Unit 5 Special days Lesson 1（学案）-2025-2026学年人教精通版英语四年级下册

Unit 5 Special days Lesson 1（学案）

一、学习目标

（一）知识目标

1. 掌握Lesson 1核心词汇及短语，能熟练认读、拼写Mother’s Day、flower、card、cup、letter，理解buy some flowers、make a card、buy a cup、write a letter的含义及用法，能准确认读、规范书写。

2. 初步感知并掌握核心句型“I’m going to + 动词原形 + for my mum.”，理解其表“打算为妈妈做某事”的含义，能结合新学短语完成简单句型仿写和问答。

3. 能听懂、跟读本课时对话及歌谣，理解对话大意和歌谣节奏，能捕捉对话中的关键信息（母亲节相关活动），尝试跟随歌谣跟读、吟唱。

4. 了解母亲节的基本含义，知道母亲节是向妈妈表达爱的节日，能结合核心词汇和句型，简单表达自己打算为妈妈做的事。

（二）能力目标

1. 提升词汇运用能力，能准确认读、拼写核心词汇及短语，能结合图片、动作，快速反应词汇含义，尝试用短语描述母亲节活动。

2. 提升口语表达能力，能跟读、模仿对话和歌谣，能运用核心句型简单表达自己为妈妈准备的母亲节计划，做到发音准确、表达连贯。

3. 提升听力感知能力，能听懂简单的课堂指令、对话和歌谣，能捕捉对话中的关键信息，提升英语听力的敏感度。

4. 提升模仿和表达能力，能跟随歌谣节奏吟唱，能模仿对话场景，进行简单的情景交流，为后续句型运用和话题拓展铺垫。

（三）情感目标

1. 感受英语学习的趣味性，通过对话、歌谣、情景交流等形式，激发英语学习兴趣，增强开口表达的自信心。

2. 了解母亲节的意义，体会妈妈的辛苦，培养感恩之心，愿意用简单的方式向妈妈表达爱意，渗透感恩教育。

3. 乐于参与课堂互动、跟读模仿和情景交流活动，培养认真倾听、主动参与的学习习惯。

4. 感受语言与生活的密切联系，体会用英语表达爱意的快乐，培养英语运用意识。

二、学习重难点

（一）学习重点

1. 词汇：熟练掌握Mother’s Day、flower、card等核心词汇及buy some flowers、make a card等短语，能准确认读、拼写和运用。

2. 句型：初步掌握核心句型“I’m going to + 动词原形 + for my mum.”，能结合新学短语完成简单仿写和问答，理解句型含义。

3. 听力与跟读：能听懂、跟读本课时对话及歌谣，理解对话大意，能跟随歌谣节奏吟唱，模仿对话语气。

4. 情感渗透：了解母亲节的意义，能结合句型表达自己为妈妈准备的母亲节计划，传递感恩之情。

（二）学习难点

1. 词汇：flower、card、letter、cup的发音和拼写规范，避免混淆拼写；短语buy some flowers、write a letter的正确运用，不遗漏some等修饰词。

2. 句型：掌握“I’m going to + 动词原形”的结构，理解“be going to”表“打算、将要”的含义，避免出现动词形式错误（如to后加动词ing）。

3. 口语表达：能连贯运用句型表达自己的母亲节计划，发音准确、语气自然，避免表达生硬、卡顿。

4. 情感融合：能在语言表达中融入真诚的情感，理解母亲节的内涵，真正体会感恩的意义，实现语言学习与情感教育的结合。

三、课前预习

1. 学具准备：准备课本、Lesson 1核心词汇卡片、笔记本、彩笔；可提前画一画自己想送给妈妈的礼物（如鲜花、卡片），标注简单的中文，为课堂表达铺垫。

2. 预习任务：

（1）回顾前单元所学的基础句型和简单动词短语，熟练认读、运用，为本

节课新句型学习和短语积累铺垫。

（2）翻看课本Lesson 1部分，结合对话和歌谣配图，猜测Mother’s Day、flower、card等词汇及buy some flowers、make a card等短语的含义，圈出不认识的单词和难理解的句子。

（3）听Lesson 1对话及歌谣录音1-2遍，感受对话的语气和歌谣的节奏，尝试跟随录音跟读，捕捉对话中的核心活动（为妈妈做的事），初步感知对话大意。

（4）自主观察核心词汇的拼写和发音，尝试记忆单词和短语，结合生活经验，想一想自己母亲节想为妈妈做什么，用中文简单记录。

3. 预习疑问：将预习中遇到的词汇认读、拼写、句型理解、歌谣节奏等困惑记录下来，课堂上通过对话学习、小组讨论和教师指导尝试解决。

四、课堂探究（新知入门，情感渗透）

（一）情境导入，唤醒旧知（衔接铺垫，激发兴趣）

1. 旧知衔接，夯实基础：

（1）开展“礼物分享”互动，引导学生用中文分享自己送给妈妈的礼物，提问：“What do you usually give your mum on her birthday? ”，鼓励学生大胆表达，唤醒生活经验。

（2）出示鲜花、卡片、杯子等礼物图片，引导学生用中文说出名称，随后自然过渡到这些礼物的英文表达，引出本节课核心词汇，激发学习兴趣。

2. 情境创设，导入主题：

（1）创设“母亲节祝福会”情境，出示母亲节相关图片（孩子为妈妈送礼物、拥抱妈妈），告知学生本节课将学习一个特别的节日——母亲节，一起学习用英语表达为妈妈准备的礼物和计划。

（2）明确学习任务：引导学生明确本节课重点是掌握母亲节相关词汇和核心句型，能听懂、跟读对话和歌谣，能简单表达自己为妈妈准备的母亲节计划，体会感恩之情。

（二）新知学习，突破重难点（词汇句型，分层探究）

1. 核心词汇及短语学习：

（1）单词教学：