大题09 整本书阅读《红楼梦》（大题专练）（天津专用）2026年高考语文终极冲刺讲练测

大题09 整本书阅读《红楼梦》 内容导航 【命题解码·定方向】命题趋势+高考真题、模拟题热点角度拆解 【解题建模·通技法】析典例，建模型，技法贯通破类题 【实战刷题·冲高分】精选名校模拟题，强化实战能力，得高分 命题·趋势·定位 1.重题型稳定：天津卷《红楼梦》考查以“客观选择+主观简答”为固定结构，题量、分值保持稳定；核心聚焦人物形象、经典情节、诗词谶语与主题思想的理解运用，材料多为原著选段、判词、名家评点、情节插图，跨文本（《红楼梦》+《乡土中国》）考查为天津特色，命题延续性极强。 2.重价值引领：选材紧扣古典文化传承与人性深度挖掘，主题聚焦人物性格的复杂性、封建家族的兴衰规律、传统礼仪文化的内涵，引导学生感受古典文学的艺术魅力，理解人性的多面性，增强文化自信与人文素养。 3.重综合考查：兼顾基础识记与深度思辨，既考查作者、回目、人物关系等基础内容，也深入考查人物命运分析、情节逻辑梳理、跨文本解读能力；全面转向情境化任务考查，设置人物微短评、读书分享、朋友圈评论等真实任务，杜绝死记硬背，全面检验语文核心素养。 4.重教考衔接：紧密关联教材整本书阅读单元的教学要求，所有考点均源自教材规定的核心内容（如金陵十二钗、经典回目、主题探究）；注重引导学生迁移课内文学分析方法，解读人物形象与作品主题，落实“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的核心素养目标。 热点·角度·拆解 卷别 选文出处 文体 题型 题干表述 关联教材 2023天津高考卷 《红楼梦》整本书核心情节与人物形象 整本书阅读主观题 1道简答题（要求举1个人物+结合情节说明） 《红楼梦》中出现了诸多人物，其中有些人物的话，可以给人带来愉悦的感受，请举出1个这样的人物，并结合情节说明。 必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读 2026天津一模 《红楼梦》核心人物名家评点 整本书阅读综合题 人物匹配+人物微短评（不少于80字） 根据欧丽娟、李希凡等学者对《红楼梦》人物的评点，写出对应人物，并任选一位结合两个情节写人物微短评。 必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读 2025天津南开三模 《红楼梦》第三十八回宴饮情节+《乡土中国》核心概念 名著跨文本阅读题 填空+双项选择题 结合《红楼梦》藕香榭宴饮座次图，填写王熙凤、探春、宝玉三人对应位置，并分析其体现的《乡土中国》社会结构特征。 必修上册第五单元《乡土中国》必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读 热点题型01 整本书阅读主观题 析典例·建模型 （2023·天津卷） 【典例分析】 文本分析 试题分析 本题为整本书阅读基础应用型题目，紧扣人物形象与语言艺术，跳出对情节、人物的机械识记，聚焦人物语言的感染力与性格塑造功能。题目要求结合具体情节分析语言带来的愉悦感受，既考查学生对经典情节、人物性格的整体把握，又引导学生品味古典文学的语言魅力，具有鲜明的文学鉴赏导向。 1.核心考点稳定：延续天津卷整本书阅读“人物形象+情节分析”的考查方向，全面考查学生对经典人物性格、标志性情节的掌握能力。 2.强化审美考查：聚焦人物语言的艺术效果，引导学生品味文学语言的精妙，感受人物性格的丰富性，落实“审美鉴赏与创造”的核心素养。 3.注重开放考查：要求举出1个符合要求的人物，角度多元，王熙凤、史湘云、薛宝钗等均可，为学生预留充足的表达空间。 4.紧扣教考衔接：完全贴合必修下册《红楼梦》整本书阅读单元“品味人物形象，感受语言艺术”的核心教学目标。 【文本呈现】 （整本书阅读）《红楼梦》中出现了诸多人物，其中有些人物的话，可以给人带来愉悦的感受，请举出1个这样的人物，并结合情节说明。 【答案】示例：王熙凤说话八面玲珑，十分讨巧。比如，初见林黛玉时，她说黛玉气派十足，像贾母嫡亲的孙女，同时奉承了贾母、黛玉、“三春”，令在场诸人都十分愉悦。 【解析】本题考查学生把握文章情节、内容的能力。 试题要求分析说明一些人物的讲话可以给人带来愉悦的感受，也就是说其说的话既符合人物的身份，也正好呼应对方的心里所想，因而让人感受到愉悦。比如，在“林黛玉进贾府”一节中，王熙凤初见林黛玉时说的“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”本来，黛玉只是贾母的外孙女，按照中国古代社会的差序格局来划分亲疏，并没有孙女亲。而凤姐“竟是个嫡亲的孙女”这话就有意抬高黛玉身价，说成是贾母亲孙女，还真诚地夸黛玉是“标致的人物”“通身的气派”，则也暗指贾母嫡亲的孙女都是有这“通身的气派”的，这也让在场贾母的亲孙女“三春”听来非常亲切舒适。而说明贾母不论是外孙女儿还是嫡亲孙女，都气派十足，一定程度上也彰显了贾母的身份，且“怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”则是替贾母再次抒发了对外孙女的思念喜爱之情，也奉承了贾母。总之，凤姐对黛玉说的这番话非常圆通，让在场的人听来都很舒服，尤其是贾母。因此在场的人听了凤姐这番话后，无不感到如沐春风，真是八面玲珑，好会说话。 【解题建模】 第一步，熟悉文本类型：本题为整本书阅读主观简答题，核心是分析人物语言的艺术效果与性格关联。解题时先精准抓取题干两个关键限定词——“人物的话”和“带来愉悦的感受”，明确答题不能泛泛空谈人物性格，必须将人物语言、具体情节与语言带来的愉悦效果三者紧密结合。 第二步，调动解题能力：先快速回顾《红楼梦》中语言有特色、能给人带来愉悦的核心人物（如王熙凤、史湘云、薛宝钗等），再提取该人物最典型的、体现语言魅力的经典情节。例如，王熙凤初见林黛玉时八面玲珑的奉承，让在场众人如沐春风；史湘云憨直爽朗的言语，尽显少女娇憨，给大观园带来欢乐。最后按照“人物定位+情节简述+语言效果+性格关联”的逻辑组织答案。 第三步，利用答题技巧： 1.典型情节法：选取最能体现人物语言特点的经典情节，避免冷僻内容，如“黛玉进贾府”“醉卧芍药裀”等。 2.效果对应法：明确指出语言带来的具体愉悦效果，如“让在场所有人都感到亲切舒适”“尽显憨态，令人忍俊不禁”。 3.性格关联法：将语言效果与人物核心性格绑定，如“王熙凤的八面玲珑”“史湘云的豪爽天真”。 破类题·提能力 （2022·天津·高考真题） 以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由。要求100字左右。 （25-26高三·天津·三轮复习卷） 阅读下列有关《红楼梦》中的判词，请任选其中一个人物的判词，结合《红楼梦》相关情节，分析其形象。要求：100字左右。 ①才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 ②富贵又何为？襁褓之间父母违。转眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。 ③欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。 ④凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 热点题型02 整本书阅读综合题 析典例·建模型 （2026·天津·一模）阅读下列有关《红楼梦》评点的文字，完成后面题目。 【典例分析】 文本分析 试题分析 本题为整本书阅读综合型题目，整合了名家评点与人物形象分析两种形式，以欧丽娟、李希凡等红学名家的经典评点为材料，既考查学生对核心人物性格特征的整体把握，又引导学生从多元视角解读人物，避免单一化、标签化的人物认知，具有较强的思辨性。 1.核心考点聚焦：集中考查贾探春、王熙凤、林黛玉三位核心人物的性格特征与命运走向，考点明确，直击《红楼梦》教学的重难点。 2.强化思辨考查：通过不同学者的评点呈现人物性格的多面性，引导学生辩证看待人物，打破“好人全好、坏人全坏”的片面认知。 3.注重综合能力：同时考查人物匹配与人物微短评写作，既考查基础识记能力，又考查语言表达与分析概括能力。 4.紧扣教考衔接：完全贴合必修下册《红楼梦》整本书阅读单元“分析人物形象，理解人物复杂性”的核心教学目标。 【文本呈现】 （整本书阅读） ①______________ 欧丽娟：红楼里的改革者，最具“现代意识”的女性，有经世致用的才干。 李希凡：与凤姐堪称荣宁贵族的女中豪杰，有凤姐所不具备的政治家的远见、胆略、襟怀、智慧和文化底蕴。 ②______________ 周汝昌：脂粉英雄，在末世中苦苦支撑家族，才干远超常人。 何其芳：笑得很甜蜜的奸诈的女性，极端的利己主义者。 ③______________ 王昆仑：把全部自我沉浸在感情深海中，用整个生涯唱出了一首缠绵哀艳的恋歌。 蒋勋：最纯粹的灵魂，像月光一样，美得不着痕迹；青春有洁癖，拒绝任何妥协。 (1)请依次写出以上评点分别对应的人物。 ①______________ ②______________ ③______________ (2)请从以上人物里任选一位，结合作品两个情节，写一段不少于80字的人物微短评。 【答案】(1)贾探春/探春 王熙凤/熙凤 林黛玉/黛玉 (2)示例一：选贾探春。贾探春是《红楼梦》中极具才干与远见的贵族女子。她主持大观园改革，推行承包责任制，兴利除弊，展现出卓越的治家能力；在抄检大观园时，她怒打王善保家的，维护人格尊严，痛斥家族内斗，尽显清醒与风骨。她有才有识，却因庶出身份与封建末世的局限，抱负难以施展，令人叹惋。 示例二：选王熙凤。王熙凤精明强干，泼辣狠厉，是贾府的实际管家。她协理宁国府，整顿秩序，条理分明，尽显治家才干；但也心狠手辣，为私利弄权铁槛寺，逼死尤二姐，最终机关算尽，落得悲惨下场。她是封建家族中“脂粉英雄”，也是时代与性格共同造就的悲剧人物。 示例三：选林黛玉。林黛玉是孤高自许、才情绝世的少女。她葬花伤春，寄寓身世之悲，坚守精神洁癖；与宝玉真心相知，坚守纯粹爱情，不屑于仕途经济的世俗追求。她敏感多思，才情横溢，用一生坚守自我与真情，成为红楼梦中至纯至美的灵魂化身。 【解析】（1）本题因为要匹配评点与人物，解题核心在于抓住评语中的限定性关键词，与人物最核心的特征及标志性情节进行快速匹配。 ①评点中“改革者”“现代意识”“经世致用的才干”“政治家的远见、胆略”等关键词，高度聚焦于管理改革才能与政治远见。这专属于贾探春：其“兴利除宿弊”（第五十六回）推行承包制是“改革”实绩；“抄检大观园”（第七十四回）时发表“百足之虫”议论并掌掴恶仆，展现“胆略”与“清醒”，与评语完全吻合。 ②评点呈现鲜明两面性——“脂粉英雄”“才干远超常人”指向其卓越的理家之才；“笑得很甜蜜的奸诈”“极端的利己主义者”则指向其阴狠自私的性格。这正是王熙凤的完整画像：“协理宁国府”（第十三回）展其才；“弄权铁槛寺”（第十五回）、“逼死尤二姐”（第六十八、六十九回）显其奸。 ③评点全部围绕情感的深度、灵魂的纯粹与精神的洁癖展开，如“沉浸在感情深海”“纯粹的灵魂”“拒绝任何妥协”。这是林黛玉的专属标签：其“葬花”“共读《西厢》”等情节是深情的体现；“质本洁来还洁去”的信念及从不劝宝玉走仕途经济之路，是其“纯粹”与“洁癖”的证明。 （2）因为要写人物微短评，所以先确定所选人物，再回忆该人物的两个典型情节，接着结合评点中的特质，将情节与特质结合进行阐述，确保字数达标。 第一步：选择人物与情节。从三位中任选一位，并迅速提取两个最能印证其核心特征或题目评点的经典情节。例如，选探春可联“兴利除弊”与“怒打王善保家的”；选凤姐可联“协理宁国府”与“逼死尤二姐”；选黛玉可联“葬花”与“共读《西厢》”。 第二步：构建短评框架。参考答案示例，有效结构为：总评定位→分述情节（结合细节）→总结升华。每个情节的简述都需服务于对人物某一特质的阐释。 第三步：组织语言与评价。叙述情节时，需点明该情节展现了人物何种特点（如才干、狠辣、才情）。评价部分应自然生发，可是对其命运的慨叹，或对其形象本质的界定。 【解题建模】 第一步，熟悉文本类型：本题为整本书阅读综合题，分为“人物匹配”和“人物微短评”两个任务。解题时先完成人物匹配，再撰写微短评。人物匹配的核心是抓住评点中的限定性关键词，与人物最核心的特征及标志性情节快速对应。 第二步，调动解题能力：首先完成人物匹配：①评点中“改革者”“现代意识”“政治家的远见”对应贾探春；②“脂粉英雄”“笑得很甜蜜的奸诈”对应王熙凤；③“沉浸在感情深海”“纯粹的灵魂”对应林黛玉。然后撰写人物微短评：先确定所选人物，再回忆该人物两个不同维度的典型情节，结合评点中的特质展开分析，短评遵循“总评定位→分述情节（结合细节）→总结升华”的结构，确保字数达标。 第三步，利用答题技巧： 1.关键词匹配法：人物匹配时，抓住评点中的核心关键词快速锁定人物，如“改革”对应探春、“奸诈”对应凤姐、“纯粹”对应黛玉。 2.双情节支撑法：微短评必须选取两个不同维度的典型情节，全面展现人物性格，如探春选“兴利除弊”和“怒打王善保家的”。 3.评点结合法：微短评自然融入名家评点的观点，提升分析深度，如“正如李希凡所言，探春有凤姐所不具备的政治家的远见与襟怀”。 破类题·提能力 （2026·天津滨海新区·三模）阅读下面打乱的诗句，完成后面题目。 ①圃露庭霜何寂寞 ②解语何妨片语时 ③一样花开为底迟 ④欲讯秋情众莫知 ⑤休言举世无谈者 ⑥喃喃负手叩东篱 ⑦鸿归蛩病可相思 ⑧孤标傲世偕谁隐 (1)下列选项中，对这首七言律诗语序排列正确的一项是（ ） A．④⑥①⑦⑧③⑤② B．④⑥⑧③①⑦⑤② C．⑥④⑧③⑤②①⑦ D．⑥④①⑦⑤②⑧③ (2)这首诗虽未署名，但其孤傲清高、追问世事、自伤寂寞的笔触，极符合《红楼梦》中________的形象气质。 (3)诗中“东篱”暗用典故，结合诗句意境与《红楼梦》情节，可判断此诗出自________活动。 （2026·天津宁河·一模）请根据《红楼梦》相关知识，完成下面的对联题目。 (1)“假作真时真亦假，无为有处有还无”这副对联出现在《红楼梦》（ ）的场景。 A．大观园沁芳亭 B．太虚幻境牌坊 C．贾府宗祠 D．宁国府上房 (2)黛玉多情，________内垂珠泪，诗心寄冷月；________豪放，藕香榭中赋锦章，侠气对清风。 热点题型03 名著跨文本阅读题 析典例·建模型 （2025·天津南开·三模） 【典例分析】 文本分析 试题分析 本题为天津卷特色的“文学名著+学术名著”双跨文本综合题，以《红楼梦》第三十八回藕香榭宴饮的具体情节为载体，将文学作品的人物关系、礼仪文化与《乡土中国》的社会学理论深度融合。题目通过直观的座次图创设真实情境，既考查学生对《红楼梦》情节、人物关系的掌握，又考查学生运用社会学理论解读文学现象的能力，综合性与创新性极强。 1.考点形式创新：首创双名著跨文本考查模式，打破单一名著的考查边界，实现文学作品与学术著作的深度融合。 2.强化情境考查：以具体的宴饮座次图为情境载体，避免抽象的概念问答，考查学生在具体情境中运用理论分析问题的能力。 3.注重综合能力：同时考查两部整本书阅读的核心内容，对学生的知识整合能力、迁移运用能力和逻辑分析能力要求较高。 4.紧扣教考衔接：紧密关联必修上册《乡土中国》和必修下册《红楼梦》两个整本书阅读单元的教学要求，引导学生打通不同类型著作的阅读壁垒。 【文本呈现】 （整本书阅读） 《红楼梦》第三十八回“林潇湘魁夺菊花诗，薛蘅芜讽和螃蟹咏”中，贾母、薛姨妈、宝钗、黛玉、宝玉等众人在藕香榭游园、吃螃蟹，座次安排如下图所示。 (1)请将王熙凤、探春、宝玉三人分别填入ABC中对应的位置。 A________ B________ C________ (2)图中的座位安排，体现了《乡土中国》中的哪些方面？（ ） A．差序格局 B．礼治 C．长老统治 D．男女有别 【答案】(1)玉 王熙凤 探春 (2)AB 【解析】（1）本题考查学生对经典名著情节内容、人物形象的把握能力。 A处填宝玉：贾母‌坐在主位，因为她是辈分和等级最高的长辈‌；薛姨妈‌坐在贾母的左侧，表示尊敬和客人的身份；‌宝玉是贾母的心肝宝贝，备受宠爱，且相较于黛玉，他是男性。在家族聚会中，他的地位特殊且亲近贾母。从图中整体布局和人物关系来看，A处位置相对靠上且靠近贾母这一核心长辈，符合宝玉在贾府中受宠的地位，所以A处为宝玉。 B处填王熙凤：李纨和王熙凤属于家族中的“媳妇”，需要照顾好家中长辈、小辈以及亲戚们，不时安排调度，她俩单独一桌，便于走动照看。王熙凤是贾府中的管家，精明能干且善于逢迎。她需要在贾母跟前承欢，同时也要随时照应在场的众人。B处位置既能与长辈和主要人物有所交流，又能兼顾全局，方便她发挥管家的职能，所以B处是王熙凤。 C处填探春：王夫人是长辈、史湘云是客，坐在主位；迎春年长于探春、惜春比探春年幼，因而探春坐在她俩中间位置，C处位置相对靠下，又在迎春惜春中间，符合探春的身份地位，所以C处安排探春。 （2）本题考查学生对经典名著重要概念的理解能力。 差序格局：以自己为中心，像水的波纹一样，由近及远、由亲及疏地形成不同的圈子。图中以贾母为中心，众人围绕其就座，离贾母越近关系越亲、地位越重要，体现了差序格局中以特定人物为中心，按照亲疏远近等关系排列的特点。 礼治：强调通过传统的礼仪规范来维持社会秩序。在贾府的座次安排上，严格遵循长幼、尊卑、亲疏等礼仪规范，体现了礼治秩序，不同身份地位的人有其对应的座位，不可僭越。 长老统治：在传统社会中，长老拥有统治地位，他们凭借经验、辈分等对晚辈、下属进行管理和约束。图中为宴饮场面，没有体现长老统治的特点。 “男女有别”强调男女在社会活动、交往等方面有严格界限，图中座位安排未明显体现这一特点。所以答案是差序格局、礼治。 故选AB。 【解题建模】 第一步，熟悉文本类型：本题为双名著跨文本综合题，核心是用《乡土中国》的社会学理论解读《红楼梦》的文学情节。解题时先明确题干的两个任务：一是根据座次图填写对应人物，二是分析座次安排体现的《乡土中国》社会结构特征。 第二步，调动解题能力：首先完成人物填写：根据贾府“长幼有序、尊卑有别、主仆分明”的礼仪秩序判断位置：贾母是家族最高长辈坐主位；宝玉是贾母最宠爱的孙子，位置靠近贾母；王熙凤是贾府管家，需要随时照应全场，位置便于走动；探春在姐妹中排行第三，位于迎春和惜春中间。然后完成概念分析：调动《乡土中国》知识，座次以贾母为中心向外辐射，体现“以己为中心”的差序格局；严格遵循长幼尊卑的顺序，体现传统社会的礼治秩序。 第三步，利用答题技巧： 1.等级秩序锚定法：依据贾府的等级规则（长辈>晚辈、主子>仆人、嫡出>庶出）快速判断人物位置，排除明显不符合等级的选项。 2.概念对应法：将座次安排的特点（中心明确、等级分明、亲疏有别）与《乡土中国》核心概念一一对应，排除与文本无关的概念（如本题未体现“长老统治”“男女有别”）。 3.排除法：选择题部分先排除明显错误的选项，再将剩余选项代入原文情境验证，确保答案准确。 破类题·提能力 （25-26高三·天津·二轮复习）可参考材料二的内容，简要分析下面这一情节如何体现了“差序格局”。 《红楼梦》第四回“雨村判案”故事的梗概为：冯家和薛家因为争买一个丫头（其实是甄士隐女儿甄英莲）而生争执，拐子收了冯家钱又将丫头卖给薛家，薛蟠便喝令手下人把冯家公子冯渊打死了。贾雨村正要判案的时候，一个门子拦住他，给他看“护身符”，贾雨村便改了判决结果，向冯家说薛蟠得病死了，让薛家给冯家多赔了点烧埋银子，冯家就没什么好说的了。贾雨村断了此案，急忙修书二封，与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”等语。 另附材料二： 《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点，具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。 一是差序格局的等级性。差序格局中的“序”，有等级之意。在儒家文化中，我国社会结构尤为注重人伦。“伦是有差等的次序。”君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，不可逾越。“亲亲也、尊尊也、长长也、男女有别，此其不可得与民变革者也。”在传统社会中，差序格局与礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼治秩序从文化上不断塑造着、强化着差序格局的存在。 二是差序格局的伸缩性。“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的。”在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪”“亲不亲故乡人，美不美家乡水”“一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语对这种情形作了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。 三是差序格局的壁垒性。在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当资源稀缺时，如何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己”关系亲疏远近这一标准进行。离“己”愈近，得到的资源可能就愈多。究其实质，这种资源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。而在整个社会中，差序格局则成了社会资源合理配置与自由流动的结构性壁垒。 差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质。有学者对费先生提出的差序格局作了拓展，认为当前我国存在着城乡差序格局、权力差序格局等。 （摘编自陈占江《差序格局与中国社会转型》） （2025·天津和平·一模）贾探春聪明伶俐，她待人处事，既有规矩，又多锋芒。请运用《乡土中国》中的差序格局理论，从下列《红楼梦》中的人物中任选一人，分析贾探春对他们持何种态度，并分析原因。 王夫人、赵姨娘、贾宝玉 研考点·通技法 （建议用时：54分钟） 刷模拟 （25-26高三上·天津河西·期末）根据要求，完成题目。 1．根据《红楼梦》中的判词，写出对应的人物名字。 才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。__________ 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。__________ 2．从以上两位人物中任选一个，结合小说具体情节，分析其主要性格特点。要求：分析准确，100字左右。 （25-26高三上·天津和平·期末） 请结合《红楼梦》的相关内容，回答下面的问题： （1）才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 （2）富贵又何为？襁褓之间父母违。转眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。 （3）欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。 （4）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 1．请写出判词中对应的人物？ 2．任选其中一个人物，结合判词内容和《红楼梦》相关情节，分析其形象，不超过90字。 （25-26高三上·天津河东·期末） 木心在《文学回忆录》中说：“《红楼梦》中的诗，如水草，取出水，即不好。放在水中，好看。”这些诗词都被放在恰当的情境里，与人物的性格、命运、血脉相连，才显得好。例如第七十回，是大观园诗词雅集中极具代表性的一次活动，借薛宝钗、林黛玉、史湘云等人物之口创作了五首词作，既展现了众姐妹的才情，又借柳絮意象暗藏人物性格与命运伏笔。对此你是否赞同？请结合这些诗词或其中一首词说说理由。（不少于80字） 【诗词链接】 《如梦令》（史湘云） 岂是绣绒残吐，卷起半帘香雾，纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且住，且住！莫放春光别去。 《唐多令》（林黛玉） 粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐对成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头！叹今生，谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。 《临江仙》（薛宝钗） 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云！ 《南柯子》（贾探春作上阕，贾宝玉作下阕） 空挂纤纤缕，徒垂络络丝，也难绾系也难羁，一任东西南北各分离。落去君休惜，飞来我自知。莺愁蝶倦晚芳时，纵是明春再见隔年期。 （25-26高三上·天津·期末） 《红楼梦》中特定季节或时间点常成为烘托、隐喻人物命运的关键。如黛玉葬花于暮春，探春理家于春夏之交，贾府被抄于深秋，其他如海棠诗社成立于秋日，宝玉生日群芳庆寿于春末等。请从以上任选一个，谈谈其中的季节（时间）隐喻。 （25-26高三上·天津·期末） 请为下面《红楼梦》中的人物选择合适的序号内容，然后填写在人物之后。（只填序号） （1）贾宝玉：_______ _______ （2）林黛玉：_______ _______ （3）薛宝钗：_______ _______ （4）王熙凤：_______ _______ ①神游太虚境 ②弄权铁槛寺 ③协理宁国府 ④沁芳桥畔 ⑤滴翠亭边 ⑥撕扇子 ⑦葬桃花 ⑧扑蝴蝶 ⑨警幻仙姑 ⑩一僧一道 （2025·天津河西·二模） 从以下两题中任选一题作答。 （1）《红楼梦》中除王熙凤具有管理能力外，金陵十二钗中还有谁也具有卓越的管理才能，请结合小说相关内容加以阐述，不少于80字。 （2）《红楼梦》中关于诗文创作的相关情节，对我们今天的写作有哪些启发？请结合小说相关内容加以阐述，不少于80字。 （2025·天津·一模） 结合《红楼梦》中具体饮食活动场景的描述说明饮食活动特点。 清代学者王希廉曾评《红楼梦》：“一部书中，翰墨则诗词歌赋，制艺尺牍，爰书戏曲，以及对联匾额，酒令灯谜，说书笑话，无不精善。技艺则琴棋书画，医卜星相，及匠作构造，栽种花果，畜养禽鱼，针黹烹调，巨细无遗。”正因如此，《红楼梦》才被誉为中国古代封建社会的百科全书。 （2025·天津·二模） 在《红楼梦》第四回“葫芦僧乱判葫芦案”一回中，门子给贾雨村提供的护官符中曾有“贾不假，白玉为堂金作马”的描写。可见，贾府在鼎盛时期是何等的荣华富贵。然而在小说的结尾，如此繁盛的一个大家族却彻底走向了衰败。那么，你认为贾府衰败的原因是什么呢？请说出其中的两个原因，并结合具体情节简要分析。（不超过120字） （2025·天津·一模） 费孝通指出在乡土社会中，长老凭借经验与威望在社群中拥有统治地位，维持社会秩序。在《红楼梦》中，贾母无疑是具有最高权威的“长老”角色。请从贾府的日常管理、子孙教育、家族重大事务决策三个方面中任选一个方面，结合具体情节，分析贾母在贾府中“长老角色”的具体表现。（不少于80字） 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 大题09 整本书阅读《红楼梦》（参考答案） 热点题型01 整本书阅读主观题 破类题·提能力 （2022·天津·高考真题） ①宝黛共读：宝玉自进入大观园后更恶读八股，于是僮儿焙茗给宝玉弄来禁书《西厢记》，宝玉欣喜若狂，他和黛玉一起在沁芳桥畔幽避之处偷读《西厢记》，并借西厢之恋，吐露心中之情。喜欢的理由：场景唯美，宝黛两人从此更加心意相通。 ②宝钗扑蝶：宝钗到潇湘馆想找黛玉玩，看到宝玉先进去了，为避嫌就往回走。看到两只玉蝴蝶非常可爱，就追上去想捉住玩耍，于是拿着团扇蹑手蹑脚地追逐蝴蝶。喜欢的理由：薛宝钗在滴翠亭附近赏春扑蝶的场景，表现了宝钗活泼的性格。 ③刘姥姥初入荣国府：刘姥姥因家计艰难，带着外孙板儿来贾府攀亲。来到贾府门前，刘姥姥蹭到角门前，称呼守门人为“太爷”，极力讨好，最后一位老者善意地告诉她周瑞的住所。喜欢的理由：写出了封建社会等级差别巨大以及刘姥姥的世故和精明。 （25-26高三·天津·三轮复习卷） 示例一：选①，贾探春，她精明干练，代管大观园时兴利除弊，展现卓越治家才能，心怀高远却身为庶女。身处贾府衰败末世，最终远嫁异乡，只能隔江遥望故土，是才志难伸、身不由己的悲剧闺阁女子。 示例二：选④，王熙凤，她精明能干，协理宁国府时尽显才能，她治家严苛，权谋狠辣，但身处末世，“一从二令三人木”预示其被休、最终哭向金陵、悲惨收场的结局，她是封建家族中才高命薄、悲剧性的女强人。 热点题型02 整本书阅读综合题 破类题·提能力 （2026·天津滨海新区·三模） (1)B (2)林黛玉 (3)海棠诗社 （2026·天津宁河·一模） (1)B (2)绛珠 青莲 热点题型03 名著跨文本阅读题 破类题·提能力 （25-26高三·天津·二轮复习） ①差序格局强调以“己”为中心。“雨村判案”中，英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿，但贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家族，体现了这一特点；其强调范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大。 ②差序格局有可伸缩的特点。“四大家族”构成的权力结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣，外圈薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系，这体现了差序格局圈子可伸缩的特点。 （2025·天津和平·一模） （1）王夫人：探春对王夫人十分尊敬。例如，在一些大型的家族活动安排上，探春会按照王夫人的喜好来进行筹备，事事以她的意愿为先，这体现了她对贾府中处于核心地位的长辈的尊崇和重视，是差序格局中以长辈为中心的一种体现。 （2）赵姨娘：赵姨娘是探春的生母，但身份低微、性格愚笨、行为粗鄙，在贾府中不受尊重。探春对待赵姨娘会尽量按照规矩办事，不偏袒她。例如，在赵国基丧葬费用的问题上，赵姨娘希望探春能多给一些银子，但探春坚持按照贾府的惯例发放，没有因为赵姨娘是自己的生母而破例。这体现了探春在差序格局中，对于与自己关系亲近但不符合家族规范和自己利益的人，会保持一定的距离和原则。 （3）贾宝玉：深受贾母的宠爱，在贾府中的地位较高。探春与宝玉关系较好，在很多事情上会与他相互支持。比如在诗社活动中，探春积极参与组织，与宝玉等人一起吟诗作画。与宝玉保持良好的关系有助于她在贾府中获得更多的认可和支持，这显示出探春在差序格局中，对于与自己地位相近且受宠的平辈，会主动亲近以巩固自己的地位。 刷模拟 （25-26高三上·天津河西·期末） 1．贾探春 王熙凤 2．示例一：探春精明能干，有卓识远见。在理家时，她推行“兴利除弊”改革，欲挽颓势，显示出出色的管理才能。抄检大观园时，她痛斥奴仆，预感到家族衰败，表现出敏锐的洞察力与刚烈自尊的性格，是贾府中少有的清醒者。 示例二：王熙凤才干与狠辣并存。协理宁国府时，她针对积弊制定新规、赏罚分明，展现杀伐决断的管理才能。弄权铁槛寺时，她为三千两银子拆散姻缘致人死亡，宣称“从不信阴司报应”，尽显贪婪狠毒。 （25-26高三上·天津和平·期末） 1．（1）贾探春 （2）史湘云 （3）妙玉 （4）王熙凤 2．选王熙凤： 她精明能干，协理宁国府时尽显才能，她治家严苛，权谋狠辣，但身处末世，“一从二令三人木”预示其被休，最终哭向金陵，悲惨收场，她是封建家族中才高命薄、悲剧性的女强人。 （25-26高三上·天津河东·期末） 示例：赞同。木心的观点是，《红楼梦》中的诗词放在合适的语境中既可以显示人物才情，又能更好的凸显人物性格，为人物命运走向埋下伏笔。 例如1：史湘云的词作一扫悲戚之气，充满了明快洒脱的格调。否认柳絮是残败之物，反而将其比作“半帘香雾”，尽显其豪爽乐观的性格。词中“空使鹃啼燕妒”的“空”字，暗藏着她的烂漫时光终究是镜花水月，春光难留，幸福易逝。 例如2：林黛玉的词作基调凄清悲怆，恰如其敏感多愁、孤傲自怜的性格。“春不管”“无人收”等埋下命运伏笔：泪尽夭亡，无人收葬。 例如3：薛宝钗的词作勾勒出柳絮飘飞的从容姿态，全无漂泊零落的悲戚感，恰如薛宝钗的性格——端庄稳重，处事圆融，不卑不亢。词的核心句“好风凭借力，送我上青云”是薛宝钗的人生谶语，命运伏笔终是借力攀附，繁华成空。 例如4：探春词作（上阕）中“空挂纤纤缕，徒垂络络丝”暗合探春的“才自精明志自高”，她虽有兴利除弊的才干，却终究是“薄命女”，“一帆风雨路三千”的远嫁命运，恰如柳絮“徒垂”的丝线，难挽家族颓势；宝玉的下阕和词则更多是旁观者的惋惜，暗含着他对众姐妹命运的无奈。 （25-26高三上·天津·期末） （1）“黛玉葬花于暮春”，暮春百花凋零，隐喻黛玉青春早逝、红颜薄命的命运。 （2）“探春理家于春夏之交”，春夏之交生机与变数并存，隐喻探春改革带来的短暂新气象，却难阻家族末世趋势，暗示她“才志难展、远嫁飘零”的命运。 （3）“贾府被抄于深秋”，深秋的肃杀凋零，隐喻贾府权势崩塌、经济破产的终极衰败，呼应“白茫茫大地真干净”的虚空结局。 （4）“海棠诗社成立于秋日”，秋季既是收获也是凋零之始，隐喻诗社的文化盛况与后续离散。海棠诗社的兴起，暗含大观园儿女美好时光即将落幕。 （5）“宝玉生日群芳庆寿于春末”，春末的绚烂与欢聚，隐喻宝玉与少女们青春乐园的顶峰，随后便是抄检、离散，暗示乐园将倾。 （25-26高三上·天津·期末） ① ⑨ ④ ⑦ ⑤ ⑧ ② ③ （2025·天津河西·二模） (1)示例：贾探春。王熙凤病重期间，探春与李纨、宝钗暂代管家之职。面对赵姨娘兄弟丧事的赏银争议，探春坚持依章办事，严格按旧例裁定二十两，并当众斥责刁奴敷衍塞责，树立了权威。她还将大观园的草木鱼虾分配专人管理，既省去冗余开支，又调动了下人积极性，体现了现代管理思维。探春以果决手段兴利除弊，成为十二钗中兼具胆识与改革魄力的管理者代表。 (2)示例：启示：其一，观察入微方能捕捉灵感，如黛玉从落花中悟出《葬花吟》，启示创作者需以细腻感知提炼生活诗意；其二，创新需根植传统，宝钗善用典故而不拘泥，体现对文化积淀的活化运用；其三，创作需凝聚个性气质，湘云的豪放、探春的利落皆投射于诗风，印证文字是人格的延伸。其四，大观园诗会中的切磋互鉴，更映射出写作需在交流中突破思维定式，让艺术表达兼具深度与生命力。 （2025·天津·一模） ①精致与奢华； ②时令性与季节性； ③社交与礼仪性； ④人物性格与阶层差异； ⑤文化内涵与象征意义。 （2025·天津·二模） 示例：①生活奢侈。贾府为迎接元春省亲，斥巨款修建了“人间天上诸景备”的大观园，其豪华程度让身为妃子的元春看后也默默叹息奢华过费。 ②荒淫无度。贾赦为老不尊，一大把年纪却要娶贾母的贴身丫鬟鸳鸯做妾，并扬言鸳鸯逃脱不了他的手心。 （2025·天津·一模） 示例：在子孙教育方面，贾宝玉挨打后，贾母传话说“先打死我”，以威严震慑众人，让儿子贾政不敢再苛责宝玉。她凭借自己的经验和威望维护家族秩序，在贾府中有着不可撼动的“长老”地位。 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 大题09 整本书阅读《红楼梦》 内容导航 【命题解码·定方向】命题趋势+高考真题、模拟题热点角度拆解 【解题建模·通技法】析典例，建模型，技法贯通破类题 【实战刷题·冲高分】精选名校模拟题，强化实战能力，得高分 命题·趋势·定位 1.重题型稳定：天津卷《红楼梦》考查以“客观选择+主观简答”为固定结构，题量、分值保持稳定；核心聚焦人物形象、经典情节、诗词谶语与主题思想的理解运用，材料多为原著选段、判词、名家评点、情节插图，跨文本（《红楼梦》+《乡土中国》）考查为天津特色，命题延续性极强。 2.重价值引领：选材紧扣古典文化传承与人性深度挖掘，主题聚焦人物性格的复杂性、封建家族的兴衰规律、传统礼仪文化的内涵，引导学生感受古典文学的艺术魅力，理解人性的多面性，增强文化自信与人文素养。 3.重综合考查：兼顾基础识记与深度思辨，既考查作者、回目、人物关系等基础内容，也深入考查人物命运分析、情节逻辑梳理、跨文本解读能力；全面转向情境化任务考查，设置人物微短评、读书分享、朋友圈评论等真实任务，杜绝死记硬背，全面检验语文核心素养。 4.重教考衔接：紧密关联教材整本书阅读单元的教学要求，所有考点均源自教材规定的核心内容（如金陵十二钗、经典回目、主题探究）；注重引导学生迁移课内文学分析方法，解读人物形象与作品主题，落实“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的核心素养目标。 热点·角度·拆解 卷别 选文出处 文体 题型 题干表述 关联教材 2023天津高考卷 《红楼梦》整本书核心情节与人物形象 整本书阅读主观题 1道简答题（要求举1个人物+结合情节说明） 《红楼梦》中出现了诸多人物，其中有些人物的话，可以给人带来愉悦的感受，请举出1个这样的人物，并结合情节说明。 必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读 2026天津一模 《红楼梦》核心人物名家评点 整本书阅读综合题 人物匹配+人物微短评（不少于80字） 根据欧丽娟、李希凡等学者对《红楼梦》人物的评点，写出对应人物，并任选一位结合两个情节写人物微短评。 必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读 2025天津南开三模 《红楼梦》第三十八回宴饮情节+《乡土中国》核心概念 名著跨文本阅读题 填空+双项选择题 结合《红楼梦》藕香榭宴饮座次图，填写王熙凤、探春、宝玉三人对应位置，并分析其体现的《乡土中国》社会结构特征。 必修上册第五单元《乡土中国》必修下册第七单元《红楼梦》整本书阅读 热点题型01 整本书阅读主观题 析典例·建模型 （2023·天津卷） 【典例分析】 文本分析 试题分析 本题为整本书阅读基础应用型题目，紧扣人物形象与语言艺术，跳出对情节、人物的机械识记，聚焦人物语言的感染力与性格塑造功能。题目要求结合具体情节分析语言带来的愉悦感受，既考查学生对经典情节、人物性格的整体把握，又引导学生品味古典文学的语言魅力，具有鲜明的文学鉴赏导向。 1.核心考点稳定：延续天津卷整本书阅读“人物形象+情节分析”的考查方向，全面考查学生对经典人物性格、标志性情节的掌握能力。 2.强化审美考查：聚焦人物语言的艺术效果，引导学生品味文学语言的精妙，感受人物性格的丰富性，落实“审美鉴赏与创造”的核心素养。 3.注重开放考查：要求举出1个符合要求的人物，角度多元，王熙凤、史湘云、薛宝钗等均可，为学生预留充足的表达空间。 4.紧扣教考衔接：完全贴合必修下册《红楼梦》整本书阅读单元“品味人物形象，感受语言艺术”的核心教学目标。 【文本呈现】 （整本书阅读）《红楼梦》中出现了诸多人物，其中有些人物的话，可以给人带来愉悦的感受，请举出1个这样的人物，并结合情节说明。 【答案】示例：王熙凤说话八面玲珑，十分讨巧。比如，初见林黛玉时，她说黛玉气派十足，像贾母嫡亲的孙女，同时奉承了贾母、黛玉、“三春”，令在场诸人都十分愉悦。 【解析】本题考查学生把握文章情节、内容的能力。 试题要求分析说明一些人物的讲话可以给人带来愉悦的感受，也就是说其说的话既符合人物的身份，也正好呼应对方的心里所想，因而让人感受到愉悦。比如，在“林黛玉进贾府”一节中，王熙凤初见林黛玉时说的“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”本来，黛玉只是贾母的外孙女，按照中国古代社会的差序格局来划分亲疏，并没有孙女亲。而凤姐“竟是个嫡亲的孙女”这话就有意抬高黛玉身价，说成是贾母亲孙女，还真诚地夸黛玉是“标致的人物”“通身的气派”，则也暗指贾母嫡亲的孙女都是有这“通身的气派”的，这也让在场贾母的亲孙女“三春”听来非常亲切舒适。而说明贾母不论是外孙女儿还是嫡亲孙女，都气派十足，一定程度上也彰显了贾母的身份，且“怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”则是替贾母再次抒发了对外孙女的思念喜爱之情，也奉承了贾母。总之，凤姐对黛玉说的这番话非常圆通，让在场的人听来都很舒服，尤其是贾母。因此在场的人听了凤姐这番话后，无不感到如沐春风，真是八面玲珑，好会说话。 【解题建模】 第一步，熟悉文本类型：本题为整本书阅读主观简答题，核心是分析人物语言的艺术效果与性格关联。解题时先精准抓取题干两个关键限定词——“人物的话”和“带来愉悦的感受”，明确答题不能泛泛空谈人物性格，必须将人物语言、具体情节与语言带来的愉悦效果三者紧密结合。 第二步，调动解题能力：先快速回顾《红楼梦》中语言有特色、能给人带来愉悦的核心人物（如王熙凤、史湘云、薛宝钗等），再提取该人物最典型的、体现语言魅力的经典情节。例如，王熙凤初见林黛玉时八面玲珑的奉承，让在场众人如沐春风；史湘云憨直爽朗的言语，尽显少女娇憨，给大观园带来欢乐。最后按照“人物定位+情节简述+语言效果+性格关联”的逻辑组织答案。 第三步，利用答题技巧： 1.典型情节法：选取最能体现人物语言特点的经典情节，避免冷僻内容，如“黛玉进贾府”“醉卧芍药裀”等。 2.效果对应法：明确指出语言带来的具体愉悦效果，如“让在场所有人都感到亲切舒适”“尽显憨态，令人忍俊不禁”。 3.性格关联法：将语言效果与人物核心性格绑定，如“王熙凤的八面玲珑”“史湘云的豪爽天真”。 破类题·提能力 （2022·天津·高考真题） 以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由。要求100字左右。 【答案】①宝黛共读：宝玉自进入大观园后更恶读八股，于是僮儿焙茗给宝玉弄来禁书《西厢记》，宝玉欣喜若狂，他和黛玉一起在沁芳桥畔幽避之处偷读《西厢记》，并借西厢之恋，吐露心中之情。喜欢的理由：场景唯美，宝黛两人从此更加心意相通。 ②宝钗扑蝶：宝钗到潇湘馆想找黛玉玩，看到宝玉先进去了，为避嫌就往回走。看到两只玉蝴蝶非常可爱，就追上去想捉住玩耍，于是拿着团扇蹑手蹑脚地追逐蝴蝶。喜欢的理由：薛宝钗在滴翠亭附近赏春扑蝶的场景，表现了宝钗活泼的性格。 ③刘姥姥初入荣国府：刘姥姥因家计艰难，带着外孙板儿来贾府攀亲。来到贾府门前，刘姥姥蹭到角门前，称呼守门人为“太爷”，极力讨好，最后一位老者善意地告诉她周瑞的住所。喜欢的理由：写出了封建社会等级差别巨大以及刘姥姥的世故和精明。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、人物形象的整体把握能力。 第一幅图是宝黛共读西厢记，在《红楼梦》第二十三回，相关情节是：那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套《会真记》，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开《会真记》，从头细玩……只听背后有人说道：“你在这里作什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了……宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你来收拾。”黛玉道：“什么书？”……林黛玉把花具且都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，余香满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。……宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，你就是那‘倾国倾城貌’。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼睛圈儿红了，转身就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头鼋吞了去，变个大忘八，等你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。” 喜欢的理由：①这是很唯美浪漫的场景：沁芳闸桥边有大片的桃花，桥下流水潺潺，落花浮荡，融融泄泄。桃花林下面的石头上坐着一位“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，鼻如悬胆，睛若秋波。虽怒时而似笑，即瞋视而有情”的美少年。他正专注地读书。这时，在桃花雨中一位如姣花照水，弱柳扶风的姑娘走来了，二人共读西厢。这份唯美，难描难画。②共读西厢，让两颗年轻的心贴近了，让他们的灵魂找到了共鸣，他们成为了灵魂知己。 第二幅图是宝钗扑蝶，在《红楼梦》第第二十七回，相关情节是：宝钗逶迤往潇湘馆来。忽然抬头见宝玉进去了，宝钗便站住低头想了想：宝玉和林黛玉是从小儿一处长大，他兄妹间多有不避嫌疑之处，嘲笑喜怒无常；况且林黛玉素习猜忌，好弄小性儿的。此刻自己也跟了进去，一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑。罢了，倒是回来的妙。想毕抽身回来。刚要寻别的姊妹去，忽见前面一双玉色蝴蝶，大如团扇，一上一下迎风翩跹，十分有趣。宝钗意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引的宝钗蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。 喜欢的理由：宝钗自来是以稳重端庄示人的，而这个情节却表现了宝钗的另一面，也是一个活泼可爱的小女儿。 第三幅是刘姥姥初入荣国府，在《红楼梦》第六回，相关情节是：次日天未明，刘姥姥带着才五六岁的板儿进城来，找至宁荣街。来至荣府大门前，只见一簇轿马，刘姥姥便不敢过去，掸了掸衣服，又教板儿几句话，然后蹭到角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐在板凳上，说东谈西。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”众人打量他一番，便问：“那来的？”刘姥姥陪笑道：“我找太太陪房周大爷，烦那位太爷替我请他老出来。”那些人听了，都不瞅睬，半日方说道：“你远远的在那墙角下等着，一会子他们有人就出来了。”内中有一老者说道：“不要误他的事，何故耍他。那周大爷已往南边去了。他在后一带住着，他娘子却在家。你从这边绕到后街上后门上去问就是了。” 喜欢的理由：贾府的奴才也比刘姥姥这样的乡下人高贵，凸显出封建社会的等级差别巨大；另外，此处刘姥姥的表现，如称守门人为“太爷”等体现了刘姥姥的世故和精明。 （25-26高三·天津·三轮复习卷） 阅读下列有关《红楼梦》中的判词，请任选其中一个人物的判词，结合《红楼梦》相关情节，分析其形象。要求：100字左右。 ①才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 ②富贵又何为？襁褓之间父母违。转眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。 ③欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。 ④凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 【答案】示例一：选①，贾探春，她精明干练，代管大观园时兴利除弊，展现卓越治家才能，心怀高远却身为庶女。身处贾府衰败末世，最终远嫁异乡，只能隔江遥望故土，是才志难伸、身不由己的悲剧闺阁女子。 示例二：选④，王熙凤，她精明能干，协理宁国府时尽显才能，她治家严苛，权谋狠辣，但身处末世，“一从二令三人木”预示其被休、最终哭向金陵、悲惨收场的结局，她是封建家族中才高命薄、悲剧性的女强人。 【解析】题干要求任选一个人物的判词，并结合《红楼梦》相关情节，分析其形象。 ①选定人物：根据判词中暗合人物的身世、命运与性格的关键词，以及谐音、拆字等，对应人物，如①中“精明”“涕送江边望”对应贾探春理家才干与远嫁和亲的结局。②“襁褓之间父母违”“湘江水逝楚云飞”对应史湘云。③“云空未必空”“可怜金玉质”对应妙玉。④中“凡鸟”合为凤，对应王熙凤。 ②结合情节：关联原著与该人物性格、命运相关，且体现判词指向特质的经典事件，支撑人物性格特征。如探春代管大观园时兴利除弊，史湘云醉眠芍药裀展现憨态可掬，王熙凤协理宁国府时尽显才能等。 ③总结形象：围绕判词核心，结合情节提炼人物特质，点明其形象意义，控制字数。 热点题型02 整本书阅读综合题 析典例·建模型 （2026·天津·一模）阅读下列有关《红楼梦》评点的文字，完成后面题目。 【典例分析】 文本分析 试题分析 本题为整本书阅读综合型题目，整合了名家评点与人物形象分析两种形式，以欧丽娟、李希凡等红学名家的经典评点为材料，既考查学生对核心人物性格特征的整体把握，又引导学生从多元视角解读人物，避免单一化、标签化的人物认知，具有较强的思辨性。 1.核心考点聚焦：集中考查贾探春、王熙凤、林黛玉三位核心人物的性格特征与命运走向，考点明确，直击《红楼梦》教学的重难点。 2.强化思辨考查：通过不同学者的评点呈现人物性格的多面性，引导学生辩证看待人物，打破“好人全好、坏人全坏”的片面认知。 3.注重综合能力：同时考查人物匹配与人物微短评写作，既考查基础识记能力，又考查语言表达与分析概括能力。 4.紧扣教考衔接：完全贴合必修下册《红楼梦》整本书阅读单元“分析人物形象，理解人物复杂性”的核心教学目标。 【文本呈现】 （整本书阅读） ①______________ 欧丽娟：红楼里的改革者，最具“现代意识”的女性，有经世致用的才干。 李希凡：与凤姐堪称荣宁贵族的女中豪杰，有凤姐所不具备的政治家的远见、胆略、襟怀、智慧和文化底蕴。 ②______________ 周汝昌：脂粉英雄，在末世中苦苦支撑家族，才干远超常人。 何其芳：笑得很甜蜜的奸诈的女性，极端的利己主义者。 ③______________ 王昆仑：把全部自我沉浸在感情深海中，用整个生涯唱出了一首缠绵哀艳的恋歌。 蒋勋：最纯粹的灵魂，像月光一样，美得不着痕迹；青春有洁癖，拒绝任何妥协。 (1)请依次写出以上评点分别对应的人物。 ①______________ ②______________ ③______________ (2)请从以上人物里任选一位，结合作品两个情节，写一段不少于80字的人物微短评。 【答案】(1)贾探春/探春 王熙凤/熙凤 林黛玉/黛玉 (2)示例一：选贾探春。贾探春是《红楼梦》中极具才干与远见的贵族女子。她主持大观园改革，推行承包责任制，兴利除弊，展现出卓越的治家能力；在抄检大观园时，她怒打王善保家的，维护人格尊严，痛斥家族内斗，尽显清醒与风骨。她有才有识，却因庶出身份与封建末世的局限，抱负难以施展，令人叹惋。 示例二：选王熙凤。王熙凤精明强干，泼辣狠厉，是贾府的实际管家。她协理宁国府，整顿秩序，条理分明，尽显治家才干；但也心狠手辣，为私利弄权铁槛寺，逼死尤二姐，最终机关算尽，落得悲惨下场。她是封建家族中“脂粉英雄”，也是时代与性格共同造就的悲剧人物。 示例三：选林黛玉。林黛玉是孤高自许、才情绝世的少女。她葬花伤春，寄寓身世之悲，坚守精神洁癖；与宝玉真心相知，坚守纯粹爱情，不屑于仕途经济的世俗追求。她敏感多思，才情横溢，用一生坚守自我与真情，成为红楼梦中至纯至美的灵魂化身。 【解析】（1）本题因为要匹配评点与人物，解题核心在于抓住评语中的限定性关键词，与人物最核心的特征及标志性情节进行快速匹配。 ①评点中“改革者”“现代意识”“经世致用的才干”“政治家的远见、胆略”等关键词，高度聚焦于管理改革才能与政治远见。这专属于贾探春：其“兴利除宿弊”（第五十六回）推行承包制是“改革”实绩；“抄检大观园”（第七十四回）时发表“百足之虫”议论并掌掴恶仆，展现“胆略”与“清醒”，与评语完全吻合。 ②评点呈现鲜明两面性——“脂粉英雄”“才干远超常人”指向其卓越的理家之才；“笑得很甜蜜的奸诈”“极端的利己主义者”则指向其阴狠自私的性格。这正是王熙凤的完整画像：“协理宁国府”（第十三回）展其才；“弄权铁槛寺”（第十五回）、“逼死尤二姐”（第六十八、六十九回）显其奸。 ③评点全部围绕情感的深度、灵魂的纯粹与精神的洁癖展开，如“沉浸在感情深海”“纯粹的灵魂”“拒绝任何妥协”。这是林黛玉的专属标签：其“葬花”“共读《西厢》”等情节是深情的体现；“质本洁来还洁去”的信念及从不劝宝玉走仕途经济之路，是其“纯粹”与“洁癖”的证明。 （2）因为要写人物微短评，所以先确定所选人物，再回忆该人物的两个典型情节，接着结合评点中的特质，将情节与特质结合进行阐述，确保字数达标。 第一步：选择人物与情节。从三位中任选一位，并迅速提取两个最能印证其核心特征或题目评点的经典情节。例如，选探春可联“兴利除弊”与“怒打王善保家的”；选凤姐可联“协理宁国府”与“逼死尤二姐”；选黛玉可联“葬花”与“共读《西厢》”。 第二步：构建短评框架。参考答案示例，有效结构为：总评定位→分述情节（结合细节）→总结升华。每个情节的简述都需服务于对人物某一特质的阐释。 第三步：组织语言与评价。叙述情节时，需点明该情节展现了人物何种特点（如才干、狠辣、才情）。评价部分应自然生发，可是对其命运的慨叹，或对其形象本质的界定。 【解题建模】 第一步，熟悉文本类型：本题为整本书阅读综合题，分为“人物匹配”和“人物微短评”两个任务。解题时先完成人物匹配，再撰写微短评。人物匹配的核心是抓住评点中的限定性关键词，与人物最核心的特征及标志性情节快速对应。 第二步，调动解题能力：首先完成人物匹配：①评点中“改革者”“现代意识”“政治家的远见”对应贾探春；②“脂粉英雄”“笑得很甜蜜的奸诈”对应王熙凤；③“沉浸在感情深海”“纯粹的灵魂”对应林黛玉。然后撰写人物微短评：先确定所选人物，再回忆该人物两个不同维度的典型情节，结合评点中的特质展开分析，短评遵循“总评定位→分述情节（结合细节）→总结升华”的结构，确保字数达标。 第三步，利用答题技巧： 1.关键词匹配法：人物匹配时，抓住评点中的核心关键词快速锁定人物，如“改革”对应探春、“奸诈”对应凤姐、“纯粹”对应黛玉。 2.双情节支撑法：微短评必须选取两个不同维度的典型情节，全面展现人物性格，如探春选“兴利除弊”和“怒打王善保家的”。 3.评点结合法：微短评自然融入名家评点的观点，提升分析深度，如“正如李希凡所言，探春有凤姐所不具备的政治家的远见与襟怀”。 破类题·提能力 （2026·天津滨海新区·三模）阅读下面打乱的诗句，完成后面题目。 ①圃露庭霜何寂寞 ②解语何妨片语时 ③一样花开为底迟 ④欲讯秋情众莫知 ⑤休言举世无谈者 ⑥喃喃负手叩东篱 ⑦鸿归蛩病可相思 ⑧孤标傲世偕谁隐 (1)下列选项中，对这首七言律诗语序排列正确的一项是（ ） A．④⑥①⑦⑧③⑤② B．④⑥⑧③①⑦⑤② C．⑥④⑧③⑤②①⑦ D．⑥④①⑦⑤②⑧③ (2)这首诗虽未署名，但其孤傲清高、追问世事、自伤寂寞的笔触，极符合《红楼梦》中________的形象气质。 (3)诗中“东篱”暗用典故，结合诗句意境与《红楼梦》情节，可判断此诗出自________活动。 【答案】(1)B (2)林黛玉 (3)海棠诗社 【解析】（1）本题考查学生语言表达之句子衔接与排序的能力。 这是林黛玉《问菊》，属于七言律诗，必须遵守：押韵、对仗、语意连贯。 首联（起）：④欲讯秋情众莫知，⑥喃喃负手叩东篱（点题 “问菊”，开篇发问） 颔联（承）：⑧孤标傲世偕谁隐，③一样花开为底迟（固定成对，千古名句，必须相连） 颈联（转）：①圃露庭霜何寂寞，⑦鸿归蛩病可相思（继续问菊，语意连贯） 尾联（合）：⑤休言举世无谈者，②解语何妨片语时（收束抒情） 全诗押韵、逻辑通顺，因此正确顺序：④⑥⑧③①⑦⑤②。 故选B。 （2）本题考查学生对经典名著人物的整体把握能力。 诗中“孤标傲世偕谁隐”“圃露庭霜何寂寞”等句，孤傲清高、自伤寂寞、追问世事，正是林黛玉清高孤傲、多思敏感、孤高自许的性格写照，与《红楼梦》中林黛玉的形象气质完全吻合。 （3）本题考查学生对经典名著情节和基本内容的整体把握能力。 诗中“东篱”出自陶渊明“采菊东篱下”，专指菊花；全诗以问菊为主题，是《红楼梦》中海棠诗社里众人作菊花诗时林黛玉所写，因此出自海棠诗社活动。 （2026·天津宁河·一模）请根据《红楼梦》相关知识，完成下面的对联题目。 (1)“假作真时真亦假，无为有处有还无”这副对联出现在《红楼梦》（ ）的场景。 A．大观园沁芳亭 B．太虚幻境牌坊 C．贾府宗祠 D．宁国府上房 (2)黛玉多情，________内垂珠泪，诗心寄冷月；________豪放，藕香榭中赋锦章，侠气对清风。 【答案】(1)B (2)绛珠 青莲 【解析】（1）本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 在第五回中，宝玉梦游太虚幻境，此对联便悬挂于太虚幻境的牌坊上。相关原文是：宝玉听了，就把秦氏给忘了，跟着仙姑来到一个地方，前面有一个石碑，上面写着“太虚幻境”四个大字，两侧还有一副对联：假作真时真亦假，无为有处有还无。 故选B。 （2）本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力的能力。 ①处，在《红楼梦》中，林黛玉前世是绛珠仙草。绛珠仙草为报答神瑛侍者的灌溉之恩，决定下凡还泪，这成为林黛玉一生多愁善感、常常垂泪的根源。下联“青莲”是李白的别号，以别号对应别号，“绛珠”与“青莲”在词性和结构上对仗较为工整，符合对联的格律要求。可填入“绛珠”。 ②处，李白号青莲居士，他性格豪放不羁，诗歌风格豪迈飘逸，充满浪漫主义色彩，且为人侠义。而《红楼梦》里史湘云性格豪爽豁达，不拘小节，有侠女风范，如她醉卧芍药裀等情节都尽显豪放洒脱。上联用“绛珠”指代林黛玉，下联用“青莲”指代史湘云，二者相对，在形式和内容上都相互呼应，使对联整体更加和谐、对仗工整。可填入“青莲”。 热点题型03 名著跨文本阅读题 析典例·建模型 （2025·天津南开·三模） 【典例分析】 文本分析 试题分析 本题为天津卷特色的“文学名著+学术名著”双跨文本综合题，以《红楼梦》第三十八回藕香榭宴饮的具体情节为载体，将文学作品的人物关系、礼仪文化与《乡土中国》的社会学理论深度融合。题目通过直观的座次图创设真实情境，既考查学生对《红楼梦》情节、人物关系的掌握，又考查学生运用社会学理论解读文学现象的能力，综合性与创新性极强。 1.考点形式创新：首创双名著跨文本考查模式，打破单一名著的考查边界，实现文学作品与学术著作的深度融合。 2.强化情境考查：以具体的宴饮座次图为情境载体，避免抽象的概念问答，考查学生在具体情境中运用理论分析问题的能力。 3.注重综合能力：同时考查两部整本书阅读的核心内容，对学生的知识整合能力、迁移运用能力和逻辑分析能力要求较高。 4.紧扣教考衔接：紧密关联必修上册《乡土中国》和必修下册《红楼梦》两个整本书阅读单元的教学要求，引导学生打通不同类型著作的阅读壁垒。 【文本呈现】 （整本书阅读） 《红楼梦》第三十八回“林潇湘魁夺菊花诗，薛蘅芜讽和螃蟹咏”中，贾母、薛姨妈、宝钗、黛玉、宝玉等众人在藕香榭游园、吃螃蟹，座次安排如下图所示。 (1)请将王熙凤、探春、宝玉三人分别填入ABC中对应的位置。 A________ B________ C________ (2)图中的座位安排，体现了《乡土中国》中的哪些方面？（ ） A．差序格局 B．礼治 C．长老统治 D．男女有别 【答案】(1)玉 王熙凤 探春 (2)AB 【解析】（1）本题考查学生对经典名著情节内容、人物形象的把握能力。 A处填宝玉：贾母‌坐在主位，因为她是辈分和等级最高的长辈‌；薛姨妈‌坐在贾母的左侧，表示尊敬和客人的身份；‌宝玉是贾母的心肝宝贝，备受宠爱，且相较于黛玉，他是男性。在家族聚会中，他的地位特殊且亲近贾母。从图中整体布局和人物关系来看，A处位置相对靠上且靠近贾母这一核心长辈，符合宝玉在贾府中受宠的地位，所以A处为宝玉。 B处填王熙凤：李纨和王熙凤属于家族中的“媳妇”，需要照顾好家中长辈、小辈以及亲戚们，不时安排调度，她俩单独一桌，便于走动照看。王熙凤是贾府中的管家，精明能干且善于逢迎。她需要在贾母跟前承欢，同时也要随时照应在场的众人。B处位置既能与长辈和主要人物有所交流，又能兼顾全局，方便她发挥管家的职能，所以B处是王熙凤。 C处填探春：王夫人是长辈、史湘云是客，坐在主位；迎春年长于探春、惜春比探春年幼，因而探春坐在她俩中间位置，C处位置相对靠下，又在迎春惜春中间，符合探春的身份地位，所以C处安排探春。 （2）本题考查学生对经典名著重要概念的理解能力。 差序格局：以自己为中心，像水的波纹一样，由近及远、由亲及疏地形成不同的圈子。图中以贾母为中心，众人围绕其就座，离贾母越近关系越亲、地位越重要，体现了差序格局中以特定人物为中心，按照亲疏远近等关系排列的特点。 礼治：强调通过传统的礼仪规范来维持社会秩序。在贾府的座次安排上，严格遵循长幼、尊卑、亲疏等礼仪规范，体现了礼治秩序，不同身份地位的人有其对应的座位，不可僭越。 长老统治：在传统社会中，长老拥有统治地位，他们凭借经验、辈分等对晚辈、下属进行管理和约束。图中为宴饮场面，没有体现长老统治的特点。 “男女有别”强调男女在社会活动、交往等方面有严格界限，图中座位安排未明显体现这一特点。所以答案是差序格局、礼治。 故选AB。 【解题建模】 第一步，熟悉文本类型：本题为双名著跨文本综合题，核心是用《乡土中国》的社会学理论解读《红楼梦》的文学情节。解题时先明确题干的两个任务：一是根据座次图填写对应人物，二是分析座次安排体现的《乡土中国》社会结构特征。 第二步，调动解题能力：首先完成人物填写：根据贾府“长幼有序、尊卑有别、主仆分明”的礼仪秩序判断位置：贾母是家族最高长辈坐主位；宝玉是贾母最宠爱的孙子，位置靠近贾母；王熙凤是贾府管家，需要随时照应全场，位置便于走动；探春在姐妹中排行第三，位于迎春和惜春中间。然后完成概念分析：调动《乡土中国》知识，座次以贾母为中心向外辐射，体现“以己为中心”的差序格局；严格遵循长幼尊卑的顺序，体现传统社会的礼治秩序。 第三步，利用答题技巧： 1.等级秩序锚定法：依据贾府的等级规则（长辈>晚辈、主子>仆人、嫡出>庶出）快速判断人物位置，排除明显不符合等级的选项。 2.概念对应法：将座次安排的特点（中心明确、等级分明、亲疏有别）与《乡土中国》核心概念一一对应，排除与文本无关的概念（如本题未体现“长老统治”“男女有别”）。 3.排除法：选择题部分先排除明显错误的选项，再将剩余选项代入原文情境验证，确保答案准确。 破类题·提能力 （25-26高三·天津·二轮复习）可参考材料二的内容，简要分析下面这一情节如何体现了“差序格局”。 《红楼梦》第四回“雨村判案”故事的梗概为：冯家和薛家因为争买一个丫头（其实是甄士隐女儿甄英莲）而生争执，拐子收了冯家钱又将丫头卖给薛家，薛蟠便喝令手下人把冯家公子冯渊打死了。贾雨村正要判案的时候，一个门子拦住他，给他看“护身符”，贾雨村便改了判决结果，向冯家说薛蟠得病死了，让薛家给冯家多赔了点烧埋银子，冯家就没什么好说的了。贾雨村断了此案，急忙修书二封，与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”等语。 另附材料二： 《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点，具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。 一是差序格局的等级性。差序格局中的“序”，有等级之意。在儒家文化中，我国社会结构尤为注重人伦。“伦是有差等的次序。”君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，不可逾越。“亲亲也、尊尊也、长长也、男女有别，此其不可得与民变革者也。”在传统社会中，差序格局与礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼治秩序从文化上不断塑造着、强化着差序格局的存在。 二是差序格局的伸缩性。“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的。”在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪”“亲不亲故乡人，美不美家乡水”“一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语对这种情形作了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。 三是差序格局的壁垒性。在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当资源稀缺时，如何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己”关系亲疏远近这一标准进行。离“己”愈近，得到的资源可能就愈多。究其实质，这种资源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。而在整个社会中，差序格局则成了社会资源合理配置与自由流动的结构性壁垒。 差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质。有学者对费先生提出的差序格局作了拓展，认为当前我国存在着城乡差序格局、权力差序格局等。 （摘编自陈占江《差序格局与中国社会转型》） 【答案】①差序格局强调以“己”为中心。“雨村判案”中，英莲本是贾雨村恩人甄士隐的女儿，但贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家族，体现了这一特点；其强调范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大。 ②差序格局有可伸缩的特点。“四大家族”构成的权力结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣，外圈薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系，这体现了差序格局圈子可伸缩的特点。 【解析】本题考查学生整体把握内容和观点的能力。 ①结合“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的”可知，“雨村判案”中，贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家族，把薛家的利益放在了前面，体现了每个人随时随地是有一个“己”作中心的差序格局。且“差序格局‘范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定’，中心势力愈雄厚，‘格局’就愈大，反之就越小”。 ②结合“在家族中……五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大”可知，差序格局有可伸缩的特点。“四大家族”构成的权力结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣。贾雨村和贾家本不沾亲，但他还是想极力讨好贾家，想借此与他们攀上关系，这充分体现了差序格局圈子可伸缩的特点。 （2025·天津和平·一模）贾探春聪明伶俐，她待人处事，既有规矩，又多锋芒。请运用《乡土中国》中的差序格局理论，从下列《红楼梦》中的人物中任选一人，分析贾探春对他们持何种态度，并分析原因。 王夫人、赵姨娘、贾宝玉 【答案】（1）王夫人：探春对王夫人十分尊敬。例如，在一些大型的家族活动安排上，探春会按照王夫人的喜好来进行筹备，事事以她的意愿为先，这体现了她对贾府中处于核心地位的长辈的尊崇和重视，是差序格局中以长辈为中心的一种体现。 （2）赵姨娘：赵姨娘是探春的生母，但身份低微、性格愚笨、行为粗鄙，在贾府中不受尊重。探春对待赵姨娘会尽量按照规矩办事，不偏袒她。例如，在赵国基丧葬费用的问题上，赵姨娘希望探春能多给一些银子，但探春坚持按照贾府的惯例发放，没有因为赵姨娘是自己的生母而破例。这体现了探春在差序格局中，对于与自己关系亲近但不符合家族规范和自己利益的人，会保持一定的距离和原则。 （3）贾宝玉：深受贾母的宠爱，在贾府中的地位较高。探春与宝玉关系较好，在很多事情上会与他相互支持。比如在诗社活动中，探春积极参与组织，与宝玉等人一起吟诗作画。与宝玉保持良好的关系有助于她在贾府中获得更多的认可和支持，这显示出探春在差序格局中，对于与自己地位相近且受宠的平辈，会主动亲近以巩固自己的地位。 【解析】本题考查学生理解名著重要概念用以分析人物关系的能力。 费孝通在《乡土中国》中提出的“差序格局”指中国传统社会以个人为中心、按亲疏远近形成的水波纹式人际关系网络。这种格局强调等级性：尊卑长幼的天然秩序；伸缩性：关系亲疏决定权利义务；差等性：对待不同关系的人有明确区分。 （1）王夫人作为贾政正妻，掌握家族资源分配权，而且是探春法律意义上的母亲（嫡母），所以探春对王夫人十分尊敬。例如在理家时强调“太太的吩咐”来推行改革（第56回承包园子改革）。其它家族活动安排上，探春会按照王夫人的喜好来进行筹备，事事先考虑王夫人的意愿，这体现了她对贾府中处于核心地位的长辈的尊崇和重视，是差序格局中以长辈为中心的一种体现。 （2）探春与赵姨娘的矛盾本质作为庶女与生母的关系，本应处于差序格局的内圈，但探春刻意疏远赵姨娘，表现为制度性回避：称王夫人为“太太”，称赵姨娘为“姨娘”；公开划界：55回明确说“我只管认得老爷太太两个人”；利益切割：拒绝为赵国基（赵姨娘弟弟）谋额外丧葬费。这种母女关系异化印证了费孝通所言：“在中国的差序格局里，公和私是相对而言的”。这是因为赵姨娘身份低微、性格愚笨、行为粗鄙，在贾府中不受尊重。探春将制度性差序置于血缘差序之上，本质上是通过重构差序圈层来争取生存空间，对于与自己关系亲近但不符合家族规范和自己利益的人，会保持一定的距离和原则。 （3）贾宝玉位于差序格局的核心圈：宝玉是同父异母兄弟，且深受贾母的宠爱，在贾府中的地位较高。作为同父异母的兄妹，探春始终称宝玉“二哥哥”，保持符合礼数的亲近，在很多事情上会与他相互支持。第37回发起诗社时特意请宝玉参与；第70回宝玉续写《南柯子》时，探春笑道“明日都补出来”，这种对诗才的认可超越了性别界限。宝玉的文学才能与探春的管理才能形成才能互补，关系亲近。这显示出探春在差序格局中，对于与自己地位相近且受宠的平辈保持良好的关系，并会主动亲近以巩固自己的地位。 研考点·通技法 （建议用时：54分钟） 刷模拟 （25-26高三上·天津河西·期末）根据要求，完成题目。 1．根据《红楼梦》中的判词，写出对应的人物名字。 才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。__________ 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。__________ 2．从以上两位人物中任选一个，结合小说具体情节，分析其主要性格特点。要求：分析准确，100字左右。 【答案】1．贾探春 王熙凤 2．示例一：探春精明能干，有卓识远见。在理家时，她推行“兴利除弊”改革，欲挽颓势，显示出出色的管理才能。抄检大观园时，她痛斥奴仆，预感到家族衰败，表现出敏锐的洞察力与刚烈自尊的性格，是贾府中少有的清醒者。 示例二：王熙凤才干与狠辣并存。协理宁国府时，她针对积弊制定新规、赏罚分明，展现杀伐决断的管理才能。弄权铁槛寺时，她为三千两银子拆散姻缘致人死亡，宣称“从不信阴司报应”，尽显贪婪狠毒。 【解析】1．本题考查学生对经典名著人物的形象的理解的能力。 ①“才自精明志自高”称赞探春精明能干、志向高远（如理家时的改革）。“生于末世运偏消”写可惜她生在贾府衰败之际，时运不济，难以施展抱负。“清明涕送江边望，千里东风一梦遥”暗示她最终远嫁他乡，如同风筝断线，只能在梦中回望故土。 ②“凡鸟”二字合起来是“鳳”（凤的繁体字），直接点出她的名字“凤”。“一从二令三人木”拆解了她与丈夫贾琏关系的三个阶段（顺从、命令、被休），暗示了她最终被休弃的悲惨结局。“哭向金陵”对应她被休后哭回南京娘家的下场。 2．本题考查学生对经典名著基本内容、人物的形象的理解的能力。 示例一：贾探春 情节依据： 理家改革：在代凤姐理家时，她试行“承包制”让老妈妈们管理园子，体现其经世致用之才与打破陈规的魄力。 抄检大观园：她是唯一一个激烈反抗抄检的小姐，怒打王善保家的，并怒斥这是“自杀自灭”，展现出敏锐的政治洞察力、刚烈自尊的性格以及对家族命运的清醒认知。 示例二：王熙凤 情节依据： 协理宁国府：她一上任就理清头绪，针对宁府五弊制定规则，惩罚迟到者，“合族中上下无不称叹”，展现了极高的管理效率与杀伐决断的领导力。 弄权铁槛寺：她为了三千两银子，以一封信干预官司，导致一对青年男女殉情，公然宣称“从不信阴司报应”，深刻暴露了她贪婪、狠毒、为达目的不择手段的性格。 （25-26高三上·天津和平·期末） 请结合《红楼梦》的相关内容，回答下面的问题： （1）才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 （2）富贵又何为？襁褓之间父母违。转眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。 （3）欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。 （4）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。 1．请写出判词中对应的人物？ 2．任选其中一个人物，结合判词内容和《红楼梦》相关情节，分析其形象，不超过90字。 【答案】1．（1）贾探春 （2）史湘云 （3）妙玉 （4）王熙凤 2．选王熙凤： 她精明能干，协理宁国府时尽显才能，她治家严苛，权谋狠辣，但身处末世，“一从二令三人木”预示其被休，最终哭向金陵，悲惨收场，她是封建家族中才高命薄、悲剧性的女强人。 【解析】1．本题考查学生对经典名著的人物形象理解分析能力。 （1）“才自精明志自高”体现探春的聪慧与高远志向，她有治家才能；“生于末世运偏消”点明她生在贾府衰败时；“清明涕送江边望，千里东风一梦遥”暗示她远嫁的命运。 （2）“富贵又何为？襁褓之间父母违”指湘云虽出身富贵，却自幼父母双亡；“转眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞”中“湘”呼其名，“逝”“飞”暗示她命运的漂泊与美好时光的易逝。 （3）妙玉自称“槛外人”，想保持高洁，却终究无法真正超脱尘世，内心仍有牵绊：“可怜金玉质，终陷淖泥中”，她出身不凡，心性高洁，最终却命运悲惨。 （4）“凡鸟”合起来是“凤”字，指王熙凤，她生于贾府末世；“都知爱慕此生才”说明她的才干被众人知晓；“人木”合为“休”，暗示她被贾琏休弃的命运；“哭向金陵事更哀”写出她最终悲惨哭着回金陵的结局。 2．本题考查学生对经典名著的人物形象理解分析能力。 选王熙凤： 判词“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀”精准概括了王熙凤的形象与命运。她极具才干，协理宁国府时，雷厉风行，将混乱的局面治理得井井有条，尽显治家才能与管理智慧，这体现了“都知爱慕此生才”。然而她生于贾府末世，又工于心计、贪婪狠毒，比如弄权铁槛寺、逼死尤二姐等，最终“一从二令三人木”被贾琏休弃，“哭向金陵”，落得悲惨结局，是一个集聪明才智与人性缺点于一身的复杂悲剧人物。 （25-26高三上·天津河东·期末） 木心在《文学回忆录》中说：“《红楼梦》中的诗，如水草，取出水，即不好。放在水中，好看。”这些诗词都被放在恰当的情境里，与人物的性格、命运、血脉相连，才显得好。例如第七十回，是大观园诗词雅集中极具代表性的一次活动，借薛宝钗、林黛玉、史湘云等人物之口创作了五首词作，既展现了众姐妹的才情，又借柳絮意象暗藏人物性格与命运伏笔。对此你是否赞同？请结合这些诗词或其中一首词说说理由。（不少于80字） 【诗词链接】 《如梦令》（史湘云） 岂是绣绒残吐，卷起半帘香雾，纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且住，且住！莫放春光别去。 《唐多令》（林黛玉） 粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐对成球。飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头！叹今生，谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留。 《临江仙》（薛宝钗） 白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风频借力，送我上青云！ 《南柯子》（贾探春作上阕，贾宝玉作下阕） 空挂纤纤缕，徒垂络络丝，也难绾系也难羁，一任东西南北各分离。落去君休惜，飞来我自知。莺愁蝶倦晚芳时，纵是明春再见隔年期。 【答案】示例：赞同。木心的观点是，《红楼梦》中的诗词放在合适的语境中既可以显示人物才情，又能更好的凸显人物性格，为人物命运走向埋下伏笔。 例如1：史湘云的词作一扫悲戚之气，充满了明快洒脱的格调。否认柳絮是残败之物，反而将其比作“半帘香雾”，尽显其豪爽乐观的性格。词中“空使鹃啼燕妒”的“空”字，暗藏着她的烂漫时光终究是镜花水月，春光难留，幸福易逝。 例如2：林黛玉的词作基调凄清悲怆，恰如其敏感多愁、孤傲自怜的性格。“春不管”“无人收”等埋下命运伏笔：泪尽夭亡，无人收葬。 例如3：薛宝钗的词作勾勒出柳絮飘飞的从容姿态，全无漂泊零落的悲戚感，恰如薛宝钗的性格——端庄稳重，处事圆融，不卑不亢。词的核心句“好风凭借力，送我上青云”是薛宝钗的人生谶语，命运伏笔终是借力攀附，繁华成空。 例如4：探春词作（上阕）中“空挂纤纤缕，徒垂络络丝”暗合探春的“才自精明志自高”，她虽有兴利除弊的才干，却终究是“薄命女”，“一帆风雨路三千”的远嫁命运，恰如柳絮“徒垂”的丝线，难挽家族颓势；宝玉的下阕和词则更多是旁观者的惋惜，暗含着他对众姐妹命运的无奈。 【解析】本题考查学生整本书阅读的相关知识。 木心的观点是，《红楼梦》中的诗词放在合适的语境中既可以显示人物才情，又能更好的凸显人物性格，为人物命运走向埋下伏笔。 例如1：《如梦令》展现了史湘云豪爽明快的性格，同时暗藏其命运中幸福短暂的悲凉底色。“岂是绣绒残吐”以反问起笔，否定柳絮的衰败意象；“卷起半帘香雾”则赋予其朦胧美感，这种翻案笔法和开阔意象，对应了湘云“英豪阔大宽宏量”的爽朗气质。“空使鹃啼燕妒”的“空”字意味短暂的欢乐与才情终成虚空；“莫放春光别去”，预示欢乐如梦，春光难驻。 例如2：《唐多令》是黛玉人格与命运的诗歌化写照，凄清词风即其性格，飘零意象即其宿命。开篇即以“粉堕”“香残”的凋零典故定下哀音，“草木也知愁，韶华竟白头”更是以物喻己，将多愁善感、对生命易逝极度敏锐的特质抒发得淋漓尽致。“嫁与东风春不管”隐喻了她无依无靠、爱情无果的际遇；最终的“凭尔去，忍淹留”更似对自己泪尽而亡、生命飘逝的平静预告。 例如3：《临江仙》中“白玉堂前春解舞，东风卷得均匀”，描绘出一种端庄、均衡、受赏识的飞舞姿态，象征自我的性格。“任他随聚随分”则体现了她冷静理智、顺应外缘的淡然态度。“好风频借力，送我上青云”是双重隐喻：表面是志向高远，深层则指向她凭借家族关系与自身筹谋，达成“金玉良缘”，登上贾府少奶奶的“青云”之位。然而，柳絮无根，高楼终倾，这一“青云之志”也暗伏了贾府败落后“金簪雪里埋”的虚空结局。 例如4：贾探春与贾宝玉《南柯子》通过柳絮的“难羁”与分离，共同隐喻了探春的远嫁命运和宝玉的旁观者悲悯。探春部分“空挂”“徒垂”“也难绾系也难羁”，连用否定词，强烈传达出一种无力感。这正象征了探春虽有治世之才、振兴家族之志，却无法挽救家族颓势，也无法掌控自己“一帆风雨路三千”的远嫁命运，一切努力终成“空”与“徒”。宝玉部分“落去君休惜，飞来我自知”带有禅意式的劝解与无奈，体现了宝玉对姐妹离散命运的深切感知与无力挽回。他的和词，是从“怡红公子”视角对众女儿离散命运的一声总叹息。 （25-26高三上·天津·期末） 《红楼梦》中特定季节或时间点常成为烘托、隐喻人物命运的关键。如黛玉葬花于暮春，探春理家于春夏之交，贾府被抄于深秋，其他如海棠诗社成立于秋日，宝玉生日群芳庆寿于春末等。请从以上任选一个，谈谈其中的季节（时间）隐喻。 【答案】（1）“黛玉葬花于暮春”，暮春百花凋零，隐喻黛玉青春早逝、红颜薄命的命运。 （2）“探春理家于春夏之交”，春夏之交生机与变数并存，隐喻探春改革带来的短暂新气象，却难阻家族末世趋势，暗示她“才志难展、远嫁飘零”的命运。 （3）“贾府被抄于深秋”，深秋的肃杀凋零，隐喻贾府权势崩塌、经济破产的终极衰败，呼应“白茫茫大地真干净”的虚空结局。 （4）“海棠诗社成立于秋日”，秋季既是收获也是凋零之始，隐喻诗社的文化盛况与后续离散。海棠诗社的兴起，暗含大观园儿女美好时光即将落幕。 （5）“宝玉生日群芳庆寿于春末”，春末的绚烂与欢聚，隐喻宝玉与少女们青春乐园的顶峰，随后便是抄检、离散，暗示乐园将倾。 【解析】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 （1）黛玉葬花-暮春：暮春百花凋零、落红成泥，既喻黛玉青春早逝、红颜薄命，也暗合她寄人篱下、美好易逝的身世，与“一朝春尽红颜老”的谶语呼应，是其悲剧命运的直接镜像。 （2）探春理家-春夏之交：春夏之交生机初萌却藏变数，喻探春改革为贾府带来短暂新气象，却难阻家族末世颓势；季候交替的特质，也暗喻她才志难展，最终远嫁飘零的结局。 （3）贾府被抄-深秋：深秋草木枯败、天地肃杀，隐喻贾府权势崩塌、繁华尽散，从钟鸣鼎食之家沦为树倒猢狲散，贴合“白茫茫大地真干净” 的终极衰败结局，满是凄凉与宿命感。 （4）海棠诗社成立-秋日：秋日是收获亦是凋零之始，收对应诗社才情绽放的文化盛景，是大观园美好时光的顶峰；凋零之始则暗喻盛景短暂，预示后续群芳离散、大观园繁华落幕。 （5）宝玉生日庆寿-春末：春末是春光最绚烂的顶峰，却也是春尽之兆，喻这场欢聚是宝玉与大观园儿女青春乐园的最后高光，绚烂背后暗藏衰败，预示抄检、离散等悲剧接踵而至。 （25-26高三上·天津·期末） 请为下面《红楼梦》中的人物选择合适的序号内容，然后填写在人物之后。（只填序号） （1）贾宝玉：_______ _______ （2）林黛玉：_______ _______ （3）薛宝钗：_______ _______ （4）王熙凤：_______ _______ ①神游太虚境 ②弄权铁槛寺 ③协理宁国府 ④沁芳桥畔 ⑤滴翠亭边 ⑥撕扇子 ⑦葬桃花 ⑧扑蝴蝶 ⑨警幻仙姑 ⑩一僧一道 【答案】① ⑨ ④ ⑦ ⑤ ⑧ ② ③ 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握能力。 贾宝玉： ①神游太虚境：第五回中，贾宝玉在秦可卿房中做梦，神游太虚幻境，预示众女子命运。 ⑨警幻仙姑：警幻仙姑是太虚幻境中的仙子，引导宝玉领悟情缘，与“神游太虚境”事件直接相关。 林黛玉： ④沁芳桥畔：第二十三回，黛玉与宝玉在沁芳桥畔共读《西厢记》，是两人情感发展的重要场景。 ⑦葬桃花：第二十七回，黛玉在花冢葬花，吟诵《葬花吟》，表达其孤高自许、多愁善感的性格。 薛宝钗： ⑤滴翠亭边：第二十七回，宝钗在滴翠亭边扑蝶，展现其机敏从容的一面。 ⑧扑蝴蝶：与“滴翠亭边”为同一事件，宝钗扑蝶时无意听到丫鬟私语，巧妙脱身。 王熙凤： ②弄权铁槛寺：第十五回，王熙凤在铁槛寺受贿弄权，拆散姻缘致人死亡，体现其贪婪狠毒。 ③协理宁国府：第十三回，王熙凤协理宁国府操办秦可卿丧事，展示其精明强干的治家才能。 ⑥（撕扇子，属晴雯事件）和⑩（一僧一道，属全局线索人物），因与给定主要人物无直接专属关联。 （2025·天津河西·二模） 从以下两题中任选一题作答。 （1）《红楼梦》中除王熙凤具有管理能力外，金陵十二钗中还有谁也具有卓越的管理才能，请结合小说相关内容加以阐述，不少于80字。 （2）《红楼梦》中关于诗文创作的相关情节，对我们今天的写作有哪些启发？请结合小说相关内容加以阐述，不少于80字。 【答案】(1)示例：贾探春。王熙凤病重期间，探春与李纨、宝钗暂代管家之职。面对赵姨娘兄弟丧事的赏银争议，探春坚持依章办事，严格按旧例裁定二十两，并当众斥责刁奴敷衍塞责，树立了权威。她还将大观园的草木鱼虾分配专人管理，既省去冗余开支，又调动了下人积极性，体现了现代管理思维。探春以果决手段兴利除弊，成为十二钗中兼具胆识与改革魄力的管理者代表。 (2)示例：启示：其一，观察入微方能捕捉灵感，如黛玉从落花中悟出《葬花吟》，启示创作者需以细腻感知提炼生活诗意；其二，创新需根植传统，宝钗善用典故而不拘泥，体现对文化积淀的活化运用；其三，创作需凝聚个性气质，湘云的豪放、探春的利落皆投射于诗风，印证文字是人格的延伸。其四，大观园诗会中的切磋互鉴，更映射出写作需在交流中突破思维定式，让艺术表达兼具深度与生命力。 【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象的理解、分析能力和对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 （1）首先筛选人物，排除王熙凤后，重点考虑曾实际参与贾府管理的角色。探春在“敏探春兴利除宿弊”中代管家务，是典型例证。然后提取相关情节，如探春处理赵姨娘丧事赏银时，严格按旧例执行，体现规则意识；当众训斥刁奴，展现管理魄力；大观园承包责任制，兼具成本控制与激励机制。再关联现代性，突出其改革措施与现代管理理念如分权、激励的契合性。 （2）《红楼梦》诗文创作情节对现代写作的启示主要体现在四个方面：首先强调观察力的重要性，如黛玉从落花感悟创作《葬花吟》，启示写作者要培养对生活的敏锐感知；其次展现传统与创新的关系，宝钗善用典故而不拘泥的创作方式，示范了如何活化传统文化资源；再次凸显作者个性与作品风格的关联，不同人物如湘云豪放、探春利落的诗风，印证了“文如其人”的创作规律；最后通过大观园诗社的互动场景，呈现了文学创作中交流切磋的价值，这些都对突破写作定式、提升表达深度具有现实指导意义。 （2025·天津·一模） 结合《红楼梦》中具体饮食活动场景的描述说明饮食活动特点。 清代学者王希廉曾评《红楼梦》：“一部书中，翰墨则诗词歌赋，制艺尺牍，爰书戏曲，以及对联匾额，酒令灯谜，说书笑话，无不精善。技艺则琴棋书画，医卜星相，及匠作构造，栽种花果，畜养禽鱼，针黹烹调，巨细无遗。”正因如此，《红楼梦》才被誉为中国古代封建社会的百科全书。 【答案】①精致与奢华； ②时令性与季节性； ③社交与礼仪性； ④人物性格与阶层差异； ⑤文化内涵与象征意义。 【解析】本题考查学生对经典名著的内容把握及分析能力。 ①精致与奢华：如第四十一回“栊翠庵茶品梅花雪”中，妙玉用“点犀喬”等珍贵茶具招待贾母、宝玉等人，茶是用五年前收的梅花上的雪水烹制，体现贾府饮食器具与食材的极致精致，折射出贵族生活的奢华。 ②时令性与季节性：第六十七回提到“这才是五月里的鲜桃”，第三十四回袭人送宝玉的“糖蒸酥酪”是夏季消暑食品，第九回宝玉上学前，袭人特意准备“糖蒸酥酪”，符合秋季养生需求，反映饮食严格遵循季节变化，讲究应时应景。 ③社交与礼仪性：第二十二回宝钗生日宴，贾母命人“在藕香榭摆了几席酒，定了一班小戏”，席间按长幼尊卑落座，凤姐主持行酒令，展现家族聚会中饮食活动作为社交场合的礼仪规范，是维系人际关系的重要方式。 ④人物性格与阶层差异：第三十九回刘姥姥进大观园，吃“茄鲞”时感叹“我的佛祖！倒得十来只鸡来配他”，凸显贾府饮食的精细与平民饮食的粗简差异；史湘云宴请大观园众姐妹时，亲自安排“螃蟹宴”，豪爽性格与宝钗的周全细致形成对比，饮食活动成为人物性格的映射。 ⑤文化内涵与象征意义：第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”，众人抽花名签行酒令，黛玉抽到“莫怨东风当自嗟”（芙蓉花签），暗示其命运；宝钗抽到“任是无情也动人”（牡丹花签），暗合其性格与结局，饮食活动中的酒令、花签等元素蕴含深厚文化寓意，推动情节发展并暗示人物命运。 （2025·天津·二模） 在《红楼梦》第四回“葫芦僧乱判葫芦案”一回中，门子给贾雨村提供的护官符中曾有“贾不假，白玉为堂金作马”的描写。可见，贾府在鼎盛时期是何等的荣华富贵。然而在小说的结尾，如此繁盛的一个大家族却彻底走向了衰败。那么，你认为贾府衰败的原因是什么呢？请说出其中的两个原因，并结合具体情节简要分析。（不超过120字） 【答案】示例：①生活奢侈。贾府为迎接元春省亲，斥巨款修建了“人间天上诸景备”的大观园，其豪华程度让身为妃子的元春看后也默默叹息奢华过费。 ②荒淫无度。贾赦为老不尊，一大把年纪却要娶贾母的贴身丫鬟鸳鸯做妾，并扬言鸳鸯逃脱不了他的手心。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主题的整体把握能力。 ①修建大观园耗费巨资，这一情节充分体现了贾府生活的奢侈无度。为了一次省亲，贾府不惜大兴土木，建造如此豪华的园林，从各处的亭台楼阁、奇花异草到各种珍贵的装饰摆设，都显示出贾府在物质享受上的极致追求，这种过度的奢侈必然会给家族的经济造成巨大的压力，这是贾府衰败的重要原因之一。 ②贾赦欲娶鸳鸯为妾这一情节，典型地反映出贾府家族内部的荒淫风气。贾赦作为贾府的长辈，不顾伦理道德，为了满足自己的私欲，试图强娶贾母的贴身丫鬟，这种行为不仅违背了道德规范，也显示出贾府家族风气的败坏。一个家族的成员如果道德沦丧、荒淫无度，必然会导致家族内部矛盾重重，失去凝聚力，进而影响家族的声誉和发展，这也是贾府衰败的内在因素之一。 （2025·天津·一模） 费孝通指出在乡土社会中，长老凭借经验与威望在社群中拥有统治地位，维持社会秩序。在《红楼梦》中，贾母无疑是具有最高权威的“长老”角色。请从贾府的日常管理、子孙教育、家族重大事务决策三个方面中任选一个方面，结合具体情节，分析贾母在贾府中“长老角色”的具体表现。（不少于80字） 【答案】示例：在子孙教育方面，贾宝玉挨打后，贾母传话说“先打死我”，以威严震慑众人，让儿子贾政不敢再苛责宝玉。她凭借自己的经验和威望维护家族秩序，在贾府中有着不可撼动的“长老”地位。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容和人物形象的理解、分析能力。 作答本题，所选情节必须能清晰展现贾母在贾府的日常管理、子孙教育、家族重大事务决策三个方面的“统治地位”。同时，要注意字数限制。这意味着需要选取最具代表性、最简洁有力的情节进行分析，避免冗长叙述。 在日常管理方面，可选取贾母操办家族宴会的情节，描述她如何凭借经验安排流程、调度人员，凭借威望让众人听从指挥，展现其在日常事务中的主导地位。 在子孙教育方面，可结合贾宝玉挨打的情节，分析贾母对宝玉的溺爱。对于家族重大事务决策，以贾母决定为元春省亲修建大观园为例，阐述她怎样运用威望拍板决定，以及凭借经验把控工程关键环节，从而说明她在家族重大事务中的权威。 在家族重大事务决策方面，贾母的“长老”作用至关重要。在贾琏偷娶尤二姐一事上，王熙凤大闹宁国府后，事情闹到贾母面前。贾母在了解事情的来龙去脉后，做出了公正的裁决。她考虑到家族的名声和贾琏一房的子嗣问题，最终决定让贾琏将尤二姐接入府中，但也对贾琏的行为进行了斥责。贾母的这一决策，既维护了家族的体面，又考虑到了家族的实际利益，展现出她在处理家族重大事务时的果断和睿智。 4 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $