精品解析：江苏扬州市邗江区2025-2026学年高一下学期期中调研语文试题

2025—2026学年度第二学期期中检测试题 高一语文 2026.4 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①近些年来，随着科技发展和媒介演变，丰富多样的演艺新形态不断出现：沉浸式剧场、旅游剧场、景观戏剧、全息剧场、环境式戏剧、游戏剧场等。这些新演艺形态，促使演出空间拓展、观演关系发生演变，因此有观点认为，如果把这些也归入戏剧的范畴，会使戏剧艺术的边界模糊，也有专家主张把戏剧艺术与含有戏剧元素的娱乐体验活动等进行区分，不能随意称其为“戏剧”。但我的观点是，这些新演艺形态，其特征并没有溢出戏剧的边界，是在推动戏剧艺术不断发展。 ②戏剧是什么？戏剧的核心要素是扮演，戏剧中永远不能取消“角色当众表演”这一实质性内容。我认为，只要满足此核心要素，就可以称之为戏剧。 ③在戏剧艺术的发展史中，戏剧形态是随着社会发展而不断变化拓展的。新演艺形态具有某些共同的特征，如以强沉浸式的体验感、高度的参与感，以虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代科技手段的应用为基础，构成了区别于剧院、音乐厅等传统演出场馆的“非标剧场”空间。这些新演艺形态，仍体现了角色扮演、假定性、现场性等基本特征，这是它们仍然能被称为戏剧的关键。 ④对于这样的新演艺形态，有人可能会说，一些与文旅相结合的“旅游剧场”和沉浸式戏剧，主要目的是满足观众的娱乐需求，注重互动性和参与感，而非追求艺术的深度和高度。其实，戏剧的艺术审美和思想价值并不取决于它的演出场所以及是否注重与观众互动。在传统的剧场之内、舞台之上演出的某些作品，也可能并不具备严肃戏剧所强调的艺术的创造性、审美性和思想性。而在新演艺空间上演的作品，也可以做到艺术审美和思想价值兼备。全息沉浸式戏剧《巾帼》以秋瑾、杨开慧、赵一曼等近现代女性英杰事迹为主题，采用全息投影技术，让真人演员和虚拟人物同台“飙戏”，打造出真实的时空穿越感。当观众被秋瑾的警世之言、杨开慧的深情家书、赵一曼的悲壮遗书深深感动时，可以说该剧就实现了其艺术和思想价值。 ⑤从观演关系上来看，新演艺形态也完全符合戏剧的特征。戏剧的演出是演员与观众的一次共同创作，观众的参与和反馈是戏剧完整呈现不可或缺的一部分。演员的表演成功与否，很大程度上取决于观众的反应；而观众的反应又直接推动着演员的表演。这种即时的、有效的、彼此作用的沟通和交流，构成了观演关系的核心。诸多新演艺形态打破了传统演出空间和惯常观演关系，其零距离的观演互动、高度的参与感，完全符合观演关系间即时互动交流的戏剧本质特征。 ⑥其实，那些走出室内剧场、演员与观众零距离、技术和媒介一同参与叙事的戏剧新形态，拓展着戏剧演出的物理空间，重塑着演员与观众的观演关系，增强了观众的互动性体验，借助新媒介拓宽了戏剧的传播语境，丰富了戏剧的形态，其多样化、实验性是值得被接纳和认可的。 （摘编自罗丽《别让剧场的边界限制戏剧发展》） 材料二： ①从小剧场戏剧到山水景观戏剧，从沉浸式演出到互动式游戏，观众可以参与其中，甚至能按照自己的喜好，选择并影响剧情的发展。这些泛戏剧形式，受到观众的欢迎，票房收入可观，成为一时热门。但它们也打破了观演分离的审美界限，将戏剧与娱乐融为一体，模糊了戏剧的边界。 ②我认为，从严格意义上讲，这类泛戏剧探索不属于传统意义上的严肃戏剧。戏剧属于剧场，在传统舞台和镜框式剧场的演出环境中，剧本是圭臬，故事有冲突、人物有个性、演出有规范、审美有距离、欣赏有节奏、观演关系有定式，这些都是戏剧不应变更的审美尺度与艺术环境。 ③严肃戏剧的上乘演出，必然是在剧场，或者类似于剧场、能够形成肃穆表演场域的空间中，有形或是无形的舞台，始终保持着使观看者足以产生审视、思考、审美共情的相应距离。不能想象《雷雨》演出时，观众跑到舞台上喂蘩漪吃药，那对这些经典戏剧来说岂不破坏了应有的氛围？ ④当然，严肃戏剧演出时也会有观演互动，但都有着约定俗成的分寸：看京剧，舞台上的观演互动只限于专业票友恰到好处的叫好与鼓掌；听昆曲，只有曲牌唱完后，观众才能鼓掌。同样，西方歌剧与交响乐，观众也要等到一场结束之后才能鼓掌叫好；歌剧表演与交响乐演奏时，艺术家们如听到不合时宜的鼓噪，也只能礼貌地停下歌唱和演奏，等观众宣泄完毕之后再进行演出。 ⑤在沉浸式演出、剧本杀与演艺式密室逃脱等泛戏剧的多元化场域中，其演出大多是追求娱乐化的商业行为，与戏剧的艺术性无关。这样的创新演出更侧重于观众的体验感，更像是一种掺杂着悬疑惊悚、逗趣的玩乐方式，称之为密室逃脱的高楼大厦版，称沉浸其中的观众为游客也无不可。尽管制作方认为该剧在全球范围创造了新的观演关系，革命性地颠覆了传统演剧方式，但实则已与戏剧的本质相去甚远。 ⑥在今天，经典的文本内涵、舞台演出的规范性与规定性依然是戏剧审美不可或缺的因素。罔顾剧场的集中性和原剧规定情境的尖锐冲突，以随机的路线、偶然的遇见、惊讶乃至惊悚的感觉作为卖点，违背了冲突集中化、人物典型化、舞台演出规范化以及观众审美对象相对一致的戏剧之本质属性。 （谢柏梁） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为新演艺形态拓展了演出的物理空间并拓宽了传播语境，改变了观演关系，增强了体验感，对戏剧艺术的发展起到了助推作用。 B. 材料一认为戏剧的艺术审美和思想价值与它的演出场所以及是否注重与观众互动无关，新演艺空间中上演的作品也可兼有艺术审美和思想价值。 C. 材料二认为传统意义上的严肃戏剧是属于剧场或类似于剧场的空间的，其剧本、故事、人物等戏剧相关的审美尺度和艺术环境都不能也不应该变更。 D. 材料二认为泛戏剧形式的演出强调的是观众的体验感，大多不追求戏剧的艺术性，沉浸演出之中戏剧的观众，与“游客”无异。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，之所以能把新演艺形态称为戏剧，关键是因为它仍然体现了传统戏剧的某些基本特征。 B. 材料二认为，《雷雨》演出时，如果观众跑到舞台上喂蘩漪吃药，随着观演距离的消失，戏剧氛围会被破坏。 C. 两则材料分别代表当前对新演艺形态的不同立场和视角，材料一倡导开放包容，材料二坚持传统界定。 D. 两则材料都运用了引用论证、对比论证、举例论证等手法，形式多样，论证严谨，增强了文章的说服力。 3. 下列选项中，最符合材料一第五段观点的一项是（ ） A. 在实景互动戏剧《雷雨新编》中，观众被允许介入关键情节。有场次观众起哄要求“周萍与四凤私奔”，迫使演员偏离曹禺原著悲剧走向。 B. 山东泰安的《中华泰山·封禅大典》仅仅着眼于游客对于风景、文化的漫游，在历史文化与山水时空的叠映中，把观众带入沉浸式穿越之旅。 C. 沉浸式戏剧《不眠之夜》中，当观众紧跟麦克白夫人并触碰她时，演员会通过颤抖和回避的眼神回应，将观众的好奇转化为角色内心的恐惧。 D. 大型实景演出《印象·刘三姐》的舞台为两公里的漓江水域及十二座背景山峰，构成全世界最大的天然剧场，拓展了戏剧演出的物理空间。 4. 请为材料二拟写标题，并说明理由。 5. 复兴中学戏剧社决定采用新演艺形态改编《雷雨》课本剧，请结合两则材料，依据新演艺形态的特点，谈谈他们在筹备过程中应当注意的问题。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. 标题：戏剧属于剧场，边界不容模糊/剧场之外戏剧，别让戏剧成游戏/守住观演距离 把舞台还给剧本 理由：（范例）文章围绕“严肃戏剧与泛戏剧的本质区别”这一核心展开，从戏剧归属、观演关系等多个维度论证，强调严肃戏剧必须保持剧场环境中的观演分离与审美距离，而沉浸式演出等泛戏剧形式打破这些边界，将戏剧与娱乐融为一体，背离了戏剧的艺术本质。“戏剧属于剧场”点明严肃戏剧的归属，“边界不容模糊”亮明作者的批判立场，简洁有力地概括了全文的核心观点。 5. ①需保留《雷雨》核心剧情和人物冲突，确保“角色当众表演”的核心要素； ②合理运用VR、AR等科技手段增强沉浸感，但不能过度追求娱乐化而削弱作品思想性； ③设计观演互动时要把握分寸，避免破坏戏剧的严肃氛围和审美距离； ④选择合适的“非标剧场”空间，既拓展演出空间，又能让观众感受到作品的艺术价值和思想内涵。 【解析】 【导语】这组论述类文本围绕当下演艺新业态，聚焦「戏剧艺术的边界」核心争议，回应了文化产业发展中的现实问题。两则观点针锋相对：罗文持开放包容态度，肯定新形态对戏剧的拓展；谢文坚守传统严肃戏剧的艺术准则，批判泛戏剧娱乐化偏离本质，议题清晰，思辨性强，引人思考戏剧守正与创新的关系。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 B.