第四课 探索认识的奥秘 课件-2026届高考政治二轮复习统编版必修四哲学与文化

2026届高三政治二轮复习 必修四 哲学与文化 专题四： 认识论（第四课 探索认识的奥秘） 第一环节：考情分析 课程标准 核心考点 考情统计 高考试题主要结合漫画、古诗词、自然科学最新成就、我国的国家方针、政策的变化等，考查感性认识与理性认识、实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识过程的特点等。尤其是重视自然科学生活，依托我国科技创新成果考查实践和认识的关系以及认识的发展过程。命题形式以选择题为主，主观题集中在实践是认识的基础、认识具有反复性、无限性和上升性。 1. 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质 2. 阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准 3. 阐述认识运动的辩证发展过程 实践与认识基础知识 选择题：2025·浙江卷；；重庆卷；甘肃卷；广东卷；陕晋青宁卷；北京卷 2024·海南卷；福建卷；江苏卷；全国甲 主观题：2024·江苏卷；广东卷 实践是认识的基础 选择题：2025·浙江卷；四川卷；重庆卷；云南卷；河南卷；江苏卷；陕晋青宁卷；河北卷；北京卷；山东卷 2024·湖北卷；广东卷；贵州卷；海南卷；河北卷；广西卷；重庆卷；全国甲卷；山东卷；湖北卷；浙江卷 2023·广西卷 主观题：2025·四川卷；陕晋青宁卷 2024·海南卷；江苏卷 真理是客观的具体的条件的 选择题：2025·河北卷 2024·广东卷；天津卷；全国甲卷；湖北卷 认识过程 选择题：2025·天津卷；河南卷；江苏卷 2024·海南卷；河北卷；天津卷；江西卷；全国甲卷； 主观题：2025·云南卷；2024·江苏卷；2023·广西卷 2 实践 探索认识 的奥秘 含义：人们改造客观世界的物质性活动 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性★ 反 作 用 决 定 实践是认识的基础★ 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 认识 含义：主体对客体的能动反映 阶段 真理 含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，正确反映 VS 谬误 特点：客观性、条件性、具体性★ 认识过程★ 反复性 无限性 上升性 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现、检验和发展真理 正确 认识 感性认识 理性认识 关系★ ≠途径唯一 认识论 第二环节：思维导图构建 选必3认识发展的历程 人的认识从而而来 在实践中追求和发展真理 基本形式： 3 1. 实践是认识的基础 2.实践是认识发展的动力 3.实践和认识的辩证关系 4.追求真理是一个过程 5.在实践中追求和发展真理/真理观 6.认识论/探索认识的奥秘 认识论（探索认识的奥秘）知识清单 注意与选择性必修三中推动认识发展和体会认识发展的历程的区别 不作简单 肯定或否定 从感性具体到思维抽象 推动认识发展 体会 认识发展的历程 思维具体 简单肯定或否定的危害 坚持 辩证的否定观 从思维抽象到思维具体 感性具体 思维抽象 特点：具有肯定与否定双重性 要求 把握肯定与否定之间的辩证关系 否定→对旧事物、旧矛盾统一体的否定 肯定→对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定 改造 含义 原因 重要环节：分离 提纯 简略化 理想化 局限性 思维过程的两个阶段的关系：相互依赖、不可分割 肯定方面和否定方面：含义、辩证关系、要求 危害：陷入主观、极端的思维方式，犯形而上学错误 含义 原因 重要环节：起点 桥梁 终点 局限性 含义 局限性 　 【答题模板1】原理小结 实践是认识的基础/实践决定认识 ①实践是认识的来源＋材料 ②实践是认识发展的动力＋材料 ③实践是检验认识真理性的唯一标准＋材料 ④实践是认识的目的＋材料 　 【答题模板2】原理小结 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究； ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展； ③实践锻炼和提高了人的认识能力，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化。 　 【答题模板3】原理小结 实践和认识的辩证关系 ①实践决定认识/实践是认识的基础。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的。要求我们坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ②认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。要求我们树立正确的认识，用科学理论指导实践，做到理论与实践的具体的历史的统一。 　 【答题模板4】原理小结 追求真理是一个过程/认识的反复性、无限性和上升性原理 【原理内容】 ①认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。 【方法论】 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 ①真理的含义＋基本属性：真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，其基本属性是客观性。 ②真理的特点：真理是具体的，有条件的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ③认识的特点及方法论：认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 　 【答题模板5】原理小结 “运用在实践中追求和发展真理/真理观的知识分析某问题” ①认识的含义：认识是主体对客体的能动反映 ②实践的特点：实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性 ③实践是认识的基础，实践是认识的来源、认识发展的动力、是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。 ④认识对实践具有反作用。正确的认识对实践具有促进作用，要重视科学理论的指导作用。 ⑤真理的含义＋基本属性：真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，其基本属性是客观性，要真理面前人人平等。 ⑥真理的特点：真理是有条件的、具体的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 ⑦认识的特点及方法论：认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 　 【答题模板6】原理小结 大切口： 运用“认识论”/实践观（探索认识的奥秘）的有关知识 1.(2025·广东·高考·T8)感性认识对理性认识的疏离排斥是悲秋情感生成的原因。（　　） 纠正：感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，不存在感性认识对理性认识的疏离排斥。 2.(2025·河北·高考·T9)经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一。（　　） 纠正：实践是检验认识正确与否的唯一标准，只有经实践检验为正确的认识才是理论与实践的具体的历史的统一。 3．（2024·全国·高考）意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致。 ( ) 纠正：意识来源于客观存在，但只有正确的意识才与客观存在相符合、相一致。 4．（2024·全国·高考）认识的根本目的是在实践中认识和发现真理。 ( ) 纠正：认识的根本目不是认识和发现真理，实践是认识的目的和归宿。 5．（2024·山东·高考）真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得。 ( ) 纠正：真理要经过实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得。 6．（2024·湖北·高考）认识都能与实践达到具体的历史的统一。  ( ) 纠正：正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一。 7．（2023·海南·高考）科学实验是客观见之于主观的实践活动，空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化。 ( ) 纠正：实践是主观见之于客观的物质性活动。“空间站全面建成取决于实践 8．（2023·湖南·高考）真理性认识更具有能动创造性和直接现实性，理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的。 ( ) 纠正：实践具直接现实性，真理没有直接现实性。实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实践，“理论是在实践指导下”说法错误。 1．（2026·黑龙江哈尔滨·一模）目前，人类对有机物的认识已经形成完整的理论体系。认识一种有机物，一般先从结构入手，分析其碳骨架和官能团，了解它所属的有机物类别；再结合这类有机物的一般性质，推测其可能具有的性质并通过实验验证。由此可见（   ） ①某一种有机物的性质蕴含于这类有机物的一般性质之中 ②推测有机物的性质后进行实验验证旨在取得正确的认识 ③从思维抽象发展到思维具体需选择一个合适的上升起点 ④认识有机物通常需要用到分析、演绎等科学思维的方法 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 2．（25-26高三下·山东·月考）北宋毕昇发明的活字印刷术，以“胶泥刻字→活字排版→转轮贮字”的多环节联动替代传统雕版印刷：通过活字模块的灵活组合适配不同文本，借助转轮装置实现活字的高效检索与复用，各环节协同大幅提升了印刷效率，是古代印刷技术的革命性突破。对此，下列理解正确的是（   ） ①活字印刷术的发明是人类通过改变联系的条件实现技术创新的实践成果 ②活字印刷的多环节联动表明事物发展的实质是新事物对旧事物的否定 ③活字印刷术中的“模块组合+转轮适配”体现了系统内部结构的优化趋向 ④活字印刷的技术性突破要经过认识、实践、再认识的多次反复才能完成 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 3．（2026·广西柳州·模拟预测）阅读材料，完成下列要求。 随着大模型技术的突破及春晚舞台上人机协同创作的生动实践，人们开始认识到科技不再只是服务舞台，而是融入表达本身，成为表演主体甚至创作大脑。在2026年央视春晚舞台上，人形机器人在《武BOT》中首次实现连续花式翻桌跑酷、空翻等超高难度动作，与武校少年同台共“武”；《贺花神》借助AIGC技术，以“AI生成影像+实景舞台扩展”模式让“十二花神”文化意象在数字时空中焕发新生；《奶奶的最爱》中，机器人首次登上语言类舞台，通过高度拟人的动作演绎家庭温情……人工智能的迭代升级让文艺创作拥有了全新的表达可能。 但我们也不能忽视人工智能产生的负面影响。随着生成式人工智能大规模应用，深度伪造、虚假信息、数据失真等问题严重影响人们正常的交往、学习与生活；数据泄露或数据滥用带来大数据杀熟、金融欺诈、恶意攻击极大地冲击社会诚信体系。为确保人工智能发展能够真正为人类社会带来福祉，我国提出“人工智能+”行动，推动人工智能与文化建设相结合，建设文化强国，实现“智能向善”。 (1)结合材料，运用认识论的相关知识，阐释人们对人工智能的认识是如何深化发展的。 3．(1)①实践是认识的来源和动力。大模型技术突破、春晚舞台的实践让人们认识到人工智能从服务舞台到融入文艺表达、成为创作主体，推动认识深化。 ②认识具有反复性、无限性和上升性。人们对人工智能的认识从看到其积极作用，到正视其负面影响，体现了认识在实践中不断深化、扩展和向前发展。 ③实践是认识的目的。人们基于对人工智能的认识，提出“人工智能+”行动，推动其与文化建设结合实现“智能向善”，让认识服务于实践，进一步深化了对人工智能价值的认识。 $