根据第④段班长用第三人称“他”客观叙述南方新兵（营长）计划逃跑、迷失方向的经历，第⑤段用第一人称“我”引述营长濒死时的幻觉与感受可知，交替使用人称是为了先以客观视角交代故事脉络，再以第一人称增强内容的真实性与情感代入感，进而让“我”更易理解营长的转变，并非“为了让班长讲故事时更生动有趣”。故选D。 【19题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑤段“在我倒下后的意识里，身边有眼碗口大的清泉，那水清澈见底，可我怎么也爬不到它的边上去”可知，“一碗泉”是营长当年在沙漠中濒死时产生的幻觉，是他绝境中渴望生存的精神寄托，象征着困境里的希望，这是他为驻地命名的重要情感源头。 根据第⑦段“‘一碗泉’这个诗意的名字是我们营长的杰作。贫瘠的沙漠不仅有胡杨林，还有骆驼草——沙漠上最可敬的生命，它的生命力极其顽强”可知，“一碗泉”的名字为荒凉贫瘠、环境艰苦的驻地增添了诗意，体现出营长对这片守卫之地的热爱，不再是单纯的艰苦环境，而是被赋予了情感与温度的家园。 根据第⑥段“这儿的土地再贫瘠，环境再艰苦，也是我们祖国的土地，也需要有人来守卫。男子汉可以流血流汗，但绝不流泪”可知，“一碗泉”还暗含着守边军人的坚守信念，如同沙漠中的生命般，在极端恶劣的环境中始终保持乐观与坚韧，这一名字也成为传递这种精神的象征，激励着更多士兵坚守岗位。 练习 （一）阅读下面文章，完成 19 题—23 题（15 分） 后妈也是妈 ①她第一次对我 “施暴” 时，我来家还不到半个月。 ②那年半个月，其实我已在背地里开始了和她的较量。比如，我会偷偷在她的杯子里撒上一层盐，她不知情，喝水时一口被呛到；比如，我会用小锯子把她一把爱的藤椅锯掉一点点，她坐上去，一步一个踉跄…… 对我这些恶作剧，她都没计较。这次，给了她一种错觉，觉得我第一次欺负人，第二作为一个后妈，她不敢对我怎样，她怕别人说。 ③那天晚上，我带院子里几个孩子玩饿了，最后把王奶奶家拿来的柚子点着了，围着大堆火堆欢呼。院里大人合伙把火扑灭后，她把我揪回家里，关上门，二话没说操起了鸡毛掸子吼道：“让你知道啥叫造反！” ④我也大吼：“后妈打人了，虐待，救命啊……” 结果，我喉咙都喊破也没人来拉架，也许这个院里有另的 “恶后妈” 做前辙。“教训” 让别人开心，别理我这坏孩子，她才住了手，指着我说：“以后再敢胡作非为，做一次打你一次，不信你试试。” 我终于哭了，因为丢人，也因为我忽然意识到，她说的话是真的。如果我再敢造次，她也肯定不会轻饶了我。我和她的战争终于在我的全盘失败而告终。 ⑤不过我对她有点刮目相待了。也许因为她从没让我没脸，也没告诉爷爷奶奶。王奶奶家 3000 块钱，而且，她来之后，家也像个家了，一切井井有条。她做的饭菜，手艺还真不错，以后的日子，我和她进入了和平的状态。 ⑥上了中学，功课日益紧张。有一天晚上，我做题到深夜，打算去厨房找点吃的，刚开门，吓了一跳，客厅里黑着灯，电视机却在放着，无声无息地，她蹲坐在电视机外开的小板凳上看韩剧，看到我，她忽然从后面：“电视没点儿声儿，影响不到我。” 她也低声应了一声，忙之后，依旧看着无声的电视，直到两个月后，我考上高中，好像更离不开她，她也更离不开我，那一刻，心，有生俱暖。 ⑦从那天之后，我更像个妻子去体贴她。她一有病，再忙，我也得做一锅可口的有放在炉上温着，也不喊我，只等我饿了出来问着吃。终于，一天晚上，吃红豆红枣粥时，我对她说：“谢谢你。” 她淡淡地看我一眼：“有什么好谢的，应该的也会累。” 就是这句话吧，今年 8，1 米 83 的我，忽然就忍不住湿了眼眶，背过身去，说：“电视没点儿声儿，影响不到我。” 她也低声应了一声，忙之后，依旧看着无声的电视，直到两个月后，我考上高中。 ⑧再难忘，是我考上出乎我意料的重点，坚决为我举办盛大的升学宴。那顿饭，78 岁的奶奶也来了，和她挨着坐，奶奶说：“小霞能有今天的出息，多亏了你。” 她笑笑，不承认，也不否认。七大姑八大姨也都轮番夸她，她终于有点儿招架不住了。我起身，几乎很悲壮地替她解围：“你们怎么都那么客气啊，我妈也是她妈呀？” 没有人知道，说完那句话，我和她，一刹那，都愣住了。 ⑨6年多来，我从来没有叫过她妈，甚至很少叫她阿姨，我们之间的对话，少得可以忽略不计。可是时光能记住一切，记住她所有对我的付出，包括那顿令我想起来就不寒而栗的“暴打”--不是每个后妈都有勇气、敢担当地举起鸡毛掸子。她没有拿我当外人，从来都没有。我在时光里读懂了她。 ⑩9 月，我去北京外国语学院报到时，八人寝室里第一晚，4 个男生围坐，有人讲了自己的故事，有人讲了自己的遭遇，而我讲的，则是“ ” 。 19. 第⑩段中 “侧目相待” 一词在本文中的意思是 。（2 分） 20. 阅读①—⑦段，概括我和后妈的故事。（4 分） （1） 半个月： 。 （2） ，“我”把王奶奶家乘凉的棚子点着了，后妈用鸡毛掸子狠狠揍了我。 （3） 上中学后：“我”做功课到深夜， 。 21. 《易》中有云：“言不尽意” 是指想说的话未能全部说出。生活中、文学作品里这种 “言不尽意更深” 的美更能让我们与其中的人物共情。本文⑦⑧段中的 “后妈也是妈” 就是 “言不尽意”，请你结合上下文说全这句话的意思，体会其中蕴含的情感。（3 分） 第⑧段中 “后妈也是妈” 的意思是 第⑦段中“后妈也是妈”的意思是后妈也会跟亲妈一样在“我”辛苦努力时心疼关切“我”且付出后不需要自己的孩子感谢。 第⑧段中“后妈也是妈”直接表达了 22.请为第⑩段中“我”讲的故事拟个合适的题目，并用偏正短语来表达: (2 分) 23.结合加点字，分析第⑨段画线句的表达效果。(4 分) 【答案】 19. 对后妈的态度由敌视转为尊重 20. - （1）“我”恶作剧试探后妈，她未计较 - （2）某天晚上 - （3）发现后妈看无声电视，避免打扰“我”学习 21. - 第⑧段：后妈的实际付出与亲妈无异 - 第⑩段：“我”公开承认后妈的地位，表达感激 22. 无声的陪伴 23.“蹲坐”“低声”等细节描写，体现后妈默默付出，语言朴实却饱含深情。 （二）阅读下文，完成16—19题（14分） 磨刀匠进城 肖国才 ①仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一声“磨——菜——刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。 ②“磨把菜刀多少钱呀？” ③“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？” ④人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。” ⑤话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。 ⑥围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清癯、凡事喜欢较真的老邹。 ⑦“磨刀真的不收钱？”老邹问。 ⑧“当然，手艺人说话做事不会虚头巴脑é人。”磨刀匠答。 ⑨约莫十分钟后，老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前。 ⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个米粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。 ⑪不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的验上掠过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话。干干他舍不得放弃的磨刀手艺。 ⑫又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴颏朝地上一堆待磨的菜刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完。他得意地笑。 ⑬几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。 ⑭跟张师傅熟识的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。” ⑮张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好——” 16.本文以“磨刀”为线索，按照时间顺序讲述故事。填写下表，完成故事情节概括（3分） （3） 打开磨刀生意局面 （1） （2） 17.文章第⑩段划线句描写了张师傅磨刀的过程，请根据这段文字，撰写一份磨刀操作指南，并简析这段文字在文中的作用。（5分） 磨刀操作指南： 第一步：在青石条上均匀洒水。 第二步： 。 第三步： 。 第四步：换用细腻的青石磨刀口。 作用： 18.文章第⑪段前，称主人公为“磨刀匠”，第⑪段后则称他为“张师傅”，请简述理由。（4分） 19.下列选项中，对文章分析错误的一项是（ ）（2分） A.小说表现了张师傅高超的手艺、诚信纯朴的品质，表达作者对劳动者、工匠精神的赞美。 B.小说围绕磨刀这项传统手艺来写，蕴含着作者希望传统技艺能够得到传承的美好愿望。 C.小说写张师傅进城后因生活不习惯而重操旧业的内容，表达作者对进城农民处境的关注。 D.小说结尾写张师傅想要开磨刀公司，表达作者对劳动人民用自己的双手摆脱贫困的赞美。 【答案】（15分）25年上海静安区协和双语七年级期末语文 16．（3分）（1）展示磨刀手艺（2）带人一起磨刀（3）想开磨刀公司 17．（5分）（1）将菜刀按在条型青石上两面磨 （2）如有缺口就用有凹槽的青石夹着磨 （3）表现了张师傅磨刀认真仔细的态度以及精湛的手艺，表达了作者对他的赞美（敬佩）之情。 18．（4分）第段前人们并不知道他姓名，只是知道他的职业，所以称他“磨刀匠”。（1分）第段中他介绍了自己姓张（1分），且在交往的过程中，人们又被他的技艺所折服，被他的人品所打动（1分），尊敬之情油然而起，故尊称他为“张师傅”（1分）。 19．（3分）D （三）在【活动•探究】单元的学习中，班级计划开展“为‘探索者’画像”活动。小语想要推荐刘慈欣的科幻小说《山在那儿》中的冯帆，请你帮助他做推荐。 山在那儿 ①冯帆①站在救生艇上，目送着蓝水号②远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空中的巨型飞船③下面，海水高山④静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。 ②当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。 ③他要成为第一个游泳登山的人。 ④现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无际的海水大坡，坡度有45度，仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。 ⑤冯帆用最省力的蛙泳姿势游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有13公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。 ⑥这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。他回头一看，看到了山脚的已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己太笨了：既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？现在冯帆知道，海水高山是他的了。 ⑦外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得沿坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。 ⑧冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。 ⑨随着风力的增大，水坡上开始出现排浪。在低重力下，海浪的高度增加了许多，形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！ ⑩冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀登”了20钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船撒下的光芒中柔和地闪亮，像是等待着他的一个新的星球。 ⑪冯帆进行了最后的一次飞跃，他正在被吹向气旋的中心。当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽幽的海水中。 ⑫冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险；入水前吸入的最后一口空气，也支撑不到自己浮上水面。死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！冯帆乘着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。 ⑬不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。 注释：①冯帆：海洋地质工程师。大学时他曾组织登山队攀登珠穆朗玛峰，最后全队四人死亡，自己成为队中唯一的生还者。毕业后为逃避山以惩罚自己，他来到太平洋上，以船为家。②蓝水号：“蓝水号”考察船，冯帆的海上工作地。③巨型飞船：外星人的飞船。④海水高山：外星飞船入侵地球，拉起海水形成一座比珠穆朗玛峰还要高的海水高山。 14、推荐人物，需先了解他的经历。请帮助小语完成思维导图。（4分） 15、小语认为文章第⑦段没有提到冯帆，不能表现人物，可以删去，你认同他的看法吗？（5分） 16、与众不同的探索对象也在成就着冯帆。请根据对全文的阅读理解，结合注释和链接材料，帮助小语探究“山”的含义。（6分） 【链接材料】 山在那儿，总会有人去登的。登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。 （节选自刘慈欣《山》） 【答案】 上海实验学校东校2024-2025学年七年级下学期期末考试语文试卷（五四学制） 14.①尝试登山，明知难仍坚持 ②发现引力奥秘，借浪轻松攀爬 ③下沉遇气泡，借其求生 ④乘气泡登顶，实现自我 15.【答案】不认同。第⑦段解释海水高山“物体不下滑”的科学原理，让冯帆“稳浮、借浪攀登”的情节合理，是故事逻辑支撑，侧面体现探索环境的特殊，助力塑造“探索者”形象，不能删 16.【答案】“山”有多层含义：一是实体的“海水高山”与珠峰，是攀登对象；二是梦想与自我挑战的象征，冯帆借攀登走出过往阴影；三代表智慧生命“登高探索”的本能，呼应链接材料中“进化赋予的探索欲”，激励突破边界 【解析】14本题考查概括内容。 ①冯帆跳入海水，发现要攀登13公里左右坡度45度的海水大坡，深知登上顶峰几乎不可能，但觉得能尝试攀登海水珠峰，已是对登山梦想的超值满足，此时心态为尝试且有对梦想的执着。 ②冯帆游时感觉坡度增加但游动不更费力，回头看到救生艇没下滑，自己停止游动也能稳浮，明白因外星飞船与地球引力抵消，沿坡面重力渐减抵消坡度，之后继续向上游，随着重力减小，身体变轻，游动更轻松，还能借海浪助力，心态是因发现奥秘而自信轻松。 ③冯帆在峰顶扎入海水后下沉上浮，面临窒息，发现气泡，奋力游向最大气泡，把头伸过泡壁呼吸，乘着气泡升上海面，此阶段是遭遇危险又机智求生的过程。 ④冯帆乘着气泡升上海面，认为自己登顶成功，此时历经艰难后达成目标，心态是释然、有成就感，实现了对自我的挑战。 15、本题考查对内容的理解。 第⑦段虽未直接写冯帆，但从科学原理层面，解释了海水高山上物体不会下滑的原因，即外星飞船引力与地球引力相互抵消，沿坡面方向重力渐减抵消坡度，让冯帆能稳浮、借海浪攀登等情节合理。这是情节推进的关键支撑，也体现冯帆探索中对环境规律的无意识利用，从侧面反映他探索时所处环境的特殊性，助力塑造其在奇妙环境中探索的“探索者”形象，不能删。 16、本题考查对内容的理解。 文中“海水高山”是实体，是冯帆此次攀登的对象，也关联他大学时攀登的珠穆朗玛峰，代表客观存在、可被攀登挑战的自然或特殊环境中的山。冯帆因珠峰攀登事故逃避后，又以海水高山为新挑战，“山”象征未完成的梦想、自我挑战的目标，是他重拾勇气、突破心理障碍的依托。链接材料中的“山”代表智慧生命登高、探索、追求更高更远的本能，冯帆的攀登行为，是这种本能驱动，体现智慧生命对未知、对极限的永恒探索欲，“山”成为文明探索精神的象征，激励生命突破边界、拓展认知。 文章讲述海洋地质工程师冯帆，在飞船形成的“海水高山”环境中，历经尝试、借环境奥秘轻松游动、遇危险借气泡求生，最终成功登顶的故事，展现探索者的勇气与执着。 阅读题一般作答步骤： 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 （四）阅读下文，完成第16-19题（14分） 父亲拿得出手的本领 高海昌 ①最近几年，母亲时不时感叹，说我没有学得父亲的本领。 ②父亲的本领有捉鲳鱼、砌灶头、耙水田。妹妹说：“学了做啥？现在样样不需要了。”可母亲觉得，随便做啥，要防三年风、四年雨的。我知道这“三年风、四年雨”指的是自然灾害等不可抗拒的事情，母亲想要我们学得吃饭的真本事。 ③父亲的独门手艺是有点的。我十来岁时就被父亲拉在身边，他捉鲳鱼时，右肩上搭一条渔网，一只手反扣着鱼篓，赤着脚啪嗒啪嗒地走路。沙泥地上全是脚趾头张开的印记，有时浅，有时深。问父亲为什么这样急？父亲说是为了赶潮水。 ④父亲每次出门，总有一帮人悄悄地、慢慢地尾随着他。捉鲳鱼真的需要技巧。一是要看准潮汛，二是要看得出鱼在哪里。放眼望去，潮水是泛黄的，浑浊的，涌动的一片，仿佛刻意隐藏大海的秘密，隐藏鱼虾的讯息。可这难不倒父亲，他每每撤网，每每有收获。他的这门技术教给了一个姓叶的体育老师。叶老师像高音喇叭，逢人便喊自己学会了捉鲳鱼。许多人都来向父亲学习，父亲像个英雄。站在大门口，拔挺喉咙说：“去问叶老师吧，他的网撒得比我好。”说完就回屋喝酒去了。 ⑤父亲其实是个泥水匠，看家的独门功夫是砌灶头。大家都爱请父亲砌灶头。父亲砌的灶头是有特点的，最明显的是灶身小，省砖头，少占面积，而且灶面清爽漂亮：灶膛火头集中，出火快、出火旺，省柴、省力，即使外面疾风骤雨，烟囱也绝不会烟火倒流。一句话，就是好看又实惠。人家砌的灶头用了3年后要翻新，父亲砌的灶头5年后照常使用。这使得父亲的名气很响。 ⑥父亲插秧也是快手。母亲说父亲的快是“邋遢快”，意思是邋遢了才会快。父亲不承认，因为他还有一个本事，他会耙水田。 ⑦耙田，确实是一身水一身泥的，想不邋遢也不行。干这活儿的经验，首先要耙到田里的每一块泥不出现僵块，这个是棘手的难题：泥块在水里是看不见的，需要感觉，需要技术；其次是整个水田要齐平，不管大小，都要平整得像一面镜子。做到这些，非有十年的耙田实践不可，且不是人人都能学会的但父亲学会了。 ⑧有人说，父亲的手艺是神仙点化的。我不相信地问母亲，母亲说：“哪来的神仙，还不是父亲教儿子的？”我听明白了，明白了也不说，要替父亲保守秘密。因此父亲每年都显得很神气、很自得。 ⑨一日，我与母亲对坐。母亲轻轻地对我说：“你父亲除了捉鲳鱼、砌灶头、耙水田以外，还为我烧了60多年早饭。”她说，父亲喜欢吃饭，她喜欢吃粥，所以一顿早饭要烧两次，要烧一锅粥、半锅饭，烧到自己烧不动为止。 ⑩母亲泪眼蒙眬地问我：“这应该也是拿得出手的本领，是不是”？ ⑪我默然点头。 16.根据文章内容，梳理父亲“拿得出手的本领”（6分） 17．下面对第④段画线句的理解不恰当的一项是：     (2分） A ．交代了捉鲳鱼的环境。     B ．表明了捉鲳鱼的不易。 C ．侧面表现父亲捉鲳鱼高超的技术 D ．烘托出我们捉鲳鱼时欢快的心情。 18．品析第③段画线句的语言表现力。(3分） 他捉鲳鱼时，右肩上搭一条渔网，一只手反扣着鱼篓，赤着脚啪嗒啪嗒地走路。 19.文章以“我”和母亲的对话作结，简析其妙处。(3分） 【答案】 16.（6分）（1）能看准潮汛，看出鱼的位置（2）砌灶头（3）泥不出现僵块，整个水田齐平 17.（2分）D 18.（3分）示例一：运用动作描写（用动词“搭”“扣”），写出父亲捉鲻鱼动作的熟练，表现了他技术的高超，表达了“我”对父亲的敬佩之情。 示例二：运用拟声词（叠词）“啪嗒啪嗒”，形象写出了父亲捉鲻鱼时走在水里发出的声响，侧面表现他技术的高超，表达了“我”对父亲的敬佩之情。 19.（3分）结尾处“拿的出手的本领”是父亲给母亲烧了60年的早饭，表现出父亲对家人的爱，含蓄表达了“我”对父亲的敬佩（表达“我”和母亲对父亲的思念）；结构上呼应标题（首尾呼应）；对话作结，戛然而止，意犹未尽。（答对其中三点即可） （五） 阅读下文，完成 13—17 题 我眼中的杨绛先生（节选） 铁凝 ①二○○七年一月二十九日晚，是我第一次和杨绛先生见面 。在三里河南沙沟先生家中， 保姆开门后，杨绛亲自迎至客厅门 口 。她身穿圆领黑毛衣，锈红薄羽绒背心，藏蓝色西裤，脚上是一尘不染的黑皮鞋 。她一头银发整齐地拢在耳后， 皮肤 是近于透明的细腻、洁净，实在不像近百岁的老人。她一身的新鲜气，笑着看着我。我有点拿不准地说：我该怎么称呼您呢？杨绛先生？杨绛奶奶？杨绛妈妈…… 只听杨绛先生略带顽皮地答曰：“何不就叫杨绛姐姐？” ②我自然不敢，但那份放松的欢悦已在心中，我和杨绛先生一同笑起来，“笑得很乐 ”—— 这是杨绛先生在散文里喜欢用的一个句子。 ③那一晚，杨绛先生的朴素客厅给我留下难忘印象 。未经装修的水泥地面，四白落地的墙壁，靠窗一张宽大的旧书桌，桌上堆满了文稿、信函、辞典 。沿墙两只 罩着米色卡其布套的旧沙发，通常客人会被让在这沙发上，杨绛则坐上旁边一只更 旧的软椅。 ④我仰头看看天花板，在靠近日光灯的地方有几枚手印很是醒目。杨绛先生告 诉我，那是她的手印 。七十多岁时她还经常将两只凳子摞在一起，然后演杂技似的 蹬到上面换灯管 。那些手印就是换灯管时手扶天花板留下的。 杨绛说，她是家里的 修理工，并不像从前有些人认为的，是“涂脂抹粉的人”，“至今我连陪嫁都没有呢。”杨绛先生笑谈。 ⑤后来我在一次接受媒体采访时描述过那几枚黑手印，杨绛先生读了那篇文章 说：“铁凝，你只有一个地方讲得不对，那不是黑手印，是白手印。”我赶紧仰头 再看，果然是白手印啊 。岁月已为天花板蒙上一层薄灰，手印嵌上去便成白的了 。 而我却想当然地认定人在劳动时留下的手印必是黑的，尽管在那晚，我明明仰望过客厅的天花板。 ⑥我喜欢听杨绛先生说话，思路清晰，语气沉稳 。虽然形容自己“ 坐在人生的边上”，但情感和视野从未离开现实 。她读《美国国家地理》 ，也看电视剧《还珠格格》，知道前两年走俏日本的玩偶“蒙奇奇”， 还会告诉我保姆小吴从河南老家 带给她的五谷杂粮，这些新鲜粮食，保证着杨绛饮食的健康。 ⑦我还好奇过杨绛先生为什么总戴着一块圆形大表盘的手表，显然这不是装饰。我猜测，那是她多年的习惯吧，让时间离自己近一些，或说把时间带在身边，随时提醒自己一天里要做的事。如今在家中戴着手表的百岁杨绛，让我看到了虽从 容却严谨的学者风范。而小吴告诉我的， 杨绛先生虽由她照顾，但至今更衣、沐浴 均是独自完成，又让我感慨：杨绛先生的生命是这样清爽而有尊严 。（选文有删改） 14 ．依据选文内容， 概括杨绛先生的主要生活片段，完成下表。（3 分） （1） ① 。 （2） 杨绛先生的客厅朴素，天花板上留着她换灯管的手印。 （3） ② 。 （4） ③ 。 （5） 杨绛先生戴着大表盘的手表。 15 ．选文第①段“何不就叫杨绛姐姐？ ”如果改成“就叫杨绛姐姐”， 在表达效果上有何 不同？ 。（3 分） 16 ．第③段细致描写杨绛先生的客厅，作者写这部分内容有何作用？ 。（3 分） 17 ．对于文中“我”眼中杨绛先生的形象，概述不恰当的一项是________（3 分） A ．文中“我”猜测杨绛先生总戴一块圆形大表盘的手表，是提醒自己一天里要做的 事，由此可以感受杨绛先生是一个从容而严谨的学者。 B ．文中“我”见到杨绛先生的穿着打扮，一身新鲜气； 虽近百岁，更衣、沐浴都是 独自完成。 由此可以感受杨绛先生是一个清爽而有尊严的人。 C ．文中杨绛先生纠正“我”天花板的手印是白色而不是黑色的， 由此可以感受杨绛 先生是一个严谨、认真的学者。 D ．文中杨绛先生读《美国国家地理》， 也看电视剧《还珠格格》，知道走俏日本的 玩偶“蒙奇奇 ”。由此可以感受杨绛先生是一个追求新潮的人。 【答案】2024学年第二学期期中考试七年级语文试卷（定稿） 14．（3 分） ①杨绛先生迎至客厅门口， 让“我 ”称她为“杨绛姐姐 ” ②杨绛先生纠正“我 ” 描述天花板手印颜色的错误 ③杨绛先生情感和视野从未离开现实【每空 1 分， 共 3 分】④ 一家四口聚守家中 15 ．（3 分）“何不”用在这里，透露出杨绛先生的亲切，语气轻松委婉，营造了放松而又欢 悦的氛围；而“就叫杨绛姐姐 ”则略带一点居高临下之感。（3 分） 16 ．（3 分） 文章细致描写杨绛先生的客厅，“未经装饰的水泥地面”“四白落地的墙壁 ”“旧 书桌 ”“旧沙发”“更旧的软椅”等， 以此凸显了杨绛先生客厅的朴素； 从而展现杨绛先生的 价值追求。（3 分） 17. （3 分） D（3 分）（如选“C ”得 1 分） 作业 一个普通人 李娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了——我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。 ②当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地到处跑。今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿的。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不熟悉……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰。一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的那个名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。 ⑥可是，那个老账本上所有人的名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当地在那页纸上停留了好几年。 ⑦我们急了，开始想法子打听这个家伙的下落。 ⑧冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那个人。用我妈的原话说，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑨谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑩我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你……” ⑪这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑫他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑬他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 选自《阿勒泰的角落》 班级开展“平凡人生”的微电影拍摄，请你参与下列活动。 活动一：以镜定情 15. 阅读全文，梳理情节，完成微电影运用镜头将要拍摄的场景。 活动二：以声传情 16. 拍摄微电影，最重要的是真实和有温度。《一个普通人》这部微电影中，只有三句人物的语言描写，请你按照示例，向演员讲解这个句子该如何通过声音传递情感。 台词 解 说 谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” “这不是我吗？”读出疑惑的语气，“这是我的名字呀！是我写的字啊！”读出肯定的语气，在我们不知情的情况下，这个人却一下子承认了账本上的名字是自己的名字，丝毫没有要掩饰的意思，表现出他的坦诚、直率。 他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账 _________________________ 活动三：以语升情 17. 微电影落幕，屏幕上往往出现最后一句话升华情感，引起观众共鸣。本文的最后一段同样也能起到类似的作用，请你联系全文，简要分析文章最后一段的作用。 他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 活动四：技法探微 18. 微电影拍摄时，工作人员对主人公出场时间发生争议，最终决定按照文本来拍摄。请结合文章内容，选出理由不正确的一项（ ） A. 文章开头写到“赊账的这个人”长得极寻常，模糊他的外貌行为，却反复在账本上出现他的名字，为后文埋下伏笔，设置了悬念。 B. “赊账的这个人”第⑧段终于出场，更能引起读者的兴趣，让读者猜测文章的走向，这人最终是否会还钱。 C. 这样写的目的，是让读者感到这人不可能再来还钱，从而猜测这个人不来还钱的种种原因，对他产生怨恨和鄙夷。 D. 后文他主动承认签名并在八个月中还完欠款，令人感到惊叹，更能体现他的正直诚实的美好品质。 【答案】上海市浦东新区部分学校2023-2024学年七年级下学期期中语文试题 15.（1）好多年，这个人未还钱    （2）这个人看到签名，马上承认 （3）我们四处打听这个人 16. “实在想不起来啦！”读出懊恼的语气，同时也觉得很抱歉，他并没有因为自己记不清买了什么而抵赖，更能表现出这个人是诚实与负责任。 17. 内容上，它展示了普通人的诚信和责任感。体现了他的诚信和对自己责任的承担，使得他的形象更加丰满和立体。同时，通过描写普通人还清债务的过程，作者表达了对普通人艰辛生活的理解和尊重，同时也展示了对他们诚信品质的赞赏。结构上，最后一段在结构上起到了收束全文的作用。呼应了文章开头的悬念，使得整个故事更加完整和连贯。 18. C 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解与概括。 “这个人赊账未还钱”对应第②段。“牧民赊账，都会还钱”对应第④段。 第一空。由文章第⑥段“……唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年”可以概括出：好多年，这个人未还钱； 第三空。由文章第⑦段“我们急了，开始想法子打听这家伙的下落”可以概括出：我们四处打听这个人； 第二空。由文章第⑨段“谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：‘这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！’”可以概括出：这个人看到签名，马上承认。 【16题详解】 本题考查句子朗读。 文章第⑫段“他抱歉地说：‘实在想不起来啦！’却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账”，“实在想不起来啦！”可以感知他的懊恼，还带有一些歉意，这时的他并没有因自己记不清买了什么而去赖账，表现了他的诚实与担当。 【17题详解】 本题考查句段作用。 本文最后一段在全文中的作用主要体现在以下两点。 内容上，结合“他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷”可知，它展示了普通人的诚信和责任感。尽管这个普通人因为遗忘和贫穷而长时间未能偿还债务，但他一旦得知真相，便立刻采取行动，分次还清欠款。这种行动体现了他的诚信和对自己责任的承担，使得他的形象更加丰满和立体。同时，最后一段也反映了作者对普通人的理解和同情。通过描写普通人还清债务的过程，作者表达了对普通人艰辛生活的理解和尊重，同时也展示了对他们诚信品质的赞赏。这种理解和同情使得文章的情感色彩更加丰富，也增强了文章的人文关怀。 结构上，最后一段在结构上起到了收束全文的作用。它总结了普通人的债务问题，使得文章在情节上有了完整的闭合，同时也呼应了文章开头的悬念，使得整个故事更加完整和连贯。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 C.文章开头写到“赊账的这个人”长得极寻常，模糊他的外貌行为，却反复在账本上出现他的名字，为后文埋下伏笔，设置了悬念。这样写的目的，是让读者感到这人不可能再来还钱。“赊账的这个人”第⑧段终于出场，更能引起观众的兴趣，让观众猜测文章的走向，这人最终是否会还钱。而后文他主动承认签名并在八个月中还完欠款，令人感到惊叹，更能体现他的正直诚实的美好品质。并没有起到让读者“对他产生怨恨和鄙夷”的作用；故选C。 1 学科网（北京）股份有限公司 $