5 守株待兔 课件2025-2026学年统编版语文三年级下册

守株待兔 1 教材分析 《守株待兔》是三年级下册第二单元的第一篇课文。本单元是以“寓言故事”为主题，《守株待兔》改编自《韩非子•五蠹》中一文，讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔从此他便丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到兔子，地也荒了。通过学习让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情对意外的收获不要存有侥幸心理。 2 三年级的孩子虽然已经有一定的识字和阅读能力，但对于文言文的接触机会很少，在阅读和理解的方面能力也不足。不能准确地读出文言文的节奏和韵味。针对三年级学生的情况，本课落脚于初知课文的大意，不字斟句酌，抓住重点引导学生理解课文即可。 学情分析 3 根据《语文课程标准》，教材特点和学生实际情况，我将本课的目标拟定为以下三个方面： 知识与能力目标：认识生字，理解“守株待兔”等词语，正确、流利地朗读课文。 过程与方法目标：通过朗读与交流，理解文章内容，体会故事的寓意。 情感态度与价值观目标：通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。 教学目标分析 4 教学重难点分析 本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点： 1.教学重点：指导学生正确流利有节奏地朗读小古文，达到熟读成诵；学会借助注释了解文章大意。 2.教学难点：初步感知文言文的特点，感悟文言文故事中蕴含的道理，习得学习方法，激发阅读兴趣。 5 从小到大，有没有遇到过让你觉得特别幸运的事？ 侥幸 因偶然因素而取得成功或免遭灾祸。 谈话导入： 6 五、 跟我学 小古文 单元主题 单元主题 语文要素 单元主题和语文要素是什么？ 单元主题和语文要素是什么？ 8 教学目标： 1.会认“耕、释、冀、未”4个生字，正确流利有节奏地朗读小古文，达到熟读成诵。 2.初步感知文言文的特点，能借助注释了解文章大意，体会文言故事中蕴含的道理。 守株待兔 注意朗读节奏 文言文就是古人写的文章，是中国古代常用的书面语言，具有语言简练，节奏鲜明的特点。 读字词 宋代 耕种 释放 希冀 sònɡ ɡēnɡ shì jì 读文识字 顺口溜：耒似锄头井似田 手持着耒在耕田 守 株 待 宋 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 耕 触 颈 释 其 写好中国字 待 dài 结构：左右 部首：彳 笔画：九 组词：等待 待人接物 “彳” 的竖稍短。 “寺”中间的横最长。 耕 gēng 结构：左右 部首：耒 笔画：十 组词：耕种 男耕女织 “耒”略窄，“井”略宽。 “井”撇笔撇向“耒”下侧，长竖起笔高，收笔低。 释 shì 结构：左右 部首：釆 笔画：十二 组词：解释 爱不释手 右下末笔竖与“又”两笔相交点垂直对齐。 左边首笔是平撇，末笔是点。 结合朗读节奏，读一读 阅读提示 顺着文章的内容，结合课文插图和课后注释，尝试用自己的话说说这个寓言故事。不明白的地方打上“？” 古今义的区别 词意竞答 走：古义 （ 跑 ） 因：古义 （于是） 释：古义 身：古义 （放下） （自己） 今义 今义 今义 今义 （ 走 ） （原因） （解释） （身体） “兔折颈而死”农夫的心情如何？此时他的心理会想什么？ 读文思考 言行： 因释其耒而守株 守 他守了多长时间？ 在他守桩时，他的田地怎样了？ 他最终得到了兔子没？ 兔不可复得，而身为宋人笑。 宋人为什么笑他？ 他错在哪儿了？ 说话练习： 假如时光可以倒流，请同学们扮演成农夫的邻居、朋友、家人等对他进行劝说。 阅读链接 读文 明理 题目 独特言行 可笑之处 收获 《守株待兔》 《南辕北辙》 释其耒而守株 想不劳而获 存有侥幸心理，是不会有好结果的。 去南边往北走 行动和目的相反 做事要找准方向，好条件才能发挥用处。 推荐 阅读 作业布置： 1.将课文正确、流利地读给爸爸妈妈听。 2.用自己的话把这个故事讲给爸妈听。 板书设计 守株待兔 读准字音 看注释 读出节奏 释其意 不劳而获 熟读成诵 明其理 一无所获 读 思 侥幸 下课啦！ 33 $