2026年语文小升初专题提优：标点符号与修辞手法

2026年语文小升初专题提优：标点符号与修辞手法 1．“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”其中省略号的作用是（   ） A．表示列举的省略。 B．表示引述的话的省略。 C．表示声音的延长。 D．表示说话断断续续。 2．下列标点符号运用正确的一项是（　　） A．他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。 B．我是个很没有方向感的人，经常分不清哪里是东，哪里是西？ C．在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。 D．江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。 3．下列句子中标点符号使用恰当的一项是（   ） A．习近平总书记在全国两会后来到贵州考察，进村寨调研乡村振兴；听汇报指明“黔”进方向。 B．安龙县挖掘《知府添灯油》历史典故文化，成立了一所公办高级中学——加油书院。 C．万峰湖因万峰环绕而得名：享有“万峰之湖，西南之最，南国风光，山水画卷”之美誉。 D．近年来，“村超”“15分钟健身圈”等掀起了一轮又一轮群众体育的热潮。 4．下列句子中分号使用不当的是（   ） A．我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠与死者最后的祭献。 B．舞台上，演员在翩翩起舞；舞台下，观众在静静欣赏。 C．杨柳青青，令人赏心悦目；江水滔滔，令人心潮起伏。 D．湖水，清得见底；湖水，绿得似玉；湖水，秀得出奇。 5．下列句子中破折号的作用与其他三项不同的一项是（   ） A．街上增加了货摊子——卖春联的、卖年画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等。 B．于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去…… C．这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 D．孩子们准备过年，第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等。 6．对下列句中标点符号解说有误的一项是（   ） A．历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。（破折号表示解释说明） B．杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。（引号表示强调指出） C．肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊，野兔啊……可那些东西是从哪儿打来的，店里的伙计不肯说。（省略号表示列举的省略） D．一方面侵略别国，一方面表示友好，这种“友谊”一文不值。（引号表示否定、讽刺） 7．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（   ） A．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。 B．学习了《董存瑞舍身炸暗堡》一文后，董存瑞的光辉形象时时浮现在我的脑海中。 C．“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。” D．“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”告诉我们要虚心接受别人的意见和批评。 8．下列选项中，引号的用法与例句相同的一项是（   ） 例：“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。 A．淄博素有“齐国故都”之称，自古以来文化发达，人才辈出。 B．人类在“足不出户”的时代就能够测算出遥远的星星体积有多大。 C．“天舟三号”货运飞船发射圆满成功！“太空快递”再次出发！ D．晚会上同学们可谓是“八仙过海，各显神通”，表演了许多精彩的节目。 9．对下面句子中破折号的作用判断正确的一项是（   ） 这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 A．表示声音延长 B．表示话题的转折 C．表示注释内容或补充说明 D．表示说话的中断或间隔 10．下面的省略号与其他三句用法不同的一项是（   ） A．我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… B．茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮动着。 C．“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” D．“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。 11．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　） A．我今年阅读了《红楼梦》，《西游记》，《三国演义》三本书。 B．他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。 C．“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” 12．下列句子中，分号使用不恰当的一项是（   ） A．语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 B．清早，山风把一晚的倦意吹散；傍晚，山风把一天的暑热送走。 C．一过夏天，小学生有的成了中学生；中学生有的成了大学生。 D．一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 13．下列句子中分号使用有误的一项是（   ） A．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 B．