“材料一认为戏剧的艺术审美和思想价值与它的演出场所以及是否注重与观众互动无关”错。材料一原文为“戏剧的艺术审美和思想价值并不取决于它的演出场所以及是否注重与观众互动”，选项将“并不取决于”说成“无关”，表述绝对化。二者并非毫无关联，只是不起决定作用，传统剧场作品也可能缺乏艺术与思想价值，新演艺作品亦可兼具二者。 故选B。 【2题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 D.“两则材料都运用了引用论证”错，两则材料未使用引用论证。材料一以说理、举例为主，材料二运用对比、举例论证，但两则材料均未出现引用论证。 故选D。 【3题详解】 材料一第五段强调演员与观众即时有效、彼此作用的戏剧化互动。 A.观众起哄迫使演员偏离原著，是破坏文本的娱乐化干预，并非符合戏剧本质的良性观演交流，不符合观点。 B.《中华泰山・封禅大典》侧重让观众沉浸于山水与历史场景，仅为单向的场景体验，并未体现演员与观众之间即时反馈、彼此推动的观演互动，未契合材料一第五段核心观点。 C.观众触碰演员，演员以颤抖、回避的眼神即时回应，并将观众行为转化为角色情绪，实现了演员与观众零距离、即时性、彼此作用的互动，完全贴合材料一第五段的观演关系观点。 D.《印象・刘三姐》以天然山水拓展演出物理空间，对应的是材料一第三、六段中空间拓展的内容，并未涉及演员与观众的即时互动交流，与第五段观演关系观点无关。 故选C。 【4题详解】 答题核心是标题贴合主旨和理由紧扣原文，分两步展开。 第一步，精准把握材料二核心主旨：通读全文，明确作者围绕泛戏剧形式（沉浸式演出、剧本杀等）展开论述，核心观点是严肃戏剧有固定审美尺度（归属剧场、剧本为核心、观演有距离），泛戏剧打破戏剧边界、背离艺术本质，亮明批判泛戏剧模糊边界的立场。 第二步，拟写标题并阐述理由：标题需简洁凝练，要么点明严肃戏剧的核心属性（如戏剧属于剧场），要么点出作者立场（如边界不容模糊），贴合全文核心论述。理由需关联原文论证逻辑，说明文章从泛戏剧的弊端、严肃戏剧的审美要求等维度展开，再分析标题如何精准概括主旨、体现作者立场，确保每一点理由都能对应原文具体内容，不脱离文本。 【5题详解】 答题核心是结合两则材料，紧扣新演艺形态特点与《雷雨》文本属性，对应筹备注意事项逐一推导。 首先，材料一明确戏剧核心是“角色当众表演”，《雷雨》作为经典严肃戏剧，需先守住核心剧情与人物冲突，这是改编的前提。 其次，材料一指出新演艺形态常用VR、AR等科技增强沉浸感，但材料二强调不能过度娱乐化，故需平衡科技运用与思想性，避免削弱作品深度。 然后，材料二提到严肃戏剧互动有分寸，新演艺形态的互动需规避破坏《雷雨》严肃氛围，把握观演距离。 最后，材料一说明新演艺形态依托“非标剧场”，筹备时需选择适配空间，既拓展形式，又传递作品艺术与思想价值，确保不偏离戏剧本质。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 屈原 郭沫若 【东皇太一庙之正殿。①各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。靳尚蒙面，诡谲地由右侧登场。俄顷，一瘦削而阴沉的老人，由左侧门入场。靳尚除去面罩，向郑詹尹走去。】 靳尚 罪人怎样处置了？ 郑詹尹 还锁在这神殿后院的一间小屋子里面。 靳尚 你打算什么时候动手？ 郑詹尹 （迟疑地）上官大人，我觉得有点儿为难。 靳尚 （惊异）什么？ 郑詹尹 屈原是有些名望的人，毒死了他，不会惹出乱子吗？ 靳尚 哼，正是为了这样，所以非赶快毒死他不可啦！非得在今晚趁早下手不可。你须得用毒酒毒死了他，然后放火焚烧大庙。今晚有大雷电，正好造个口实，说是着了雷火，这样，老百姓便只以为他是遭了天灾，一场大祸就可以消灭于无形了。 郑詹尹 上官大夫，屈原不是不喝酒的吗？ 靳尚 你可以想出方法来劝他。你要做出很宽大、很同情他的样子。不要老是把他锁在小屋子里。你可让他出来，走动走动。他戴着脚镣手铐，逃不了的。 郑詹尹 （迟疑地）你们是不是有点儿小题大做呢？ 靳尚 （含怒）你这是什么话？ 郑詹尹 我觉得你们把屈原又未免估计得过高。只要你们不杀他，老百姓就不会闹乱子。何苦为了一个夸大的诗人，要烧毁这样一座庄严的东皇太一庙？我实在有点儿不了解。 靳尚 哈哈，你原来是在心疼你的这座破庙吗？这烧了有什么可惜？你烧掉它，这是南后的懿旨。你毒死他，这是南后的懿旨。你尽管是她的父亲，但如果不照着她的懿旨办事，她可以大义灭亲，明天便把你一齐处死！ 【靳尚把面巾蒙上，由左首下场。郑詹尹沉默有间，向右侧门走入。俄顷，将屈原带出。】 郑詹尹 三闾大夫，请你在这神殿上走动走动，舒散一下筋骨吧，这儿的壁画，是你平常所喜欢的啦。我不奉陪了。 【屈原略略点头，郑詹尹走入左侧门。②屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着玄衣，披发，在殿中徘徊。】 屈原 （向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！…… 但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用啊？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！ 【③郑詹尹左手提灯，右手执爵，由左侧之门入场】 郑詹尹 三闾大夫，你又在作诗了吗？你怕口渴吧？我给你备了一杯甜酒来，请你润润喉。 屈原 多谢你。请你放在那神案上，手足不方便，对你不住。 郑詹尹 我看你的喉嗓一定渴得厉害的，这酒我捧着让你喝。 屈原 多谢你，我现在口不渴。我本来也是不喜欢喝酒的人。回头我口渴了，一定领你的盛情好了。 郑詹尹 你该不会疑心这酒里有毒的吧？ 屈原 果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。 郑詹尹 真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再活了。 屈原 大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。 郑詹尹 好的，你慢慢喝，我还想去躺一会儿。 屈原 请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。 【郑詹尹复提着灯笼由原道下场。大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上。】 屈原 啊，宇宙你也恬淡起来了。我想，毕竟还是人是最可亲爱的呵。就是你所不高兴的人，在你极端孤寂的时候和他说了几句话，似乎也是镇定精神的良药。（复在殿中徘徊）现在我所最担心的是我的婵娟呀！她明明是被人家抓了去的。（将神案上的酒爵拿起将饮，复搁置）唉，这酒的气味，我终究是不高兴。（复在殿中徘徊） 【此时婵娟由右首出场。】 婵娟 啊，先生在这儿啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，似笑，又似干哭） 屈原 （呈极凄绝之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤啊？你怎么这样的装束？ 婵娟 （断续地）先生，……你请……不要问我。我……我是什么话都不想说。 屈原 （不禁潸然，俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，你一定是逃走出来的，你是超过了死线了。（沉默一忽之后）婵娟，你口渴吧？ 【婵娟点头】 屈原 （两手移去，将案上酒爵取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。 【婵娟就爵，一饮而尽。俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。】 屈原 （屈膝俯身，拥之于怀）啊，婵娟，你怎样？你怎样？ 婵娟 （凝目摇头）先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命……先生，我受了你的感化，知道了做人的责任……我爱楚国，我就不能不爱先生，因为你就是我们楚国的柱石……（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样宝贵的存在。啊，我……我真高兴！……真高兴！…… 屈原 （紧紧拥抱着婵娟）婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！…… 婵娟 （更衰弱）……啊，我……真高兴！……（喘息与痉挛愈烈。终究死于屈原怀中，殿上灯火全体熄灭，只余月光） 【屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。】 1942年1月11日 （节选自《屈原》第五幕第二场，有删改） 6. 下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 郑詹尹两次“迟疑地”，他担心毒死屈原会惹出乱子，又觉得烧掉庄严的东皇太一庙很可惜。 B. 靳尚出场时蒙面，走时又把面巾蒙上，他借此隐藏自己的身份，也可看出其暗害屈原的图谋。 C. 屈原欢迎酒中有毒，表现出其对祖国命运的忧虑，更表现出他对国家即将走向灭亡的痛心无奈。 D. 婵娟信任屈原，毫不犹豫地喝下毒酒，却仍然“高兴”，她认为屈原让她牺牲来换取自己活命。 7. 下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 郑詹尹给屈原送去毒酒，并以进为退企图引诱屈原喝下，作者仅用寥寥几笔，就将一个卑鄙、狡诈的反面形象呈现给读者。 B. 舞台说明中写屈原拿起酒，又搁置，展现出屈原的孤独愁苦、痛苦煎熬，同时对郑詹尹的怀疑，让他没有决心一饮而尽。 C. 作为屈原形象的诗意补充，婵娟在屈原的教导和感化下，自身人格得以不断完善，更能衬托出屈原作为先觉者的崇高价值。 D. 剧本借古讽今，具有鲜明的时代价值，在国家危亡的关键时刻，能激发人们的民族气节和抗争精神，使其投身民族解放事业。 8. 请分析文中划横线的三处舞台说明各有什么作用。 9. 鲁迅说，悲剧“将人生有价值的东西毁灭给人看”。请结合节选部分的“婵娟”形象说明哪些有价值的东西最终被毁灭。 【答案】6. D 7. B 8. ①交代环境，为剧情营造了紧张、压抑的氛围，增强了戏剧冲突的张力。 ②通过动作和外貌描写，交代了屈原的被囚禁处境，刻画了屈原憔悴、内心痛苦的形象特点。 ③描写郑詹尹出场的动作，为后续情节婵娟喝下毒酒的发展提供了必要的铺垫，推动了剧情的进展。 9. ①婵娟的忠诚：她毫不犹豫地喝下毒酒，用自己的生命换取屈原的生存，这让她的死亡更具悲剧性。 ②婵娟的觉醒：婵娟在屈原的教导和感化下，逐渐成长为有责任感和使命感的人，她的死亡象征着这种精神力量的毁灭。 ③婵娟的爱国：即使在生命的最后时刻，婵娟仍然表现出对国家的热爱，让读者感受到悲剧的深刻。 【解析】 【导语】这节选自郭沫若话剧《屈原》第五幕第二场，以昏暗的东皇太一庙为场景，靳尚一伙借雷电为掩护密谋毒杀屈原，郑詹尹的犹豫更衬出奸邪的狠辣。屈原身陷刑具仍借风雷抒愤斥黑暗，婵娟冒死替饮毒酒，以生命践行对祖国与先生的挚爱，尽显崇高的民族气节与人性光辉。 【6题详解】 D.“她认为屈原让她牺牲来换取自己活命”错误。原文中屈原并不知晓酒中有毒才将酒递给婵娟，婵娟饮下毒酒后明确表明自己是因敬爱屈原、深知屈原是楚国柱石，甘愿主动替屈原赴死，并非屈原要求她牺牲换取自身性命。 故选D。 【7题详解】 B.“展现出屈原的孤独愁苦、痛苦煎熬，同时对郑詹尹的怀疑，让他没有决心一饮而尽”错误。如果对郑詹尹有怀疑，屈原不会把酒给婵娟喝。屈原的犹豫更多源于他对酒的厌恶和对祖国命运的悲痛，而非对郑詹尹的怀疑。 故选B。 【8题详解】 分析舞台说明作用，可按类型对应戏剧核心要素（环境、人物、情节）梳理作答。 ①第一类为环境类说明：锁定“光甚昏暗”“雷电交加，时有大风咆哮”等环境表述，先明确其交代场景、渲染压抑阴森氛围的作用，再关联后续借雷火焚庙的诡计、屈原呼告风雷电的抒情情节，梳理其情节适配作用。 ②第二类为人物状态类说明：抓取“戴刑具”“披发”“徘徊”等细节，对应人物处境与心理，明确其交代屈原被囚禁的境遇、展现其内心悲愤的人物塑造作用。 ③第三类为人物动作类说明：抓住“右手执爵”的关键动作，关联后续劝酒、婵娟误饮毒酒的核心情节，梳理其铺垫剧情、推动叙事的作用。 【9题详解】 题干要求围绕婵娟形象，拆解其身上被毁灭的有价值的精神特质，从具象行为到抽象精神逐层梳理即可。 ①锁定答题边界：紧扣“婵娟”个体、“有价值的东西”两个核心限定，聚焦其言行细节，排除无关人物情节干扰。 ②提炼表层精神价值：从她“代替先生，保全了你的生命”的抉择，提炼对信仰的忠诚特质，明确其为第一类被毁灭的价值。 ③挖掘个体成长价值：结合遗言“受了你的感化，知道了做人的责任”，提炼她被感召后形成的责任意识与个体觉醒，明确其为第二类被毁灭的价值。 ④关联家国情怀价值：关联其“我爱楚国，我就不能不爱先生，因为你就是我们楚国的柱石”的表述，提炼赤诚爱国的特质，明确其为第三类被毁灭的价值。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 汉元年，项羽将诸侯兵三十余万，至函谷关，有兵守，不得入。闻沛公已屠咸阳，羽大怒，使当阳君击关。羽遂入，至戏西鸿门，闻沛公欲王关中，独有秦府库珍宝。亚父范增亦大怒，劝羽击沛公。飨士，旦日合战。羽季父项伯素善张良，良时从沛公，项伯夜以语良。良与俱见沛公，因伯自解于羽。明日，沛公从百余骑至鸿门谢羽，自陈：“封秦府库，还军霸上以待大王，闭关以备他盗，不敢背德。”羽意既解，范增欲害沛公，赖张良、樊哙得免。 初，怀王与诸将约，先入关者王其地。羽既背约，使人致命于怀王。怀王曰：“如约。”羽乃曰：“天下初发难，假立诸侯后以伐秦。然身披坚执锐首事，暴露于野三年，灭秦定天下者，皆将相诸君与籍力也。怀王亡功，固当分其地王之。”诸将皆曰：“善。”羽乃阳尊怀王为义帝，徙之长沙，乃分天下以王诸侯。 羽与范增疑沛公，又恶背约，恐诸侯叛之，阴谋曰：“巴、蜀道险，秦之迁民皆居之。”乃曰：“巴、蜀亦关中地。”故立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中。 三年，羽数击绝汉甬道，汉王食乏，请和，割荥阳以西为汉。羽欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今不取，后必悔之。”羽乃急围荥阳。汉王患之，乃与陈平金四万斤以间楚君臣。项羽以故疑范增，稍夺之权。 （节选自班固《汉书·项籍传》） 材料二： 吾尝论项籍有取天下之才，而无取天下之虑。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时若急引军趋秦，可以据咸阳，制天下。不知出此，而区区与秦将争一旦之命，既全钜鹿，而犹徘徊河南、新安间，至函谷则沛公入咸阳数月矣夫秦人既已安沛公而仇籍则其势不得强而臣。 （节选自苏洵《权书·项籍》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 至函谷A则沛公入B咸阳C数月矣D夫秦人既已安E沛公F而仇籍G则其势不得H强而臣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 从，率领，与《齐桓晋文之事》“故民之从之也轻”中的“从”意思不相同。 B. 与，对付，与《烛之武退秦师》“失其所与，不知”中的“与”意思相同。 C. 稍，逐渐，与《登泰山记》“稍见云中白若樗蒱数十立者”中的“稍”意思相同。 D. “方籍之渡河”与《庖丁解牛》“臣之刀十九年矣”中的“之”意思和用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一和司马迁《鸿门宴》中都写到鸿门宴的内容，但材料一只是简单概述，而司马迁则详细叙述事件过程。 B. 项羽不满怀王“如约”的说法，认为冲锋陷阵灭秦的是自己和诸位将领，怀王无功，应把怀王的土地分给众人。 C. 项羽与范增怀疑刘邦，又顾忌违背盟约会引发诸侯反叛，就以“巴、蜀亦关中地”为由，将刘邦分封到巴、蜀、汉中。 D. 两则材料都提到刘邦比项羽先进入咸阳以及项羽攻打刘邦的情况，也都体现出项羽优柔寡断的性格特点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）羽季父项伯素善张良，良时从沛公，项伯夜以语良。 （2）羽乃阳尊怀王为义帝，徙之长沙，乃分天下以王诸侯。 14. 苏洵认为项羽“无取天下之虑”，材料一中哪些内容能够支持苏洵的观点？请简要概括。 【答案】10. ADG 11. B 12. D 13. （1）项羽的叔父项伯素来与张良交好，当时张良正跟随刘邦，项伯连夜将消息告知张良。 （2）项羽便假意尊奉怀王为义帝，将他迁徙到长沙，就划分天下封地使诸侯称王。 14. ①鸿门宴没有当机立断击杀刘邦。 ②背弃盟约又诋毁怀王。 ③中反间计怀疑范增并削夺他的权力。 【解析】 【导语】这段文字记载了楚汉相争的关键史实。材料一详述项羽入关后的政治抉择。材料二中苏洵犀利指出项羽“有取天下之才而无取天下之虑”，批判其在钜鹿之战后贻误战机，反让刘邦赢得民心。两则材料通过项羽背约，“疑沛公”“失范增”等事件，共同揭示了这位霸王虽具军事才能却缺乏战略远见的致命缺陷，为楚汉之争的结局埋下伏笔。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：等他抵达函谷关时，刘邦已占据咸阳数月之久，秦地的百姓已经归附刘邦而怨恨项羽，那么形势就决定了不可能再被强行征服而臣服。 “至函谷”补出省略的主语“项羽”，结构和句意完整，应在A处断开； “则沛公入咸阳数月矣”是一个句子，主语是“沛公”谓语是“入”，宾语是“咸阳”，“数月”做补语，之间不能断开，“矣”句末语气词，应在D处断开； E处和F处都不能断开，若断开“沛公”句意不明，且“而”连接前后，“安沛公”与“仇籍”相对应，后面还有断句标志虚词“则”，故在G处断开。 故选ADG。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义的能力。 A.正确。率领、带领/跟从。句意：沛公率领一百多骑兵到鸿门向项羽谢罪。/所以百姓跟随他很容易。 B.“意思相同”错误。对付/结交。句意：汉军容易对付。/失掉自己结交的同盟，是不明智的。 C.正确。都是“逐渐”的意思。句意：逐渐剥夺了他的权力。/逐渐看见云中几十个白色的像骰子似的东西。 D.正确。放在主谓之间，取消句子独立性/结构助词“的”。句意：当项羽渡河的时候。/我的刀用了十九年了。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 D.“都提到……项羽攻打刘邦的情况，也都体现出项羽优柔寡断的性格特点”错误，材料二批评项羽“无取天下之虑”（缺乏战略眼光），但未提及“优柔寡断”；材料一中项羽在鸿门宴后“意既解”是因刘邦谢罪，而非犹豫不决。且材料二主要强调项羽战略失误（如未及时攻秦），而非性格问题。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“素”，素来；“善”，交好；“语”，告知。 （2）“阳尊”，假意遵奉，表面遵奉；“徙”，迁徙；“王”，使……称王。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，概括要点的能力。 ①根据材料一第一段“亚父范增亦大怒，劝羽击沛公。飨士，旦日合战”“羽意既解，范增欲害沛公，赖张良、樊哙得免”可知，范增劝项羽攻打刘邦，然而项羽心意已解，没有听从建议击杀刘邦，错失良机，体现其缺乏取天下的长远谋划。 ②根据材料一第二段“初，怀王与诸将约，先入关者王其地。羽既背约，使人致命于怀王”“怀王亡功，固当分其地王之”可知，项羽违背先入关者王其地的约定，还诋毁怀王无功，要分其地，这种行为不利于他在诸侯中树立威望，不利于夺取天下。 ③根据材料一第四段“汉王患之，乃与陈平金四万斤以间楚君臣。项羽以故疑范增，稍夺之权”可知，刘邦用计离间项羽和范增，项羽中计怀疑范增并削夺其权力，自毁助力，显示出他缺乏政治谋略和对人才的信任，这是没有取天下之虑的表现。 参考译文： 材料一： 汉高祖元年，项羽率领诸侯联军三十余万，抵达函谷关，发现关口有守军阻拦，无法进入。得知刘邦已攻占咸阳，项羽勃然大怒，命当阳君英布强行攻打关口。项羽于是入关，进军至戏水西岸的鸿门，听说刘邦企图在关中称王，独占秦朝府库珍宝。谋士范增也怒不可遏，力劝项羽攻击刘邦。项羽犒赏士兵，准备次日决战。项羽的叔父项伯素来与张良交好，当时张良正跟随刘邦，项伯连夜将消息告知张良。张良就带项伯一起面见刘邦，通过项伯向项羽解释。次日，刘邦率百余骑到鸿门向项羽谢罪，辩解说：“封闭秦宫府库，退军霸上是为了等待大王到来，关闭关口是为了防备盗匪，绝无背叛之意。”项羽怒气已消，但范增仍欲加害刘邦，多亏张良和樊哙的周旋刘邦才得以幸免。 当初，楚怀王与诸将约定，先入关的人可在那里称王。项羽违背约定后，派人请示怀王。怀王说：“按照约定执行。”项羽就宣称：“天下初起义时，暂时立六国后裔为王是为了讨伐秦朝。然而亲自穿着盔甲拿着兵器首先起事，风餐露宿历经三年，灭秦平定天下的，都是各位将相和我的力量啊。怀王没有功劳，本应当把他的土地分给众人。”诸将都说：“好。”项羽便假意尊怀王为义帝，将他迁徙到长沙，就划分天下封地使诸侯称王。 项羽与范增怀疑刘邦，又顾忌违约引发诸侯反叛，便密谋道：“巴郡、蜀郡道路险峻，秦朝流放者都安置在那里。”于是说：“巴郡、蜀郡也是关中之地。”因此封刘邦为汉王，统治巴、蜀、汉中地区。 汉高祖三年，项羽多次截断汉军粮道，刘邦粮草匮乏，请求议和，划分荥阳以西归汉。项羽准备同意。历阳候范增说：“刘邦现在容易对付，现在不攻取，以后一定后悔。”项羽于是加紧围攻荥阳，刘邦担心此事，就交给陈平四万斤黄金去离间楚国君臣。项羽因此猜疑范增，逐渐削夺其权力。 材料二： 我曾论述项羽具备夺取天下的才能，却缺乏夺取天下的谋略。当项羽渡黄河时，刘邦刚开始整军向函谷关进发，项羽此时若迅速率军直取秦地，可以攻占咸阳，掌控天下。但他不懂此策，反而愚昧地与秦国的将领(章邯)争一日胜负的名声，已经取得钜鹿大捷，仍在河南、新安一带徘徊，等他抵达函谷关时，刘邦已占据咸阳数月之久，秦地的百姓已经归附刘邦而怨恨项羽，那么形势就决定了不可能再被强行征服而臣服。 （四）阅读Ⅳ （本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题 病中用杜工部江村韵 敖陶孙 早岁纵横论九流①，中年往往爱清幽。 细观梦境皆争鹿，静遣机心欲狎鸥。 池上贪间临晋帖，灯前抱病看吴钩。 山林钟鼎从天赋，言志俱惭点与求。 【注】①九流：指先秦时期九大学术流派，泛指各种学问。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代了诗人心境的变化，由早年的胸怀壮志转变为中年的宁静淡泊。 B. 颔联虚实结合，写梦中的“争鹿”和现实的“欲狎鸥”，表明诗人矛盾的心理。 C. “池上贪间临晋帖”句既照应题目“江村”，又表现诗人对杜甫闲逸生活的向往。 D. 诗歌多处运用典故，如“机心”“吴钩”“钟鼎”等，使诗歌语言凝练，意蕴丰富。 16. 结句写“言志俱惭点与求”，请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的相关内容，分析“惭”的原因。 【答案】15. C 16. ①冉有和曾皙都理想坚定，积极入世，希望能使百姓富足，社会和乐； ②诗人早年壮志满怀，但中年后只能梦中逐鹿、病中看吴钩，想过“狎鸥”“临帖”的清幽生活。对照先贤，心中感到惭愧。 【解析】 【导语】这首诗是宋人敖陶孙依杜甫《江村》韵创作的抒怀之作，以今昔对比开篇，道尽半生心境转变。全诗多用典故，将病中对世事的感悟、仕隐之间的矛盾心绪融于笔端，情志委婉沉郁，唱和间寄寓自身身世怀抱，意蕴含蓄厚重，颇得唱和诗抒怀寄志的神韵。 【15题详解】 C.“又表现诗人对杜甫闲逸生活的向往”错误。颈联的意思是诗人白天临摹晋人的书法，晚上在灯前看吴钩，并无对“对杜甫闲逸生活的向往”。 故选C。 【16题详解】 先结合课文明确典故人物志向，再对比诗人自身境遇与人生追求，分析诗人内心志向难伸、抱负落空，归隐又不甘、入世又无力的愧疚之情，紧扣“惭”字梳理古今对比、理想与现实的落差。 答题步骤： 首先点明《侍坐》中冉求务实治国、百姓富足，曾皙向往礼乐太平、闲适安宁，二人志向高远纯粹。再分析诗人年少胸怀大志，渴望建功立业，如今身患病痛，只能归隐山林，临帖自娱，看淡世事纷争。他空有报国壮志，却无法施展抱负，既不能像弟子们积极济世安民，也无法坦然安于隐逸。对比先贤高远志趣，自己进退两难、功业未成，因而心生惭愧。 （五）名句名篇默写 （本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风、美丽动人的景象“___________，___________”。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征建议唐太宗治理国家要全面做到“十思”，发扬光大“九德”，并且在用人和从谏方面应“____________，___________ ”。 （3）谈到中国古代桥梁时，陈老师引用了《阿房宫赋》中“____________，___________”两句，表达古代桥梁建筑之美，感叹古人比喻之精妙。 （4）面对外界的质疑与反对，若你已审度合宜，可借用王安石《答司马谏议书》中的“__________，__________”来表达这份坚定与无悔。 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 简能而任之 ④. 择善而从之 ⑤. 长桥卧波 ⑥. 未云何龙 ⑦. 度义而后动 ⑧. 是而不见可悔故也 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 《红楼梦》第二十二回写荣国府为薛宝钗过十五岁生日置办演出，戏散场，老祖宗特别喜欢一个演小旦的和一个演小丑的，让人唤来两人，给零食和赏钱。于是就有了如下一场戏： 凤姐笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来。”宝钗心里也知道，便只一笑不肯说。宝玉也猜着了，亦不敢说。史湘云接着笑道：“倒像林妹妹的模样儿。”宝玉听了，忙把湘云瞅了一眼，使个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了。 王熙凤虽然看出林黛玉和旦角长得像，（ A ），怕黛玉对她心生怨气，而她实在又太愿意大家知道这一点，一起来看笑话。①按照文艺心理学的规律，看笑话得有回应，必需有众人的附和和分享才能出效果。单独一人偷着乐，是难以获得好笑的愉悦感的。问题是林黛玉像旦角，怎么就成了可以让众人围观的笑话？贵族小姐与旦角在地位差距甚远的前提下，突然被发现了相貌的紧密联系。这种差距与联系的突兀感，才让人有 （1） 的感觉。 史湘云因被宝玉使眼色阻止而生气还好理解，林黛玉又何以对初衷良善的宝玉生气呢？因为宝玉向湘云使眼色，就已经告白了黛玉是个多心人，惹不起。②但更重要的，还是黛玉认为宝玉也参与到了这场看笑话的游戏中，尽管这让宝玉深感委曲。宝黛有一段对话非常有意思： 宝玉道：“我并没有比你，我并没笑，为什么恼我呢？”黛玉道：“你还要比？你还要笑？你不比不笑，比人家比了笑了的还利害呢！” 黛玉的反驳看似逻辑不通，但自有其深刻之处。③因为当宝玉为自己的“没有比”“没有笑”申辨时，已经预设了一个可能“比”、可能“笑”的前提。之所以说他的“没有比”“没有笑”已经比别人的“比了笑了”更厉害，（ B ），对他并不设防。所以，当她已经被置于围观的中心时，宝玉没有出面大声制止，混在围观者中，可能是更令黛玉受伤害的，这意味着她被悬在空中示众，又找不到任何人作依靠，在这样的瞬间，黛玉觉得被排斥在大家之外，有强烈的孤独感，生出怨气也就 （2） 了。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处不超过25个字） 20. 文中标序号的句子都有错别字，请任选两句，指出错别字并作修改。 21. 下列句中的“实在”与文中画线句的“实在”意义和用法相同的一项是（ ） A. 你这人倒实在，叫你来你就来了。（孙犁《山地回忆》） B. 跑回来的观众，到底为好奇的念头支配着，一定要看个实在。（李劼人《天魔舞》） C. 四凤，对不起你，我实在不认识他。（曹禺《雷雨》第二幕） D. 我愿意一点一滴地做点实在事情，留点痕迹。（巴金《随想录·总序》） 22. 选文加点处的“不肯说”和“不敢说”可否互换位置？请简要分析原因。 【答案】18. （1）忍俊不禁 （2）理所当然（不足为怪/在所难免） 19. A.但她不愿意说出来 B.是因为黛玉心中早把宝玉视为唯一的知音与依靠 20. ①“需”改“须”；②“曲”改“屈”；③“辨”改“辩”。 21. C 22. 两处不能互换，因为这两处用词精准，反映的人物形象各不相同。宝钗的“不肯说”，在于她通达人情世故，不愿意主动得罪黛玉，免得惹事上身；而宝玉的“不敢说”，则主要是为黛玉的心情着想，怕她被人嘲笑而受伤害，关爱黛玉。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 （1）处，文中描述的是贵族小姐与戏子相貌相似带来的“差距与联系的突兀感”，这种反差让人产生“好笑”的感觉，故可用“忍俊不禁”。忍俊不禁：指忍不住要发笑。 （2）处，写黛玉因宝玉未挺身制止而倍感孤独，怨气的产生是情感发展的必然结果，故可用“理所当然（不足为怪/在所难免）”。理所当然：道理当然是这样的，意为发生的事情本身合乎道理（非情理），不容怀疑。不足为怪：不值得认为奇怪。在所难免：指由于某种限制而难于避免。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，前文提到王熙凤看出林黛玉和旦角长得像，但后文说她“怕黛玉对她心生怨气”，说明她虽有发现却不愿点破，故可填“但她不愿意说出来”。 B处，前文分析宝玉“没有比”“没有笑”的行为对黛玉伤害更大，此处需要解释原因。后文又提到“对他并不设防”，说明黛玉对宝玉有特殊情感依赖。故可填“是因为黛玉心中早把宝玉视为唯一的知音与依靠”。 【20题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“需”多指客观需求如；“须”表示必要、一定要，此处强调“一定要有众人附和”的条件性，故“需”改“须” 。 ②“委曲”多指曲折、隐情；“委屈”指受到不公平对待而难过，此处宝玉因被误解而委屈，故“曲”改“屈” 。 ③“申辩”指辩解、说明理由，此处是宝玉为自己行为辩护。“申辨”是错误写法，故“辨”改“辩”。 【21题详解】 本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。 文中画线句的“实在”表示确实、的确，是副词用法，强调真实性和程度。 A.是形容词，指人诚实、不虚伪； B.是名词，指具体、真实的情况； C.是副词，表示确实、的确，与画线句用法和意义完全相同。 D.是形容词，指实际、具体。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生赏析词语的表达效果的能力。 “不肯”体现的是主观上的不愿意，带有主动选择的意味。宝钗性格圆融、处事周到，她“知道”小旦像黛玉，但选择“一笑”和“不肯说”，是因为她深谙人情世故，不愿因直言而得罪黛玉或引发矛盾。这是一种权衡利弊后的主动回避。“不敢”体现的是因顾虑而克制，带有被动和谨慎的意味。宝玉对黛玉极为体贴，他“猜着了”却“不敢说”，是因为担心直接点破会伤害黛玉的自尊心，或让她成为众人笑柄。这是出于对黛玉的保护心理，而非人情世故的考量。若互换为“宝钗不敢说”，会弱化她处事圆滑的形象，显得她畏惧黛玉；而“宝玉不肯说”则显得他冷漠疏离，与原文中宝玉对黛玉的细腻关怀矛盾。曹雪芹用词精准，通过“不肯”与“不敢”的对比，凸显了宝钗的世故与宝玉的深情，深化了人物形象的差异性。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 大禹治水，顺水之性，变堵为疏，终平水患；庖丁解牛，依乎天理，批郤导窾，游刃有余。自然循律而运，万物依律而生。人事亦然，若急于求成，违背规律，终难有成。 以上材料带给你怎样的思考和感悟？请结合材料内容，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 循律而行，方得始终 大禹治水，弃“堵”取“疏”，顺水性而平水患；庖丁解牛，依“天理”施技，批郤导窾而游刃有余。两个跨越千年的典故，道出一个永恒的真理：万物皆有其律，人事亦需循章，唯有敬畏规律、顺势而为，方能行稳致远，终有所成。 规律是自然运行的底色，是万物生长的根基。“自然循律而运，万物依律而生”，春生夏长、秋收冬藏，是草木的规律；潮起潮落、昼夜交替，是天地的规律；生老病死、新陈代谢，是生命的规律。规律不可违背，不可逾越，它如无形的准绳，规范着世间一切的运转。若强行逆天而行，便会受到规律的惩罚：揠苗助长的农夫，急于求成而违背禾苗生长之律，最终颗粒无收；乱砍滥伐的行为，无视生态平衡之律，最终导致水土流失、灾害频发。可见，尊重自然规律，是人与自然和谐共生的前提，更是一切成功的起点。 人事同理，循律则成，逆律则败。材料所言“人事亦然，若急于求成，违背规律，终难有成”，道尽了人类社会发展的真谛。规律不仅存在于自然之中，更渗透在个人成长、事业发展、国家治理的每一个角落。个人成长有其规律，需循序渐进、厚积薄发，不可急于求成。王羲之临池学书，日复一日练习笔墨，顺应书法学习的规律，终成“书圣”；反观当下一些年轻人，急于求成追求速成，忽视积累与沉淀，最终一事无成。 事业发展亦需循律而为，方能行稳致远。企业家经营企业，若违背市场规律，盲目扩张、急功近利，终将被市场淘汰；科研工作者探索未知，若急于求成、违背科学规律，不仅难以取得突破，还可能白费心血。国家治理更是如此，顺应社会发展规律，才能制定出符合国情的政策，实现国家长治久安。从改革开放顺应时代发展规律，推动中国经济腾飞，到乡村振兴遵循乡村发展规律，实现城乡协调发展，无不证明：唯有循律而行，才能走出一条符合实际、行之有效的道路。 急于求成，往往是违背规律的根源。世人多渴望成功，却常常被急切的欲望裹挟，不愿花时间去认识规律、尊重规律，妄图以蛮力突破规律的束缚，最终只能事与愿违。大禹和庖丁启示我们，成功从来没有捷径，唯有摒弃急功近利之心，静下心来探寻规律、遵循规律，才能少走弯路、事半功倍。 万物循律，人事有章。规律不是束缚我们的枷锁，而是指引我们前行的明灯。在这个快节奏的时代，我们更应摒弃急于求成的浮躁心态，敬畏规律、顺应规律，在遵循规律的基础上脚踏实地、不懈努力，方得始终。 【解析】 【详解】【审题】 材料三个大句子构成了一个严密的论证链条。第一句提供两个具体的历史典故作为例证，让道理有了依托：成功的关键不在于投入多少蛮力，而在于是否认识并顺应事物自身的规律。第二句从具体上升到普遍，指出规律是万物运行的根本法则，自然界的四季更替、潮汐涨落、草木荣枯，无不是遵循着内在的规律在运转，世间万物之所以能够生长、存在、繁衍，就是因为它们依循着各自的规律。第三句从自然推及人事，无论是个人的成长、学业、事业，还是团队的管理、国家的治理，乃至人与自然的关系，都遵循同样的道理：顺应规律则成，违背规律则败，并点出急于求成、违背规律的危害，让道理有了现实针对性。几句话层层递进：事例到原理，原理到人事，最后落脚在警示和启迪上。 “以上材料引发了你怎样的联想和思考”，可见应是和材料有关的联想生发，并对材料的关键词句进行思考。写作任务中的“你”提醒考生在行文时要凸显自己的身份意识，写出自己独特的“联想和感悟”。 【立意】 1.顺势而为，以律为径，方赴长远。 2.戒躁守律，不贪速成，方筑成长根基。 3.循自然之律，践人事之责，方成实效。 【行文思路】 可采用“引—议—联—结”的结构：开篇引用材料中的自然事例，引出“遵循规律”的核心观点；中间部分先分析自然规律的合理性，再结合人事案例，从正反两方面论证遵循规律的意义与违背规律的危害，可结合个人经历、历史典故、现实案例增强说服力；结尾部分总结升华，强调在浮躁的当下，坚守规律、保持耐心的重要性，呼应开头，升华主题。需注意避免泛泛而谈，要将“规律”具体化，将“急于求成”的表现与后果写细，让文章更具针对性和感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期中检测试题 高一语文 2026.4 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①近些年来，随着科技发展和媒介演变，丰富多样的演艺新形态不断出现：沉浸式剧场、旅游剧场、景观戏剧、全息剧场、环境式戏剧、游戏剧场等。这些新演艺形态，促使演出空间拓展、观演关系发生演变，因此有观点认为，如果把这些也归入戏剧的范畴，会使戏剧艺术的边界模糊，也有专家主张把戏剧艺术与含有戏剧元素的娱乐体验活动等进行区分，不能随意称其为“戏剧”。但我的观点是，这些新演艺形态，其特征并没有溢出戏剧的边界，是在推动戏剧艺术不断发展。 ②戏剧是什么？戏剧的核心要素是扮演，戏剧中永远不能取消“角色当众表演”这一实质性内容。我认为，只要满足此核心要素，就可以称之为戏剧。 ③在戏剧艺术的发展史中，戏剧形态是随着社会发展而不断变化拓展的。新演艺形态具有某些共同的特征，如以强沉浸式的体验感、高度的参与感，以虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代科技手段的应用为基础，构成了区别于剧院、音乐厅等传统演出场馆的“非标剧场”空间。这些新演艺形态，仍体现了角色扮演、假定性、现场性等基本特征，这是它们仍然能被称为戏剧的关键。 ④对于这样的新演艺形态，有人可能会说，一些与文旅相结合的“旅游剧场”和沉浸式戏剧，主要目的是满足观众的娱乐需求，注重互动性和参与感，而非追求艺术的深度和高度。其实，戏剧的艺术审美和思想价值并不取决于它的演出场所以及是否注重与观众互动。在传统的剧场之内、舞台之上演出的某些作品，也可能并不具备严肃戏剧所强调的艺术的创造性、审美性和思想性。而在新演艺空间上演的作品，也可以做到艺术审美和思想价值兼备。全息沉浸式戏剧《巾帼》以秋瑾、杨开慧、赵一曼等近现代女性英杰事迹为主题，采用全息投影技术，让真人演员和虚拟人物同台“飙戏”，打造出真实的时空穿越感。当观众被秋瑾的警世之言、杨开慧的深情家书、赵一曼的悲壮遗书深深感动时，可以说该剧就实现了其艺术和思想价值。 ⑤从观演关系上来看，新演艺形态也完全符合戏剧的特征。戏剧的演出是演员与观众的一次共同创作，观众的参与和反馈是戏剧完整呈现不可或缺的一部分。演员的表演成功与否，很大程度上取决于观众的反应；而观众的反应又直接推动着演员的表演。这种即时的、有效的、彼此作用的沟通和交流，构成了观演关系的核心。诸多新演艺形态打破了传统演出空间和惯常观演关系，其零距离的观演互动、高度的参与感，完全符合观演关系间即时互动交流的戏剧本质特征。 ⑥其实，那些走出室内剧场、演员与观众零距离、技术和媒介一同参与叙事的戏剧新形态，拓展着戏剧演出的物理空间，重塑着演员与观众的观演关系，增强了观众的互动性体验，借助新媒介拓宽了戏剧的传播语境，丰富了戏剧的形态，其多样化、实验性是值得被接纳和认可的。 （摘编自罗丽《别让剧场的边界限制戏剧发展》） 材料二： ①从小剧场戏剧到山水景观戏剧，从沉浸式演出到互动式游戏，观众可以参与其中，甚至能按照自己的喜好，选择并影响剧情的发展。这些泛戏剧形式，受到观众的欢迎，票房收入可观，成为一时热门。但它们也打破了观演分离的审美界限，将戏剧与娱乐融为一体，模糊了戏剧的边界。 ②我认为，从严格意义上讲，这类泛戏剧探索不属于传统意义上的严肃戏剧。戏剧属于剧场，在传统舞台和镜框式剧场的演出环境中，剧本是圭臬，故事有冲突、人物有个性、演出有规范、审美有距离、欣赏有节奏、观演关系有定式，这些都是戏剧不应变更的审美尺度与艺术环境。 ③严肃戏剧的上乘演出，必然是在剧场，或者类似于剧场、能够形成肃穆表演场域的空间中，有形或是无形的舞台，始终保持着使观看者足以产生审视、思考、审美共情的相应距离。不能想象《雷雨》演出时，观众跑到舞台上喂蘩漪吃药，那对这些经典戏剧来说岂不破坏了应有的氛围？ ④当然，严肃戏剧演出时也会有观演互动，但都有着约定俗成的分寸：看京剧，舞台上的观演互动只限于专业票友恰到好处的叫好与鼓掌；听昆曲，只有曲牌唱完后，观众才能鼓掌。同样，西方歌剧与交响乐，观众也要等到一场结束之后才能鼓掌叫好；歌剧表演与交响乐演奏时，艺术家们如听到不合时宜的鼓噪，也只能礼貌地停下歌唱和演奏，等观众宣泄完毕之后再进行演出。 ⑤在沉浸式演出、剧本杀与演艺式密室逃脱等泛戏剧的多元化场域中，其演出大多是追求娱乐化的商业行为，与戏剧的艺术性无关。这样的创新演出更侧重于观众的体验感，更像是一种掺杂着悬疑惊悚、逗趣的玩乐方式，称之为密室逃脱的高楼大厦版，称沉浸其中的观众为游客也无不可。尽管制作方认为该剧在全球范围创造了新的观演关系，革命性地颠覆了传统演剧方式，但实则已与戏剧的本质相去甚远。 ⑥在今天，经典的文本内涵、舞台演出的规范性与规定性依然是戏剧审美不可或缺的因素。罔顾剧场的集中性和原剧规定情境的尖锐冲突，以随机的路线、偶然的遇见、惊讶乃至惊悚的感觉作为卖点，违背了冲突集中化、人物典型化、舞台演出规范化以及观众审美对象相对一致的戏剧之本质属性。 （谢柏梁） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一认为新演艺形态拓展了演出的物理空间并拓宽了传播语境，改变了观演关系，增强了体验感，对戏剧艺术的发展起到了助推作用。 B. 材料一认为戏剧的艺术审美和思想价值与它的演出场所以及是否注重与观众互动无关，新演艺空间中上演的作品也可兼有艺术审美和思想价值。 C. 材料二认为传统意义上的严肃戏剧是属于剧场或类似于剧场的空间的，其剧本、故事、人物等戏剧相关的审美尺度和艺术环境都不能也不应该变更。 D. 材料二认为泛戏剧形式的演出强调的是观众的体验感，大多不追求戏剧的艺术性，沉浸演出之中戏剧的观众，与“游客”无异。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一认为，之所以能把新演艺形态称为戏剧，关键是因为它仍然体现了传统戏剧的某些基本特征。 B. 材料二认为，《雷雨》演出时，如果观众跑到舞台上喂蘩漪吃药，随着观演距离的消失，戏剧氛围会被破坏。 C. 两则材料分别代表当前对新演艺形态的不同立场和视角，材料一倡导开放包容，材料二坚持传统界定。 D. 两则材料都运用了引用论证、对比论证、举例论证等手法，形式多样，论证严谨，增强了文章的说服力。 3. 下列选项中，最符合材料一第五段观点的一项是（ ） A. 在实景互动戏剧《雷雨新编》中，观众被允许介入关键情节。有场次观众起哄要求“周萍与四凤私奔”，迫使演员偏离曹禺原著悲剧走向。 B. 山东泰安的《中华泰山·封禅大典》仅仅着眼于游客对于风景、文化的漫游，在历史文化与山水时空的叠映中，把观众带入沉浸式穿越之旅。 C. 沉浸式戏剧《不眠之夜》中，当观众紧跟麦克白夫人并触碰她时，演员会通过颤抖和回避的眼神回应，将观众的好奇转化为角色内心的恐惧。 D. 大型实景演出《印象·刘三姐》的舞台为两公里的漓江水域及十二座背景山峰，构成全世界最大的天然剧场，拓展了戏剧演出的物理空间。 4. 请为材料二拟写标题，并说明理由。 5. 复兴中学戏剧社决定采用新演艺形态改编《雷雨》课本剧，请结合两则材料，依据新演艺形态的特点，谈谈他们在筹备过程中应当注意的问题。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 屈原 郭沫若 【东皇太一庙之正殿。①各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。靳尚蒙面，诡谲地由右侧登场。俄顷，一瘦削而阴沉的老人，由左侧门入场。靳尚除去面罩，向郑詹尹走去。】 靳尚 罪人怎样处置了？ 郑詹尹 还锁在这神殿后院的一间小屋子里面。 靳尚 你打算什么时候动手？ 郑詹尹 （迟疑地）上官大人，我觉得有点儿为难。 靳尚 （惊异）什么？ 郑詹尹 屈原是有些名望的人，毒死了他，不会惹出乱子吗？ 靳尚 哼，正是为了这样，所以非赶快毒死他不可啦！非得在今晚趁早下手不可。你须得用毒酒毒死了他，然后放火焚烧大庙。今晚有大雷电，正好造个口实，说是着了雷火，这样，老百姓便只以为他是遭了天灾，一场大祸就可以消灭于无形了。 郑詹尹 上官大夫，屈原不是不喝酒的吗？ 靳尚 你可以想出方法来劝他。你要做出很宽大、很同情他的样子。不要老是把他锁在小屋子里。你可让他出来，走动走动。他戴着脚镣手铐，逃不了的。 郑詹尹 （迟疑地）你们是不是有点儿小题大做呢？ 靳尚 （含怒）你这是什么话？ 郑詹尹 我觉得你们把屈原又未免估计得过高。只要你们不杀他，老百姓就不会闹乱子。何苦为了一个夸大的诗人，要烧毁这样一座庄严的东皇太一庙？我实在有点儿不了解。 靳尚 哈哈，你原来是在心疼你的这座破庙吗？这烧了有什么可惜？你烧掉它，这是南后的懿旨。你毒死他，这是南后的懿旨。你尽管是她的父亲，但如果不照着她的懿旨办事，她可以大义灭亲，明天便把你一齐处死！ 【靳尚把面巾蒙上，由左首下场。郑詹尹沉默有间，向右侧门走入。俄顷，将屈原带出。】 郑詹尹 三闾大夫，请你在这神殿上走动走动，舒散一下筋骨吧，这儿的壁画，是你平常所喜欢的啦。我不奉陪了。 【屈原略略点头，郑詹尹走入左侧门。②屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着玄衣，披发，在殿中徘徊。】 屈原 （向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！…… 但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用啊？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！ 【③郑詹尹左手提灯，右手执爵，由左侧之门入场】 郑詹尹 三闾大夫，你又在作诗了吗？你怕口渴吧？我给你备了一杯甜酒来，请你润润喉。 屈原 多谢你。请你放在那神案上，手足不方便，对你不住。 郑詹尹 我看你的喉嗓一定渴得厉害的，这酒我捧着让你喝。 屈原 多谢你，我现在口不渴。我本来也是不喜欢喝酒的人。回头我口渴了，一定领你的盛情好了。 郑詹尹 你该不会疑心这酒里有毒的吧？ 屈原 果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。 郑詹尹 真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再活了。 屈原 大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。 郑詹尹 好的，你慢慢喝，我还想去躺一会儿。 屈原 请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。 【郑詹尹复提着灯笼由原道下场。大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上。】 屈原 啊，宇宙你也恬淡起来了。我想，毕竟还是人是最可亲爱的呵。就是你所不高兴的人，在你极端孤寂的时候和他说了几句话，似乎也是镇定精神的良药。（复在殿中徘徊）现在我所最担心的是我的婵娟呀！她明明是被人家抓了去的。（将神案上的酒爵拿起将饮，复搁置）唉，这酒的气味，我终究是不高兴。（复在殿中徘徊） 【此时婵娟由右首出场。】 婵娟 啊，先生在这儿啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，似笑，又似干哭） 屈原 （呈极凄绝之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤啊？你怎么这样的装束？ 婵娟 （断续地）先生，……你请……不要问我。我……我是什么话都不想说。 屈原 （不禁潸然，俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，你一定是逃走出来的，你是超过了死线了。（沉默一忽之后）婵娟，你口渴吧？ 【婵娟点头】 屈原 （两手移去，将案上酒爵取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。 【婵娟就爵，一饮而尽。俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。】 屈原 （屈膝俯身，拥之于怀）啊，婵娟，你怎样？你怎样？ 婵娟 （凝目摇头）先生，……那酒……那酒……有毒。……可我……我真高兴……我……真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命……先生，我受了你的感化，知道了做人的责任……我爱楚国，我就不能不爱先生，因为你就是我们楚国的柱石……（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样宝贵的存在。啊，我……我真高兴！……真高兴！…… 屈原 （紧紧拥抱着婵娟）婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！…… 婵娟 （更衰弱）……啊，我……真高兴！……（喘息与痉挛愈烈。终究死于屈原怀中，殿上灯火全体熄灭，只余月光） 【屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。】 1942年1月11日 （节选自《屈原》第五幕第二场，有删改） 6. 下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 郑詹尹两次“迟疑地”，他担心毒死屈原会惹出乱子，又觉得烧掉庄严的东皇太一庙很可惜。 B. 靳尚出场时蒙面，走时又把面巾蒙上，他借此隐藏自己的身份，也可看出其暗害屈原的图谋。 C. 屈原欢迎酒中有毒，表现出其对祖国命运的忧虑，更表现出他对国家即将走向灭亡的痛心无奈。 D. 婵娟信任屈原，毫不犹豫地喝下毒酒，却仍然“高兴”，她认为屈原让她牺牲来换取自己活命。 7. 下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 郑詹尹给屈原送去毒酒，并以进为退企图引诱屈原喝下，作者仅用寥寥几笔，就将一个卑鄙、狡诈的反面形象呈现给读者。 B. 舞台说明中写屈原拿起酒，又搁置，展现出屈原的孤独愁苦、痛苦煎熬，同时对郑詹尹的怀疑，让他没有决心一饮而尽。 C. 作为屈原形象的诗意补充，婵娟在屈原的教导和感化下，自身人格得以不断完善，更能衬托出屈原作为先觉者的崇高价值。 D. 剧本借古讽今，具有鲜明的时代价值，在国家危亡的关键时刻，能激发人们的民族气节和抗争精神，使其投身民族解放事业。 8. 请分析文中划横线的三处舞台说明各有什么作用。 9. 鲁迅说，悲剧“将人生有价值的东西毁灭给人看”。请结合节选部分的“婵娟”形象说明哪些有价值的东西最终被毁灭。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 汉元年，项羽将诸侯兵三十余万，至函谷关，有兵守，不得入。闻沛公已屠咸阳，羽大怒，使当阳君击关。羽遂入，至戏西鸿门，闻沛公欲王关中，独有秦府库珍宝。亚父范增亦大怒，劝羽击沛公。飨士，旦日合战。羽季父项伯素善张良，良时从沛公，项伯夜以语良。良与俱见沛公，因伯自解于羽。明日，沛公从百余骑至鸿门谢羽，自陈：“封秦府库，还军霸上以待大王，闭关以备他盗，不敢背德。”羽意既解，范增欲害沛公，赖张良、樊哙得免。 初，怀王与诸将约，先入关者王其地。羽既背约，使人致命于怀王。怀王曰：“如约。”羽乃曰：“天下初发难，假立诸侯后以伐秦。然身披坚执锐首事，暴露于野三年，灭秦定天下者，皆将相诸君与籍力也。怀王亡功，固当分其地王之。”诸将皆曰：“善。”羽乃阳尊怀王为义帝，徙之长沙，乃分天下以王诸侯。 羽与范增疑沛公，又恶背约，恐诸侯叛之，阴谋曰：“巴、蜀道险，秦之迁民皆居之。”乃曰：“巴、蜀亦关中地。”故立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中。 三年，羽数击绝汉甬道，汉王食乏，请和，割荥阳以西为汉。羽欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今不取，后必悔之。”羽乃急围荥阳。汉王患之，乃与陈平金四万斤以间楚君臣。项羽以故疑范增，稍夺之权。 （节选自班固《汉书·项籍传》） 材料二： 吾尝论项籍有取天下之才，而无取天下之虑。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时若急引军趋秦，可以据咸阳，制天下。不知出此，而区区与秦将争一旦之命，既全钜鹿，而犹徘徊河南、新安间，至函谷则沛公入咸阳数月矣夫秦人既已安沛公而仇籍则其势不得强而臣。 （节选自苏洵《权书·项籍》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 至函谷A则沛公入B咸阳C数月矣D夫秦人既已安E沛公F而仇籍G则其势不得H强而臣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 从，率领，与《齐桓晋文之事》“故民之从之也轻”中的“从”意思不相同。 B. 与，对付，与《烛之武退秦师》“失其所与，不知”中的“与”意思相同。 C. 稍，逐渐，与《登泰山记》“稍见云中白若樗蒱数十立者”中的“稍”意思相同。 D. “方籍之渡河”与《庖丁解牛》“臣之刀十九年矣”中的“之”意思和用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一和司马迁《鸿门宴》中都写到鸿门宴的内容，但材料一只是简单概述，而司马迁则详细叙述事件过程。 B. 项羽不满怀王“如约”的说法，认为冲锋陷阵灭秦的是自己和诸位将领，怀王无功，应把怀王的土地分给众人。 C. 项羽与范增怀疑刘邦，又顾忌违背盟约会引发诸侯反叛，就以“巴、蜀亦关中地”为由，将刘邦分封到巴、蜀、汉中。 D. 两则材料都提到刘邦比项羽先进入咸阳以及项羽攻打刘邦的情况，也都体现出项羽优柔寡断的性格特点。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）羽季父项伯素善张良，良时从沛公，项伯夜以语良。 （2）羽乃阳尊怀王为义帝，徙之长沙，乃分天下以王诸侯。 14. 苏洵认为项羽“无取天下之虑”，材料一中哪些内容能够支持苏洵的观点？请简要概括。 （四）阅读Ⅳ （本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题 病中用杜工部江村韵 敖陶孙 早岁纵横论九流①，中年往往爱清幽。 细观梦境皆争鹿，静遣机心欲狎鸥。 池上贪间临晋帖，灯前抱病看吴钩。 山林钟鼎从天赋，言志俱惭点与求。 【注】①九流：指先秦时期九大学术流派，泛指各种学问。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联交代了诗人心境的变化，由早年的胸怀壮志转变为中年的宁静淡泊。 B. 颔联虚实结合，写梦中的“争鹿”和现实的“欲狎鸥”，表明诗人矛盾的心理。 C. “池上贪间临晋帖”句既照应题目“江村”，又表现诗人对杜甫闲逸生活的向往。 D. 诗歌多处运用典故，如“机心”“吴钩”“钟鼎”等，使诗歌语言凝练，意蕴丰富。 16. 结句写“言志俱惭点与求”，请结合《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的相关内容，分析“惭”的原因。 （五）名句名篇默写 （本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中面对孔子询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风、美丽动人的景象“___________，___________”。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征建议唐太宗治理国家要全面做到“十思”，发扬光大“九德”，并且在用人和从谏方面应“____________，___________ ”。 （3）谈到中国古代桥梁时，陈老师引用了《阿房宫赋》中“____________，___________”两句，表达古代桥梁建筑之美，感叹古人比喻之精妙。 （4）面对外界的质疑与反对，若你已审度合宜，可借用王安石《答司马谏议书》中的“__________，__________”来表达这份坚定与无悔。 二、语言文字运用（本题共5小题，16分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 《红楼梦》第二十二回写荣国府为薛宝钗过十五岁生日置办演出，戏散场，老祖宗特别喜欢一个演小旦的和一个演小丑的，让人唤来两人，给零食和赏钱。于是就有了如下一场戏： 凤姐笑道：“这个孩子扮上活像一个人，你们再看不出来。”宝钗心里也知道，便只一笑不肯说。宝玉也猜着了，亦不敢说。史湘云接着笑道：“倒像林妹妹的模样儿。”宝玉听了，忙把湘云瞅了一眼，使个眼色。众人却都听了这话，留神细看，都笑起来了。 王熙凤虽然看出林黛玉和旦角长得像，（ A ），怕黛玉对她心生怨气，而她实在又太愿意大家知道这一点，一起来看笑话。①按照文艺心理学的规律，看笑话得有回应，必需有众人的附和和分享才能出效果。单独一人偷着乐，是难以获得好笑的愉悦感的。问题是林黛玉像旦角，怎么就成了可以让众人围观的笑话？贵族小姐与旦角在地位差距甚远的前提下，突然被发现了相貌的紧密联系。这种差距与联系的突兀感，才让人有 （1） 的感觉。 史湘云因被宝玉使眼色阻止而生气还好理解，林黛玉又何以对初衷良善的宝玉生气呢？因为宝玉向湘云使眼色，就已经告白了黛玉是个多心人，惹不起。②但更重要的，还是黛玉认为宝玉也参与到了这场看笑话的游戏中，尽管这让宝玉深感委曲。宝黛有一段对话非常有意思： 宝玉道：“我并没有比你，我并没笑，为什么恼我呢？”黛玉道：“你还要比？你还要笑？你不比不笑，比人家比了笑了的还利害呢！” 黛玉的反驳看似逻辑不通，但自有其深刻之处。③因为当宝玉为自己的“没有比”“没有笑”申辨时，已经预设了一个可能“比”、可能“笑”的前提。之所以说他的“没有比”“没有笑”已经比别人的“比了笑了”更厉害，（ B ），对他并不设防。所以，当她已经被置于围观的中心时，宝玉没有出面大声制止，混在围观者中，可能是更令黛玉受伤害的，这意味着她被悬在空中示众，又找不到任何人作依靠，在这样的瞬间，黛玉觉得被排斥在大家之外，有强烈的孤独感，生出怨气也就 （2） 了。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。（每处不超过25个字） 20. 文中标序号的句子都有错别字，请任选两句，指出错别字并作修改。 21. 下列句中的“实在”与文中画线句的“实在”意义和用法相同的一项是（ ） A. 你这人倒实在，叫你来你就来了。（孙犁《山地回忆》） B. 跑回来的观众，到底为好奇的念头支配着，一定要看个实在。（李劼人《天魔舞》） C. 四凤，对不起你，我实在不认识他。（曹禺《雷雨》第二幕） D. 我愿意一点一滴地做点实在事情，留点痕迹。（巴金《随想录·总序》） 22. 选文加点处的“不肯说”和“不敢说”可否互换位置？请简要分析原因。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 大禹治水，顺水之性，变堵为疏，终平水患；庖丁解牛，依乎天理，批郤导窾，游刃有余。自然循律而运，万物依律而生。人事亦然，若急于求成，违背规律，终难有成。 以上材料带给你怎样的思考和感悟？请结合材料内容，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $