备考05 记叙文（五）综合阅读（新教材统编五四制）六年级语文下册同步练习与期中期末备考复习

记叙文综合阅读 （一）记叙文知识点梳理 1.基础知识点 特点 以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心 要素 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），在有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的 分 类 侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主 侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点 顺 序 1．顺叙：①以事情发展的时间先后顺序记叙②以事情或观察的空间顺序记叙 作用：脉络清楚、条理分明 2．倒叙：先写结局，再追述顺序叙述事情经过 作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力 3．插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述 作用：对缘由作补充，对人物作介绍 表 达方式 记叙：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待，基本表达方式 描写：对人事、物、景作具体形象的刻画 人物描写 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写 景物描写 交待环境、烘托气氛、表现心理、抒发感情 细节描写 具体、生动、形象 夹叙夹议：叙述或描写中穿插分析或评论（议论） 抒情：对感受和感情的抒发、表达。①直接抒情，直接抒发人物或作者的思想感情；②间接抒情，通过记叙、描写或议论来抒发其感情 记叙语言 生动形象 朴实简洁 幽默风趣等 记叙线索 以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。 作用 结构 内容 开头 开篇点题；总领全文；为后文做铺垫；埋下伏笔；设置悬念；与题目相照应；吸引读者阅读兴趣 概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用 中间 承接上文；引出下文；承上启下 概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用 结尾 总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；升华主旨等 概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用 2.标题的含义和作用： （1）标题的含义： 标题的含义有两种：①浅层含义：字面意义（与文章的情节相关） ②深层含义：比喻义、象征义、引申义（与文章的中心主旨相关） （2）标题的作用： 标题的作用有六种：①贯穿全文的线索；②透露情感主旨，点明主题，统领全文；③表明写作对象； ④关联主要情节；⑤制造悬念，引起读者的阅读兴趣；⑥概括文章的主要内容。 注：写作文时如果标题运用了比喻手法，作文内容往往侧重于比喻含义的书写。 3.修辞方法及作用。 (1)比喻作用：使语言形象生动，把抽象的事理具体化，形象化。 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性，表现了--- （2）拟人 拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情． 　　拟人作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。 答题格式：具体生动地写出了＋对象＋特性，表现了--- （3）排比 排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来． 　　排比作用：恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情，便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。 答题格式：强调了＋对象＋特性，表现了--- （4）夸张 夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小， 以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。 夸张作用：增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。 答题格式：突出了＋事物的＋特性，（增强读者对作者主观感情、态度等）表现了--- （5）设问 设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出 问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外） 设问作用：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 （6）反问 反问作用：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。 答题格式：强调了……加强语气 4.人物描写 （1） 重要人物描写的作用： 分析人物一般分析他的三个方面：一是人物描写，二是人物的性格特征，三是人物的精神品质。一般来说，所有的人物描写是为人物的性格特征和精神品质服务的。 ①肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 （即使是梦境也是心理描写） 5.环境描写的作用： 环境描写常见作用：①交代作品发生的背景；②推动情节发展； ③渲染气氛； ④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运； ⑤突出、深化主题。 答题步骤：1、先概括，即划线句描写了……的环境 2、从以上5个作用里选（一般需要选2个以上） 3、考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……） 6.分析句子的表达效果： 主要从三个方面去分析： 形式：修辞→描写 →表达方式→表现手法→富有表现力的词（有色彩的词语） 内容：内容概括 →人物形象、心理、情感→ 主旨 艺术效果：极富感染力，富有诗情画意，留有余地、意犹未尽等 （二）记叙文阅读要点1.重视标题，思考标题是否是线索，概括的时候紧扣标题，思考标题和主要内容和主旨之间的关系。 2.边读边概括要点，如六要素，人物形象，文章思路。 3.把握文章主旨。 4.理解关键词句，了解关键段落作用。 5.品味有表现力的语言。 6.关注记叙顺序和人称。 例题解析 开花的课桌 ①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，钢笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹? ②有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。我在静悄悄地教室里巡视。蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。 ③在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 ④这以后，我便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的红的，像蜡笔上削下的碎屑。孩子用一根细绳轻轻围住它，生怕它被风吹跑。我屏息凝视，想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。 ⑤终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。循着课桌纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。笑意在我的脸上漾起，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，上得格外好。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”这时，一个调皮的男孩，指着一个辫子上簪了枝粉红野花的女孩子，说：“老师，她也开花了！”学生们一阵击掌大笑。 ⑥在这开花的课桌间踱步，学生们那晴朗的笑声给教室染上了春意。我觉得，这教室该是春天的源头了。 。和孩子们在一起，就是和春天在一起。 15. 阅读文章，填写下表。 春天的进程 课桌上看到的春天 “我”的主要表现 学生的主要表现 ①___ 一小撮纤细的草芽 端详许久 仰脸笑了 春意的萌动和蔓延 ②___ ③___ 细绳围花 春天来了 一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，课桌缝隙长满了青草、绿叶、小花 笑意漾起 ④____ 16. 对第②段画线句中“我”感动的原因，下列理解不恰当的一项是（ ） A. 居然在课桌缝隙里意外发现第一抹春痕的惊喜。 B. 为真切感受到的春天的气息和生机而充满欣喜。 C. 为早春时节自然生命的顽强不屈与抗争所触动。 D. 感慨于孩子们对于自然的敏锐感知和用心热爱。 17. 以下两句句子，哪一句适合放在第⑥段中横线处？什么？ 【甲】春天，先染了孩子们的课桌，然后浸润了窗子，染了山川。 【乙】春天，先染了山川，然后浸润了窗子，染了孩子们的课桌。 练习 （1） 阅读下文，完成第12—15题（13分） 天才点心师 秦文君 ①从放假的第一天起，妈妈就规定我们每人每天干一样活，起先由她派活，扫地呵，给花浇水呵。很快她就发觉派活失败了，因为没有人情愿干这种活。大家感兴趣的是举着扫帚大喊“缴枪不杀”，或者专往别人的脚下扫，而且扫来扫去，灰尘还是在房间内。最多是从房间中央汇集到门后边或是床底下的隐bì处，不会有谁乐于把灰尘扫到簸箕中去的，因为那样太麻烦，还因为倒垃圾更是件令人头痛的事。 ②于是妈妈改变策略，让我们自己挑一件事做，晚上再汇报给她。这似乎给了我们一些灵活性，比如你想在大抽屉里找蜡笔，就可以在找东西时挑出些压扁的纸盒，然后，晚上指着这些盒子说：“我理了抽屉。”其实抽屉 没理整齐， 都翻得横七竖八，关都关不上。假如连纸盒也不愿拣，可以在妈下班前往地上洒些水，算是清扫地板。 ③妈终于拿出了新办法：每晚评比谁的活出色，优胜者有奖。 ④弟弟们听说有奖，立刻卖命。大弟跪在地上刷地板，把地板刷得比床更干净；小弟则忙着擦玻璃，一口一口往上呵气。我则发挥想象力，决定做一盒大蛋糕。 ⑤光知道蛋糕是用面粉和鸡蛋蒸或烤出来的，但那只是一般化的蛋糕，而我要做的是一个独一无二、用多少钱也买不到的蛋糕。 ⑥我打了两个鸡蛋，其中一个竟是个臭蛋，整个厨房都有股怪味跑来跑去，把守在边上的弟弟熏走了。我倒掉了臭蛋，可是菜柜里找不出别的蛋了。我想：世界上比鸡蛋好吃的东西有千万种，高明的点心师不必为了少了鸡蛋发愁，我调好了面粉，添加了能找到的所有好东西：核桃肉、葡萄干、冰糖、橘子原汁，甚至肉松和一把饼干屑。等蒸出来之后，我吓了一跳：这哪是蛋糕呵，分明是一个硬邦邦的铁饼。弟弟们闻讯赶来，还雪上加霜地把“饼”上的核桃肉和葡萄干都抠出来塞进嘴里。 ⑦我以为当点心师当惨了，可是妈回来后，尝了我自制的点心，说甜度适中，不沾牙，可以第二天早上搬上餐桌。而且，我居然得了奖。 ⑧我于是积极性大增，发誓每天蒸一个这种不沾牙的点心出来。不料，妈妈悄悄拉住我，说她是不愿浪费才动员大家成为我的顾客的。 ⑨后来，我才知道我得奖多亏了两个弟弟，他们一个在刷地板时弄断了刷子；另一个为了取胜，居然拿妈妈的绸睡衣来擦玻璃。 12.根据拼音写出相应的汉字： 隐bì （ ） （2分） 13.在划线句空格上填写恰当的关联词语：（2分） 其实抽屉 没理整齐， 都翻得横七竖八，关都关不上。 14.文中“我”制作蛋糕并得奖的过程写得特别曲折，请根据文意完成填空。（6分） 添加各种材料 ③ ↗ ↘ ↗ ↘ ① ② 知道事情真相 15.对“我”在兄弟间干活获奖的原因判断正确的一项是 （3分） A．“我”做的蛋糕美味可口，深受欢迎。 B．“我”做的蛋糕用料考究，而且丰富多彩，因此口味独特。 C．“我”做蛋糕比两个弟弟干活弄断刷子，弄脏妈妈绸睡衣要好得多。 D．妈妈认为“我”做的蛋糕甜度适中，不沾牙。 （二）（16分） 第一声喝彩 ①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。 ②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着它们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰，她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，说还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意义。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。 ③翌日清早，我又路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我在心里为她喝彩。女主人很吃惊，＿＿＿＿＿＿。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。 ④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个震奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。 ⑤在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：“谁撕它谁是有眼无珠！” ⑥她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了…… ⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，每当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。 ⑧也时常有人跑来谢我，说是我某一句肯定的话，使之眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人，才会由衷地为别人喝彩。 13. 第④段加点句中有一个错别字是___，它的正确写法是___。 14. 第②段加点句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用的修辞方法是______，其表达效果是________________________________________________________。 15. 第⑤段加点句“谁撕它谁是有眼无珠！”在文中的作用是____________________。 16. 根据文章内容，完成下表。 比较点 事件一 事件二 具体内容 （1） “同桌”为“我”喝彩 被喝彩者当时的反应 吃惊 （2） 被喝彩者事后的反应 （3） 继续写作，参加各类作文竞赛 喝彩的价值 （4）（用原文语句回答） 17. 对本文写作意图理解最恰当的一项是（　 ） A. 诠释“为别人喝彩，就能得到回报”的道理。 B. 祈求每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。 C. 提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。 D. 揭示“第一声喝彩”对被喝彩者的重要意义。 18. 结合上下文，合理想象，从肖像、动作、语言描写中任选两种方法，补写第③段“女主人很吃惊”的情景。（80字左右） （三）、（共12分） 一件小事 ①15岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。 ②自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人。我备齐针具，严格按照程序一次次操作着。一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12，我若能为她注射，便可免去她每天跑医院的麻烦。 ③我愉快地接受了她的请求。 ④这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才到我们的城市投奔她的姨母，并在一家小厂谋到了事做，她好像是那种心眼儿不坏，但生性高傲的姑娘，学过芭蕾，很惹男性注意。这样的邻居求我，弄得我心花怒放。 ⑤每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显娴熟起来。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业。这天我的病人又来了，我开始做着注射前的准备：把针管、针头用纱布包好放进针锅（一个小饭盒），再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城的新闻，聊着学生的前途。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。 ⑥有句很诙谐的俗语形容人在受了惊吓时的状态，叫做“吓出了一脑袋头发”，这句话正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。 ⑦我不想叫我的病人发现我被吓出的“一脑袋头发”和这煮干了的针锅，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我心跳着弄不清眼前到底发生了什么事，但注射的失败是注定的了。这实在是一个大祸临头的时刻，唯有向病人公开宣布我的失败，我才能尽快从失败里得以解脱。我宣布了我的失败，半掖半藏地收起我那难看的针头，眼泪已噼里啪啦地掉下来。 ⑧我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧，这药隔一天没关系。” ⑨邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。 ⑩但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头，她像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说：“你看看这种号对不对？六号半。” ⑪这次我当然成功了。一个新的六号半，这才是我成功的真正基础。 ⑫许多年过去了，每当我因为一件小事的成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头。 ⑬许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次的过失。一定是因了她的不张扬，才使我真正学会了注射术和认真去做一切事。 10. 请用简洁的语言概括“一件小事”：_____________。 11. 根据提示，概括“我”在这件事情中的心理变化过程： 愉快→ ______________→ _____________→伤心 12. 第⑷段运用了________的记叙顺序，作用是_______________ 13. 下列选项对文章主旨的理解最正确的一项是（ ） A. 表达了作者对邻居的感激之情。 B. 表达了作者对少年时代的留恋。 C. 告诉我们心无旁骛是成功的基础。 D. 告诫我们做人做事要低调不张扬。 （四） 旅行家 徐威 ①在许永永说他的理想是做一个旅行家而不是科学家的时候，我们都愣住了。事实上，我们连旅行家是什么要干什么都不知道。 ②老师站在讲台上，rǎo yǒu xìng qù地问，许永永你为什么想做个旅行家？许永永大声说，因为杨镇的天空实在是太小了。 ③那时候，我们读小学五年级。 ④在我长大之后的很长一段时间里，我坚持认为，许永永说出的那句豪情壮语，包括我在内，我们班七十八个同学，没有一个人懂。 ⑤后来我们把许永永叫做“旅行家”，一个带着嘲笑意味的外号。我们问，旅行家，什么是旅行家啊？成天去旅游么？ ⑥许永永用脏兮兮的手从书包里取出一张破旧的地图，摊开后，用食指指着说，我要去这儿，这儿，这……我清楚地记得，许永永指了八九下。他把整个世界都指完了。 ⑦许永永说完，我们便不说话了。那时候，我们五年级。我去到最远的地方，也仅仅是几十里外的县城。 ⑧我升了初中后，也一直和许永永同班。初一那一年，我们写一篇作文，题目是《我的理想》。那天，许永永在课堂上念他的作文：我的理想是做一个旅行家，我要走遍全世界…… ⑨当时我们已经知道七大洲和八大洋，所以我们笑得更加理直气壮。马晓波起哄说，你知道这个世界有多大么？你能走得完？你怎么去？骑着猪去吧！而后是哄堂大笑。 ⑩我没有笑。课间十分钟去上厕所的时候，我对许永永说，我觉得你能行。他说，我知道，我一定能行的。 ⑪在一个红霞满天的黄昏，他悄悄把我拉到操场上。他从口袋里掏出那张破旧的地图，说，我一定能成功的。你看，这儿。 ⑫他指着亚洲板块，说我先把亚洲走完，再去其他的地方。我说，亚洲也很大啊。 ⑬他指着雄鸡状的中国说，没关系，一个一个来，我先把中国走完。我说，中国也很大啊。 ⑭他说，没关系，一个一个来，我先把江西省走完。我说，江西也很大啊。 ⑮他说，没关系，一个一个来，我先把赣州市走完。 ⑯我还想再说，却突然停住了。我似乎在那一瞬间，领悟到了许永永无比澎湃的内心。我说，你先把杨镇走完吧。 ⑰许永永眼睛又亮了起来，说，是啊！我已经走遍了杨镇所有的村庄了。我接下来就要走出杨镇啦！ ⑱说完他又从裤兜里掏出一张草稿纸，摊开给我看。他说，这是我自己画的，杨镇的地图。他说，以后我要画无数张地图，把我去过的每一个地方都画成地图。这是第一张，你是第一个看这张地图的人。 ⑲我吸了口气，在那一刻，我感觉到一种光荣降临到我身上。 ⑳整整初中三年，从未没有同学叫许永永的名字，我们都叫他旅行家。但他一点都不在乎，我也叫他旅行家，不过我觉得我叫的旅行家和他们叫的不一样。这一点，许永永知道。 ㉑许永永每天都在跑步。他跟我说，要做旅行家，必须要有个好身体。于是，他早上绕着学校边上的公路跑，跑到变电站再跑回来。一来一回，大概十公里。下午他就在操场跑，一圈一圈，直到天色暗下来。马晓波笑他，说，看，我们的旅行家看来要跑完全世界啦！ ㉒环游世界的梦想尚未实现，他已经连续三年夺得我们学校的长跑冠军。在初三那一年，他破了纪录，是市里的长跑纪录。县里的高中来人了，说许永永你不用考试了。我们知道，这是特招。当时，我们全班都轰动了，连一直取笑他的马晓波，看着许永永的时候眼里也流露出羡慕的光芒。 ㉓许永永却摇了摇头，幅度不大，但异常坚决。 ㉔许永永说，我要开始环游世界了。 ㉕所有的人都觉得许永永是个傻帽，包括我们的班主任。 ㉖初中毕业之后，我顺利考上了高中的重点班，之后上大学，毕业，工作，结婚生子。我与许永永再也没有见过面，但我总能收到许永永的信件，信封里面总有一张手绘的地图，偶尔还有几张相片，在海滩裸露上身的，背着大背包。 ㉗徒步行走的，站在长城上的，在黄沙大漠里的，骑马大草原上的……地图上出现的地名离杨镇越来越远，远到我必须去查资料，才能知道许永永是在地球上的哪一个角落里给我画出他的每一个脚印。 ㉘最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。看着地图，我仿佛看到这一个个点都是许永永黝黑的激情澎湃的笑脸，它们焕发着如同太阳一般耀眼的光芒。 ㉙在地图下方，许永永写了一句话：我马上就要走遍中国了，勿念。 18. 看拼音写汉字：ráo yǒu xìng qù 19. 简要概括：为了实现理想许永永做了哪些事？ 小学五年级：研究地图认识世界。 初中阶段： 毕业后： 20. 第⑳段中，“我觉得我叫的旅行家和他们叫的不一样”。请简要说说哪里不一样。 21. 文章安排“许永永拒绝县里高中特招”的情节有哪些作用？ 22. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 在许永永“把整个世界都指完”后，我们便不说话了，这份沉默背后，既有着因无知而产生的惊讶，但更多的是对许永永梦想的敬佩。 B. 面对“我”“中国也很大”的质疑，许永永一开始有些灰心，但是在听到我让他先把杨镇走完的建议后，眼睛又亮了起来，这说明他在那一刻又重拾信心。 C. 小说中的“我”应该是一个人生赢家，虽然我顺利地考上重点高中、大学，毕业后找到工作、结婚生子，但是从小到大我一直羡慕着他能走出一条不平凡的路。 D. 小说中的“我”是线索人物，许永永的故事是通过“我”来叙述的，“我”是许永永经历的见证者，对许永永形象起到了衬托的作用。 (五)阅读下文，完成16—19题(15分) 铲除心灵的糖皮 余显斌 ①他是个问题学生，不是一般的捣蛋，而是特别捣蛋。因此，每个班主任接手这个班，都对他皱眉不已，找他谈话，让他写保证，甚至有的让他转班。 ②他最大的缺点，是爱吹泡泡糖，吹得大大的，啪一响，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得没甜味了，“啪”的一声，吐在地上。时间一长，教室地板上粘着一个个泡泡糖皮，踩在上面，黏黏糊糊的，很难受，也很不卫生。过去的班主任也批评他，他脖子一硬，说:“是我吗？谁看见了？”弄得班主任无言以对，转身走了。他却得意地笑着说：“‘问题’学生嘛，当然得有问题。” ③汪老师接班后，他照样如此，把糖皮吐得满地都是。教室地板上，黑乎乎的糖皮，星星点点，让人看了，很是不舒服。那天，汪老师让彻底打扫卫生，其中一项，就是铲掉地板上的糖皮。任务下发后，大家都争着干，有的扫地，有的抹桌子，有的擦窗子。可是，就是没谁愿意铲糖皮。班长一看生气了，望着他说：“谁吐的谁铲。”他脸红了，脖子上的筋一根根凸出来，说：“谁吐的？我看是你吐的。”班长气红了脸，说：“问问同学们，看究竟是谁吐的。”可是，同学们没一个人敢说，害怕他报复。 ④这时，汪老师笑着说：“没人铲，我来铲吧。”说完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地对着糖皮四边一旋，再一铲，铲下一整块糖皮。接着，又这样一转一铲，铲掉一块糖皮。他站在那儿，呆呆地望着汪老师，望着他满头花白的头发。全班同学也望着班主任，静悄悄的。 ⑤班长忍不住了，忙站出来，准备去接汪老师手里的刀子，说：“汪老师，我们来吧！”汪老师不给，仍然笑笑的，望着全班同学说：“这糖皮，不管是谁吐的，总之都是我的学生。生不教，师之过啊，我是班主任，有推脱不了的责任，自己罚自己。以后，如果还有，我还罚自己。”说完，又低下头，小心翼翼地铲着。铲过之后的地板，干干净净，能照见人影。教室里，仍然静悄悄的，有的女生甚至眼圈红了。他低着头，满脸通红，第一次安静下来。 ⑥铲到他面前，他脚前有两块。汪老师抬起头望着他，仍笑笑地说：“让一下好吗，不然，我铲不成。”他没让，流了泪说：“老师，我——我来铲吧。”汪老师这次没推辞，笑着捶捶腰，把小刀递给他说：“真累了。好吧，铲干净点啊。”他点着头，蹲下，学着汪老师的样子，小刀在糖皮四边一旋，一铲，一块糖皮掉了。接着又一旋一铲，一块糖皮掉了。他铲得很细致，也很认真。四周静静的，突然响起了掌声：有同学们的，也有汪老师的。 ⑦他仍在铲着，一下又一下。他没抬头，泪水一滴滴滑落在地板上。他想：__________。他走过的地方，地板一片洁净，像一面镜子，照见人影。其间，别的同学要来代替他，他摇着头，怎么也不让。他的心里，在惩罚自己。铲完，他站起来，回头望望，心里竟漾满一种幸福感。 ⑧以后，校园里，有一个问题学生不见了，代之而来的，是一个勤奋礼貌的他。大家都夸他变化快，出人意料。可是，他清楚，这是因为，那个下午，汪老师用一把小刀铲除了他心中的糖皮。他的心，因此一片清洁，干净如洗。 16.根据文章内容，完成下表。(6分) 主要事件 “他”当时的反应 同学们当时的反应 (1)__________________________ 蛮横 (4)________________________ 汪老师笑着铲糖皮 震惊 静静望着，非常吃惊 (2)__________________________ 感动 眼圈红了，深深感动 他主动要求铲糖皮 (3)_____________ 响起掌声，热情鼓励 17.第⑦段画线句运用_______的修辞手法，其表达效果是 (3分) 18.下列对本文写作意图的理解，最恰当的一项是( )(3分) A.告诫学生不能随地吐泡泡糖。    B.赞美老师用真诚的爱感化学生。 C.肯定对待错误要有改正的勇气。   D.希望每个人都拥有美丽的心灵。 19.请联系上下文的内容，在第⑦段横线上补写出他此时的心理活动。(3分)(30个字左右) 作业 （一）（14分） 与鲸鱼结缘 [加拿大]林恩·毕雷尔 ①一年前，我遭遇了人生中一段最艰难的时刻——一个月内我失去了家庭和事业，心痛到让人麻木的程度。 ②我决定去墨西哥，看看能否走出困境。我选择了一个游客较少的地区，在巴哈半岛预订了一家酒店。那是2月下旬，正是灰鲸游过来产仔的时候。我不想只坐在阳光下________，于是预订了一日游去看鲸鱼。没料想一到码头，我们就被送上小摩托艇——之前见过人们出海看鲸鱼的照片，他们的船起码比鲸鱼要大。而这小摩托艇仅能坐6个人。我们出发去寻找鲸鱼，很快就看到了两个水柱，向导说那就是鲸鱼。船长向那个方向驶去。接着，我们看到有好多条灰鲸游近，似乎可以拍照了。 ③这时向导提醒我们，有一个庞大的物体正在向我们的游艇靠近，它至少有13-15米长。正担心着，就见一条灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来。大家争分夺秒地给灰鲸拍照，它却转身离去了。不过没有几分钟它又回来了，再次不偏不倚地出现在我跟前，而且直视着我的眼睛。 ④这次我没有犹豫，伸出手去摸它。它在水面上停留了足够长的时间，让我抚摸它漂亮的头和鼻子。它连续两次与我脸对脸地接触，我看到它身体呈深灰色，身上覆盖着典型的灰白色花纹；我还看到它伤痕累累的头和面部覆盖着的藤壶。 ⑤这是一种神奇的感觉。每个人都在忙着拍照，而我不在乎已经浑身湿透。当它再次游开之后，船长把我们的小摩托艇驶向远处，去看其他鲸鱼。 ⑥没想到的是，向导又大声喊起来——有两头灰鲸正靠近我们的游艇！是我新结识的朋友带着自己的孩子来了——它带着自己的孩子来与我会面！看到它把小灰鲸向我们的游艇推过来，我觉得简直不可思议。那头漂亮到难以形容的小灰鲸与我相距不到一米半远时，灰鲸妈妈游到了它的另一边。灰鲸妈妈和孩子在我的眼前停留了好一会儿，灰鲸妈妈才引导着自己的孩子离开游艇没入水中。 ⑦在返回的公交车上，大家都在兴致勃勃地谈论这段经历。导游告诉我们，在带团观看鲸鱼的18年中，他还是第一次看到鲸鱼允许人们触摸它们的身体。 ⑧大家纷纷议论着我的这位“密友”。是啊，它为什么选中我来享受这个特权呢？我也无法做出解释。我宁愿相信，一定是母鲸察觉到了我的悲伤。它是在帮助处于人生至暗时刻的我，看到光明。 ⑨真是一次令人谦卑的经历啊。那位灰鲸妈妈经历了长途跋涉，克服了重重障碍，在赶往预备生仔的地方时，与我神奇邂逅……想着它带着自己无比漂亮的孩子，如此地亲近我，我不禁热泪盈眶。那天之后，我从绝望的深渊中抽身而出，重新审视自己的人生。 ⑩是那个庞大而漂亮的动物让我明白，尽管生活的道路上布满艰辛，但总有机会重新开始。所以，绝不能轻言放弃。 （内容有删改） 11. 根据上下文，选择合适的一项填入第②段“________”处。（ ） 我不想只坐在阳光下________，于是预订了一日游去看鲸鱼。 A. 逍遥自在 B. 暗自悲伤 C. 跌入深渊 D. 悔恨交加 12. 依据第③—⑥段内容，梳理灰鲸与“我”三次相遇时各自的表现，完成下表。 第一次 第二次 第三次 灰鲸的表现 （1）____ 再次出现我跟前，直视我的眼睛 （2）______ “我”的表现 （3）________ 我觉得简直不可思议 13. 将以下内容插入文中，正确的选项是（ ） 为什么会发生这种事呢？ A. 第⑦段第一句话前面 B. 第⑧段第一句话前面 C. 第⑧段第一句话后面 D. 第⑧段最后一句话后面 14. 结合第④段画线句中的动词，分析这句话的表达效果。 15. 谈谈你对第⑧段画线句的理解。 16. 对第⑨、⑩段加点语句“那天之后”“是那个庞大而漂亮的动物”的分析，不正确的一项是（ ） A. “那天之后”强调明确的时间，表明“我”现在已发生改变，重新审视自己的人生。 B. “是那个庞大而漂亮的动物”表现“我”对外形庞大、体态优雅的灰鲸的赞美之情。 C. “那天之后”只是强调那天与鲸鱼碰面、接触的过程，即凸显与鲸鱼结缘的那一刻。 D. “是那个庞大而漂亮的动物”突出使“我”发生转变的那“庞大而漂亮”的灰鲸。 （二）阅读下文，完成1-5题（14分） 母亲觉得你需要 汤小小 ①从外地回家，上午坐车，到家时是凌晨。这条路已经走了很多遍，但母亲还是不放心，在电话里一遍又一遍地zhǔ（ ）咐：“下车后坐在车站别走，我让你爸去接你。半夜三更的，一个人走夜路多危险啊。”一听这话，我连连叫苦，我又不是三岁小孩子，再说了，这条路早就走熟了。家离车站还有半个小时的车程呢，与其让老爸半夜打车来来回回，不如我直接打车回家，我一个年轻人，应该比一个老年人走夜路安全系数高吧。 ②无论我怎么苦口婆心，母亲都不松口。最终，我一下车，就看到了夜色中的爸，他站在昏黄的路灯下，引颈张望，看见我从车上走下来，一个箭步冲过去，夺过我手里的行李，将我引进了出租车里。车子驶离车站时，看到很多乘客还在无头苍蝇一般到处找车，爸特得意地说：“你妈真英明！我要不来，你不一定能打到车。”我无语，比家乡更大的地方我去过不少，一次也不曾在站台上过夜呀，我早就不是扯着父母衣角的年龄了。 ③回到家，母亲早已从被窝里爬了起来，微波炉转着，滋滋冒着烟，馒头的味道在整个房间里弥漫。转动停止后，母亲从里面端出一个盘子，盘子上面是热气腾腾的馒头，她催促：“赶紧吃，专门给你买的，狗不理包子，可好吃了。”我苦笑不已，半夜三更的，哪有食欲吃东西啊，再说了，坐在车上已经吃过晚饭，我现在也不饿啊。母亲却自有一番道理：“哪能不饿呀，我还不知道，坐车可辛苦了，吃不好睡不好的。” ④洗脚水早已备好，临睡前，母亲将一个装满水的杯子塞到我手中，像抱着一个火球，整个手一下子暖和起来。看着我不解的样子，母亲说：“一个人睡冷，把它放脚头取暖。”虽然天气有些冷，但真的没到这个地步啊，本能地想要拒绝，母亲却已经一把抢过去，自顾自掀开被了，把它丢到我的脚头。那一夜，因了这个水杯，整个人像睡在春天里，手脚冰凉的毛病一下子全消失了。 ⑤在家里的每一天，母亲总会出其不意地做一些完全没必要的事，可是，你说没必要，她偏说有必要，非要逼着你就范。我忍不住嘀咕，说她多此一举。可她并不因此收敛，离开家时，她又是准备了一大包东西，（ ）地拿出来给我交待：“这壶香油是自家酿的，送给你们领导，你还指望人家多照顾呢。这几包花生也是自家种的，给一个同事送一包，大家低头不见抬头见的，要搞好关系。这些红枣是给你的，每天煮粥时，里面放几颗，补血的……”我一脸黑线，这哪用得着啊，母亲真是想得多。刚把它们拿出来，母亲又（ ）地装进去，到最后，我只能背着这沉甸甸的包裹上路。 ⑥我一直觉得，母亲太啰嗦，太喜欢操心，还总是操不到点子上，明明我不需要的东西，她偏要硬塞过来，真是麻烦。直到我自己做了母亲，天冷了，强迫女儿穿棉衣，女儿不吃早餐，非要把她摁到餐桌前，女儿数次（ ）地吼：“真是多此一举，我根本不需要！” ⑦看着倔强的女儿，我站在那里气得不行，天冷了不穿棉衣会得风湿的呀，不吃早餐对胃不好啊，我没有多此一举，是她太不会心疼自己啊。 ⑧那一刻，我忽然想到了母亲，想到了她一次又一次的多此一举，那些在我看来“多此一举”的事情，在她眼里，一定是必需的。我忽略掉的事情，我不在意的事情，她都会细心地捕捉到，样样周全地为我准备好。 ⑨原来，这世上，有一种感情，叫母亲觉得你需要。你觉得不需要的，母亲偏偏认为需要，不是因为母亲多事儿，不是因为母亲瞎操心，而是因为，母亲比你更珍惜你。 （选自《中学生阅读》，有改动） 1.请将第①段中的汉字写出：zhǔ （ ）（2分） 2.文章第①至第④段写“我”从外地回来经历的三件事。请依据原文在空缺处填入恰当的内容。（4分） _______________________________ ——母亲怕我挨饿为我热包子——______________________________。 3.请从人物描写的角度，赏析第②段中划线句子的表达效果。（3分） （爸）看见我从车上走下来，一个箭步冲过去，夺过我手里的行李，将我引进了出租车里。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 一样样地/气咻咻地/执拗地 B. 一样样地/执拗地/气咻咻地 C. 气咻咻地/一样样地/执拗地 D. 执拗地/一样样地/气咻咻地 5.根据文意，下列关于“母爱”的启示最不恰当的一项（ ）（3分） A. 只有自己做了母亲才能深刻理解“母爱”。 B. 有时候母亲并不了解子女的需要。 C. 细心周到是母爱的重要体现。 D. 有时候母爱是强势的关怀。 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 记叙文综合阅读 （一）记叙文知识点梳理 1.基础知识点 特点 以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心 要素 时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），在有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的 分 类 侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主 侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点 顺 序 1．顺叙：①以事情发展的时间先后顺序记叙②以事情或观察的空间顺序记叙 作用：脉络清楚、条理分明 2．倒叙：先写结局，再追述顺序叙述事情经过 作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力 3．插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述 作用：对缘由作补充，对人物作介绍 表 达方式 记叙：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待，基本表达方式 描写：对人事、物、景作具体形象的刻画 人物描写 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写 景物描写 交待环境、烘托气氛、表现心理、抒发感情 细节描写 具体、生动、形象 夹叙夹议：叙述或描写中穿插分析或评论（议论） 抒情：对感受和感情的抒发、表达。①直接抒情，直接抒发人物或作者的思想感情；②间接抒情，通过记叙、描写或议论来抒发其感情 记叙语言 生动形象 朴实简洁 幽默风趣等 记叙线索 以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。 作用 结构 内容 开头 开篇点题；总领全文；为后文做铺垫；埋下伏笔；设置悬念；与题目相照应；吸引读者阅读兴趣 概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用 中间 承接上文；引出下文；承上启下 概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用 结尾 总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；升华主旨等 概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用 2.标题的含义和作用： （1）标题的含义： 标题的含义有两种：①浅层含义：字面意义（与文章的情节相关） ②深层含义：比喻义、象征义、引申义（与文章的中心主旨相关） （2）标题的作用： 标题的作用有六种：①贯穿全文的线索；②透露情感主旨，点明主题，统领全文；③表明写作对象； ④关联主要情节；⑤制造悬念，引起读者的阅读兴趣；⑥概括文章的主要内容。 注：写作文时如果标题运用了比喻手法，作文内容往往侧重于比喻含义的书写。 3.修辞方法及作用。 (1)比喻作用：使语言形象生动，把抽象的事理具体化，形象化。 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性，表现了--- （2）拟人 拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情． 　　拟人作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。 答题格式：具体生动地写出了＋对象＋特性，表现了--- （3）排比 排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来． 　　排比作用：恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情，便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。 答题格式：强调了＋对象＋特性，表现了--- （4）夸张 夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小， 以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。 夸张作用：增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。 答题格式：突出了＋事物的＋特性，（增强读者对作者主观感情、态度等）表现了--- （5）设问 设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出 问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外） 设问作用：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 （6）反问 反问作用：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。 答题格式：强调了……加强语气 4.人物描写 （1） 重要人物描写的作用： 分析人物一般分析他的三个方面：一是人物描写，二是人物的性格特征，三是人物的精神品质。一般来说，所有的人物描写是为人物的性格特征和精神品质服务的。 ①肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 ③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。 （即使是梦境也是心理描写） 5.环境描写的作用： 环境描写常见作用：①交代作品发生的背景；②推动情节发展； ③渲染气氛； ④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运； ⑤突出、深化主题。 答题步骤：1、先概括，即划线句描写了……的环境 2、从以上5个作用里选（一般需要选2个以上） 3、考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……） 6.分析句子的表达效果： 主要从三个方面去分析： 形式：修辞→描写 →表达方式→表现手法→富有表现力的词（有色彩的词语） 内容：内容概括 →人物形象、心理、情感→ 主旨 艺术效果：极富感染力，富有诗情画意，留有余地、意犹未尽等 （二）记叙文阅读要点（指在阅读中需要注意的点） 1.重视标题，思考标题是否是线索，概括的时候紧扣标题，思考标题和主要内容和主旨之间的关系。 2.边读边概括要点，如六要素，人物形象，文章思路。 3.把握文章主旨。 4.理解关键词句，了解关键段落作用。 5.品味有表现力的语言。 6.关注记叙顺序和人称。 例题解析 开花的课桌 ①看看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，钢笔画似的，哪里有一丝春天的踪迹? ②有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。我在静悄悄地教室里巡视。蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。 ③在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到。当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 ④这以后，我便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的红的，像蜡笔上削下的碎屑。孩子用一根细绳轻轻围住它，生怕它被风吹跑。我屏息凝视，想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的纤尘，细心的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在了他们的课桌上。 ⑤终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。循着课桌纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。有的孩子，还用细线把花枝绑在钢笔上，看上去，他像是捏着花枝在写作业了。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。笑意在我的脸上漾起，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，上得格外好。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”这时，一个调皮的男孩，指着一个辫子上簪了枝粉红野花的女孩子，说：“老师，她也开花了！”学生们一阵击掌大笑。 ⑥在这开花的课桌间踱步，学生们那晴朗的笑声给教室染上了春意。我觉得，这教室该是春天的源头了。 。和孩子们在一起，就是和春天在一起。 15. 阅读文章，填写下表。 春天的进程 课桌上看到的春天 “我”的主要表现 学生的主要表现 ①___ 一小撮纤细的草芽 端详许久 仰脸笑了 春意的萌动和蔓延 ②___ ③___ 细绳围花 春天来了 一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，课桌缝隙长满了青草、绿叶、小花 笑意漾起 ④____ 16. 对第②段画线句中“我”感动的原因，下列理解不恰当的一项是（ ） A. 居然在课桌缝隙里意外发现第一抹春痕的惊喜。 B. 为真切感受到的春天的气息和生机而充满欣喜。 C. 为早春时节自然生命的顽强不屈与抗争所触动。 D. 感慨于孩子们对于自然的敏锐感知和用心热爱。 17. 以下两句句子，哪一句适合放在第⑥段中横线处？什么？ 【甲】春天，先染了孩子们的课桌，然后浸润了窗子，染了山川。 【乙】春天，先染了山川，然后浸润了窗子，染了孩子们的课桌。 【答案】上海市普陀区校联考2024-2025学年六年级下学期期中语文试题 15. ①. 第一抹春痕/第一抹春色 ②. 一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花 ③. 屏息凝视 ④. 喜形于色/击掌大笑 16. C 17. 【甲】句合适。文章通过三个片段记叙了“我”从孩子们课桌上发现了春天到春天的蔓延，由此真切感受到自然之美，“我”为孩子们的细腻和纯真的心灵而感动，也让“我”感受到了生命的活力与希望。因此【甲】句符合以上叙事与情感发展的进程。 【解析】 【导语】这篇散文以“开花的课桌”为意象，通过细腻的观察展现了春天从萌芽到绽放的全过程。作者巧妙运用对比手法，将户外灰蒙的初春景象与教室里生机盎然的课桌形成鲜明反差。文中“草芽、野花、迎春”的递进式描写，既呈现了自然时序的变化，更暗喻着师生情感的升温。结尾“教室是春天源头”的感悟，升华了“教育即生命滋养”的深层主题。全文语言清新自然，细节描写生动传神，将教育场景与自然意象完美融合，展现出独特的诗意教育观。 【15题详解】 本题考查概括文章内容。 第一空，结合“课桌上看到的春天：一小撮纤细的草芽”，找到第②段“却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕……我相信，这是天地间第一抹春色”，可知： 第二空，第三空，结合“学生的主要表现：细绳围花”，找到第④段“桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花，……我屏息凝视”，可知：“我”在孩子们的桌缝里发现一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花被孩子们用细绳围住，“我”屏息凝视。 第四空，结合“‘我’的主要表现：笑意漾起”，找到第⑤段“我打开教科书，书页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。笑意在我的脸上漾起，学生们也喜形于色”“学生们一阵击掌大笑”，可知：教室里春意盎然，学生们喜形于色，有些击掌大笑。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 C.结合第②段“我相信，这是天地间第一抹春色”，第③段“灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀！也许只有灵秀的孩子们才能感受得到”，可知：原文强调“我”感动的原因是“灵秀的孩子们才能感受得到”春色，表现对孩子的赞美，以及“我”看到“第一抹春色”时带来的惊喜。但文中未体现草芽的“抗争”； 故选C。 【17题详解】 本题考查句子衔接。 结合第②段“我却意外地从学生课桌上，发现了第一抹春痕。我在静悄悄地教室里巡视。蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白”，第④段“我便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延。桌缝里，有一两截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花，那么小，白的似米粒，黄的红的，像蜡笔上削下的碎屑”，第⑤段“我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上是繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。循着课桌纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地”，可知：文章记述了教室里“我”在孩子的书桌上发现春天的过程。孩子们一开始发现草发芽，再发现其他植物开花。由此看来，课桌是孩子捕捉春天痕迹的源头，所以春天应从课桌开始扩散，这表现孩子对春天的敏感和热爱之情。 甲句，“先染了孩子们的课桌”“然后浸润了窗子，染了山川”，这表示“我”从孩子的课桌上发现春天的痕迹，然后在自然界中，逐渐感受到春天的到来，结合题目“开花的课桌”，这强调的是孩子们发现春天的过程，赞美孩子们善于发现自然界的美，情感纯真而细腻，“我”为孩子丰富的感情而赞美，这与课文的叙事和感情发展一致，符合要求。 乙句，“先染了山川”“然后浸润了窗子，染了孩子们的课桌”，表现春天是从茫茫的自然界延伸到孩子的书桌上，这与上文的写作内容不相符，不符合文章主题。 练习 （1） 阅读下文，完成第12—15题（13分） 天才点心师 秦文君 ①从放假的第一天起，妈妈就规定我们每人每天干一样活，起先由她派活，扫地呵，给花浇水呵。很快她就发觉派活失败了，因为没有人情愿干这种活。大家感兴趣的是举着扫帚大喊“缴枪不杀”，或者专往别人的脚下扫，而且扫来扫去，灰尘还是在房间内。最多是从房间中央汇集到门后边或是床底下的隐bì处，不会有谁乐于把灰尘扫到簸箕中去的，因为那样太麻烦，还因为倒垃圾更是件令人头痛的事。 ②于是妈妈改变策略，让我们自己挑一件事做，晚上再汇报给她。这似乎给了我们一些灵活性，比如你想在大抽屉里找蜡笔，就可以在找东西时挑出些压扁的纸盒，然后，晚上指着这些盒子说：“我理了抽屉。”其实抽屉 没理整齐， 都翻得横七竖八，关都关不上。假如连纸盒也不愿拣，可以在妈下班前往地上洒些水，算是清扫地板。 ③妈终于拿出了新办法：每晚评比谁的活出色，优胜者有奖。 ④弟弟们听说有奖，立刻卖命。大弟跪在地上刷地板，把地板刷得比床更干净；小弟则忙着擦玻璃，一口一口往上呵气。我则发挥想象力，决定做一盒大蛋糕。 ⑤光知道蛋糕是用面粉和鸡蛋蒸或烤出来的，但那只是一般化的蛋糕，而我要做的是一个独一无二、用多少钱也买不到的蛋糕。 ⑥我打了两个鸡蛋，其中一个竟是个臭蛋，整个厨房都有股怪味跑来跑去，把守在边上的弟弟熏走了。我倒掉了臭蛋，可是菜柜里找不出别的蛋了。我想：世界上比鸡蛋好吃的东西有千万种，高明的点心师不必为了少了鸡蛋发愁，我调好了面粉，添加了能找到的所有好东西：核桃肉、葡萄干、冰糖、橘子原汁，甚至肉松和一把饼干屑。等蒸出来之后，我吓了一跳：这哪是蛋糕呵，分明是一个硬邦邦的铁饼。弟弟们闻讯赶来，还雪上加霜地把“饼”上的核桃肉和葡萄干都抠出来塞进嘴里。 ⑦我以为当点心师当惨了，可是妈回来后，尝了我自制的点心，说甜度适中，不沾牙，可以第二天早上搬上餐桌。而且，我居然得了奖。 ⑧我于是积极性大增，发誓每天蒸一个这种不沾牙的点心出来。不料，妈妈悄悄拉住我，说她是不愿浪费才动员大家成为我的顾客的。 ⑨后来，我才知道我得奖多亏了两个弟弟，他们一个在刷地板时弄断了刷子；另一个为了取胜，居然拿妈妈的绸睡衣来擦玻璃。 12.根据拼音写出相应的汉字： 隐bì （ ） （2分） 13.在划线句空格上填写恰当的关联词语：（2分） 其实抽屉 没理整齐， 都翻得横七竖八，关都关不上。 14.文中“我”制作蛋糕并得奖的过程写得特别曲折，请根据文意完成填空。（6分） 添加各种材料 ③ ↗ ↘ ↗ ↘ ① ② 知道事情真相 15.对“我”在兄弟间干活获奖的原因判断正确的一项是 （3分） A．“我”做的蛋糕美味可口，深受欢迎。 B．“我”做的蛋糕用料考究，而且丰富多彩，因此口味独特。 C．“我”做蛋糕比两个弟弟干活弄断刷子，弄脏妈妈绸睡衣要好得多。 D．妈妈认为“我”做的蛋糕甜度适中，不沾牙。 【答案】（13分）上海市静安区协和双语培明学校2024学年第二学期期末考试六年级语文试卷 12.（2分）蔽 13.（2分）不仅，而且 14.（6分）① 打了一个臭蛋 ② 蒸出一个铁饼 ③ 得到妈妈夸奖。 15.（3分）C （二）（16分） 第一声喝彩 ①我家附近有户带院子的普通住家，女主人拖儿带女，有点早衰。她家的院子里种满了花，有时女主人就采些花插在一个水桶里在门口出售。我曾在那儿买过大红的康乃馨、黄色的玫瑰，她把花束递过来时，我能看见她那双粗糙的手。 ②有一天黄昏，我路过那儿，看见院子里有两株玫瑰开得实在灿烂。它们的花瓣红得像点燃的火焰，我指着它们说想要。女主人摇摇头，说每年最好的两朵玫瑰，她都要采摘下来，寄给远方的两个女儿。女主人的丈夫是个老实巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，说还不如卖掉实惠，寄一包玫瑰花瓣给女儿毫无意义。可女主人执拗地摇摇头，眼里闪过与她年龄不相称的羞怯。 ③翌日清早，我又路过那个鲜花盛开的院子，女主人正守着那两枝出挑的红玫瑰，一脸的慈爱。那种真情流露有一种晶莹剔透的美丽。我忍不住告诉她：我被感动了，我在心里为她喝彩。女主人很吃惊，＿＿＿＿＿＿。尔后，她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰，说：“从来没人这么说过。”我回家把玫瑰数了数，一共十朵，我把其中的一朵送给楼下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表着我内心的祈求：让我们每个人的生活中都有地久天长的喝彩声。因为我深知，第一声喝彩对一个人意味着什么。 ④在生活的长河徜徉，谁都会有拿不准的时候，感觉自己没分量，快被命运冲走，若是此时传来一个震奋的声音，也许这个人就会成为一座大山。也有人将人生比作球赛，若两旁没有真诚的喝彩，这场球赛如何能精彩得了！记得我在念初中时有过一个同桌，她牙齿长歪了，说话爱像男生那么骂骂咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一样噼啪作响。我不喜欢她的粗鲁，我们两个有过肩碰肩坐着却一连半个月没开口说话的纪录。 ⑤在一次作文评比中，我的一篇精心之作没评上奖，名落孙山，我为此心灰意冷，带着一种挫折感把那篇作文撕成碎片。这时，我那位假小子同桌忽然发出愤怒的声音：“谁撕它谁是有眼无珠！” ⑥她其实是在表示对我的喝彩。那是我写作生涯中第一位喝彩者，那一声叫好等于是拉了我一把，记得当时我流出了泪水。以后我又继续写作，参加各类作文竞赛了…… ⑦那位同桌后来仍然常常带着好战的脾气，我俩也时常有口角，相互挑战，耿耿于怀。然而我至今难忘这个人，因为她的第一声喝彩就像一瓢生命之水，使我心中差点枯萎的理想种子重新发芽、开花、结果。而且，每当我回首往事时，都会遗憾当时为何不待她更温和一些，因为她是我生活中的一道明媚的阳光。 ⑧也时常有人跑来谢我，说是我某一句肯定的话，使之眼前豁亮了。其实，我早忘了曾为他喝过彩。不过，那也无妨，当我们看到别人生命中的亮色，不妨就大声喝彩。这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大。因为只有诚实而有热忱的人，才会由衷地为别人喝彩。 13. 第④段加点句中有一个错别字是___，它的正确写法是___。 14. 第②段加点句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用的修辞方法是______，其表达效果是________________________________________________________。 15. 第⑤段加点句“谁撕它谁是有眼无珠！”在文中的作用是____________________。 16. 根据文章内容，完成下表。 比较点 事件一 事件二 具体内容 （1） “同桌”为“我”喝彩 被喝彩者当时的反应 吃惊 （2） 被喝彩者事后的反应 （3） 继续写作，参加各类作文竞赛 喝彩的价值 （4）（用原文语句回答） 17. 对本文写作意图理解最恰当的一项是（　 ） A. 诠释“为别人喝彩，就能得到回报”的道理。 B. 祈求每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。 C. 提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。 D. 揭示“第一声喝彩”对被喝彩者的重要意义。 18. 结合上下文，合理想象，从肖像、动作、语言描写中任选两种方法，补写第③段“女主人很吃惊”的情景。（80字左右） 【答案】上海市崇明区2024-2025学年六年级（五四制）下学期期末语文试题 13. ①. 震 ②. 振 14. ①. 比喻 ②. 形象生动地写出了玫瑰花瓣色彩红艳，表达“我”的喜爱之情。 15. 同桌用反话赞美“我”作文写得棒，为下文“我”继续写作作铺垫 16. （1）“我”为女主人美丽的真情流露而喝彩 （2）流出了泪水 （3）眼里充满亲切的深情， 给“我”送玫瑰 （4）不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大 17. C 18. 示例：微微开启的唇中没说出一个字，连老花镜滑下来也没发现。她呆呆地望着我，眼里流露出来的分明是兴奋和满足。她一下子抓住我的手，不停地摇动着，嘴里喃喃地说：“谢谢，谢谢，我第一次听到别人这样对我说。谢谢你的理解。” 【解析】 【13题详解】 试题分析：本题考查识记并正确书写规范常用汉字能力。书写汉字时，要注意形近字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。.文章第④段中的“震奋”应为“振奋”。“震”一般来自外力，“振”多来自物体自身。 【14题详解】 试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。文章第②段加线句，将“花瓣”比作“火焰”，很显然是个比喻句。这个比喻句生动形象地写出了两株玫瑰开得实在灿烂，表达“我”的喜爱之情。据此理解作答。 【15题详解】 试题分析：本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。仔细阅读文章第⑤段，这一段写“我”同桌的愤怒的话语，实际上她的目的是为了侧面激励“我”自信；同时，为下文叙写“我”继续写作作铺垫。 【16题详解】 试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。文章围绕“喝彩”写出两件事：①～③段写“我”为女主人美丽的真情流露而喝彩；④～⑦段写“同桌”为“我”喝彩。“被喝彩者当时（事后）的反应”“喝彩的价值”等问题，可依据“记得当时我流出了泪水”“她再见到我时，眼里充满亲切的神情，一定要送我一束黄玫瑰”和“这样不仅使对方变得完美，生活充满爱，也使我们的心灵变得博大”这些原文语句来回答。 【17题详解】 试题分析：本题考查正确理解文本内容和作者的思想感情。从文章的结尾可以看出作者的意图，借助“我”为他人喝彩和别人为“我”喝彩，来表明喝彩的重要意义，并由此提出倡议，于人于已皆有益，故答案为C。A项中提到付出即有回报的现实价值追求与本文的主旨不符合。B项中提出的是虚幻的、美好的祝愿，而对于人们来说，喝彩是可行的，但不需要天长地久；得到喝彩是幸运的，但不要一味奢求他人的喝彩。否则，于人，不现实；于已，无益处。D项中只分析了喝彩对被喝彩者的意义，在这篇文章中还写到了喝彩者本身也有精神上的愉悦。 【18题详解】 试题分析：这是一道开放性试题，答案不唯一。主要从肖像描写、语言描写、动作描写这三方面任选两方面，结合上下文，充分发挥想象力，对“女主人很吃惊”情景进行刻画即可。 【点睛】筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。 （三）、（共12分） 一件小事 ①15岁那年，我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。 ②自从我学会了打针，便开始期盼眼前有病人，不论是家人或外人。我备齐针具，严格按照程序一次次操作着。一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12，我若能为她注射，便可免去她每天跑医院的麻烦。 ③我愉快地接受了她的请求。 ④这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才到我们的城市投奔她的姨母，并在一家小厂谋到了事做，她好像是那种心眼儿不坏，但生性高傲的姑娘，学过芭蕾，很惹男性注意。这样的邻居求我，弄得我心花怒放。 ⑤每日的下午，我放学归来，便在我家像迎接公主一样迎接我的病人。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显娴熟起来。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至贻误眼前的事业。这天我的病人又来了，我开始做着注射前的准备：把针管、针头用纱布包好放进针锅（一个小饭盒），再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来，聊着小城的新闻，聊着学生的前途。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。 ⑥有句很诙谐的俗语形容人在受了惊吓时的状态，叫做“吓出了一脑袋头发”，这句话正好用于我当时的状态。我已意识到我受了很大的惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。 ⑦我不想叫我的病人发现我被吓出的“一脑袋头发”和这煮干了的针锅，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我心跳着弄不清眼前到底发生了什么事，但注射的失败是注定的了。这实在是一个大祸临头的时刻，唯有向病人公开宣布我的失败，我才能尽快从失败里得以解脱。我宣布了我的失败，半掖半藏地收起我那难看的针头，眼泪已噼里啪啦地掉下来。 ⑧我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧，这药隔一天没关系。” ⑨邻居走了，我哭得更加凶猛，耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来打针了。 ⑩但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头，她像什么事情也没有发生过一样，微笑着对我说：“你看看这种号对不对？六号半。” ⑪这次我当然成功了。一个新的六号半，这才是我成功的真正基础。 ⑫许多年过去了，每当我因为一件小事的成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头。 ⑬许多年过去了，我深信她从未向旁人宣布和张扬过我那次的过失。一定是因了她的不张扬，才使我真正学会了注射术和认真去做一切事。 10. 请用简洁的语言概括“一件小事”：_____________。 11. 根据提示，概括“我”在这件事情中的心理变化过程： 愉快→ ______________→ _____________→伤心 12. 第⑷段运用了________的记叙顺序，作用是_______________ 13. 下列选项对文章主旨的理解最正确的一项是（ ） A. 表达了作者对邻居的感激之情。 B. 表达了作者对少年时代的留恋。 C. 告诉我们心无旁骛是成功的基础。 D. 告诫我们做人做事要低调不张扬。 【答案】10. 邻居原谅“我”因粗心给她注射时造成身体上的伤害，我很感激她。 11. ①. 害怕 ②. 愧疚 12. ①. 插叙 ②. 补充交代了邻居姑娘的经历和心眼儿好的特点，为下文她原谅我并且再次给我机会做铺垫（或者埋下伏笔）。 13. A 【解析】 【10题详解】 本题考查概括事件。对于这类试题我们首先要找出主人公、事件的起因、经过、结果。 这件事的主人公是：我。起因，根据②段“一天，有位邻居来找我，说她每天都要去医院注射维生素B12，我若能为她注射，便可免去她每天跑医院的麻烦”可概括为：帮邻居打针；经过在⑤-⑧段：因为我的疏忽，给邻居造成了肉体上的伤害。结果在⑨-⑪段：邻居原谅了我，并且还给予我鼓励。将这些要素整合成句即可。据此理解作答。 【11题详解】 本题考查人物情感概括。 第一空，结合选文第⑥段“我已意识到我受了很大的惊吓，那针无疑是大大超过了要煮的时间”概括可得：害怕； 第二空，结合选文第⑦段“我心跳着弄不清眼前到底发生了什么事，但注射的失败是注定的了。这实在是一个大祸临头的时刻，唯有向病人公开宣布我的失败，我才能尽快从失败里得以解脱”概括可得：愧疚。 【12题详解】 本题考查记叙顺序及作用。 根据第④段内容“这位邻居本是天津知青，因病没有下乡，大约在天津又找不到工作，才到我们的城市投奔她的姨母，并在一家小厂谋到了事做”可知，从结构上看，本段落属于插叙的段落，起到补充说明的作用。 根据句子“她好像是那种心眼儿不坏，但生性高傲的姑娘，学过芭蕾，很惹男性注意。这样的邻居求我，弄得我心花怒放”可知，从内容看，补充了这位邻居性格高傲，并且受到很惹男性的注意，这是“我”心花怒放的原因。结合第⑦段“我不想叫我的病人发现我被吓出的‘一脑袋头发’和这煮干了的针锅，装作没事人似的，又开始了我的工作”可知，“我”装作没事人一样，不想让邻居发现“我”犯的错误，也与邻居的身份有关。因此本段为下文她原谅“我”并且再次给“我”机会做了铺垫。 【13题详解】 本题考查情感主旨。 结合选文第⑦段“我一次次往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我心跳着弄不清眼前到底发生了什么事，但注射的失败是注定的了”、⑧段“我的邻居显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：‘这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧，这药隔一天没关系’”、⑩段“但是第二天下午，她却准时来到我家，手里还举着两支崭新的针头”、⑫段“许多年过去了，每当我因为一件小事的成功而飘飘然时，每当我面对旁人无意中闯下的“小祸”而忿忿然时，眼前总是闪现出那位邻居的微笑和她手里举着的两支六号半针头”等内容可知，本文回忆邻居原谅“我”因粗心给她注射时造成身体上的伤害，邻居并未迁怒“我”而是拿着崭新的针头再次找“我”打针，给予我人生信心和鼓励的故事，表达出对邻居的感激之情； 故选A。 （四） 旅行家 徐威 ①在许永永说他的理想是做一个旅行家而不是科学家的时候，我们都愣住了。事实上，我们连旅行家是什么要干什么都不知道。 ②老师站在讲台上，rǎo yǒu xìng qù地问，许永永你为什么想做个旅行家？许永永大声说，因为杨镇的天空实在是太小了。 ③那时候，我们读小学五年级。 ④在我长大之后的很长一段时间里，我坚持认为，许永永说出的那句豪情壮语，包括我在内，我们班七十八个同学，没有一个人懂。 ⑤后来我们把许永永叫做“旅行家”，一个带着嘲笑意味的外号。我们问，旅行家，什么是旅行家啊？成天去旅游么？ ⑥许永永用脏兮兮的手从书包里取出一张破旧的地图，摊开后，用食指指着说，我要去这儿，这儿，这……我清楚地记得，许永永指了八九下。他把整个世界都指完了。 ⑦许永永说完，我们便不说话了。那时候，我们五年级。我去到最远的地方，也仅仅是几十里外的县城。 ⑧我升了初中后，也一直和许永永同班。初一那一年，我们写一篇作文，题目是《我的理想》。那天，许永永在课堂上念他的作文：我的理想是做一个旅行家，我要走遍全世界…… ⑨当时我们已经知道七大洲和八大洋，所以我们笑得更加理直气壮。马晓波起哄说，你知道这个世界有多大么？你能走得完？你怎么去？骑着猪去吧！而后是哄堂大笑。 ⑩我没有笑。课间十分钟去上厕所的时候，我对许永永说，我觉得你能行。他说，我知道，我一定能行的。 ⑪在一个红霞满天的黄昏，他悄悄把我拉到操场上。他从口袋里掏出那张破旧的地图，说，我一定能成功的。你看，这儿。 ⑫他指着亚洲板块，说我先把亚洲走完，再去其他的地方。我说，亚洲也很大啊。 ⑬他指着雄鸡状的中国说，没关系，一个一个来，我先把中国走完。我说，中国也很大啊。 ⑭他说，没关系，一个一个来，我先把江西省走完。我说，江西也很大啊。 ⑮他说，没关系，一个一个来，我先把赣州市走完。 ⑯我还想再说，却突然停住了。我似乎在那一瞬间，领悟到了许永永无比澎湃的内心。我说，你先把杨镇走完吧。 ⑰许永永眼睛又亮了起来，说，是啊！我已经走遍了杨镇所有的村庄了。我接下来就要走出杨镇啦！ ⑱说完他又从裤兜里掏出一张草稿纸，摊开给我看。他说，这是我自己画的，杨镇的地图。他说，以后我要画无数张地图，把我去过的每一个地方都画成地图。这是第一张，你是第一个看这张地图的人。 ⑲我吸了口气，在那一刻，我感觉到一种光荣降临到我身上。 ⑳整整初中三年，从未没有同学叫许永永的名字，我们都叫他旅行家。但他一点都不在乎，我也叫他旅行家，不过我觉得我叫的旅行家和他们叫的不一样。这一点，许永永知道。 ㉑许永永每天都在跑步。他跟我说，要做旅行家，必须要有个好身体。于是，他早上绕着学校边上的公路跑，跑到变电站再跑回来。一来一回，大概十公里。下午他就在操场跑，一圈一圈，直到天色暗下来。马晓波笑他，说，看，我们的旅行家看来要跑完全世界啦！ ㉒环游世界的梦想尚未实现，他已经连续三年夺得我们学校的长跑冠军。在初三那一年，他破了纪录，是市里的长跑纪录。县里的高中来人了，说许永永你不用考试了。我们知道，这是特招。当时，我们全班都轰动了，连一直取笑他的马晓波，看着许永永的时候眼里也流露出羡慕的光芒。 ㉓许永永却摇了摇头，幅度不大，但异常坚决。 ㉔许永永说，我要开始环游世界了。 ㉕所有的人都觉得许永永是个傻帽，包括我们的班主任。 ㉖初中毕业之后，我顺利考上了高中的重点班，之后上大学，毕业，工作，结婚生子。我与许永永再也没有见过面，但我总能收到许永永的信件，信封里面总有一张手绘的地图，偶尔还有几张相片，在海滩裸露上身的，背着大背包。 ㉗徒步行走的，站在长城上的，在黄沙大漠里的，骑马大草原上的……地图上出现的地名离杨镇越来越远，远到我必须去查资料，才能知道许永永是在地球上的哪一个角落里给我画出他的每一个脚印。 ㉘最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。看着地图，我仿佛看到这一个个点都是许永永黝黑的激情澎湃的笑脸，它们焕发着如同太阳一般耀眼的光芒。 ㉙在地图下方，许永永写了一句话：我马上就要走遍中国了，勿念。 18. 看拼音写汉字：ráo yǒu xìng qù 19. 简要概括：为了实现理想许永永做了哪些事？ 小学五年级：研究地图认识世界。 初中阶段： 毕业后： 20. 第⑳段中，“我觉得我叫的旅行家和他们叫的不一样”。请简要说说哪里不一样。 21. 文章安排“许永永拒绝县里高中特招”的情节有哪些作用？ 22. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 在许永永“把整个世界都指完”后，我们便不说话了，这份沉默背后，既有着因无知而产生的惊讶，但更多的是对许永永梦想的敬佩。 B. 面对“我”“中国也很大”的质疑，许永永一开始有些灰心，但是在听到我让他先把杨镇走完的建议后，眼睛又亮了起来，这说明他在那一刻又重拾信心。 C. 小说中的“我”应该是一个人生赢家，虽然我顺利地考上重点高中、大学，毕业后找到工作、结婚生子，但是从小到大我一直羡慕着他能走出一条不平凡的路。 D. 小说中的“我”是线索人物，许永永的故事是通过“我”来叙述的，“我”是许永永经历的见证者，对许永永形象起到了衬托的作用。 【答案】18. 饶有兴趣 19. 初中阶段：他已走完了杨镇所有的村庄，还画了杨镇地图；每天练习跑步，为成为旅行家炼好身体。 毕业后：他几乎走遍了中国各地，还精心绘制了中国地图。 20. “我”叫他“旅行家”是相信他最终能实现志向，敬重他；“他们”叫他“旅行家”，是认为许多多的想法不切实际，嘲笑他。 21. 徐永永拒绝县里高中特招，更能够突显他心无旁骛，执着一念的可贵精神；也能表现出他不随大流，胸中有对抗世俗的勇气；同时，也能丰富小说的故事情节，增加其曲折性与可读性。 22. D 【解析】 【18题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 rǎo yǒu xìng qù——饶有兴趣，意思是指很有兴趣地看着一样物体或事物。 【19题详解】 本题考查内容概括。 根据第⑰段“我已经走遍了杨镇所有的村庄了”，第⑱段“说完他又从裤兜里掏出一张草稿纸，摊开给我看。他说，这是我自己画的，杨镇的地图”，第㉑段“许永永每天都在跑步。他跟我说，要做旅行家，必须要有个好身体。于是，他早上绕着学校边上的公路跑，跑到变电站再跑回来。一来一回，大概十公里。下午他就在操场跑，一圈一圈，直到天色暗下来”可概括出初中阶段：他已走完了杨镇所有的村庄，还画了杨镇地图；每天练习跑步，为成为旅行家炼好身体。 根据第㉘段“最近的一封信里面是一幅精心绘制的中国地图，上面标着密密麻麻的小点。看着地图”，㉙段“在地图下方，许永永写了一句话：我马上就要走遍中国了，勿念”可概括毕业后：他几乎走遍了中国各地，还精心绘制了中国地图。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合第⑨段“马晓波起哄说，你知道这个世界有多大么？你能走得完？你怎么去？骑着猪去吧！而后是哄堂大笑”可知，“他们”叫许永永“旅行家”，是认为许永永做一个旅行家，走遍全世界的想法不符合现实，是在取笑他； 结合第⑩段“我没有笑。课间十分钟去上厕所的时候，我对许永永说，我觉得你能行。他说，我知道，我一定能行的”可知，“我”没有嘲笑许永永的想法，“我”觉得他能实现他的这一理想，“我”叫他“旅行家”是因为敬重他。 【21题详解】 本题考查句段作用。 由原文第㉒段“我们知道，这是特招。当时，我们全班都轰动了，连一直取笑他的马晓波，看着许永永的时候眼里也流露出羡慕的光芒”，㉓段“许永永却摇了摇头，幅度不大，但异常坚决。”，㉔段“许永永说，我要开始环游世界了”可知，面对众人羡慕的特招，许永永坚决拒绝了，因为他要开始环游世界了，这突显了许永永坚韧不拔的精神品质，有助于塑造许永永不惧世俗、执著追梦的少年形象。由原文第㉖段“我与许永永再也没有见过面，但我总能收到许永永的信件，信封里面总有一张手绘的地图。偶尔还有几张相片，在海滩裸露上身的，背着大背包”，第㉗段“徒步行走的，站在长城上的，在黄沙大漠里的，骑马大草原上的……”可知，正是许永永拒绝重点高中特招，才有了后面他为了追逐梦想而去旅行的情节，推动了小说情节的发展。许永永拒绝重点高中特招的情节，是本篇小说的高潮，“旅行家”梦想与世俗追求的碰撞、看客们的嘲笑、不解也被推向极至。许永永拒绝重点高中特招，所有的人都觉得许永永是个傻帽，包括我们的班主任。然而许永永把旅行家当做毕生目标，不受世俗评价的影响，是人群中的特例，却也活出了梦想最本真的模样，揭示了不受世俗影响、不忘初心的主题。 【22题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.“但更多的是对许永永梦想的敬佩”错误，由第⑦段“许永永说完，我们便不说话了。那时候，我们五年级。我去到最远的地方，也仅仅是几十里外的县城”可知，更多的应是对许永永梦想的不解； B.“许永永一开始有些灰心”错误，由许永永的回答“没关系，一个一个来，我先把江西省走完”可知，表现了他要做旅行家的坚定决心，遇到困难一个个克服，任何困难都无法阻止他行进的步伐，所以许永永一开始并没有有些灰心； C.“但是从小到大我一直羡慕着他能走出一条不平凡的路”错误，“我”没有像其他人一样嘲笑许永永，当“我”叫他“旅行家”的时候，“我”是发自内心地对他梦想的尊重与欣赏，文章并没有表现“我”一直羡慕着他能走出一条不平凡的路；故选D。 (五)阅读下文，完成16—19题(15分) 铲除心灵的糖皮 余显斌 ①他是个问题学生，不是一般的捣蛋，而是特别捣蛋。因此，每个班主任接手这个班，都对他皱眉不已，找他谈话，让他写保证，甚至有的让他转班。 ②他最大的缺点，是爱吹泡泡糖，吹得大大的，啪一响，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得没甜味了，“啪”的一声，吐在地上。时间一长，教室地板上粘着一个个泡泡糖皮，踩在上面，黏黏糊糊的，很难受，也很不卫生。过去的班主任也批评他，他脖子一硬，说:“是我吗？谁看见了？”弄得班主任无言以对，转身走了。他却得意地笑着说：“‘问题’学生嘛，当然得有问题。” ③汪老师接班后，他照样如此，把糖皮吐得满地都是。教室地板上，黑乎乎的糖皮，星星点点，让人看了，很是不舒服。那天，汪老师让彻底打扫卫生，其中一项，就是铲掉地板上的糖皮。任务下发后，大家都争着干，有的扫地，有的抹桌子，有的擦窗子。可是，就是没谁愿意铲糖皮。班长一看生气了，望着他说：“谁吐的谁铲。”他脸红了，脖子上的筋一根根凸出来，说：“谁吐的？我看是你吐的。”班长气红了脸，说：“问问同学们，看究竟是谁吐的。”可是，同学们没一个人敢说，害怕他报复。 ④这时，汪老师笑着说：“没人铲，我来铲吧。”说完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地对着糖皮四边一旋，再一铲，铲下一整块糖皮。接着，又这样一转一铲，铲掉一块糖皮。他站在那儿，呆呆地望着汪老师，望着他满头花白的头发。全班同学也望着班主任，静悄悄的。 ⑤班长忍不住了，忙站出来，准备去接汪老师手里的刀子，说：“汪老师，我们来吧！”汪老师不给，仍然笑笑的，望着全班同学说：“这糖皮，不管是谁吐的，总之都是我的学生。生不教，师之过啊，我是班主任，有推脱不了的责任，自己罚自己。以后，如果还有，我还罚自己。”说完，又低下头，小心翼翼地铲着。铲过之后的地板，干干净净，能照见人影。教室里，仍然静悄悄的，有的女生甚至眼圈红了。他低着头，满脸通红，第一次安静下来。 ⑥铲到他面前，他脚前有两块。汪老师抬起头望着他，仍笑笑地说：“让一下好吗，不然，我铲不成。”他没让，流了泪说：“老师，我——我来铲吧。”汪老师这次没推辞，笑着捶捶腰，把小刀递给他说：“真累了。好吧，铲干净点啊。”他点着头，蹲下，学着汪老师的样子，小刀在糖皮四边一旋，一铲，一块糖皮掉了。接着又一旋一铲，一块糖皮掉了。他铲得很细致，也很认真。四周静静的，突然响起了掌声：有同学们的，也有汪老师的。 ⑦他仍在铲着，一下又一下。他没抬头，泪水一滴滴滑落在地板上。他想：__________。他走过的地方，地板一片洁净，像一面镜子，照见人影。其间，别的同学要来代替他，他摇着头，怎么也不让。他的心里，在惩罚自己。铲完，他站起来，回头望望，心里竟漾满一种幸福感。 ⑧以后，校园里，有一个问题学生不见了，代之而来的，是一个勤奋礼貌的他。大家都夸他变化快，出人意料。可是，他清楚，这是因为，那个下午，汪老师用一把小刀铲除了他心中的糖皮。他的心，因此一片清洁，干净如洗。 16.根据文章内容，完成下表。(6分) 主要事件 “他”当时的反应 同学们当时的反应 (1)__________________________ 蛮横 (4)________________________ 汪老师笑着铲糖皮 震惊 静静望着，非常吃惊 (2)__________________________ 感动 眼圈红了，深深感动 他主动要求铲糖皮 (3)_____________ 响起掌声，热情鼓励 17.第⑦段画线句运用_______的修辞手法，其表达效果是 (3分) 18.下列对本文写作意图的理解，最恰当的一项是( )(3分) A.告诫学生不能随地吐泡泡糖。    B.赞美老师用真诚的爱感化学生。 C.肯定对待错误要有改正的勇气。   D.希望每个人都拥有美丽的心灵。 19.请联系上下文的内容，在第⑦段横线上补写出他此时的心理活动。(3分)(30个字左右) 答案 16.(1)他坚决拒绝打扫(2分) (2)汪老师笑着说理由(2分) (3)悔过(1分) (4)害怕报复，不敢说话(1分) 17.比喻(1分)的，生动形象地写出了铲除糖皮后的地板非常洁净(1分)，也写出了他以实际行动惩罚自己后内心纯净、幸福。(1分)。(3分) 18. (B(3分) D（1分）) 19.(3分)(30个字左右)提示：（1）要用第一人称；（2）30字左右；（3）言之有理即可。 作业 （一）（14分） 与鲸鱼结缘 [加拿大]林恩·毕雷尔 ①一年前，我遭遇了人生中一段最艰难的时刻——一个月内我失去了家庭和事业，心痛到让人麻木的程度。 ②我决定去墨西哥，看看能否走出困境。我选择了一个游客较少的地区，在巴哈半岛预订了一家酒店。那是2月下旬，正是灰鲸游过来产仔的时候。我不想只坐在阳光下________，于是预订了一日游去看鲸鱼。没料想一到码头，我们就被送上小摩托艇——之前见过人们出海看鲸鱼的照片，他们的船起码比鲸鱼要大。而这小摩托艇仅能坐6个人。我们出发去寻找鲸鱼，很快就看到了两个水柱，向导说那就是鲸鱼。船长向那个方向驶去。接着，我们看到有好多条灰鲸游近，似乎可以拍照了。 ③这时向导提醒我们，有一个庞大的物体正在向我们的游艇靠近，它至少有13-15米长。正担心着，就见一条灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来。大家争分夺秒地给灰鲸拍照，它却转身离去了。不过没有几分钟它又回来了，再次不偏不倚地出现在我跟前，而且直视着我的眼睛。 ④这次我没有犹豫，伸出手去摸它。它在水面上停留了足够长的时间，让我抚摸它漂亮的头和鼻子。它连续两次与我脸对脸地接触，我看到它身体呈深灰色，身上覆盖着典型的灰白色花纹；我还看到它伤痕累累的头和面部覆盖着的藤壶。 ⑤这是一种神奇的感觉。每个人都在忙着拍照，而我不在乎已经浑身湿透。当它再次游开之后，船长把我们的小摩托艇驶向远处，去看其他鲸鱼。 ⑥没想到的是，向导又大声喊起来——有两头灰鲸正靠近我们的游艇！是我新结识的朋友带着自己的孩子来了——它带着自己的孩子来与我会面！看到它把小灰鲸向我们的游艇推过来，我觉得简直不可思议。那头漂亮到难以形容的小灰鲸与我相距不到一米半远时，灰鲸妈妈游到了它的另一边。灰鲸妈妈和孩子在我的眼前停留了好一会儿，灰鲸妈妈才引导着自己的孩子离开游艇没入水中。 ⑦在返回的公交车上，大家都在兴致勃勃地谈论这段经历。导游告诉我们，在带团观看鲸鱼的18年中，他还是第一次看到鲸鱼允许人们触摸它们的身体。 ⑧大家纷纷议论着我的这位“密友”。是啊，它为什么选中我来享受这个特权呢？我也无法做出解释。我宁愿相信，一定是母鲸察觉到了我的悲伤。它是在帮助处于人生至暗时刻的我，看到光明。 ⑨真是一次令人谦卑的经历啊。那位灰鲸妈妈经历了长途跋涉，克服了重重障碍，在赶往预备生仔的地方时，与我神奇邂逅……想着它带着自己无比漂亮的孩子，如此地亲近我，我不禁热泪盈眶。那天之后，我从绝望的深渊中抽身而出，重新审视自己的人生。 ⑩是那个庞大而漂亮的动物让我明白，尽管生活的道路上布满艰辛，但总有机会重新开始。所以，绝不能轻言放弃。 （内容有删改） 11. 根据上下文，选择合适的一项填入第②段“________”处。（ ） 我不想只坐在阳光下________，于是预订了一日游去看鲸鱼。 A. 逍遥自在 B. 暗自悲伤 C. 跌入深渊 D. 悔恨交加 12. 依据第③—⑥段内容，梳理灰鲸与“我”三次相遇时各自的表现，完成下表。 第一次 第二次 第三次 灰鲸的表现 （1）____ 再次出现我跟前，直视我的眼睛 （2）______ “我”的表现 （3）________ 我觉得简直不可思议 13. 将以下内容插入文中，正确的选项是（ ） 为什么会发生这种事呢？ A. 第⑦段第一句话前面 B. 第⑧段第一句话前面 C. 第⑧段第一句话后面 D. 第⑧段最后一句话后面 14. 结合第④段画线句中的动词，分析这句话的表达效果。 15. 谈谈你对第⑧段画线句的理解。 16. 对第⑨、⑩段加点语句“那天之后”“是那个庞大而漂亮的动物”的分析，不正确的一项是（ ） A. “那天之后”强调明确的时间，表明“我”现在已发生改变，重新审视自己的人生。 B. “是那个庞大而漂亮的动物”表现“我”对外形庞大、体态优雅的灰鲸的赞美之情。 C. “那天之后”只是强调那天与鲸鱼碰面、接触的过程，即凸显与鲸鱼结缘的那一刻。 D. “是那个庞大而漂亮的动物”突出使“我”发生转变的那“庞大而漂亮”的灰鲸。 【答案】上海市宝山区2023-2024学年六年级下学期期末语文试题 11. B 12. ①. 灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来 ②. 灰鲸带着自己的孩子来与我会面 ③. 我没有犹豫，伸出手去摸它（或“我伸出手去抚摸灰鲸漂亮的头和鼻子”） 13. B 14. 画线句中的动词表现了灰鲸与“我”亲密接触时，“我”对灰鲸的仔细观察，既有外在庞大体型给予我的神奇之感，更有累累伤痕触发我内心的感慨。 15. 画线句是我对“母鲸为何选择我”这一问题的主观回答。生动写出“我”相信灰鲸能察觉到“我”的悲伤，它是以这样的方式安慰我，助我走出人生困境，隐含了作者对灰鲸的感激之情。 16. C 【解析】 【11题详解】 本题考查内容理解和词语选择。 A.逍遥自在：无拘无束，安闲自得。 B.暗自悲伤：形容一个人自己背地里偷偷的伤心，不让别人知道。 C.跌入深渊：比喻非常险恶、危险境地或局面。 D.悔恨交加：形容非常懊悔。 根据①段“一年前，我遭遇了人生中一段最艰难的时刻——一个月内我失去了家庭和事业，心痛到让人麻木的程度”和②段“我决定去墨西哥，看看能否走出困境”可知，“我”一个月内失去了家庭和事业，内心极度悲伤，想去墨西哥湾放松一下心情，走出悲伤，因此到了巴哈半岛酒店后不想一个人自己背地里偷偷的伤心，而是决定去看鲸。据此分析可知，使用“暗自悲伤”最恰当。 故选B。 【12题详解】 本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“第一次”和“灰鲸的表现”的提示，找到③段“这时向导提醒我们，有一个庞大的物体正在向我们的游艇靠近，它至少有13-15米长。正担心着，就见一条灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来”可概括为：灰鲸突然浮出水面，恰好在我身边冒上来； （2）根据题干“第三次”和“灰鲸的表现”的提示，找到⑥段“没想到的是，向导又大声喊起来——有两头灰鲸正靠近我们的游艇！是我新结识的朋友带着自己的孩子来了——它带着自己的孩子来与我会面”可概括为：灰鲸带着自己的孩子来与我会面； （3）根据题干“第二次”和“‘我’的表现”的提示，找到④段“这次我没有犹豫，伸出手去摸它。它在水面上停留了足够长的时间，让我抚摸它漂亮的头和鼻子”可概括为：我没有犹豫，伸出手去摸它。（或“我伸出手去抚摸灰鲸漂亮的头和鼻子”） 【13题详解】 本题考查语句还原。 根据⑦段“导游告诉我们，在带团观看鲸鱼的18年中，他还是第一次看到鲸鱼允许人们触摸它们的身体”可知，“为什么会发生这种事呢？”中的“这种事”是指鲸鱼与人近距离接触，允许人们触摸它们的身体； 结合第⑧段“大家纷纷议论着我的这位‘密友’”表达的是人们对这件事的看法（或原因的讨论）可知，放在第⑧段第一句话前面，文章前后连贯，衔接紧密。 故选B。 【14题详解】 本题考查语句赏析。 第④段画线句“我看到它身体呈深灰色，身上覆盖着典型的灰白色花纹；我还看到它伤痕累累的头和面部覆盖着的藤壶”两个加点词都是“看到”，属于动作描写；第一个“看到”写出了鲸鱼大颜色，突出了它的漂亮，第二个“看到”写出了鲸鱼生存曾遭遇创伤（或生存的艰难）；这里写出了“我”与灰鲸近距离接触时观察的仔细，结合⑧段“我宁愿相信，一定是母鲸察觉到了我的悲伤。它是在帮助处于人生至暗时刻的我，看到光明”可知，这两个词不仅突出了鲸鱼外表给予我的神奇之感，更有与鲸鱼同病相怜的内心感触。 【15题详解】 本题考查语句理解。 结合⑧段“是啊，它为什么选中我来享受这个特权呢？我也无法做出解释。我宁愿相信，一定是母鲸察觉到了我的悲伤”可知，第⑧段画线句“它是在帮助处于人生至暗时刻的我，看到光明”一句，是“我”对“受这个特权”这一问题的主观猜测，结合①段“一年前，我遭遇了人生中一段最艰难的时刻——一个月内我失去了家庭和事业，心痛到让人麻木的程度”和⑨段“那天之后，我从绝望的深渊中抽身而出，重新审视自己的人生”可知，表现了“我”深深相信灰鲸能察觉到“我”的悲伤，以自己特殊的方式安慰我，帮“我”疗伤，使“我”走出人生困境，蕴含着“我”对灰鲸深深的感激之情。 【16题详解】 本题考查语句理解。 C.分析不正确。根据第⑨段“那天之后，我从绝望的深渊中抽身而出，重新审视自己的人生”可知，加点词“那天之后”强调明确的时间，表明“我”现在已发生改变，重新审视自己的人生，突出了“那天”对“我”转变的重要性，而非“只是强调那天与鲸鱼碰面、接触的过程，即凸显与鲸鱼结缘的那一刻”。 故选C。 （二）阅读下文，完成1-5题（14分） 母亲觉得你需要 汤小小 ①从外地回家，上午坐车，到家时是凌晨。这条路已经走了很多遍，但母亲还是不放心，在电话里一遍又一遍地zhǔ（ ）咐：“下车后坐在车站别走，我让你爸去接你。半夜三更的，一个人走夜路多危险啊。”一听这话，我连连叫苦，我又不是三岁小孩子，再说了，这条路早就走熟了。家离车站还有半个小时的车程呢，与其让老爸半夜打车来来回回，不如我直接打车回家，我一个年轻人，应该比一个老年人走夜路安全系数高吧。 ②无论我怎么苦口婆心，母亲都不松口。最终，我一下车，就看到了夜色中的爸，他站在昏黄的路灯下，引颈张望，看见我从车上走下来，一个箭步冲过去，夺过我手里的行李，将我引进了出租车里。车子驶离车站时，看到很多乘客还在无头苍蝇一般到处找车，爸特得意地说：“你妈真英明！我要不来，你不一定能打到车。”我无语，比家乡更大的地方我去过不少，一次也不曾在站台上过夜呀，我早就不是扯着父母衣角的年龄了。 ③回到家，母亲早已从被窝里爬了起来，微波炉转着，滋滋冒着烟，馒头的味道在整个房间里弥漫。转动停止后，母亲从里面端出一个盘子，盘子上面是热气腾腾的馒头，她催促：“赶紧吃，专门给你买的，狗不理包子，可好吃了。”我苦笑不已，半夜三更的，哪有食欲吃东西啊，再说了，坐在车上已经吃过晚饭，我现在也不饿啊。母亲却自有一番道理：“哪能不饿呀，我还不知道，坐车可辛苦了，吃不好睡不好的。” ④洗脚水早已备好，临睡前，母亲将一个装满水的杯子塞到我手中，像抱着一个火球，整个手一下子暖和起来。看着我不解的样子，母亲说：“一个人睡冷，把它放脚头取暖。”虽然天气有些冷，但真的没到这个地步啊，本能地想要拒绝，母亲却已经一把抢过去，自顾自掀开被了，把它丢到我的脚头。那一夜，因了这个水杯，整个人像睡在春天里，手脚冰凉的毛病一下子全消失了。 ⑤在家里的每一天，母亲总会出其不意地做一些完全没必要的事，可是，你说没必要，她偏说有必要，非要逼着你就范。我忍不住嘀咕，说她多此一举。可她并不因此收敛，离开家时，她又是准备了一大包东西，（ ）地拿出来给我交待：“这壶香油是自家酿的，送给你们领导，你还指望人家多照顾呢。这几包花生也是自家种的，给一个同事送一包，大家低头不见抬头见的，要搞好关系。这些红枣是给你的，每天煮粥时，里面放几颗，补血的……”我一脸黑线，这哪用得着啊，母亲真是想得多。刚把它们拿出来，母亲又（ ）地装进去，到最后，我只能背着这沉甸甸的包裹上路。 ⑥我一直觉得，母亲太啰嗦，太喜欢操心，还总是操不到点子上，明明我不需要的东西，她偏要硬塞过来，真是麻烦。直到我自己做了母亲，天冷了，强迫女儿穿棉衣，女儿不吃早餐，非要把她摁到餐桌前，女儿数次（ ）地吼：“真是多此一举，我根本不需要！” ⑦看着倔强的女儿，我站在那里气得不行，天冷了不穿棉衣会得风湿的呀，不吃早餐对胃不好啊，我没有多此一举，是她太不会心疼自己啊。 ⑧那一刻，我忽然想到了母亲，想到了她一次又一次的多此一举，那些在我看来“多此一举”的事情，在她眼里，一定是必需的。我忽略掉的事情，我不在意的事情，她都会细心地捕捉到，样样周全地为我准备好。 ⑨原来，这世上，有一种感情，叫母亲觉得你需要。你觉得不需要的，母亲偏偏认为需要，不是因为母亲多事儿，不是因为母亲瞎操心，而是因为，母亲比你更珍惜你。 （选自《中学生阅读》，有改动） 1.请将第①段中的汉字写出：zhǔ （ ）（2分） 2.文章第①至第④段写“我”从外地回来经历的三件事。请依据原文在空缺处填入恰当的内容。（4分） _______________________________ ——母亲怕我挨饿为我热包子——______________________________。 3.请从人物描写的角度，赏析第②段中划线句子的表达效果。（3分） （爸）看见我从车上走下来，一个箭步冲过去，夺过我手里的行李，将我引进了出租车里。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4.在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A. 一样样地/气咻咻地/执拗地 B. 一样样地/执拗地/气咻咻地 C. 气咻咻地/一样样地/执拗地 D. 执拗地/一样样地/气咻咻地 5.根据文意，下列关于“母爱”的启示最不恰当的一项（ ）（3分） A. 只有自己做了母亲才能深刻理解“母爱”。 B. 有时候母亲并不了解子女的需要。 C. 细心周到是母爱的重要体现。 D. 有时候母爱是强势的关怀。 【参考答案】 1.嘱 2.母亲怕凌晨到家的我危险一定让爸爸来车站接我； 母亲怕我冷给我装满热水的杯子取暖 3.这句用了动作描写，“箭步”、“夺”、“引”写出了父亲接我时动作敏捷迅速，表现了父亲激动的心情以及对我的关心。 4.B 5.B 2 学科网（北京）股份有限公司 $