夜幕上有繁星织就的花园；园里有月神在徘徊着；有夜莺在啼叫着。 C．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 D．学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的精神，自我督促；学习贵在刻苦，要有锲而不舍的精神，持之以恒。 14．小乐认为自己的演讲稿有一处标点错误，是下列哪一项呢？（　　） A．她以轻盈之姿，诠释了何为“水中飞燕”。 B．她每一次腾空，都是与天对话。每一次入水，都是与水共鸣。 C．《人民日报》记者在报道时提到：“她将每一个动作做到极致。 D．她用最纯净的心灵、最坚韧的意志，向世界展示了中国跳水的卓越与魅力。 15．下列句子中，画线部分的用法与其他三项不同的是（　　） A．住在方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 B．多了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。 C．早上没有吃早饭，一节课后，我已经饿得前胸贴着后背了。 D．演讲比赛中，我摘得桂冠，放学后我一路小跑回家向妈妈报喜。 16．下列说法有误的一项是（   ） A．“晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了”，这里把肚子比作小鼓。 B．《那个星期天》中，作者融情于景，借助景物描写抒发了自己希望落空后的心情。 C．过年的时候吃年糕，寓意着年年有余，生活幸福。 D．“真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？”这两句话运用心理描写表现出作者等待时焦急的心情。 17．萱萱同学在阅读中积累了不少好词好句，请仔细观察一下，加点部分的表达特点与其他三项不同的是（　　） A．这巴掌大的地方，怎么能盖房子呢？ B．6月25日，完成月球背面采样的嫦娥六号，带着“月球包裹”出差回家，首次月球背面采样之旅圆满结束。 C．要过“六•一儿童节”了，我们高兴得一蹦三尺高。 D．过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊！ 18．下列说法不准确的是（   ） A．“噗……”锅内又叹了声气。这句话用了拟人的手法，既写出了粥冒泡的样子，又写出了八儿焦急等粥的心情。 B．“我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸。”这是外貌、神态描写。 C．“男孩儿依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。”这是环境描写，它能烘托人物心情。 D．“我开始认真考虑我的处境。我一一记下我经历的事情……”这是《鲁滨逊漂流记》中的句子，作者用第一人称，就是告诉我们，从这里开始是记录真人真事了。 19．下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 B．彼莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。 C．晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。 D．在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。 20．下列句子运用的修辞方法和其他三项不同的一项是（   ） A．过了农历二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B．这个城市虽是块巴掌大的地方，但永远是祖国不可分割的一部分。 C．那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 D．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 21．下列语段中没有使用排比修辞手法的是（    ） A．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赐予死者最后的祭献。 B．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 C．那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。 D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 22．下列句子中，加点词语的表达效果和其它三句不一样的是（   ） A．全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 B．深秋的午后，我走在东洲公园的小道上，阳光是那么暖和，微风是那么轻柔。 C．我们只看见逆行者的背影，只看见他们匆匆的步伐，他们是最可爱的人。 D．面对眼前的困境，我们要么被困难吓倒，要么想办法战胜困难。 23．下列诗句有一项与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”在结构上的特点不同，这项是（   ） A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C．绿树村边合，青山郭外斜。 D．儿童相见不相识，笑问客从何处来。 24．下列句子中对修辞手法判断有误的一项是（　　） A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（比喻） B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张） C．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人） D．这天黑沉沉的，好像要下雨了。（比喻） 25．下面句子修辞手法相同的两句是（    ） ①黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。 ②春赏花，夏赏叶，秋赏果，冬赏枝，小院四季皆美。 ③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 ④花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 A．①③ B．②③ C．③④ D．②④ 26．下列句子中表达方法与其他三项不同的是（   ） A．成功，是一种喜悦，是一种轻松，更是一种让人无法形容的滋味。 B．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 C．信仰是石，擦起星星之火；信仰是火，点亮希望之灯；信仰是灯，照亮夜行的路。 D．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 27．与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”表达特点不一致的是（   ） A．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 B．绿树村边合，青山郭外斜。 C．卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 D．草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 28．下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（    ） A．下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。（夸张） B．你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（反问） C．柏油路也软绵绵的，像是高起来。（比喻） D．有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（拟人） 29．对下列句子修辞手法判断正确的一项是（   ） ①一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 ②冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 ③赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 A．对偶  排比  拟人  比喻 B．比喻  排比  夸张  拟人 C．对偶  排比  夸张  拟人 D．拟人  对偶  比喻  夸张 30．下列句子使用的修辞手法与其他三句都不同的一项是（   ） A．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 B．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 C．农民们把翻好的地耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。 D．城市里种植了大量的树木，这些树木就像“绿色卫士”，守护着城市的安宁和舒适。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年语文小升初专题提优：标点符号与修辞手法》参考答案 1．B 【详解】“整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……”  这里的省略号，是省略了“我”反复催促母亲的类似话语，属于引述的话的省略，也就是把“我”不停念叨的内容做了省略处理。 2．D 【详解】A．约数“十七、八岁”之间不用顿号，应删去顿号。 B．这是陈述句，句末应用句号，不是问号。 C．“四书五经”是合称，不是书名，应用引号，不用书名号。 3．D 【详解】A．分号使用不当。“进村寨调研乡村振兴”和“听汇报指明‘黔’进方向”是并列的谓语，属于句子内部的并列成分，中间应该用逗号，而非分号。 B．书名号使用不当。“知府添灯油”是历史典故，不是书籍、影视作品等，不能用书名号，应改为双引号。 C．冒号使用不当。冒号用于提示下文或总结上文，此处前后是顺承关系，并非提示说明，应改为逗号。 D．两个并列的特定称谓，引号使用规范；并列引号之间无其他成分，无需加顿号，完全符合标点使用规则。 4．A 【详解】A．句子里的三个分句结构简短、联系紧密，只是连续的并列短语，分句内部没有逗号，这种情况直接用逗号即可，不应该使用分号。 5．B 【详解】A．破折号后列举了“货摊子”的具体类型，是对前文“货摊子”的补充、举例说明，让读者清楚货摊子卖什么，所以破折号的作用是表示解释说明； B．破折号后是对前文“于是”引出的内容的具体展开，起到提示下文、停顿强调的作用，并非对前文内容的解释说明，所以破折号的作用是表示停顿、引出下文； C．破折号后点明了前文“这个力量”的具体内涵，是对前文“这个力量”的补充、解释说明，让读者清楚力量的具体内容，所以破折号的作用是表示解释说明； D．破折号后列举了“玩意儿”的具体种类，是对前文“买玩意儿”的补充、举例说明，清晰展示了买的物品，所以破折号的作用是表示解释说明。 6．B 【详解】B．这句里的引号作用是直接引用诗句，不是“强调指出”，所以解说有误。 7．C 【详解】C．提示语“他低声说”在中间时，“说”后面应该用逗号，不能用冒号。 8．D 【详解】例句“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候 这里的引号表示引用俗语/谚语。 A．淄博素有“齐国故都”之称 这里引号表示特定称谓。 B．人类在“足不出户”的时代 这里引号表示特殊含义（不是真的不出门，而是指借助科技的状态）。 C．“天舟三号”货运飞船、“太空快递” 这里引号表示特定称谓/特定名称。 D．“八仙过海，各显神通” 这里引号表示引用歇后语/俗语，和例句用法一致。 9．C 【详解】C．破折号后面的“他对于革命事业的信心”，是对前面“这个力量”具体是什么的解释说明，所以作用是注释、补充说明。 10．C 【详解】本题考查省略号的作用。 A．“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……”这里的省略号表示大自然这样的循环往复的动作是持续不断的，有内容的省略，即省略了大自然一遍又一遍重复说的具体情景等。省略号在这里是重复动作的省略。 B．“茅屋，狗，塔，村女，云…… 也都浮动着。”此句中的省略号表示列举的省略，除了提到的“茅屋，狗，塔，村女，云”，还有其他类似的事物也在浮动，只是没有一一列举出来。 C．“‘我？’桑娜脸色发白，说，‘我嘛…… 缝缝补补…… 风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！’”这里的省略号表示说话时断断续续，桑娜在回答时内心紧张，说话不连贯。 D．“‘一、二、三……’这个神志不清的老妇人又重复数着。”此省略号表示老妇人数数这一动作的持续，省略了她继续数下去的数字，属于内容的省略。 故选C。 11．A 【详解】本题考查对标点符号的掌握。 A．本句中，“《红楼梦》”“《西游记》”“《三国演义》”是并列成分，标有书名号的并列成分之间通常不用逗号。正确的句子为：我今年阅读了《红楼梦》《西游记》《三国演义》三本书。 故选A。 12．C 【详解】本题考查分号的作用。 分号表示复句内部并列分句之间的停顿。 C．有误，“小学生有的成了中学生”为句子间的一般停顿，后面应为逗号。故改为：一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。 故选C。 13．B 【详解】本题考查标点符号的使用。 分号：标点符号的一种，用于复句内部并列分句之间的停顿或分行列举的各项之间。 B．分号使用错误。“夜幕上有繁星织就的花园；园里有月神在徘徊着；有夜莺在啼叫着”这句话实际上是由三个较短的描述性语句组成，它们之间并没有形成并列关系中的较大停顿或对比，而是构成了一个相对连贯的意境描述。当句子内部各分句之间的停顿较小时，通常使用逗号而非分号。因此，这句话中的分号应改为逗号，以更好地表达句子的连贯性和流畅性。 故选B。 14．B 【详解】本题考查标点符号运用。 B．“每一次腾空，都是与天对话”和“每一次入水，都是与水共鸣”是两个并列分句，中间应改用分号表示停顿，而不是句号。正确的标点用法是：她每一次腾空，都是与天对话；每一次入水，都是与水共鸣。 故选B。 15．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．“今天喜得快要发疯了。”中的“喜得快要发疯了”运用了夸张的修辞手法，用来形容八儿高兴到了极点，几乎无法自持的程度。 B．“春节眨眼就到了啊。”中的“眨眼就到了”运用了夸张的修辞手法，形容时间过得飞快，几乎是一瞬间春节就来临了。 C．“我已经饿得前胸贴到了后背上。”中的“饿得前胸贴到了后背上”运用了夸张的修辞手法，用来形容饿得非常厉害，身体几乎要贴合在一起。 D．“我一路小跑回家向妈妈报喜。”仅仅是一个简单的动作描述，没有夸张的成分。所以加点部分的用法与其他三项不同的是D项。 故选D。 16．C 【详解】本题考查修辞手法、人物描写的掌握及课文内容的理解。 C．吃年糕的寓意是预示着家人的关系越来越融洽，也有年年高的意思，来年的日子就会过得越来越好。 年糕又称“年年糕”，与“年年高”谐音，寓意着人们的工作和生活一年比一年好，和北方人过年吃饺子一样是讨彩头的食物，所以前人有诗称年糕“年糕寓意稍云深，白色如银黄色金。” 故选C。 17．B 【详解】本题考查修辞手法运用。 A．“巴掌大的地方”使用了夸张的修辞手法，用“巴掌大”形容地方非常小。 B．“‘月球包裹’出差回家”使用了拟人的修辞手法，将嫦娥六号拟人化，说它“出差回家”。 C．“一蹦三尺高”使用了夸张的修辞手法，形容因高兴跳得很高。 D．“眨眼就到了”使用了夸张的修辞手法，形容时间过得非常快。 故选B。 18．D 【详解】本题考查句子理解能力。 A．准确，由“叹了声气”可知，本句话将锅内的粥当做人来写，生动形象地写出了粥在锅内周冒泡的样子，反映出八儿焦急的心情。与题目分析一致。 B．准确，“我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸”中“乱蓬蓬的头发”描写人物的外貌，“平静而慈祥的脸”描写人物的神态。与题目分析一致。 C．准确，句子描述了光线消逝和环境荒凉，属于环境描写，烘托了男孩的失落或难过的心情。“环境描写能烘托人物心情”表述正确。 D．不准确，《鲁滨逊漂流记》是虚构小说，使用第一人称是为了增强故事的真实感和代入感，并非记录真人真事。与题目分析相反。 故选D。 19．B 【详解】本题考查修辞手法运用。 A．这里将“过去的日子”比作“轻烟”和“薄雾”，运用了比喻。 B．没有运用比喻，更多是直接描写。 C．将“肚子”直接说成“一面小鼓”，是典型的暗喻，运用了比喻。 D．将“八千多日子”比作“针尖上一滴水滴在大海里”，运用了比喻。 故选B。 20．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“春节眨眼就到了啊。” “眨眼”将时间流逝夸张化，属于‌夸张‌。 B．这个城市虽是块巴掌大的地方。” “巴掌大”以极小事物形容城市面积，属于‌缩小夸张‌。 C．“薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。” “害了羞”赋予雪人的情感，属于‌拟人‌。 D．“喜得快要发疯了。” “快要发疯”夸大情绪强度，属于‌夸张‌。   故选C。 21．B 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A．“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赐予死者最后的祭献”，使用了“我是……我是……我是……”的句式，是排比句，强调了“我”（花）的不同作用和意义。 B．“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，只是分别描述了空气和天空的特点，没有使用三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关或相同的句子排列，不属于排比句。 C．“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑”，使用了“那……那……那……那……”的句式，是排比句，从多个方面描写了白鹭的外形特点。 D．“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，使用了“……起来了，……起来了，……起来了”的句式，是排比句，从山、水、太阳三个方面写出了春天到来时的变化。 故选B。 22．D 【详解】本题考查词语的表达效果。 A．“只听见……只听见……”通过反复的手法，突出了全场肃静的氛围，强调了特定环境下能听到的声音。 B．“那么……那么……” 运用了并列的表达方式，强调了阳光的暖和与微风的轻柔，突出了午后的美好氛围。 C．“只看见……只看见……”也是通过反复，强调了人们看到逆行者时最直观的印象，突出了逆行者的形象。 D．“要么……要么……”是表示选择关系的关联词，主要是在列举面对困境的两种不同选择，没有起到强调某种氛围或突出某种形象等作用，与其他三项的表达效果不同。 故选D。 23．D 【详解】本题考查诗句修辞手法的理解。 对偶的修辞是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了对偶的修辞，“一水”对“两山”“护田”对“排闼”“将绿绕”对“送青来”。 A．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中“五岭”对“乌蒙”，“逶迤”对“磅礴”，“腾细浪”对“走泥丸”，是对偶句。 B．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，属于对偶句。 C．“绿树村边合，青山郭外斜”中“绿树”对“青山”，“村边”对“郭外”，“合”对“斜”，也是对偶句。 D．“儿童相见不相识，笑问客从何处来” 前后句不存在这样严格的对仗关系 故选D。 24．D 【详解】本题考查修辞手法运用。 D．比喻是将甲事物比作乙事物，需要在句子中有本体、喻体和比喻词的对应。而句子“这天黑沉沉的，好像要下雨了”只是表明天气的状态，强调一种推测，并不涉及把某事物比作另一事物，因此并未使用比喻修辞手法。 故选D。 25．D 【详解】本题考查修辞手法运用。 ①句“雨突然大了。像泼，像倒”使用了比喻和夸张，通过“像泼，像倒”来形容雨的大小和势头。 ②句“春赏花，夏赏叶，秋赏果，冬赏枝，小院四季皆美”使用了排比，通过四个并列句子描述一年四季的美景。 ③句“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”使用了拟人的手法，把动物赋予人的情感。 ④句“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”也使用了排比的手法，写出了它们的自由状态。 因此，②句和④句都运用了排比的修辞手法。 故选D。 26．D 【详解】本题考查表现手法。 A．运用排比修辞手法来表现成功的不同感受； B．运用排比修辞手法写出花的重要作用； C．运用排比修辞手法来突出信仰的重要性和作用； D．运用反复的手法来突出会场的安静。 故选D。 27．C 【详解】本题考查古诗词表达方式。 “一水护田将绿绕，两山排闼送青来”这句诗运用了拟人和对偶的修辞手法，将山水赋予了生命力，形象地描绘了山水环绕、绿意盎然的田园风光，表达了诗人对自然美景的喜爱和对高洁清雅品格的向往。 A．“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”运用拟人的手法，通过描绘燕子在融化的泥土中飞翔，鸳鸯在温暖的沙滩上安眠，展现了春天的生机与和谐，与题干诗句的表达特点相符。 B．“绿树村边合，青山郭外斜”运用了拟人和对偶的手法，绿树环绕村庄，青山在城郭外斜倚，形象地描绘了乡村的宁静与美丽，与题干诗句的表达特点相符。 C．“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”这句诗主要描绘了风卷云散、水天一色的景象，虽然也是写景，但并未运用拟人手法，且整体意境与题干诗句的田园风光和拟人化表达有所不同，因此与题干诗句的表达特点不一致。 D．“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声”这句诗中在字数、结构和意义上都形成了对称。其中，“草”对“笛”，“铺横野”对“弄晚风”，“六七里”对“三四声”，非常工整，符合对偶的修辞特点‌；通过“铺”和“弄”两个动词，赋予了“草”和“笛”以人的动作和情感。草仿佛主动地“铺”满了整个原野，而笛子则似乎在晚风中“捉弄”着风声，传达出悠扬飘逸的意味。这种将无生命的事物人格化的手法，正是拟人的表现‌。与题干诗句的表达特点相符。 故选C。 28．C 【详解】本题考查修辞手法。 C．“柏油路也软绵绵的，像是高起来”，句中“软绵绵的”是对路面状态的形容，并没有将“柏油路”比作其他事物。并不是比喻。 故选C。 29．C 【详解】本题考查修辞手法。 ①“一水护田将绿绕，两山排闼送青来。”采用的是对偶的修辞手法，上下两句形式和谐，对仗工整。 ②“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。”是排比的修辞手法，前后四个分句结构相同，增强了语言的节奏感。 ③“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。”其中“赤日炎炎似火烧”运用了夸张的修辞手法，突出了太阳的炎热。 ④“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。”采用了拟人的修辞手法，把木桥当作人来写，形象生动。 故选C。 30．B 【详解】本题考查修辞手法的运用。 A．句子运用了比喻的修辞手法。把“天安门广场上的人群”比作“海洋”，把“红旗飘荡”比作“海上的波浪”，写出了正午时天安门广场上人群密集的程度。 B．句子运用了拟人、排比的修辞手法。“睡醒”“逛”“说话”这些都是人类特有的行为动作，作者把花儿、鸟儿、虫子当作人来写，赋予了它们人的行为。同时，这三个句子的句式相同，构成了排比句。写出了园子里的动植物们自由自在，活泼灵动的状态。 C．句子运用了比喻的修辞手法。将“耙得又平又顺溜的地”比作“妇女们刚出梳的头，形象地写出了农民把地爬得很平整，很顺溜的状态。 D．句子运用了比喻的修辞手法。将“树木”比作“绿色卫士”，写出了树木在城市中的重要作用。 故选B。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $